Рабочая программа по физике (10 класс)

Пояснительная записка

Рабочая программа по физике   для 10  класса составлена на основе:

-        Федерального закона  Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

-       Закона Республики Хакасия от 05.07.2013 г. № 60-ЗРХ «Об образовании в Республике Хакасия»;

-       Приказа Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

-       Федерального базисного учебного плана, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312;.

-       Учебного  плана  МБОУ «Боградская СОШ» на 2015-2016 учебный год;

-       Примерной программы основного общего и среднего (полного) общего образования. Физика 7-9 кл; Физика 10-11 кл. Из сборника «Программы общеобразовательных учреждений» М.Просвещение 2008г.;

-       Программы и примерного поурочного планирование для общеобразовательных учреждений. Физика. 7-11 классы. Авторы:  Л. Э. Генденштейн, В. И. Зинковский  - М., Мнемозина, 2012год.

Обучение физике ведется по  учебнику Л.Э. Генденштейн,   Ю.И. Дик. Физика. 10 класс. В  2 ч. Ч.1.и 2 учебник для общеобразовательных  учреждений.  М.: Мнемозина, 2014.    Задачник для общеобразовательных учреждений.  Физика  10 класс. Л. Э. Генденштейн, А.В. Кошкина, Г.А.  Левиев— В  2 ч. Задачник для общеобразовательных учреждений (базовый уровень). — М. : Мнемозина, 2014.

Цель и задачи обучения физике .

Задачи обучения:

-       Приобретение  знаний и умений для использования в практической деятельности и повседневной жизни

-       Овладение способами познавательной, информационно - коммуникативной и рефлексивной деятельности

-       Освоение познавательной, информационной, коммуникативной, рефлексивной компетенцией.

Изучение физики направлено на достижение следующих целей:

-       формирование у обучающихся умения видеть и понимать цен­ность образования, значимость физического знания для каждо­го человека; умений различать факты и оценки, сравнивать оце­ночные выводы, видеть их связь с критериями оценок и связь критериев с определенной системой ценностей, формулировать и обосновывать собственную позицию;

-       вырабатывание у обучающихся целостного представления о мире и роли физики в создании современной естественнонауч­ной картины мира; умения объяснять объекты и процессы окру­жающей действительности — природной, социальной, культур­ной, технической среды, используя для этого физические знания;

-       приобретение обучающимися опыта разнообразной деятельно­сти, познания и самопознания; ключевых компетентностей, имеющих универсальное значение для различных видов деятель­ности: навыков решения проблем, принятия решений, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, навыков измерений, сотрудничества, эффективного и безопасно­го использования различных технических устройств;

-       овладение системой научных знаний о физических свойствах окружающего мира, об основных физических законах и о спосо­бах их использования в практической деятельности.

Общая характеристика учебного предмета

      Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

      Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

            Особенностью предмета «Физика» в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.

Эффективное изучение учебного предмета предполагает преемственность, когда постоянно привлекаются полученные ранее знания, устанавливаются новые связи в изучаемом материале. Это особенно важно учитывать при изучении физики в старших классах, поскольку многие из изучаемых вопросов уже знакомы учащимся по курсу физики основной школы. Следует учитывать, однако, что среди старшеклассников, выбравших изучение физики на базовом уровне, есть и такие, у кого были трудности при изучении физики в основной школе. Поэтому в данной программе предусмотрено повторение и углубление основных идей и понятий, изучавшихся в курсе физики основной школы. Главное отличие курса физики старших классов от курса физики основной школы состоит в том, что в основной школе изучались физические явления, а в 10—11-м классах изучаются основы физических теорий и важнейшие их применения. При изучении каждой учебной темы надо сфокусировать внимание учащихся на центральной идее темы и её практическом применении. Только в этом случае будет достигнуто понимание темы осознана её ценность — как познавательная, так и практическая. Во всех учебных темах необходимо обращать внимание на взаимосвязь теории и практики.

Учебная программа 10 класса рассчитана на 68 часов, по 2 часа в неделю.

Изучение курса физики в 10 классе структурировано на основе физических теорий следующим образом: механика, молекулярная физика, электростатика. Ознакомление учащихся с разделом «Фи­зика и методы научного познания» предполагается проводить при изучении всех разделов курса.

