Рабочая программа по физике 8 класс

Частное общеобразовательное учреждение

«Свято-Преполовенская православная средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрено                                                            Утверждено

Педагогическим советом школы                           директор школы

                                                                                  ________________ Шелухин Б.Ф.                                                                

Протокол № «__» ________2016 г.                       Приказ №   «__» ________2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по _______________физике_____________________

Уровень общего образования (класс): ___основное общее (8класс)___

Количество часов - __68 ч___

Учитель: Орлова Антонина Сергеевна

Программа разработана на основе

Программы «Физика и астрономия» для общеобразовательных учреждений 7 – 11 классов, рекомендованной «Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования  МО РФ». Авторы программы: А.В.Перышкин, Е.М.Гутник, 2015.

2016-2017 уч. год

Раздел №1. Пояснительная записка

Рабочая программа по  физике в 8 классе составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

1.      ФЗ -273  «Об образовании в РФ» (статья №28).

2.      Устава  ЧОУ «Свято-Преполовенская православная СОШ»

3.       Основной образовательной программы  ЧОУ «Свято-Преполовенская православная СОШ».

4.      Государственного образовательного стандарта основного общего образования. (Федерального Государственного образовательного стандарта основного общего образования)

5.      Учебного плана  ЧОУ «Свято-Преполовенская православная СОШ».

6.      Положения «О рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)»                

7.      Авторской программы А. В. Пёрышкин для общеобразовательных учреждений, 2015г.

Цели и задачи обучения:

·    развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

·   овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

·   усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;

·   формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.

Учебная программа по физике для основной общеобразовательной школы составлена на основе обязательного  минимума  содержания  физического образования.

Раздел №2. Общая характеристика предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Школьный курс физики – системообразующий для естественно-научных учебных предметов, поскольку физические законы лежат в основе содержания курсов химии, биологии, географии и астрономии.

Изучение физики необходимо не только для овладения основами одной из естественных наук, являющейся компонентой современной культуры. Без знания физики в её историческом развитии человек не поймёт историю формирования других составляющих современной культуры. Изучение физики необходимо для формирования миропонимания, развития научного способа мышления.

Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

Раздел №3. Роль и место предмета в базисном учебном плане.

Согласно учебному плану ЧОУ “Свято-Преполовенской православной средней общеобразовательной школы” и годовому календарному учебному графику на 2016-2017 учебный год в 8 классе  запланировано  68 уроков физики ( по 2 урока в неделю).

При организации учебного процесса будет обеспечена последовательность изучения учебного материала: новые знания опираются на недавно пройденный материал; обеспечено поэтапное раскрытие тем с последующей их реализацией.

Основные типы учебных занятий:

·                    урок изучения нового учебного материала;

·                    урок-лекция;

·                    урок закрепления и  применения знаний;

·                    урок практикум;

·                    лабораторная работа;

·                    урок обобщающего повторения и систематизации знаний;

·                    Комбинированный урок;

·                    урок контроля знаний и умений.

Предусматривается применение следующих технологий обучения:

1.                 традиционная классно-урочная

2.                 игровые технологии

3.                 элементы проблемного обучения

4.                 здоровьесберегающие технологии

5.                 ИКТ

Формы организации учебного процесса: индивидуальные, фронтальные.

Формы контроля: текущий и итоговый. Проводится в форме контрольных работ, рассчитанных на 40 минут, тестов и самостоятельных работ на 15 – 20 минут. Текущий контроль проводится с целью проверки усвоения изучаемого и проверяемого программного материала;  содержание  определяются учителем с учетом степени сложности изучаемого материала, а также особенностей обучающихся  класса. Итоговые контрольные работы проводятся после изучения наиболее значимых тем программы.

Раздел №4. Содержание учебного предмета.

В курс физики 8 класса входят следующие разделы:

1.     Тепловые явления.

2.     Электрические явления.

3.     Электромагнитные явления.

4.     Световые явления.

В каждый раздел курса включен основной материал, глубокого и прочного усвоения которого следует добиваться, не загружая память учащихся множеством частных фактов. Таким основным материалом являются: внутренняя энергия, агрегатные состояния вещества, количество теплоты, электризация, электрический ток, сила тока, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца, магнитное поле, свет, построение изображения с помощью линз. В программе и работе отражена роль в развитии физики и техники следующих ученых: Г.Ома, А.Ампера, А.Вольт.

На повышение эффективности усвоения основ физической науки направлено использование принципа генерализации учебного материала – такого его отбора и такой методики преподавания, при которых главное внимание уделено изучению основных фактов, понятий, законов, теорий.

Задачи физического образования решаются в процессе овладения школьниками теоретическими и прикладными знаниями при выполнении лабораторных работ и решении задач.

