Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике 8 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физика

Рабочая программа по физике 8 класс

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Юськинская средняя общеобразовательная школа»


Рассмотрена

на заседании ШМО

Протокол

от «25» августа 2016г.


Утверждена

Приказом директора

МБОУ «Юськинская СОШ»

от «31» августа 2016г.140


Принята

на заседании педагогического совета

Протокол от «29» августа 2016г.





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по физике 8 класс








Автор-составитель:

Кольцова Надежда Владимировна,

учитель физики и информатики

МБОУ «Юськинская СОШ»















с. Юськи, 2016 г.


Пояснительная записка


Рабочая программа по физике составлена на основе авторской программы (авторы: Е.М. Гутник, А.В. Пёрышкин), составленной в соответствии с утверждённым в 2004 г. федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по физике (Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл./сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2011)


Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения физики в 8 классе (2 учебных часа в неделю).

Количество учебных недель 34

Количество плановых контрольных работ 6

Количество плановых лабораторных работ 8


Цели изучения физики

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

  • овладение умениямипроводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

  • развитиепознавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

  • воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

  • использование полученных знаний иуменийдля решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.


Общеучебные умения, навыки и способы деятельности


Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:



Познавательная деятельность:

  • использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

  • формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

  • овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

  • приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

  • владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

  • владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;

  • организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения физики ученик должен:


знать/понимать

  • смысл понятий: электрическое поле, магнитное поле

  • смысл физических величин:внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы

  • смысл физических законов:сохранения энергии в механических и тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света


уметь

  • описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин:температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы

  • приводить примеры практического использования физических знанийо тепловых и электромагнитных явлениях

  • решать задачи на применение изученных физических законов

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем)

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для

обеспечения безопасности в процессе использования электробытовых приборов, электронной техники; контроля за исправностью электропроводки в квартире


Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.



Учебно-методический комплект и дополнительная литература

  1. Физика. 8 класс. Учебник (автор А. В. Перышкин).

  2. Физика. Методическое пособие. 8 класс (авторы Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова, Е. В. Шаронина).

  3. Физика. Тесты. 8 класс (авторы Н. К. Ханнанов, Т. А. Ханнанова).

  4. Физика. Дидактические материалы. 8 класс (авторы А. Е. Марон, Е. А. Марон).

  5. Физика. Сборник вопросов и задач. 7—9 классы (авторы А. Е. Марон, С. В. Позойский, Е. А. Марон).

  6. Электронное приложение к учебнику.




Учебно-тематический план



Календарно-тематическое планирование


Тема 1. ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ

(25 часов)

Температура, тепловое равновесие, тепловое движение, кинетическая и потенциальная энергия, внутренняя энергия.

Умение различать виды энергии, измерять температуру, анализировать взаимное превращение различных видов энергии

Тепловое движение. Внутренняя энергия.

4

Внутренняя энергия, совершение работы, теплопередача,

Умение приводить примеры изменения внутренней энергии путем совершения работы, теплообмена. Различать эти способы.

Способы изменения внутренней энергии.

5

Теплопроводность

Умение различать виды теплопередачи, знать их особенности

Виды теплопередачи. Теплопроводность.

6

конвекция (искусственная и естественная), излучение.

участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

Конвекция. Излучение.

7

Внутренняя энергия, теплообмен, виды теплообмена.

овладение умением пользования методом рядов при измерении размеров малых тел

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

получение представления о размерах молекул

Сравнение видов теплопередачи. Примеры теплопередачи в природе и в технике..

8

Количество теплоты, масса, удельная теплоемкость, Джоуль, разность температур. Понимать физический смысл удельной теплоемкости.


Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества.

9

Количество теплоты, масса, удельная теплоемкость, Джоуль, разность температур.

Использовать формулу количества теплоты, количественный анализ зависимости Q от массы, разности температур и рода вещества.


Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого телом при охлаждении

10

Количество теплоты, масса, температура, теплообмен.

Измерение температуры, перевод единиц измерения в систему СИ

Лабораторная работа № 1"Сравнение количеств теплоты при смешении воды разной температуры"

11

Количество теплоты, масса, температура, теплообмен.

участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

Решение задач на расчет количества теплоты, нахождение удельной теплоемкости вещества.

12

Сгорание топлива.

Энергия сгорания топлива, закон сохранения механической энергии, закон сохранения и превращения энергии в природе.

формирование представлений о сохранении и превращении энергии. Расчет количества теплоты, выделяющегося при полном сгорании топлива.

Энергия топлива. Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.

13

Внутренняя энергия, количество теплоты, закон сохранения энергии в тепловых процессах.

Умение применять знания по данной теме в различных ситуациях.

  1. Обобщающее

  2. повторение «Тепловые явления»

14



Контрольная работа № 1"Тепловые явления"

15

Агрегатные состояния вещества, молекулярное строение.


Умение различать агрегатные состояния вещества и объяснять это различие с точки зрения молекулярного строения.

Анализ контрольной работы. Различные агрегатные состояния вещества.

16

Кристаллизация и плавление, графическое представление тепловых процессов.

Умение объяснять явления плавления и кристаллизации, их графическое представление.

Плавление и отвердевание кристаллических тел.

17

Количество теплоты, удельная теплота плавления, масса, энергия, теплообмен. Понимание физического смысла удельной теплоты плавления

решение простейших количественных задач, анализ взаимосвязи между количеством теплоты, необходимой для плавления, массой тела и его удельной теплотой плавления.

Удельная теплота плавления.

18

Количество теплоты, парообразование и конденсация, исперение, кипение, температура кипения.

Уметь объяснять причины парообразования и конденсации, изменение внутренней энергии в этих процессах.


Испарение и конденсация..

19

Абсолютная влажность, давление, относительная влажность, приборы для измерения влажности.

Умение пользоваться психрометрической таблицей, умение рассчитывать влажность воздуха.

Относительная влажность воздуха и ее измерение

20

Относительная влажность, цена деления, погрешность измерения, психрометрическая таблица.

Овладение навыками прямых измерений, нахождения цены деления, относительной влажности воздуха.

Лабораторная работа № 2 "Измерение относительной влажности воздуха с помощью термометра"

21

Кипение и конденсация, температура кипения, удельная теплота парообразования. Понимать физический смысл удельной теплоты парообразования

умение читать и строить графики тепловых процессов.

Кипение, удельная теплота парообразования

22

Количество теплоты, теплообмен, удельная теплоемкость, удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования, уравнение теплового баланса


умения и навыки применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни

Решение задач на расчет количества теплоты при агрегатных переходах.

23

Двигатель внутреннего сгорания, реактивный двигатель.

Принцип действия холодильника.

Понимание принципа действия теплового двигателя, безопасное использование.

Работа пара и газа при расширении. Двигатель внутреннего сгорания.

24

Паровая турбина, нагреватель, холодильник, КПД теплового двигателя, работа газа при расширении.

Понимание принципа действия паровой турбины, овладение математическими расчетами.

Паровая турбина. КПД теплового двигателя.

