Рабочая программа по физике 9 класс

Пояснительная записка.

      Рабочая программа по физике для 9 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования. Учебник «Физика 9» А.В.Перышкин Е.М.Гутник ,19 издание, Дрофа 2014г

Общая характеристика учебного предмета.

      Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики.

      Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. Физика изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

 Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Цели изучения физики.

      Изучение физики  в 9 классе направлено на достижение следующих целей:

ü  освоение знаний о механических, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

ü  овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

ü  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

ü  воспитание убеждённости в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

ü  применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Приоритетами для школьного курса физики  в 9 классе являются:

Познавательная деятельность:

ü  использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

ü  формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

ü  овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

ü  приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

ü  владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

ü  использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

ü  владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

ü  организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ (70 часов)

Законы взаимодействия и движения тел (38 ч)

Механическое движение. Относительность движения. Система отсчета. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Методы измерения расстояния, времени и скорости.

Неравномерное движение. Мгновенная скорость. Ускорение. Равноускоренное движение. Свободное падение тел. Графики зависимости пути и скорости от времени.

Равномерное движение по окружности. Период и частота обращения.

Явление инерции. Первый закон Ньютона. Масса тела. Взаимодействие тел. Сила. Правило сложения сил.

Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона.

Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли. Вес тела. Невесомость. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира.

Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Закон сохранения механической энергии

Механические колебания. Период, частота и амплитуда колебаний. Период колебаний математического и пружинного маятников.

Механические волны. Длина волны. Звук.

Электромагнитное поле (13 ч).

Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Действие магнитного поля на проводник с током.  Сила Ампера.

Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея. Правило Ленца. Самоиндукция.  Электрогенератор.

Переменный ток. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.

Колебательный контур. Электромагнитные колебания. Электромагнитные волны и их свойства. Скорость распространения электромагнитных волн. Конденсатор. Энергия электрического поля конденсатора. Принципы радиосвязи и телевидения.

Свет – электромагнитная волна. Дисперсия света. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.

Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер. (16 ч)

Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома. Линейчатые оптические спектры. Поглощение и испускание света атомами.

Состав атомного ядра. Зарядовое и массовое числа.

Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер. Радиоактивность. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Период полураспада. Методы регистрации ядерных излучений.

Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Источники энергии Солнца и звезд. Ядерная энергетика.

Дозиметрия. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы.  Экологические проблемы работы атомных электростанций.

Повторение (3ч)

В основе отбора содержания учебного материала лежат следующие принципы:

·         Научность (ознакомление школьников с объективными научными фактами, понятиями, законами, теориями, с перспективами развития физики, раскрытие современных достижений науки)

·         Генерализация (фундаментальность) знаний (объединение учебного материала на основе научных фактов, фундаментальных понятий и величин, теоретических моделей, законов и уравнений, теорий)

·         Целостность (формирование целостной картины мира с его единством и многообразием свойств)

·         Преемственность и непрерывность образования (учитывание предшествующей подготовки учащихся)

·         Систематичность и доступность (изложение учебного материала в соответствии с логикой науки и уровнем развития школьников)

·         Гуманитаризация образования (представление физики как элемента общечеловеческой культуры

·         Экологичность содержания (обсуждение социальных и экономических аспектов охраны окружающей среды, рассмотрения влияния на живой организм факторов природной среды)

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ФИЗИКЕ

В результате изучения физики ученик должен

знать/понимать:

ü  смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

ü  смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоёмкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

ü  смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля–Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

уметь

ü  описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;

ü  использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

ü  представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жёсткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

ü  выражать результаты измерений и расчётов в единицах Международной системы;

ü  приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

ü  решать задачи на применение изученных физических законов;

ü  осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернет), её обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

ü  обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

ü  контроля  исправности электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

ü  рационального применения простых механизмов;

ü  оценки безопасности радиационного фона.

Реализация программы обеспечивается

учебно-методическим комплектом (учебник включён в Федеральный перечень):

Физика. 9 класс: Учебник. для общеобразовательных. учреждений/ А.В.Пёрышкин.-М.: Дрофа, 2014.

Учебник включает весь необходимый материал по физике для изучения в общеобразовательных учреждениях, отличается простотой и доступностью изложения материала. Предусматривается выполнение упражнений, которые помогают не только закрепить пройденный  теоретический материал, но и научиться применять законы физики на практике.

