Рабочая программа по естествознания для 8 вида.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Мирновская средняя школа имени Сергея Юрьевича Пядышева

(МБОУ Мирновская СШ)

«Рассмотрена»                      на заседании ШМО учителей естественно-географического цикла Руководитель ШМО ___________________________ Егорова Л.В. Протокол № ______ от  ______________ 2016

«Согласована» Заместитель директора  (заведующий филиалом) __________________      Н.П.Пузакова «______»_____________________2016

«Утверждена» Директор школы ____________________  И.Ф.Фасхутдинов Приказ № __________ от «______» _____________________2016

Рабочая программа

по адаптированной образовательной программе с нарушением интеллекта (F70)

по естествознанию для обучающегося 6 ф класса

       2016-2017 учебный год

Рабочая программа составлена на основе:

1.      Программы 5-9 классов  специальных (коррекционных)  образовательных учреждений VIII вида (Авторы: М.П. Перовова, Б.Б. Горскин, А.П. Антропов, М.Б. Ульянцева., под ред. И.М. Бгажноковой. : М. «Просвещение», 2013)

Учебник:

А. И. Никишов Биология Неживая природа, 6 класс. Для общеобразовательных учреждений VIII вида 2-е издание М.: «Просвящение» 2012г

Количество часов: всего 34  часа

в неделю 1  час

резервных уроков 0  часов

Учитель: Бажанова Ольга Юрьевна 

Пояснительная записка к рабочей программе по адаптированной образовательной программе

 с нарушением интеллекта (F70) по естествознанию

Нормативными документами для составления рабочей программы являются:

·        Программы 5-9 классов  специальных (коррекционных)  образовательных учреждений VIII вида (Авторы: М.П. Перовова, Б.Б. Горскин, А.П. Антропов, М.Б. Ульянцева., под ред. И.М. Бгажноковой. : М. «Просвещение», 2013)

·        Федеральный закон РФ от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

·        Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ Мирновской СШ.

·        Учебного плана МБОУ Мирновской СШ адаптированной образовательной программы для детей с нарушением интеллекта на 2016 – 2017 учебный год.

        Новое содержание образования предполагает вариативность, определяемую альтернативными учебными программами и учебниками, что позволит учитывать типологические и индивидуальные возможности школьников со сниженным интеллектом и эффективнее решать на практике задачу их адаптации в современном обществе. Эти требования повлекли за собой и перестройку школьного курса естествознания.Данная программа существенно отличается от традиционной, многолетне апробированной. В предлагаемом варианте программы больше внимания уделено правилам отношения к природе, вопросам рационального природопользования, более широко показано практическое применение естествоведческих знаний. Программа продолжает вводные курсы «Живой мир» (0-4 классы) и «Природоведение» (5 класс), при изучении которых учащиеся получили элементарную естественнонаучную подготовку. Преемственные связи между разделами обеспечивают целостность биологического курса, а его содержание будет способствовать правильному поведению в соответствии с законами природы и общечеловеческими нравственными ценностями.  Преемственные связи между разделами обеспечивают целостность биологического курса, а его содержание будет способствовать правильному поведению в соответствии с законами природы и общечеловеческими нравственными ценностями. Изучение природоведческого материала позволяет решать задачи экологического, эстетического, патриотического, физического, трудового, санитарно-гигиенического и полового воспитания школьников. Знакомство с разнообразием растительного и животного мира должно вызывать у детей чувство любви к природе и ответственности за её сохранность. Учащиеся должны понимать, что сохранение красоты природы тесно связано с деятельностью человека. Школьники должны знать, что человек – часть природы, его жизнь зависит от неё, и поэтому все обязаны сохранять природу для себя и последующих поколений. Данная программа предполагает ведение наблюдений, организацию лабораторных и практических работ, демонстрацию опытов и проведение экскурсий. Всё это даст возможность более целенаправленно способствовать развитию любознательности и повышению интереса к предмету, а также более эффективно осуществлять коррекцию учащихся: тренировать память, развивать наблюдательность, корригировать мышление и речь.В 6 классе («Неживая природа») учащиеся узнают, чем живая природа отличается от неживой, из чего состоят живые и неживые тела, получают новые знания об элементарных физических и химических свойствах и использовании воды, воздуха, полезных ископаемых и почвы, о некоторых явлениях неживой природы.