25

Агрегатные состояния вещества, фазовый переход, закон сохранения энергии в тепловых процессах.

Овладение разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины.

Повторение темы "Тепловые явления"

26



Контрольная работа № 2"Изменение агрегатных состояний вещества"

27



Анализ контрольной работы.

28

Тема 2. ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ (22 часов)












































































Способы электризации, взаимодействие зарядов.

Умение выявлять электрические явления, объяснять взаимодействие заряженных тел.

Электризация тел. Два рода зарядов.

29

Ш.Кулон,

Электрическое поле, электрон, заряд, силовое воздействие.

Умение исследовать действия электрического поля на тела из проводников и диэлектриков.

Электрическое поле. Делимость электрического заряда.

30

Вещество, молекула, атом, ядро, протон, нейтрон, электрон,

Ион.

Понимание модели строения вещества.

Строение атома.

31

закон сохранения заряда, электризация, взаимодействие зарядов.

Формирование способности объяснять явления электризации тел.

Объяснение электризации тел.

32

Электрический ток, источник тока, гальванический элемент.

Понимание принципа действия источников тока, механической аналогии электрического тока.

Электрический ток. Электрические цепи.

33

Кристаллическое строение металлов, свободные заряды, действия тока,

Понимание причин возникновения электрического тока в металлах на основе их строения, обнаружение тока по его действиям(тепловому, световому, химическому, магнитному)

Электрический ток в металлах. Действия электрического тока.

34

Сила тока, взаимодействие проводников с током, Ампер, амперметр.

Выполнение расчетов по формуле силы тока, нахождение неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной задачи, перевод единиц в СИ.,

Формирование умений по пользованию амперметром.

Сила тока.

35

Последовательное соединение, источник тока, резистор, ключ, соединительные провода…

Овладение навыками по сборке электрической цепи, измерения силы тока на различных участках цепи.

Измерение силы тока. Амперметр. Лабораторная работа № 3 "Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках"

36

Работа электрического тока, заряд, напряжение, Вольт, вольтметр, параллельное соединение.

Овладение навыками по сборке электрической цепи, измерения напряжения на различных участках цепи.

Электрическое напряжение. Измерение напряжения. Лабораторная работа № 4.

37

Электрическое сопротивление. Ом.


Умение пользоваться методами научного исследования.

Электрическое сопротивление проводников.

38

Закон Ома для участка цепи. ВАХ проводника.


Закон Ома для участка цепи.

39

Удельное сопротивление проводника, сопротивление, длина, площадь, сила тока, напряжение.

Владение экспериментальными методами исследования в процессе изучения зависимости сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала.

Расчет сопротивления проводников.

40

Сила тока, напряжение, сопротивление, амперметр, вольтметр, последовательное и параллельное соединение проводников.

Умение измерять (косвенно) сопротивление проводника, определять цену деления и погрешность измерений.

Реостаты.Лабораторная работы № 5,6"Регулирование силы тока реостатом", "Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра".

41


Сила тока, напряжение, сопротивление.

Умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни.

Последовательное соединение проводников.

42

Сила тока, напряжение сопротивление.

Понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике.

Параллельное соединение проводников

43

Сила тока, напряжение, сопротивление, закон Ома для участка цепи…

Овладение разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины.

Решение задач (закон Ома для участка цепи, параллельное и последовательное соединение проводников)

44

Работа и мощность электрического тока, закон Джоуля-Ленца, Джоуль, Ватт.

Развитие теоретического мышления на основе умения устанавливать факты, различать причины и следствия, выводить физические законы.

Работа и мощность электрического тока

45


Умение измерять силу тока и напряжение, рассчитывать работу и мощность тока.

Лабораторная работа № 7 "Измерение мощности и работы тока в электрической лампе".

46

Закон Джоуля-Ленца.

Понимание и способность объяснять нагревание проводников электрическим током.

Нагревание проводников электрическим током

47

Короткое замыкание. Предохранители. Правила безопасности при работе с источниками электрического тока. Понимание смысла закона Джоуля-Ленца.


Короткое замыкание. Предохранители.

48


Знание законов, умение их объяснять, на основании теоретических знаний умение объяснять и понимать различные электрические явления.

Решение задач

49



Контрольная работа № 3 "Электрические явления. Электрический ток"

50

Тема 3. МАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ (6 часов)

Магнитное поле, силовые линии, взаимодейств взаимодейстие магнитном поле.ие проводников с током, магнитные силы.

Умение описывать магнитное поле графически, словесно.

Анализ к/раб. Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока.

51

Магниты, магнитные полюса, электромагнит, сердечник.

Владение экспериментальными методами исследования зависимости магнитного поля катушки от силы тока, числа витков и наличия сердечника.

Магнитное поле катушки с током

52

Электромагнит, электромагнитное реле, сепаратор.

Понимание принципов действия машин, приборов и технических устройств.

Применение электромагнитов. Электромагнитное реле.

53

Электромагнит, магнитное поле, магнитное действие.


Лабораторная работа № 8 "Сборка электромагнита и испытание его действия"

54


Магнит, северный полюс, южный полюс, магнитное поле, силовые линии, взаимодействие магнитов, магнитное поле Земли.

Понимание и способность объяснять взаимодействие магнитов, поведение компаса в магнитном поле Земли.

Постоянные магниты.

55

Сила Ампера, Электрический двигатель, Б.С. Якоби. КПД электродвигателя.

Понимание принципа действия электродвигателя и способов обеспечения безопасности при его использовании.

Электродвигатель.

56

Тема 4. СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (10 часов)

Источник света, точечный источник, прямолинейное распространение света, образование тени и полутени, солнечные и лунные затмения.


Источники света

57

Источник света, точечный источник, прямолинейное распространение света, образование тени и полутени, солнечные и лунные затмения.

Овладение навыками геометрического построения тени и полутени , понимание физической природы солнечных и лунных затмений.

Прямолинейное распространение света

58

Падающий луч, отраженный луч, угол падения, угол отражения, закон отражения света, отражающая поверхность, обратимость световых лучей.

Понимание и способность объяснять отражение света, понимание смысла закона отражения света.

Отражение света. Законы отражения

59

зеркальное и рассеянное отражение, равное отражение, симметричное отражение.

Геометрическое построение зеркального отражения, умение объяснять свойства зеркального отражения, понимание отличий между ним и рассеянным отражением.

Плоское зеркало. Зеркальное и рассеянное отражение света

60

Падающий луч, преломленный луч, угол падения, угол преломления, преломляющая поверхность, оптически более плотная среда, оптически менее плотная среда, граница раздела двух сред.


умения и навыки применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни

выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы

Преломление света.

61

Линза, собирающая линза, рассеивающая линза, оптический центр линзы фокус, фокусное расстояние, главная оптическая ось, ход лучей.

Геометрическое построение хода основных лучей, проходящих через линзу, умение различать линзы.

Линзы. Изображения, даваемые линзами

62




Линза, экран, рабочее поле, цена деления, расстояние, величина изображения.

Умение измерять фокусное расстояние линзы, получать изображения, даваемые линзами.

