Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике 7-9 классы
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физика

Рабочая программа по физике 7-9 классы

библиотека
материалов



С.СВЕТЛОРЕЧНОЕ ЗЕРНОГРАДСКИЙ РАЙОН РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ


МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СВЕТЛОРЕЧНАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ЗЕРНОГРАДСКОГО РАЙОНА

УТВЕРЖДЕНА

Приказом от 27.08.2015 214

Директор МБОУ Светлоречной СОШ

_________ Г.В. Рябова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


По _______________физике______________________

(указать предмет, курс, модуль)


Уровень общего обучения (класс) основное общее образование 7,8,9 классы


Количество часов 7 кл-70 ч, 8 кл – 70 ч, 9 кл – 68 ч


Учитель Рябова Галина Васильевна


Программа разработана на основе примерных программ по учебным предметам. Физика 7-9 классы. Просвещение 2011г.

и авторской программы Л.Э. Генденштейн, В.И. Зинковский «Физика» 7-9 классы.





Содержание рабочей программы:

  1. Пояснительная записка _________________________стр 3

  • Нормативные акты и учебно-методические документы

  • Цели образования с учетом специфики учебного предмета


  1. Общая характеристика учебного предмета______________________________________________стр. 6


  1. Место учебного предмета в учебном плане ____________________________________ стр. 7


  1. Содержание учебного предмета__________________________________________________ _стр. 7


    1. Содержание учебного предмета физики 7 класс_________________________________ стр. 7

    1. Содержание учебного предмета физики 8 класс_________________________________ стр. 9


4.3. Содержание программы курса физики 9 класс_____________________________________стр. 11


  1. Тематическое планирование______________________________________________________ стр. 13


  1. Система оценивания планируемых результатов_________________________________________ стр. 18


  1. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса_____ стр. 21


8. Календарно – тематическое планирование 7 класс ______________________________________ _стр. 29


9. Календарно – тематическое планирование 8 класс _______________________________________стр. 36


10. Календарно – тематическое планирование 9 класс ________________________________________стр.44



1. Пояснительная записка


Нормативные акты и учебно-методические документы.


Рабочая программа по физике в 7-9 классах разработана на основе примерных программ по учебным предметам. Физика 7-9 классы. Просвещение 2011г. и авторской программы Л.Э. Генденштейн, В.И. Зинковский «Физика» 7-9 классы. Для реализации программы используется учебники: Физика 7 класс. В 2 ч учебник и задачник для общеобразовательных учреждений Л.Э Гендельштейн, А.Б Кайдалов.М.; Мнемозина, 2012. Физика 8 класс. В 2 ч учебник и задачник для общеобразовательных учреждений Л.Э Гендельштейн, А.Б Кайдалов.М.; Мнемозина, 2012. Физика 9 класс. В 2 ч учебник и задачник для общеобразовательных учреждений Л.Э Гендельштейн, А.Б Кайдалов.М.; Мнемозина, 2013. Рабочая программа является составной частью учебного плана образовательного учреждения, реализующего программы общего образования, и отражает методику реализации программ учебных курсов и дисциплин с учетом:

1) требований Федеральных компонентов Государственных образовательных стандартов;

2) обязательного минимума содержания учебных программ;

3) максимального объема учебного материала для обучающихся;

4) требований к уровню подготовки выпускников;

5) объема учебных часов нагрузки, определённого учебным планом образовательного учреждения для реализации учебных предметов.

Рабочая программа является составной частью учебного плана образовательного учреждения, реализующего программы общего образования, и отражает методику реализации программ учебных курсов и дисциплин с учетом:

  1. Федерального закона Российской федерации от 29 февраля 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации;

  2. Требований Федерального компонента Государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования России о 05.03 2004г №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

  3. Федерального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации. Приказ Минобразования России от 09.03.2004г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».

  4. Примерных программ основного общего и среднего (полного) общего образования (Сборник нормативных документов. Физика/ сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007 г.);

  5. Физика 7-11 классы: программа и поурочное планирование для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников созданных под руководством Л.Э. Генденштейна/ сост.Л.Э. Генденштейн, В.И. Зинковский. М.: Мнемозина, 2010 г.

  6. Приказа министерства образования РФ №56 от 30.06.1999г. «Об утверждении обязательного минимума содержания среднего (полного) общего образования. Раздел «Физика».

