Рабочая программа по физике 11 класс

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

«РОВЕНЬКОВСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2»

УТВЕРЖДАЮ:

                                                                          Директор ГБОУ ЛНР «Ровеньковская

                                                                          общеобразовательная школа №2»

_____________________Н.В. Сидельникова

                                                                          _________________________(дата)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по физике

базовый уровень

11 класс 

Составитель рабочей программы:

                                                                                      Ерёменко Владимир Петрович

2017 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана на основе Примерной программы для образовательных организаций (учреждений) Луганской Народной Республики по физике для X-XI классов (базовый уровень) (составители:  Безверхний А.Л., учитель физики Государственного учреждения «Луганская

специализированная школа I-III ступеней №1 имени профессора Льва Михайловича Лоповка», учитель-методист. Горностаева ЮА., учитель физики Государственного учреждения «Луганская

специализированная школа I-III ступеней №57», старший учитель. Тур В.Н., учитель физики Государственного учреждения «Луганская специализированная школа I-III ступеней №57», учитель-методист, утвержденной МОН ЛНР (приказ №483 от 27.12.2016).

Изучение физики направлено на достижение следующих целей:

- освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе

  современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики,

  оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного

  познания природы;

- овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты,

  выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения

  разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования

  физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе

  приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации

  и современных информационных технологий;

- воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования

  достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости

  сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению

  оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-

  этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту

  окружающей среды;

- использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной

  жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и

  охраны окружающей среды.

Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:

- приобретение обучающимися знаний о механических, электромагнитных и квантовых явлениях,

  физических величинах, характеризующих эти явления;

- формирование у обучающихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты,

  лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных

  приборов, широко применяемых в практической жизни;

- овладение обучающимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически

  установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной

  проверки:

- понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки

  для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

Место предмета в учебномплане.

Согласно утвержденному учебному плану курс физики в 2017-2018 учебном году в 10 классе рассчитан на 68 часов (2 часа в неделю).

Планируемые результаты.

Личностные результаты:

- креативность, готовность и способность к личностному самоопределению;

- готовность и способность обучающихся к отстаиванию собственного мнения, готовность и

  способность вырабатывать собственную позицию;

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самовоспитанию;

- принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, бережное,

  ответственное и компетентное отношение к собственному физическому и психологическому

  здоровью;

- готовность к договорному регулированию отношений в группе или социальной организации;

- готовность обучающихся к конструктивному участию в принятии решений, затрагивающих их

  права и интересы, в том числе в различных формах общественной самоорганизации,

  самоуправления, общественно значимой деятельности;

- готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания,

  находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

- осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению,

  мировоззрению;

- способность к сопереживанию и формирование позитивного  отношения к людям, в том числе к

  лицам с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам; бережное, ответственное и

  компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью других людей, умение

  оказывать первую помощь;

- развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми

  в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других

  видах деятельности;

- мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, значимости науки,

  готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной информацией о

  передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, заинтересованность в

  научных знаниях об устройстве мира и общества;

- готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей

  жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной

  профессиональной и общественной деятельности;

- экологическая культура, бережное отношения к родной земле, природным богатствам;

  понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной

  среды, ответственность за состояние природных ресурсов; умения и навыки разумного

  природопользования, нетерпимое отношение к действиям, приносящим вред экологии;

  приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

- осознанный выбор будущей профессии как путь и способ реализации собственных жизненных

  планов;

- готовность обучающихся к трудовой профессиональной деятельности как к возможности

  участия в решении личных, общественных, государственных проблем;

- потребность трудиться, уважение к труду и людям труда, трудовым достижениям,

  добросовестное, ответственное и творческое отношение к разным видам трудовой деятельности;

- готовность к самообслуживанию, включая обучение и выполнение домашних обязанностей.

Метапредметные  результаты представлены тремя группами универсальных учебных действий

(УУД).

Регулятивные универсальные учебные действия.

Обучающийся научится:

- самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно

  определить, что цель достигнута;

- оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной

  жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;

- ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных

  ситуациях;

- оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для

  достижения поставленной цели;

- выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя

  материальные и нематериальные затраты;

- организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной

  цели;

- сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные универсальные учебные действия.

Обучающийся научится:

- искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый

   информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;

- критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и

  фиксировать противоречия в информационных источниках;

- использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных

  связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;

- находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого;

  спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного

  суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;

- выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей

  для широкого переноса средств и способов действия;

- выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны

  других участников и ресурсные ограничения;

- менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.

