Рабочая программа по физической культуре (4 класс)

Администрация Заводского района

Муниципального образования «Город Саратов»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 53»

«Рассмотрено» На заседании ШМО Протокол № ____ «____»________2014г. Председатель ШМО

«Согласовано» Заместитель директора по УВР ___________________ /__________________/ «____»_______2014г.

«Утверждаю» Руководитель МОУ  «СОШ №53» ______/И.А. Боброва Приказ № ____ «____»________2014г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Учителя Парамонова Андрея Геннадьевича,

по физической культуре, 1 «А», 1 «Б»,1«В» класс.

«Рассмотрено»

на заседании

педагогического совета

протокол № ____

От «____»_______2014г.

                                               2014-2015 учебный год

Пояснительная записка

              Программа разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе примерной программы по учебному предмету и с учетом концепции личностно-ориентированной развивающей системы «Перспективная начальная школа». Особое внимание уделяется достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования (стандарт второго поколения). Рассчитана на 99 часов из расчета 3 часа в неделю

           Авторской программы  В.И. Ляха «Комплексная программа физического воспитания» в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального образования (Москва, 2004).

Рабочая программа составлена по теме : «Освоение новых информационных технологий на основе ФГОС».

Целью программы по физической культуре является формирование у учащихся начальной школы основ здорового образа жизни, развитие интереса и творческой самостоятельности в проведении разнообразных форм занятий физической культурой посредством освоения двигательной деятельности. Реализация данной цели обеспечивается содержанием учебного предмета дисциплины «Физическая культура», в качестве которого выступает физкультурная (двигательная) деятельность человека, ориентированная на укрепление и сохранение здоровья, развитие физических качеств и способностей, приобретение определенных знаний, двигательных навыков и умений.

Для реализации программного содержания используются следующие учебные пособия:

-       Физическая культура 1-4 классы: учебник для общеобразовательных учреждений/ В. И. Лях. М.: Просвещение, 2012

-       Физическая культура 1-4 классы: рабочие программы/ В. И. Лях. М.: Просвещение, 2012

Реализация цели учебной программы соотносится с решением следующих образовательных задач:

-       укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма; формирование простейших знаний о личной гигиене .

-       формирование общих представлений о физической культуре, ее значении в жизни человека, роли в укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;

-        развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным играм, формам активного отдыха и досуга;

-        обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической подготовленности.

В соответствии с Образовательной программой и учебным планом школы,

рабочая программа по физической культуре в 1 классе рассчитана на 99

часов в год при 3 часах в неделю.

    Общая характеристика учебного предмета.

Современные школьники отличаются от сверстников пятнадцати-двадцатилетней давности любознательностью и большей информиро- ванностью, при  этом  физически слабо  развиты. Причина состоит в том, что изменились климато-географические, экологические и соци- альные условия. Если  в прежнее время маленький человек 5–9  лет имел  возможность двигаться в семье, во дворе, в школе, то  теперь ситуация коренным образом  изменилась.

     В соответствии с Примерной программой по физической культуре и внесёнными изменениями в начальной школе на предметную область «Физическая культура» предусматривается 405 ч. Из них  12 ч выделяется на раздел «Знания о физической культуре», 12 ч – на раздел «Способы физкультурной деятельности» и 246  ч – на  раздел «Физическое совершенствование» (первая  часть). Во  второй части предусматривается 135 ч.  Авторы поддерживают такое распределение часов, при котором основной формой проведения уроков в начальной школе становится двигательная деятельность.

      Однако при   таком распределении часов   (12ч+12ч)  невозможно решить такие глобальные задачи, как формирование здорового образа жизни и развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями. Поэтому учебники «Физическая культура» позволяют учащимся работать самостоятельно и совместно с родителями. Кроме того,  для  решения этих  задач учебники «Физическая культура» реализуют деятельностный подход в соответствии с требованиями ФГОС через ряд деятельностно ориентированных принципов, а именно: а) Принцип обучения деятельности. Учебники «Физическая культура» опираются на технологию проблемного диалога. В соответствии с этой технологией ученики на уроке участвуют в совместном открытии знаний на  основе  сформулированной самими учениками цели урока. У детей развиваются умения ставить цель  своей деятельности, планировать работу  по её осуществлению и оценивать итоги достижения  в соответствии с планом.

б) Принципы управляемого перехода от  деятельности в учебной ситуации к деятельности в  жизненной ситуации и  от  совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной деятельности.  В учебниках предусмотрена система работы учителя и класса по развитию умений в решении проблем. На  первых порах совместно с учителем ученики выполняют репродуктивные задания,  позволяющие им понять тему, затем наступает черёд продуктивных заданий, в рамках которых ученики пробуют применить полученные знания в новой  ситуации. Наконец, в конце изучения тем ребята решают жизненные задачи (имитирующие ситуации из  жизни) и  участвуют в работе  над  проектами.   Таким образом, осуществляется переход от чисто  предметных заданий к заданиям, нацеленным прежде всего на формирование универсальных учебных действий.

ФГОС предусматривает проблемный характер изложения и изучения  материала,  требующий деятельностного подхода. В учебниках «Физическая культура» это поддерживается специальным методическим аппаратом, нацеленным на  технологию проблемного диалога. Начиная с 2–3-го классов введены проблемные ситуации, стимулирующие учеников к постановке целей, даны вопросы для  актуализации необходимых знаний, приведён вывод, к которому должны прийти  на уроке ученики. Деление текста на рубрики позволяет научить школьников составлению плана. Наконец, при  подаче материала в соответствии с этой технологией само изложение учебного материала носит  проблемный характер.

В соответствии с требованиями ФГОС учебники обеспечивают сочетание личностных, метапредметных и предметных результатов обучения. В рамках Образовательной системы «Перспективная начальная школа» используется  технология оценки учебных успехов, при  которой школьники принимают активное участие в оценке своей  деятельности и выставления отметок.  В соответствии с этой  технологией и требованиями ФГОС ученики должны чётко знать и понимать цели своего образования, знания, которые они получают, умения, которые они осваивают.   

Учебники «Физическая  культура»  нацелены  на  формирование личностных результатов, регулятивных, познавательных и  комму- никативных универсальных учебных действий.

      Для  формирования представлений о здоровом образе  жизни и целостной картины мира, а также реализации межпредметных связей  учебники «Физическая культура» построены с учётом содержания    учебников  «Окружающий   мир»

В курс  «Окружающий мир» интегрированы такие предметы, как ознакомление с окружающим миром, природоведение,  обществознание, основы безопасности жизнедеятельности,  что позволяет не только сэкономить время, но и дать возможность ребёнку убедиться в необходимости быть  здоровым.

   Бессмысленно начинать пытаться ученику рассказывать незнакомые для него вещи. Он может быть даже заинтересоваться, но не сможет  соединить эти  новые   знания со  своим   опытом. Единственный способ  – ежедневно и ежечасно помогать ребятам осмысливать свой двигательный опыт. Человек должен научиться понимать окружающий  мир  и  понимать цену  и  смысл своим  поступкам и  поступкам окружающих людей. Регулярно объясняя свой  опыт, человек приучается понимать окружающий его  мир. При  этом  у него  постоянно начинают возникать вопросы, которые требуют уточнения. Всё  это способствует возникновению привычки (навыка) объяснения и осмысления своего двигательного опыта. В этом случае он может научиться делать любое новое дело,  самостоятельно его осваивая.