Программа предусматривает использование Международной системы единиц (СИ), а в ряде случаев и некоторых внесистемных единиц, допускаемых к применению.

Планируемый результат

 Тепловые явления

Учащиеся должны знать:

Понятия: внутренняя энергия, теплопередача, теплообмен, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота сгорания топлива, температура плавления, удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования. Применение изученных тепловых процессов в тепловых двигателях, технических устройствах и приборах.

Учащиеся должны уметь:

ü Применять основные положения МКТ для объяснения понятия внутренняя энергия, конвекция, теплопроводности, плавления, испарения.

ü Пользоваться термометром и калориметром.

ü «Читать» графики изменения температуры тел при нагревании, плавлении, парообразовании.

ü Решать качественные задачи с использованием знаний о способах изменения внутренней энергии при различных способах теплопередачи.

ü Решать задачи с применением формул: Q=cm (t₂ – t₁)        Q=qm        Q=lm       Q=Lm

Электрические и электромагнитные явления

Учащиеся должны знать:

Понятия: электрический ток, направление электрического тока, электрическая цепь, сила тока, напряжение, сопротивление, удельное сопротивление, закон Ома для участка цепи, формулы для вычисления сопротивления, работы и мощности тока, закон Джоуля – Ленца, гипотезу Ампера. Практическое применение названных понятий и законов.

Учащиеся должны уметь:

ü Применять положения электронной теории для объяснения электризации тел, причины электрического сопротивления.

ü Чертить схемы простейших электрических цепей, измерять силу тока, напряжение, определять сопротивление с помощью амперметра и вольтметра, пользоваться реостатом.

ü Решать задачи на вычисления  I, U, R, A, Q, P

ü Пользоваться таблицей удельного сопротивления.

Световые явления

Учащиеся должны знать:

Понятия: прямолинейность распространения света, фокусное расстояние линзы, отражение и преломление света, оптическая сила линзы, закон отражения и преломления света. Практическое применение основных понятий и законов в изученных оптических приборах.

Учащиеся должны уметь:

ü Получать изображение предмета с помощью линзы.

ü Строит изображения предмета в плоском зеркале и в тонкой линзе.

ü Решать качественные и расчетные задачи на законы отражения света.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков.

Оценка ответов учащихся

Оценка «5» ставиться в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставиться, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставиться, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала: умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».

Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

Оценка контрольных работ

Оценка «5» ставится за работу,  выполненную  полностью без ошибок  и

недочётов.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей

работы или допустил не более одной грубой ошибки и. двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок,  одной  негрубой  ошибки   и  трех   недочётов,  при   наличии 4   -  5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для

оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка «1» ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.

Оценка лабораторных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два - три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка   «3»   ставится,   если   работа  выполнена   не   полностью,   но  объем выполненной   части  таков,   позволяет  получить   правильные  результаты   и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка   «2»   ставится,   если   работа   выполнена   не   полностью   и   объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Оценка «1» ставится, если учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования правил безопасности груда.

Раздел №5. Учебно-тематический план

№ п.п.	Тема	Кол-во часов	В том числе
			Лаб. работы	Контр. работы
1	Тепловые явления	14	2	1
2	Изменение агрегатного состояния вещества	12	-	1
3	Электрические явления	29	5	2
4	Магнитные явления	3	-	-
5	Световые явления	10	1	2
	Итого	68	8	6

Раздел №6. Календарно-тематическое планирование

уроков         физики

Классы:_____8 класс__________________

Учитель:_________Орлова А.С. _____

№ п./п.	№ урока	Дата проведения			Тема урока	Виды контроля
		По плану	Фактическая
1 четверть
1.      Тепловые явления. 14 часов
a.      1	1.	2.09			Первичный инструктаж по ТБ. Тепловое движение. Температура
2.	2.	6.09		.	Внутренняя энергия. Переход механической энергии во внутреннюю.
3.	3.	9.09			Способы изменения внутренней энергии тела.	СР
4.	4.	13.09			Явления передачи внутренней энергии.Теплопроводность. Конвекция. Излучение.
5.	5.	16.09			Сравнение различных способов теплопередачи. Примеры теплопередачи в природе и технике
6.	6.	20.09			Количество теплоты. Единицы количества теплоты..
7.	7.	23.09			Удельная теплоёмкость. Решение задач по теме «Удельная теплоёмкость»
8.	8.	27.09			Расчёт количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении	СР
9.	9.	30.09			ТБ. Лабораторная работа по теме: «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»	ЛР
10.	10.	4.10			ТБ. Лабораторная работа о теме: «Измерение удельной теплоемкости твердого тела»	ЛР
11.	11.	7.10			Энергия топлива. Удельная теплота сгорания	СР
12.	12.	11.10			Решение задач на тему «Удельная теплота сгорания»

13.	13.	14.10		Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах
14.	14.	18.10		Контрольная работа по теме  «Тепловые явления»	КР
2. Изменение агрегатного состояния вещества.  12 часов.
15.	1	21.10	.	Анализ результатов контрольной работы по теме «Тепловые явления». Агрегатные состояния.
16.	2	25.10		Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления и отвердевания кристаллических тел	СР
17.	3	28.10		Удельная теплота плавления. Решение задач по теме «Удельная теплота плавления»
2 четверть
18.	4	8.11		ТБ. Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар.Поглощение энергии при испарении жидкости и выделении её при конденсации пара.
19.	5	11.11		Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации
20.	6	15.11		Решение задач по теме «Удельная теплота парообразования и конденсации»	СР
21.	7	18.11		Влажность воздуха. Способы определения  влажности воздуха.
22.	8	22.11		Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания
23.	9	25.11		Паровая турбина. Коэффициент полезного действия теплового двигателя	СР
24.	10	29.11		Подготовка к контрольной работе по теме : «Изменение агрегатных состояний»
25.	11	2.12		Контрольная работа по теме :«Изменение агрегатных состояний»	КР
26.	12	6.12		Анализ результатов контрольной работы по теме : «Изменение агрегатных состояний».

3. Электрические явления. 29 часов

27.	1	9.12		Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел. Два рода зарядов
28.	2	13.12		Электроскоп. Проводники и непроводники электричества
29.	3	16.12		Электрическое поле. Обнаружение электрического  поля. Электрическая сила
30.	4	20.12		Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атомов.
31.	5	23.12		Объяснение электрических явлений.
32.	6	27.12		ТБ. Электрический ток. Источники электрического тока.	СР
3 четверть
33.	7	10.01		Электрическая цепь и её составные части.
34.	8	13.01		Электрический ток в металлах. Направление тока. Действия тока.
35.	9	17.01		Сила тока. Амперметр. Решение задач по теме : «Сила тока»	СР
36.	10	20.01		ТБ. Лабораторная работа по теме : «Сборка электрической  цепи и измерение силы тока в ее участках»»	ЛР
37.	11	24.01		Электрическое напряжение. Вольтметр. Измерение напряжения.
38.	12	27.01		Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления.
39.	13	31.01		ТБ. Лабораторная работа по теме: «Измерение напряжения на различных участках цепи»	ЛР
40.	14	3.02		Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома для участка цепи.	СР
41.	15	7.02		Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротивление.
42.	16	10.02		Реостаты.  ТБ. Лабораторная работа по теме:  «Регулирование силы тока реостатом».	ЛР

43.	17	14.02		ТБ. Лабораторная работа по теме: «Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра».	ЛР
44.	18	17.02		Подготовка к контрольной работе по теме «Электрический ток. Электрические явления»
45.	19	21.02		Контрольная работа  по теме : «Электрический ток.  Электрические явления»	КР
46.	20	24.02		Работа над ошибками. Последовательное соединение проводников. Параллельное соединение проводников
47.	21	28.02		Решение задач по теме  «Последовательное соединение проводников»
48.	22	3.03		Решение задач по теме«Параллельное соединение проводников»	СР
49.	23	7.03		Работа электрического тока. Единицы работы электрического тока, применяемые на практике.
50.	24	10.03		ТБ. Мощность электрического тока. Решение задач по теме «Мощность электрического тока»	СР
51.	25	14.03		ТБ. Лабораторная работа по теме:  «Измерение мощности при помощи амперметра и вольтметра»	ЛР
52.	26	17.03		Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца.
53.	27	21.03		Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. Короткое замыкание. Предохранители.
54.	28	24.03		Контрольная работа  по теме: «Постоянный ток»	КР
4 четверть
55.	29	4.04		Анализ контрольной работы  по теме: «Постоянный ток»

.4. Магнитные явления. 3 часа
	1	7.04		Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии.
57.	2	11.04		Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли.
58.	3	21.04		Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель.	СР

5.      Световые явления. 10 часов
59.	1	25.04		Источники света. Распространение света. Построение тени и полутени.
60.	2	28.04		Отражение света. Закон отражения света. Построение падающих и отражённых лучей.
61.	3	2.05		Плоское зеркало Преломление света. Решение задач по теме «Плоское зеркало. Преломление света»
62.	4	5.05		Линзы. Оптическая сила линзы.Изображения, даваемые линзой	СР
63.	5	12.05		ТБ. Лабораторная работа по теме: «Получение изображения при помощи линзы»	ЛР
64.	6	16.05		Контрольная работа по теме: «Световые явления»	КР
65.	7	19.05		Анализ результатов контрольной работы по теме «Световые явления» и итоговой контрольной работы
66.	8	23.05		Подготовка к итоговой контрольной работе
67.	9	26.05		Итоговая контрольная работа	КР
68.	10	30.05		Работа над ошибками по итоговой контрольной работе

Раздел №7. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Библиотечный фонд

Перечень учебно-методических средств обучения.