       Сборник задач по физике. 7-9 класс/ А.В. Пёрышкин. – М.: Экзамен, 2013.

Задачник переработан в соответствии с «Обязательным минимумом», полностью обновлен иллюстративный материал.  Предлагаемые задачи интересны по содержанию и дают возможность дифференцированно провести любой урок: для каждого учащегося можно подобрать задачу по способностям, интересам и успеваемости. В сборник также вошли вопросы, с помощью которых учащиеся глубже осознают физические явления, увидят межпредметные связи.     

Ø  Контрольные и проверочные работы по физике. 7-11 кл.: Метод. пособие / О.Ф.Кабардин, С.И.Кабардина, В.А.Орлов. - М.: Дрофа,  2013.

Ø  О.Ф.Кабардин, В.А.Орлов. «Физика. Тесты». 7-9 классы. – М.: Дрофа, 2013.

Особенности курса, отличающие его от Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и Примерной программы основного общего образования.

• данный курс, как в теоретической, так и фактологической части является практикоориентированным: понятия, законы, теории и процессы рассматриваются в плане их практического значения, использования в повседневной жизни, роли в природе и производстве
• широкое применение интегративного подхода. Это способствует формированию единой естественнонаучной картины мира.
• пересмотрены подходы к проведению демонстрационного и лабораторного эксперимента, включены элементы исследовательского характера, проблемный подход к постановке и результатам
• высокий теоретический уровень, который позволяет сделать процесс обучения максимально развивающим.

Для реализации поставленных целей и отличительных особенностей данного курса выбраны следующие подходы к его преподаванию:

1.    Теория поэтапного формирования умственных действий. Для полноценного формирования знаний необходима определённая последовательность этапов, которая должна соблюдаться при формировании любого нового знания.

2.    Теория опережающего обучения. Чем больше число вовлечений элемента знаний в учебную деятельность, тем выше процент учащихся, освоивших этот элемент. Таким образом, знакомство учащихся с новыми понятиями, законами, учебными действиями проходят в несколько этапов: первичный (дается первоначальное представление, контроль не осуществляется), основной (раскрывается основной смысл понятия, закона, учебного действия, контроль осуществляется), вторичный (продолжается раскрытие содержания закона, понятия, учебного действия при осуществлении внутри и межпредметных связей).

3.    Идея системного подхода. Рассматриваемые объекты представляют собой различные системы. Например, атом-система состоящая из элементарных частиц; молекула-система атомов; вещество-система атомов, молекул. Таким образом, рассмотрение объектов с позиции системного подхода позволяет выйти на дедуктивный метод познания, который заключается в прогнозировании свойств физических систем.

4.    Принцип интегративного подхода в образовании. Основным механизмом и средством интеграции выступают межпредметные связи. Установление межпредметных связей должно способствовать развитию системных теоретических знаний по предмету, расширению научного кругозора учащихся, приобретению опыта построения и применения этих связей при решении проблемных задач

Учебно-тематическое планирование

№ п/п	Наименование раздела, темы	Количество часов (всего)	Из них (количество часов)
			Лабораторные, практические работы	Контрольные работы
1.	Кинематика.	11	1	1
2.	Динамика.	8	-	1
3.	Механика. Законы сохранения.	8	-	1
4.	Механические колебания и волны.	12	1	1
5.	Электромагнитное поле.	13	2	1
6.	Квантовые явления.	16	2	1
7.	Повторение	2	-	-
ИТОГО:		70	6	6

Период	Контрольные работы	Лабораторные работы
1 четверть	1	1
2 четверть	2	2
3 четверть	2	1
4 четверть	1	2
Год	6	6

Календарно-тематическое планирование по физике для 9кл на 2 часа в неделю (всего 70 уроков)

