Утверждено
решением педагогического совета
№
1 от 28 августа 2015 г.
Муниципальное автономное общеобразовательное
учреждение «Гимназия» г. Валдай
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по физике
Учитель: Засецкая О.Н.
2015-2016 учебный год
Класс: 7а, 7 б
Общее количество часов по плану: 70
Количество часов в неделю: 2
УМК: Программа
основного общего образования. Физика. 7-9 классы
Авторы:
А.В Пёрышкин, Н.В. Филонович, Е.М. Гутник. 2013 г.
Учебник
«Физика 7» Пёрышкин А.В. 2013 г.
«___»_______________ 2015 г.
_______________________
(подпись учителя)
Содержание
1.
Пояснительная записка
2.
Учебно-тематический план
3.
Учебно-методическое обеспечение
4.
Календарно-тематическое планирование
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая
программа по физике для 7а, 7 б классов составлена в соответствии со
следующими нормативными документами:
·
Федеральный
государственный образовательный стандарт основного общего образования,
утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
17.12.2010 № 1897
·
Федеральным базисным
учебным планом, утвержденным приказом Министерства образования Российской
Федерации от 09.03.2004 № 1312
·
Основная
образовательная программа основного общего образования МАОУ «Гимназия» г.
Валдай, утвержденная решением педагогического совета № 1 от 28 августа 2015г.
авторская программа:
Программа основного общего образования. Физика. 7-9 классы
Авторы: А.В Пёрышкин, Н.В. Филонович, Е.М. Гутник. 2013 г.
Общая характеристика учебного предмета:
В основной школе физика изучается с 7 по 9 класс. Учебный
план составляет 210 учебных часов. В том числе в 7, 8, 9 классах по 70 учебных
часов из расчета 2 учебных часа в неделю. В соответствии с учебным планом курсу
физики предшествует курс «Окружающий мир», включающий некоторые знания из
области физики и астрономии. В 5—6 классах - преподавание курса «Введение в
естественнонаучные предметы. Естествознание», как пропедевтика курса физики. В
свою очередь, содержание курса физики основной школы, являясь базовым звеном в
системе непрерывного естественнонаучного образования, служит основой для
последующей уровневой и профильной дифференциации.
Школьный курс физики —
системообразующий для естественно-научных предметов, поскольку физические
законы, лежащие в основе мироздания, являются основой содержания курсов химии,
биологии, географии и астрономии. Физика вооружает школьников научным методом
познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. В 7 и 8
классах происходит знакомство с физическими явлениями, методом научного
познания, формирование основных физических понятий, приобретение умений
измерять физические величины, проводить лабораторный эксперимент по заданной
схеме. В 9 классе начинается изучение основных физических законов, лабораторные
работы становятся более сложными, школьники учатся планировать эксперимент
самостоятельно.
Данный курс является одним из звеньев в формировании
естественно-научных знаний учащихся наряду с химией, географией, биологией.
Принцип построения курса – объединение изучаемых фактов вокруг общих физических
идей. Это позволило рассматривать отдельные явления и законы, как частные
случаи более общих положений науки, что способствует пониманию материала, развитию
логического мышления, а не простому заучиванию фактов.
Курс начинается с введения, имеющего методологический
характер. В нем дается представление о том, что изучает физика (физические
явления, происходящие в микро-, макро- и мегамире), рассматриваются теоретический
и методы изучения физических явлений, структура физического знания (понятия,
законы, теории). Усвоение материала этой темы обеспечено предшествующей
подготовкой учащихся по математике и природоведению. Далее изучается тема
«Первоначальные сведения о строении вещества» предшествует изучению явлений,
которые объясняются на основе знаний о строении вещества. В ней рассматриваются
основные положения молекулярно-кинетической теории, которые затем используются
при объяснении тепловых явлений, механических и тепловых свойств газов,
жидкостей и твердых тел. Затем изучаются явления макромира - механические
явления.