Практическая часть учебно-тематического планирования

по физической культуре

                                                           предмет

Классы 1 «А», 1 «Б», 1 «В».

Учитель

Парамонов Андрей Геннадьевич

Количество часов:

Всего 99 часов; в неделю 3 часа.

Плановых контрольных уроков 6 ч, зачетов______ ч, тестов  18 ч.

Административных контрольных уроков_______________ ч.

Планирование                                   составлено                                на                                  основе программы  «Перспективная начальная школа».

Учебник: Физическая культура,1-4 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений / В. И. Лях. М.:Просвещение (2013)

                                     Название, автор, издательство, год издания

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

                                   по физической культуре

№ п.п.	Наименование разделов		Количество часов				Тесты	Контрольные уроки
		Количество часов на раздел	По учебным четвертям
			I	II	III	IV
1	Знания о физической культуре	6	6	0	0	0
2	Гимнастика с элементами акробатики	34	6	21	3	4	6	2
3	Легкая атлетика	19	6	0	4	9	12
4	Лыжная подготовка	12	0	0	12	0		2
5	Подвижные игры	28	9	0	8	11		2
	Итого	99	27	21	27	24	18	6

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН – 1 КЛАСС; Учитель Парамонов А.Г

№	Тема урока	Тип урока	Основное содержание	Планируемые результаты (УУД)			Возможные  виды самостоятельной работы( домашнее задание)	Дата
				Предметные	Личностные	Метапредметные		План	Факт
1	Организационно-методические указания	Вводный	Инструктаж по ТБ. Ходьба под счет. Ходьба на носках, на пятках. Обычный бег. Бег с ускорением. Подвижная игра	Иметь представления о построении в одну шеренгу и в одну колонну, передвигаться по залу в колонне.	Принимать роль обучающихся, проявлять доброжелательность	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности		02.09
2	Тестирование бега на 30м с высокого старта	Комплекс	Ходьба под счет. Ходьба на носках, на пятках. Обычный бег. Бег с ускорением. Бег 30 м. Подвижная игра «Вызов номе­ра». Понятие короткая дистанция. Разви­тие скоростных качеств	Иметь представления как проводиться тестирование на 30м	Принимать роль обучающихся	Контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей		03.09
3	Техника челночного бега	Комплекс	ОРУ в движении. СУ. Эстафеты, встречная эстафета – расстояние от 20 – 40 метров..	Иметь представление о строевых командах ,о техники челночного бега	Развивать навыки самостоятельности и сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности		05.09
4	Тестирование челночного бега 3*10м	Комплекс	ОРУ в движении. СУ. П/игра «Пустое место»,»Черные и белые»	Иметь представления о дистанции ,ее значении для безопасности проведения занятий по физической культуре	Развивать навыки самостоятельности	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять наиболее  эффективные способы достижения результата		09.09
5	Возникновения физической культуры и спорта	Комплекс	ОРУ в движении. СУ. П/игра: «Лови мяч», «Гонка мячей по кругу»	Иметь представления как возникли физкультура и спорт	Осознавать личностный смысл учения, быть доброжелательными, сочувствовать другим людям	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять наиболее  эффективные способы достижения результата		10.09
6	Тестирование метания мешочка на дальность	Комплекс	Ходьба под счет. Ходьба на носках, на пятках. Обычный бег. Бег с ускорением. Бег 30 м. Подвижная игра «Вызов номе­ра». Понятие короткая дистанция. Разви­тие скоростных качеств	Иметь представления о методике проведения тестирования мешочка на дальность	Не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуациях	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять наиболее  эффективные способы достижения результата		12.09
7	Русская народная игра « Горелки»	Комплекс	ОРУ в движении. СУ. П/игра «Пустое место»,»Черные и белые»	Иметь представления об Олимпийских играх, культуре русского народа, выполнять разминку	Сотрудничать со сверстниками и взрослыми в различных ситуациях	Адекватно оценивать свое поведение и поведение окружающих		16.09
8	Олимпийские игры	Комплекс	ОРУ в движении . бег 3мин. Игра «Метко в цель»	Иметь представления об Олимпийских играх, символах и традиций	Сотрудничать со сверстниками и взрослыми в различных ситуациях	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять наиболее  эффективные способы достижения результата		17.09
9	Что такое физическая культура	Комплекс	ОРУ для рук и плечевого пояса в ходьбе. п/и «Толкание ядра», «Бой петухов»	Иметь представления о том, что такое физическая культура.	Сотрудничать со сверстниками и взрослыми в различных ситуациях	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять наиболее  эффективные способы достижения результата		19.09
10	Ритм и темп	Комплекс	ОРУ для рук и плечевого пояса в ходьбе. п/и «Толкание ядра», «Перетягивание»	Иметь представления о темпе и ритме ,выполнять разминку в кругу	Сотрудничать со сверстниками и взрослыми в различных ситуациях	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять наиболее  эффективные способы достижения результата		23.09
11	Подвижная игра «Мышеловка»	Комплекс	ОРУ для рук и плечевого пояса в ходьбе. п/и «Удержись в круге», «На прорыв»	Играть в подвижные игры «Салки», «Мышеловка»	Сотрудничать со сверстниками	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности		24.09
12	Личная гигиена человека.	Комплекс	ОРУ для рук и плечевого пояса в ходьбе. п/и «Крепче круг	Иметь  представления о понятии гигиена, о техники высокого старта.	Сохранять установку на безопасной и здоровый образ жизни	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности		26.09
13	Тестирование метания малого мяча на точность	Комплекс	ОРУ в движении. п\и «Зоркий глаз»»Падающая палка»	Выполнять разминку с малыми мячами, наблюдать за своим физическим состоянием	Развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять наиболее  эффективные способы достижения результата		30.09
14	Тестирования наклона вперед из положения стоя	Комплекс	ОРУ в движении. п/и «Скачки», «Мяч над веревкой	Иметь представления как проводится тестирование наклона вперед из положения стоя, выполнять разминку, направленную на развитие гибкости	Развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять наиболее  эффективные способы достижения результата		01.10
15	Тестирование подъема туловища из положения лежа за 30с	Комплекс	ОРУ в движении. п/и «Скачки», «Мяч над веревкой»	Иметь представления о том как сдавать тестирование подъема туловища из положения лежа за 30с,навык запоминания временных отрезков	Сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять наиболее  эффективные способы достижения результата		03.10
16	Тестирование прыжка в длину с места	Комплекс	ОРУ. п/и «Бомбардиры», «»Смена кругов», «Точная подача»	Иметь представление как проводится тестирование прыжка в длину с места, наблюдать за своим физическим состоянием	Сочувствовать другим людям , развивать навыки самостоятельности и личной ответственности	Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих		07.10
17	Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа	Комплекс	ОРУ на месте в движении. П.и салки.	Иметь представление о скелете человека , о правилах тестирования	Сочувствовать другим людям , развивать навыки самостоятельности и личной ответственности	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять наиболее  эффективные способы достижения результата		08.10
18	Тестирование виса на время	Комплекс	ОРУ в движении.. П/И «Рыбаки и рыбки», «Кто быстрей»	Иметь представления о мышечной системе человека, о правилах сдачи тестирования	Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения	Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих		10.10
19	Стихотворное сопровождение на уроках физкультуры	Комплекс	ОРУ в движении. п/и «Кто быстрей», «Перехват мяча»	Иметь представления об уроках со стихотворным сопровождением ,выполнять разминку	Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения	Определять общие цели и пути их достижения		14.10
20	Стихотворное сопровождение как элемент развития координации движений	Комплекс	ОРУ в движении. п/и «Перехват мяча»,	Иметь  углубленное представления об уроках со стихотворным сопровождением ,выполнять разминку	Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения	Определять общие цели и пути их достижения, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих		15.10
