Рабочая программа по физике для 8 класса

 Рабочая программа учебного предмета «Физика» 8  класс

 Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Физика» составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по физике (Приказ Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004г №1089), примерной программы  основного общего образования по физике (письмо Минобрнауки РФ от 07.07.2005 №03-1263), авторской программы (Перышкин А.В., Филонович Н.В. Гутник Е.М.)  основного общего образования по физике для 7 - 9 классов. 

Учебный предмет «Физика» должен обеспечить  общекультурный уровень подготовки учащихся. Приоритетными целями на этом этапе обучения являются следующие цели:

- создать условия для ознакомления учащихся с физикой как наукой, чтобы обеспечить им возможность осознанного выбора профиля дальнейшего обучения в старших классах;

- создать условия по формированию научного миропонимания и развитию мышления учащихся.

         В задачи обучения входят:

         - создание условий для ознакомления учащихся с основами физической науки, с её основными понятиями, законами, теориями, методами физической науки;  с современной научной картиной мира; с широкими возможностями применения физических законов в технике, быту, различных сферах деятельности;

         - создание условий для развития мышления учащихся,  умений самостоятельно приобретать и применять знания;

         - создание условий по формированию умений выдвигать гипотезы строить логические умозаключения, делать выводы, опираясь на  известные законы;

         - создание условий для развития у учащихся восприятия, мышления, памяти, речи, воображения;

         - создание условий для формирования и развития таких  свойств личности как: самостоятельность, коммуникативность, критичность, толерантность;

         - создание условий  для развития способностей каждого ученика и интереса к физике; для развития мотивации к получению новых знаний.

Изучение физики в 8 классе направлено на достижение следующих целей:

ü освоение знаний о механических, тепловых, электрических, электромагнитных и световых явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

ü овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические закономерности, применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

ü развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

ü воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

ü применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального использования и охраны окружающей среды.

Общая характеристика учебного предмета

Физика как учебный предмет является основой естественно-научного образования, философии, естествознания и  политехнической подготовки учащихся в условиях научно-технического прогресса.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.  

Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явления природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

Курс начинается с темы «Тепловые явления», в которой даются такие понятия как «температура», «внутренняя энергия», «количество теплоты» и т.д. Рассматриваются агрегатные состояния вещества, фазовые переходы, тепловые двигатели и их принципы работы. Затем изучается тема «Электрические явления». В ней рассматриваются физические явления: электризация тел, взаимодействие электрических зарядов, тепловое действие тока. В данной теме изучаются законы: сохранения электрического заряда, Ома для участка цепи, Джоуля – Ленца. Затем изучаются электромагнитные явления, где рассматриваются следующие физические явления: взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, рассматриваются понятия: магнитное поле, магнитное поле Земли. При изучении темы «Световые явления» учащиеся знакомятся с законами прямолинейного распространения света, отражения света. В данной теме описываются физические явления: отражение, преломление, раскрывается смысл физической величины – фокусное расстояние линзы.   При изучении каждой темы учащиеся учатся решать задачи, проводить физический эксперимент. 

Согласно базисному учебному плану на изучение физики в 8 классе в объеме обязательного минимума содержания основных образовательных программ отводится 2 ч в неделю (70 часов за год). Региональным базисным учебным планом на изучение курса физики в 7 – 9  классах основной школы выделено по 2 часа в неделю (208 часов за 3 года).

В соответствии с учебным планом муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №22 имени генерала армии Черняховского И.Д.»  на изучение физики в основной школе на базовом уровне отводится 208 часа. В том числе в 8 классе - 70 часов из расчета 2 учебных часа в неделю.

Для изучения курса применяется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения. Обучение строится на основе гибких форм организации учебно-воспитательного процесса, способствующих формированию интеллекта, навыков исследовательского труда, ориентированных на личностные способности обучающихся и их развитие через различные виды деятельности, допускающие право выбора самими учащимися.

Содержание учебного предмета «Физика» 8 класс

Тепловые явления (23 ч)

Тепловое   движение.   Тепловое   равновесие.   Температура.   Внутренняя   энергия.   Работа   и   теплопередача.   Теплопроводность.   Конвекция.   Излучение.   Количество   теплоты. Удельная теплоемкость. Расчет количества теплоты при теплообмене. Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах. Плавление и отвердевание кристаллических тел. Удельная теплота плавления. Испарение и конденсация. Кипение. Влажность воздуха. Удельная теплота парообразования. Объяснение изменения агрегатного состояния вещества на основе молекулярно-кинетических представлений.   Преобразование   энергии   в   тепловых   машинах.    Двигатель      внутреннего       сгорания.     Паровая      турбина. КПД теплового двигателя. Экологические проблемы использования тепловых машин.

ФРОНТАЛЬНЫЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ:

    1. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.

    2. Измерение удельной теплоемкости твердого тела.

    3. Измерение влажности воздуха.

 Предметными результатами обучения по данной теме являются:

Ø понимание   и   способность   объяснять   физические   явления:    конвекция,      излучение, теплопроводность, изменение внутренней энергии тела в результате теплопередачи или работы внешних сил, испарение      (конденсация) и  плавление (отвердевание) вещества, охлаждение жидкости при испарении, кипение, выпадение росы;

Ø умение измерять:  температуру, количество теплоты, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления вещества, влажность воздуха;

Ø владение экспериментальными методами исследования: зависимости относительной влажности воздуха от давления водяного пара,   содержащегося   в   воздухе   при   данной температуре; давления насыщенного водяного пара; определения удельной теплоемкости вещества;

Ø понимание принципов действия конденсационного и волосного   гигрометров,   психрометра,   двигателя   внутреннего   сгорания,   паровой   турбины   и   способов   обеспечения   безопасности при их использовании;

Ø понимание   смысла   закона   сохранения   и   превращения энергии      в  механических и  тепловых процессах и  умение применять его на практике;

Ø овладение способами выполнения расчетов для нахождения: удельной теплоемкости, количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении, удельной теплоты сгорания топлива, удельной теплоты плавления, влажности   воздуха,  удельной  теплоты парообразования и конденсации, КПД теплового двигателя;

Ø умение   использовать   полученные   знания   в   повседневной жизни (экология, быт, охрана окружающей среды).

Электрические явления (29 ч)

         Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Взаимодействие   заряженных   тел.   Проводники,   диэлектрики   и   полупроводники.   Электрическое   поле.   Закон   сохранения электрического заряда. Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атома. Электрический ток. Действие электрического   поля   на   электрические   заряды.   Источники тока. Электрическая цепь. Сила тока. Электрическое напряжение. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников.      Работа    и  мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Конденсатор.  Правила   безопасности  при работе с электроприборами.

ФРОНТАЛЬНЫЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ:

    4. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.

    5. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

    6. Регулирование силы тока реостатом.

    7. Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра.

    8. Измерение       мощности      и  работы    тока   в  электрической лампе.

Предметными результатами обучения по данной теме являются:

Ø понимание   и   способность   объяснять   физические   явления: электризация тел, нагревание проводников электрическим   током,   электрический   ток   в   металлах,   электрические явления с позиции строения атома, действия электрического тока;

Ø умение   измерять:   силу   электрического   тока,   электрическое напряжение, электрический заряд, электрическое сопротивление;

Ø владение       экспериментальными            методами      исследования   зависимости:   силы   тока   на   участке   цепи   от   электрического   напряжения,   электрического   сопротивления   проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала;

Ø понимание         смысла     основных      физических       законов    и умение применять их на практике: закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца;

Ø понимание принципа действия электроскопа, электрометра, гальванического элемента, аккумулятора, фонарика, реостата, конденсатора, лампы накаливания и способов обеспечения безопасности при их использовании;

Ø владение   способами   выполнения   расчетов   для   нахождения:   силы   тока,   напряжения,   сопротивления  при параллельном и   последовательном соединении проводников, удельного сопротивления   проводника,   работы   и мощности электрического тока, количества теплоты, выделяемого проводником с током, емкости конденсатора, работы электрического поля конденсатора, энергии конденсатора;

Ø умение   использовать   полученные   знания   в   повседневной     жизни     (экология, быт, охрана  окружающей  среды, техника безопасности).

Электромагнитные явления (5 ч)

Опыт Эрстеда. Магнитное поле. Магнитное поле прямого   тока.   Магнитное   поле   катушки   с   током.   Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Взаимодействие магнитов. Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель.

ФРОНТАЛЬНЫЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ:

    9. Сборка электромагнита и испытание его действия.

    10. Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).

Предметными результатами обучения по данной теме являются:

Ø понимание   и   способность   объяснять   физические   явления: намагниченность железа и стали, взаимодействие магнитов,     взаимодействие        проводника       с  током    и  магнитной стрелки, действие магнитного поля на проводник с током;

Ø владение       экспериментальными            методами      исследования зависимости магнитного действия катушки от силы тока в цепи;

Ø умение   использовать   полученные   знания   в   повседневной     жизни     (экология, быт,    охрана окружающей среды, техника безопасности).

Световые явления (13 ч)

          Источники света. Прямолинейное распространение света.    Видимое     движение      светил.    Отражение   света.   Закон отражения   света.   Плоское   зеркало.   Преломление   света. Закон   преломления   света.   Линзы.   Фокусное   расстояние   линзы.   Оптическая   сила   линзы.   Изображения,   даваемые   линзой. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.

ФРОНТАЛЬНАЯ ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА

          11. Получение изображения при помощи линзы.

Предметными результатами обучения по данной теме являются:

Ø понимание   и   способность   объяснять   физические   явления: прямолинейное распространение света, образование тени и полутени, отражение и преломление света;

Ø умение       измерять      фокусное      расстояние      собирающей линзы, оптическую силу линзы;

Ø владение экспериментальными методами исследования зависимости:   изображения   от   расположения   лампы   на различных   расстояниях   от   линзы,   угла   отражения   от   угла падения света на зеркало;

Ø понимание         смысла     основных      физических       законов    и умение   применять   их   на   практике:   закон   отражения   света, закон   преломления   света,   закон   прямолинейного   распространения света;

Ø различать фокус линзы, мнимый фокус и фокусное расстояние   линзы,   оптическую   силу   линзы   и   оптическую   ось линзы, собирающую и рассеивающую линзы, изображения, даваемые собирающей и рассеивающей линзой;

Ø умение   использовать   полученные   знания   в   повседневной жизни (экология, быт, охрана окружающей среды).

Требования к уровню подготовки учащихся

     В результате изучении курса физики 8 класса учащийся должен:

Знать / понимать:

Ø Смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество,  атом, молекула, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле;

Ø Смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, КПД, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы, оптическая сила линзы;

Ø Смысл физических законов: закон Архимеда, закон Паскаля, сохранения энергии в тепловых процессах, Ома для участка цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

Ø Уметь:

Ø Описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и  газами, плавание тел, диффузию,  теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение, преломление света;

Ø Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

Ø Представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на их основе зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения; температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

Ø Выражать результаты измерений и расчетов в  единицах Международной системы;

Ø Приводить примеры практического использования знаний о  механических явлениях; о тепловых, электромагнитных явлениях, оптических явлениях;

Ø Решать задачи на применение изученных физических законов;

Ø Осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

Ø Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, рационального применения простых механизмом;  использования электрических приборов, водопровода, сантехники и газовых приборов;

Календарно-тематическое планирование по учебному предмету «Физика» 8 «А» и 8 «Б»  классы

№ урока	Дата урока по плану	Дата проведения урока	Тема урока
Тепловые явления (23 ч)
1/1			Вводный инструктаж по Т/Б (охрана здоровья при проведении уроков физики) Тепловое движение. Температура (§1).
2/2			Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии тела (§2-3).
3/3			Теплопроводность (§4).
4/4			Конвекция (§5). Примеры конвекции в природе и технике.
5/5			Административная контрольная работа.
6/6			Излучение (§6).  Термос. Теплопередача и растительный мир.
7/7			Количество теплоты. Единицы количества теплоты. Удельная теплоемкость (§7-8).
8/8			Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении (§9).
9/9			Фронтальная лабораторная работа №1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры».
10/10			Фронтальная лабораторная работа №2 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела».
11/11			Энергия топлива. Удельная теплота сгорания (§10).
12/12			Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах (§11). Использование энергии Солнца на Земле.
13/13			Контрольная работа  «Виды теплопередачи. Количество теплоты».
14/14			Агрегатные состояния вещества (§12).
15/15			Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления и отвердевания (§13-14). Аморфные тела. Плавление аморфных тел.
16/16			Удельная теплота плавления (§15).
17/17			Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации (§16-17). КАНИКУЛЫ
18/18			Кипение (§18).
19/19			Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха (§19). Фронтальная лабораторная работа №3 «Измерение влажности воздуха».
20/20			Удельная теплота парообразования и конденсации (§20).
21/21			Работа  газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания. (§21-22).
22/22			Паровая турбина. КПД теплового двигателя (§23-24).
23/23			Контрольная работа «Изменение агрегатных состояний вещества»
Электрические  явления (29 ч)
1/24			Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел (§25).
2/25			Электроскоп.  Электрическое поле  (§26-27).
3/26			Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атома (§28-29).
4/27			Объяснение электрических явлений (§30).
5/28			Проводники, полупроводники и непроводники электричества (§31). Полупроводники.
6/29			Электрический ток. Источники электрического тока (§32).
7/30			Административная контрольная работа.
8/31			Электрическая цепь и ее составные части (§33).
9/32			Электрический ток в металлах. Действия электрического тока. Направление электрического тока (§34-36).                                             КАНИКУЛЫ
10/33			Сила тока. Единицы силы тока (§37).
11/34			Амперметр. Измерение силы тока (§38).
12/35			Фронтальная лабораторная работа №4  «Сборка электрической цепи и измерение силы тока».
13/36			Электрическое напряжение. Единицы напряжения  (§39-40).
14/37			Вольтметр. Измерение напряжения (§41). Фронтальная лабораторная работа №5 «Сборка электрической цепи и измерение напряжения на ее различных участках».
15/38			Зависимость силы тока от напряжения. Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления (§42-43).
16/39			Закон Ома для участка цепи (§44).
17/40			Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротивление (§45).
18/41			Расчет сопротивления проводника, силы тока и напряжения (§46).
19/42			Реостаты (§47). Фронтальная лабораторная работа №6 «Регулирование силы тока реостатом».
20/43			Фронтальная лабораторная работа № 7 «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра».
21/44			Последовательное  соединение проводников (§48).
22/45			Параллельное  соединение проводников (§49).
23/46			Работа и мощность электрического тока (§50-51).
24/47			Единицы работы электрического тока, применяемые на практике (§52).Фронтальная лабораторная работа №8  «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе».
25/48			Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля–Ленца (§53).
26/49			Конденсатор (§54).
27/50			Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. Короткое замыкание. Предохранители (§55-56).
28/51			Контрольная работа по теме «Электрические явления».
29/52			Обобщающий урок по теме «Электрические явления». Защита проектов.
Электромагнитные явления (5ч)
1/53			Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии (§57-58).
2/54			Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их применение (§59). Фронтальная лабораторная работа №9 «Сборка электромагнита и испытание его действия» КАНИКУЛЫ
3/55			Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли (§60-61). Зачем нужно магнитное поле планетам.
4/56			Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель  (§62). Лабораторная работа №10 «Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)».
5/57			Контрольная работа по теме «Электромагнитные явления».
Световые явления (13 ч)
1/58			Источники света. Распространение света (§63).
2/59			Видимое движение светил (§64).
3/60			Отражение света. Закон отражения света (§65).
4/61			Плоское зеркало (§66). Как Архимед поджег римский флот.
5/62			Преломление света. Закон преломления света (§67).
6/63			Линзы. Оптическая сила линзы  (§68).
7/64			Изображения, даваемые линзой (§69).
8/65			Лабораторная работа №11  «Получение изображения при помощи линзы».
9/66			Построение изображений, полученных с помощью линз.
10/67			Глаз и зрение (§70). Близорукость и дальнозоркость. Очки.
11/68			Административная контрольная работа.
12/69			Контрольная работа по теме «Световые явления».
13/70			Обобщающий урок по теме «Проблемы и перспективы современной физики».

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

В кабинете физики оборудованы одно рабочее место преподавателя и 36 рабочих мест учащихся. Рабочее место преподавателя снабжено стандартным комплектом: системный блок, монитор, устройства ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами (клавиатура и мышь), привод для чтения и записи компакт-дисков, аудио/видео входы/выходы. При этом основная конфигурация компьютера обеспечивает пользователю возможность работы с мультимедийным контентом: воспроизведением видеоизображений, качественным стереозвуком в наушниках, речевым вводом с микрофона и др. Обеспечено подключение компьютера к внутришкольной сети и выход в Интернет. 

Кабинет физики комплектуется следующим периферийным оборудованием:

- принтер (черно-белой печати, формата А4);

- мультимедийный проектор, подсоединяемый к компьютеру преподавателя;

- экран;

- устройства для ввода визуальной информации (сканер, цифровой фотоаппарат, web-камера и пр.);

 - акустические колонки;

- оборудование, обеспечивающее подключение к сети Интернет.

