РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по факультативному курсу «Экология человека» для 8-9 классов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА  по факультативному курсу     «Экология человека», 8 класс

Структура программы

1. Пояснительная записка.

2. Тематический план

3. Содержание курса

4. Календарно-тематическое поурочное планирование.

5. Требования к уровню подготовки учащихся.

6. Литература, электронное сопровождение.

Пояснительная записка

Рабочая программа факультативного курса «Экология» составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений 1-11 класс под редакцией С.И. Беляниной и Ю.И. Буланого 2007 г. «Экология человека» - учащиеся знакомятся со взаимодействием организма человека со средой обитания, биотических и абиотических факторах окружающей среды; получают знания об адаптации и адаптогенных факторах.  Данный курс даѐт понятия об адаптации к экстремальным условиям среды. Вторая часть курса знакомит учащихся с социальной адаптацией. Большое место в данном курсе отводится вопросам сохранения здоровья человека, реакции организма на вредные привычки.  Содержание курса «Экология человека» разработано в соответствии с задачами данного курса. Содержание и структура этого курса обеспечивает достижение базового уровня биологических знаний, развитие творческих и натуралистических умений, научного мировоззрения, экологической культуры, а также привитие самостоятельности, трудолюбия и заботливого отношения к своему организму.

Содержание курса направлено на достижение следующих целей:

 дать представление об взаимодействии организма человека со средой  обитания;

 понимание ценности знаний о различных природных факторах и  влиянии их на человека;

 сформировать основополагающие понятия об экологии человека, об организме и социальной адаптации;

Тематический план

1. Взаимодействие организма со средой обитания.( 3ч)

2. Адаптация человека к различным природным  факторам (4ч)

3. Адаптация человека к экстремальным условиям среды (3ч)

4. Социальная адаптация( 7ч)

Итого 17

Содержание программы.

Тема 1. Взаимодействие организма со средой обитания. (3 ч.)Введение в экологию человека. Адаптация и адаптогенные факторы. Виды и механизмы адаптации. Адаптация к экстремальным условиям среды. Биологические аспекты заболеваний.

Ученики должны знать:

- основные понятия: экология человека, адаптация, адаптогенные факторы, здоровье человека.

Ученики должны уметь:

- определять адаптацию рецепторов кожи к температурным воздействиям.

Тема 2. Адаптация человека к различным природным факторам (4 ч.)

Космические явления. Метеорологические факторы и их влияние на организм. Экологические аспекты хронобиологии. Возможные изменения в организме при адаптации к другим климатическим условиям.

Ученики должны знать:

- основные понятия: космические явления, погода, гипотермия, влажность воздуха, метеолабильность, биоритмы.

Ученики должны уметь:

- характеризовать факторы, влияющие на здоровье человека; исследовать реакцию организма на изменение температуры окружающей среды; определять хронотип человека.

Тема 3. Адаптация человека к экстремальным условиям среды (3 ч.)

Гравитационные воздействия в жизни человека. Влияние на организм человека вибраций, шума, электромагнитных и ионизирующих излучений. Реакции организма человека на изменения состава газовой среды.

Ученики должны знать:

- основные понятия: вибрация, шум, резонанс, электромагнитное поле, лучевая болезнь, гипоксия, декомпрессионные расстройства.

Ученики должны уметь:

- определять реакцию организма на положение тела в пространстве.

Тема 4. Социальная адаптация (7 ч.)

Социальные факторы, негативно влияющие на организм. Химическое загрязнение окружающей среды и его воздействие на растущий организм. Реакции детского организма на телевидение и компьютер, курение, алкоголь. Проблема детской наркомании и токсикомании. Адаптация к различным видам трудовой деятельности. Утомление и рациональная организация учебного и трудового процесса.

Ученики должны знать:

- основные понятия:  социально-организационные условия, факторы среды, фотоэпилепсия, наркомания, токсикомания, эйфория, толерантность,  работоспособность, утомление.

Ученики должны уметь:

- характеризовать указанные понятия, определять социальные факторы среды, влияющие на человека, оценивать поведение человека в обществе.

ИТОГО: 17 часов.

Календарно-тематический план

№ п/п	Тема	Кол- во часов	Дата
	Тема 1. Взаимодействие организма со средой обитания (3 ч.)
1	Введение в экологию человека. Адаптация и адаптогенные факторы.	1
2	Виды и механизмы адаптации. Адаптация к экстремальным условиям среды.	1
3	Биологические аспекты заболеваний. Методы увеличения эффективности адаптации.	1
	Тема 2. Адаптация человека к различным природным факторам (4 ч.)
4	Космические влияния	1
5	Метеорологические факторы и их влияние на организм.	1
6	Экологические аспекты хронобиологии.	1
7	Возможные изменения в организме при адаптации к другим климатическим условиям.	1
	Тема 3. Адаптация человека к экстремальным условиям среды (3 ч.)
8	Гравитационные воздействия в жизни человека	1
9	Влияние на организм человека вибраций, шума, электромагнитных и ионизирующих излучений.	1
10	Реакции организма человека на изменения состава газовой среды.	1
	Тема 4. Социальная адаптация (7 ч.)
11	Социальные факторы, негативно влияющие на организм.	1
12	Химическое загрязнение окружающей среды и его воздействие на растущий организм.	1
13	Реакции детского организма на телевидение и компьютер.	1
14	Реакции детского организма на курение и алкоголь.	1
15	Проблема детской наркомании и токсикомании.	1
16	Адаптация к различным видам трудовой деятельности.	1
17	Утомление и рациональная организация учебного и трудового процесса.	1

Требования к уровню подготовки учащихся по данной программе

В результате изучения экологии человека в 8 классе ученик должен знать/понимать:основные понятия, связанные с экологией человека, адаптацией к различным природным и социальным факторам, экстремальным условиям среды, влияющим на здоровье человека, влияние вредных привычек на организм человека.

уметь:

характеризовать указанные понятия, характеризовать факторы, влияющие на здоровье человека; исследовать реакцию организма на изменение температуры окружающей среды; определять хронотип человека, определять социальные  факторы среды, влияющие на человека, оценивать поведение человека в  обществе.

Литература, электронное сопровождение.

Методические и учебные пособия

1. Программно-методические материалы: Экология. 5 - 11 кл. /Сост. Е.В. Акифьева. -Саратов: ГОУ ДПО «СарИПКиПРО», 2005. - 48 с.

2. Сухова Т.С., Строганов В.И. «Природоведение», 5 класс. - М.: «Вентана-Граф», 2009. -224 с.

3. Кривошеева М.А., Кислицкая М.В. Экологические экскурсии в школе. -М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов-на-Дону: Издательский центр «МарТ», 2005. - 256 с.

4. Соболева Л.А. Природоведение. 5 класс. 1,2 ч.: Тетрадь с печатной основой. - Саратов: «Лицей», 2001.-64 с.

Литература для учащихся

1. С.В.Шутова, Экология человека. Учебное пособие для учащихся 8-х классов. – Тамбов: ООО «Издательство Юлис», 2007г

2. Я познаю мир: Дет. энцикл. Экология / Авт. Сост. А.Е. Чижевский. - М.: ООО «Издательство АСТ», 1997. - 430 с.

Учебные фильмы:

Экологическая группа «КЕДР», студия съѐмки и монтажа kosmos – фильмы «Проблемы человечества»