  7. Методического письма Департамента государственной политики в образовании Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.07.2005г №03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»;

  8. Приказ Министерства образования и науки Российской федерации от 31.03.2014г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

  9. Приказа МБОУ Светлоречной СОШ от 20.02.2015 № 40 ««Об использовании Федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования в 2015-2016 учебном году»

  10. Учебного плана МБОУ Светлоречной СОШ на 2015 – 2016 учебный год, принятого на педагогическом совете (Протокол №10 от 24.06.2015г., утвержденного приказом директора школы № 147 от 24.06.2015г.)

  11. Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта


Общие цели изучения физики в основной школе:

- развитие интересов и способностей обучающихся на основе подачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;

- понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;

- формирование у обучающихся представлений о физической картине мира.

освоение знаний о механических, тепловых, электрических и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законных, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирования на этой основе представлений о физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений и измерений в виде таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические закономерности; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и выполнения экспериментальных исследований; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами;

воспитание убежденности в возможности познать природу, необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни.


Задачи изучения физики в основной школе:

- знакомство обучающихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

-приобретение обучающимися знаний о механических, тепловых, электрических и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

-формирование у обучающихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

-овладение обучающимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

-понимание обучающимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека

В связи с тем, что в 8 и 9 классах есть дети обучающиеся интегрировано по адаптированным программам для обучающихся с ЗПР, в содержание включена коррекционно-развивающая работа с данными учащимися. При планировании уроков вносятся следующие цели:

1. Коррекция и развитие психофизиологических функций: оптико-пространственной ориентации, пространственных представлений.

2. Обогащение кругозора, общей осведомленности: формирование отчетливых разносторонних представлений о предметах и явлениях окружающей действительности.

3. Коррекция и развитие личностных компонентов познавательной деятельности: активности, познавательного интереса, учебной мотивации, умений планировать предстоящую работу.

4. Коррекция и развитие психических процессов: переключение внимания, аналитического мышления, умений анализировать, процессов сравнения, умений классифицировать, систематизировать, абстрактного мышления.

5. Коррекция и развитие навыков коммуникации, общения: навыков эффективного невербального взаимодействия, тренировка взаимодействия со сверстниками и с взрослыми.

Для данных учащихся предусмотрены изменения в контрольных и самостоятельных работах с учётом их психофизического развития.


Основные задачи обучения физике

В 7 классе :

- формировать у учащихся основ научного подхода к изучению природы, рассмотрению примеров проявления закономерностей явлениях природы и пониманию сущности законов природы как наиболее общих из этих закономерностей;

- связывать изучение физики с пониманием окружающего мира, в том числе с «чудесами» техники, которыми учащиеся пользуются каждый день;

- рассматривать явления и факты, которые не только удивляют учеников, но и находят убедительное объяснение с помощью открытых законов природы;

- обучать решению задач и обращать внимание учащихся на понимание сути физических явлений и примеров построения математических моделей, принципа записи физических закономерностей в виде формул, в частности, на то, что любая буква в формуле может рассматриваться как неизвестная величина, если известны остальные входящие в эту формулу величины;

- начинать изложение каждой новой темы с конкретных наглядных и понятных ученикам примеров, и только после их рассмотрения формулировать определения и закономерности — лучше всего совместно с учащимися.

В 8-м классе:

- уделять больше внимания разбору и решению задач, зная, что понимание учениками физики приходит не сразу, а постепенно, во многом — благодаря многократному и всестороннему рассмотрению «учебных ситуаций» при решении задач;

- формировать физическую интуицию — главное условие понимания физики;

- создавать положительное отношение к этому важному предмету на примере простых в математическом отношении моделей, например: уравнение теплового баланса, закон Ома для участка цепи, ход световых лучей при отражении от зеркала и при прохождении сквозь линзы.

в 8-м классе рассматриваются в обзорном порядке вопросы, связанные с электромагнитными волнами, Важно, чтобы ученики поняли главное: электрическое и магнитное поля могут взаимно порождать друг друга и благодаря этому удаляться на огромные расстояния от породивших их электрических зарядов.

В 9-м классе перед учениками ставятся новые, более сложные задачи:

- обеспечение системы фундаментальных знаний механики на основе формирования знаний о законах движения и взаимодействия тел, о законах сохранения, о силах в природе, о механических колебаниях и волнах, строении атома и радиоактивных превращениях, строении и эволюции вселенной;

- формирование умений стоить и исследовать математические модели, умений решать расчетные задачи на основе знаний основ механики;

- формирование представления о том, что природа неисчерпаема как в малом, так и в огромном;

- формирование представления о познаваемости Вселенной и гордости за человеческий разум, который смог проникнуть вглубь материи и в необъятные просторы Вселенной.