Лабораторная работа №9 "Получение изображения при помощи линзы"

63

Фокус, фокусное расстояние, диоптрия, обратная пропорциональность.

Имение измерять оптическую силу линзы, понимание физического смысла оптической силы линзы.

Оптическая сила линзы. Фотографический аппарат

64



Контрольная работа № 4 "Световые явления"

65

Глаз как оптическая система, близорукость, дальнозоркость, аккомодация, очки.

умения и навыки применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни

знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

Анализ к.р. Глаз и зрение. Очки

66

Повторение

2ч.


умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний

Совершенствование навыков решения задач за курс 8 класса

67

Итоговая контрольная работа.

68

















Список литературы.

  1. Физика. 8 класс. Учебник (автор А. В. Перышкин).

  2. Физика. Методическое пособие. 8 класс (авторы Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова, Е. В. Шаронина).

  3. Физика. Тесты. 8 класс (авторы Н. К. Ханнанов, Т. А. Ханнанова).

  4. Физика. Дидактические материалы. 8 класс (авторы А. Е. Марон, Е. А. Марон).

  5. Физика. Сборник вопросов и задач. 7—9 классы (авторы А. Е. Марон, С. В. Позойский, Е. А. Марон).

  6. Электронное приложение к учебнику.






































Контрольно-измерительные материалы.


Контрольная работа № 1"Тепловые явления"

Вариант 1

Часть А

I На каком способе теплопередачи основано водяное отопление?

1. Теплопроводности. 2. Конвекции. 3. Излучении.


II.Свинец плавится при температуре 327 °С. Что можно сказать о температуре отвердевания свинца?


  1. Она равна 327 °С.

  2. Она ниже температуры плавления.

  3. Она выше температуры плавления.


III.Газ, выходящий из сопла реактивного самолета, имеет температуру 500—700 °С. Можно ли сопло изготовлять из алюминия?

1. Можно. 2. Нельзя.


IV. Молекулы в кристаллах расположены...

1. в строгом порядке, 2. в беспорядке


V. При нагревании тел колебания молекул...

1. не изменяются.

2. увеличиваются.

VI. а силы, удерживающие их, ... 3. уменьшаются.


VII.Во время ледохода вблизи реки температура воздуха…, чем вдали от нее. Это объясняется тем, что энергия ... тающим льдом.

1. выше... выделяется; 2. ниже... выделяется; 3. выше... поглощается; 4. ниже... поглощается.


VIII.Испарением называют явление…

1. перехода молекул в пар с поверхности и изнутри жидкости.

2. перехода молекул из жидкости в пар.

3. перехода молекул из пара в жидкость.


IX. Какие превращения энергии происходят при падении метеорита?

1. Потенциальная энергия метеорита превращается в кинетическую, а кинетическая — во внутреннюю.

2. Кинетическая энергия — во внутреннюю.

3. Внутренняя энергия превращается в кинетическую, а кинетическая — в потенциальную.


Часть В


1.Какое количество теплоты выделится при остывании алюминиевой детали массой 200 г на 5 °С?


2. При обточке на токарном станке стальной валик массой 960 г нагрелся за 4 мин на 24°С. Какая мощность потребовалась для нагревания валика?


3. Определите, сколько энергии потребуется сообщить 20 г воды, взятой при температуре 0 °С, для того чтобы нагреть ее до температуры кипения и испарить.


4. Определите, какое количество свинца, взятого при температуре 0 °С, можно расплавить за счет теплоты, полученной при сгорании 1 кг бензина, если КПД нагревателя 80%.



Вариант 2

Часть А


I.Каким способом теплопередачи происходит нагревание воды в кастрюле на газовой плите?

1. Теплопроводностью. 2. Конвекцией. 3. Излучением.


II.При плавлении кристаллического вещества его температура ...

I. не изменяется. 2. увеличивается. 3. уменьшается.


III.Температура наружной поверхности ракеты во время полета повышается до 1500—2000 °С. Какие металлы пригодны для изготовления наружной обшивки ракет?

1. Сталь. 2. Осмий. 3. Вольфрам. 4. Серебро. 5. Медь.


IV.Когда тело нагревают до температуры плавления, то размах колебаний молекул настолько ....

1. увеличивается, 2. уменьшается,


V. что порядок расположения частиц в кристаллах ...

I. нарушается. 2. восстанавливается.


VI.Энергия, получаемая кристаллическим веществом, находящимся при температуре плавления, расходуется

на ...

1. повышение температуры тела.

2. увеличение его внутренней энергии:


VII. Удельная теплота плавления свинца 0,25∙105 Дж/кг. Это значит, что для плавления ... энергии.

1. свинца массой 1 кг требуется 0,25 -105 Дж.

2. свинца массой 1 кг при температуре 327 °С требуется 0,25∙105 Дж.

3. свинца массой 0,25-105 кг при температуре 327 ° С требуется 1 Дж.


VIII. Конденсация – это явление, при котором происходит ...

1. испарение не только с поверхности, но и изнутри жидкости.

2. переход молекул из жидкости в пар.

3. переход молекул из пара в жидкость.


IX. Шарик с некоторой высоты падает на песок и застревает в нем. Какие превращения энергии здесь происходят?

1. Потенциальная энергия шарика превращается в кинетическую энергию, а кинетическая — во внутреннюю.

2. Внутренняя энергия шарика превращается в кинетическую энергию, а кинетическая — в потенциальную.

3. Кинетическая энергия шарика превращается во внутреннюю энергию.

Часть В


1. Какое количество теплоты выделится при полном сгорании 500 г антрацита?


2. Стальной гвоздь массой 51 г при вытаскивании его. из стены нагрелся на 8°С. Вычислите механическую работу, совершенную при извлечении гвоздя, приняв, что 23%' этой работы пошло на увеличение внутренней энергии гвоздя..


3. Какая энергия выделяется при охлаждении и дальнейшей кристаллизации воды массой 2 кг? Начальная температура воды 30 °С.


4. Какое количество теплоты потребуется, чтобы превратить 500 г льда, имеющего температуру -40 °С, в пар при температуре 100 °С?




Контрольная работа № 2"Изменение агрегатных состояний вещества"

К.Р. №2 Изменение агрегатных состояний вещества

1 вариант



1. Какой из графиков, приведенных на рисунках, соответствует процессу кристаллизации:

hello_html_m5a66615.gifhello_html_m1d163ae0.pnghello_html_m3d292002.gif

2. Какое количество теплоты необходимо для того, чтобы расплавить 4 кг свинца, взятого при температуре плавления?



3. Какое количество энергии потребуется, чтобы лед массой 400г при температуре 00С превратить в пар при температуре 1000С?



4. Сколько стоградусного пара необходимо для нагревания стального радиатора массой 12 кг от 150С до 85 0С?

К.Р. №2 Изменение агрегатных состояний вещества

2 вариант



1. Какой из графиков, приведенных на рисунках, соответствует процессу плавления:

hello_html_m5a66615.gifhello_html_m1d163ae0.pnghello_html_m3d292002.gif

2. Какое количество теплоты выделится при замерзании воды массой 2 кг, взятой при 00С?