№п/п	Наименование раздела программы	Тема урока	Кол-во часов	Требования к уровню подготовки учащихся	Формы контроля	Дата по плану	Фактич дата	Домашнее задание	Тип урока
	Законы взаимодейст. и движения тел –( 27ч)
1/1		Первичный инструктаж по ТБ. Материальная точка. Система отсчета.	1	Учащиеся должны знать понятия: материальная точка как модель тела, система отсчета, механическое движение. Должны уметь решать качественные задачи.	Фронтальная работа с конспектом, работа с книгой	2.09		§1,2,упр1№4,5	Комби­ниро­ванный урок
2/2		Путь и перемещение.	1	Учащиеся должны знать понятия: вектор перемещения, различие между величинами -  путь и перемещение. Должны уметь строить вектор перемещения в декартовой системе координат.	Индив. и фронт. работа	3.09		§2,упр2	Комби­ниро­ванный урок
3/3		Векторы. Действия над векторами. Проекция вектора.	1	Учащиеся должны знать: правила сложения и вычитания векторов, модуль вектора, проекция вектора, умножение вектора на число, скалярное произведение векторов. Должны уметь: представлять вектор в координатной форме, выполнять простейшие математические операции над векторами.	Индив. и фронт. работа	9.09		§3,записи в тетр	Комби­ниро­ванный урок
4/4		Определение координаты движущегося тела.	1	Учащиеся должны знать понятия: радиус-вектор, проекция и модуль вектора, операции над векторами, перемещение. Учащиеся должны уметь: определять координаты радиус-вектора..	Индив. и фронт. работа	10.09		§3,упр3№2	Комби­ниро­ванный урок
5/5		Перемещение при равномерном прямолинейном движении.	1	Учащиеся должны знать понятия: вектор скорости, прямолинейного и равномерного движения, формулу для нахождения вектора скорости и перемещения и их проекций. Уравнение движения и траектории. Учащиеся должны уметь: находить проекции вектора скорости и перемещения, находить уравнение траектории, решать  простейшие задачи по теме.	Индив. и фронт. работа	16.09		§4упр4,№2	Комби­ниро­ванный урок
6/6		Прямолинейное равнопеременное  движение. Ускорение.	1	Учащиеся должны знать понятия: равнопеременное движение, ускорение, мгновенная скорость. Формула для определения вектора ускорения и его проекции. Учащиеся должны уметь: находить ускорение и скорость при решении простейших задач..	Индив. и фронт. работа	17.09		§5,упр5№2,3	Комби­ниро­ванный урок
7/7		Скорость при прямолинейном равнопеременном  движении. График скорости.	1	Учащиеся должны знать понятия: мгновенная и средняя скорости. Учащиеся должны уметь: строить график скорости при равномерном и равнопеременном движении; находить ускорение, начальную и среднюю скорость по графику, составлять уравнение скорости.	Индив. и фронт. работа	23.09		§6,упр6№4,5	Комби­ниро­ванный урок
8/8		Перемещение при равнопеременном прямолинейном движении.	1	Учащиеся должны знать понятия: уравнение равнопеременного движения в векторной и скалярной формах. Учащиеся должны уметь: составлять уравнение движения в векторной форме и проектировать его на ось координат, решать простейшие задачи на нахождение пройденного пути и премещения..	Индив. и фронт. работа	24.09		§7,упр7,№2	Комби­ниро­ванный урок
9/9		Перемещение при равнопеременном прямолин движении без начальной скорости.	1	Учащиеся должны знать: закономерности присущие прямолинейному равноускоренному движению без начальной скорости. Учащиеся должны уметь: решать графические и аналитические задачи по теме.	Индив. и фронт. работа	30.09		§8,упр8,№2	Комби­ниро­ванный урок
10/10		Л\р№1: «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости».	1	Учащиеся должны знать:  величины и законы характеризующие равнопеременное движение  без начальной скорости. Учащиеся должны уметь: проводить простейшие эксперименты  для нахождения величин равнопеременного движения.	Индив. работа	1.10		§8(повт)	Урок применения знаний по теме на практике
11/11		Решение задач: «Прямолинейное равнопеременное движение. Графическое представление движений».	1	Учащиеся должны знать: основные понятия и уравнения кинематики. Учащиеся должны уметь графически представлять различных виды равнопеременного движения, решать основную задачу кинематики аналитически.	Индив. и фронт. работа	7.10		§7,8( повт)	Урок отработки знаний