2. Общая характеристика учебного предмета


Значение физики в школьном образовании определяется ролью физической науки в жизни современного общества, ее влияния на темпы научно – технического прогресса. Курс физики должен знакомить учащихся с физическими явлениями. Курс физики в 7—9 классах готовит учащихся как к продолжению образования в общеобразовательных классах старшей школы, так и к обучению в профессионально-технических и средних специальных учебных заведениях. Ознакомление с разнообразными явлениями, со строением вещества и с наиболее значимыми физическими понятиями упростит обучение школьников научному подходу к изучению природы, которому в настоящее время уделяется повышенное внимание.

Физика является наиболее общей из наук о природе: именно при изучении физики ученик открывает для себя основные закономерности

природных явлений и связи между ними. И цель обучения — не запоминание фактов и формулировок, а формирование «человека познающего», то есть такого, который любит думать, сопоставлять, ставить вопросы и делать выводы. Порядок изложения учебных тем в данной программе учитывает возрастные особенности учащихся и уровень их математической подготовки.

Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Программа построена с учетом принципов системности, научности, доступности, а также преемственности и перспективности между разделами курса обучения. В программе предусмотрено время на уроки обобщения и систематизации знаний. Программа предусматривает прочное освоение учебного материала, для чего отводится место повторению в конце года. Уроки по повторению спланированы с учетом конкретных условий преподавания. Каждая тема завершается повторением пройденного и контрольными работами.

Программа учитывает проблему, по которой работает школа и включает материал по здоровьесбережению учащихся, предусматривающий применение современных технологий обучения.


3. Место учебного предмета в учебном плане.


Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 208 часов в инвариантной части учебного плана, для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования. Календарно-тематическое планирование курса физики в 7, 8 классах рассчитано на 35 учебных недель, при количестве 2 урока в неделю, всего по 70 часов; в 9 классе 34 учебных недели, при количестве 2 урока в неделю, всего 68 часов. При соотношении прогнозируемого планирования с составленным на учебный год расписанием и календарным графиком количество часов в 7 классе составило 70 часов, в 8 классе составило 69 часов, в 9 классе 68 часов. Если вследствие непредвиденных причин количество уроков изменится, то для выполнения государственной (учебной) программы по предмету, это изменение будет компенсировано перепланировкой учебного материала.


Формы промежуточной и итоговой аттестации – контрольные работы:


4. Содержание учебного предмета.

Содержательные линии школьного курса физики 7-9 классов:

1.Физика и методы научного познания.

2.Вещество

3.Движение и силы.

4.Энергия.

5.Поле.

Программа содержит систему понятий, законов и формул, предусматривает систему лабораторных и практических работ, соответствующих каждой содержательной линии.

4.1. Содержание учебного предмета физики -7 класс

  1. Физика и физические методы изучения природы (5 ч)

Физика — наука о природе. Как физика изменяет мир и наше представление о нём. Наблюдения и опыты. Научный метод. Физические величины и их измерение. Погрешности измерений. Международная система единиц.

Демонстрации

Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений. Физические приборы.

Лабораторные работы

1. Определение цены деления шкалы измерительного прибора.

2. Измерение линейных размеров тел и площади поверхности.

3. Измерение объёма жидкости и твёрдого тела.

2. Строение вещества (5 ч)

Атомы. Молекулы. Размеры молекул и атомов. Движение и взаимодействие молекул. Броуновское движение. Диффузия. Три состояния вещества. Молекулярное строение газов, жидкостей и твёрдых тел. Кристаллические и аморфные тела. Объяснение свойств вещества на основе его молекулярного строения.

Демнстрации

Сжимаемость газов. Диффузия в газах и жидкостях. Модель хаотического движения молекул. Модель броуновского движения. Сохранение объёма жидкости при изменении формы сосуда. Сцепление свинцовых цилиндров.

3. Движение и взаимодействие тел (21 ч)

Механическое движение. Относительность движения. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Графическое представление движения. Неравномерное движение. Средняя скорость. Закон инерции. Масса тела. Измерение массы взвешиванием. Плотность вещества. Силы. Сила тяжести. Центр тяжести тела. Сила тяжести и всемирное тяготение. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Сила упругости. Вес тела. Состояние невесомости. Закон Гука. Равнодействующая. Сложение сил, направленных вдоль одной прямой. Силы трения. Силы трения скольжения, покоя и качения.

