Пояснительная записка
Не то, что мните Вы, Природа,
Не слепок, не бездушный лик.
В ней есть душа, в ней есть свобода,
В ней есть любовь, в ней есть язык.
В современном мире ребенок зачастую оторван от природы, и в то же время он тянется к ней, проявляет интерес к животному и растительному миру своего родного края. Это стремление необходимо поддерживать и развивать в каждом конкретном ребенке, включая в процесс дополнительного образования такие формы организации учебно-воспитательной работы, как исследовательская, проектная деятельность, создавая условия для его экологического воспитания посредством творчества.
Экологическое воспитание ребенка выражается в гуманно-ценностном отношении к природе, которое проявляется в доброжелательном отношении к живым существам, эмоциональной отзывчивостью на их состояние, интересом к природным объектам, стремлением осуществлять с ними позитивное взаимодействие.
Программа предусматривает включение детей в следующие виды деятельности: наблюдение за живой и неживой природой, изучение флоры и фауны нашего края, опытно-экспериментальная деятельность, работа на опытном участке.
Содержание программы ориентировано на обеспечение необходимых условий личностного развития, укрепления здоровья, творческой самореализации детей. В воспитании экологической культуры у воспитанников акцент делается на формирование отношений к самому себе и окружающему миру, то есть отношение к природе, которую он воспринимает как жизненный фон.
Актуальность программы:
заключается в формировании у детей целостного представления о мире и места человека в нем, и определена тем, что экологическое образование молодежи – не просто одна из важнейших задач современного общества, это условие его дальнейшего выживания. Поэтому так важно содержание этого образования, тот научный багаж, фундамент знаний, который должен войти в мировоззрение нового поколения, стать основой его деятельности.
Новизна программы
- современный научный исследовательский метод в образовательный процесс внедряется постепенно в ходе знакомства с природой родного края для решения проблемных ситуаций эколого-биологического плана;
- дети в процессе всего обучения занимаются исследовательской деятельностью;
- проектно-исследовательская деятельность сочетается с социально значимой природоохранной работой.
Работа по экологическому образованию и воспитанию активной жизненной позиции учащихся бесконечно разнообразна и увлекательна, и включает в себя методы практико-ориентированного (деятельного) подхода. Опыт работы по программе показывает, что практическая направленность процесса обучения, его связь с жизнью, с окружающей нас природной средой – это задачи, которыми очень важно руководствоваться при разработке методологии эколого-биологического образования детей.
Программа «Мир на ладони» относится к эколого-биологическому направлению.
Практическая значимость:
программа интересна тем, что обучающиеся и педагог являются наблюдателями, экспериментаторами, участвуют в поисковой деятельности.
Образовательная программа экологического воспитания детей по степени творческого участия авторская. По уровню усвоения программа специализированная, содержит основы для раскрытия и развития способностей детей, приобретения ими специальных знаний и умений в избранном виде деятельности.
В программе прослеживается межпредметная связь с предметами: «Природоведение», «Ботаника», «Биология», «География», «Экология», «Цветоводство», «Основы безопасности жизнедеятельности», «Охрана труда». Благодаря вышеуказанным предметам дети овладевают знаниями о природе родного края, ведут исследовательскую работу. При разработке программы учитывались требования, предъявленные к образовательным программам дополнительного образования.
Отличительной особенностью программы является её направленность на воспитание экологически грамотной личности. Данное направление способствует формированию чувства любви к своей малой Родине, уважения к окружающим людям.
Цель программы:
развитие экологического сознания обучающихся путем их вовлечения в творческую природосообразную деятельность, что способствует воспитанию культуры здорового образа жизни, их творческого взаимодействия и гуманного отношения к окружающему миру.
Задачи программы:
обучающие:
систематизация имеющихся у детей представлений об окружающем мире;
знакомство с методами изучения окружающего мира (наблюдение, эксперимент, моделирование, измерение и др.).
развивающие:
развитие интеллектуальной, волевой, духовной, эмоциональной и физической сферы;
социализация ребенка;
развитие способности анализировать экологические ситуации и оценивать эстетическое состояние среды;
развитие потребности к самостоятельному получению новых знаний, способности к самореализации и профессиональному самоопределению.