 Программа составлена с учетом психофизических особенностей учащихся с нарушением интеллектуального развития. Материал в силу своего содержания обладает значительными возможностями для развития и коррекции познавательной деятельности детей с нарушениями интеллектуального развития: они учатся анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления, понимать причинно – следственные зависимости. Систематическая словарная работа на уроках географии расширяет лексический запас детей со сниженным интеллектом, помогает им правильно употреблять новые слова в связной речи.

         Продолжительность учебного года – 34 учебных недель в соответствии с Учебным планом МБОУ Мирновской СШ на 2016 – 2017 учебный год ( утвержден приказом № 161 от 29.08.2016 года ).

СТАТУС ДОКУМЕНТА

Рабочая программа разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

I. Международные акты в области защиты прав и законных интересов ребенка:

- Всеобщая декларация прав человека.

- Декларация о правах умственно отсталых лиц.

- Декларация о правах инвалидов.

- Конвенция о правах ребенка.

II. Федеральные документы:

- Конституция РФ.

- ФЗ "Об образовании".

- ФЗ "О персональных данных".

- ФЗ "Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья".

- Письмо Минобразования РФ от 4 сентября 1997г №48 "О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений 1-8 вида" (с изменениями от 26.10.2000г.).

- Типовое положение о специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии, (утв. Постановлением Правительства РФ 12 марта 1997г. №288).

III. Локального уровня:

- Устав школы.

- Образовательная программа школы.

- Положение о специальном (коррекционном) классе 8 вида для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии.

- Школьный индивидуальный учебный план для обучения учащихся по специальной (коррекционной) программе 8 вида.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩЕГОСЯ

Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

В 6 классе  учащиеся должны знать:

 -  отличительные признаки твердых тел, жидкостей и газов;

-  отличительные признаки основных полезных ископаемых, песчаной  и глинистой почвы;

-  некоторые свойства твердых, жидких и газообразных тел на примере воды, воздуха, металлов: расширение при нагревании и сжатие при охлаждении, способность хорошо или плохо проводить тепло.

     Учащиеся должны уметь:

-  обращаться с самым простым лабораторным оборудованием;

-  проводить несложную обработку почвы на пришкольном участке;

-  определять температуру воздуха, воды.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ

Естествознание, являясь одним из общеобразовательных предметов , располагает большими коррекционно- образовательными, развивающими, воспитательными и практическими возможностями.

Цель обучения:

-познакомить с многообразием неживой природы, свойствами предметов и явлениями, происходящими в неживой природе; научить  правильно и последовательно излагать свои мысли в устной форме; тренировать память, развивать наблюдательность, корригировать мышление и речь.

Задачи обучения:

-развивать и корректировать недостатки психического, речевого развития, формировать речь как средства общения;

-способствовать развитию любознательности и повышению интереса к предмету;

-познакомить с отличием живой природы от неживой, из чего состоят живые и неживые тела, с элементарными физическими и химическими свойствами и использованием воды, воздуха, полезных ископаемых и почвы, с явлениями  неживой природы.

Данная рабочая программа составлена на основе  Программы 5-9 классов  специальных (коррекционных)  образовательных учреждений VIII вида (под ред. И.М. Бгажноковой. : М. «Просвещение» 2013), допущенной Министерством образования РФ.

Согласно Учебному плану МБОУ Мирновской СШ на 2016 – 2017 учебный год на изучение естествознания отведено 1 час в неделю, 34 часа в год.

С целью достижения высоких результатов образования в процессе реализации программы целесообразно использовать:

1.      Основные формы организации учебно-познавательной :

·         объяснение нового материала с опорой на практические задания, на разнообразные по форме и содержанию карточки-схемы, памятки, опорные таблицы и т.д.;

·         закрепление изученного материала с использованием многовариативного дидактического материала, предполагающего дифференциацию и индивидуализацию образовательного процесса и позволяющего постоянно осуществлять многократность повторения изученного;

·         обобщение и систематизация пройденного материала с использованием игр.

2.  Методы обучения:

- словесные (беседы, рассказы, объяснения, работа с книгой),
- наглядные (наблюдения, демонстрация),
- практические (упражнения, самостоятельные, практические работы, дидактические игры).

3. Методы мониторинга знаний и умений обучающихся - классные работы, чертежи, рисунки, самостоятельные и проверочные работы, практические  работы, тесты, географический диктант, фронтальный и индивидуальный опрос.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

6 класс

1. Введение (2ч.)

Природа живая и неживая природа. Предметы и явления неживой природы, их изменения.

2. Вода (8ч.)