Тематический  план

Физика 10 класс (68 часов , 2 часа в неделю)

№ п/п	Название темы	Всего Часов	Число Лабораторных Работ	Часы на Контрольные работы
	Повторение	3		1 вх
1	Физика и методы научного познания	2	0	0
2	Механика	31	5	3
2.1	Кинематика	9	2	1
2.2	Динамика	13	2	1
2.3	Законы сохранения в механике	9	1	1
3	Молекулярная  физика и термодинамика	22	4	2
3.1	Молекулярная физика	12	2	1
3.2	Термодинамика	10	2	1
4	Электростатика	9	--	1
4.1	Электрические взаимодействия	2	--	--
4.2	Свойства электрического поля	7	--	1
4.3  Итоговое повторение		1
По программе		68	9	6

Содержание программы

Физика и научный метод познания (2 часа)

Что и как изучает физика? Научный метод познания. Наблюде­ние, научная гипотеза и эксперимент. Научные модели и научная идеализация. Границы применимости физических законов и тео­рий. Принцип соответствия. Современная физическая картина мира. Где используются физические знания и методы?

Механика (31 час)

Кинематика  (9 час)

Система отсчета. Материальная точка. Когда тело можно счи­тать материальной точкой? Траектория, путь и перемещение.

Мгновенная скорость. Направление мгновенной скорости при криволинейном движении. Векторные величины и их проекции. Сложение скоростей. Прямолинейное равномерное движение.

Ускорение. Прямолинейное равноускоренное движение. Скорость и перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.

Криволинейное движение. Движение тела, брошенного под углом к горизонту. Равномерное движение по окружности. Основ­ные характеристики равномерного движения по окружности. Уско­рение при равномерном движении по окружности.

Демонстрации

•   Зависимость траектории от выбора системы отсчета.

Лабораторные работы

•   Измерение ускорения тела при равноускоренном движении.

•   Изучение движения тела, брошенного горизонтально.

Динамика (13 час)

Закон инерции и явление инерции. Инерциальные системы от­счета и первый закон Ньютона. Принцип относительности Га­лилея.

Место человека во Вселенной. Геоцентрическая система мира. Гелиоцентрическая система мира.

Взаимодействия и силы. Сила упругости. Закон Гука. Измере­ние сил с помощью силы упругости.

Сила, ускорение, масса. Второй закон Ньютона. Примеры при­менения второго закона Ньютона. Третий закон Ньютона. Примеры применения третьего закона Ньютона.

Закон всемирного тяготения. Гравитационная постоянная. Сила тяжести. Движение под действием сил всемирного тяготения. Дви­жение искусственных спутников Земли и космических кораблей. Первая космическая скорость. Вторая космическая скорость.

Вес и невесомость. Вес покоящегося тела. Вес тела, движущего­ся с ускорением.

Силы трения. Сила трения скольжения. Сила трения покоя. Сила трения качения. Сила сопротивления в жидкостях и газах.

Демонстрации

•    Явление инерции.

•    Сравнение масс взаимодействующих тел.

•    Второй закон Ньютона.

•    Измерение сил.

•    Сложение сил.

•    Зависимость силы упругости от деформации.

•    Силы трения.

Лабораторные работы

•    Определение жесткости пружины.

•    Определение коэффициента трения скольжения.

Законы сохранения в механике ( 9 час)

Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Освоение космоса.

Механическая работа. Мощность. Работа сил тяжести, упруго­сти и трения.

Механическая энергия. Потенциальная энергия. Кинетическая энергия. Закон сохранения энергии.

Демонстрации

-       Реактивное движение.

-       Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно.

Лабораторные работы

-       Изучение закона сохранения механической энергии.

Молекулярная  физика термодинамика (22 час)

Молекулярная физика (12 час)

Основные положения молекулярно-кинетической теории. Основная задача молекулярно-кинетической теории. Количество вещества.

Температура и ее измерение. Абсолютная шкала температур.

Газовые законы. Изопроцессы. Уравнение состояния газа. Урав­нение Клапейрона. Уравнение Менделеева-Клапейрона.

Основное уравнение молекулярно-кинетической теории. Абсо­лютная температура и средняя кинетическая энергия молекул. Скорости молекул.

Состояния вещества. Сравнение газов, жидкостей и твердых тел. Кристаллы, аморфные тела и жидкости.