Демонстрации

Механическое движение. Относительность движения. Равномерное прямолинейное движение. Неравномерное движение. Взаимодействие тел. Явление инерции. Сложение сил. Зависимость силы упругости от деформации пружины. Свободное падение тел в трубке Ньютона. Невесомость. Сила трения.

Лабораторные работы

4. Измерение скорости движения тела.

5. Измерение массы тел.

6. Измерение плотности твёрдых тел и жидкостей.

7. Конструирование динамометра и нахождение веса тела.

8. Измерение коэффициента трения скольжения.

4. Давление. Закон Архимеда. Плавание тел (16 ч)

Давление твёрдых тел. Давление жидкости. Давление газа. Закон Паскаля. Гидравлические машины. Зависимость давления жидкости от глубины. Закон сообщающихся сосудов. Атмосферное давление. Зависимость атмосферного давления от высоты. Выталкивающая сила. Закон Архимеда. Условия плавания тел. Воздухоплавание. Плавание судов.

Демонстрации

Зависимость давления твёрдого тела на опору от действующей силы и площади опоры. Закон Паскаля. Зависимость давления жидкости от глубины. Обнаружение атмосферного давления. Измерение атмосферного давления барометром-анероидом. Гидравлический пресс. Закон Архимеда.

Лабораторные работы

29. Закон Архимеда и гидростатическое взвешивание.

10. Условия плавания тел в жидкости.

5. Работа и энергия (19 ч)

Простые механизмы. «Золотое правило» механики. Рычаг. Условия равновесия рычага. Момент силы. Правило моментов. Нахождение центра тяжести тела. Механическая работа. Мощность. Коэффициент полезного действия механизмов. Механическая энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Закон сохранения энергии.

Подведение итогов учебного года (1 ч)

Резерв учебного времени (4 ч)

Демонстрации

Простые механизмы. Блоки, рычаг, наклонная плоскость. Равновесие рычага. Закон сохранения механической энергии. Модели вечных двигателей.

Лабораторные работы

11. Изучение условия равновесия рычага.

12. Нахождение центра тяжести плоского тела.

13. Определение КПД наклонной плоскости.


4.2. Содержание учебного предмета физики - 8 класс

1.Тепловые явления ( 20ч)

Тепловые явления. Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии. Количество теплоты. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Температура и её измерение. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Удельная теплоёмкость. Уравнение теплового баланса. Энергия топлива. Удельная теплота сгорания. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления.

Температура плавления. Парообразование и конденсация. Удельная теплота парообразования. Испарение и кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Принципы работы тепловых двигателей. Паровая турбина. Реактивный двигатель. Двигатель внутреннего сгорания. КПД теплового двигателя. Преобразование энергии при работе теплового двигателя.

Демонстрации

Принцип действия термометра. Изменение внутренней энергии тела при совершении работы и теплопередаче. Теплопроводность различных материалов. Конвекция в жидкостях и газах. Теплопередача путём излучения. Сравнение удельных теплоёмкостей различных веществ. Явления плавления и кристаллизации. Явление испарения. Кипение воды. Постоянство температуры кипения жидкости. Измерение влажности воздуха психрометром или гигрометром. Устройство четырёхтактного двигателя внутреннего сгорания. Устройство паровой турбины.

Лабораторная работа

  1. Измерение удельной теплоёмкости вещества.

2. Электромагнитные явления (30ч)

Электризация тел. Электрические взаимодействия. Два рода электрических зарядов. Строение атома и носители электрического заряда. Проводники и диэлектрики. Закон сохранения электрического заряда. Взаимодействие зарядов. Элементарный электрический заряд. Электрическое поле. Энергия электрического поля. Конденсаторы. Напряжение. Электрический ток. Условия существования тока. Источники тока. Электрическая цепь. Действия электрического тока. Сила тока. Измерение силы тока. Амперметр. Напряжение. Измерение напряжения. Вольтметр. Электрическое сопротивление. Удельное сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Реостаты. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля — Ленца. Киловатт-час. Короткое замыкание и предохранители. Полупроводники и полупроводниковые приборы.

