- 04.10.2015
- 2292
- 2
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
3 781
методическую разработку в категории другое
Перейти в каталог
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Шараповская средняя школа»
«Согласовано» Заместитель директора по УВР: ________А.И.Каравашкина 17 «августа» 2015 |
«Утверждаю»: Директор школы:________Н.Б. Белянинова Приказ от 17.08.2015 №148 |
Рабочая программа
по экологии
для 11 класса
на 2015-2016 учебный год
Учитель: Перевезенцева Римма Александровна
с. Шарапово
2015 год
Пояснительная записка
Рабочая программа составлено на основании Программы общеобразовательных учреждений по экологии 8-11 классы авторы: Н.М. Чернова, В.М. Галушкин, В.М. Константинов Москва Дрофа 2011год. и обеспечивается учебником « Основы экологии » для 10-11 классов, авторы: Н.М. Чернова, В.М. Галушин, В.М. Константинов, М: Изд-во «Дрофа» , 2010 г., имеющий гриф «Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации для образовательных учреждений».
Программа составлена из расчета 1 час в неделю (35 часа в год).
Предмет «Экология» изучается на завершающем этапе базового образования. Содержание и структура этого курса построены в соответствии с логикой экологической триады: общая экология — социальная экология — практическая экология, или охрана природы. Программой предусмотрено овладение учащимися экологическими основами охраны природы Цели и задачи курса: Становление экологической культуры личности и общества как совокупности практического и духовного опыта взаимодействия человека с природой, обеспечивающего его выживание и развитие. Формирование знаний об экосистемной организации природы Земли в границах обитания человека; системы интеллектуальных и практических умений по изучению, оценке и улучшению состояния окружающей среды своей местности и здоровья населения. Воспитание потребностей поведения и деятельности, направленных на соблюдение здорового образа жизни и улучшение состояния окружающей среды. Развитие способности к целевому, причинному и вероятностному анализу экологических ситуаций; эстетического восприятия и оценки состояния окружающей среды; стремления к распространению экологических знаний и личному участию в практических делах по защите окружающей среды. Под экологическим образованием понимается непрерывный процесс обучения, воспитания и развития личности, направленный на формирование системы научных и практических знаний и умений, ценностных ориентаций, поведения и деятельности, обеспечивающих ответственное отношение к окружающей социально-природной среде и здоровью. Развитие системы экологического образования в России сдерживает ряд объективных и субъективных причин: разрушение позитивных народных традиций разумного природопользования; узость сознания человека, его практическая «свобода» от знаний и ценностей, связанных с самим человеком во всей сложности его жизни, потребностей и смысла бытия; бедственное и кризисное состояние экономики и природной среды; отсутствие действенного природоохранного законодательства.
Показателем эффективности формирования экологической ответственности должны стать не только осознанность, глубина и прочность знаний, но и реальное следование экологическим нормам во всех видах деятельности. В курсе рассматривается сущность экологических процессов, поддерживающих биологическое разнообразие на планете и определяющих устойчивое сосуществование и развитие биосферы и человеческого общества, обеспечивающих сохранение жизни на Земле. Знание экологических закономерностей лежит в основе рационального природопользования и охраны природы. Знание экологических законов, их соблюдение и умелое использование необходимо для выживания человечества. Внимание учащихся концентрируется на современных проблемах во взаимоотношениях человеческого общества и природы, путях их успешного разрешения и преодоления.
В разделе «Социальная экология» рассматривается взаимодействие между обществом и природой, принципы и перспективы их сосуществования и оптимального развития. В основе этого раздела лежат современные представления о том, что человек биосоциален по своей сущности, происхождению и эволюции и подчиняется как социальным, так и фундаментальным законам экологии.
В разделе «Экологические основы охраны природы» рассматриваются фундаментальные экологические законы и социальные закономерности. Знание этих законов необходимо для рационального природопользования, сознательной реализации мер, предотвращающих саморазрушение системы «общество—природа», а также дает возможность восстановления уже нарушенных связей и процессов на местном, региональном и глобальном уровнях. Этот раздел ориентирует учащихся на разумную, экологически обоснованную деятельность, способствующую рациональному использованию и охране природных ресурсов и окружающей природной среды.