12/12		К\р№1: «Кинематика материальной точки».	1		Индив. работа	8.10			Урок кон­троля
13/13		Относительность движения.	1	Учащиеся должны знать понятия: относительности движения, гелиоцентрическая и геоцентрическая система. Учащиеся должны уметь: правильно выбирать СО, решать качественные задачи в различных СО. Творческий уровень.	Индив. и фронт. работа	14.10		§9,упр9№4	Комби­ниро­ванный урок
14/14		Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона.	1	Учащиеся должны знать понятия: ИСО, различные формулировки 1- го закона Ньютона, сила, деформация.  Учащиеся должны уметь: применять первый з-он Ньютона для решения простейших задач, изображать силы с помощью векторов..	Индив. и фронт. работа	15.10		§10, упр 10	Комби­ниро­ванный урок
15/15		Второй закон Ньютона.	1	Учащиеся должны знать понятия: равнодействующая сил, деформация, масса, инертность, 2 – ой закон Ньютона. Учащиеся должны уметь: составлять 2-ой закон Ньютона в простейших случаях, изображать равнодействующую сил на чертежах.	Индив. и фронт. работа	21.10		§11,упр11№3,4	Комби­ниро­ванный урок
16/16		Третий закон Ньютона.	1	Учащиеся должны знать понятия: противодействие, 3-й закон Ньютона. Учащиеся должны уметь: применять 3-й закон Ньютона для решения качественных и колличественных задач по динамике.	Индив. и фронт. работа	22.10		§12, упр№2	Комби­ниро­ванный урок
17/17		Свободное падение тел. Ускорение свободного падения.	1	Учащиеся должны знать понятия: ускорение свободного падения, невесомость, перегрузка. Учащиеся должны уметь: находить вес тела при невесомости и перегрузке, качественно объяснять эти явления.	Индив. и фронт. работа	28.10		§13,упр13№3	Комби­ниро­ванный урок
18/18		Движение тела брошенного вертикально.	1	Учащиеся должны знать: характер движения тела по вертикали. Учащиеся должны уметь: находить скорость, путь, перемещение и ускорение кинематическим и динамическим способами.	Индив. и фронт. работа	29.10		§14,упр14	Комби­ниро­ванный урок
19/19		Л\р№2: «Исследование свободного падения тел».	1	Должны уметь проводить простейшие эксперименты по исследованию свободного падению тел.	Индив. работа	11.11		§14(повт)	Урок применения знаний по теме на практике
20/20		Закон всемирного тяготения.	1	Учащиеся должны знать понятия: гравитационное поле, гравитационная постоянная, закон всемирного тяготения. Должны уметь решать задачи по динамике с учетом сил гравитационного притяжения..	Индив. и фронт. работа	12.11		§15,упр15№4,5	Комби­ниро­ванный урок
21/21		Ускорение свободного падения на Земле и на других планетах.	1	Должны знать и уметь объяснять зависимость ускорения свободного падения от географической широты местности.	Индив. и фронт. работа	18.11		§16,упр16№3,5	Комби­ниро­ванный урок
22/22		Криволинейное движение. Движение тел по окружности с постоянной по модулю скоростью.	1	Учащиеся должны знать понятия: касательная, траектория, центростремительное ускорение, центростремительная сила, частота, период, угловая скорость. Учащиеся должны уметь: изображать и рассчитывать центростремительное ускорение.	Индив. и фронт. работа	19.11		§18,19,упр18№2,4	Комби­ниро­ванный урок
23/23		Решение задач: «Движение с постоянной по модулю скоростью по окружности».	1	Учащиеся должны знать:  величины характеризующие движение тела по окружности. Учащиеся должны уметь: применять второй закон Ньютона для нахождения центростремит. ускор..	Индив. и фронт. работа	25.11		§18,19,упр18№5	Урок отработки знаний
24/24		Искусственные спутники Земли	1	Учащиеся должны знать понятия: понятия спутник, космическая скорость. Учащиеся должны уметь: строить траекторию движения в зависимости от космической скорости.	Индив. и фронт. работа	26.11		§20,упр19№1	Комби­ниро­ванный урок
25/25		Импульс тела. Закон сохранения импульса.	1	Учащиеся должны знать понятия: импульс тела, импульс силы, замкнутая система, закон сохранения импульса. Учащиеся должны уметь: применять закон сохранения импульса для решения типичных задач.	Индив. и фронт. работа	2.12		§21,упр20№2,3	Комби­ниро­ванный урок
