Рабочая программа по физике 7-9 класс

1.      Пояснительная записка

Рабочая программа по физике для 7-9 классов средней школы составлена на основе Федерального государственного стандарта, нормативно-правовую основу разработки рабочей программы составляют:

ü  Федеральный государственный стандарт основного общего образования, утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 №1897

ü  Примерная основная общеобразовательная программа основного общего образования одобрена федеральным учебно-методическим по общему образованию протокол от 8 апреля 2015 г 1/15.

Предлагаемая программа реализуется в учебниках А. В. Перышкина «Физика» для 7, 8 классов и А. В. Перышкина, Е. М. Гутник «Физика» для 9 класса системы «Вертикаль».

Программа составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результа­там обучения, представленных в Стандарте основного обще­го образования.

Программа определяет содержание и структуру учебного материала, последовательность его изучения, пути формиро­вания системы знаний, умений и способов деятельности, развития, воспитания и социализации учащихся. Програм­ма может использоваться в общеобразовательных учебных заведениях разного профиля.

Цели изучения физики в основной школе следующие:

ü  усвоение учащимися смысла основных понятий и зако­нов физики, взаимосвязи между ними;

ü  формирование системы научных знаний о природе, ее фундаментальных законах для построения представления о физической картине мира;

ü  систематизация знаний о многообразии объектов и явле­ний природы, о закономерностях процессов и о законах фи­зики для осознания возможности разумного использования достижений науки в дальнейшем развитии цивилизации;

ü  формирование убежденности в познаваемости окружаю­щего мира и достоверности научных методов его изучения;

ü  организация экологического мышления и ценностного отношения к природе;

ü  развитие познавательных интересов и творческих спо­собностей учащихся, а также интереса к расширению и уг­лублению физических знаний и выбора физики как про­фильного предмета.

Достижение целей обеспечивается решением следующих задач:

ü  знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

ü  приобретение учащимися знаний о механических, теп­ловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физиче­ских величинах, характеризующих эти явления;

ü  формирование у учащихся умений наблюдать природ­ные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измери­тельных приборов, широко применяемых в практической жизни;

ü  овладение учащимися такими общенаучными понятия­ми, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

ü  понимание учащимися отличий научных данных от не­
проверенной информации, ценности науки для удовлетворе­ния бытовых, производственных и культурных потребнос­тей человека.

Физика входит в предметную область «Естественно-научные предметы».

В основной школе физика изучается с 7 по 9 класс:

·         7 класс – 2 часа в неделю, что составляет 68 часов в учебный год;

·         8 класс – 2 часа в неделю, что составляет 68 часов в учебный год;

·         9 класс – 2 часа в неделю, что составляет 68 часов в учебный год

Учебный план составляет 204 учебных часов.

Учебно – методическое и материально – техническое  обеспечение образовательного процесса

УМК «Физика. 7 класс»:

1.      Перышкин А.В. Физика 7 класс. Базовый уровень.: учебник для общеобразовательных учреждений/ В.А. Касьянов, – М.: Дрофа, 2018 – 291 с.

2.      Физика.    Методическое    пособие.    7    класс    (авторы: Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова).

3.      Физика.    Тесты.    7   класс    (авторы:    Н. К. Ханнанов, Т. А. Ханнанова).

4.      Физика. Дидактические материалы.  7 класс (авторы: А. Е. Марон, Е. А. Марон).

5.      Физика. Сборник вопросов и задач. 7-9 классы (авто­ры: А. Е. Марон, С. В. Позойский, Е. А. Марон).

Оборудование и приборы:

Номенклатура учебного оборудования по физике определяется стандартами физического образования, минимумом содержания учебного материала, базисной программой общего образования.

Для постановки демонстраций достаточно одного экземпляра оборудования, для фронтальных лабораторных работ не менее одного комплекта оборудования на двоих учащихся.

Перечень демонстрационного оборудования:

Шар с кольцом, модели кристаллических решёток, набор тележек, прибор для демонстрации равномерного прямолинейного движения, демонстрационный прибор по инерции, весы с разновесами, набор грузов по механике, динамометр,  динамометр двунаправленный, шар Паскаля, сообщающиеся сосуды, рычаг, набор блоков, цилиндр измерительный с принадлежностями (ведёрко Архимеда), прибор для демонстрации давление газов и жидкостей, прибор для демонстрации атмосферного давления (магдебургские полушария), прибор для демонстрации давления внутри жидкости.

УМК «Физика. 8 класс» (для учителя):

1.      Перышкин А.В. Физика 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / А.В. Перышкин, – М.: Дрофа, 2013 – 237 с.

2.       Физика.    Методическое    пособие. 8 класс    (авторы Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова, Е. В. Шаронина).

3.       Физика.    Тесты. 8 класс (авторы    Н. К. Ханнанов, Т. А. Ханнанова).

4.       Физика. Дидактические материалы.  8 класс (авторы А. Е. Марон, Е. А. Марон).

5.       Физика. Сборник вопросов и задач. 7 - 9 классы (авто­ры А. Е. Марон, С. В. Позойский, Е. А. Марон).

    Оборудование и приборы.

Номенклатура учебного оборудования по физике определяется стандартами физического образования, минимумом содержания учебного материала, базисной программой общего образования.

Для постановки демонстраций достаточно одного экземпляра оборудования, для фронтальных лабораторных работ не менее одного комплекта оборудования на двоих учащихся.

Перечень демонстрационного оборудования: модели ДВС, паровой турбины, глаза, двигателя постоянного тока.

Приборы: электроскоп, гальванометр, амперметр, вольтметр, электрический счетчик, часы, термометр, психрометр, компас. Микрофон, динамик, источники тока, лампа накаливания, плавкий предохранитель, электромагнит, постоянный магнит. Султаны электрические, электрофорная машина, эбонитовая и стеклянная палочки, гильзы электрические, калориметр, набор тел для калориметрических работ, комплект линз.

УМК «Физика. 9 класс» (для учителя):

1. Перышкин А.В. Физика 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ А.В. Перышкин, Е.М. Гутник – М.: Дрофа, 2017 – 319 с.

2. Физика.  Тематическое планирование.  9 класс (автор Е. М. Гутник).

3. Физика.    Тесты.    9    класс    (авторы    Н. К. Ханнанов, Т. А. Ханнанова).

4. Физика. Дидактические материалы.  9 класс (авторы А. Е. Марон, Е. А. Марон).

5. Физика. Сборник вопросов и задач. 7 - 9 классы (авто­ры А. Е. Марон, С. В. Позойский, Е. А. Марон).

Оборудование и приборы.

Номенклатура учебного оборудования по физике определяется стандартами физического образования, минимумом содержания учебного материала, базисной программой общего образования.

Для постановки демонстраций достаточно одного экземпляра оборудования, для фронтальных лабораторных работ не менее одного комплекта оборудования на двоих учащихся.

Данная рабочая программа является мобильной, открытой учитель вправе вносить изменения.

2. Планируемые результаты

Изучение физики в 7-9 классах дает возможность обучающимся достичь следующих результатов развития.