Магнитные взаимодействия. Взаимодействие постоянных магнитов. Опыт Эрстеда. Взаимодействие между проводниками с токами и магнитами. Электромагниты. Электромагнитное реле. Магнитное поле тока. Действие магнитного поля на проводник с током. Действие магнитного поля на рамку с током. Электроизмерительные приборы. Электродвигатель. Действие магнитного поля на движущиеся заряженные частицы. Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея. Правило Ленца. Самоиндукция. Производство и передача электроэнергии. Генератор переменного тока. Переменный ток. Типы электростанций и их воздействие на окружающую среду. Теория Максвелла и электромагнитные волны. Принципы радиосвязи.

Демонстрации

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Устройство и действие электроскопа.

Проводники и изоляторы. Электризация через влияние. Перенос электрического заряда с одного тела на другое. Закон сохранения электрического заряда. Источники постоянного тока. Составление электрической цепи. Измерение силы тока амперметром. Наблюдение постоянства силы тока на разных участках неразветвлённой электрической цепи. Измерение напряжения вольтметром. Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала.

Удельное сопротивление. Реостат и магазин сопротивлений. Зависимость силы тока от напряжения на участке электрической цепи. Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока.

Действие магнитного поля на проводник с током. Устройство электродвигателя.

Лабораторные работы

2. Сборка электрической цепи. Измерение силы тока и напряжения.

3. Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах. Измерение сопротивления.

4. Изучение последовательного соединения проводников.

5. Изучение параллельного соединения проводников.

6. Изучение магнитных явлений.

3. Оптические явления (20ч)

Действия света. Источники света. Скорость света. Прямолинейность распространения света. Тень и полутень. Солнечные и лунные затмения. Отражение света. Зеркальное и диффузное отражения света. Законы отражения света. Плоское зеркало. Изображение в зеркале. Преломление света. Законы преломления света. Преломление света в плоскопараллельной пластинке и призме. Линзы. Типы линз. Основные элементы линзы. Собирающие и рассеивающие линзы. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы. Построение изображения в линзах. Фотоаппарат и видеокамера. Глаз как оптическая система. Недостатки зрения и их исправление. Оптические приборы. Микроскоп и телескоп. Дисперсия света. Цвет. Как глаз различает цвета.

Демонстрации

Источники света. Прямолинейное распространение света. Закон отражения света.

Изображение в плоском зеркале. Преломление света. Ход лучей в собирающей линзе.

Ход лучей в рассеивающей линзе. Получение изображений с помощью линз. Принцип действия проекционного аппарата и фотоаппарата. Модель глаза. Дисперсия белого света.

Получение белого света при сложении света разных цветов.

Лабораторные работы

1. Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.

2. Исследование явления преломления света.

3. Изучение свойств собирающей линзы.

4. Наблюдение явления дисперсии света.


4.3. Содержание программы курса физики - 9 класс


1. Основы механики (27 часов)

Материальная точка. Траектория. Скорость. Перемещение. Система отсчета.

Определение координаты движущего тела. Графики зависимости кинематических величин от времени. Прямолинейное равноускоренное движение. Скорость равноускоренного движения. Перемещение при равноускоренном движении. Определение координаты движущего тела. Графики зависимости кинематических величин от времени. Ускорение. Относительность механического движения. Инерциальная система отсчета. Первый закон Ньютона. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Свободное падение. Закон Всемирного тяготения. Криволинейное движение. Движение по окружности. Искусственные спутники Земли. Ракеты. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Движение тела брошенного вертикально вверх. Движение тела брошенного под углом к горизонту. Движение тела брошенного горизонтально. Ускорение свободного падения на Земле и других планетах.

Демонстрации

Равноускоренное движение. Свободное падение тел в трубке Ньютона. Нахождение центра тяжести плоского тела. Направление скорости при равномерном движении по окружности. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Невесомость. Закон сохранения импульса. Реактивное движение

Лабораторные работы

1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.

2.Измерение ускорения свободного падения

2. Колебания и волны (11 часов)

Свободные механические колебания и условия их возникновения. Характеристики колебаний. Гармонические колебания. Период колебаний математического маятника и груза на пружине. Вынужденные колебания. Резонанс. Автоколебания. Применение колебаний на практике. Механические волны. Типы волн. Основные свойства волн. Скорость волн. Длина волны. Звук. Звук в различных средах. Волновые явления. Отражение волн. Явление интерференции волн. Явление дифракции волн. Ультразвук в технике и природе.

Демонстрации

Свободные механические колебания. Вынужденные механические колебания. Автоколебания. Механические волны. Звуковые колебания. Волновые явления.

Лабораторные работы

Исследование зависимости периода колебаний нитяного маятника от его длины.