26/26		Реактивное движение. Ракеты.	1	Учащиеся должны знать понятия: реактивное движение, многоступенчатая ракета. Учащиеся должны уметь: объяснять реактивное движение на основе закона сохранения импульса.	Индив. и фронт. работа	3.12		§22,упр21№4	Комби­ниро­ванный урок
27/27		Контрольная работа №2 «Динамика. Законы сохранения»	1		Индив. работа	9.12		§	Урок обоб­щаю­щего повто­рения
	Механические колебания и волны. Звук – (12ч) часов.
28/1		Колебательное движение. Свободные колебания. Маятник.	1	Должны знать понятия: колебательное движение, свободные колебания, маятник, математический и физический маятник. Должны уметь: приводить примеры мех. колебаний, графически изображать возвращающие силы.	Индив. и фронт. работа	10.12		§24,25,упр23№2	Комби­ниро­ванный урок
29/2		Величины характеризующие колебательное движение. Гармонические колебания.	1	Должны знать понятия: период, частота, амплитуда, фаза, начальная фаза, гармонические колебания, циклическая частота. Должны уметь: составлять уравнение гармонических колебаний, аналитически и графически находить величины харак. колеб. движение.	Индив. и фронт. работа	16.12		§26,упр24№5,6	Комби­ниро­ванный урок
30/3		Л/р№3: «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний математического маятника от его длины»	1	Должны знать: величины характериз. колеб. движение, связь между ними, уравнение гармонич. колебаний, период математич. маятника. Должны уметь: проводить простейший эксперимент по исследованию механических колебаний.	Индив работа	17.12		§26(повт)	Урок применения знаний по теме на практике
31/4		Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс.	1	Должны знать понятия: затухающие колебания, причины затухания колебаний, вынужденные колебания, резонанс, собственные колебания, частота собственных колебаний, вынуждающая сила. Должны уметь: рассчитывать резонансную частоту и объяснять причины затухания колебаний.	Индив. и фронт. работа	23.12		§28,29,30	Комби­ниро­ванный урок
32/5		К/р№3: «Механические колебания».	1		Индив. работа	24.12			Урок кон­троля
33/6		Распространение колебаний в среде. Продольные и поперечные  волны.	1	Должны знать понятия: волна, поперечная и продольная волна в различных средах. Должны уметь: на основе основных положений МКТ объяснять распространение мех. волн и их особенности.	Индив. и фронт. работа	13.01		§31,32	Комби­ниро­ванный урок
34/7		Длина волны. Скорость распространения волны.	1	Должны знать понятия: длина волны, скорость волны, частота, период колебаний в волне; связь между ними. Должны уметь: находить величины характериз. волновой процесс при решении типичных задач.	Индив. и фронт. работа	14.01		§33,упр28	Комби­ниро­ванный урок
35/8		Источники звука. Звуковые колебания.	1	Должны знать понятия: звук, источник звука, частота звуковых колебаний, ультразвук, инфразвук.  Должны уметь: приводить примеры звуковых колебаний в различных средах, источников звука.	Индив. и фронт. работа	20.01		§34	Комби­ниро­ванный урок
36/9		Высота и тембр звука. Громкость звука.	1	Должны знать понятия: высота, тембр, обертон, чистый тон. Должны уметь: объяснять данные понятия.	Индив. и фронт. работа	21.01		§35,36,упр30	Комби­ниро­ванный урок
37/10		Распространение звука. Звуковые волны. Скорость звука.	1	Должны уметь: рассчитывать скорость и длину волны звука в различных средах. Продуктивный уровень.	Индив. и фронт. работа	27.01		§37,38 упр31,упр32№4	Комби­ниро­ванный урок
38/11		Отражение звука. Эхо.	1	Должны знать понятия: эхо, дифракция механических волн и звука, эхолот. Должны уметь: приводить примеры эхолакации в природе и технике, рассчитывать расстояния до объектов при эхолокации.	Индив. и фронт. работа	28.01		§39,40	Комби­ниро­ванный урок
39/12		К/р№4: «Механич. колебания и волны».	1		Индив. работа	3.02			Урок кон­троля
	Электромагнитное поле – (13 час)
40/1		Магнитное поле и его графическое изображение. Однородное и неоднородное магнитное поле.	1	Должны знать понятия: магнитное поле, силовые линии магнитного поля, вихревое поле, однородное и неоднородное магнитное поле. Должны уметь: изображать магнитные силовые линии постоянных магнитов.	Индив. и фронт. работа	4.02		§42,43	Комби­ниро­ванный урок