Обучение школьников экологии опирается на полученные ими ранее знания по биологии, химии, географии, физике, обществоведению и осуществляется на основе развития и обобщения экологических понятий, усвоения научных фактов, важнейших закономерностей, идей, теорий, обеспечивающих формирование эколого-природоохранного мышления и подготовку учеников к практической деятельности.
УМК: 1. Программы для общеобразовательных учреждений Экология 8-11 классы авторы: Н.М. Чернова, В.М. Галушкин, В.М. Константинов и рекомендовано Управлением развития Мин. Образования РФ Москва Дрофа 2011г. 2. Учебник Основы экологии 10(11) класс Авторы: Н.М. Чернова, В.М. Галушкина, В.М. Константинова. М: «ДРОФА», 2010г.
Содержание программы Социальная экология Общие экологические и социальные особенности популяций человека. Социальные особенности экологических связей человечества: овладение дополнительными источниками энергии, использование энергии производства, способность к согласованным общественным действиям. Экологические связи человечества в доисторическое время. Овладение огнем. Преимущества орудийной охоты. Экологические связи человечества в историческое время. Культурные растения и домашние животные. Совершенствование сельского хозяйства. Появление и развитие промышленности, формирование техносферы. Экологические аспекты развития коммуникаций: транспорт, информационные связи. Кочевой и оседлый образ жизни людей, их экологические особенности. Крупномасштабные миграции и их экологические последствия. Экологические последствия возникновения и развития системы государств. Масштабы экологических связей человечества: использование природных ресурсов, загрязнение среды, антропогенные влияния на глобальные процессы. Нарастание глобальной экологической нестабильности. Предкризисное состояние крупных биосферных процессов. Региональные экологические кризисы. Всеобщая связь природных и антропогенных процессов на Земле. Первостепенное значение природных взаимосвязей. Необходимость включения продуктов и отходов производства в глобальные круговороты веществ. Опережающий рост потребностей человека как одна из основных причин глобальной экологической нестабильности. Необходимость разумного регулирования потребностей людей. Коренные различия длительности формирования биосферы и техносферы. Противоречия основ функционирования биосферы (бесконечные циклы) и техносферы (прямоточные процессы). Истощение запасов сырья и загрязнения среды отходами производства как следствие этих противоречий. Проблема совместимости человеческой цивилизации с законами биосферы. Важнейшие пути ее решения. Формирование циклических замкнутых технологий как основа совместимости техносферы и биосферы. Глобальная роль человеческого разума. Приложение фундаментальных экологических законов к изменениям численности человечества. Лимитирующие факторы: климат, хищники, болезни, дефицит пищи. Их целенаправленное изменение человеческой деятельностью. Способность человечества существенно расширять экологическую емкость среды своего обитания. Значение этого уникального качества для демографии человека. Фактический рост численности человечества. Современное население Земли, его распределение по планете. Региональные особенности демографических процессов, их различия и возможные последствия. Активная демографическая политика. Планирование семьи, ее особенности в разных странах.