21	Ловля и броски мяча в парах	Комплекс	ОРУ в движении. п/и «Кто быстрей», «Перехват мяча»	Иметь представления об упражнениях с мечами, выполнения бросков и ловли мяча	Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения	Определять общие цели и пути их достижения, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих		17.10
22	Подвижная игра «Осада города»	Комплекс	ОРУ в движении. п/и «Рыбаки и рыбки», «Кто быстрей»	Иметь представления об упражнениях с мячами, выполнения бросков и ловли мяча	Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять наиболее  эффективные способы достижения результата		21.10
23	Индивидуальная работа с мячом	Комплекс	ОРУ в движении и на месте. П.И. кто дальше бросит» «метко в цель»	Иметь представления о своих физических возможностях, владеть первоначальными умениями обращения с мячом	Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять наиболее  эффективные способы достижения результата		22.10
24	Школа укрощения мяча	Комплекс	ОРУ. строевые команды. П.И .ЭСТАФЕТЫ.	Иметь представления о своих физических возможностях, владеть первоначальными умениями обращения с мячом	Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять наиболее  эффективные способы достижения результата		24.10
25	Подвижная игра «Ночная охота»	Комплекс	ОРУ. Игры: «К своим флажкам», «Два мо­роза».	Иметь представления о своих физических возможностях, владеть первоначальными умениями обращения с мячом	Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять наиболее  эффективные способы достижения результата		28.10
26	Глаза закрывай- упражнения начинай	Комплекс	ОРУ  на месте в движении. Бег до 400м П.И.»гонка мяча по кругу»	Владеть мячом ( ведение, ловля, броски, катание) выполнять разминку с закрытыми глазами	Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять наиболее  эффективные способы достижения результата		29.10
27	Подвижные игры	Контрольный	ОРУ на месте в движении. бег до 5ти мин. П.И.»белки орехи шишки» « удочка»	Уметь выбирать из множества игр, согласованно решать, во что играть , выполнять разминку	Проявлять доброжелательность, сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять наиболее  эффективные способы достижения результата		31.10
	ГИМНАСТИКА 2-Я ЧЕТВЕРТЬ 21ч
1	Техника безопасности на уроках физкультуры Перекаты	Вводный	Основная стойка. Построение в колону по одному и в шеренгу, в круг. Группировка. Перекаты в группировке, лежа на животе и из упора стоя на коленях. Игра «Пройти бесшумно» Развитие координационных способностей. Инструктаж по ТБ	Иметь представления о гимнастике	Проявлять доброжелательность, сочувствовать другим людям, сотрудничать со сверстниками	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять наиболее  эффективные способы достижения результата		11.11
2	Разновидности перекатов	Обучения	Основная стойка. Построение в колону по одному и в шеренгу, в круг. Группировка. Перекаты в группировке, лежа на животе и из упора стоя на коленях. Игра «Пройти бесшумно». Развитие координационных способностей. Название основных гимна­стических	Иметь представления о группировке и перекатах, выполнять разминку на матах, играть в подвижные игры	Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный  смысл учения, проявлять доброжелательность, сочувствовать другим людям	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять наиболее  эффективные способы достижения результата		12.11
3	Техника выполнения кувырка вперед	Совершенств	ОРУ, СУ. Кувырок вперед и назад; кувырок назад и перекатом в стойку на лопатках; «мост» из положения лежа, перекаты. Упражнения на гибкость. Упражнения на пресс. Сгибание и разгибание рук в упоре лежа.	Иметь представления выполнения кувырка вперед , выполнять разминку на матах	Развивать навыки самостоятельности и ответственности	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять наиболее  эффективные способы достижения результата		14.11
4	Кувырок вперед	Обучения	Комбинации из ранее освоенных акробатических элементов.  Прыжки «змейкой» через скамейку.	Иметь представления о технике кувырка вперед. Об осанке, и факторах влияющих на ее изменения	Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный  смысл учения, проявлять доброжелательность, сочувствовать другим людям	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять наиболее  эффективные способы достижения результата		18.11
5	Стойка на лопатках	Обучения	ОРУ на месте в движении. отжимания.	Иметь представления о технике кувырка вперед. Об осанке, и факторах влияющих на ее изменения	Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный  смысл учения, проявлять доброжелательность, сочувствовать другим людям	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять наиболее  эффективные способы достижения результата		19.11
6	Стойка на лопатках	Совершенств	ОРУ  на осанку. СУ. Упражнения для мышц брюшного пресса на гимнастической скамейке и стенке. Сгибание и разгибание рук в упоре лежа..– на результат. П/И	Иметь представления о том какие упражнения сохраняют осанку, совершенствуют технику кувырка, выполнять разминку	Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный  смысл учения, проявлять доброжелательность, сочувствовать другим людям	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять наиболее  эффективные способы достижения результата		21.11
7	Стойка на лопатках. Мост	Совершенств	ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения. Челночный бег с кубиками. Эстафеты. Дыхательные упражнения.	Иметь представления о техники выполнения моста, выполнять разминку на матах	Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный  смысл учения, проявлять доброжелательность, сочувствовать другим людям	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять наиболее  эффективные способы достижения результата		25.11
8	Закрепление техники выполнения акробатических упражнений	Совершенств	ОРУ, СУ Сгибание и разгибание рук в упоре: мальчики от пола, ноги на гимнастической скамейке; девочки с опорой руками на гимнастическую скамейку. П/и.	Иметь представления о сердце и кровеносных сосудах	Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный  смысл учения, проявлять доброжелательность, сочувствовать другим людям	Конструктивно решать конфликты по средствам учета интересов сторон и сотрудничества		26.11
9	Стойка на голове	Совершенств	Повторить кратко о ЗОЖ. формировать навыки ходьбы и бега. Строевые упражнения. На гимнастических матах закрепить технику перекатов назад и вперед.	Иметь представления о техники выполнения стойки на голове, выполнять разминку на матах	Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный  смысл учения, проявлять доброжелательность, сочувствовать другим людям	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности определять наиболее  эффективные способы достижения результата		28.11
10	Лазание по гимнастической стенке	Комплекс	Формировать навыки ходьбы и бега .повторить строевые упражнения .совершенствовать технику выполнения комплекса ОРУ.	Иметь представления о лазанье по гимнастической стенке, выполнять разминку с гимнастическими кольцами	Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный  смысл учения, проявлять доброжелательность, сочувствовать другим людям	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять наиболее  эффективные способы достижения результата		02.12
11	Перелазание на гимнастической стенке	Обучения	Закрепить навыки ходьбы и бега .П.И»ПОЕЗД»провести учет лазании по канату .	Иметь представления о сердце и кровеносных сосудах	Осознавать мотивы учебной деятельности личностный смысл учения, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять наиболее  эффективные способы достижения результата		03.12
12	Строевые упражнения. Кувырок вперед, стойка на лопатках	Совершенств	ОРУ, СУ. Специальные беговые упражнения. Сгибание и разгибание рук в упоре: мальчики от пола, ноги на гимнастической скамейке; девочки с опорой руками на гимнастическую скамейку. П/и.	Иметь представление  о строевых упражнениях, уметь лазать по гимнастической стенке	Развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки	Конструктивно решать конфликты по средствам учета интересов сторон и сотрудничества		05.12
13	Круговая тренировка	Обучения	ОРУ, СУ. Специальные беговые упражнения; Сгибание и разгибание рук в упоре: мальчики от пола, ноги на гимнастической скамейке; девочки с опорой руками на гимнастическую скамейку. П/и.	Иметь представления о специальных упражнениях для сохранения хорошего   зрения, о том что такое круговая тренировка	Развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки	Планировать, контролировать, оценивать учебные действия в соответствии  с поставленной задачей		09.12