Цели
данного курса:
Изучение
физики в 7 классе направлено на достижение следующих целей:
·
Усвоение учащимися смысла
основных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними (масса, сила,
механическая работа, мощность, давление, энергия, закон Гука, закон Паскаля,
закон Архимеда)
·
Формирование системы научных знаний о природе, ее фундаментальных
законах (закон сохранения энергии) для построения представления о физической
картине мира;
·
Систематизация знаний о многообразии объектов и явлений природы, о
закономерностях процессов и о законах физики для осознания возможности
разумного использования достижений науки в дальнейшем развитии цивилизации;
·
Формирование убежденности в познаваемости окружающего мира и
достоверности научных методов его изучения;
·
Развитие познавательных интересов и творческих способностей
учащихся иприобретение опыта применения научных методов познания, наблюдения
физических явлений, проведения опытов, простых экспериментальных исследований,
прямых и косвенных измерений с использованием аналоговых и цифровых
измерительных приборов; оценка погрешностей любых измерений;
·
понимание физических основ и принципов действия (работы) машин и
механизмов (поршневой жидкостный насос, гидравлический пресс), средств
передвижения и связи, бытовых приборов, промышленных технологических процессов,
влияния их на окружающую среду; осознание возможных причин техногенных и
экологических катастроф ;
·
развитие умения планировать в повседневной жизни свои действия с
применением полученных знаний законов механики, с целью сбережения здоровья.
Достижение целей рабочей программы по физике обеспечивается решением следующих
задач:
·
знакомство обучающихся с методом научного познания и методами
исследования объектов и явлений природы;
·
приобретение обучающимися знаний о механических явлениях,
физических величинах, характеризующих эти явления;
·
формирование у обучающихся умений наблюдать природные явления и
выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с
использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;
·
овладение обучающимися общенаучными понятиями: природное явление,
эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод,
результат экспериментальной проверки;
·
понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной
информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и
культурных потребностей человека.
Объем курса:
На
изучение физики в 7 классе по данной программе отводится 70 учебных часов, из
расчета 2 часа в неделю.
Учебно-тематический
план
№
п/п
|
Тема
раздела
|
Количество часов
|
по
теме
|
на
контрольные работы
|
на
лабораторные и практические работы
|
1
|
Введение
|
4
|
0
|
1
|
2
|
Первоначальные сведения о
строении вещества
|
6
|
1
|
1
|
3
|
Взаимодейстивие тел
|
23
|
2
|
5
|
4
|
Давление твердых тел,
жидкостей и газов
|
21
|
1
|
2
|
5
|
Работа и мощность. Энергия
|
13
|
1
|
2
|
6
|
Обобщающее повторение
|
3
|
1
|
|
|
Резерв
|
0
|
|
|
Учебно-методическое
обеспечение
1.
Программа основного общего
образования. Физика. 7-9 классы
Авторы:
А.В Пёрышкин, Н.В. Филонович, Е.М. Гутник. 2013 г.
2.
Учебник «Физика 7»
Пёрышкин А.В. 2013 г.
3.
Рабочая тетрадь по физике
«Физика 7» Ханнанова Т . А – изд. Дрофа, 2015 год
4.
Сборник задач по физике
7-9 классы. А.В. Пёрышкин издательство «Экзамен» Москва 2014 год.
5.
Лабораторное оборудование,
необходимое для выполнения лабораторных работ по физике
6.
Сборник задач по физике
7-9 классы. В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. Москва. Просвещение 2009 год
7. Физика. 7
класс. Методическое пособие. К учебнику Перышкина А.В. ФГОС
8.
Физика. Планируемые
результаты. Система заданий 7-9 классы. Москва «Просвещение» 2014 год
СОГЛАСОВАНО:
Заместитель директора
по УМР
___________ Н.Ю.
Петрова
«____» сентября 2015
года
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по физике
7 класс
на 2015-2016 учебный год
Учебник:
с указанием года
выпуска
Физика 7, А.В.