Особенности демографических процессов в России. Причины и возможные последствия сокращения численности населения России. Формы его предотвращения и их эффективность. Неравномерность роста населения Земли и его возможные последствия. Эколого-демографические взаимосвязи: демография и благосостояние, образование культура. Возможности и перспективы управления демографическими процессами. Оценка вероятности достижения относительно стабильного уровня численности населения Земли, основные формы и возможные сроки его достижения. Концепция устойчивого социально-экологического развития. Ноосфера: ожидания и реальность. Всемирная экологическая программа на XXI век. Необходимость всеобщей экологической грамотности. Экологическое мировоззрение как предпосылка эффективного решения природоохранных задач на местном, региональном и глобальном уровнях. Экологическая этика. Экологическое образование и воспитание в разных странах. Международное сотрудничество в формировании экологического мировоззрения. Экологические основы охраны природы Природа Земли — источник материальных ресурсов человечества. Исчерпаемые и неисчерпаемые природные ресурсы. Современное состояние окружающей человека природной среды и природных ресурсов. Необходимость охраны природы. Основные аспекты охраны природы: хозяйственно-экономический, социально-политический, здравоохранительный, эстетический, воспитательный, научно-познавательный. Правила и принципы охраны природы. Охрана природы в процессе ее использования. Правило региональности. Охрана одного природного ресурса через другой. Правовые основы охраны природы. Состав и баланс газов в атмосфере и их нарушения. Естественные и искусственные источники загрязнения атмосферы. Тепличный эффект. Проблемы озонового экрана. Состояние воздушной среды в крупных городах и промышленных центрах. Смог. Влияние загрязнений и изменения состава атмосферы на состояние и жизнь живых организмов и человека. Меры по охране атмосферного воздуха: утилизация отходов, очистные сооружения на предприятиях, безотходная технология. Круговорот воды на планете. Дефицит пресной воды и его причины: возрастание расхода воды на орошение и нужды промышленности, нерациональное использование водных ресурсов и загрязнение водоемов. Основные меры по рациональному использованию и охране вод: бережное расходование, предупреждение загрязнений. Очистные сооружения. Использование оборотных вод в промышленности. Минеральные и энергетические природные ресурсы и использование их человеком. Проблема исчерпаемости полезных ископаемых. Истощение энергетических ресурсов. Рациональное использование и охрана недр. Использование новых источников энергии, металлосберегающих производств, синтетических материалов. Охрана окружающей среды при разработке полезных ископаемых. Значение почвы и ее плодородия для человека. Современное состояние почвенных ресурсов. Роль живых организмов и культуры земледелия в поддержании плодородия почв. Причины истощения и разрушения почв. Ускоренная видная и ветровая эрозия почв, их распространение и причины возникновения. Меры предупреждения и борьбы с ускоренной эрозией почв. Рациональное использование и охрана земель. Растительность как важнейший природный ресурс планеты. Роль леса в народном хозяйстве. Современное состояние лесных ресурсов. Причины и последствия сокращения лесов. Рациональное использование, охрана и воспроизводство лугов. Охрана и рациональное использование других растительных сообществ: лесов, болот. Охрана хозяйственно ценных и редких видов растений. Красная книга Международного союза охраны природы и Красная книга РСФСР, их значение в охране редких видов растений. Прямое и косвенное воздействие человека на животных, их последствия. Причины вымирания животных в настоящее время: перепромысел, отравление ядохимикатами, изменение местообитаний, беспокойство. Рациональное использование и охрана промысловых животных: рыб, птиц, млекопитающих. Редкие и вымирающие виды животных, занесенные в Красную книгу МСОП и Красную книгу России, их современное состояние и охрана. Участие молодежи в охране
Содержание курса
Тема 2.1Социальная экология – 18часа Тема 2.1 Экологические связи человека. -6 часов 2.1.1.Человек – биосоциальный вид (1 час) Общие экологические и социальные особенности популяций человека. Социальные особенности экологических связей человечества: овладение дополнительными источниками энергии, использование энергии производства, способность к согласованным общественным действиям. Демонстрация схемы строения биосферы, карты населения Земли, таблиц по экологии и охране природы. 2.1.2История развития экологических связей человечества (2 часа) Экологические связи человечества в доисторическое время. Овладение огнем. Преимущества орудийной охоты. Экологические связи человечества в историческое время. Культурные растения и домашние животные. Совершенствование сельского хозяйства. Появление и развитие промышленности, формирование техносферы. Экологические аспекты развития коммуникаций: транспорт, информационные связи. Кочевой и оседлый образ жизни людей, их экологические особенности. Крупномасштабные миграции и их экологические последствия. Экологические последствия возникновения и развития системы государств. Демонстрация таблиц по экологии и охране природы, рисунков орудий охоты, рыболовства, обработки земли. Экскурсия в краеведческий музей. 2.1.3. Современные отношения человечества и природы (1 ч)
Масштабы экологических связей человечества: использование природных ресурсов, загрязнение среды, антропогенные влияния на глобальные процессы. Нарастание глобальной экологической нестабильности. Предкризисное состояние крупных биосферных процессов. Региональные экологические кризисы.
Демонстрация таблиц по экологии и охране природы, кинофильма «Охрана окружающей среды города».