14	Прыжки со скакалкой	Совершенств	ОРУ, СУ. Специальные беговые упражнения. Медленный бег до 3 минут.	Иметь представления что такое скакалка, и какие упражнения с ней можно выполнять, о пользе прыжков со скакалкой, выполнят разминку со скакалкой	Осознавать мотивы учебной деятельности личностный смысл учения, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях	Планировать, контролировать, оценивать учебные действия в соответствии  с поставленной задачей		10.12
15	Прыжки в скакалку	Совершенств	Лазание по наклонной гимнастической скамейке подтягиванием. Лазание по гимнастической стенке с выполнением задания	Иметь представление о прыжках в скакалку ,о здоровье как факторе успешной учебы и социализации, выполнять разминку	Осознавать мотивы учебной деятельности личностный смысл учения, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельностиопределять наиболее  эффективные способы достижения результата		12.12
16	Круговая тренировка	Совершенств	ОРУ в движении. СУ. Специальные беговые упражнения.  Бег с преодолением горизонтальных и вертикальных препятствий.	Иметь представления что такое круговая тренировка, о ее позитивном влиянии на развития человека-физическое ,интеллектуальное , эмоциональное ,социальное	Осознавать мотивы учебной деятельности личностный смысл учения, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности определять наиболее  эффективные способы достижения результата		16.12
17	Вращения обруча	Обучения	ОРУ, СУ. Специальные беговые упражнения. Ходьба по наклонной гимнастической скамейке. П/и.	Иметь представление об обруче, о ток как упражнения с ним можно выполнять, выполнять разминку с обручем	Развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельностиопределять наиболее  эффективные способы достижения результата		17.12
18	Обруч: учимся им управлять	Совершенств	. ОРУ, СУ.. Специальные беговые упражнения. Ходьба					19.12
19	Круговая тренировка	Комплекс	ОРУ, СУ Лазание по наклонной гимнастической скамейке подтягиванием. Лазание по гимнастической стенке с выполнением задания	Иметь представления о массажных мечах и о том, какие упражнения можно с ними выполнять, проводить разминку	Осознавать мотивы учебной деятельности личностный смысл учения, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять наиболее  эффективные способы достижения результата		23.12
20-21	Круговая тренировка	Контрольный	П.И.мяч соседу. СУ. ОРУ .челночный бег 3х10.подвежение итогов.	Выполнять упражнения с массажными мячами, разминку с ними, уметь проводить круговую тренировку и организовывать  подвижные игры	Осознавать мотивы учебной деятельности личностный смысл учения, сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять наиболее  эффективные способы достижения результата		24.12- 26.12
1	3 –я четверть. Инструктаж ПТБ во время занятий лыжной подготовкой.	Вводный	Раскрывают причины возникновения травм и повреждений при занятиях физической культурой и спортом , характеризуют типовые травмы.	Иметь представления о лыжах, правилах катания на них ,о том, какую спортивную форму нужно надевать , о влиянии лыжной подготовки на здоровье	Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, следовать установке на безопасный и здоровый образ жизни	Иметь первоначальное представление о особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием л.п		13.01
2	Скользящий шаг на лыжах без палок	Обучения	Формировать навыки передвижение на лыжах( переноска и  одевание лыж, переноска лыж под рукой, укладка лыж на снег	Иметь представления о передвижении на лыжах скользящим шагом без палок, организовывать здоровьесберегающую деятельность	Осознавать мотивы учебной деятельности, проявлять доброжелательность и эмоционально –нравственную отзывчивость , сотрудничать со сверстниками	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, определять общие цели и пути их достижения		14.01
3	Повороты переступанием на лыжах без палок	Обучения	Повторить правило безопасности при занятиях физическими упр.в зимней период времени, формировать навыки ходьбы на лыжах дистанцию 500м ступающим шагом.	Иметь представления о том как выполняются повороты на лыжах	Осознавать мотивы учебной деятельности, проявлять доброжелательность и эмоционально –нравственную отзывчивость	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, определять общие цели и пути их достижения		16.01
4	Ступающий шаг на лыжах с палками	Обучения	Формировать представление о требованиях к одежде при занятиях лыжной подготовкой. передвижение ступающим шагом. развивать выносливость . пройди дистанцию 500м	Иметь представления о технике передвижения ступающим шагом	Находить выходы из спорных ситуаций	Адекватно оценивать свое поведение, решать конфликты, осуществлять взаимный контроль		20.01
5	Скользящий шаг на лыжах с палками	Совершенств	Ходьба на лыжах друг за другом. разучить построение в шеренгу по одному на лыжах. разучить технику скользящего шага .П.И «Знак качества»Развивать выносливость пройти дистанции 1000м.	Иметь представление о технике передвижения, способы переноски лыж	Не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций	Адекватно оценивать свое поведение, решать конфликты, осуществлять взаимный контроль		21.01
6	Повороты переступанием на лыжах с палками	Совершенств	Повторить кратко требование к одежде при занятиях лыжной подготовкой ,развивать выносливость .П.И «Быстрый лыжник»	Иметь представления о технике поворотов	Проявлять доброжелательность и эмоционально –нравственную отзывчивость	Принимать и сохранять цели учебной деятельности, находить средства ее осуществления		23.01
7	Подъем и спуск под уклон на лыжах без палок	Обучения	Формировать представления о правилах на игровых площадках во внеурочное время зимы, совершенствовать технику передвижение на лыжах скользящим шагом на учебном круге без палок.	Иметь представления о технике подъема и спуска	Проявлять доброжелательность и эмоционально –нравственную отзывчивость	Адекватно оценивать свое поведение, решать конфликты, осуществлять взаимный контроль		27.01
8	Подъем и спуск под уклон на лыжах с палками	Обучения	Повороты на лыжах. Развивать выносливость . движение скользящим шагом до 1000м	Иметь представления о технике подъема полуелочкой ,уметь тормозить падением	Сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления		28.01
9	Прохождения дистанции 1 км на лыжах	Контрольный	Формировать представления о правилах поведения во дворе во внеурочное время зимой .закрепить выполнения строевых упражнений ( повороты на месте)	Иметь представления о возможностях своего организма , его выностливости,проходя дистанцию 1км	Осознавать мотивы учебной деятельности, проявлять доброжелательность и эмоционально –нравственную отзывчивость	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления		30.01
10	Скользящий шаг на лыжах с палками змейкой	Совершенств	Повороты на лыжах. Развивать выносливость . движение скользящим шагом до 1000м	Иметь представление о биатлоне и передвижением на лыжах скользящим шагом	Следовать установке на безопасный и здоровый образ жизни	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, конструктивно разрешать конфликты		03.02
11	Прохождения дистанции 1.5 км на лыжах	Обучения	Ознакомить с техникой подъема на склон 15-20*,спуска со склона (косой подъем на склон 15-20*( без палок)совершенствовать технику скольжения	Иметь представления о возможностях своего организма , его выностливости,проходя дистанцию 1.5км Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью катания на лыжах по ровной лыжне, так и со склона	Осознавать мотивы учебной деятельности, проявлять доброжелательность и эмоционально –нравственную отзывчивость Следовать установке на безопасный и здоровый образ жизни	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, конструктивно разрешать конфликты Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, конструктивно разрешать конфликты		04.02
12	Контрольный урок по лыжной подготовке	Контрольный	Формировать навыки ходьбы ,совершенствовать технику выполнения строевых упражнений(п.и «по местам»,построение перестроение)провести учет .закрепить требования к технике выполнения подъемов. пройти дистанцию 1000м.					06.02
13	Лазание по канату	Обучения	Разучить разминку с гимнастическими палками, подвижную игру «белки в лесу»,провести лазание по канату	Иметь представление о канате и способах лазания по нему, выполнять  разминку с гимнастической палкой	Осознавать мотивы учебной деятельности, проявлять доброжелательность и эмоционально –нравственную отзывчивость	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, конструктивно разрешать конфликты		17.02