41/2		Магнитные силовые линии электрического тока. Вектор магнитной индукции.	1	Должны знать понятия: вектор магнитной индукции, правило буравчика, правило правой руки, тесла. Должны уметь: изображать вектор магнитной индукции, применять правило буравчика  и левой руки для изображ. вектора магн. индукции и силовых линий.	Индив. и фронт. работа	10.02		§44	Комби­ниро­ванный урок
42/3		Сила Ампера. Правило левой руки. Сила Лоренца.	1	Должны знать понятия: сила Ампера, правило левой руки, сила Лоренца. Должны уметь:  применять закон Ампера и Лоренца при решении типичных задач.	Индив. и фронт. работа	11.02		§45	Комби­ниро­ванный урок
43/4		Решение задач.	1	Должны знать: понятия силовых линий, вектор магнит. индукции, правила буравчика, правой и левой руки, Закон Ампера и Лоренца. Должны уметь: решать типичные задачи на нахождение силы Ампера и Лоренца.	Индив. и фронт. работа	17.02		§44,45(повт)	Урок отработки знаний
44/5		К\р№5: «Силовые линии магнитного поля. Закон Ампера».	1	Должны знать величины характеризующие магнитное поле, Должны уметь: строить магн. силовые лини токов различной конфигурации и простоянных магнитов, находить силы действующие на проводник с током и заряд в магнитном поле.	Индив. работа	18.02		§44,45(повт)	Урок кон­троля
45/6		Магнитный поток.	1	Должны знать понятия: вектор нормали, магнитный поток, единица магнитного потока в СИ – Вебер. Должны уметь: Рассчитывать магнитный поток в простейших случаях.	Индив. и фронт. работа	24.02		§47,	Комби­ниро­ванный урок
46/7		Явление электромагнитной индукции.	1	Должны знать понятия: электромагнитная индукция. Должны уметь: объяснять опыт Фарадея.	Индив. и фронт. работа	25.02		§48	Комби­ниро­ванный урок
47/8		Л/р№4.: «Изучение явления электромагнитной индукции».	1	Должны уметь проводить простейшие эксперименты по изучению электромагнитной индукции Фарадея.	Индив. работа	2.03		§48(повт),50	Урок применения знаний по теме на практике
48/9		Получение переменного электрического тока.	1	Должны знать понятия: переменный эл. ток, генератор переменного тока. Должны уметь: объяснять принцип действия генератора переменного тока.	Индив. и фронт. работа	3.03		§51	Комби­ниро­ванный урок
49/10		Электромагнитное поле.	1	Должны знать понятия: электромагнитное поле и его свойства.	Индив. и фронт. работа	9.03		§52	Комби­ниро­ванный урок
50/11		Электромагнитные волны.	1	Должны знать понятия: вихревое электрическое поле, электромагнитная волна, электродинамическая постоянная. Должны уметь: изображать графически эл\магнит. волны, объяснять свойства электромагнитных волн.	Индив. и фронт. работа	10.03		§53	Комби­ниро­ванный урок
51/12		Электромагнитная природа света.	1	Должны знать: различные представления о природе света, современные представления о природе света	Индив. и фронт. работа	16.03		§58	Комби­ниро­ванный урок
52/13		Зачет по теме: «Электромагнитное поле».	1	знать: различные представления о природе света, современные представления о природе света.	Индив. работа	17.03			Урок обоб­щаю­щего повто­рения
	Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер: (16 час)
53/1		Радиоактивность как свидетельство сложного строения атома.	1	Должны знать понятия: радиоактивность, опыт Резерфорда по док-ву сложного состава радиоактивного излучения радия, ?, ?, и ?- излучения. Должны уметь: объяснять опыт резерфорда по док-ву сложного состава радиоактивного излучения и атома.	Индив. и фронт. работа	30.03		§65	Комби­ниро­ванный урок
54/2		Модели атомов. Опыт Резерфорда.	1	Должны знать понятия: опыт Резерфорда по рассеянию ?-частиц, модель атома Томсона, планетарная модель атома Резерфорда. Должны уметь: объяснять опыт резерфорда по рассеянию  ?-частиц и сложности становления планетарной модели атома Резерфорда.	Индив. и фронт. работа	31.03		§66	Комби­ниро­ванный урок