Личностными результатами обучения физике в основной школе являются:

1)      сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

2)      убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

3)      самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

4)      готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

5)      мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

6)      формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметными результатами обучения физике в основной школе являются:

1)      овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениям предвидеть возможные результаты своих действий;

2)      понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

3)      формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

4)      приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

5)      развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

6)      освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

7)      формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Общими предметными результатами обучения физике в основной школе являются:

1)      знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

2)      умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;

3)      умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

4)      умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических

5)      устройств, решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

6)      формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;

7)      развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;

8)      коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

Частными предметными результатами обучения физике в основной школе, на которых основываются общие результаты, являются:

1)      понимание и способность объяснять такие физические явления, как свободное падение тел, колебания нитяного и пружинного маятников, атмосферное давление, плавание тел, диффузия, большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел, процессы испарения и плавления вещества, охлаждение жидкости при испарении, изменение внутренней энергии тела в результате теплопередачи или работы внешних сил, электризация тел, нагревание проводников электрическим током, электромагнитная индукция, отражение и преломление света, дисперсия света, возникновение линейчатого спектра излучения;

2)      умения измерять расстояние, промежуток времени, скорость, ускорение, массу, силу, импульс, работу силы, мощность, кинетическую энергию, потенциальную энергию, температуру, количество теплоты, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления вещества, влажность воздуха, силу электрического тока, электрическое напряжение, электрический заряд, электрическое сопротивление, фокусное расстояние собирающей линзы, оптическую силу линзы;

3)      владение экспериментальными методами исследования в процдажжжжжжжжв ессе самостоятельного изучения зависимости пройденного пути от времени, удлинения пружины от приложенной силы, силы тяжести от массы тела, силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления, силы Архимеда от объема вытесненной воды, периода колебаний маятника от его длины, объема газа от давления при постоянной температуре, силы тока на участке цепи от электрического напряжения, электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала, направления индукционного тока от условий его возбуждения, угла отражения от угла падения света;

4)      понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике: законы динамики Ньютона, закон всемирного тяготения, законы Паскаля и Архимеда, закон сохранения импульса, закон сохранения энергии, закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца;

5)      понимание принципов действия машин, приборов и технических устройств, с которыми каждый человек постоянно встречается в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использования;

6)      овладение разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной задачи на основании использования законов физики;

7)      умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни (быт, экология, охрана здоровья, охрана окружающей среды, техника безопасности и др.).

Планируемые результаты по классам

Класс	Личностные результаты	Метапредметные результаты			Предметные результаты
		Регулятивные УУД	Познавательные УУД	Коммуникативные УУД
7	1. Определять и высказывать под руководством педагога самые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). 2. В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех правила поведения,  делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. 3. Средством достижения этих результатов служит организация на уроке работы в парах постоянного и сменного состава, групповые формы работы.	1. Определять и формулировать цель деятельности на уроке. 2. Ставить учебную задачу. 3. Учиться составлять план и определять последовательность действий. 4. Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника. 5. Учиться работать по предложенному учителем плану. 6. Средством формирования этих действий служат элементы технологии проблемного обучения на этапе изучения нового материала. 7. Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. 8. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса  на уроке. 9. Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений.	1. Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. 2. Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться  в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре). 3. Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. 4. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы всего класса. 5. Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать. 6. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять физические  рассказы и задачи на основе простейших физических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших  моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем). 7. Средством формирования этих действий служит учебный материал, задания учебника и задачи из сборников.	1. Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста). 2. Слушать и понимать речь других. 3. Читать и пересказывать текст. 4. Средством формирования этих действий служит технология проблемного обучения. 5. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им. 6. Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). 7. Средством формирования этих действий служит организация работы в парах постоянного и сменного состава.	Ученик получить возможность : 1. смысл понятий: физическое явление, физический закон, физические величины, взаимодействие; 2. смысл физических величин:  путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия; 3. смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Гука. Ученик научиться: 1. собирать установки для эксперимента по описанию, рисунку и проводить наблюдения изучаемых явлений; 2. измерять массу, объём, силу тяжести, расстояние; представлять результаты измерений в виде таблиц, выявлять эмпирические зависимости; 3. объяснять результаты наблюдений и экспериментов; 4. применять экспериментальные результаты для предсказания значения величин, характеризующих ход физических явлений; 5. выражать результаты измерений и расчётов в единицах Международной системы; 6. решать задачи на применение изученных законов; 7. приводить примеры практического использования физических законов; 8. использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни.
8	1. Самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы). 2. В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно  делать выбор, какой поступок совершить. 3. Средством достижения этих результатов служит организация на уроке работы в парах постоянного и сменного состава, групповые формы работы.	1. Определять цель деятельности на уроке самостоятельно. 2. Учиться  формулировать учебную проблему совместно с учителем. 3. Учиться планировать учебную деятельность на уроке. 4. Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки. 5. Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты). 6. Средством формирования этих действий служат элементы технологии проблемного обучения на этапе изучения нового материала. 7. Определять успешность выполнения своего задания при помощи учителя. 8. Средством формирования этих действий служит технология оценивания учебных успехов.	1. Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна  дополнительная информация (знания) для решения учебной  задачи в один шаг. 2. Делать предварительный отбор источников информации для  решения учебной задачи. 3. Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем  словарях и энциклопедиях. 4. Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.). 5. Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать  самостоятельные  выводы. 6. Средством формирования этих действий служит учебный материал учебника, словари, энциклопедии	1. Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста). 2. Слушать и понимать речь других. 3. Выразительно пересказывать текст. 4. Вступать в беседу на уроке и в жизни. 5. Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога и технология продуктивного чтения. 6. Совместно договариваться о  правилах общения и поведения в школе и следовать им. 7. Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). 8. Средством достижения этих результатов служит организация на уроке работы в парах постоянного и сменного состава, групповые формы работы.	Учащиеся должны знать/понимать: 1. смысл понятий: тепловое движение, теплопередача, теплопроводность, конвекция, излучение, агрегатное состояние, фазовый переход. электрический заряд, электрическое поле, проводник, полупроводник и диэлектрик, химический элемент, атом и атомное ядро, протон, нейтрон, электрическая сила, ион, электрическая цепь и схема, точечный источник света,  поле зрения, аккомодация, зеркало, тень, затмение, оптическая ось, фокус, оптический центр, близорукость и дальнозоркость. магнитное поле, магнитные силовые линии, постоянный магнит, магнитный полюс. 2. смысл физических величин: внутренняя энергия, количество теплоты, удельная теплоемкость вещества, удельная теплота сгорания топлива, удельная теплота парообразования, удельная теплота плавления, температура кипения, температура плавления, влажность, электрический заряд, сила тока, напряжение, сопротивление, удельное сопротивление, работа и мощность тока, углы падения, отражения, преломления, фокусное расстояние, оптическая сила. 3. смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, закон Ампера, закон прямолинейного распространения света, законы отражения и преломления света. Учащиеся должны уметь: 1. описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение, преломление  света; 2. использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока; 3. представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света; 4. выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы; 5. приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электромагнитных явлениях; 6. решать задачи на применение изученных физических законов.
9	1. Самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества). 2. В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, какой поступок совершить. 3. Средством достижения этих результатов служит учебный материал – умение определять свое отношение к миру.	1. Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения. 2. Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему. 3. Составлять план решения проблемы (задачи). 4. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. 5. Средством формирования этих действий служат элементы технологии проблемного обучения на этапе изучения нового материала. 6. В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев. 7. Средством формирования этих действий служит технология оценивания учебных успехов.	1. Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в несколько  шагов. 2. Отбирать необходимые для решения учебной задачи  источники информации. 3. Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.). 4. Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и  группировать факты и явления; определять причины явлений, событий. 5. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения   знаний. 6. Преобразовывать информацию из одной формы в другую:  составлять простой план и  сложный план учебно-научного текста. 7. Преобразовывать информацию из одной формы в другую:  представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы. 8. Средством формирования этих действий служит учебный материал.	1. Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. 2. Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. 3. Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. 4. Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога. 5. Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план. 6. Средством формирования этих действий служит технология продуктивного чтения. 7. Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). 8. Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться. 9. Средством достижения этих результатов служит организация на уроке работы в парах постоянного и сменного состава, групповые формы работы.	Учащиеся должны знать/понимать: 1. смысл понятий: магнитное поле, атом, атомное ядро, радиоактивность, ионизирующие излучения; относительность механического движения, траектория, инерциальная система отсчета, искусственный спутник, замкнутая система. внутренние силы, математический маятник, звук. изотоп, нуклон; 2. смысл физических величин:  магнитная индукция, магнитный поток, энергия электромагнитного пол, перемещение, проекция вектора, путь, скорость, ускорение, ускорение свободного падения, центростремительное ускорение, сила, сила тяжести, масса, вес тела, импульс, период, частота. амплитуда, фаза, длина волны, скорость волны, энергия связи, дефект масс. 3. смысл физических законов: уравнения кинематики, законы Ньютона (первый, второй, третий), закон всемирного тяготения, закон сохранения импульса, принцип относительности Галилея,  законы гармонических колебаний, правило левой руки, закон электромагнитной индукции, правило Ленца, закон радиоактивного распада. Учащиеся должны уметь: 1. собирать установки для эксперимента по описанию, рисунку и проводить наблюдения изучаемых явлений; 2. измерять силу тяжести, расстояние; представлять результаты измерений в виде таблиц, выявлять эмпирические зависимости; 3. объяснять результаты наблюдений и экспериментов; 4. применять экспериментальные результаты для предсказания значения величин, характеризующих ход физических явлений; 5. выражать результаты измерений и расчётов в единицах Международной системы; решать задачи на применение изученных законов; 6. приводить примеры практического использования физических законов; 7. использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни.