14	Подвижная игра «Белочка-защитница	Совершенств	Повторить разминку с гимнастическими палками, провести лазание по канату, разучить подвижную игру	Знать способы лазания по канату ,играть в подвижную игру, выполнять разминку с гимнастическими палками	Осознавать мотивы учебной деятельности, проявлять доброжелательность и эмоционально –нравственную отзывчивость	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления, конструктивно разрешать конфликты		18.02
15	Прохождение полосы препятствий	Совершенств	Разучить разминку на гимнастической скамейке, выполнять прохождения полосы препятствий, повторить подвижную игру	Иметь представление о том что такое полоса препятствий, о возможностях ее прохождения	Освоить социальную роль обучающегося, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации		20.02
16	Преодоление усложненной полосы препятствий	Совершенств	Повторить разминку на гимнастической скамейке, подвижную игру, выполнять прохождения полосы препятствий	Знать что такое полоса препятствий и возможности ее прохождения, играть в подвижную игру	Освоить социальную роль обучающегося, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации		24.02
17	Техника прыжка в высоту с прямого разбега	Обучения	Разучить разминку с гимнастическими скамейками, технику прыжка в высоту с прямого разбега	Иметь представление о прыжках в высоту , играть в подвижную игру, выполнять разминку	Освоить социальную роль обучающегося, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации		25.02
18	Прыжок в высоту с прямого разбега	Совершенств	Разучить разминку с гимнастическими скамейками, технику прыжка в высоту с прямого разбега	Иметь представление о прыжках в высоту , играть в подвижную игру, выполнять разминку	Освоить социальную роль обучающегося, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации		27.02
19	Прыжок в высоту спиной вперед	Обучения	Повторить разминку со стихотворным сопровождением, разучить технику прыжка спиной вперед	Иметь представление о технике прыжка	Освоить социальную роль обучающегося, проявлять доброжелательность, сочувствовать другим людям	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельностипланировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации		03.03
20	Прыжок в высоту	Совершенств	Повторить  разминку со стихотворным сопровождением ,технику прыжка, подвижную игру	Иметь представления о технике прыжков, организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью подвижной игры	Осознавать мотивы учебной деятельности, проявлять доброжелательность и эмоционально –нравственную отзывчивость, уметь видеть и ценить красоту, проявлять доброжелательность	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельностинаходить средства ее осуществления		04.03
21	Броски и ловля мяча в парах	Обучение	Разучить разминку с мячом , технику бросков и ловли мяча в парах , подвижную игру «Котел»	Владеть правильной техникой бросков и ловли мяча в парах, иметь представление о значении подвижных игр для укрепления физического, социального, психического здоровья человека	Осознавать мотивы учебной  деятельности и личностный смысл учения осуществлять социальные функции обучающегося, проявлять доброжелательность	Договариваться о распределении функций и ролей, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих		06.03
22	Броски и ловля мяча в парах	Совершенств	Провести разминку с мячом, повторить технику бросков и ловли  мяча в парах, подвижную игру	Иметь представление  технике бросков и ловли мяча в парах ,о значении подвижных игр для здоровья	Осуществлять социальные функции обучающегося, уметь видеть и ценит красоту, проявлять доброжелательность	Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления		10.03
23	Ведение мяча	Обучения	Провести разминку с мячом, совершенствовать технику ловли и бросков мяча, разучить технику ведения мяча	Иметь представления о технике ведения мяча	Осуществлять социальные функции обучающегося, уметь видеть и ценить красоту , проявлять доброжелательность, сочувствовать другим людям	Принимать и сохранять цели учебной деятельности, находить средства ее осуществления, определять общие  цели и пути их достижения		11.03
24	Ведение мяча в движении	Совершенств	Провести разминку с мячом, повторить ловлю и броски мяча, разучить технику ведения мяча в движении	Иметь представления о технике ведения мяча в движении, выступать в эстафетах	Осуществлять социальные функции обучающегося, уметь видеть и ценить красоту , проявлять доброжелательность, сочувствовать другим людям	Договариваться о распределении функций и ролей, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих		13.03
25	Эстафеты с мячом	Совершенств	Разучить разминку с мячом, совершенствовать технику ведения мяча,провести эстафеты с мячом	Владеть техникой ведения мяча, выполнять упражнения с мячом в эстафете	Осознавать мотивы учебной  деятельности и личностный смысл учения осуществлять социальные функции обучающегося, проявлять доброжелательность	Принимать и сохранять цели учебной деятельности, находить средства ее осуществления, определять общие  цели и пути их достижения		17.03
26	Подвижные игры с мячом	Совершенств	Повторить разминку с мячом, подвижную игру «Охотники и утки», разучить подвижную игру «Антивышибалы»	Иметь представление о подвижной игре «Антивышибалы».	Уметь видеть и ценить красоту, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.	Определять общие цели и пути их достижения, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.		18.03
27	Подвижные игры	Контрольный	Провести  разминку с мячом 2-4 игры по желанию детей, подвести итоги четверти.	Уметь выбирать из множества игр, согласовано решать, во что играть  и что выбирать, играть в разные подвижные игры.	Уметь видеть и ценить красоту, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.	Определять общие цели и пути их достижения, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.		20.03
	4-я четверть. Подвижные игры с элементами спортивных игр.11ч. Легкоатлетические упражнения.9 ч. Гимнастика 4 ч.
1	Инструктаж   по  ТБ. Броски мяча через волейбольную сетку	Вводный	Инструктаж по ТБ. Ходьба под счет. Ходьба на носках, на пятках. Обычный бег. Бег с ускорением	Иметь первоначальное представления о волейбольной сетке,упражнениях, которые можно проводить с ее помощью,выполнит разминку в парах	Уметь видеть и ценить красоту, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям,не создавать конфликты	Определять общие цели и пути их достижения, конструктивно решать конфликты посредствам учета интересов сторон и сотрудничества		31.03
2	Точность бросков мяча через волейбольную сетку	Обучения	Повторить кратко сведение о ЗОЖ человека . комплекс ОРУ на месте в движении. формировать навыки ходьбы и бега.	Иметь представления о точности бросков при игре через волейбольную сетку, выполнять разминку в парах, играть в подвижную игру	Уметь видеть и ценить красоту, проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, сочувствовать другим людям, не создавать конфликты	Определять наиболее эффективные способы достижения результата		01.04
3	Подвижная игра «Вышибалы через сетку»	Комплекс	Совершенствовать навыки лазания , перелезания ,метания, прыжков, развивать гибкость	Владеть техникой передачи мяча через волейбольную сетку, выполнять разминку с мячами в движении по кругу	Следовать установке на безопасный и здоровый образ жизни	Определять общие цели и пути их достижения,договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности и осуществлять взаимный контроль		03.04
4	Броски мяча через волейбольную сетку с дальних  дистанций	Совершенств	Повторить разминку с мячом в движении по кругу, подвижную игру «Вышибалы через сетку»	Иметь представления о броске мяча через сетку с дальних дистанций, владеть техникой передачи мяча через сетку, играть в подвижную игру	Осознавать мотивы учебной деятельности, проявлять доброжелательность, сочувствовать другим людям, развивать навыки самостоятельности	Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих ,разрешать конфликты		07.04
5	Бросок набивного мяча от груди	Обучения	Повторить разминку с набивным мячом, технику броска от груди, провести эстафеты	Иметь представления о броске набивного мяча от груди, владеть техникой передачи мяча через сетку, выполнять  разминку с набивным мячом	Развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной  справедливости и свободе	Определять общие цели и пути их достижения, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности и осуществлять взаимный контроль		08.04
6	Бросок набивного мяча снизу	Совершенств	Повторить разминку с набивным мячом, технику броска от груди, разучит технику броска снизу	Иметь первоначальное представление  о технике броска снизу, выполнять разминку с набивным мячом	Проявлять доброжелательность и эмоционально- нравственную отзывчивость ,сочувствовать другим людям	Планировать,контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации		10.04