3. В алюминиевом котелке массой 800г нагревается вода массой 5кг от 100С до кипения. Какое количество теплоты пойдет на нагревание котелка и воды?



4. Сколько водяного пара, взятого при 1000С, потребуется для того, чтобы довести до кипения 5кг воды, взятой при 200С?























Контрольная работа № 3 "Электрические явления. Электрический ток"

Вариант 1.

Уровень Аhello_html_fc358c1.jpg

1.Сопротивление участка цепи, изображенного на рисунке, равно

1) 3 Ом 3) 8 Ом

2) 5 Ом 4) 21 Ом



2. На рисунке изображен график зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах. Чему равно сопротивление проводника? hello_html_m7d1bb243.jpg

1) 250 кОм 3) 10 кОм

2) 0,25 Ом 4) 100 Ом



3.Если увеличить в 2 раза силу тока в цепи, а время прохождения тока по проводнику уменьшить в 2 раза, то количество теплоты, выделяемое проводником …

1) увеличится в 2 раза 3) не изменится

2) уменьшится в 2 раза 4) увеличится в 4 раза



4. На штепсельных вилках некоторых бытовых электрических приборов имеется надпись: «6 А, 250 В». Определите максимально допустимую мощность электроприборов, которые можно включать, используя такие вилки.

1) 1500 Вт 3) 1,5 Вт

2) 41, 6 Вт 4) 0,024 Вт



5. Чему равно время прохождения тока по проводнику, если при силе тока в цепи 5 А совершается работа 540 кДж? Сопротивление проводника 24 Ом.

1) 0, 64 с 3) 188 с

2) 1,56 с 4) 900 с







Уровень В

6. Установите соответствие между физическими величинами и единицами измерения этих величин.

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.



ФИЗИЧЕСКАЯ ВЕЛИЧИНА

А) Работа электрического тока

Б) Напряжение

В) Сила тока





ЕДИНИЦЫ ИЗМЕРЕНИЯ

1) Ом

2) Ватт

3) Вольт

4) Ампер

5) Джоуль



А

Б

В












Уровень С

7. Какую работу совершит электрический ток в течение 2 минут, если сила тока в проводнике 4 А, а его сопротивление 50 Ом?





















Контрольная работа №4 по теме «Электрические явления»

Вариант 2.

Уровень А

1. Сопротивление участка цепи, изображенного на рисунке, равно hello_html_1c4e28b0.jpg

1) 11 Ом 3) 4 Ом

2) 6 Ом 4) 1 Ом



2. На рисунке изображен график зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах. Чему равно сопротивление проводника?hello_html_m4aa25605.jpg

1) 2 Ом 3) 2 мОм

2) 0,5 Ом 4) 500 Ом



3. Если увеличить в 2 раза сопротивление проводника, а время прохождения тока по проводнику уменьшить в 2 раза, то количество теплоты, выделяемое проводником …

1) не изменится 3) увеличится в 4 раза

2) уменьшится в 4 раза 4) увеличится в 2 раза



4.На цоколе лампы накаливания написано: «150 Вт, 220 В». Найдите силу тока в спирали при включении в сеть с номинальным напряжением.

1) 0,45 А 3) 22 А

2) 0,68 А 4) 220000 А



5. Проволочная спираль, сопротивление которой в нагретом состоянии равно 55 Ом, включена в сеть. Сила тока в спирали 2 А. Какое количество теплоты выделяет эта спираль за 1 минуту?

1) 13,2 кДж 3) 110 Дж

2) 6600 Дж 4) 66 кДж

Уровень В

6. Установите соответствие между физическими величинами и формулами, по которым эти величины определяются.

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ФИЗИЧЕСКАЯ ВЕЛИЧИНА



А) Сила тока

Б) Напряжение

В) Работа электрического тока

ФОРМУЛА

hello_html_m777a210d.jpg



А

Б

В










Уровень С

7. Чему равно напряжение на концах проводника, если при прохождении по нему электрического тока 4 А в течение 2 минут, выделяется 192 кДж теплоты?



Контрольная работа № 5 "Световые явления"





  1. Вариант



1. Чему равен угол падения луча на плоское зеркало, если угол между падающим и отраженным лучом равен 60 0?

А) 30 0 Б) 60 0 В) 90 0 Г) 120 0



2. Девочка стоит на расстоянии 2 м от плоского зеркала. На каком расстоянии от себя она видит в нем свое изображение?

А) 1 м Б) 2 м В) 4 м Г) нет верного ответа



3. На рисунке показан ход луча на

границе раздела воды и воздуха.

Среда под номером 2 является

А) водой Б) воздухом

В) невозможно определить



4. Перечертите рисунок

в тетрадь и определите

построением положение

оптического центра

линзы и ее фокуса



5. . Найдите фокусное расстояние собирающей линзы, если известно, что изображение предмета, помещенного на расстоянии 50 см от линзы, получается по другую сторону линзы на таком же расстоянии от нее.




  1. Вариант



1. Луч света падает на плоское зеркало под углом 40 0 к его поверхности. Чему равен угол отражения?

А) 40 0 Б) 50 0 В) 800 0 Г) 100 0



2. Человек стоит перед вертикальным зеркалом на расстоянии 1 м от него. Каково расстояние от человека до его изображения в зеркале?

А) 1 м Б) 2 м В) 0,5 м Г) нет верного ответа



3, На рисунке показан ход луча на

границе раздела воды и воздуха.

Среда под номером 1 является



А) водой Б) воздухом

В) невозможно определить



4. Перечертите рисунок

в тетрадь и определите

построением положение

оптического центра

линзыи ее фокуса.



5.Каково фокусное расстояние собирающей линзы, дающей мнимое изображение предмета, помещенного перед ней на расстоянии 0,5 м, если расстояние до изображения равно 1,5 м.




1 вариант



1. Чему равен угол падения луча на плоское зеркало, если угол между падающим и отраженным лучом равен 60 0?

А) 30 0 Б) 60 0 В) 90 0 Г) 120 0



2. Девочка стоит на расстоянии 2 м от плоского зеркала. На каком расстоянии от себя она видит в нем свое изображение?

А) 1 м Б) 2 м В) 4 м Г) нет верного ответа



3. На рисунке показан ход луча на

границе раздела воды и воздуха.

Среда под номером 2 является

А) водой Б) воздухом

В) невозможно определить



4. Перечертите рисунок

в тетрадь и определите

построением положение

оптического центра

линзы и ее фокуса



5. Найдите фокусное расстояние собирающей линзы, если известно, что изображение предмета, помещенного на расстоянии 50 см от линзы, получается по другую сторону линзы на таком же расстоянии от нее.




  1. Вариант



1. Луч света падает на плоское зеркало под углом 40 0 к его поверхности. Чему равен угол отражения?

А) 40 0 Б) 50 0 В) 800 0 Г) 100 0



2. Человек стоит перед вертикальным зеркалом на расстоянии 1 м от него. Каково расстояние от человека до его изображения в зеркале?