2.1.4.Социально-экологические взаимосвязи (2 ч)
Всеобщая связь природных и антропогенных процессов на Земле. Первостепенное значение природных взаимосвязей. Необходимость включения продуктов и отходов производства в глобальные круговороты веществ. Опережающий рост потребностей человека как одна из основных причин глобальной экологической нестабильности. Необходимость разумного регулирования потребностей людей.
Демонстрация таблиц по экологии и охране природы.
Тема 2.2 Диалектика отношений «природа—общество» (3 ч)
2.2.1.Противоречивость системы «природа—общество» (1 ч)
Коренные различия длительности формирования биосферы и техносферы. Противоречия основ функционирования биосферы (бесконечные циклы) и техносферы (прямоточные процессы). Истощение запасов сырья и загрязнения среды отходами производства как следствие этих противоречий.
Демонстрация таблицы сернокислотного производства, схемы доменного процесса, таблиц по экологии и охране природы.
2.2.2. Принципы смягчения напряженности в системе «природа — общество» (2 ч)
Проблема совместимости человеческой цивилизации с законами биосферы. Важнейшие пути ее решения. Формирование циклических замкнутых технологий как основа совместимости техносферы и биосферы. Глобальная роль человеческого разума.
Демонстрация схем очистных сооружений и замкнутых циклов воды и воздуха, таблиц по экологии и охране природы.
Тема 2.3 Экологическая демография (7 ч)
2.3.1.Социально-экологические особенности роста численности человечества (2 ч)
Приложение фундаментальных экологических законов к изменениям численности человечества. Лимитирующие факторы: климат, хищники, болезни, дефицит пищи. Их целенаправленное изменение человеческой деятельностью. Способность человечества существенно расширять экологическую емкость среды своего обитания. Значение этого уникального качества для демографии человека. Фактический рост численности человечества.
Демонстрация карты населения Земли, кривых роста человечества, таблиц по экологии и охране природы.
2.3.2.Особенности демографии населения в зависимости от природных
и социально-экономических условий (2ч)
Современное население Земли, его распределение по планете. Региональные особенности демографических процессов, их различия и возможные последствия. Активная демографическая политика. Планирование семьи, ее особенности в разных странах.
Демонстрация карты населения Земли, демографических кривых разных регионов, таблиц по экологии и охране природы.
2.3.3. Демография России (1ч)
Особенности демографических процессов в России. Причины и возможные последствия сокращения численности населения России. Формы его предотвращения и их эффективность.
Демонстрация карты административного деления России и сопредельных стран, таблиц по экологии и охране природы.
2.3.4. Социально-экологические предпосылки стабилизации мирового населения (2 ч)
Неравномерность роста населения Земли и его возможные последствия. Эколого-демографические взаимосвязи: демография и благосостояние, образование, культура. Возможности и перспективы управления демографическими процессами. Оценка вероятности достижения относительно стабильного уровня численности населения Земли, основные формы и возможные сроки его достижения.
Демонстрация кривых роста населения Земли, таблиц по экологии и охране природы. Тема 2.4 Экологическая перспектива (2 ч)
2.4.1.Устойчивое развитие человечества и природы Земли. Формирование экологического мировоззрения населения (2ч)
Концепция устойчивого социально-экологического развития. Ноосфера: ожидания и реальность. Всемирная экологическая программа на XXI век. Необходимость всеобщей экологической грамотности. Экологическое мировоззрение как предпосылка эффективного решения природоохранных задач на местном, региональном и глобальном уровнях. Экологическая этика. Экологическое образование и воспитание в разных странах. Международное сотрудничество в формировании экологического мировоззрения.
Демонстрация таблиц по экологии и охране природы, кинофильма «Биосфера и человек».
Раздел III. Экологические основы охраны природы (16ч)
Тема 3.1Современные проблемы охраны природы (1 ч)
Природа Земли — источник материальных ресурсов человечества. Исчерпаемые и неисчерпаемые природные ресурсы. Современное состояние окружающей человека природной среды и природных ресурсов. Необходимость охраны природы. Основные аспекты охраны природы: хозяйственно-экономический, социально-политический, здравоохранительный, эстетический, воспитательный, научно-познавательный. Правила и принципы охраны природы. Охрана природы в процессе ее использования. Правило региональности. Охрана одного природного ресурса через другой. Правовые основы охраны природы.