3.Электромагнитное поле (18 часов)

Магнитное поле. Взаимодействие проводников с током. Действие магнитного поля на электрические заряды. Графическое изображение магнитного поля. Направление тока и направление его магнитного поля. Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки. Магнитный поток. Электромагнитная индукция.

Явление электромагнитной индукции. Получение переменного электрического тока.

Электромагнитное поле. Неоднородное и неоднородное поле. Взаимосвязь электрического и магнитного полей. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Электродвигатель. Электрогенератор. Явление самоиндукции. Правило Ленца. Свободные электромагнитные колебания. Колебательный контур. Переменный ток. Генератор переменного тока. Конденсатор и катушка в цепи переменного тока. Трансформатор. Передача электроэнергии. Электромагнитные волны. Свойства электромагнитных волн. Практическое применение радиоволн. Принципы радиосвязи. Распространение радиоволн. Радиолокация.

Электромагнитная природа света. Шкала электромагнитных излучений. Измерение скорости света. Геометрическая оптика. Прямолинейное распространение света. Закон прямолинейного распространения света. Солнечные и лунные затмения. Отражение света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Преломление света. Закон преломления света. Явление дисперсии. Интерференция и дифракция света. Дифракционная решетка. Спектрограф и спектроскоп. Типы оптических спектров. Спектральный анализ.

Демонстрации

Колебательный контур. Получение переменного тока при вращении витка в магнитном поле. Устройство генератора переменного тока. Наблюдение осциллограммы переменного тока. Устройство трансформатора. Модель линии электропередачи. Самоиндукция. Правило Ленца. Электромагнитные колебания. Свойства электромагнитных волн.

Принцип действия микрофона и громкоговорителя. Принципы радиосвязи. Источники света. Прямолинейное распространение света. Закон отражения света. Преломление света.

Дисперсия белого света. Получение белого света при сложении света разных цветов.

Наблюдение интерференции света. Наблюдение дифракции света

Лабораторные работы

Изучение явления электромагнитной индукции.

4.Строение атома и атомного ядра (12 часов)

Радиоактивность. Альфа-, бетта- и гамма-излучение. Опыты по рассеиванию альфа-частиц. Планетарная модель атома. Атомное ядро. Протонно-нейтронная модель ядра.

Методы наблюдения и регистрации частиц. Радиоактивные превращения. Экспериментальные методы. Заряд ядра. Массовое число ядра. Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Сохранение заряда и массового числа при ядерных реакциях. Открытие протона и нейтрона. Ядерные силы. Энергия связи частиц в ядре. Энергия связи. Дефект масс. Выделение энергии при делении и синтезе ядер. Использование ядерной энергии. Дозиметрия. Ядерный реактор. Преобразование Внутренней энергии ядер в электрическую энергию. Атомная энергетика. Термоядерные реакции. Биологическое действие радиации.

Демонстрации

Наблюдение треков частиц в камере Вильсона. Устройство и действие счетчика ионизирующих частиц. Измерение естественного радиоактивного фона дозиметром.

Лабораторные работы

Изучение деления урана по фотографии треков. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.


5. Тематическое планирование


7


1.Физика и физические методы изучения природы.

5




Знать/понимать

смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество;

смысл физических величин: масса, плотность, объём;

Выражать результаты измерений и расчётов в единицах Международной системы;

Уметь определять цену деления физических приборов: линейка, мензурка, динамометр, секундомер.

2.Строение вещества.

5

Знать смысл понятий: вещество, взаимодействие, атом (молекула).

Уметь: описывать и объяснять физическое явление «диффузия».

Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: массы, объёма;

Решать задачи на нахождение плотности, массы, объёма тел.

3.Движение и взаимодействие тел.

21


Знать/понимать

смысл понятий: траектория, взаимодействие;

смысл физических величин: скорость, путь, время, сила, жёсткость;

Уметь описывать и объяснять физические явления: механическое движение, равномерное движение;

Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: время, расстояние, вес, масса;

Выражать результаты измерений и расчётов в единицах Международной системы;

Решать задачи на нахождение: времени, пути, скорости, силы тяжести, силы упругости;

Представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от растяжения пружины.

Уметь определять цену деления физических приборов: линейка, мензурка, динамометр, секундомер.

4.Давление. Закон Архимеда. Плавание тел.