Вода в природе. Свойства воды. Три состояния воды.  Способность воды растворять некоторые твердые вещества (соль, сахар и др.). Растворимые и нерастворимые вещества. Растворы в природе: минеральная и морская вода. Питьевая вода.  Учет и использование  воды. Охрана воды.

3. Воздух (8ч.)

Воздух. Свойства воздуха. Движение воздуха. Состав воздуха: кислород, углекислый газ, азот. Кислород, его свойства. Значение кислорода воздуха для дыхания в жизни  животных и человека. Применение кислорода в медицине. Углекислый газ и его свойства. Борьба за чистоту воздуха.

4. Полезные ископаемые (11ч.)

Полезные ископаемые и их значение. Горючие полезные ископаемые. Торф: образование, добыча и использование. Каменный уголь. Нефть. Продукты переработки нефти. Природный газ. Правила обращения с газом в быту. Калийная соль. Получение черных и цветных металлов из металлических руд .Черные металлы.  Чугун. Сталь. Цветные металлы. Экономия при использовании металлов человеком. Охрана недр.

5. Почва (5ч.)

Почва — верхний и плодородный слой земли. Минеральная и органическая части почвы. Местные типы почв: название, краткая характеристика. Значение почвы в народном хозяйстве. Охрана почв. Эрозия почв.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Естествознание 6 класс.

№ п/п	Дата			Тема урока		Тип урока	Форма контроля	Словарь	Домашнее задание
	план		факт
I четверть (8 часов) 1. Введение (2ч.)
1	05.09			Природа живая и неживая природа.		Урок изучения нового материала	УО
2	12.09			Предметы и явления неживой природы, их изменения.		Урок изучения нового материала	УО
2. Вода (8ч.)
3	19.09			Вода в природе.		Урок изучения нового материала	УО
4	26.09			Свойства воды.		Урок изучения нового материала	УО
5	03.10			Три состояния воды.		Урок изучения нового материала	СР	Пар, лед
6	10.10			Способность воды растворять некоторые твердые вещества (соль, сахар и др.).		Практическая работа	ПР	Растворимость.
7	17.10			Растворимые и нерастворимые вещества.		Урок закрепления нового материала	РК
8	24.10			Растворы в природе: минеральная и морская вода.		Урок изучения нового материала	УО
II четверть ( 8 часов )
9	07.11			Питьевая вода.  Учет и использование  воды.		Урок изучения нового материала	УО	Техническая вода.
10	14.11			Охрана воды.		Урок закрепления нового материала	СР
3. Воздух (8ч.)
11	21.11			Воздух. Свойства воздуха.		Урок изучения нового материала	УО
12	28.11			Движение воздуха.		Урок-практикум	ПР	Тяга, ветер
13	05.12			Состав воздуха: кислород, углекислый газ, азот.		Урок изучения нового материала	УО	Газ, химические вещества
14	12.12			Кислород, его свойства.		Урок изучения  нового материала	УО
15	19.12			Значение кислорода воздуха для дыхания в жизни  животных и человека.		Урок изучения нового материала	РК
16	26.12			Применение кислорода в медицине.		Урок изучения нового материала	Т
III четверть  (11 часов)
17	16.01			Углекислый газ и его свойства.		Урок изучения нового материала	УО	Угарный газ
18	23.01			Борьба за чистоту воздуха.		Урок закрепления нового материала	СР
4. Полезные ископаемые (11ч.)
19		30.01		Полезные ископаемые и их значение.		Урок изучения нового материала	УО
20		06.02		Горючие полезные ископаемые. Торф: образование, добыча и использование.		Урок закрепления нового материала	РК	Торф
21		13.02		Каменный уголь.		Урок изучения нового материала	УО	Кокс
22		20.02		Нефть. Продукты переработки нефти.		Урок закрепления нового материала	СР	Бензин, мазут
23		27.02		Природный газ. Правила обращения с газом в быту.		Урок изучения нового материала	УО
24		06.03		Калийная соль.		Урок закрепления нового материала	УО	Удобрения
25		13.03		Получение черных и цветных металлов из металлических руд .		Урок изучения нового материала	УО
26		20.03		Черные металлы.  Чугун. Сталь.		Урок закрепления нового материала	РК
IV четверть (7 часов)
27	03.04			Цветные металлы.	Урок изучения нового материала		УО
28	10.04			Экономия при использовании металлов человеком.	Урок закрепления нового материала		Т
29	17.04			Охрана недр.	Урок изучения нового материала		УО	Недра
5. Почва (5ч.)
30	24.04			Почва — верхний и плодородный слой земли.	Урок изучения нового материала		УО
31	01.05			Минеральная и органическая части почвы.	Урок закрепления нового материала		ПР	Гумус
32	08.05			Местные типы почв: название, краткая характеристика.	Урок изучения нового материала		УО	Типы почв
33	15.05			Значение почвы в народном хозяйстве.	Урок закрепления нового материала		СР
34	22.05			Охрана почв. Эрозия почв.	Урок-практикум		УО
Итого за год: 34 часа