7	Подвижная игра «Точно в цель»	Обучения	Разучить разминку с малыми мячами, подвижную игру   «Точно в цель»,повторить технику броска набивного мяча от груди и снизу	Владеть техникой броска набивного мяча, выполнять разминку с малыми мячами, играть в подвижную игру	Проявлять доброжелательность и эмоционально- нравственную отзывчивость ,сочувствовать другим людям, следовать установке на безопасный образ жизни	Определять наиболее эффективные способы достижения результата		14.04
8	Тестирование виса на время	Комплекс	Провести разминку с малыми мячами, тестирование виса на время, повторить подвижную игру	Владеть навыком систематического наблюдения за своим физическим состоянием, показателями развития основных физических качеств ,выполнять разминку с малыми мячами	Проявлять доброжелательность и эмоционально- нравственную отзывчивость ,сочувствовать другим людям, следовать установке на безопасный образ жизни	Планировать ,контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации ,определять наиболее эффективные способы ее реализации		15.04
9	Тестирования наклона вперед из положения стоя	Комплекс	Повторить сведение о требованиях к спортивной одежде на занятиях .комплекс ОРУ на месте и в движении. развитие силы рук.	Владеть навыком систематического наблюдения за свои физическим состоянием, выполнять разминку, играть в подвижную игру	Проявлять доброжелательность и эмоционально- нравственную отзывчивость ,сочувствовать другим людям, следовать установке на безопасный образ жизни	Планировать,контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации		17.04
10	Тестирование прыжка в длину с места	Комплекс	Провести беговую разминку, ,подвижную игру	Владеть навыком систематического наблюдения за свои физическим состоянием, выполнять разминку, играть в подвижную игру	Развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной  справедливости и свободе	Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих ,разрешать конфликты		21.04
11	Тестирование подтягивания на низкой перекладине	Комплекс	Разучить разминку в движении, подвижную игру «Лес, болото, озеро»,провести тестирование	Играть в подвижную игру «Лес, болото, озеро	Проявлять доброжелательность и эмоционально- нравственную отзывчивость ,сочувствовать другим людям, следовать установке на безопасный образ жизни	Принимать и сохранять цели учебной деятельности, находить средства ее осуществления, определять общие  цели и пути их достижения		22.04
12	Тестирование подъема туловища за 30 сек	Комплекс	Разучить разминку в движении, подвижную игру «Лес, болото, озеро»,провести тестирование, провести тестирование	Владеть навыком систематического наблюдения за свои физическим состоянием, выполнять разминку, играть в подвижную игру	Проявлять доброжелательность и эмоционально- нравственную отзывчивость ,сочувствовать другим людям, следовать установке на безопасный образ жизни	Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности		24.04
13	Техника метания на точность	Комплекс	Повторить кратко требования к проведению УГГ, совершенствовать навыки быстрого выполнения строевых упражнений, проведение эстафет.	Иметь первоначальные знания о технике метания различных предметов на точность, выполнять разминку с мешочками, играть в подвижную игру	Осознавать мотивы учебной деятельности м личностный смысл учения, развивать навыки самостоятельности и личной ответственности	Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих ,разрешать конфликты		28.04
14	Тестирование метания малого мяча на точность	Комплекс	Повторить разминку с мешочками, подвижную игру, провести тестирование метания малого мяча на точность.	Владеть навыком систематического наблюдения за свои физическим состоянием, выполнять разминку, играть в подвижную игру	Проявлять доброжелательность и эмоционально- нравственную отзывчивость ,сочувствовать другим людям, следовать установке на безопасный образ жизни	Принимать и сохранять цели учебной деятельности, находить средства ее осуществления, определять общие  цели и пути их достижения		29.04
15	Подвижные игры для зала	Совершенств	Разучить подвижную игру «Запрещенное движение», провести 2-3 подвижных игры для зала, выполнить игровые упражнения на равновесия	Иметь представление о том как можно  разнообразить разминку, делая ее еще более интересной	Проявлять доброжелательность и эмоционально- нравственную отзывчивость ,сочувствовать другим людям, следовать установке на безопасный образ жизни	Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации		01.05
16	Беговые упражнения	Комплекс	Провести разминку в движении, разучить беговые упражнения, повторить подвижную игру «Колдунчики»	Иметь представления о значении беговых упражнений для укрепления здоровья, выполнять разминку в движении, играть в подвижную игру	Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, осуществлять социальные функции обучающегося	Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих		05.05
17	Тестирование бега на 30 м с высокого старта	Комплекс	Повторить разминку в движении, провести тестирование бега на 30 м с высокого старта, разучит подвижную игру « Хвостик»	Владеть навыком систематического наблюдения за свои физическим состоянием, выполнять разминку, играть в подвижную игру «Хвостик»	Проявлять доброжелательность и эмоционально- нравственную отзывчивость ,сочувствовать другим людям, следовать установке на безопасный образ жизни	Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации		06.05
18	Тестирование челночного бега 3*10м	Комплекс	Провести разминку в движении, тестирование, подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее	Владеть навыком систематического наблюдения за свои физическим состоянием, выполнять разминку, играть в подвижную игру «Хвостик»	Проявлять доброжелательность и эмоционально- нравственную отзывчивость ,сочувствовать другим людям, следовать установке на безопасный образ жизни	Принимать и сохранять цели учебной деятельности, находить средства ее осуществления, определять общие  цели и пути их достижения		08.05
19	Тестирование метания мешочка на дальность	Комплекс	Провести разминку направленную на координацию движений, тестирование	Организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки	Развивать навыки самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах	Принимать и сохранять цели учебной деятельности, находить средства ее осуществления, определять общие  цели и пути их достижения		12.05
20	Командная подвижная игра «Хвостики»	Совершенств	Провести разминку направленную на координацию движений,подвижную игру «Совушка»	Иметь представление о том что такое координация движений , и о ее значении для жизни человека	Сотрудничать со сверстниками и взрослыми в разных социальных  ситуациях	Принимать и сохранять цели учебной деятельности, находить средства ее осуществления, определять общие  цели и пути их достижения		13.05
21	Русская народная игра «Горелки»	Совершенств	Провести разминку направленную на координацию движений, подвижную игру «Горелки»,разучить игру «Игра птиц»	Иметь представления о культуре русского народа	Испытывать чувство гордости за свою Родину , уважительно относиться к культуре других народов, осознавать мотивы учебной деятельности личностный смысл учения	Принимать и сохранять цели учебной деятельности, находить средства ее осуществления, определять общие  цели и пути их достижения		15.05
22	Командные подвижные игры	Совершенств	Провести разминку в движении, провести игру «День и ночь»	Иметь представление о том , что такое командный дух	Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения	Конструктивно разрешать конфликты посредствам учета интересов сторон  и сотрудничества		19.05
23	Подвижные игры с мячом	Совершенств	Проводить разминку в движении, провести подвижную игру «Вышибалы»	Иметь представление о подвижных играх с мячом,	Осознавать мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения	Принимать и сохранять цели учебной деятельности, находить средства ее осуществления, определять общие  цели и пути их достижения		20.05
24	Подвижные игры	Совершенств	Провести подвижную игру  «Салки» ,3-4 игры по желанию учеников ,подвести итоги учебного года	Уметь выбирать из множества игр и согласованно решать , во что играть , играть в разные подвижные игры	Проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость , сочувствовать другим людям , сотрудничать со сверстниками	Определять общие цели и пути их достижения, конструктивно разрешать конфликты		22.05