Демонстрации

•    Механическая модель броуновского движения.

•    Изопроцессы.

•    Явление поверхностного натяжения жидкости.

•    Кристаллические и аморфные тела.

•    Объемные модели строения кристаллов.

Лабораторные работы

•    Опытная проверка закона Бойля — Мариотта.

•    Проверка уравнения состояния идеального газа.

Термодинамика (10 час)

Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии. Количество теплоты. Первый закон термодинамики.

Тепловые двигатели. Холодильники и кондиционеры.

Второй закон термодинамики. Необратимость процессов и вто­рой закон термодинамики. Экологический и энергетический кри­зис. Охрана окружающей среды.

Фазовые переходы. Плавление и кристаллизация. Испарение и конденсация. Кипение.

Влажность, насыщенный и ненасыщенный пар.

Демонстрации

•    Модели тепловых двигателей.

•    Кипение воды при пониженном давлении.

•    Устройство психрометра и гигрометра.

Лабораторные работы

•    Измерение относительной влажности воздуха.

•    Определение коэффициента поверхностного натяжения.

Электростатика (9 часов)

Электрические взаимодействия (2 часа)

Природа электричества. Роль электрических взаимодействий. Два рода зарядов. Носители электрического заряда.

Взаимодействие электрических зарядов. Закон Кулона. Элек­трическое поле.

Свойства электрического поля (7 час)

Напряженность электрического поля. Линии напряженности. Проводники и диэлектрики в электростатическом поле.

Потенциал электростатического поля и разность потенциалов. Связь между разностью потенциалов и напряженностью электро­статического поля.

Электроемкость. Конденсаторы. Энергия электрического поля.

Демонстрации

•   Электрометр.

•   Проводники в электрическом поле.

•   Диэлектрики в электрическом поле.

•   Энергия заряженного конденсатора.

Подведение итогов учебного года — 1 час.

Требования к уровню подготовки выпускников 10 класса

 В результате изучения физики на базовом уровне учащиеся 10 класса должны:

•   знать/понимать:

-       смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, волна;

-       смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия ча­стиц вещества, количество теплоты, элементарный электри­ческий заряд;

-       смысл физических законов классической механики, всемир­ного тяготения, сохранения энергии, импульса и электриче­ского заряда, термодинамики;

-       вклад в науку российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

•   уметь:

-     описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел;

-     отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на осно­ве экспериментальных данных; приводить примеры, показы­вающие, что наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить ис­тинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и науч­ные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

-       приводить примеры практического использования физиче­ских знаний: законовмеханики, термодинамики и электро­динамики в энергетике;

-       воспринимать и на основе полученных знаний самостоятель­но оцениватьинформацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

-       использовать приобретенные знания и умения в практиче­ской деятельности и повседневной жизни для:

♦  обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электро­приборов;

♦  оценки влияния на человека и другие организмы загрязне­ния окружающей среды;

♦  рационального природопользования и защиты окружаю­щей среды.

Учебно-методический комплект

•  Генденштейн Л. Э. Физика. 10 кл. : В 3 ч. / Л. Э. Генденштейн, Ю. И. Дик. — Ч. 1и 2 Учебники для общеобразовательных учрежде­ний (базовый уровень). — М. : Мнемозина, 2014.

•  Генденштейн Л. Э. Физика. 10 кл. : В 3 ч. / Л. Э. Генденштейн, А.В. Кошкина, Г.А.  Левиев— Ч. 2. Задачник для общеобразовательных учреждений (базовый уровень). — М. : Мнемозина, 2014.

•  Генденштейн Л. Э. Физика. 10 класс. Самостоятельные работы: учебное пособие для учащихся общеобразовательных организаций (базовый и углубленный уровни)/ Л. Э. Генденштейн, В.А. Орлов— М. : Мнемозина, 2014.

•  Кирик Л. А. Физика : Сборник заданий и самостоятельных ра­бот. 10 кл. / Л. А. Кирик, Ю. И. Дик. — М. : Илекса, 2009.

•  Материалы для подготовки к единому государственному экза­мену «ЕГЭ : шаг за шагом».

Материал комплекта полностью соответствует Примерной про­грамме по физике среднего (полного) общего образования (базовый уровень), обязательному минимуму содержания, рекомендованному Министерством образования РФ.