Демонстрация схемы классификации природных ресурсов, таблиц по экологии и охране природы, фрагмента кинофильма «Охрана природы».
Тема 3.2 Современное состояние и охрана атмосферы (2ч)
Состав и баланс газов в атмосфере и их нарушения. Естественные и искусственные источники загрязнения атмосферы. Тепличный эффект. Проблемы озонового экрана. Состояние воздушной среды в крупных городах и промышленных центрах. Смог. Влияние загрязнений и изменения состава атмосферы на состояние и жизнь живых организмов и человека. Меры по охране атмосферного воздуха: утилизация отходов, очистные сооружения на предприятиях, безотходная технология.
Лабораторная работа. Определение загрязнения воздуха в городе.
Демонстрация схемы строения атмосферы и безотходного производственного цикла воздуха, таблиц по экологии и охране природы, фрагмента кинофильма «Воздух в природе».
Тема 3.3 Рациональное использование и охрана вод (2 ч)
Круговорот воды на планете. Дефицит пресной воды и его причины: возрастание расхода воды на орошение и нужды промышленности, нерациональное использование водных ресурсов и загрязнение водоемов. Основные меры по рациональному использованию и охране вод: бережное расходование, предупреждение загрязнений. Очистные сооружения. Использование оборотных вод в промышленности.
Демонстрация схемы распространения воды на Земле, таблиц по экологии и охране природы, фрагментов кинофильмов «Гидросфера», «Охрана вод и воздуха».
Лабораторная работа Определение загрязнения воды.
Тема 3.4 Использование и охрана недр (2 ч)
Минеральные и энергетические природные ресурсы и использование их человеком. Проблема исчерпаемости полезных ископаемых. Истощение энергетических ресурсов. Рациональное использование и охрана недр. Использование новых источников энергии, металлосберегающих производств, синтетических материалов. Охрана окружающей среды при разработке полезных ископаемых.
Экскурсия
На предприятие добывающей промышленности (карьер, шахту, обогатительную фабрику).
Демонстрация карты полезных ископаемых, таблиц по экологии и охране природы, серии диапозитивов «Биосфера и человек», фрагмента кинофильма «Охрана природы».
Тема 3.5 Почвенные ресурсы, их использование и охрана (3 ч)
Значение почвы и ее плодородия для человека. Современное состояние почвенных ресурсов. Роль живых организмов и культуры земледелия в поддержании плодородия почв. Причины истощения и разрушения почв. Ускоренная видная и ветровая эрозия почв, их распространение и причины возникновения. Меры предупреждения и борьбы с ускоренной эрозией почв. Рациональное использование и охрана земель.
Экскурсия Наблюдение за различными видами эрозии почв.
Демонстрация почвенных профилей и почвенной карты мира и России, таблиц по экологии и охране природы, фрагмента кинофильма «Животный мир почвы», кинофрагмента «Охрана почв».
Тема 3.6 Современное состояние и охрана растительности (3 ч)
Растительность как важнейший природный ресурс планеты. Роль леса в народном хозяйстве. Современное состояние лесных ресурсов. Причины и последствия сокращения лесов. Рациональное использование, охрана и воспроизводство лугов. Охрана и рациональное использование других растительных сообществ: лесов, болот. Охрана хозяйственно ценных и редких видов растений. Красная книга Международного союза охраны природы и Красная книга РСФСР, их значение в охране редких видов растений.
Демонстрация карты растительности, таблиц по экологии и охране природы, фрагментов кинофильмов «Природные сообщества», «Биосфера и человек», «Охрана природы».
Тема 3.7Рациональное использование и охрана животных (3 ч)
Прямое и косвенное воздействие человека на животных, их последствия. Причины вымирания животных в настоящее время: перепромысел, отравление ядохимикатами, изменение местообитаний, беспокойство. Рациональное использование и охрана промысловых животных: рыб, птиц, млекопитающих. Редкие и вымирающие виды животных, занесенные в Красную книгу МСОП и Красную книгу России, их современное состояние и охрана. Участие молодежи в охране животных.