А) 1 м Б) 2 м В) 0,5 м Г) нет верного ответа



3, На рисунке показан ход луча на

границе раздела воды и воздуха.

Среда под номером 1 является



А) водой Б) воздухом

В) невозможно определить



4. Перечертите рисунок

в тетрадь и определите

построением положение

оптического центра

линзыи и ее фокуса.



5. Каково фокусное расстояние собирающей линзы, дающей мнимое изображение предмета, помещенного перед ней на расстоянии 0,5 м, если расстояние до изображения равно 1,5 м.














Контрольная работа № 1 по теме «Тепловые явления»

Вариант 1

1. Стальная деталь массой 500 г при обработке на токарном станке нагрелась на 20 °С. Чему равно изменение внутренней энергии детали?

  1. Какую массу пороха нужно сжечь, чтобы при полном его сгорании выделилось

38 000 кДж энергии?

  1. Оловянный и латунный шары одинаковой массы, взятые при температуре 20 °С, опустили в горячую воду. Одинаковое ли количество теплоты получат шары от воды при нагревании?

4*. На сколько изменится температура воды массой 20 кг, если ей передать всю энергию, выделившуюся при сгорании бензина массой 20 г?





Контрольная работа № 1 по теме «Тепловые явления»



Вариант 2

  1. Определите массу серебряной ложки, если для изменения ее температуры от 20 до 40 °С требуется 250 Дж энергии.

  2. Какое количество теплоты выделится при полном сгорании торфа массой 200г?

  3. Стальную и свинцовую гири массой по 1 кг прогрели в кипящей воде, а затем поставили на лед. Под какой из гирь растает больше льда?

4*. Какую массу керосина нужно сжечь, чтобы получить столько же энергии, сколько ее выделяется при сгорании каменного угля массой 500 г?





Контрольная работа № 2 по теме

«Нагревание и плавление кристаллических тел»

«Изменение агрегатных состояний вещества»



Вариант 1

1. Какое количество теплоты необходимо для превращения кусочка льда массой 100 г, взятого при температуре -2 °С, в воду при температуре 0°С?

2. Найдите массу парафиновой свечи, если при ее отвердевании выделяется 30 кДж энергии.

3. Какое количество теплоты необходимо для плавления медной заготовки массой 100 г, взятой при температуре 1075 °С?

  1. При кипении воды было затрачено 690 кДж энергии. Найдите массу испарившейся воды.

  2. Почему в психрометре показания влажного термометра меньше, чем показания сухого?









Контрольная работа № 2 по теме

«Нагревание и плавление кристаллических тел»

«Изменение агрегатных состояний вещества»





Вариант 2

  1. Какое количество теплоты необходимо для превращения кусочка льда массой 200 г, взятого при 0 °С, в воду при температуре 20 °С?

  2. Для плавления медного слитка массой 2 кг потребовалось 420 кДж энергии. Определите по этимданным удельную теплоту плавления меди.

  3. Какое количество теплоты необходимо для превращения в пар воды массой 200 г, взятой при температуре 50 °С?

  4. Определите массу медного бруска, если для его плавления необходимо 42 кДж энергии.

  5. Почему для измерения низких температур воздуха используют спиртовые, а не ртутные термометры?





Контрольная работа № 3 по теме

«Электризация тел. Строение атомов»

«Электрический ток. Соединение проводников»


Вариант 1

  1. Все три шара, изображенные на рисунке 28, заряжены. Шары 1 и 3 отклонились от вертикали в результате их взаимодействия с шаром 2. Определите знак заряда каждого из шаров. (Рассмотрите все возможные случаи.)

  2. Подвешенные на нитях шары 1 и 3 имеют одинаковые массы и равные по модулю заряды (рис. 28). Оба шара отклонились от своих первоначальных положений (изображенных пунктиром) в результате электрического взаимодействия с шаром 2. Почему шар 1 отклонился сильнее, чем шар 3?

  3. Вокруг ядра атома бериллия, состоящего из 9 частиц, движутся 4 электрона. Сколько в ядре этого атома протонов и сколько нейтронов?

hello_html_m28ed33f.jpg

















  1. По рисунку 40 определите: а) общее сопротивление участков CDи BD(сопротивление амперметров не учитывайте); б) показания амперметров А1 и A3,
    если амперметр А2 показывает силу тока I2 = 0,1 А.hello_html_m77ce99b2.jpg

  2. На рисунке 41 представлен график зависимости силы тока от напряжения в проводнике. Определите: а) при каком напряжении сила тока в проводнике равна 3 А; б) сопротивление проводника.

hello_html_66fb8154.jpg








Контрольная работа № 3 по теме

«Электризация тел. Строение атомов»

«Электрический ток. Соединение проводников»

Вариант 2

  1. На рисунке 29 изображены два металлических шара на изолирующих подставках. Один шар заряжен, а второй — нет. Существует ли сила электрического взаимодействия между шарами? Если да, токакая: притяжения или отталкивания?

  2. После приближения заряженной палочки к шару заряженного электроскопа листочки электроскопаразошлись на больший угол (т. е. поднялись). Можно ли на основании этого опыта определить знак заряда электроскопа, если знак заряда палочки неизвестен? Если можно, то определите его.

3. Существует ли электрическое поле вокруг заряженного шара, если он находится в безвоздушном пространстве?





hello_html_m28ed33f.jpg





















  1. Имеется два куска медного провода одинаковой длины. Площадь поперечного сечения первого провода в 2 раза больше, чем второго. Сравните сопротивления (R1и R2) проводов. Сравните напряжения (U1 и U2) на проводах при их: а) последовательном соединении (рис. 42, а); б) параллельном соединении (рис. 42, б).

  2. Утюг включен в сеть с напряжением 220 В. Определите силу тока, проходящего через нагревательный элемент утюга, если его сопротивление равно 55 Ом.






Контрольная работа № 4

по теме «Световые явления»


Вариант 1

  1. По рисунку 88 определите, какая среда — 1 или 2 — является оптически более плотной.

  2. Жучок подполз ближе к плоскому зеркалу на 5 см. На сколько уменьшилось расстояние между ним и его изображением?

  3. На рисунке 89 изображено зеркало и падающие на него лучи 13. Постройте ход отраженных лучей и обозначьте углы падения и отражения.

4. Постройте и охарактеризуйте изображение предмета в собирающей линзе, если расстояние между линзой и предметом больше двойного фокусного.

5. Фокусное расстояние линзы равно 20 см. На каком расстоянии от линзы пересекутся после преломления лучи, падающие на линзу параллельно главной оптической оси?

hello_html_m2a1e5ec4.jpg










Контрольная работа № 4

по теме «Световые явления»


Вариант 2

  1. На рисунке 90 изображен луч, падающий из воздуха на гладкую поверхность воды. Начертите в тетради ход отраженного луча и примерный ход преломленного луча.

  2. На рисунке 91 изображены два параллельных луча света, падающих из стекла в воздух. На каком из рисунков ав правильно изображен примерный ход этих лучей в воздухе?

  1. Где нужно расположить предмет, чтобы увидеть его прямое изображение с помощью собирающейлинзы?