воспитывающие:
формирование знаний о природе родного края, об экосистеме;
воспитание мотивов желаний, направленных на сохранение окружающего мира, понимание детьми уникальности жизни;
формирование элементарных представлений о природе, человеке и общества в их взаимодействии;
воспитание бережного отношения к природе и продуктам труда.
Работа с родителями:
строится в основном на индивидуальной работе, проведении родительских собраний.
Ожидаемые результаты :
В результате реализации данной программы должно быть достигнуто достаточно полное знакомство обучающихся с различными видами растений и животных, а также с другими объектами и явлениями природы, как элементами экологических сообществ. Будет воспитанно бережное отношение к природным объектам – растениям и животным, развит интерес к изучению природы и экологическим проблемам в объемах и по содержанию, доступных возрасту и уровню развитию ребят. У детей должны быть сформулированы и развиты навыки психологической разгрузки путем их органического взаимодействия с прекрасным миром природы. Они будут иметь правильное представление о смене времен года, их причинах, представление о взаимодействии различных живых созданий с объектами неживой природы. Проверка степени усвоения детьми новых для них понятий, новых знаний будет осуществляться в основном путем регулярных опросов и бесед после завершения изучения отдельных тем и разделов.
Список литературы:
Алексеев В.А. «300 вопросов и ответов о животных океана». - Ярославль: Академия развития, 1997.
Анашкина Е.Н. «300 вопросов и ответов о домашних животных». - Ярославль: Академия развития, 1997.
Бобров Р. «Все о национальных парках» - М.: Молодая гвардия, 1987.
Виленский Е.Р. « Растение раскрывает свои тайны». - М.: Колос, 1964.
Ефремов Ю.К. «Природа моей страны» - М.: Мысль, 1985.
Ленькова А. «Оскальпированная земля». - М.: Прогресс, 1971.
Литинецкий И.Е. «На пути к бионике». - М.: Просвещение, 1972.
Рик Моррис "Тайны живой природы - М.: Росмэн, 1996.
Родионова И.А. «Глобальные проблемы человечества»- М., 1995.
Сорокоумова Е.А. «Уроки Экологии в начальной школе». - АО "Мэрил", 1994.
Тарабарина Т.И. «И учеба, и игра: природоведение». - Ярославль: Академия развития, 1997.
Цветкова И.В. «Экология для начальной школы». - Ярославль: Академия развития, 1997
Экология России. Хрестоматия - М., 1995.
Список рекомендуемой литературы для обучающихся:
Акимушкин И. «Причуды природы»., Ч. 1, 2. - М.: Юный натуралист, 1992
Багрова Л.А. « Я познаю мир» - М.: ACT, I997
Любимцев В.В. «Что? Где? Когда? Как? Зачем? Почему?» - М.: Дрофа, 1995
Рянжин С.В. «Экологический букварь». - С.-Петербург, 1994
Тематический план объединения ''Мир на ладони"
№
Тема
Теория
Практика
Всего часов
1.
Организационное занятие
2
-
2
2.
Основы экологического образования
2
-
2
3.
Экология и экономия в собственном
кошельке.
2
-
2
4.
Природа - наш общий дом
2
-
2
5.
Основные составляющие природы
1
1
2
6.
Пищевые связи
1
1
2
7.
Мир полон хищников
1
1
2
8.
И на хищника управа есть
1
1
2
9.
Конкуренция и соперничество
1
1
2
10.
Дружба в природе
2
-
2
11.
Тайны живой природы
2
-
2
12.
Как построить экосистему
1
-
2
13.
Воздух, значение его чистоты для живых организмов
1
1
2
14.
Царство почвы - уникальный мир природы
1
1
2
15.
Вода - чудо природы
1
1
2
16.
Вода и живые организмы
2
-
2
17.
Агитзанятие "Не засоряйте берега водоема"
-
2
2
18.
Пресные воды - наше богатство
1
1
2
19.
Основные источники загрязнения водоемов
1
1
2
20.
Жизнь водных пространств и экология
1
1
2
21.
Приматы моря
2
-
2
22.
Уязвимое море
2
-
2
23.
Экологический рассказ. Диспут.
2
-
2
24.
Экология в нашем доме
2
-
0
25.
Экомир моей семьи
2
-
2
26.
Экология человека
1
1
2
27.
Экология и генетика
2
-
2
26.
Экология насекомых
2
2
4
29.
Бионика - наука о подражании живым
существам
2
-
2
30.