16




Знать/понимать

смысл понятий: давление;

смысл физических величин: давление, сила давления, вес тела;

Уметь описывать и объяснять физические законы: закон Паскаля, закон Гука, закон Ньютона;

Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: площадь поверхности, вес тела;

Выражать результаты измерений и расчётов в единицах Международной системы;

Решать задачи на нахождение: давления на глубине в жидкости, силу давления;

Представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков, выявлять на этой основе эмпирические зависимости: давления в жидкости от глубины.

Уметь определять цену деления физических приборов: линейка, мензурка, динамометр, секундомер.

5.Работа и энергия.

19

Знать/понимать

смысл понятий: взаимодействие, подвижный блок, простые механизмы, рычаг, клин, винт, наклонная плоскость, КПД;

смысл физических величин: работа, мощность, энергия, потенциальная энергия, кинетическая энергия, КПД;

Уметь описывать и объяснять физические законы: закон Архимеда, золотое правило механики, условие равновесия рычага;

Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, силы;

Выражать результаты измерений и расчётов в единицах Международной системы;

Решать задачи на нахождение: давления на глубине в жидкости, силу давления;

Представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков, выявлять на этой основе эмпирические зависимости: давления в жидкости от глубины.

Уметь определять цену деления физических приборов: линейка, мензурка, динамометр, секундомер.



Знать/понимать

смысл понятий: броуновское движение, конвекция, излучение, теплопроводность, температура, удельная теплота плавления, парообразования, сгорания топлива;

смысл физических величин: удельная теплоёмкость; количество теплоты, внутренняя энергия.

Уметь описывать и объяснять физические явления: конвекция, излучение, теплопроводность; плавление, кристаллизация, парообразование, конденсация.

Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температура, объём.

Выражать результаты измерений и расчётов в единицах Международной системы.

Решать задачи на нахождение размеров молекул; количества теплоты.

Уметь определять цену деления физических приборов: термометр, мензурка, динамометр, секундомер.

Представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: количества теплоты от времени.


2.Электромагнит

ные явления

30


Знать/понимать

смысл понятий: электризация, электрическое взаимодействие, заряд;

смысл физических величин: сила тока, напряжение, сопротивление, мощность, работа тока, взаимодействие, магнитный полюс, магнитная индукция;

Уметь описывать и объяснять физические законы: закон Ома, закон Джоуля-Ленца, закон взаимодействия магнитов;

Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: сила тока, напряжение;

Выражать результаты измерений и расчётов в единицах Международной системы;

Решать задачи на нахождение: силы тока, напряжения, сопротивления, работы тока, мощности;

Представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков, выявлять на этой основе эмпирические зависимости: силы тока от сопротивления, силы тока от напряжения.

Уметь определять цену деления физических приборов: амперметр, вольтметр, секундомер.

3.Оптические явления

20

Знать/понимать

смысл понятий: оптическая ось, линза, дисперсия света, отражение, преломление света;

смысл физических величин: оптическая сила, фокус.

Уметь описывать и объяснять физические законы: закон Эвклида.

Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: фокусного расстояния линзы.

Выражать результаты измерений и расчётов в единицах Международной системы.

Решать задачи на нахождение: оптической силы линзы.

Представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков, выявлять на этой основе эмпирические зависимости: вида изображения от расстояния до линзы.

Уметь определять цену деления физических приборов: линейка.

9 класс

Класс

Разделы курса, темы

Кол-во часов

Характеристика основных видов деятельности ученика

9





1. Механическое движение



19






Знать/понимать

смысл понятий: траектория, сложение векторов, равнодействующая сила;

смысл физических величин: ускорение, импульс, сила, энергия;

Уметь описывать и объяснять физические явления: механическое движение;

Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, ускорения, скорости;

Выражать результаты измерений и расчётов в единицах Международной системы;

Решать задачи на нахождение ускорения, пути, скорости, импульса, энергии;

Уметь определять цену деления физических приборов: линейка, динамометр, секундомер.

2.Законы движения и силы

16


Знать/понимать содержание: 1,2,3 законов Ньютона; понятие инерциальные системы отсчета; границы применимости законов; гравитационное взаимодействие, гравитационная постоянная

закона всемирного тяготения;

Уметь объяснять явления на основе законов Ньютона.