  2. Предмет находится на двойном фокусном расстоянии от собирающей линзы. Постройте его изображение и охарактеризуйте его.

  3. Ученик опытным путем установил, что фокусное расстояние линзы равно 50 см. Какова ее оптическая сила?
    из рисунков ав правильно изображен примерныйhello_html_m628a305f.jpg





9 класс













Календарно-тематическое планирование

Уч.матер.

дом.зад

Метод обучения

Средства обучения, демонстрации

Требования к базовому уровню подготовки

Тип урока

Вид контроля, измерители

Глава 1. Тепловые явления (12 ч)

1


Тепловое движение. Термометр. Связь температуры тела со скоростью движения его молекул

§ 1

ИР, ПП

Демонстрация принципа действия термометра

Лабораторное оборудование: набор по термодинамике, демонстрация изменения внутренней энергии тела при совершении работы и теплопередаче

Демонстрация теплопроводности различных материалов

Демонстрация конвекции в жидкостях и газах и теплопроводности путём излучения, лабораторное оборудование

Демонстрационные плакаты: термос, водяное отопление, устройство теплоизоляционных материалов; сборники познавательных и развивающих заданий

Справочная литература

Лабораторное оборудование: набор тел по калориметрии

Лабораторное оборудование: набор тел по калориметрии

Справочная литература, сборники познавательных и развивающих заданий

Контрольно-измерительные материалы по данной теме

Знать/понимать смысл физических величин: температура, средняя скорость теплового движения; смысл понятия «тепловое равновесие»


Знать/понимать смысл физических величин: работа, внутренняя энергия

Уметь описывать и объяснять явление теплопроводности, приводить примеры практического использования материалов с плохой и хорошей теплопроводностью

Уметь описывать и объяснять явления конвекции и излучения, приводить примеры излучения и конвективных движений воздуха и жидкости в природе и технике

Уметь определять, какими способами происходит теплопередача в разных случаях; объяснять/предлагать способы защиты от переохлаждения и перегревания в природе и технике


Знать/понимать смысл понятий: количество теплоты, удельная теплоёмкость; уметь рассчитывать количество теплоты, поглощаемое или выделяемое при изменении температуры

Уметь использовать измерительные приборы для расчёта количества теплоты, представлять результаты измерений в виде таблиц и делать выводы

Уметь использовать измерительные приборы для расчёта удельной теплоёмкости, представлять результаты измерений в виде таблиц и делать выводы


Знать/понимать, что такое топливо, знать виды топлива, уметь рассчитывать количество теплоты, выделяющееся при его сгорании

Уметь применять полученные знания при решении задач

ОНМ

ВП

2


Фронтальная лабораторная работа № 1 «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды»

§ 1

ПП, Р, ТР

ПЗУ

ЛР

3


Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: работа и теплопередача

§ 2

ИР

ПП

ОНМ

УО

4


Виды теплопередачи

§ 4-6

ОНМ

Т

5


Количество теплоты

§ 7

ОНМ

СП

6


Удельная теплоёмкость вещества

§ 8,9

К

ФО

7


Фронтальная лабораторная работа № 2 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»

§ 8,9

ПП

Р

ТР

ПЗУ

ЛР

8


Фронтальная лабораторная работа № 3 «Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела»

§ 8,9

ПЗУ

ЛР

9


Удельная теплота сгорания топлива

§ 10

ИР

ПП

К

СП

10


Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах

§ 11

ОНМ

СР

11


Тепловые явления

§ 1-11

ТР, Р

ПЗУ

ФО

12


Контрольная работа № 1 «Тепловые явления»

§ 1-11

ПКЗУ

ВП

Глава 2. Изменение агрегатных состояний вещества (11 ч)

13


Плавление и отвердевание тел. Температура плавления

§ 12-14

ИР, ПП, Р

Демонстрация явления плавления и кристаллизации, набор веществ для исследования плавления и отвердевания; справочная литература, сборники тестовых заданий


Демонстрация зависимости скорости испарения от рода жидкости, температуры и площади поверхности; демонстрация понижения температуры жидкости при испарении; демонстрация зависимости температуры кипения от давления, постоянства температуры кипящей жидкости,

Справочная литература, дидактические материалы: сборники познавательных и развивающих заданий, сборники тестовых заданий

Демонстрация гигрометров и психрометров

Демонстрация модели двигателя внутреннего сгорания

Демонстрация устройства паровой турбины, справочная литература

Контрольно-измерительные материалы по данной теме

Уметь описывать и объяснять явление плавления и кристаллизации; уметь решать задачи на расчёт количества теплоты, построение графиков и объяснение графиков изменения температуры

Уметь описывать и объяснять явления испарения, конденсации и кипения; знать/понимать понятие влажности воздуха


Уметь решать задачи по данной теме


Уметь определять влажность воздуха при помощи психрометра


Знать/понимать смысл понятий: двигатель, тепловой двигатель


Знать различные виды тепловых машин, уметь приводить примеры их практического использования; знать/понимать смысл коэффициента полезного действия и уметь вычислять его


Уметь применять полученные знания при решении задач

К

УО

14


Удельная теплота плавления

§ 15

ПДЗ

15


Испарение и конденсация

§ 16,17

СП

16


Относительная влажность воздуха и её измерение. Психрометр

§ 19

ТР

К

ВП

17


Фронтальная лабораторная работа № 4 «Измерение относительной влажности воздуха»

§ 19

ПП

Р

ПЗУ

ЛР

18


Кипение. Температура кипения. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования

§ 18, 20

ИР

ПП

ОНМ

УО

19


Объяснение изменений агрегатных состояний вещества на основе молекулярно-кинетических представлений

конспект

К

ВП

20


Преобразования энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания.Паровая турбина. Холодильник

§ 21-24

ОНМ

ФО

21


Экологические проблемы использования тепловых машин

конспект

ОНМ

СР

22


Изменение агрегатных состояний вещества

§ 12-24

ТР, Р

ЗИ

ВП

23


Контрольная работа № 2 «Изменение агрегатных состояний вещества»

§ 12-24

ПКЗУ

КР

Глава 3. Электрические явления (27 ч)

24


Электризация тел. Два рода электрических зарядов

§ 25, 26

ИР

ПП

Демонстрация электризации тел, существования двух видов электрических зарядов (набор по электростатике)

Демонстрация переноса электрического заряда с одного тела на другое, устройства и принципа действия электроскопа, проводников и диэлектриков

Демонстрация взаимодействия одноимённых и разноимённых зарядов

Демонстрация закона сохранения заряда

Демонстрация закона сохранения заряда

Демонстрация источников тока; контрольно-измерительные материалы по данной теме

Демонстрация составления электрической цепи, действия электрического тока (набор по электричеству)

Демонстрация измерения силы тока амперметром (набор по электричеству, источники тока, амперметры)

Демонстрация измерения напряжения вольтметром (набор по электричеству, источники тока, вольтметры)

Демонстрация реостата и магазина сопротивлений, зависимости силы тока в цепи от сопротивления при постоянном напряжении