Коммуникативные универсальные учебные действия.

Обучающийся научится:

- осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри

  образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой

  коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных

  симпатий;

- при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных

  ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);

- координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного

  взаимодействия;

- развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных

  и письменных) языковых средств;

- распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы,

  выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных

  суждений.

Предметные  результаты:

Обучающийся научится:

- демонстрировать на примерах роль и место физики в формировании современной научной

  картины мира, в развитии современной техники и технологий, в практической деятельности

  людей;

- демонстрировать на примерах взаимосвязь между физикой и другими естественными

  науками;

- устанавливать взаимосвязь естественнонаучных явлений и применять основные физические

  модели для их описания и объяснения;

- использовать информацию физического содержания при решении учебных, практических,

  проектных и исследовательских задач, интегрируя информацию из различных источников и

  критически ее оценивая;

- различать и уметь использовать в учебно-исследовательской деятельности методы научного

  познания (наблюдение, описание, измерение, эксперимент, выдвижение гипотезы,

  моделирование и др.) и формы научного познания (факты, законы, теории), демонстрируя на

  примерах их роль и место в научном познании;

- проводить прямые и косвенные изменения физических величин, выбирая измерительные

  приборы с учетом необходимой точности измерений, планировать ход измерений, получать

  значение измеряемой величины и оценивать относительную погрешность по заданным

 формулам;

- проводить исследования зависимостей между физическими величинами: проводить измерения

  и определять на основе исследования значение параметров, характеризующих данную

  зависимость между величинами, и делать вывод с учетом погрешности измерений;

- использовать для описания характера протекания физических процессов физические

  величины и демонстрировать взаимосвязь между ними;

- использовать для описания характера протекания физических процессов физические законы с

   учетом границ их применимости;

- решать качественные задачи (в том числе и межпредметного характера): используя модели,

  физические величины и законы, выстраивать логически верную цепочку объяснения

  (доказательства) предложенного в задаче процесса (явления);

- решать расчетные задачи с явно заданной физической моделью: на основе анализа условия

  задачи выделять физическую модель, находить физические величины и законы, необходимые

  и достаточные для ее решения, проводить расчеты и проверять полученный результат;

- учитывать границы применения изученных физических моделей при решении физических и

  межпредметных задач;

- использовать информацию и применять знания о принципах работы и основных

  характеристиках изученных машин, приборов и других технических устройств для решения

  практических, учебно-исследовательских и проектных задач;

- использовать знания о физических объектах и процессах в повседневной жизни для

  обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для

  сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде, для

  принятия решений в повседневной жизни.

Обучающийся получит возможность научиться:

- понимать и объяснять целостность физической теории, различать границы ее применимости и

  место в ряду других физических теорий;

- владеть приемами построения теоретических доказательств, а также прогнозирования

  особенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных

  теоретических выводов и доказательств;

- характеризовать системную связь между основополагающими научными понятиями:

  пространство, время, материя (вещество, поле), движение, сила, энергия;

- выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и

  законов;

- самостоятельно планировать и проводить физические эксперименты;

- характеризовать глобальные проблемы, стоящие перед человечеством: энергетические,

  сырьевые, экологические, – и роль физики в решении этих проблем;

- решать практико-ориентированные качественные и расчетные физические задачи с выбором

  физической модели, используя несколько физических законов или формул, связывающих

  известные физические величины, в контексте межпредметных связей;

- объяснять принципы работы и характеристики изученных машин, приборов и технических

  устройств;

- объяснять условия применения физических моделей при решении физических задач, находить

  адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе

  имеющихся знаний, так и при помощи методов оценки.

Содержание программы

по физике

 11 класс

Темы	Количество часов, отведенных на изучение темы
1. Основы электродинамики (продолжение)	9
2. Колебания и волны	18
3. Оптика	15
4. Квантовая физика	14
5. Астрономия	6
6. Итоговое повторение	6
ВСЕГО	68

