Рабочая программа по физике 7 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

РАДУЖНЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Коломенского округа Московской области

                                                                                                        Утверждаю:

                                                                                            Директор МОУ Радужненской СОШ

                                                                                                             __________Г.Г. Файзуллин

Приказ №_101_от 30 августа2018г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Учебный предмет «физика»

Для 7  класса

                                                                                   Составитель:

                                                                                                Оленева Кристина Александровна

учитель физики и информатики

первой категории

п. Радужный

2017-2018 учебного года

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «физика 7 класс» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, основной образовательной программы основного общего образования МОУ Радужненской СОШ и авторской программы Физика. 7 – 9 классы. А.В. Перышкин, Н.В. Филонович, Е.М. Гутник.

В соответствии с учебным планом МОУ Радужненской СОШ на изучение физики в 7 классе отводится 2 часа в неделю,  34 учебные недели.

Планируемые учебные результаты освоения курса физики

Личностные:

у учащихся будут сформированы:

ü  сформированность познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

ü  убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

ü  самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

ü  готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

ü  мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно-ориентированного подхода;

ü  формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения

у учащихся могут быть сформированы:

ü  ответственное отношение к учению; готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

ü  умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпример;

ü  основы экологической культуры; понимание ценности здорового образа жизни;

ü  формирование способности к эмоциональному восприятию физических задач, решений, рассуждений;

ü  умение контролировать процесс и результат учебной деятельности;

Метапредметные:

регулятивные

учащиеся научатся:

ü  формулировать и удерживать учебную задачу;

ü  выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

ü  планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

ü  предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик;

ü  составлять план и последовательность действий;

ü  осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые коррективы;

ü  адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;

учащиеся получат возможность научиться:

ü  определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата;

ü  предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач;

ü  осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия;

ü  выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения;

ü  концентрировать волю для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;

познавательные

учащиеся научатся:

ü  самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

ü  использовать общие приёмы решения задач;

ü  применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;

ü  осуществлять смысловое чтение;

ü  создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения задач;

ü  находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять её в понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;

учащиеся получат возможность научиться:

ü  устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;

ü  формировать учебную и общепользовательскую компетентности в области использования информационно-комму­никационных технологий (ИКТ-компетентности);

ü  видеть физическую задачу в других дисциплинах, в окружающей жизни;

ü  выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки;

ü  планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;

ü  выбирать наиболее рациональные и эффективные способы решения задач;

ü  интерпретировать информации (структурировать, переводить сплошной текст в таблицу, презентовать полученную информацию, в том числе с помощью ИКТ);

ü  оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности);

ü  устанавливать причинно-следственные связи, выстраивать рассуждения, обобщения;

коммуникативные

учащиеся научатся:

ü  организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников;

ü  взаимодействовать и находить общие способы работы; работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

ü  прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения;

ü  разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников;

ü  координировать и принимать различные позиции во взаимодействии;

ü  аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Предметные:

учащиеся научатся:

ü  распознавать механические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: равномерное и равноускоренное прямолинейное движение, свободное падение тел, инерция, взаимодействие тел, колебательное движение,  волновое движении, прямолинейное распространение света, отражение и преломление света,

ü  описывать изученные свойства тел и механические явления, используя физические величины: путь, скорость, ускорение, масса тела, плотность вещества, сила, давление, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма, сила трения, амплитуда, период и частота колебаний, длина волны и скорость её распространения, фокусное расстояние и оптическая сила линзы; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами;

ü  анализировать свойства тел, механические явления и процессы, используя физические законы и принципы: закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения, равнодействующая сила, I, II и III законы Ньютона, закон Гука, закон Паскаля, закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;

ü  различать основные признаки изученных физических моделей: материальная точка, инерциальная система отсчёта;

ü  решать задачи, используя физические законы (закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения, принцип суперпозиции сил, I, II и III законы Ньютона, закон Гука, и формулы, связывающие физические величины (путь, скорость, ускорение, масса тела, плотность вещества, сила, давление, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма, сила трения скольжения, амплитуда, период и частота колебаний, длина волны и скорость её распространения), закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света): на основе анализа условия задачи выделять физические величины и формулы, необходимые для её решения, и проводить расчёты;