1.     Сборник нормативных документов. Физика / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2013г.

2.     Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2012г.

3.     Учебник. Физика. 8 класс.: учебник для общеобразовательных учреждений /А.В. Пёрышкин, – М., Дрофа , 2015.

4.     Сборник задач по физике, В.И. Лукашик, Е.В. Иванова, - М. Просвещение, 2012 г.

5.     Тематическое и поурочное планирование к учебнику А.В Пёрышкин «Физика-8» -М., Дрофа, 2013 г.

Материально-техническое обеспечение.

o   Компьютер (с лицензионным программным обеспечением), проектор, колонки.

o   Приборы и материалы для демонстрации опытов.

o   Интерактивное учебное пособие  «Наглядная физика».

o   Сборник демонстрационных опытов для СОШ «Школьный физический эксперимент».

o    Видеоэнциклопедия для народного образования по физике.

o   ЭОР «Ученический эксперимент по физике».

o   Таблицы.

o    Электронное приложение у учебнику Г.Я. Мякишев. «Физика»

Приложение

Контрольно-измерительные материалы.

Контрольная работа

по теме: «Тепловые явления»

Вариант №1                                                                Вариант №2

Контрольная работа

по теме: «Изменение агрегатных состояний веществ»

Вариант №1                                                          Вариант №2

Контрольная работа

по теме: «Электрические явления»

Вариант №1                                                          Вариант №2

Контрольная работа

по теме: «Электрические явления»

Вариант №1                                                          Вариант №2

Контрольная работа

по теме: «Световые явления»

Вариант №1                                                          Вариант №2

1. Угол падения луча равен 25°. Чему равен угол между падающим и отраженным лучами? 2. Фокусные расстояния трех линз соответственно равны 1,25 м; 0,5 м и 0.04 м. У какой линзы оптическая сила больше? 3. Какие очки предназначены для близорукого человека, а какие - для дальнозоркого, если оптические силы их линз таковы: +1 дптр; +2 дптр; -1,5 дптр; -2,5 дптр?

1. Угол между падающим и отраженным лучами со¬ставляет 60°. Под каким углом к зеркалу падает свет? 2. Оптическая сила линзы -2,5 дптр. Вычислите ее фокусное расстояние. Какая это линза — рассеи¬вающая или собирающая? 3. Какие линзы (собирающие или рассеивающие) в очках, предназначенных для близоруких людей? Обоснуйте свой ответ.

Итоговая контрольная работа

1вариант

2 вариант

1. Рассчитайте, какое количество бензина необходимо сжечь, чтобы выделилось 230кДж теплоты. (удельная теплота сгорания бензина 46 МДж/кг) 2. Определите напряжение на концах стального провода длиной 140 см и площадью поперечного сечения 0,2 мм2, по которому течет ток 250мА. (удельное сопротивление стали 0,15 (Ом·мм2)/м ) 3. Определите фокусное расстояние рассеивающей линзы, если предмет находится на расстоянии 30 см от линзы, а его изображение – на расстоянии 15 см от линзы. 4. Какое количество теплоты выделится при превращении 400г воды, имеющей температуру 0°С, в лед, температура которого  -10°С ? (удельная теплота плавления льда 34·104Дж/кг, удельная теплоемкость льда 2100 Дж/кг·°С) 5. Вычислите общее сопротивление, силу тока и напряжение на концах каждого проводника, если напряжение во всей цепи 10В, R1= 4Ом, R2= 6Ом,  R3=2,6Ом.

1. Определите массу стального молотка, если при его охлаждении от 52°С до 20°С выделилось 300кДж теплоты. (удельная теплоемкость стали 500 Дж/кг·°С ) 2. Из какого материала сделан провод длиной 100м и площадью поперечного сечения 0,5 мм2, если при напряжении на его концах 6,8В по нему проходит ток 2А? 3. Предмет находится на расстоянии 30 см от собирающей линзы, а его действительное изображение на расстоянии 60 см. Найдите оптическую силу линзы. 4. Какое количество теплоты выделится при превращении 250г стоградусного пара в воду, температура которой 20°С ? (удельная теплота парообразования 2,3 МДж/кг, удельная теплоемкость воды 4200 Дж/кг·°С) 5. Рассчитайте общее сопротивление, силу тока и напряжение на концах проводника, если сила тока во всей цепи 6А, а R1= 3Ом, R2= 4Ом,  R3=4Ом.