Все программные средства, устанавливаемые на компьютере в кабинете физики лицензированы.

 Библиотечный фонд (книгопечатной продукции) кабинета физики включает:

- нормативные документы (методические письма Министерства образования и науки РФ, сборники программ по физике и пр.);

- учебно-методическую литературу (учебники, рабочие тетради, методические пособия, сборники задач и практикумы, сборники тестовых заданий для тематического и итогового контроля и пр.);

- научную литературу области «Физика» (справочники, энциклопедии и пр.);

- периодические издания.

Комплекты демонстрационных наглядных пособий (плакатов, таблиц, схем), отражающих основное содержание учебного предмета «Физика», представлены как в виде настенных полиграфических изданий, так и в электронном виде.

В кабинете физики организована библиотечка электронных образовательных ресурсов, включающая:

- комплекты презентационных слайдов по учебному курсу;

- информационные инструменты (виртуальные лаборатории, творческие среды и пр.), содействующие переходу от репродуктивных форм учебной деятельности к самостоятельным, поисково-исследовательским видам работы, развитию умений работы с информацией, представленной в различных формах, формированию коммуникативной культуры учащихся;

- каталог электронных образовательных ресурсов, размещенных на федеральных образовательных порталах, в том числе электронных учебников по физике, дистанционных курсов, которые могут быть рекомендованы учащимся для самостоятельного изучения.

Отбор содержания физического образования осуществляется в зависимости от условий функционирования образовательного учреждения и потенциальных возможностей и способностей обучаемых, а также особенностей собственной методической системы.

Учебно-методическое обеспечение преподавания физики формируется на основе Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253).

  Рабочая программа по физике в 8 классе реализуется с использованием УМК «Физика» для 7-9 классов, авторы А.В. Перышкин и др., который отвечает всем современным требованиям:

1.     А.В. Перышкин,  (учебник для 8 класса), Москва, Дрофа, 2014 г.

2.     Мультимедийное приложение к учебнику  «Физика. 8 класс» А.В. Перышкина     

3.     Рабочая тетрадь по физике для 8 класса, тесты по физике, контрольные и самостоятельные работы по физике, дидактические материалы, тематическое и поурочное планирование к учебнику для 8 класса   www.drofa.ru

4.   А.Е.Марон, Е.А.Марон (дидактические материалы по физике для 8 класса), Москва, Дрофа, 2009г.

5.     Л.А.Кирик (самостоятельные и контрольные работы по физике), Москва, Илекса, 2009г.

6.     В.И.Лукашик, Е.В.Иванова (сборник задач по физике), Москва, Просвещение, 2008г.

7.     Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)

  Для подготовки к олимпиадам:

- Олимпиадные задачи по физике / С.Б. Вениг и др. – М.: Вентана – Граф, 2007.

- Лукашик В.И. Сборник школьных олимпиадных задач по физике: кн. для учащихся 7 – 11 кл. общеобразовательных  учреждений / В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. – М.: Просвещение, 2007.

- Генденштейн Л.Э., Кирик Л.А., И.М. Гельфгат. Задачи по физике с примерами решений. 7 – 9 классы. Под ред. В.А. Орлова. – М.: Илекса, 2005.

Электронные учебные пособия:

- Живая физика – Институт новых технологий образования.

- От плуга до лазера – интерактивная энциклопедия науки и техники.

- Открытая физика / под ред. С.М. Козелла. – М.: Физикон.

- Физика. Ксюха спешит на помощь. – Новый диск.

- Школа изобретателей. Физика. – Бука.Софт.

- Библиотека электронных наглядных пособий. Физика. 7 – 11 классы. – М.: Кирилл и Мефодий.

- Авторские цифровые образовательные ресурсы.

   Образовательные сайты:

http://museum.rosenergoatom.ru/index.wbp Виртуальный музей атомной энергетики

http://education.rosenergoatom.ru/school.html Образовательный сайт по атомной энергетике школьникам

http://physics.nad.ru/ Физика в анимациях

http://www.somit.ru/ Персональный сайт учителя физики и информатики Козлова

http://gannalv.narod.ru/pic/ Физика в школе

http://presfiz.narod.ru/ Физика в презентациях

http://www.fizika.ru/  Сайт для преподавателей физики, учащихся и их родителей

http://www.gomulina.orc.ru/index1.html  Internet-ресурсы по физике и др.