Пёрышкин, 2013
Программа:
с указанием года
выпуска
Программа основного
общего образования. Физика. 7-9 классы
Авторы: А.В
Пёрышкин, Н.В. Филонович, Е.М. Гутник
Дрофа 2013 год
|
Учитель:
с указанием
квалификации
Засецкая Ольга
Николаевна
первая квалификационная
категория
70 часов в год/ 2
часа в неделю
|
№ п/п
|
Дата
|
Тема урока
|
Домашнее задание
с описанием
|
Планируемые результаты УУД
|
|
план
|
факт
|
предмет-ные
|
метапред-
метные
|
личност-ные
|
Введение /4 ч/
|
1
|
|
|
1.Что изучает физика. Некоторые физические
термины
|
П.1-2 учить, отвечать на вопросы устно.
|
Предметные.Понимание физических терминов: тело, вещество, явление. Умения
проводить наблюдение физ. явлений, измерять физ. Величины: расстояние,
промежуток времени, температуру; определять цену деления шкалы прибора.
Метапредметные.Понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их
объяснения, приобретение опыта самостоятельного поиска и отбора информации,
формирование умений работать в паре.
Личностные.Формирование ценностных отношений к авторам изобретений и открытий
|
2
|
|
|
2. Наблюдения и опыты.
Физические величины и их измерение.
|
П.3-4 знать ответы на вопросы в конце пп.,
упр. 1 письм. Задание 1-4 стр.11 письм.
|
3
|
|
|
3.Точность и погрешность измерений Физика и техника.
|
П.5 правило знать, п. 6 читать и отвечать на
вопросы устно
|
4
|
|
|
4. Лабораторная работа № 1 «Определение цены деления
измерительного прибора»
|
П.1-5 повторить
|
Первоначальные сведения о строении вещества /6 ч/
|
5
|
|
|
1.
Строение вещества. Молекулы.
Броуновское движение
|
П.7-9 краткий пересказ
|
Предметные .Понимание и способность объяснять физические явления: диффузия,
сжимаемость газов, жидкостей и твёрдых тел. Понимание причин броуновского
движения,различия в молекулярном строении газов жидкостей и твёрдых тел,
умение использовать знания в повседневной жизни.
Метапредметные.Овладение навыками сам. приобретения знаний, развитие речи
Личностные.Формирование познавательных инересов.
|
6
|
|
|
2. Лабораторная работа № 2
«Измерение размеров малых тел»
|
П.7-9 повторить
|
7
|
|
|
3. Движение молекул
|
П. 10 учить, задание стр.29 вып.
|
8
|
|
|
4.Взаимодействие
молекул
|
П. 11 краткий пересказ + ответы на вопросы
устно
|
9
|
|
|
5. Три состояния вещества. Различие в
молекулярном строении твёрдых тел, жидкостей и газов.
|
П.12-13 заполнение таблицы, повт.п.7-11
|
10
|
|
|
6. Зачёт
|
Кроссворд по п.1-13(10 слов)
|
Взаимодействие тел /23 ч/
|
11
|
|
|
Механическое
движение
1. Механическое движение. Равномерное и
неравномерное движение.
|
П. 14-15 определения учить, упр.2 1-4
решить.
|
Предметные. Понимание и способность объяснять физические явления: мех.движение,
инерция, всемирное тяготение. Умения измерять скорость, массу, объём,силу
трения скольжения, качения. Владеть экспериментальными методами исследования
зависимости пути от времени, удлиннения пружины от приложенной силы, силы
трения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления. Владение
способами расчётов скорости, пути, времени,сылы тяжести, веса тела,массы,
плотности,силы упругости, равнодействующей сил, направленных вдоль одной
прямой. Умение находить связь между физическими величинами:силой тяжести и
массой,скорости со временем и пути,плотности тела с его массой и объёмом,
силой тяжести и весом тела. Умение переводить переводить физические величины
и внесистемных в СИ и наоборот. Понимание принципов действия динамометров,
весов, встречающихся в повседневной жизни и правил их использования.
Метапредметные.
Овладение навыками самостоятельного приобретения
знаний,овладение УУД на примере гипотез для объяснения известных фактов и
экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез. Формирование умений
воспринимать и перерабатывать информацию представленную в различных формах.