Агитзанятия "Секреты леса"
2
-
2
31.
А мы тоже пахнем
2
-
2
32.
Растения лечат людей
2
2
4
33.
Природа моей страны
2
-
2
34.
Красная книга
2
-
2
35.
Экологический марафон
4
-
4
36.
Экология нашего города
2
2
4
37.
Они любили свою Землю
4
-
4
Итого:
63
23
86
38.
Подготовка и проведение праздников
20
39.
Уроки Гнома эконома
6
40.
По страницам занимательной литературы
6
41.
Викторины конкурсы, игры, беседы
16
42.
Экскурсии
10
Всего:
144 часа
Содержание программы
1. Организационное занятие
Знакомство с ребятами. Задачи объединения. Техника безопасности.
2. Основы экологического образования
Почему возникла необходимость экологического образования. Законы экологии. Принципы обманного благополучия. Экология и мы.
3. Экология и экономия в собственном кошельке
Почему скупой платит дважды? Давайте посчитаем. Меры личной экологической безопасности
4. Природа - наш общий дом
Понятие об экологии как о науке, которая исследует, каким образом растения и животные связаны друг с другом, как они приспособлены к окружающей их природе и как они сами влияют на природу.
5. Основные составляющие природы.
Живая и неживая природа. Их взаимосвязь, отличия. Неживые компоненты: воздух, почва, вода. Живые компоненты природы: растения, грибы, животные, микроорганизмы, человек. Человек - часть природы.
6. Пищевые связи
Что такое пищевые цепочки? Цепочка жизни в море. Какому насекомому поставлен памятник и за какие "заслуги". Может ли человек вмешиваться в природу?
Давайте поиграем в пищевые цепочки.
7. Мир полон хищников
Один организм поедает другой, значит, он хищник? Пищевые цепи организмов, следующих друг за другом в порядке поедания. Растения-хищники.
Урок феи Экологии. Самостоятельная работа:
1. Придумать цепь питания, из 3-х звеньев.
2. Цикл питания.
3. Цепь питания с участием человека.
Экологический рассказ "Доброе слово о хищниках"
8. И на хищника управа есть
Растения-жертвы. Жертвы защищаются ядом, шипами, отпугивающими веществами, и т.д. Животные-жертвы и их защита: покровительственная окраска, особое поведение малая подвижность, предупредительная окраска, яд и т.д.
Урок феи Экологии. Самостоятельная работа:
Как на вашем огороде защищаются сорняки?
9. Конкуренция и соперничество
Что ж делать, если все одинаковые? Когда мало - плодиться и размножаться, а много - с голода помирать? Как можно соперничать? Злые и добрые хищники бывают только в сказках. Могут ли существовать в природе понятия "добра" и "зла"? Зачем в природе нужны хищники, может быть, надо от них избавиться?
Урок феи Экологии. Самостоятельная работа:
1. Рассказ про злого волка и доброго.
2. Что произойдет с животными, если не будет ни одного хищника?
3. А бывают ли в природе виды, не имеющие хищников? Как же они живут?
Самостоятельная фантазия.
10. Дружба в природе
Что дают животным "дружеские отношения"? Есть ли это проявление у растений. Примеры "дружбы" и её результаты.
Урок феи Экологии. Экологический рассказ "Нужны ли пастбищу овцы".
11. Тайны живой природы.
Необычные случаи. Живые организмы-рекордсмены. Правда ли это? Загадочное поведение. Реальность или вымысел? Забавные случаи.
Урок феи Экологии. Работа с подобранной литературой.
12. Как построить экосистему.
Что такое экологическая система? Естественные и искусственные экосистемы. Аквариум - искусственная экосистема созданная руками человека.
Урок феи Экологии. Давайте заведем аквариум.
13. Воздух, значение его чистоты для живых организмов
Чем все дышат. Растительный покров Земли - ее легкие. Загрязнения воздуха. Озоновые дыры. Кислотные дожди. Значение атмосферы для жизни на Земле. Воздушные процедуры и здоровье человека.
Урок феи Экологии. Экологическая сказка "Спор". Экологический рассказ "Что такое кислотный дождь?"
14. Царство почвы - уникальный мир природы
Почва-источник питательных веществ для растений, место жизни животных. Загрязнение почв и их охрана. Как растения помогают бороться с загрязнением почвы?