3. Основное содержание курса физики 7-9 класс

(204 часов)

Физика и физические методы изучения природы

Физике – наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физический эксперимент. Моделирование явлений и объектов природы. Измерение физических величин. Погрешности измерений. Международная система единиц. Физические приборы. Физические законы. Роль физики в формировании научной картины мира.

Механические явления.

Механическое движение. Система отсчета и относительность движения. Система отсчета. Путь. Скорость. Скорость равномерного прямолинейного движения. Методы измерения расстояния, времени и скорости. Неравномерное движение. Мгновенная скорость. Ускорение. Равноускоренное движение. Свободное падение тел. Графики зависимости пути и скорости. От времени. Движение по окружности. Период и частота обращения Инерции. Первый закон Ньютона. Взаимодействие тел. Масса. Плотность. Методы измерения массы и плотности. Сила. Сложение сил. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Момент силы. Условия равновесия тел. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Сила упругости. Сила трения. Сила тяжести. Свободное падение. Вес тела. Невесомость. Центр тяжести тела. Закон всемирного тяготения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Работа. Мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействия тел. Закон сохранения механической энергии. Условия равновесия тел. Простые механизмы. Коэффициент полезного воздуха. Давление. Атмосферное давление. Методы измерения давления Закон Паскаля. Гидравлические машины. Закон Архимеда. Условия плавления тел. Механические колебания. Период, частота, амплитуда колебаний. Период колебаний математического и пружинного маятника. Механические волны. Длина волны. Звук. Громкость звука и высота тона.

Тепловые явления

Строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел. Тепловое равновесие. Температура. Связь температуры со скоростью хаотического движения частиц. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способ изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Необратимость процессов теплопередачи. Испарение и конденсация. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Влажность воздуха. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и парообразования. Удельная теплота сгорания. Расчет количества теплоты при теплообмене. Преобразование энергии в тепловых машинах. Паровая турбина., двигатель внутреннего сгорания, реактивный двигатель. КПД тепловой машины. Преобразование энергии в тепловых машинах. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Электрические и магнитные явления.

Электризация тел. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Конденсатор. Энергия электрического поля конденсатора. Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Сила тока. Напряжение. Электрическое сопротивление. Носители электрических зарядов в металлах, полупроводниках, электролитах и газах. Полупроводниковые приборы. Закон Ома для участка электрической цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Электромагнит. Взаимодействие магнитов. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель.

Электромагнитные колебания и волны.

Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея. Электрогенератор. Переменный ток. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстоянии. Колебательный контур. Электромагнитные колебания. Электромагнитные волны и их свойства. Скорость распространения электромагнитных волн. Принцип радиосвязи и телевиденья. Элементы геометрической оптики. Закон прямолинейного распространения света. Отражение и преломление света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Линза. Фокусное расстояние линзы. Формула линзы. Оптическая сила линзы.. Глаз как оптическая система. Оптические приборы. Оптические приборы. Свет – электромагнитная волна. Дисперсия света. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.

Квантовые явления.

Радиоактивность. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Период полураспада. Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома. Состав атомного ядра. Зарядовое и массовое число. Ядерные силы. Методы регистрации ядерных излучений. Оптические спектры. Поглощение и испускание света атомами. Источники энергии Солнца и звезд. Ядерная энергетика. Дозиметрия. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Экологические проблемы работы атомных электростанций.

Содержание учебного предмета

(7 класс 68 часов 2 часа в неделю)

1.      Введение(4 ч)

Физика - наука о природе. Физические явления. Физические свойства тел. Наблюдение и описание физиче­ских явлений. Физические величины. Измерения физических величин: длины, времени, температуры. Физические приборы. Международная система единиц. Точность и по­грешность измерений. Физика и техника.

ФРОНТАЛЬНАЯ ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА:

1. Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности.

2. Первоначальные сведенья о строении вещества (6 ч)

Строение вещества. Опыты, доказывающие атомное строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Взаимодействие частиц вещества. Агрегат­ные состояния вещества. Модели строения твердых тел, жидкостей и газов. Объяснение свойств газов, жидкостей и твердых тел на основе молекулярно-кинетических представ­лений.

ФРОНТАЛЬНАЯ ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА:

2. Определение размеров малых тел

3. Взаимодействие тел (21 ч)

Механическое движение. Траектория. Путь. Равно­мерное и неравномерное движение. Скорость. Графики зави­симости пути и модуля скорости от времени движения. Инерция. Инертность тел. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы тела. Плотность вещества. Сила. Сила тя­жести. Сила упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела. Сила тяжести на других плане­тах. Динамометр. Сложение двух сил, направленных по од­ной прямой. Равнодействующая двух сил. Сила трения. Фи­зическая природа небесных тел Солнечной системы.

ФРОНТАЛЬНЫЕ  ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ:

3. Измерение массы тела на рычажных весах.

4. Измерение объема тела.

5. Определение плотности твердого тела.

6. Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Определение коэффициента жёсткости пружины.

7. Измерение силы трения с помощью динамометра.

4. Давление твердых тел, жидкостей и газов (21 ч)

Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений. Передача давления газами и жидкостя­ми. Закон Паскаля. Сообщающиеся сосуды. Атмосферное давление. Методы измерения атмосферного давления. Баро­метр, манометр, поршневой жидкостный насос. Закон Архи­меда. Условия плавания тел. Воздухоплавание.

ФРОНТАЛЬНЫЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ:

8. Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

9. Выяснение условий плавания тела в жидкости.

5. Работа и мощность. Энергия. (13 ч)

Механическая работа. Мощность. Простые механиз­мы. Момент силы. Условия равновесия рычага. «Золотое правило» механики. Виды равновесия. Коэффициент полез­ного действия (КПД). Энергия. Потенциальная и кинетиче­ская энергия. Превращение энергии.

ФРОНТАЛЬНЫЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ:

10. Выяснение условия равновесия рычага.

11. Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости

(8 класс 68 часов 2 часа в неделю)

1.      Тепловые явления (23 ч)

Тепловое движение. Тепловое равновесие. Темпера­тура. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача. Тепло­проводность. Конвекция. Излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Расчет количества теплоты при теп­лообмене. Закон сохранения и превращения энергии в меха­нических и тепловых процессах. Плавление и отвердевание кристаллических тел. Удельная теплота плавления. Испаре­ние и конденсация. Кипение. Влажность воздуха. Удельная теплота парообразования. Объяснение изменения агрегатно­го состояния вещества на основе молекулярно-кинетических представлений. Преобразование энергии в тепловых маши­нах. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. КПД теплового двигателя. Экологические проблемы исполь­зования тепловых машин.

ФРОНТАЛЬНЫЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ:

1.Сравнение количеств теплоты при смешивании во­ды разной температуры.

2. Измерение удельной теплоемкости твердого тела.

3. Измерение влажности воздуха.

2. Электрические явления (28 ч)

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Взаимодействие заряженных тел. Проводники, диэлектри­ки и полупроводники. Электрическое поле. Закон сохране­ния электрического заряда. Делимость электрического заря­да. Электрон. Строение атома. Электрический ток. Действие электрического поля на электрические заряды. Источники тока. Электрическая цепь. Сила тока. Электрическое напря­жение. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участ­ка цепи. Последовательное и параллельное соединение про­водников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля - Ленца. Конденсатор. Правила безопасности при работе с электроприборами.

ФРОНТАЛЬНЫЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ:

4. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.

5. Измерение напряжения на различных участках элект­рической цепи.

6. Регулировка силы тока реостатом. Измерение сопротивления проводника при помощи ам­перметра и вольтметра.

7. Измерение мощности и работы тока в электрической лампе.

3. Электромагнитные явления (5 ч)

Опыт Эрстеда. Магнитное поле. Магнитное поле пря­мого тока. Магнитное поле катушки с током. Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Взаимодействие магнитов. Действие магнитно­го поля на проводник с током. Электрический двигатель.

ФРОНТАЛЬНЫЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ:

9. Сборка электромагнита и испытание его действия.

10. Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).

4. Световые явления (11 ч)

Источники света. Прямолинейное распространение света. Видимое движение светил. Отражение света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Преломление света. За­кон преломления света. Линзы. Фокусное расстояние лин­зы. Оптическая сила линзы. Изображения, даваемые лин­зой. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.

ФРОНТАЛЬНАЯ ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА:

11. Получение изображения при помощи линзы.

(9 класс 68 часов по 2 часа в неделю)

1.      Законы движения и взаимодействия (27 ч)

Материальная точка. Система отсчета. Перемеще­ние. Скорость прямолинейного равномерного движения. Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость, ускорение, перемещение. Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении. Относительность механическо­го движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая систе­мы мира. Инерциальная система отсчета. Законы Ньютона. Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготе­ния. [Искусственные спутники Земли.]¹ Импульс. Закон со­хранения импульса. Реактивное движение.

ФРОНТАЛЬНЫЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ:

1. Исследование равноускоренного движения без на­чальной скорости.

2. Исследование свободного падения тел.

2. Механические колебания и волны (11 ч)

Колебательное движение. Колебания груза на пру­жине. Свободные колебания. Колебательная система. Маят­ник. Амплитуда, период, частота колебаний. [Гармониче­ские колебания]. Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колеба­ния. Резонанс. Распространение колебаний в упругих сре­дах. Поперечные и продольные волны. Длина волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой). Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Эхо. Звуковой резонанс. [Интерференция звука].

ФРОНТАЛЬНАЯ ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА:

3. Исследование зависимости периода и частоты сво­бодных колебаний маятника от длины его нити

3. Электромагнитные явления (12 ч)

Однородное и неоднородное магнитное поле. Направ­ление тока и направление линий его магнитного поля. Пра­вило буравчика. Обнаружение магнитного поля. Правило ле­вой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндук­ции. Переменный ток. Генератор переменного тока. Преоб­разования энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние. Электро­магнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распро­странения электромагнитных волн. Влияние электромаг­нитных излучений на живые организмы. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принци­пы радиосвязи и телевидения. [Интерференция света.] Электромагнитная природа света. Преломление света. Пока­затель преломления. Дисперсия света. Цвета тел. [Спектро­граф и спектроскоп.] Типы оптических спектров. [Спект­ральный анализ.] Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.

ФРОНТАЛЬНАЯ ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА:

4. Изучение явления электромагнитной индукции.

5. Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер. (15 ч)

Радиоактивность как свидетельство сложного стро­ения атомов. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. Радиоактивные превраще­ния атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях. Экспериментальные методы иссле­дования частиц. Протонно-нейтронная модель ядра. Физи­ческий смысл зарядового и массового чисел. Изотопы. Пра­вила смещения для альфа- и бета-распада при ядерных реак­циях. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические про­блемы работы атомных электростанций. Дозиметрия. Пери­од полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние ра­диоактивных излучений на живые организмы. Термоядер­ная реакция. Источники энергии Солнца и звезд.

ФРОНТАЛЬНАЯ ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА:

5. Изучение деления ядра атома урана по фотографии тре­ков.

6. Строение и эволюция вселенной (3 ч)

Состав, строение и происхождение Солнечной систе­мы. Планеты и малые тела Солнечной системы. Строение, излучение и эволюция Солнца и звезд. Строение и эволюция Вселенной.

4. Календарно-тематическое планирование

Учебно-тематический план

Тема	Количество часов	Кол-во лабораторных работ	В том числе, контр. Работ
7 класс
Ведение	4	1	0
Первоначальные сведения о строении вещества	6	1	0
Взаимодействие тел.	21	5	2
Давление твердых тел, жидкостей и газов.	23	3	2
Работа и мощность. Энергия	11	2	1
Итоговая контрольная работа	1	0	1
Резерв	2	0	0
Всего	68	12	6
8 класс
Тепловые явления	23	3	2
Электрические явления	28	5	2
Электромагнитные явления	5	2	1
Световые явления	11	1	1
Итоговая контрольная работа	1	0	1
Резерв	1	0	0
Всего	68	11	7
9 класс
Законы движения и взаимодействия	26	2	2
Механические колебания и волны	10	1	1
Электромагнитные явления	12	1	1
Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер.	15	1	1
Строение и эволюция Вселенной	2	0	0
Итоговая контрольная работа	1	0	1
Резерв	2	0	0
Всего	68	5	6