Требование к уровню подготовки учащихся

Физическая культура.

Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями по укреплению здоровья человека. Ходьба, бег, прыжки, лазанье, ползание, ходьба на лыжах, плавание как жизненно важные способы передвижения человека. Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями: организация мест занятий, подбор одежды, обуви и инвентаря.

Из истории физической культуры.

 История развития физической культуры и первых соревнований.

Физические упражнения.

Физические упражнения, их влияние на физическое развитие и развитие физических качеств. Физическая подготовка и ее связь с развитием основных физических качеств. Характеристика основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости, гибкости и равновесия.

Физкультурно-оздоровительная деятельность.

 Комплексы физических упражнений для утренней зарядки, физкультминуток, занятий по профилактике и коррекции нарушений осанки. Комплексы упражнений на развитие физических качеств. Комплексы дыхательных упражнений. Гимнастика для глаз.

Физическое совершенствование.

    Гимнастика с основами акробатики

      Организующие команды и приемы: построение в шеренгу и колонну; выполнение основной стойки по команде «Смирно!»; выполнение команд «Вольно!», «Равняйсь!», «Шагом марш!», «На месте стой!»; размыкание в шеренге и колонне на месте; построение в круг колонной и шеренгой; повороты на месте налево и направо по командам «Налево!» и «Направо!»; размыкание и смыкание приставными шагами в шеренге.
      Акробатические упражнения: упоры (присев, лежа, согнувшись, лежа сзади); седы (на пятках, углом); группировка из положения лежа и раскачивание в плотной группировке (с помощью); перекаты назад из седа в группировке и обратно (с помощью); перекаты из упора присев назад и боком.
      Гимнастические упражнения прикладного характера: передвижение по гимнастической стенке вверх и вниз, горизонтально лицом и спиной к опоре; ползание и переползание по-пластунски; преодоление полосы препятствий с элементами лазанья, перелезания поочередно перемахом правой и левой ногой, переползания; танцевальные упражнения (стилизованные ходьба и бег); хождение по наклонной гимнастической скамейке; упражнения на низкой перекладине: вис стоя спереди, сзади, зависом одной и двумя ногами (с помощью).

      Легкая атлетика

      Бег: с высоким подниманием бедра, прыжками и ускорением, с изменяющимся направлением движения (змейкой, по кругу, спиной вперед), из разных исходных положений и с разным положением рук.
      Прыжки: на месте (на одной ноге, с поворотами вправо и влево), с продвижением вперед и назад, левым и правым боком, в длину и высоту с места; запрыгивание на горку из матов и спрыгивание с нее.
      Броски: большого мяча (1 кг) на дальность двумя руками из-за головы, от груди.
      Метание: малого мяча правой и левой рукой из-за головы, стоя на месте, в вертикальную цель, в стену.

      Лыжные гонки

      Организующие команды и приемы: «Лыжи на плечо!», «Лыжи под руку!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!»; переноска лыж на плече и под рукой; передвижение в колонне с лыжами.
Передвижения на лыжах ступающим и скользящим шагом.
Повороты переступанием на месте.
Спуски в основной стойке.
Подъемы ступающим и скользящим шагом.
Торможение падением.

      Подвижные игры

 
      На материале раздела «Гимнастика с основами акробатики»: «У медведя во бору», «Раки», «Тройка», «Бой петухов», «Совушка», «Салки-догонялки», «Альпинисты», «Змейка», «Не урони мешочек», «Петрушка на скамейке», «Пройди бесшумно», «Через холодный ручей» ²; игровые задания с использованием строевых упражнений типа: «Становись — разойдись», «Смена мест».
      На материале раздела «Легкая атлетика»: «Не оступись», «Пятнашки», «Волк во рву», «Кто быстрее», «Горелки», «Рыбки», «Салки на болоте», «Пингвины с мячом», «Быстро по местам», «К своим флажкам», «Точно в мишень», «Третий лишний».
      На материале раздела «Лыжная подготовка»: «Охотники и олени», «Встречная эстафета», «День и ночь», «Попади в ворота», «Кто дольше прокатится», «На буксире».
      На материале раздела «Спортивные игры»:
      Футбол: удар внутренней стороной стопы («щечкой») по неподвижному мячу с места, с одного-двух шагов; по мячу, катящемуся навстречу; подвижные игры типа «Точная передача».
      Баскетбол: ловля мяча на месте и в движении: низко летящего и летящего на уровне головы; броски мяча двумя руками стоя на месте (мяч снизу, мяч у груди, мяч сзади за головой); передача мяча (снизу, от груди, от плеча); подвижные игры: «Брось — поймай», «Выстрел в небо», «Охотники и утки».