Составь рассказ по экологическому рисунку.
15. Вода - чудо природы
Вода - самое важное вещество на Земле. Вода в природе. Круговорот воды в природе. Как подчеркивали важность воды на Земле писатели?
Урок феи Экологии. Капля воды. Путешествие капельки. Загадки, пословицы, поговорки.
16. Вода и живые организмы
Значение воды для растений (влаголюбивые и засухоустойчивые виды). Животный мир и вода. Почему животные и растения иногда выглядят причудливо? Приспособления к длительному пребыванию без воды. Почему мы не можем прожить без воды?
17. Агитзанятие "Не засоряйте берега водоема"
Правила поведения в природе. Работа с экологическими плакатами и экологическими рисунками.
Урок феи Экологии. Составление правил поведения отдыхающих и туристов на реке, в лесу и т.д.
18. Пресные воды - наше богатство.
Использование пресной воды человеком. Сколько надо воды, чтобы почистить зубы? Пресные воды: поверхностные, подземные. Методы очистки воды. Проблемы недостатка пресной воды. Водные процедуры, закаливание и наше здоровье.
Урок феи Экологии. Составление рассказа по экологическому рисунку.
19. Основные источники загрязнения водоемов
Вода и производство. Проблемы возникающие в крупных городах. Самоочищение водоемов.
Практическая работа "Как влияют на качество воды загрязняющие вещества (стиральный порошок, масла, песок и т.д.)".
20. Жизнь водных пространств и экология
Вред, наносимый загрязнением морей и океанов. Наблюдения великих путешественников за загрязнением водных просторов.
Урок феи Экологии. Экологические рассказы: "Нефть в море", "Отчего погибли киты".
Экологическая игра: "В гости к фее Экологии"
21. Приматы моря
Мой друг - осьминог. Живые ракеты. Чернильная бомба. Опасны ли осьминоги и кальмары? Спрут атакует моряков. "Чёрный суп "спартанцев. Как спят осьминоги? Жизнь в неволе. Как видоизменяются животные в связи с загрязнением вод? Человек должен стать другом природы.
22. Уязвимое море.
Сценарии, стихи о воде, море. Экологические размышления.
2З. Экологическии рассказ. Диспут
Так об экологии пишут дети. Знакомство с детскими работами.
24. Экология в нашем доме
Стоит ли убирать пыль? Чем опасны моющие средства? Почему пластмасса может быть опасной для здоровья? Опасные игрушки. Можно ли жечь осенние листья? Спецотходы у нас дома.
25. Экомир моей семьи
Вкусно, полезно, красиво. Природа в нашем доме. Экология души.
Урок феи Экологии. Игры "Приготовь блюдо", "Укрась своё жилище."
26. Экология человека.
Будем взаимно вежливы. Экология и наше здоровье. Чем мы питаемся? Так ли безопасно жевать жевательную резинку?
Урок феи Экологии. "Как знакомятся и приветствуют друг друга люди, животные, птицы и рыбы" (результаты наших опытов).
27. Экология и генетика
Злые причуды природы. Хочу добавлю, хочу уберу. "Мини" и "макси" люди. Поговорим о близнецах.
28. Экология насекомых
Насекомые-вредители сельскохозяйственных культур. Охраняемые насекомые "Легенда о пауках"."Общественные" насекомые. Мудрость насекомых. Куда и зачем летят жуки? Сколько точек у божьей коровки? Ядовитые насекомые. Почему нельзя шуметь в лесу?
Урок феи Экологии. Загадки о насекомых. Игра "Узнай по описанию".
29. Бионика - наука о подражании живым существам
Чем занимается бионика? Инкубатор придуман не человеком. Реактивное движение не только у самолетов и ракет. Чем знаменито перо птицы?
30. Агитзанятия "Секреты леса"
В гостях у нас сказочные герои, и у них есть вопросы к ребятам.
31. А мы тоже пахнем
Как животные предупреждают друг друга? Размеры животного и запахи. Может ли человек пахнуть? Мир запахов у животных.
32. Растения лечат людей
История поиска и использования лекарственных растений. Легенды о лекарственных травах. Как приготовить себе природное лекарство? Культурные растения, используемые как лекарственные.
Урок феи Экологии. Письма от больных сказочных героев. Помоги им!