Демонстрация карты животного мира, Красной книги России, таблиц по экологии и охране природы, серии таблиц «Охрана животных», диафильма «Красная книга Международного союза охраны природы», фрагмента кинофильма «Охрана природы».
Межпредметные связи. Биология. Многообразие живых организмов, их адаптация, роль в природе и хозяйственной деятельности человека, факторы среды, обмен веществ, динамическое равновесие и устойчивость популяций, биоценозов, экологических систем. Химия, физика. Круговорот веществ и потоков энергии в природе. Свойства основных биогенных элементов (кислорода, углерода, азота). Применение законов термодинамики. География. География народонаселения.
Животных
Требования к уровню подготовки Учащиеся должны знать: — определения основных экологических понятий (факторы среды, лимитирующие факторы, экологический оптимум, благоприятные, неблагоприятные и экстремальные условия, адаптация организмов и др.); — о типах взаимодействий организмов; разнообразии биотических связей; количественных оценках взаимосвязей хищника и жертвы, паразита и хозяина; — законы конкурентных отношений в природе; правило конкурентного исключения, его значение в регулировании видового состава природных сообществ, в сельскохозяйственной практике, при интродукции и акклиматизации видов; — об отношениях организмов в популяциях (понятие популяции, типы популяций, их демографическая структура, динамика численности популяции и ее регуляция в природе); — о строении и функционировании экосистем (понятия «экосистема», «биоценоз» как основа природной экосистемы, круговороты веществ и потоки энергии в экосистемах, экологические основы формирования и поддерживания экосистем); — законы биологической продуктивности (цепи питания, первичная и вторичная биологическая продукция; факторы, ее лимитирующие; экологические пирамиды; биологическая продукция в естественных природных и агроэкосистемах); — о саморазвитии экосистем (этапы формирования экосистем, зарастание водоема, неустойчивые и устойчивые стадии развития сообществ); — о биологическом разнообразии как важнейшем условии устойчивости популяций, биоценозов, экосистем; — о биосфере как глобальной экосистеме (круговорот веществ и потоки энергии в биосфере); — о месте человека в экосистеме Земли (общеэкологические и социальные особенности популяций человека, экологические связи человечества, их развитие, современные взаимоотношения человечества и природы, социально-экологические связи); — о динамике отношений системы «природа—общество» (различия темпов и характера формирования биосферы и техносферы, совместимость человеческой цивилизации с законами биосферы); — социально-экологические закономерности роста численности населения Земли, возможности влияния и перспективы управления демографическими процессами, планирование семьи; — современные проблемы охраны природы (аспекты, принципы и правила охраны природы, правовые основы охраны природы);
— о современном состоянии и охране атмосферы (баланс газов в атмосфере, ее загрязнение и источники загрязнения, борьба с загрязнением, очистные сооружения, безотходная технология);
— о рациональном использовании и охране водных ресурсов (бережное расходование воды, борьба с загрязнениями, очистные сооружения и их эффективность, использование оборотных вод);
— об использовании и охране недр (проблема исчерпаемости минерального сырья и энергетических ресурсов, бережное использование полезных ископаемых, использование малометаллоемких производств, поиск заменителей);
— о рациональном использовании и охране почв (причины потери плодородия и разрушения почв, ускоренная эрозия, ее виды, зональные и межзональные меры борьбы с эрозией);
— о современном состоянии, использовании и охране растительности (причины и последствия сокращения лесов, меры по сохранению и восстановлению лесных ресурсов, охрана редких и исчезающих видов растений; Красная книга МСОП и Красная книга России и их значение в охране редких и исчезающих видов растений);
— о рациональном использовании и охране животных (прямое и косвенное воздействие человека на животных и их последствия, причины вымирания видов животных, охрана охотничье-промысловых и редких видов животных, роль заповедников в охране животных, значение Красной книги МСОП и Красной книги России в охране редких и исчезающих видов).