Развитие речи, умения выражать свои мысли.
Личностные.Позитивная моральная самооценка, доброжелательное отношение к
окружающим, готовность к равноправному сотрудничеству, формирование основ
социально-критического мышления.
|
12
|
|
|
2. Скорость. Единицы скорости.
|
П.16 определения учить. Упр.3 1,3,4 решить.
|
13
|
|
|
3.Расчёт пути и времени движения
|
П. 17 формулы учить,упр.4/1,4,5 решить
|
14
|
|
|
Взаимодействие тел
4. Инерция
|
П.18 пересказ+ задание стр.53 вып
|
15
|
|
|
5. Взаимодействие тел
|
П.19 знать ответы на вопросы
|
16
|
|
|
6. Масса тела.
Единицы массы. Измерение массы на весах.
|
П. 20-21 отвечать на вопросы устно, упр.6
/1,3 вып.
|
17
|
|
|
7. Лабораторная работа № 3
«Измерение массы тела на рычажных весах»
|
П.20-21 повторить
|
18
|
|
|
8. Плотность.
|
П.22 учить ответы на вопросы, упр.7 /1,4
решить
|
19
|
|
|
9. Лабораторная
работа № 4 « Измерение объёма тела»
Лабораторная
работа № 5 «Определение плотности вещества твёрдого
тела».
|
ДЭЗ: 1-определить плотность куска мыла
2- определить массу воздуха в комнате.
|
20
|
|
|
10. Расчёт массы и объёма тела по его плотности
|
П.23 формулы учить,упр.8 /1,2,4 решить.
|
21
|
|
|
11. Решение задач по теме «Механическое движение. Масса тела. Плотность
вещества»
|
П. 14-23 повт. Домашняя контрольная работа.
|
22
|
|
|
12. Контрольная работа по темам
«Механическое движение», «Масса», «Плотность вещества».
|
Кроссворд по п. 14-23.
|
23
|
|
|
Сила. Виды сил
13. Сила
|
П. 24 краткий пересказ, основные понятия
наизусть
|
24
|
|
|
14. Явление тяготения. Сила тяжести
|
П.25 краткий пересказ, ответы на вопросы
знать
|
25
|
|
|
15. Сила упругости. Закон Гука
|
П.26 учить ответы на вопросы
|
26
|
|
|
16. Вес тела. Единицы силы. Связь между
силой тяжести и массой тела.
|
П.27 учить, п. 28 формулу наизусть, упр.10/
1-4 решить
|
27
|
|
|
17. Сила тяжести на других планетах
|
П..29 читать, отвечать на вопросы устно,
|
28
|
|
|
18. Динамометр. Лабораторная работа № 6 «Градуирование
пружины и измерение сил динамометром
|
П.30- учить ответы на вопросы
|
29
|
|
|
19. Сложение двух сил, направленных по одной
прямой. Равнодействующая сила.
|
П.31 учить правила,упр.12/1,3 решить.
|
30
|
|
|
20. Сила трения. Трение покоя
|
П.32 -33 краткий пересказ+ ответы на вопросы
|
31
|
|
|
21. Трение в природе и технике.
Лабораторная работа № 7 «Измерение силы трения скольжения и силы трения
качения с помощью динамометра»
|
П. 34 читать, п. 24-34 повторить.
|
32
|
|
|
22. Решение задач по темам «Силы»,
«Равнодействующая сил»
|
п. 24-34 повторить.Краткие итоги главы
знать. Домашняя контрольная работа.
|
33
|
|
|
23. Контрольная работа по темам «Вес тела»,
«Графическое изображение сил», «Силы», «Равнодействующая сил»
|
П.35
|
Давление твёрдых тел жидкостей и газов /21 ч/
|
34
|
|
|
Давление твёрдых тел.