Демонстрация зависимости силы тока в цепи от сопротивления и напряжения

Демонстрация зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала (набор по электричеству: источники тока, амперметры, вольтметры, реостаты)

Демонстрация постоянства силы тока на разных участках неразветвлённой электрической цепи (набор по электричеству: источники тока, амперметры, вольтметры)

Демонстрация измерения силы тока в разветвлённой электрической цепи (набор по электричеству: источники тока, амперметры, вольтметры)

Сборники познавательных и развивающих заданий

Демонстрация светового, теплового и механического действий электрического тока, зависимости мощности от напряжения и силы тока

Набор по электричеству: источники тока, амперметры, вольтметры

Демонстрация теплового действия тока; сборники познавательных и развивающих заданий

Демонстрация плавкого предохранителя

Контрольно-измерительные материалы по данной теме

Знать/понимать смысл понятия «электрический заряд»

Уметь описывать и объяснять устройство и принцип действия электроскопа

Уметь описывать взаимодействие электрических зарядов, знать/понимать смысл понятия «электрическое поле»

Знать/понимать строение атомов, уметь объяснять на этой основе процесс электризации, передачи заряда

Знать/понимать строение атомов, уметь объяснять на этой основе процесс электризации, передачи заряда

Знать/понимать смысл понятий: электрический ток, источники тока; уметь применять полученные знания при решении задач

Знать/понимать правила составления электрических цепей

Знать/понимать смысл величины «сила тока»; знать правила включения в цепь амперметра, уметь измерять силу тока в цепи

Знать/понимать смысл величины «напряжение»; знать правила включения в цепь вольтметра, уметь измерять напряжение в цепи

Знать/понимать смысл явления электрического сопротивления

Знать/понимать, от каких величин зависит сила тока в цепи; знать закон Ома для участка цепи; уметь использовать закон Ома для решения задач на вычисление напряжения, силы тока и сопротивления участка цепи

Знать/понимать зависимость электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала; уметь пользоваться реостатом для регулирования силы тока , уметь определять сопротивление проводника

Знать/понимать, что такое последовательное соединение проводников; знать, как определяется сила тока, напряжение и сопротивление для отдельных участков и всей цепи при последовательном соединении проводников

Знать/понимать, что такое параллельное соединение проводников; знать, как определяется сила тока, напряжение и сопротивление для отдельных участков и всей цепи при параллельном соединении проводников

Уметь решать задачи на применение законов последовательного и параллельного соединения проводников

Знать/понимать смысл величин: работа электрического тока, мощность электрического тока

Уметь использовать физические приборы для измерения работы и мощности электрического тока

Уметь описывать и объяснять тепловое действие тока; уметь решать задачи по данной теме

Уметь приводить примеры практического использования теплового действия электрического действия тока

Уметь применять полученные знания при решении задач на применение изученных физических законов

ОНМ

ФО

25


Проводники, диэлектрики и полупроводники (материал для чтения)

§ 27

§4

ОНМ

ВП

26


Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле

§ 28

ОНМ

УО

27


Закон сохранения электрического заряда

§ 31

ОНМ

ПДЗ

28


Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов

§ 29,30

ИР, ПП

ОНМ

СП

29


Контрольная работа № 3 «Электризация тел. Строение атомов»

§ 25-31

ТР, Р

ПКЗУ

КР

30


Электрический ток. Гальванические элементы. Аккумуляторы. Электрическая цепь

§ 32,33

ИР

ПП

ОНМ

УО

31


Электрический ток в металлах. Носители электрических зарядов в полупроводниках, газах и растворах электролитов. Полупроводниковые приборы

§ 34-36

ИР, ПП

ОНМ

ПДЗ

32


Сила тока. Амперметр

§ 37,38

ОНМ

СП

33


Фронтальная лабораторная работа № 5 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках»

§ 37,38

ПП, Р

ПЗУ

ЛР

34


Электрическое напряжение. Вольтметр

§ 39-42

ИР, ПП

ОНМ

ФО

35


Фронтальная лабораторная работа № 6 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»

§ 39-42

ПП, Р

ПЗУ

ЛР

36


Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи

§ 43, 44

ИР

ПП

ОНМ

ФО

37


Удельное сопротивление. Реостаты

§ 45-47

К

УО

38


Фронтальная лабораторная работа № 7 «Регулирование силы тока реостатом»

§ 47

ПП

Р

ТР

ПЗУ

ЛР

39


Фронтальная лабораторная работа № 8 «Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника»

§ 42,44

ПЗУ

ЛР

40


Последовательное и параллельное соединения проводников

§ 48,49

ИР, ПП

ОНМ

Т

41


Контрольная работа № 4 «Электрический ток»

§ 32-49

ТР, Р

ПКЗУ

КР

42


Работа и мощность тока

§50-52

ИР, ПП

К

СР, РК

43


Фронтальная лабораторная работа № 9 «Измерение работы и мощности электрического тока»

§ 50-52

ПП, Р

ПЗУ

ЛР

44


Количество теплоты, выделяемое проводником с током

§ 53

ИР


ПП


Р

К

СП

45


Счётчик электрической энергии

конспект

ОНМ

ФО

46


Лампа накаливания. Электронагревательные приборы

§ 54

ПЗУ

СП

47


Расчёт электроэнергии, потребляемой бытовыми электроприборами

§ 53,54

ИР, ПП, Р

ОНМ

УО

48


Короткое замыкание. Плавкие предохранители

§ 55

К

ПДЗ

49


Электрические явления

§ 25-55

К

Т

50


Контрольная работа № 5 «Электрические явления»

§ 25-55

ТР, Р

ПКЗУ

КР

Глава 4. Электромагнитные явления (7 ч)

51


Магнитное поле тока

§ 56,57

ИР, ПП

Демонстрация опыта Эрстеда, магнитного поля тока

Набор по электричеству: источники тока, катушки, компасы;

Демонстрация взаимодействия постоянных магнитов (набор прямых и дугообразных магнитов, железные опилки)

Демонстрация действия магнитного поля на проводник с током, модель электрического двигателя, лабораторное оборудование


Контрольно-измерительные материалы по данной теме

Знать/понимать смысл понятия «магнитное поле»; понимать, что такое магнитные линии и каковы их особенности

Знать/понимать, как характеристики магнитного поля зависят от силы тока в проводнике и формы проводника; уметь объяснять устройство и принцип действия электромагнита

Уметь описывать и объяснять взаимодействие постоянных магнитов, знать о роли магнитного поля в возникновении и развитии жизни на Земле

Уметь описывать и объяснять действие магнитного поля на проводник с током, понимать устройство и принцип действия электродвигателя

Уметь применять полученные знания при решении задач на применение изученных физических законов

ОНМ

ФО

52


Электромагниты и их применение

§ 58

К

СП

53


Фронтальная лабораторная работа № 10 «Сборка электромагнита и испытание его действия»

§ 58

ПП, Р

ПЗУ

ЛР

54


Постоянные магниты. Магнитное поле Земли

§ 59, 60

ИР, ПП

К

ПДЗ

55


Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Динамик и микрофон

§ 61

СП

56


Фронтальная лабораторная работа № 11 «Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)»