Учащиеся должны уметь:
— решать простейшие экологические задачи;
— использовать количественные показатели при обсуждении экологических и демографических вопросов;
— объяснять принципы обратных связей в природе, механизмы регуляции и устойчивости в популяциях и биоценозах;
— строить графики простейших экологических зависимостей;
— применять знания экологических правил при анализе различных видов хозяйственной деятельности;
— использовать элементы системного подхода в объяснении сложных природных явлений, демографических проблем и взаимоотношений природы и общества;
— определять уровень загрязнения воздуха и воды;
— устанавливать и описывать основные виды ускоренной почвенной эрозии;
— бороться с ускоренной эрозией почв;
— охранять пресноводных рыб в период нереста;
— охранять полезных насекомых;
— подкармливать и охранять насекомоядных и хищных птиц;
— охранять и подкармливать охотничье-промысловых животных.
Учебно-тематический план по экологии в 11 классе
№п/п |
Название разделов и тем |
Количество часов по программе |
Количество часов в рабочей программе |
Количество практических работ в теме |
Количество контрольных работ |
1 |
Раздел 1 Социальная экология |
18 |
18 |
|
|
2 |
Тема1. Экологические связи человека |
6 |
6 |
|
|
3 |
Человек – биосоциальный вид |
1 |
1 |
|
|
4 |
История развития экологических связей человечества |
2 |
2 |
|
|
5 |
Современные отношения человечества и природы |
1 |
1 |
|
|
6 |
Социально-экологические взаимосвязи |
2 |
2 |
|
|
7 |
Тема 2. Диалектика отношений «природа—общество» |
3 |
3 |
|
1 |
8 |
Противоречивость системы «природа—общество» |
1 |
1 |
|
|
9 |
Принципы смягчения напряженности в системе «природа — общество» |
2 |
2 |
|
|
10 |
Тема 3 Экологическая демография (7 ч) |
7 |
7 |
|
|
11 |
Социально-экологические особенности роста численности человечества) |
2 |
2 |
|
|
12 |
Особенности демографии населения в зависимости от природных и социально-экономических условий |
2 |
2 |
|
|
13 |
Демография России |
1 |
1 |
|
|
14 |
Социально-экологические предпосылки стабилизации мирового населения |
2 |
2 |
|
|
15 |
Тема 4.Экологическая перспектива |
2 |
2 |
|
|
16 |
Устойчивое развитие человечества и природы Земли. Формирование экологического мировоззрения населения |
2 |
2 |
|
|
17
|
Раздел 2 Экологические основы охраны природы |
16
|
16
|
|
|
18 |
Тема 1. Современные проблемы охраны природы |
1 |
1 |
|
|
19 |
Тема2. Современное состояние и охрана атмосферы |
2 |
2 |
1 |
|
20 |
Тема3. Рациональное использование и охрана вод |
2 |
2 |
1 |
|
21 |
Тема 4. Использование и охрана недр |
2 |
2 |
|
|
22 |
Тема 5. Почвенные ресурсы, их использование и охрана |
3 |
3 |
|
1 |
23 |
Тема 6.Современное состояние и охрана растительности |
3 |
3 |
|
|
24 |
Тема 7. Рациональное использование и охрана животных |
3 |
3 |
|
1 |
|
Итого |
34 |
34 |
2 |
3 |
Календарно-тематический план
№п/п |
№п/п |
Дата заполнения |
Дата фактическая |
Тема урока |
|
|
Раздел Социальная экология (18 часов) |
||
|
|
Тема 1.Экологические связи человека (6 часов) |
||
1 |
1.1 |
|
|
1. Человек как биосоциальный вид. |
2 |
2.2 |
|
|
2. Особенности пищевых и информационных связей человека. |
3 |
3.3 |
|
|
3.Использование орудий и энергии |
4 |
4.4 |
|
|
4. Древние гоминиды |
5 |
5.5 |
|
|
5. Человек разумный. |
6 |
6.6 |
|
|
6.История развития экологических связей. Современность |
|
|
Тема 2. Диалектика отношений «природа—общество» (3 часа) |
||
7 |
7.1 |
|
|
1.Длительность формирования техносферы и биосферы. |
8 |
8.2 |
|
|
2. Глобальная роль человеческого разума в формировании ноосферы |
9 |
9.3 |
|
|
3. Контрольная работа по теме «Экологические связи человека». |
|
|
Тема 3. Экологическая демография ( 7 часов) |
||
10 |
10.1 |
|
|
1. Особенности демографии человека |
11 |
11.2 |
|
|
2. Лимитирующие факторы. |
12 |
12.3 |
|
|
3. Рост численности человечества. |
13 |
13.4 |
|
|
4. Планирование семьи, ее особенности в разных странах. |
14 |
14.5 |
|
|
5. Демография России. |
15 |
15.6 |
|
|
6. Эколого-демографические взаимосвязи. |
16 |
16.7 |
|
|
7. Возможности и перспективы управления демографическими процессами. |
|
|
Тема 4. Экологическая перспектива (2 часа) |
||
17 |
17.1 |
|
|
1. Устойчивое развитие человечества и природы. |
18 |
18.2 |
|
|
2. Экологическая этика и культура. |
|
|
Раздел Экологические основы охраны природы (16 часов) |
||
|
|
Тема 1. Современные проблемы охраны природы (1 час) |
||
19 |
19.1 |
|
|
1. Роль природы в жизни человеческого общества. |
|
|
Тема 2. Современное состояние и охрана атмосферы (2 часа) |
||
20 |
20.1 |
|
|
1.Состав и баланс газов в атмосфере. |
21 |
21.2 |
|
|
2. Меры по охране воздуха. Лабораторная работа №1. Определение загрязнения воздуха. |
|
|
Тема 3. Рациональное использование и охрана вод ( 2 часа) |
||
22 |
22.1 |
|
|
1. Дефицит пресной воды и его причины. |
23 |
23.2 |
|
|
2. Очистные сооружения. Лабораторная работа №2. Определения загрязнения воды. |
|
|
Тема 4. Использование и охрана недр (2 часа) |
||
24 |
24.1 |
|
|
1.Минеральные и энергетические ресурсы и их использование. |
25 |
25.2 |
|
|
2. Охрана природной среды при разработке полезных ископаемых. |
|
|
Тема 5. Почвенные ресурсы, их значение и охрана (3 часа) |
||
26 |
26.1 |
|
|
1. Значение почвы и ее плодородия для человека. |
27 |
27.2 |
|
|
2. Рациональное использование и охрана земель. |
28 |
28.3 |
|
|
3. Контрольная работа по теме «Рациональное использование и охрана атмосферы, вод и недр». |
|
|
Тема 6. Современное состояние и охрана растительности (3 часа) |
||
29 |
29.1 |
|
|
1.Растительность важнейший природный ресурс планеты. |
30 |
30.2 |
|
|
2. Причины и последствия сокращения лесов. |
31 |
31.3 |
|
|
3. Охрана хозяйственно ценных и редких видов растений. |
|
|
Тема 7. Рациональное использование и охрана животных ( 3 часа) |
||
32 |
32.1 |
|
|
1. Значение животных в природе и хозяйственной деятельности человека. |
33 |
33.2 |
|
|
2. Итоговое тестирование по теме «Социальная экология» |
34 |
34.3 |
|
|
3. Рациональное использование и охрана промысловых животных. |
|
|
|
|
|
Методическое обеспечение для учителя и учащихся: 1.Учебник «Основы экологии» авт. Н. М. Чернова, В. М. Галушин. Дрофа 2010г. 2. «Основы общей экологии» авт. Н. М. Мамедов. Москва 2001г. 3. «Глобальная экология» авт. Н. Ф. Винокуров просвещение 2001г. 4. Методическое пособие авт. О. Н. Пономарева, Н. М. Чернова. 5. Вронский В.А.Экология: словарь - справочник. Ростов-на-Дону.Феникс.1997.- 576 с. 6. Вахромеева М. г., Павлов В. Н. Растения Красной книги СССР: Берегите природу!М.: Педагогика, 1990. – 240 с. 7. ВинокуровА.А. Редкие и исчезающие животные. Птицы.М.: Высшая школа 8. Жигарев И. А., Пономарева О. Н., Чернова Н. М. Основы экологии. 10(11) класс: Сборник задач, упражнений и практических работ к учебнику под редакцией Н. М. Черновой "Основы экологии. 10(11) класс".М.: Дрофа, 2001. – 208 с.
В нашем каталоге доступно 74 537 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 664 296 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Перевезенцева Римма Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.