1.Давление. Единицы давления.
|
П.35 определения и формулы учить,
упр.14/1,2,3 решить.
|
Познавательные. Понимание и способность объяснять физические явления: атмосферное
давление; давление жидкостей, газов и твёрдых тел, плавание тел,
воздухоплавание, расположение уровня жидкости в сообщающихся сосудах; способы
уменьшения и увеличения давления. Умение измерять: атмосферное давление,
давление жидкости на дно и стенки сосуда, силу Архимеда. Владеть
экспериментальными методами исследования зависимости: силы Архимеда от
объёма вытесненной жидкости, условий плавания тел в жидкости от действия силы
тяжести и силы Архимеда. Понимание смысла основных физических законов: закон
Паскаля, закон Архимеда. Понимание принципов действия барометра-анероида,
манометра, гидравлического пресса. Умения использовать полученные знания в
повседневной жизни.
Метапредметные.
Овладение навыками организации учебной деятельности,
планирования и самоконтроля, умения предвидеть свои результаты. Формирование
умений воспринимать и перерабатывать информацию представленную в различных
формах. Развитие речи, умения выражать свои мысли.
Личностные. Устойчивый познавательный интерес, потребность в самовыражении и
самореализации, знанин основных принципов и правил отношения к природе,
убеждённость в возможности познания природы, готовность к равноправному
сотрудничеству.
|
35
|
|
|
2. Способы увеличения и уменьшения давления.
|
П. 36- отвечать на вопросы устно, задание
1,3 стр.105 вып.
|
36
|
|
|
Давление жидкостей и газов
3.Давление газа.
|
П.37 краткий пересказ, ответы на вопросы
знать
|
37
|
|
|
4. Передача давления жидкостями и газами. Закон
Паскаля.
|
П.38 закон Паскаля наиз., ответы на вопросы
знать, стр111-112 читать.
|
38
|
|
|
5. Давление в жидкости и газе. Расчёт
давления на дно и стенки сосуда.
|
П.39,40- учить основные выводы и формулу,
упр. 17/1-2 решить
|
39
|
|
|
6. Решение задач. Сам. Работа по теме
«Давление в жидкости и газе»
|
Стр. 119-120 читать
|
40
|
|
|
7. Сообщающиеся сосуды
|
П. 41 учить определения и правила, упр. 18
/1,2 и задание 2 стр. 123 выполнить устно
|
41
|
|
|
Атмосферное давление.
8. Вес воздуха. Атмосферное давление
|
П.42-43 учить. Отвечать на вопросы устно,
задание 2-4 уметь объяснять
|
42
|
|
|
9. Измерение атмосферного давления. Опыт
Торричелли
|
П.44- учить ответы на вопросы, упр.11/1,4
решить
|
43
|
|
|
10. Барометр – анероид. Атмосферное
давление на различных широтах
|
П.45-46 краткий пересказ,упр.23/2-4 письм.
|
44
|
|
|
11. Манометры
|
П.47- учить принцип работы приборов
|
45
|
|
|
12. Поршневой жидкостный насос.
Гидравлический пресс.
|
П.48-49, задание 1 стр.143 - учить принцип
работы приборов, задание 2 по желанию
|
46
|
|
|
Архимедова сила.
13. Действие жидкости и газа на погружённое
в них тело
|
П.50 учить ответы на вопросы
|
47
|
|
|
14. Закон Архимеда.
|
П.51 знать ответ на вопросы, упр.26 /3-4
решить
|
48
|
|
|
15. Лабораторная работа № 8 «Определение
выталкивающей силы, действующей на погружённое в жидкость тело»
|
П.51 повторить, упр.26/5 решить, стр. 150
читать.
|
49
|
|
|
16. Плавание тел
|
П.52 –условия плавания наиусть,ответы на
вопросы знать, упр. 27/1-6 устно выполнить
|
50
|
|
|
17. Решение задач.
|
Задание по карточкам выполнить
|
51
|
|
|
18. Лабораторная работа № 9 «Выяснение
условий плавания тела в жидкости»
|
Повт. П.51-52
|
52
|
|
|
19. Плавание судов. Воздухоплавание.
|
П.53,54 знать ответы на вопросы, упр.28/2,3
решить
|
53
|
|
|
20. Решение задач.