55/3		Радиоактивные превращения атомных ядер.	1	Должны знать понятия: массовое и зарядовое число, закон сохранения массового и зарядового числа, радиоактивные превращения, ?, ?, и ?- распады. Должны уметь: решать простейшие задачи на закон сохранения массового и зарядового чисел.	Индив. и фронт. работа	6.04		§67,упр51№1	Комби­ниро­ванный урок
56/4		Экспериментальные методы исследования частиц.	1	Должны уметь: объясняять устройство и принцип работы камеры Вильсона, счетчика Гейгера. Должны знать понятия: трек частицы.	Индив. и фронт. работа	7.04		§68	Комби­ниро­ванный урок
57/5		Открытие протона. Открытие нейтрона.	1	Должны знать понятия: протон, нейтрон. Должны уметь: объяснять опыты по обнаружению протона и нейтрона.	Индив. и фронт. работа	13.04		§69,70	Комби­ниро­ванный урок
58/6		Состав атомного ядра. Массовое и зарядовое числа. Ядерные силы.	1	Должны знать понятия: массовое и зарядовое числа, ядерные силы. Должны уметь: объяснять строение атома на основе современных представлений	Индив. и фронт. работа	14.04		§71,72,упр53№1,3	Комби­ниро­ванный урок
59/7		Энергия связи. Дефект масс.	1	Должны знать понятия: энергия связи, дефект масс, нуклон. Должны уметь: рассчитывать энергию  связи при решении типичных задач.	Индив. и фронт. работа	20.04		§73,	Комби­ниро­ванный урок
60/8		Решение задач: «Энергия связи. Дефект масс».	1	Должны уметь: решать задачи на закон сохранения массового и зарядового чисел, рассчитывать энергию связи  и дефект масс.	Индив. и фронт. работа	21.04		§72,73	Урок отработки знаний
61/9		Деление ядер урана. Цепная ядерная реакция.	1	Должны знать понятия: цепная ядерная реакция, критическая масса, капельная модель. Должны уметь: объяснять прохождение цепной ядерной реакции на основе капельной модели.	Индив. и фронт. работа	27.04		§74,75	Комби­ниро­ванный урок
62/10		Ядерный реактор. Атомная энергетика	1	Должны знать понятия: ядерный реактор, контролируемая ядерная реакция. Должны уметь: объяснять принцип работы ядерного реактора.	Индив. и фронт. работа	28.04		§76, §77	Комби­ниро­ванный урок
63/11		Лабораторная работа №6 «Изуч дел атома урана по готовым фото»	1	Должны применить закон сохранения импульса при делении атомных ядер	Индив. и фронт. работа	4.05		§77§76, (повторить)	Урок- прктикум
64/12		Биологическое действие радиации. Изотопы.	1	Должны знать понятия: ионизирующее излучение, облучение, доза радиации, единица дозы поглощенного излучения в СИ – грэй, меры предосторожности от радиации. Должны уметь: защищаться от радиоактивного излучения	Индив. и фронт. работа	5.05		§78	Урок- лекция
65/13		Лабораторная работа №7 «Изучение треков заряжен частиц по готовым фто»	1	Должны уметь объяснять характер движения заряженных частиц по фотографиям	Индив. и фронт. работа	11.05		Записи в тетр	Урок- пратикум
66/14		Термоядерный синтез.	1	Должны знать понятия: термоядерный синтез, водородная бомба. Должны уметь: объяснять условия прохождения термоядерного синтеза.	Индив. и фронт. работа	12.05		§79	Комби­ниро­ванный урок
67/15		Повторительно-обобщающий урок.	1	Должны знать понятия: основные понятия и законы ядерной физики. Должны уметь: применять закон сохранения зарядового и массового чисел при решении задач, рассчитывать энергию связи и дефект масс..	Индив. и фронт. работа	18.05		§65-79(повт)	Урок обоб­щаю­щего повто­рения
68/16		К\р№6: «Строение атома и атомного ядра».	1	уметь: применять закон сохранения зарядового и массового чисел при решении задач, рассчитывать энергию связи и дефект масс.	Индив. работа	19.05			Урок кон­троля
	Повторение-2ч
69/1		Обзорное повторение всего курса физики	1			25.05			Комби­ниро­ванный урок
70/2		Итоговый урок	1			25.05

Литература

1.Физика. 9 класс: Учебник. для общеобразовательных. учреждений/ А.В.Пёрышкин.-М.: Дрофа,2013.

2.Физика. 9 класс: Тематическое и поурочное планирование к учебнику А.В.Пёрышкина «Физика. 7 класс» / Е.М.Гутник, Е.В.Рыбакова. – М.: Дрофа, 2013.

3.Сборник задач по физике. 7-9 класс/ А.В. Пёрышкин. – М.: Экзамен, 2013.

4.Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений / В.И.Лукашик, Е.В.Иванова. – М.: Просвещение, 2011.

5.А.Е. Марон, С.В Позойский, Е.А. Марон. Сборник вопросов и задач по физике 7-9. – М.: Просвещение, 2011.