ü  самостоятельно приобретать и применять знания в различных ситуациях для решения несложных практических задач, в том числе с использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора и компьютера;

ü  пользоваться предметным указателем энциклопедий и справочников для нахождения информации;

ü  знать основные способы представления и анализа статистических данных; уметь решать задачи с помощью пере­бора возможных вариантов;

учащиеся получат возможность научиться:

ü  использовать знания о механических явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;

ü  приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях и физических законах;

ü  различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохранения механической энергии) и ограниченность использования частных законов (закон Гука и др.);

ü  приёмам поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

Содержание учебного предмета

Введение (3 часа)

            Физика – наука о природе. Физические явления, вещество, тело, материя. Физические свойства тел. Основные методы изучения физики (наблюдения и опыты), их различие. Понятие о физической величине. Международная система единиц. Простейшие измерительные приборы. Цена деления прибора. Точность и погрешность измерений. Нахождение погрешности измерения.

Фронтальная лабораторная работа: «Определение цены деления измерительного прибора»

Первоначальные сведения о строении вещества (5 часов)

Строение вещества. Опыты, подтверждающие, что все вещества состоят из отдельных частиц. Молекула – мельчайшая частица вещества. Размеры молекул. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Связь скорости диффузии с температурой тела. Взаимодействие частиц вещества. Физический смысл взаимодействия молекул. Явление смачивания и несмачивания тел. Агрегатные состояния вещества. Особенности трех агрегатных состояний вещества. Объяснение свойств газов, жидкостей и твердых тел на основе молекулярного строения.

Фронтальная лабораторная работа: «Измерение размеров малых тел»

Взаимодействие тел (21 часа)

Механическое движение. Траектория движения тела, путь. Основные единицы пути в СИ. Равномер­ное и неравномерное движение. Относительность движения. Скорость. Скорость равномерного и не­равномерного движения. Векторные и скалярные физические величины. Единицы измерения скоро­сти. Определение скорости.

Расчет пути и времени движения. Определение пути, пройденного телом при равномерном движе­нии, по формуле и с помощью графиков. Нахожде­ние времени движения тела. Расчет скорости пути. Средняя скорость. Нахождение средней скорости неравномерного прямолинейного движения.

Явление инерции. Проявление инерции в быту и технике. Взаимодействие тел. Изменение скорости тел при взаимодействии.

Масса. Масса — мера инертности тела. Инерт­ность — свойство тела. Единицы массы. Перевод основной единицы массы в СИ в т, г, мг и т. д. Из­мерение массы тела на весах. Определение массы тела в результате его взаимодействия с другими телами. Выяснение условий равновесия учебных весов.

Плотность вещества. Физический смысл плот­ности вещества. Единицы плотности. Изменение плотности одного и того же вещества в зависимости от его агрегатного состояния. Расчет массы и объема тела по его плотности.

Сила. Сила — причина изменения скорости движения. Сила — векторная физическая величина. Графическое изображение силы. Сила — мера взаи­модействия тел. Явление тяготения. Сила тяжести. Наличие тяготения между всеми телами. Зависи­мость силы тяжести от массы тела. Направление силы тяжести. Свободное падение тел. Сила тяжести на других планетах. Сила упругости. Возникновение силы упругости. Природа силы упругости. Основ­ные подтверждения существования силы упругости. Точка приложения силы упругости и направление ее действия. Закон Гука. Вес тела. Вес тела — вектор­ная физическая величина. Отличие веса тела от силы тяжести. Точка приложения веса и направление его действия. Единица силы. Формула для определения силы тяжести и веса тела. Динамометр. Изучение устройства динамометра. Измерение сил с помощью динамометра. Сложение двух сил, направленных по одной прямой в одном направлении и в проти­воположных. Графическое изображение двух сил. Равнодействующая сил. Сила трения. Измерение силы трения скольжения. Сравнение силы трения скольжения с силой трения качения. Сравнение силы трения с весом тела. Трение покоя.