|
Учить краткие итога главы стр.160,тест
стр.161 решить, п.35-54 повторить
|
54
|
|
|
21. Зачёт по теме «Давление твёрдых тел
жидкостей и газов»
|
Кроссворд по п.35-54 (15 слов)
|
Работа и мощность. Энергия. /13 ч./
|
55
|
|
|
1.Механическая работа. Единицы работы
|
П. 55 учить определения и формулу,
упр.30/3-4 решить, задание 2 стр.166 по желанию выполнить
|
Предметные. Понимание и способность объяснять физические явления: равновесие тел,
превращение одного вида механической энергии в другой. Умение измерять:
механическую работу, мощность, КПД, момент силы, потенциальную и кинетическую
энергию. Владеть экспериментальными методами исследования при определении
соотношения сил и плеч для равновесия рычага.Понимание смысла основного
физического закона: закон сохранения энергии. Понимание принципов действия
рычага, наклонной плоскости. Владение способами выполнения расчётов для
нахождения: механической работы, мощности, условия равновесия сил на рычаге,
момента силы, КПД, кинетической и потенциальной энергии. Умения использовать
полученные знания в повседневной жизни.
Метапредметные. Формирование умений работать в группе, овладение эвристическими
методами решения проблем.
Личностные. Убеждённость в возможности познания природы, в необходимости
разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего
развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники.
|
56
|
|
|
2. Мощность. Единицы мощности.
|
П.56учить определения и формулы,
упр.31/1,2,4,5 решить
|
57
|
|
|
3. Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил
на рычаге.
|
П.57- 58 учить определения и правило
равновесия сил на рычаге
|
58
|
|
|
4.Момент силы
|
П.59- знать ответы на вопросы
|
59
|
|
|
5. Рычаги в технике быту и природе. Лабораторная
работа № 10 «Выяснение условия равновесия рычага»
|
П.60 читать, задание стр. 180 по желанию
|
60
|
|
|
6. Блоки. «Золотое правило» механики.
|
П.61-62- знать ответы на вопросы, упр.33/1,2
решить.
|
61
|
|
|
7. Решение задач.
|
П.57-62 повторить, упр.33/4,5 решить
|
62
|
|
|
8. Центр тяжести тела.
|
П.63 учить ответы на вопросы, определить
центр тяжести квадрата, круга, фигуры неправильной формы
|
63
|
|
|
9.Условия равновесия тел.
|
П.64 читать, отвечать на вопросы устно.
|
64
|
|
|
10. Коэффициент полезного действия
механизмов. Лабораторная работа № 11 «Определение КПД при подъёме тела
по наклонной плоскости»
|
П.65- знать ответы на вопросы
|
65
|
|
|
11. Энергия. Потенциальная и кинетическая
энергия
|
П.66-67 –отвечать на вопросы устно,
упр.34/1,4 решить
|
66
|
|
|
12. Превращение одного вида механической
энергии в другой
|
Повторить п.55-68, домашняя контрольая
работа
|
67
|
|
|
13.Зачёт по теме «Работа. Мощность. Энергия»
|
|
68
|
|
|
Повторение пройденного материала
|
П.1-68 повторить
|
Оценка
достигнутых результатов, сформированность познавательных интересов.
|
69
|
|
|
Итоговая контрольная работа
|
Подготовка докладов.
|
70
|
|
|
Обобщение материала
|
|
Учебно-тематический
план
Раздел
|
Тема
|
Количество часов
|
В том числе, контрольных работ и зачётов
|
В том числе, лаборат. работ.
|
I
|
Введение
|
4
|
0
|
1
|
II
|
Первоначальные
сведения о строении вещества
|
6
|
1
|
1
|
III
|
Взаимодейстивие
тел
|
23
|
2
|
5
|
IV
|
Давление твердых
тел, жидкостей и газов
|
21
|
1
|
2
|
V
|
Работа и
мощность. Энергия
|
13
|
1
|
2
|
VI
|
Обобщающее
повторение
|
3
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Резерв
|
|
0
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого
|
|
70
|
6
|
11
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.