Сокращения, используемые в рабочей программе:

Виды контроля:                                                                                             

РК —работа по карточкам.                                                                         ГД– математический диктант.

ПР – практическая работа.                                                                          Т – тестовая работа

СР — самостоятельная работа.                                                                   УО – устный опрос

               УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС К ПРОГРАММЕ:

Методическое обеспечение

1.     Золотой фонд. Энциклопедия. Естествознание. Составитель В.Д. Шолле. Научное

 издательство « Большая Российская энциклопедия». М. 2003

      2. А. И. Никишов Биология Неживая природа, 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений VIII вида 2-е       издание  М.: «Просвящение» 2012г

3.Программы 5-9 классов  специальных (коррекционных)  образовательных учреждений VIII вида (Авторы: М.П.Перовова, Б.Б. Горскин, А.П. Антропов, М.Б. Ульянцева., под ред. И.М. Бгажноковой. : М. «Просвещение», 2013)

      4.Индивидуальные карточки.

Оборудование.

На уроках используются:

таблицы, карточки, натуральные предметы, иллюстрации, фотографии, рисунки, модели, схемы, дидактические пособия, индивидуальный раздаточный материал, технические средства обучения (презентации), учебник.

Лист коррекции календарно – тематического планирования

    ______ класс

    Учитель: ____________

№	Дата по плану	Дата по факту	Тема урока	Коррекция	Причина

                                            Критерии и нормы оценки ЗУН учащихся по математике

Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик: полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотрен­ном программой и учебником, изложил материал грамотным языком в определенной  последовательности, точно используя математическую термино­логию и символику; отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Ответ оценивается отметкой «4», если он удовлетворяет в основ­ном требованиям    на оценку «5», но при этом имеет один из недо­статков: в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие ма­тематическое содержание ответа; допущены один – два недочета при освещении основного содержа­ния ответа, исправленные по замечанию учителя;

Отметка «3» ставится в следующих случаях: неполно или непоследовательно раскрыто содержание материа­ла, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного ма­териала; имелись затруднения или допущены ошибки в определении поня­тий, использовании терминологии, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя; ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обя­зательного уровня сложности по данной теме; при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.

 Оценка письменных работ учащихся

Отметка «5» ставится, если: работа выполнена полностью; в решении нет биологических ошибок (возможна одна неточ­ность, описка, не являющаяся следствием незнания или непо­нимания учебного материала).

Отметка «4» ставится, если: работа выполнена полностью, но допущена одна ошибка или два-три недочета в примерах ри­сунках, определениях или схемах (если эти виды работы не являлись специальным объектом проверки).

Отметка «3» ставится, если: допущены более одной ошибки или более двух-трех недоче­тов в приведении примеров,  определениях, рисунках,  но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.

Приложение к рабочей программе

                            Контроль знаний:

четверть                            Форма контроля	класс	I	II	III	IV	учебный год
Контрольные работы	6	1СР	1СР; 1Т	2СР	1СР; 1Т	7

Краткое описание документа:

Авторская разработка программы по естествознанию 6 класса. Адаптированная для одного часа занятий в неделю, на основе программ специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.

В предлагаемом варианте программы больше внимания уделено правилам отношения к природе, вопросам рационального природопользования, более широко показано практическое применение естествоведческих знаний. Программа продолжает вводные курсы «Живой мир» (0-4 классы) и «Природоведение» (5 класс), при изучении которых учащиеся получили элементарную естественнонаучную подготовку. Преемственные связи между разделами обеспечивают целостность биологического курса, а его содержание будет способствовать правильному поведению в соответствии с законами природы и общечеловеческими нравственными ценностями. Преемственные связи между разделами обеспечивают целостность биологического курса, а его содержание будет способствовать правильному поведению в соответствии с законами природы и общечеловеческими нравственными ценностями. Изучение природоведческого материала позволяет решать задачи экологического, эстетического, патриотического, физического, трудового воспитания.