Уровень физической подготовленности. 1 класс

Контрольные упражнения	Уровень
	высокий	средний	низкий	высокий	средний	низкий
	Мальчики			Девочки
Подтягивание на низкой перекладине из виса лежа, кол-во раз	11 – 12	9 – 10	7 – 8	9 – 10	7 – 8	5 – 6
Прыжок в длину с места, см	118 –120	115 – 117	105 – 114	116 – 118	113 – 115	95 – 112
Наклон вперед, не сгибая ног в коленях	Коснуться лбом колен	Коснуться ладонями пола	Коснуться пальцами пола	Коснуться лбом колен	Коснуться ладонями пола	Коснуться пальцами пола
Бег 30 м с высокого старта, с	6,2 – 6,0	6,7 – 6,3	7,2 – 7,0	6,3 – 6,1	6,9 – 6,5	7,2 – 7,0
Бег 1000 м	Без учета времени

Планируемые результаты освоения программы

      Предмет «Физическая культура» способствует развитию личностных качеств учащихся и является средством формирования у обучающихся универсальных способностей (компетенций). Эти способности (компетенции) выражаются в метапредметных результатах образовательного процесса и активно проявляются в разнообразных видах деятельности (культуры), выходящих за рамки предмета «Физическая культура».

Универсальными компетенциями учащихся на этапе начального общего образования по физической культуре являются:

-       умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения ее цели;

-        умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

-         умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

Личностными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

-         активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

-       проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

-       проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

-       оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

-       характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

-       находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;

-       общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

-       обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

-       организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

-       планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;

-       анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;

-       видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;

-       оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;

-       управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

-       технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Предметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

-       планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;

-       излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать ее роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью;

-       представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

-       измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела), развития основных физических качеств;

-       оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;

-       организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;

-       бережно обращаться с инвентарем и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;

-       организовывать и проводить занятия физической культурой с разной целевой направленностью, подбирать для них физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;

-       характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать ее напряженность во время занятий по развитию физических качеств;

-       взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

-       в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;

-       подавать строевые команды, вести подсчет при выполнении обще-развивающих упражнений;

-       находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы;

-       выполнять акробатические и гимнастические комбинации на высоком техничном уровне, характеризовать признаки техничного исполнения;

-       выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;

-       выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.

Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.

Базовым результатом образования в области физической культуры в начальной школе является освоение учащимися основ физкультурной деятельности с общеразвивающей направленностью. Освоение предмета данной деятельности способствует не только активному развитию физической природы занимающихся, но и формированию у них психических и социальных качеств личности, которые во многом обусловливают становление и последующее формирование универсальных способностей (компетенций) человека. Универсальность компетенций определяется в первую очередь широкой их востребованностью каждым человеком, объективной необходимостью для выполнения различных видов деятельности, выходящих за рамки физкультурной деятельности.

Основные  навыки  учащихся:

     К концу 1 класса обучающиеся должны получить первоначальные сведения:

- о связи занятий физическими упражнениями с укреплением здоровья и повышением физической подготовленности;

- о способах изменения направления и скорости движения;

- о правилах использования закаливающих процедур и личной гигиене.

- об осанке и правилах использования комплексов физических упражнений на формирование правильной осанки.

    К концу 1 класса обучающиеся должны научиться :

- вести наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью;

- выполнять комплексы упражнений на формирование правильной осанки;

- выполнять комплексы упражнений на развитие равновесия;

- выполнять комплексы упражнений на развитие гибкости;

           -играть в подвижные игры ;

- выполнять строевые упражнения ;

- передвигаться на лыжах, выполнять спуск и подъем;

- выполнять разные виды прыжков;

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

№	Наименование	Автор	Издательство и год издания
1	Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов	В.И. Лях, Л.Б. Кофман, Г.Б. Мейксон	Просвещение,2010
2	Физ. воспитание учащихся 1-11 классов. Программа общеобразовательных учреждений	В.И. Лях, Л.Б. Кофман, Г.Б. Мейксон	Просвещение,2010
3	Примерная программа по физической культуре для учащихся 1-11 классов	А.П. Матвеева	Учитель, 2011
4	Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе.	Смирнов Н. К.	Учитель, 2011
5	Физкультура для учащихся 1-11 классов специальных медицинских групп: тематическое планирование, игры и упражнения	Мамедов К. Р.	Планета, 2014
6	Физическая культура 1-11 кл.: Программы для общеобразовательных учреждений	А.П. Матвеев	Дрофа, 2002

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГОПРОЦЕССА

Для реализации целей и задач обучения физической культуре по данной программе, кроме комплекта учебных пособий, указанного в пояснительной записке, использу­ются следующие пособия:

Демонстрационные и печатные пособия:

-       Таблицы по стандартам физического развития и физической подготовленности

-       Плакаты методические

-       Портреты выдающихся спортсменов, деятелей физической культуры спорта и Олимпийского движения

-        

Технические средства обучения

-       Телевизор с универсальной подставкой

-       Аудио-центр с системой озвучивания спортивных залов и площадок

-       Мегафон

-       Мультимедийный компьтер

-       Сканер

-       Принтер лазерный

-       Копировальный аппарат

-       Цифровая фотокамера

-       Мультимедиапроектор

-       Бревно гимнастическое напольное

-       Козел гимнастический

-       Канат для лазанья

-       Стенка гимнастическая

-       Скамейка гимнастическая жесткая

-       Комплект навесного оборудования (перекладина, мишени для метания, тренировочные баскетбольные щиты)

-       Мячи:  набивные весом 1 кг, малый  мяч(мягкий), баскетбольные, волейбольные, футбольные

-       Палка гимнастическая

-       Скакалка детская

-       Мат гимнастический

-       Гимнастический подкидной мостик

-       Обруч пластиковый детский

-       Флажки: разметочные с опорой, стартовые

-       Лыжи детские (с креплениями и палками)

-       Сетка волейбольная

-       Аптечка

          Корректировка календарно-тематического планирования по физической культуре

за 20­­­____-20___-учебный год в _______________________________________классе(ах)

Учитель:___________________________________________________________________

В тематическом учебном плане на изучение_____________________________________

в классе(ах) было запланировано____________часов.

Фактически проведено__________часов.

Теоретическая и практическая части образовательной программы

по_________________________пройдены полностью за счет использования часов, отведенных на резервные уроки или за счет объединения близких по содержанию темю

Количество запланированных резервных часов_________.

Разделы и темы, в которых произошли изменения	По плану	Фактически	Корректировка	Дата проведения