Фронтальные лабораторные работы «Измерение массы тела на рычажных весах», «Измерение объема тела», «Определение плотности твердого тела», «Градуирование пружины и измерение силы трения с по­мощью динамометра».

Давление твердых тел, жидкостей и газов (22 час)

Давление. Давление твердого тела. Формула для нахождения давления. Способы изменения давления в быту и технике.

Давление газа. Причины возникновения давле­ния газа. Зависимость давления газа данной массы от объема и температуры. Передача давления жидко­стью и газом. Закон Паскаля. Расчет давления на дно и стенки сосуда.

Сообщающиеся сосуды. Обоснование располо­жения поверхности однородной жидкости в сооб­щающихся сосудах на одном уровне, а жидкостей с разной плотностью — на разных. Устройство и дей­ствие шлюза.

Вес воздуха. Атмосферное давление. Влияние атмосферного давления на живые организмы. Явле­ния, подтверждающие существование атмосферно­го давления. Определение атмосферного давления. Опыт Торричелли. Расчет силы, с которой атмосфе­ра давит на окружающие предметы. Барометр-ане­роид. Знакомство с устройством и работой бароме­тра-анероида. Использование барометра-анероида при метеорологических наблюдениях. Атмосферное давление на различных высотах.

Манометры. Устройство и принцип действия открытого жидкостного манометра, металличе­ского манометра. Поршневой жидкостный насос. Принцип действия поршневого жидкостного насоса. Гидравлический пресс. Физические основы работы гидравлического пресса.

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Причины возникновения выталкивающей силы. Природа выталкивающей силы. Закон Архи­меда. Плавание тел. Условия плавания тел. Зависи­мость глубины погружения тела в жидкость от его плотности. Плавание судов. Физические основы плавания судов. Водный транспорт. Воздухоплава­ние. Физические основы воздухоплавания.

Фронтальные лабораторные работы:  «Опреде­ление выталкивающей силы, действующей на по­груженное в жидкость тело», «Выяснение условий плавания тела в жидкости».

Работа и мощность. Энергия (13 часов)

Механическая работа. Ее физический смысл. Единицы работы.

Мощность. Единицы мощности.

Энергия. Понятие энергии. Потенциальная энергия. Зависимость потенциальной энергии тела, поднятого над землей, от его массы и высоты подъема. Кинетическая энергия. Зависимость кинетиче­ской энергии от массы тела и его скорости. Превра­щение одного вида механической энергии в другой. Переход энергии от одного тела к другому.

Простые механизмы. Рычаг. Условие равновесия рычага. Рычаги в технике, быту и природе. Момент силы. Правило моментов. Единица момента силы. Блоки. «Золотое правило» механики. Суть «золотого правила» механики. Центр тяжести тела. Условия равновесия тел. Подвижный и неподвижный бло­ки — простые механизмы. Равенство работ при ис­пользовании простых механизмов.

Понятие о полезной и полной работе. КПД меха­низма. Наклонная плоскость. Определение ее КПД.

Фронтальные лабораторные работы: «Выяснение условия равновесия рычага», «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости».

Повторение (3 часа)

Анализ ошибок, допущенных в итоговой кон­трольной работе.