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

11 класс

№ п/п	№ урока в теме	Тема	Дата проведения				Примеча- ние
			по плану		фактчес- ки
		Основы электродинамики (продолжение)
		1.  Магнитное поле
1	1	Магнитное поле и его свойства. Вектор магнитной индукции.
2	2	Действие магнитного поля на проводник с током. Сила Ампера.
3	3	Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца.
4	4	Магнитные свойства вещества.
		2.         Электромагнитная индукция.
5	1	Электромагнитная индукция. Магнитный поток.
6	2	Направление индукционного тока. Правило Ленца. Закон электромагнитной индукции.
7	3	Лабораторная работа № 1 «Изучение явления электромагнитной индукции».
8	4	Самоиндукция. Индуктивность. Электромагнитное поле.
9	5	Контрольная работа № 1 по теме «Электродинамика».
		Колебания и волны.
		1.      Электромагнитные колебания.
10	1	Свободные колебания. Гармонические колебания.
11	2	Затухающие и вынужденные колебания. Резонанс.
12	3	Свободные электромагнитные колебания.
13	4	Гармонические электромагнитные колебания в колебательный контуре. Формула Томсона.
14	5	Переменный электрический ток. Резистор в цепи переменного тока.
15	6	Резонанс в электрической цепи.
16	7	Генерирование электроэнергии. Трансформатор.
17	8	Производство, передача и потребление электроэнергии.
18	9	Контрольная работа №2 по теме  « Электромагнитные колебания».
		2.      Электромагнитные волны.
19	1	Волновые явления. Характеристики волны.
20	2	Звуковые волны.
21	3	Интерференция, дифракция и поляризация механических волн.
22	4	Электромагнитное поле. Электромагнитная волна.
23	5	Изобретение радио А. С. Поповым. Принципы радиосвязи.
24	6	Свойства электромагнитных волн.
25	7	Понятие о телевидении.
26	8	Развитие средств связи.
27	9	Контрольная работа №2 по теме «Электромагнитные волны».
		Оптика.
28	1	Скорость света.
29	2	Принцип Гюйгенса. Закон отражения света.
30	3	Законы преломления света. Полное отражение света.
31	4	Лабораторная работа № 2 «Определение показателя преломления стекла».
32	5	Линзы. Построение изображения в линзе.
33	6	Формула тонкой линзы. Увеличение линзы.
34	7	Дисперсия света.
35	8	Интерференция и дифракция света.
36	9	Дифракционная решётка.
37	10	Лабораторная работа № 3 «Определение длины световой волны».
38	11	Поперечность световых волн. Поляризация света.
39	12	Виды излучений. Источники света.
40	13	Спектры и спектральный анализ.
41	14	Шкала электромагнитных волн.
42	15	Контрольная работа №3 по теме «Оптика».
		Квантовая физика. Элементы теории относительности.
43	1	Постулаты теории относительности и основные следствия из них.
44	2	Элементы релятивистской динамики.
45	3	Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна. Применение фотоэффекта.
46	4	Фотоны. Давление света. Химическое действие света.
47	5	Строение атома. Опыты Резерфорда.
48	6	Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору.
49	7	Контрольная работа №4 по теме «Квантовая физика».
50	8	Строение атомного ядра. Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер.
51	9	Радиоактивность.  Закон радиоактивного излучения. Период полураспада.
52	10	Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц.
53	11	Лабораторная работа № 4 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям».
54	12	Искусственная радиоактивность. Ядерные реакции. Деление ядер урана. Цепная ядерная реакция.
55	13	Ядерный реактор. Термоядерная реакция. Применение ядерной энергии.
56	14	Биологическое действие радиоактивных излучений.
57	15	Физика элементарных частиц.
58	16	Контрольная работа № 5 по теме «Квантовая физика».
		Астрономия.
59	1	Система Земля - Луна.
60	2	Физическая природа планет и малых тел Солнечной системы.
61	3	Общие сведения о Солнце. Характеристики звезд.
62	4	Эволюция звезд: рождение, жизнь и смерть эвёзд.
63	5	Млечный путь-наша Галактика.
64	6	Галактики.
		Итоговое повторение.
65	1	Основы электродинамики. Колебания и волны.
66	2	Оптика.
67	3	Квантовая  физика.
68	4	Итоговая контрольная работа.

Научно-методическое обеспечение:

1. Примерная программа для образовательных организаций (учреждений) Луганской Народной Республики по физике для X-XI классов (базовый уровень) (составители: Безверхний А.Л., учитель физики Государственного учреждения «Луганская специализированная школа I-III ступеней №1 имени профессора Льва Михайловича Лоповка», учитель-методист. Горностаева ЮА., учитель физики Государственного учреждения «Луганская специализированная школа I-III ступеней №57», старший учитель. Тур В.Н.,учитель физики Государственного учреждения «Луганская специализированная школа I-III ступеней №57», учитель-методист.
2. Физика. 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый уровень /Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, В. М. Чаругин; под ред. Н. А. Парфентьевой.- М. : Просвещение, 2016.                                                                                                         

РАССМОТРЕНО                                                                                                   

Протокол заседания                                                                                   

методического объединения                                                                    

учителей естественно-математического цикла                                      

от «__» ________ 2017 г. № ____

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

_______________ О. Б. Ерёменко

«____» ______________ 2017 г.