7 класс

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Вид контроля	Дом. задания	Дата урока
ВВЕДЕНИЕ (4 часа) Основные виды деятельности ученика: наблюдать и  описывать физические явления. Участвовать в обсуждении явления падения тел на землю. Высказывать предположения и гипотезы. Измерять расстояния и промежутки времени. Определять цену деления шкалы прибора.
1.1.	Первичный инструктаж по ТБ. Что изучает физика. Некоторые физические термины. Наблюдения и опыты.	1	Комбинированный урок		П. 1-3
2.2.	Физические величины. Измерение физических величин. Точность и погрешность измерений.	1	Комбинированный урок	Тест	П. 4-5 упр. 1 стр. 11
3.3.	Лабораторная работа №1 «Определение цены деления измерительного прибора»	1	Урок практикум	Лабораторная работа	Доклады: И. Ньютон; Д. Максвелл; С. Королев.
4.4.	Физика и техника	1	Комбинированный урок		П. 6
Первоначальные сведения о строении вещества (6 часов) Основные виды деятельности ученика: наблюдать и объяснять явление диффузии. Выполнять опыты по обнаружению действия сил молекулярного притяжения. Объяснять свойства газов, жидкостей и твердых тел на основе атомной теории строения вещества
5.1.	Строение вещества. Молекулы. Броуновское движение.	1	Комбинированный урок	Фронтальный опрос , тест	П. 7-8
6.2.	Лабораторная работа №2 «Измерение размеров малых тел»	1	Урок практикум	Лабораторная работа	Оформить отчет
7.3.	Диффузия  в газах, жидкостях и твердых телах.	1	Комбинированный урок	Опорный конспект	П. 10
8.4.	Взаимное притяжение и отталкивание молекул.	1	Комбинированный урок	Фронтальный опрос	П. 11
9.5.	Агрегатные состояния вещества. Различия в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов.	1	Комбинированный урок	Физический диктант, опорный конспект, составление таблиц	П. 12-13
10.6.	,,Сведения о веществе,, повторительно-обобщающий урок	1			П. 7-13
Раздел 2. Взаимодействие тел (21 час) Основные виды деятельности ученика: рассчитывать путь и скорость тела при равномерном движении. Измерять скорость равномерного движения. Измерять массу тела. Измерять плотность вещества. Измерять силы взаимодействия двух тел
11.1.	Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.	1	Урок изучения нового материала	Опорный конспект	П. 14-15 упр. 2 стр. 42
12.2.	Скорость. Единицы скорости.	1	Комбинированный урок	Опрос, тест	П. 6 упр. 3 стр. 48
13.3.	Расчет пути и времени движения. Решение задач.	1	Урок закрепления знаний	Опрос, тест	П. 17 упр. 4 (1,2,4) стр. 50
14.4. – 15.5	Инерция. Решение задач.	2	Комбинированный урок	Опорный конспект	П. 18 Доклад: Галилей Галилео
16.6.	Взаимодействие тел.	1	Комбинированный урок	Тест	П. 19
17.7.	Масса тела. Единицы массы. Измерение массы тела на весах.	1	Комбинированный урок	Опорный конспект	П. 20-21 упр. 6 стр. 58
18.8.	Лабораторная работа№ 3 ,,Измерение массы тела на рычажных весах,,	1	Урок практикум	Лабораторная работа	Оформить отчет
19.9.	Плотность вещества	1	Комбинированный урок	Тест	П. 22 упр. 7 (1,2,5) стр. 64
20.10.	Расчет массы и объема тела по его плотности.	1	Комбинированный урок	Решение задач	П. 23 упр. 8 (1,2,4) стр. 66
21.11.	Лабораторная работа№ 4 ,,Измерение объема тел,,	1	Урок практикум	Лабораторная работа	Оформить отчет
22.12.	Лабораторная работа№ 5 ,,Определение плотности твердого тела,,	1	Урок практикум	Лабораторная работа	Оформить отчет
23.13.	Контрольная работа №1 ,,Механическое движение. Плотность,,	1	Урок контроля знаний	Контрольная работа
24.14.	Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.	1	Комбинированный урок	Опорный конспект. Тест.	П. 24-25 Доклад: Невесомость; Сила тяжести на других планетах
25.15.	Сила упругости. Закон Гука.	1	Комбинированный урок	Опорный конспект	П. 26
26.16.	Вес тела. Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела.	1	Комбинированный урок	Фронтальный опрос	П. 27-29 упр. 10 (1,3,4) стр. 79
27.17.	Динамометр. Лабораторная работа№ 6 ,,Градуирование пружины и измерение сил динамометром,,	1	Урок практикум	Лабораторная работа	П. 30 Оформить отчет
28.18.	Сложение двух сил, направленных вдоль одной прямой.	1	Комбинированный урок	Умение работать с чертежными инструментами	П. 31 упр. 12 (1,2) стр. 90
29.19.	Сила трения. Трение покоя. Трение в природе и технике. Лабораторная работа № 7 «Выяснение зависимости силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и прижимающей силы»	1	Урок изучения нового материала. Урок практикум.	Тест, опорный конспект. Лабораторная работа.	П. 32-34 упр. 13 стр. 93 Оформить отчет
30.20.	Повторительно-обобщающий урок «Взаимодействие тел».	1			П. 24-34
31.21.	Контрольная работа № 2 « Взаимодействие тел»	1	Урок проверки знаний	Контрольная работа
3. Давление твердых тел, жидкостей и газов (23 часа) Основные виды деятельности ученика: обнаруживать существование атмосферного давления. Объяснять причины плавания тел. Измерять силу Архимеда. Исследовать условия плавания тел
32.1.	Давление. Единицы давления. Способы уменьшения и увеличения давления.	1	Урок изучения нового материала	Тест, опорный конспект	П. 35-36 упр. 14 стр. 103 упр. 15 (2) стр. 105
33.2.	Лабораторная работа №8 «Измерение давления твердого тела на опору»	1	Урок практикум	Лабораторная работа	Оформить отчет
34.3.	Давление газа.	1	Комбинированный урок	Проверка опорного конспекта	П. 37 Доклад: Гидростатический парадокс. Опыт Паскаля.
35.4.	Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля.	1	Урок контроля.	Умение производить и находить физические величины	П. 38 упр. 16 стр. 112
36.5.	Давление в жидкости и газе. Рассмотреть природу  давления столба жидкости, проверка качества знаний при решении задач	1	Комбинированный урок	Решение задач	П. 39
37.6.	Расчет давления на дно и стенки сосуда.	1	Урок закрепления знаний	Решение задач	П. 40 упр. 17 (2,3) стр. 119 Доклад: давление на дне океанов. Исследование морских глубин.
38.7.	Решение задач на расчет давления.	1	Урок закрепления знаний	Решение задач	Инд. Задания
39.8.	Сообщающие сосуды.	1	Комбинированный урок	Озвучивание фрагмента документального фильма о давлении. Рисунки. Схемы	П. 44 упр. 18 (1,2) стр. 122-123 Доклад «История открытия атмосферного давления»
40.9.	Вес воздуха. Атмосферное давление. Почему существует воздушная оболочка Земли	1	Комбинированный урок	Фронтальный опрос	П. 42-43 упр. 19 стр. 129
41.10.	Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.	1	Комбинированный урок	Работа с приборами, знание их устройства	П. 44 упр. 21 (2,4) стр. 131
42.11.	Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах.	1	Комбинированный урок	Тест, опорный конспект	П. 45-46 упр. 22 стр. 135 упр. 23 (2,3) стр. 137
43.12.	Манометры.	1	Урок изучения нового материала	Проверка опорного конспекта	П. 47
44.13.	«Гидростатическое и атмосферное давление» повторительно-обобщающий урок	1			П. 35-47
45.14.	Контрольная работа №3 ,,Гидростатическое и атмосферное давление,,	1	Урок проверки знаний	Контрольная работа
46.15.	Поршневой жидкостной насос. Гидравлический пресс.	1	Комбинированный урок	Работа со схе                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          мами	П. 48 упр. 24 (3) стр. 141 П. 49 упр. 25 (1) стр. 1144
47.16.	Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.	1	Комбинированный урок	Рисунки	П. 50 Доклад: Пневматические машины и инструменты
48.17	Архимедова сила.	1	Комбинированный урок	Проверка опорного конспекта, тест	П. 51 упр. 26 (2-4) стр. 150
49.18	Совершенствование навыков расчета силы Архимеда.	1	Урок закрепления знаний	Отработка формул, решение задач.	Инд. Задания
50.19.	Лабораторная работа № 9 ,,Измерение  выталкивающей  силы, действующей на погруженное в жидкость тело,,	1	Урок практикум	Лабораторная работа	Оформить отчет Доклад: Легенда об Архимеде
51.20.	Плавание тел. Плавание судов, водный транспорта Воздухоплавание	1	Комбинированный урок	Составление опорного конспекта	П. 52 упр. 27(4,5) стр. 155 П. 53-54 упр. 28 (1,3) стр. 157 упр. 29 (1) стр. 160
52.21.	Лабораторная работа№ 10 ,,Выяснение условий плавания тел,,	1	Урок практикум	Лабораторная работа	Оформить отчет
53.22	«Архимедова сила» повторительно-обобщающий урок	1			П. 48-54
54.23.	Контрольная работа №4 ,,Архимедова сила,,	1	Урок проверки знаний	Контрольная работа
4. Работа и мощность. Энергия. (11 часов) Основные виды деятельности ученика: исследовать условия равновесия рычага. Измерять работу силы. Измерять мощность. Измерять КПД наклонной плоскости. Вычислять КПД простых механизмов.
55.1.	Механическая работа. Единицы работы Мощность. Единицы мощности.	1	Урок изучения нового материала	Составление опорного конспекта. Тест	П. 55-56 упр. 30 (1,4) стр. 166-167 упр. 31 (1,2) стр. 40
56.2.	Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге.	1	Урок изучения нового материала.	Тест. Знакомство с простыми механизмами.	П. 57-58 Доклад: Цент тяжести тела
57.3.	Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе. Применение	1	Урок изучения нового материала.	Текущий контроль знаний	П. 59-60 упр. 32 (3,4) стр. 180
58.4.	Лабораторная работа№ 11 ,,Выяснение условия равновесия рычага,,	1	Урок практикум	Лабораторная работа	Оформить отчет Доклад: Условия равновесия тел
59.5.	Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое» правило механики	1	Комбинированный урок	Физический диктант	П. 62
60.6.	Центр тяжести тела. Условия равновесия тел.	1	Комбинированный урок	Знакомство с условиями равновесия тел	П. 63-64
61.7.	Коэффициент полезного действия. Решение задач на КПД простых механизмов.	1	Урок обобщения знаний	Решение задач	П. 65
62.8.	Лабораторная работа№ 12 ,,Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости,,	1	Урок практикум	Лабораторная работа	Оформить отчет
63.9.	Совершенствование навыков расчета работы и мощности.	1	Урок комплексного применения знаний	Решение задач	Решение задач
64.10.	Контрольная работа №5 « Механическая работа и мощность. Простые механизмы»	1	Урок проверки знаний	Контрольная работа
65.11.	Энергия Потенциальная и кинетическая энергия. Превращение энергий.	1	Комбинированный урок	Составление опорного конспекта	П. 66-68
66.1	Итоговая контрольная работа за курс 7 класса	1	Урок контроля, оценки и коррекции знаний	Итоговый контроль, проверка тетрадей	П. 1-68
67-68	Резерв	2

8 класс

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Вид контроля	Дом. задания	Дата уроков
Тепловые явления (23 ч) Основные виды деятельности ученика: Наблюдать изменение внутренней энергии тела при теплопередаче и работе внешних сил. Исследовать явление теплообмена при смешивании холодной и горячей воды. Вычислять количество теплоты и удельную теплоемкость вещества при теплопередаче. Измерять удельную теплоемкость вещества. Измерять теплоту плавления льда. Исследовать тепловые свойства парафина. Наблюдать изменение внутренней энергии воды в результате испарения. Вычислять количество теплоты в процессах теплопередачи при плавлении и кристаллизации, испарении и конденсации. Вычислять удельную теплоту плавления и парообразования вещества. Измерять влажность воздуха по точке росы. Обсуждать экологические последствия применения двигателей внутреннего сгорания, тепловых и гидроэлектростанций
1.1.	Тепловое дви­жение. Температу­ра. Внутренняя энергия	1	Урок изучения нового материала	Фронтальная проверка. Устные ответы.	П. 1,2 упр. 1 стр. 8
2.2.	Способы изменения внутренней энергии	1	Комбинированный урок	Фронтальная проверка. Устные ответы.	П. 3 упр. 2 стр. 11
3.3.	Виды тепло­передачи. Тепло­проводность.	1	Комбинированный урок	Тест	П. 4 упр. 3 стр. 14
4.4.	Конвекция. Излучение.	1	Комбинированный урок. Беседа.	Приводить примеры.	П. 5-6 упр. 4 (2,3) стр. 16 упр. 5 (1) стр. 18
5.5.	Количество теплоты. Единицы количества тепло­ты.	1	Урок изучения нового материала	Фронтальная проверка. Устные ответы.	П. 7 упр. 6 стр. 24
6.6.	Удельная теплоемкость.	1	Урок изучения нового материала	Работа с таблицами и справочным материалом.	П. 8 упр. 7 стр. 26
7.7.	Расчет коли­чества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлажде­нии.	1	Комбинированный урок	Самостоятельная работа с оборудованием.	П. 9 упр. 8 (1,3) стр. 29 Подготовка к лабораторной работе
8.8.	Лабораторная работа № 1 «Сравнение ко­личеств теплоты при смешивании воды разной температуры»	1	Урок практикум	Лабораторная работа	Повторить п. 8
9.9.	Лабораторная работа № 2 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела»	1	Урок практикум	Лабораторная работа	Решить задачи 715,716,720,730 из Сборника
10.10	Энергия топлива. Удельная теплота сгорания топлива.	1	Урок изучения нового материала	Работа с таблицами и справочным материалом.	П. 10 упр. 9 (1,3) стр. 31
11.11.	Закон со­хранения и пре­вращения энергии в механических и тепловых процес­сах.	1	Урок изучения нового материала	Работа с таблицами и справочным материалом.	П. 11 упр. 10 (2,3) стр. 34 Доклады
12.12.	Контрольная работа №1 «Тепловые яв­ления»	1	Урок проверки знаний	Контрольная работа
13.13.	Агрегатные состояния вещест­ва. Плавление и отвердевание.	1	Урок изучения нового материала	Работа с графиками	П. 12-13 упр. 11 стр. 40
14.14.	График плавления и отвер­девания кристал­лических тел. Удельная теплота плавления.	1	Комбинированный урок	Самостоятельная работа с графиком.	П. 14 -15 упр.12 (1-3) стр. 47
15.15.	Решение задач по теме «Нагревание тел. Плавление и кристаллизация».	1	Урок закрепления знаний	Решение задач.	П. 15. Задание №2 в конце п. 15
16.16.	Испарение. Насыщенный и не­насыщенный пар. Конденсация. Поглощение энергии при испарении жидкости и выде­ление ее при кон­денсации пара.	1	Комбинированный урок	Фронтальная проверка. Устные ответы.	П.16-17 упр. 13 стр. 53
17.17.	Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации.	1	Комбинированный урок.	Фронтальная проверка. Устные ответы.	П. 18 и П. 20 упр. 14 (2,3) и упр. 16 (4,5) стр. 62-63
18.18.	Решение задач на расчет удельной теплоты парообразования, количества теплоты, от­данного (полученного) телом при конден­сации (парообразовании).	1	Урок закрепления знаний	Решение задач	Повторить п. 18,20. Подготовиться к лабораторной работе №3. Решить задачи 779, 787, 795, 827, 838, 842 из сборника
19.19.	Влажность воздуха. Способы определения влажности возду­ха. Лабора­торная работа № 3 «Измерение влажности воздуха»	1	Комбинированный урок	Фронтальная проверка. Устные ответы.	П. 19 решить задачи 800, 803, 839, 864, 867.
20.20.	Работа газа и пара при расши­рении. Двигатель внутреннего сгора­ния.	1	Комбинированный урок	Фронтальная проверка. Устные ответы.	П. 21-22
21.21.	Паровая турбина. КПД теп­лового двигателя.	1	Урок изучения нового материала.	Мини-конференция	П. 23-24 упр. 17 стр. 70 решить задачи 783, 794, 824, 838, 849 из Сборника
22.22.	Контрольная работа №2 «Агрегатные состояния вещества»	1	Урок проверки знаний	Контрольная работа
23.23.	Зачет по теме «Тепловые явления»	1	Урок систематизации и закрепления знаний	Зачет
Электрические явления (28 ч) Основные виды деятельности ученика: Наблюдать явления электризации тел при соприкосновении. Объяснять явления электризации тел и взаимодействия электрических зарядов. Исследовать действия электрического поля на тела из проводников и диэлектриков. Собирать и испытывать электрическую цепь. Изготовлять и испытывать гальванический элемент. Измерять силу тока в электрической цепи. Измерять напряжение на участке цепи. Измерять электрическое сопротивление. Исследовать зависимость силы тока в проводнике от напряжения на его концах. Измерять работу и мощность электрического тока. Вычислять силу тока в цепи, работу и мощность электрического тока. Объяснять явление нагревания проводников электрическим током. Знать и выполнять правила безопасности при работе с источниками постоянного тока.
24.1.	Электриза­ция тел при сопри­косновении. Взаи­модействие заря­женных тел.	1	Урок изучений нового материала	Тест	П. 25 Решить задачи 892, 894, 895, 897 из Сборника
25.2.	Электро­скоп. Электриче­ское поле.	1	Урок изучения нового материала	Физический диктант	П. 26-27 упр. 19 стр. 82
26.3.	Делимость электрического за­ряда. Электрон. Строение атома.	1	Комбинированный урок	Самостоятельная работа (20 мин). Составление схем атомов различных элементов	П. 28-29упр. 20 стр. 86
27.4.	Объяснение электрических яв­лений.	1	Урок изучения нового материала	Фронтальный опрос	П. 30 упр. 21 стр. 90
28.5.	Проводники, полупроводники и непроводники электричества.	1	Уроке изучения нового материала	Физический диктант	П. 31 упр. 22 стр. 93
29.6.	Электриче­ский ток. Источ­ники электриче­ского тока.	1	Урок оценивание знаний	Индивидуальная работа	П. 32
30.7.	Электриче­ская цепь и ее со­ставные части. Электрический ток в металлах.	1	Комбинированный урок.	Физический диктант	П. 33 упр. 23 (1, 3, 4) стр. 100 П. 34.
31.8.	Действия электрического то­ка. Направление электрического то­ка.	1	Комбинированный урок	Физический диктант	П. 35 и 36
32.9.	Сила тока. Единицы силы то­ка.	1	Комбинированный урок	Тест	П. 37 упр. 24 стр. 110
33.10.	Амперметр. Измерение силы тока. Лабораторная работа № 4 «Сборка элект­рической цепи и измерение силы тока в ее различных участках»	1	Комбинированный урок	Составление электрической цепи.	П. 38 упр. 25 (1)стр. 112
34.11.	Электриче­ское напряжение. Единицы напряжения.	1	Комбинированный урок	Практическая работа с приборами.	П. 39-40 Решить задачи 998-1000 из Сборника
35.12.	Вольтметр. Измерение напря­жения. Зависи­мость силы тока от напряжения.	1	Комбинированный урок.	Составление электрических цепей.	П. 41-42 упр. 26 и 27 стр. 119
36.13.	Электриче­ское сопротивление проводников. Единицы сопро­тивления. Лабораторная ра­бота № 5 «Измерение на­пряжения на различных участках элект­рической цепи»	1	Урок практикум.	Лабораторная работа. Составление электрических цепей	П. 43 упр. 28 (2,3) стр. 123 Оформить отчет
37.14.	Закон Ома для участка цепи.	1	Комбинированный урок.	Самостоятельная работа (20 мин)	П. 44 упр. 29 (4-7) стр. 126-127
38.15.	Расчет со­противления про­водника. Удельное сопротивление.	1	Урок закрепления знаний.	Решение задач	П. 45 Решить задачи 1055, 1056, 1066 из Сборника
39.16.	Решение задач  на расчет сопро­тивления провод­ника, силы тока и напряжения.	1	Урок закрепления знаний.	Решение задач.	П. 46 упр. 30 (1,2,4) стр. 132-133
40.17.	Реостаты. Лаборатор­ная работа № 6 «Регулирование силы тока реостатом»	1	Урок практикум.	Оформление работы, вывод.	П. 47 упр. 31 (3) стр. 135 оформить отчет
41.18.	Лабораторная работа № 7 «Измерение сопротивления проводника при помощи ам­перметра и вольтметра»	1	Урок практикум	Лабораторная работа	Повторить п. 42, 44, 47
42.19.	Последова­тельное соединение проводников.	1	Комбинированный урок	Решение задач	П. 48 упр. 32 (1,3,4) стр. 138
43.20.	Параллельное соединение проводников		Комбинированный урок	Решение задач	П. 49 упр. 33 (4,5) стр. 142
44.21.	Решение задач «Соединение проводников. Закон Ома для участка цепи»	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Разбор ключевых задач	Решить задачи 1057, 1061, 1077, 1082, 1112, 1118 из Сборника.
45.22.	Контрольная работа №3 «Сила тока, напряжение и сопротивление»	1	Урок проверки знаний	Контрольная работа
46.23.	Работа и мощность элект­рического тока.	1	Урок изучения нового материала	Тест	П. 50-51 упр. 34 (1,2) Стр. 144-145 упр. 35 стр. 147
47.24.	Единицы работы электриче­ского тока, приме­няемые на практи­ке. Лабора­торная работа № 8 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе»	1	Урок практикум	Лабораторная работа	П. 52 Решить задачи 1150, 1152, 1156 из Сборника.
48.25.	Нагревание проводников электрическим то­ком. Закон Джоу­ля - Ленца.	1	Комбинированный урок	Тест	П. 53 упр. 37 (1-3) стр. 151
49.26.	Конденса­тор.	1	Урок изучения нового материала	Фронтальный опрос. Опорный конспект.	П. 54 упр. 38 стр. 156
50.27.	Лампа на­каливания. Элект­рические нагрева­тельные приборы. Короткое замыка­ние, предохрани­тели.	1	Урок изучения нового материала.	Фронтальный опрос. Тест.	П. 55-56 Решить задачи 1947-1949 из Сборника
51.28.	Контрольная работа №4 «Работа и мощность электрического тока», «Закон Джоуля - Ленца», «Конденсатор»	1	Урок проверки знаний	Контрольная работа
Электромагнитные явления (5 ч) Основные виды деятельности ученика: Экспериментально изучать явления магнитного взаимодействия тел. Изучать явления намагничивания вещества. Исследовать действие электрического тока в прямом проводнике на магнитную стрелку. Обнаруживать действие магнитного поля на проводник с током. Обнаруживать магнитное взаимодействие токов. Изучать принцип действия электродвигателя.
52.1.	Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии.	1	Комбинированный урок	Фронтальный опрос	П. 57-58
53.2.	Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их применение. Лабораторная работа № 9 «Сборка электро­магнита и испытание его действия»	1	Урок практикум	Лабораторная работа	П. 59 упр. 41 стр. 172
54.3.	Постоянные магниты. Магнит­ное поле постоян­ных магнитов. Магнитное поле Земли	1	Комбинированный урок	Физический диктант	П. 60-61 упр. 42 стр. 176
55.4.	Действие магнитного поля на проводник с то­ком. Электриче­ский двигатель. Лабораторная работа  № 10 «Изучение электрического двигателя постоянного то­ка (на модели)»	1	Комбинированный урок	Мини-эксперимент	П. 62
56.5.	Контрольная работа №5 «Электромаг­нитные явления»	1	Урок проверки знаний	Контрольная работа
Световые явления (13 ч) Основные виды деятельности ученика: Экспериментально изучать явление отражения света. Исследовать свойства изображения в зеркале. Измерять фокусное расстояние собирающей линзы. Получать изображение с помощью собирающей линзы. Наблюдать явление дисперсии света.
57.1.	Источники света. Распростра­нение света.	1	Урок изучения нового материала	Физический диктант	П. 63 упр. 44 (3) стр. 192
58.2.	Видимое движение светил.	1	Урок изучения нового материала	Тест	П. 64
59.3.	Отражение света. Закон отра­жения света.	1	Урок изучения нового материала	Фронтальный опрос	П. 65 Решить задачи 1305-1307 из Сборника
60.4.	Плоское зер­кало.	1	Урок изучения нового материала	Построение изображения в плоском зеркале.	П. 66 упр. 46 (1,3,4) стр. 200
61.5.	Преломле­ние света. Закон преломления света.	1	Урок изучения нового материала	Работа со схемами и рисунками	П. 67 упр. 47 (1-3) стр. 204
62.6.	Линзы. Оптическая сила линзы.	1	Урок изучения нового материала	Тест	П. 68 упр. 48 (2) стр. 209
63.7.	Изображе­ния, даваемые линзой.	1	Урок изучения нового материала	Построение изображений с помощью линз	П. 69 упр. 49
64.8.	Лабораторная работа № 11 «Получение изображения при помощи линзы»	1	Урок практикум	Оформление работы	Повторить  п. 68 -69
65.9	Решение за­дач. Построение изображений, по­лученных с по­мощью линз. Глаз и зрение	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Решение задач	Повторить П 67-68
66.11.	Совершенствование навыков решения задач за курс 8 класса	1	Урок обобщения и систематизации знаний	Решение задач	Повторение П. 1-70
67.1.	Итоговая контрольная работа за 8 курс	1	Урок проверки знаний	Контрольная работа
68	Резерв	1

9 класс

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Вид контроля	Дом. Задания	Дата урока
Законы движения и взаимодействия (27 ч)
1.1.	Вводный инструктаж по Т.Б. Материальная точка. Система отсчета.	1	Урок изучения нового материала. Беседа	Фронтальная устная проверка	П. 1 упр. 1 (1,5) стр. 9
2.2.	Перемещение.	1	Комбинированный урок	Фронтальная устная проверка	П. 2 упр. 2 (2) стр. 12
3.3.	Определение координаты движущегося тела.	1	Комбинированный урок	Фронтальный опрос	П. 3 упр. 3 стр. 15-16
4.4.	Перемещение при прямолинейном равномерном движении.	1	Комбинированный урок	Индивидуальная работа	П, 4
5.5.	Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение.	1	Урок изучения нового материала	Составление опорного конспекта	П. 5 упр. 5 стр. 24
6.6.	Скорость равноускоренного прямолинейного движения. График скорости.	1	Урок изучения нового материала	Составление опорного конспекта	П. 6 упр. 6 (1,4,5) стр. 28
7.7.	Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.	1	Урок изучения нового материала	Тест или задание на соответствие	П. 7 упр. 7 (1,2) стр. 31
8.8.	Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости.	1	Урок изучения нового материала	Самостоятельная работа, решение задач разной сложности	П. 8
9.9.	Лабораторная работа №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»	1	Урок практикум	Лабораторная работа	Оформить отчет
10.10.	Контрольная работа №1 «Прямолинейное равномерное и равноускоренное движение»	1	Урок контроля знаний	Контрольная работа
11.11.	Относительность движения	1	Урок изучения нового материала	Тест с взаимопроверкой	П. 9 упр. 9 (1,2) стр. 39
12.12.	Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона.	1	Комбинированный урок	Физический диктант	П. 10
13.13.	Второй закон Ньютона.	1	Урок изучения нового материала	Физический диктант	П. 11 упр. 11 (1-3) стр. 49
14.14.	Третий закон Ньютона.	1	Урок изучения нового материала	Физический диктант или тест	П. 12 упр. 12 (3) стр. 54
15.15.	Свободное падение тел	1	Комбинированный урок	Составление опорного конспекта	П. 13
16.16.	Движение тела, брошенного вертикально вверх.	1	Комбинированный урок	Работа с таблицами	П. 14
17.17.	Лабораторная работа №2 «Исследование свободного падения тел»	1	Урок практикум	Лабораторная работа	Оформить отчет
18.18.	Закон Всемирного тяготения. Решение задач на закон всемирного тяготения.	1	Комбинированный урок	Работа по карточкам	П. 15 упр. 15 (3,4) стр. 64
19.19.	Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах.	1
20.20.	Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности с постоянным по модулю ускорением.	1	Урок изучения нового материала	Самостоятельная работа	П. 17
21.21.	Решение задач (на движение тела по окружности)	1	Урок практикум	Тест.	П. 18 упр. 18 (1,4,5) стр. 75
22.22.	Искусственные спутники Земли.	1	Комбинированный урок	Самостоятельная работа	П. 19 упр. 19 стр. 81
23.23.	Импульс. Закон сохранения импульса.	1	Комбинированный урок	Физический диктант	П. 20
24.24.	Реактивное движение. Ракеты. Вывод закона сохранения механической энергии.	1	Комбинированный урок	Теоретические опросы	П. 21-22
25.25.	Повторение и обобщение материала по теме «Законы Ньютона. Закон сохранения импульса»	1	Урок обобщение и систематизации знаний		П. 9-22
26.26.	Контрольная работа №2 «Прямолинейное равномерное и равноускоренное движение»	1	Урок проверки знаний	Контрольная работа
Механические колебания и волны (11 ч)
27.1.	Колебательные движения. Свободные колебания.	1	Комбинированный урок	Физический диктант	П. 23
28.2.	Величины, характеризующие колебательное движение. Гармонические колебания.	1	Комбинированный урок	Фронтальный опрос	П. 24-26
29.3.	Лабораторная работа №3 «Исследование зависимости свободных колебаний математического маятника от его длины»	1	Урок практикум	Лабораторная работа	Оформить отчет
30.4.	Затухающие и вынужденные колебания. Резонанс	1	Урок изучения нового материала		П.27
31.5.	Распространение колебаний в среде. Волны.	1	Комбинированный урок	Фронтальный опрос	П. 28
32.6.	Длина волны. Скорость распространения волны.	1	Комбинированный урок	Беседа по вопросам	П. 29
33.7.	Источники звука. Звуковые колебания. Высота и тембр звука. Громкость звука.	1	Урок изучения нового материала	Фронтальный опрос	П. 30-31
34.8.	Распространение звука. Звуковые волны.	1	Урок изучения нового материала	Беседа по вопросам	П. 32
35.9.	Отражение звука. Решение задач. Звуковой резонанс.	1	Урок изучения нового материала	Самостоятельная работа	П. 33 инд. Работа
36.10.	Контрольная работа №3 по теме «Механические колебания и волны»	1	Урок проверки знаний	Контрольная работа
Электромагнитные явления (12 ч)
37.1.	Магнитное поле. Однородное и неоднородное магнитное поле. Графическое изображение магнитного поля.	1	Комбинированный урок	Беседа по вопросам	П. 34
38.2.	Направление тока и направление линий его магнитного поля.	1	Комбинированный урок	Самостоятельная работа	П. 35
39.3.	Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки.	1	Комбинированный урок	Самостоятельная работа	П. 36
40.4.	Индукция магнитного поля.	1	Урок изучения нового материала	Работа по карточкам	П. 37
41.5.	Магнитный поток	1	Урок изучения нового материала	Работа по карточкам	П. 38
42.6.	Лабораторная работа №4 «Изучение явления электромагнитной индукции»	1	Урок практикум	Лабораторная работа	Оформить отчет
43.7.	Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции.	1	Комбинированный урок	Фронтальный опрос	П. 40-41
44.8.	Получение и передача переменного электрического тока. Трансформатор.	1	Урок изучения нового материала	Физический диктант	П. 42
45.9.	Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний.	1	Урок изучения нового материала	Тест. Решение задач	П. 43-45
46.10.	Принцип радиосвязи и телевидения. Электромагнитная природа света.	1	Урок изучения нового материала		П. 46-52
47.11.	Повторение и обобщение материала по теме «Электромагнитное поле. Электромагнитные колебания и волны»	2	Урок обобщения и систематизации знаний		П. 34-52
48.12.	Контрольная работа №4 по теме «Электромагнитное поле. Электромагнитные колебания и волны»	1	Урок проверки знаний
Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер (15 ч)
49.1.	Радиоактивность как свидетельство сложного строения атома. Модели атомов. Опыт Резерфорда.	1	Комбинированный урок	Беседа по вопросам	П. 52
50.2.	Радиоактивные превращения атомных ядер.	1	Урок изучения нового материала	Физический диктант	П.53
51.3.	Экспериментальные методы исследования частиц.	1	Урок изучения нового материала	Тест	П. 54
52.4.	Открытие протона и нейрона	1	Комбинированный урок	Беседа по вопросам	П. 55
53.5.	Состав атомного ядра. Ядерные силы.	1	Комбинированный урок	Физический диктант	П. 56
54.6.	Деление ядер Урана. Цепная реакция.	1	Комбинированный урок		П. 58
55.7.	Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии атомных ядер в электрическую энергию.	1	Урок изучения нового материала		П. 59
56.8.	Атомная энергетика.	1	Урок изучения нового материала		П. 60
57.9.	Ядерные силы. Энергия связи. Дефект масс.	1	Урок изучения нового материала	Физический диктант	П. 57
58.10.	Закон радиоактивного действия.	1	Урок изучения нового материала	Самостоятельная работа
59.11.	Лабораторная работа №5 «Изучение деление ядер урана по фотографиям треков»	1	Урок практикум	Лабораторная работа	Оформить отчет
60.12.	Термоядерные реакции.	1	Урок изучения нового материала	Тест	П. 62
61.13.	Биологическое действие радиации.	1	Урок изучения нового материала	Беседа	П. 61
62.14.	Повторение и обобщение материала по теме «Строение атома и атомного ядра»	2	Урок обобщения и систематизации знаний		П. 52-62
63.15.	Контрольная работа №5 «Строение атома и атомного ядра»	1	Урок проверки знаний	Контрольная работа
Строение и эволюция Вселенной (2 ч)
64.1.	Состав, строение и происхождение Солнечной системы. Большие планеты Солнечной системы. Малые тела Солнечной системы.	1	Урок изучения нового материала	Фронтальный опрос.	П. 63-65
65.2.	Строение, излучение и эволюция Солнца и звезд. Строение и эволюция Вселенной	1	Урок изучения нового материала	Фронтальный опрос.	П. 66-67
66.1.	Итоговая контрольная работа по всему курсу 9 класса	1	Урок проверки знаний	Контрольная работа.	П.1-67
67-68	Резерв.	2

Краткое описание документа:

Рабочая программа по физике для 7-9 классов средней общеобразовательной школы. Предлагаемая программа реализуется в учебниках А. В. Перышкина «Физика» для 7, 8 классов и А. В. Перышкина, Е. М. Гутник «Физика» для 9 класса системы «Вертикаль».