Календарно-тематическое планирование

По учебному плану 2 часа

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Даты по плану	Даты по факту
Введение (3 часа)
1	Физика – наука о природе. Некоторые физические термины. Наблюдения и опыт	1
2	Физические величины. Измерение физических величин. Точность и погрешность измерений	1
3	Фронтальная лабораторная работа «Определение цены деления измерительного прибора»	1
Первоначальные сведения о строении вещества (6 часов)
4	Строение вещества. Молекулы. Броуновское движение	1
5	Фронтальная лабораторная работа «Измерение размеров малых тел»	1
6	Диффузия. Взаимо­действие молекул	1
7	Агрегатные состояния вещества	1
8	Различия в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов	1
9	Повторение и обобщение основных положений темы «Первоначальные сведения  о строении вещества»	1
Взаимодействие тел (21 часа)
10	Механическое движение	1
11	Скорость. Единицы скорости	1
12	График пути и скорости равномерного прямолинейного движения	1
13	Расчет пути и времени движения	1
14	Решение задач на расчет средней скорости	1
15	Инерция	1
16	Взаимодействие тел
17	Масса тела. Измерение массы тела на весах	1
18	Фронтальная лабораторная работа «Измерение массы тела на рычажных весах»	1
19	Плотность вещества. Расчет массы и объема тела по его плотности	1
20	Фронтальные лабораторные работы «Измерение объема тела», «Определение плотности твердого тела»	1
21	Решение задач	1
22	Контрольная работа № 1 «Плотность вещества»	1
23	Сила	1
24	Явление тяготения. Сила тяжести. Сила тяжести на других планетах	1
25	Сила упругости. Закон Гука. Вес тела	1
26	Динамометр. Фронтальная лабораторная работа «Градуирование пружины и измерение силы трения с помощью динамометра»	1
27	Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил	1
28	Сила тре­ния	1
29	Контрольная работа № 2 «Силы»	1
30	Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе	1
Глава 3. Давление твердых тел, жидкостей и газов (22 час)
31	Давление твердого тела	1
32	Способы уменьшения и увеличения давления
33	Давление газа.	1
34	Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля	1
35	Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда	1
36	Решение задач по теме «Давление в жидкости и газе.  Закон Паскаля»	1
37	Сообщающиеся сосуды	1
38	Контроль­ная работа № 3 «Давление твердых тел, Жидкостей и газов»	1
39	Вес возду­ха. Атмосферное давление	1
40	Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли	1
41	Барометр- анероид. Атмосферное давление на различных высотах	1
42	Манометры	1
43	Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс	1
44	Действие жидкости и газа на погруженное в них тело	1
45	Закон Ар­химеда	1
46	Фронтальная лабораторная работа «Определение Выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»	1
47	Плавание тел. Плавание судов	1
48	Решение задач по теме «Плавание тел»	1
49	Фронтальная лабораторная работа «Выяснение Условий плавания тела в жидкости»	1
50	Воздухо­плавание	1
51	Повторение и обобщение тем «Архимедова сила», «Плавание тел»	1
52	Контроль­ная работа № 4 «Архимедова сила. Плавание тел»	1
Глава 4. Работа и мощность. Энергия (13 часов)
53	Механическая работа. Единицы работы	1
54	Мощность. Единицы мощности	1
55	Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия	1
56	Превраще­ние одного вида механической энергии в другой	1
57	Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге	1
58	Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе	1
59	Фронталь­ная лабо­раторная работа «Выяснение Условия равновесия рычага»	1
60	Блоки. «Золотое правило» механики	1
61	Центр тяжести тела. Условия равновесия тел	1
62	КПД простых механизмов	1
63	Фронтальная лабораторная работа «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»	1
64	Решение задач «Простые механизмы»	1
65	Контрольная работа № 5 «Механическая работа. Мощность. Энергия»	1
Повторение (3 часа)
66	Решение задач «повторение»	1
67	Контроль­ная работа № 6 «Итоговая контрольная работа»	1
68	Анализ ошибок, допущенных в итоговой контрольной работе	1

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

1.     Рабочая программа по физике. 7 класс / Сост. Т.Н. Сергиенко. – М.: ВАКО, 2015

2.     Физика. 7 – 9 классы : рабочие программы по учебникам А.В. Перышкина, Е.М. Гутник / авт.-сост. Г.Г. Телюкова. – Изд. 2-е. – Волгоград : Учитель, 2016

3.     Физика. 7 класс. Учебник для общеобразовательных. учреждений / А.В. Перышкин. – М.: Дрофа, 2012

4.     Тесты

5.     Марон

СОГЛАСОВАНО.

Зам. директора по УР

_______________С.П. Ратникова

«___»  августа   2018года.

Четверть	Уроков		Контрольные работы		Лабораторные работы		Дата	Подпись
I
II
III
IV
Год

        По предмету ведутся тетради: рабочие, на печатной основе. Тетради проверяются. Записи тем в тетрадях соответствуют календарно-тематическому планированию. Записи тем в журнале соответствуют календарно-тематическому планированию.