§ 61

ПП, Р

ПЗУ

ЛР

57


Контрольная работа № 6 «Электромагнитные явления»

§ 56-61

ТР, Р

ПКЗУ

КР

Глава 5. Световые явления (9 ч)

58


Источники света. Прямолинейное распространение света

§ 62

ИР, ПП


Демонстрация шкалы электромагнитных колебаний


Демонстрация отражения света, зависимости угла отражения света от угла падения (набор по оптике)


Демонстрация явления преломления света, зависимости угла преломления от угла падения (набор по оптике)



Демонстрация хода лучей в собирающих и рассеивающих линзах, получения изображений с помощью линз


Набор по оптике


Контрольно-измерительные материалы по данной теме

Знать/понимать смысл понятий: свет, оптические явления, геометрическая оптика

Знать/понимать смысл отражения света, уметь строить отражённый луч; знать, как построением определяется расположение и вид изображения в плоском зеркале

Знать/понимать смысл закона преломления света, уметь троить преломлённый луч

Знать/понимать смысл понятий: фокусное расстояние линзы, оптическая сила линзы; уметь строить изображение в тонких линзах, различать действительные и мнимые величины


Уметь получать различные виды изображений при помощи собирающей линзы; уметь измерять фокусное расстояние собирающей линзы


Уметь решать качественные, расчётные и графические задачи по теме «Световые явления»

ОНМ

УО

59


Отражение света. Закон отражения. Плоское зеркало

§ 63,64

К

ФО

60


Фронтальная лабораторная работа № 12 «Исследование зависимости угла отражения от угла падения света»

§ 63,64

ПП, Р

ПЗУ

ЛР

61


Преломление света

§ 65

ИР, ПП

К

СП

62


Фронтальная лабораторная работа № 13 «Исследование зависимости угла преломления от угла падения света»

§ 65

ПП, Р

ОНМ

ЛР

63


Линза. Фокусное расстояние линзы. Построение изображений, даваемых тонкой линзой

§ 66,67

ИР, ПП

К

ВП

64


Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система (материал для чтения). Оптические приборы (материал для чтения)

§ 66

§5,6


ОНМ

ПДЗ

65


Фронтальная лабораторная работа № 14 «Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений»

§ 66, 67

ПП, Р

ПЗУ

ЛР

66


Контрольная работа № 7 «Световые явления»

§ 62-67

ТР, Р

ПКЗУ

КР

Повторение (2 ч)

67


От тепловых явлений до световых

§ 1-67

Р, ТР

Уметь применять полученные знания в нестандартных ситуациях, для объяснений явлений природы и принципов работы технических устройств; использовать приобретённые знания и умения для подготовки докладов, рефератов и других творческих работ; уметь обосновывать высказываемое мнение, уважительно относиться к мнению оппонента и сотрудничать в процессе совместного выполнения задач

ОСЗ

РК

68


Конференция «Физика вокруг нас»

§ 1-7(материал для чтения)

ВП

Основное содержание (68 часов)

Вопросы, выделенные курсивом, подлежат изучению, но не включаются в Требования к уровню подготовки выпускников и, соответственно, не выносятся на итоговый контроль


Название

Содержание

Количество фронтальных лабораторных работ

Количество контрольных работ

Тепловые явления - 12 ч

Тепловое движение.Термометр. Связь температуры тела со скоростью движения его молекул. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: работа и теплопередача. Виды теплопередачи.

Количество теплоты. Удельная теплоёмкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива.

Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах

3

1

Изменение агрегатных состояний вещества – 11 ч

Плавление и отвердевание тел. Температура плавления.Удельная теплота плавления.

Испарение и конденсация. Относительная влажность воздуха и её измерение. Психрометр.

Кипение. Температура кипения. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования.

Объяснение изменений агрегатных состояний вещества на основе молекулярно-кинетических представлений.

Преобразования энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Холодильник. Экологические проблемы использования тепловых машин

1

1

Электрические явления – 27 ч

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Проводники, диэлектрики и полупроводники.Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда.

Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов.

Электрический ток. Гальванические элементы. Аккумуляторы.Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Носители электрических зарядов в металлах. Носители электрических зарядов в полупроводниках, газах и растворах электролитов. Полупроводниковые приборы.Сила тока. Амперметр.

Электрическое напряжение. Вольтметр.

Электрическое сопротивление.

Закон Ома для участка электрической цепи.

Удельное сопротивление. Реостаты. Последовательное и параллельное соединения проводников.

Работа и мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Счётчик электрической энергии. Лампа накаливания. Электронагревательные приборы. Расчёт электроэнергии, потребляемой бытовыми электроприборами. Короткое замыкание. Плавкие предохранители

5

3

Электромагнитные явления – 7 ч

Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение.Постоянные магниты.Магнитное поле Земли.Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Динамик и микрофон

2

1

Световые явления – 9 ч

Источники света. Прямолинейное распространение света.

Отражение света. Закон отражения. Плоское зеркало.

Преломление света.

Линза. Фокусное расстояние линзы. Построение изображений, даваемых тонкой линзой. Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы

3

1

Повторение – 2 ч (из 4 ч резервного времени в авторском планировании, рассчитанном на 70 часов в год, 35 учебных недель)


.

Контрольные работы


Фронтальные лабораторные работы


Учебно-методический комплект и дополнительная литература

  1. Физика 8: учеб.для общеобразоват. учреждений / А.В. Пёрышкин. – М.: Дрофа, 2010

  2. Рабочая тетрадь по физике: 8 класс: к учебнику А.В. Пёрышкина «Физика. 8 класс» / Р.Д. Минькова, В.В. Иванова. – М.: Экзамен, 2012

  3. Физика: ежемесячный научно-методический журнал издательства «Первое сентября»

  4. Интернет-ресурсы: электронные образовательные ресурсы из единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/), каталога Федерального центра информационно-образовательных ресурсов (http://fcior.edu.ru/): информационные, электронные упражнения, мультимедиа ресурсы, электронные тесты



Расшифровка аббревиатур, использованных в рабочей программе

  • В столбце «Типы урока»:

  • ОНМ – ознакомление с новым материалом

  • ЗИ – закрепление изученного

  • ПЗУ – применение знаний и умений

  • ОСЗ – обобщение и систематизация знаний

  • ПКЗУ – проверка и коррекция знаний и умений

  • К – комбинированный урок


  • В столбце «Вид контроля, измерители» (индивидуальное, фронтальное, групповое оценивание):

  • Т – тест

  • СП – самопроверка

  • ВП – взаимопроверка

  • СР – самостоятельная работа

  • РК – работа по карточкам

  • КР – контрольная работа

  • ПДЗ – проверка домашнего задания

  • УО – устный опрос

  • ФО – фронтальный опрос

  • ЛР – фронтальная лабораторная работа


  • В столбце «Метод обучения»

  • ИР – информационно-развивающий

  • ПП – проблемно-поисковый

  • ТР – творчески-репродуктивный

  • Р - репродуктивный



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 19.11.2016
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров134
Номер материала ДБ-367761
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх