Пояснительная
записка
Элективный
курс рассчитан на учащихся 9 классов общеобразовательных учреждений на 1 учебный час в неделю. Курс основан на знаниях и
умениях, полученных учащимися при изучении физики и биологии в средней школе.
Основная
цель курса - показать
необходимость развития в процессе обучения физике способностей, позволяющих решать
задачи и получать дополнительные сведения из смежных областей знания. Это
достигается средствами предметной интеграции, учитывающими интересы и
познавательные возможности учащихся, приводящими к развитию их творческих
способностей, связанных с потребностью к самообразованию.
Основная
задача курса -
показать возможность межпредметной интеграции двух предметов
естественно-научного цикла (физики и биологии). Практической реализации знаний
(новые направления в науке, которые возникли как результат тесного взаимодействия
физики и биологии), в теоретическом изучении (явления природы, которые
объясняют и физики, и биологи) и практическом использовании (экспериментальные
задания, различные виды задач, для решения которых необходимы знания этих двух
наук).
Объект
исследования - процесс развития познавательного интереса при
наблюдении биологических явлений и их физическое объяснение.
Предмет
исследования - содержательные приёмы формирования познавательного
интереса к изучению биофизических процессов происходящих в природе.
Содержание
элективного курса базируется на материале курса физики, изучаемого в основной
школе, в соответствии с программой общего образования по физике.
Для
отбора биофизического материала можно указать три основных направления.
Первое
направление имеет цель- показать учащимся единство законов природы,
применимость законов физики к живому организму.
Второе
направление соответствует ознакомлению с физическими методами воздействия и
исследования, широко применяемыми и в биологии, и в медицине.
Третье
направление предполагает ознакомление учащихся с идеями и некоторыми
результатами бионики.
Содержание курса.
Элементы
биофизики при изучении механики (4ч).
Движение
и силы. Масса тел. Плотность. Сила тяжести. Вес тела. Сила трения и
сопротивления. Трение в живых организмах. Давление жидкостей и газов.
Архимедова сила. Законы Ньютона. Простые механизмы в живой природе. Деформации.
Мощности, развиваемые человеком.
Элементы
биофизики при изучении колебаний и звука (3ч).
Колебания
в живой природе. Голосовой аппарат человека. Голоса в живом мире. Биоакустика
рыб. Как животные определяют направление звука. Слуховой аппарат человека.
Метод выстукивания-перкуссия. Выслушивание — аускультация. Регистрация звуков
сердца и лёгких. Эхо в мире живой природы. Ультразвук, его роль в биологии и
медицине. Аппарат- предсказатель шторма.
Элементы
биофизики при изучении теплоты и молекулярных явлений (3ч).
Первоначальные
сведения о строении вещества. Процессы диффузии в живой природе. Капиллярные
явления. Смачиваемость. Теплоизоляция в жизни животного мира. Пчелиный улей с
точки зрения теплотехники. Почему мы краснеем в жару, а в холод бледнеем и
дрожим? Роль процессов испарения для животных организмов. Испарение в жизни
растений. Закон сохранения и превращения энергии.
Элементы
биофизики при изучении электричества (3ч).
Электрические
свойства тканей организма. Поражение деревьев молнией. Биопотенциалы и их
регистрация. Биоточный манипулятор. Применение статического электричества.
Применение постоянного тока с лечебной целью. Применение высокочастотных
колебаний с лечебной целью. Микроволновая терапия. Радиотелеметрия. Новый
источник электроэнергии. Электрические рыбы.
Элементы
биофизики при изучении оптики и строения атома (4ч).
Глаза
различных представителей животного мира. Глаз человека. Светочувствительность
глаза. Как пчёлы различают цвета. Холодное свечение в природе. Интерференция в
живой природе. Ультрафиолетовые и рентгеновские лучи. Применение спектрального
и рентгеноструктурного анализа к изучению строения гемоглобина. Оптические
приборы в медицине. Радиоактивные изотопы в биологии и медицине. Биологическое
действие ионизирующих излучений.
Календарно
- тематическое планирование
|
№
п/п
|
Тема занятия
|
Количество часов
|
Тип
урока
|
Планируемый
результат
|
Виды,
формы контроля
|
Домашняя
работа
|
Дата
проведения
|
|
Элементы биофизики
при изучении механики (4ч).
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Движение
и сила. Масса тела. Плотность.
|
1
|
КУ
|
Повторить
изученные в 7 классе основные понятия; показать необходимость изучения
механики уметь применять данные понятия к живой природе
|
Решение
задач
|
Повторить
понятия: сила тяжести, вес тела, сила трения и сопротивления
|
|
|
2
|
Сила
тяжести. Вес тела. Сила трения и сопротивления. Трение в живых организмах.
|
1
|
КУ
|
Ввести
понятие силы как количественной меры, виды сил трения, проявления сил трения
в живой природе
|
Фронтальный
опрос
|
Повторить
тему «Давление жидкостей и газов»
|
|
|
3
|
Давление
жидкостей и газов. Архимедова сила.
|
1
|
КУ
|
Рассмотреть
давление жидкостей и газов в живой природе
|
Решение
задач
|
Повторить
тему «Законы Ньютона»
|
|
|
4
|
Законы
Ньютона. Простые механизмы в живой природе.
|
1
|
КУ
|
Повторить
формулировку и математическую запись законов Ньютона; продолжить формирование
умений применять теоретические знания для решения практических задач
|
Фронтальный
опрос
|
Повторить
тему «Колебания и звук»
|
|
|
Элементы
биофизики при изучении колебаний и звука (3ч).
|
|
|
|
|
|
|
5
|
Колебания
в живой природе. Голосовой аппарат человека. Голоса в животном мире.