33. Природа моей страны.
Разнообразие природы. Великие равнины. Великие пустыни. Бескрайняя тайга.
Урок феи Экологии. Работа с литературой по теме.
34. Красная книга
Почему она красная? "Неприкосновенные в природе". Знакомство с обитателями Красной книги.
35. Экологический марафон
Обобщающие занятия в конце учебного года. Вопросы и ответы.
З6. Экология нашего города
Состояние окружающей среды города Бутурлиновка. Ее связь с состоянием окружающей среды области. Атмосферный воздух, земля. Растительный и животный мир. Чем каждый из нас может помочь родному городу?
37. Они любили свою Землю
Поговорим о писателях-натуралистах (Дж.Даррелл, Э.Сетон-Томпсон, И.И.Акимушкин и другие). Их судьба, увлечения и вклад в экологию.
Урок феи Экологии. Чтение рассказов о природе, животных. Их обсуждение.
Формы занятий:
Ведущей формой организации занятий является групповая. Некоторые занятия целесообразно проводить со всем составом объединения, например: лекции, беседы. Для подготовки экскурсий и мероприятий более продуктивной будет работа в подгруппах.
Наряду с групповой формой работы осуществляется индивидуальная форма ведения занятий.
Формы и виды контроля
Содержание экологического воспитания усваивается обучающимися в их различной деятельности. Каждая из форм организации учебного процесса стимулирует разные виды познавательной деятельности учащихся:
- самостоятельная работа с различными источниками информации позволяет накопить фактический материал, раскрыть сущность проблемы;
- игра формирует опыт принятия целесообразных решений, творческие способности, позволяет внести реальный вклад в изучение и сохранение местных экосистем, пропаганду ценных идей;
- тематические выставки способствуют развитию творческого потенциала;
- участие в круглых столах развивает умение вести предметный диалог, доказывать свою точку зрения;
- работа над проектами способствует глубокому погружению в суть проблем, развивает научный подход к изучаемому материалу
- составление загадок, кроссвордов, ребусов развивает детальное представление предметов и явлений природы.
Контроль за выполнением программы курса осуществляется в виде тестовых заданий .
№
Тема
Теория
Практика
Всего часов
Дата
1.
Организационное занятие
2
-
2
2.
Основы экологического образования
2
-
2
3.
Экология и экономия в собственном
кошельке.
2
-
2
4.
Природа - наш общий дом
2
-
2
5.
Основные составляющие природы
1
1
2
6.
Пищевые связи
1
1
2
7.
Мир полон хищников
1
1
2
8.
И на хищника управа есть
1
1
2
9.
Конкуренция и соперничество
1
1
2
10.
Дружба в природе
2
-
2
11.
Тайны живой природы
2
-
2
12.
Как построить экосистему
1
-
2
13.
Воздух, значение его чистоты для живых организмов
1
1
2
14.
Царство почвы - уникальный мир природы
1
1
2
15.
Вода - чудо природы
1
1
2
16.
Вода и живые организмы
2
-
2
17.
Агитзанятие "Не засоряйте берега водоема"
-
2
2
18.
Пресные воды - наше богатство
1
1
2
19.
Основные источники загрязнения водоемов
1
1
2
20.
Жизнь водных пространств и экология
1
1
2
21.
Приматы моря
2
-
2
22.
Уязвимое море
2
-
2
23.
Экологический рассказ. Диспут.
2
-
2
24.
Экология в нашем доме
2
-
0
25.
Экомир моей семьи
2
-
2
26.
Экология человека
1
1
2
27.
Экология и генетика
2
-
2
26.
Экология насекомых
2
2
4
29.
Бионика - наука о подражании живым
существам
2
-
2
30.
Агитзанятия "Секреты леса"
2
-
2
31.
А мы тоже пахнем
2
-
2
32.
Растения лечат людей
2
2
4
33.
Природа моей страны
2
-
2
34.
Красная книга
2
-
2
35.
Экологический марафон
4
-
4
36.
Экология нашего города
2
2
4
37.
Они любили свою Землю
4
-
4
Итого:
63
23
86
38.
Подготовка и проведение праздников
20
39.
Уроки Гнома эконома
6
40.
По страницам занимательной литературы
6
41.
Викторины конкурсы, игры, беседы
16
42.
Экскурсии
10
Всего:
144 часа
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.