Календарно-тематическое планирование по физике для 10 класса (68 часов, 2 часа в неделю)

№ п/п			Тема урока		дата
1/1			Повторение
1/2			Повторение
2/3			Входная контрольная работа
ФИЗИКА И НАУЧНЫЙ МЕТОД ПОЗНАНИЯ (2 часа)
2/4			Физика и научный метод познания
3/5			Применение физических открытий
МЕХАНИКА (31 час) 1. Кинематика (9 часов)
3/6			Система отсчета, траектория, путь и переме­щение
4/7			Скорость. Прямолиней­ное равномер­ное движение
4/8			Ускорение. Прямолиней­ное равноуско­ренное движение
5/9			Лабораторная работа № 1. «Измерение ускорения тела при рав­ноускоренном движении»
5/10			Криволиней­ное движение
6/11			Лабораторная работа № 2. «Изучение движения тела, брошен­ного горизонтально»
6/12			Решение задач
7/13			Обобщающий урок по теме «Кинематика»
7/14			Контрольная работа № 1. «Кинематика»
2. Динамика (13 часов)
8/15			Закон инерции — первый закон Ньютона. Место человека во Вселенной.
8/16			Силы в механике. Сила упругости.
9/17			Лабораторная работа № 3 «Определение жесткости пружины».
9/18			Второй закон Ньютона.
10/19			Взаимодей­ствие двух тел. Третий закон Ньютона
10/20			Всемирное тяготение.
11/21			Движение под действием сил всемирного тяготения
11/22			Вес и невесомость.
12/23			Силы трения
12/24			Решение задач
13/25			Лабораторная работа № 4«Определение коэффициента трения скольжения».
13/26			Обобщающий урок по теме «Динамика»
14/27			Контрольная работа № 2. «Динамика»
Законы сохранения в механике (9 часов)
14/28			Импульс. Закон сохранения импульса.
15/29			Реактивное движение. Освоение космоса.
15/30			Механическая работа. Работа сил тяжести, упругости и трения
16/31			Мощность. Решение задач
16/32			Энергия. Закон сохранения механической энергии
17/33			Решение задач
17/34			Лабораторная работа № 5. «Изучение закона сохранения механической энергии».
18\35			Обобщающий урок по теме «Законы сохранения в механике».
18/36			Контрольная работа № 3. «Законы сохранения в механике».
МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА И ТЕРМОДИНАМИКА (22 часа) 5. Молекулярная физика (12 часов)
19/37			Молекулярно­ кинетическая теория.
19/38			Количество вещества. Постоянная Авогадро. Решение задач.
20/39			Температура
20/40			Газовые законы
21/41			Решение задач
21/42			Лабораторная работа № 6.«Опытная проверка закона Бойля- Мариотта»
22/43			Лабораторная работа № 7.«Проверка Уравнения  состояния идеального газа»
22/44			Температура и средняя кинетическая энергия молекул
23/45			Решение задач
23/46			Состояния вещества
24/47			Обобщающий урок по теме «Молекуляр­ная физика»
24/48			Контрольная работа № 4. «Молекуляр­ная физика»
6. Термодинамика (10 часов)
25/49			Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии.
25/50			Первый закон термодина­мики
26/51			Тепловые двигатели
26/52			Второй закон термодинами­ки. Охрана окружающей среды
27/53			Решение задач
27/54			Фазовые переходы
28/55			Лабораторная работа №8.«Измерение относительной влажности воздуха».
28/56			Лабораторная работа № 9. «Определение коэффициента поверхностно­го натяжения».
29/57			Обобщающий урок по теме «Термодина­мика».
29/58			Контрольная работа № 5. «Термодина­мика».
Электростатика (10 часов)
30/59			Природа элек­тричества.
30\60			Электрическое поле. Взаимо­действие элек­трических зарядов.
31/61			Напряжен­ность электри­ческого поля.
31/62			Решение задач.
32/63			Проводники и диэлектрики в электроста­тическом поле
32/64			Потенциал и разность потенциалов
33/65			Электроем­кость. Энергия электрическо­го поля
33/66			Решение задач
34/67			Обобщающий урок по теме «Электроста­тика»
34/68			Контрольная работа № 6. «Элек­тростатика»