Биоакустика рыб.
|
1
|
КУ
|
Сформировать
у учащихся представление о колебательном движении и звуках в живой природе
|
Фронтальный
опрос
|
Подготовить
сообщение на тему «Слуховые аппараты»
|
|
|
6
|
Методы
выстукивания и выслушивания. Регистрация звука сердца и лёгких. Эхо в мире
живой природы. Ультразвук и инфразвук.
|
1
|
КУ
|
Продолжать
формировать у учащихся представление о колебательном движении и звуках в
живой природе
|
Фронтальный
опрос
|
Повторить
понятия «инфразвук» и «ультразвук»
|
|
|
7
|
Урок
конференция по теме «Колебания и волны. Звук».
|
1
|
КУ
|
Уметь
осмысленно воспроизводить подобранный материал, излагать его за заданное
время; уметь слушать и слышать; продолжать формировать у учащихся
представление о колебательном движении и звуках в живой природе
|
Фронтальный
опрос
|
Повторить
понятия: «теплота», «молекулярные явления»
|
|
|
Элементы
биофизики при изучении теплоты и молекулярных явлений (3ч).
|
|
|
|
|
|
|
8
|
Процессы
диффузии в живой природе. Капиллярные явления. Смачиваемость.
|
1
|
КУ
|
Дать
учащимся представление о физике как одной из основных наук о природе;
рассмотреть физические законы природы, лежащие в основе всех естественных
наук
|
Фронтальный
опрос
|
Подготовить
сообщение «Как муравьи находят путь домой»
|
|
|
9
|
Теплоизоляция
в жизни животного мира. Пчелиный улей с точки зрения теплотехники.
|
1
|
КУ
|
Раскрыть
основные способы теплоизоляции животного мира; ввести понятие теплотехники
|
Фронтальный
опрос
|
Повторить
тему «Законы сохранения энергии»
|
|
|
10
|
Роль
процессов испарения для живых организмов. Испарение в жизни растений. Закон
сохранения и превращения энергии.
|
1
|
КУ
|
Рассмотреть
один из способов теплорегуляции животного организма
|
Фронтальный
опрос
|
Заполнить
таблицу
|
|
|
Элементы биофизики
при изучении электричества (3ч).
|
|
|
|
|
|
|
11
|
Электрические
свойства тканей организма. Поражение молнией. Биопотенциалы и их регистрация.
|
1
|
КУ
|
Ввести
представление об особенностях электрических свойств тканей организма; рассказать
о молнии и поражениях молнией
|
Заполнение
таблицы
|
Читать
лекцию, повторить тему «Электростатика»
|
|
|
12
|
Применение
статического электричества. Применение постоянного тока и высокочастотных
колебаний с лечебной целью.
|
1
|
КУ
|
Рассмотреть
лечебные свойства электричества
|
Сообщение
на тему «Применение высокочастотных колебаний с лечебной целью»
|
Повторить
основные понятия энергии электрического поля
|
|
|
13
|
Радиотелеметрия.
Новые источники энергии. Электрические рыбы.
|
1
|
КУ
|
Продолжить
ознакомление с электрическими проявлениями в живой природе
|
Фронтальный
опрос
|
Повторить тему
«Оптика», подготовить сообщение «Кто как смотрит»
|
|
|
Элементы
биофизики при изучении оптики и строения атома (4ч).
|
|
|
|
|
|
|
14
|
Глаза
различных представителей животного мира. Глаз человека. Как пчёлы различают
цвета.
|
1
|
КУ
|
Дать
общее представление о строении глаза различных представителей животного мира
|
Сообщение
«Кто как смотрит»
|
Читать
лекцию, повторить тему «Виды излучения»
|
|
|
15
|
Холодное
свечение в природе. Интерференция в живой природе.
|
1
|
КУ
|
Дать
общее представление о различных оптических явлениях в живой природе, действий
радиоактивных препаратов на живой организм
|
Фронтальный
опрос
|
Читать
лекцию
|
|
|
16
|
Ультрафиолетовые
и рентгеновские лучи.
|
1
|
КУ
|
Дать
общее представление о различных оптических явлениях в живой природе, действий
радиоактивных препаратов на живой организм
|
Фронтальный
опрос
|
Подготовить
сообщение на тему «Радиоактивные изотопы в биологии и медицине»
|
|
|
17
|
Радиоактивные
изотопы в биологии и медицине. Подведение итогов.
|
1
|
КУ
|
Дать
общее представление о различных оптических явлениях в живой природе, действий
радиоактивных препаратов на живой организм
|
Фронтальный
опрос
|
|
|
Литература.
1.Элективный курс
«Элементы биофизики»: 9 класс/Зорин Н.И. - М.: ВАКО, 2007. (Мастерская
учителя).
2. М.Г.Привес.
Н.К.Лысенков, В.И.Бушкович «Анатомия человека»: Л., 1974.
3. Я.И.Перельман
«Занимательная физика»: М., АСТ, 1999.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.