Знать понятия:

Выражать результаты измерений и расчётов в единицах Международной системы;

Решать задачи на расчет скорости и высоты при свободном падении; первой космической скорости;

3. Законы сохранения в механике

12

Знать/понимать

смысл понятий: взаимодействие, движение, относительность;

смысл физических величин: импульс, момент импульса, кинетическая энергия, потенциальная энергия, работа, мощность;

Уметь описывать и объяснять физические законы: законы сохранения импульса и энергии;

Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: времени, расстояния, массы;

Решать задачи на нахождение: механической работы, мощности, кинетической и потенциальной энергии;

Представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков, выявлять на этой основе эмпирические зависимости: энергии от величины скорости тела, удлинения пружины, высоты поднятия тела над Землёй;

Уметь определять цену деления физических приборов: линейка, мензурка, динамометр, секундомер.


4. Механические

колебания и волны

8


Знать/понимать

смысл понятий: колебание, тембр, высота звука;

смысл физических величин: период, угловая скорость, сила, жёсткость, центростремительное ускорение, частота, громкость, амплитуда;

Уметь описывать и объяснять физические явления: колебание, распространение;

Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: время, расстояние, вес, масса;

Выражать результаты измерений и расчётов в единицах Международной системы;

Решать задачи на нахождение: амплитуды, периода, частоты колебаний;

Представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: длины волны от показателя преломления среды, числа колебаний от жёсткости пружины.

Уметь определять цену деления физических приборов: линейка, динамометр, секундомер.


5.Строение атома

и атомного ядра

15


Знать/понимать

смысл понятий: распад ядра, деление ядра;

смысл физических величин: энергия связи, период полураспада, дефект масс;

Уметь описывать и объяснять физические законы: закон радиоактивного распада, правило Содди, закон Эйнштейна взаимосвязи массы и энергии;

Выражать результаты измерений и расчётов в единицах Международной системы;

Решать задачи на нахождение: участников ядерной реакции, энергетического выхода ядерных реакций;

Представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков, выявлять на этой основе эмпирические зависимости: числа оставшихся атомов от количества радиоактивных распадов;

Уметь определять цену деления физических приборов: линейка.

Знать/понимать

смысл понятий: галактика, нейтронная звезда, квазар, метеорит, болид, комета, спутник;

смысл физических величин: период обращения, светимость, звёздная величина;

Уметь описывать и объяснять физические законы: закон радиоактивного распада, правило Содди, модели атомов;

Выражать результаты измерений и расчётов в единицах Международной системы, переводить в астрономические единицы (световой год, парсек).

Решать задачи на законы Кеплера;

Находить на карте звёздного неба известные созвездия, звёзды.


Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса


1. Владеть методами научного познания

1.1. Собирать установки для эксперимента по описанию, рисунку или схеме и проводить наблюдения изучаемых явлений.

1.2. Измерять: температуру, массу, объем, силу (упругости, тяжести, трения скольжения), расстояние, промежуток времени, плотность,

1.3. Представлять результаты измерений в виде таблиц, графиков и выявлять эмпирические закономерности:

изменения координаты тела от времени;

силы упругости от удлинения пружины;

силы тяжести от массы тела;

массы вещества от его объема;

1.4.Объяснить результаты наблюдений и экспериментов:

большую сжимаемость газов;

малую сжимаемость жидкостей и твердых тел;

1.5. Применять экспериментальные результаты для предсказания значения величин, характеризующих ход физических явлений:

положение тела при его движении под действием силы;

удлинение пружины под действием подвешенного груза;

2. Владеть основными понятиями и законами физики

2.1. Давать определения физических величин и формулировать физические законы.

2.2. Описывать:

физические явления и процессы;

изменения и преобразования энергии при анализе: свободного падения тел, движения тел при наличии трения,

2.3. Вычислять:

кинетическую энергию тела при заданных массе и скорости;

потенциальную энергию взаимодействия тела с Землей и силу тяжести при заданной массе тела;

3. Воспринимать, перерабатывать и предъявлять учебную информацию в различных формах (словесной, образной, символической)

3.2. Приводить примеры:

относительности скорости и траектории движения одного и того же тела в разных системах отсчета;

изменения скорости тел под действием силы;

деформации тел при взаимодействии;

опытов, подтверждающих основные положения молекулярно-кинетической теории.

3.3. Читать и пересказывать текст учебника.

3.4. Выделять главную мысль в прочитанном тексте.

3.5. Находить в прочитанном тексте ответы на поставленные вопросы.

3.6. Конспектировать прочитанный текст.


Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса


1. Владеть методами научного познания

1.1. Собирать установки для эксперимента по описанию, рисунку или схеме и проводить наблюдения изучаемых явлений.

1.2. Измерять: температуру, силу тока, напряжение, период колебаний маятника, фокусное расстояние собирающей линзы.

1.3. Представлять результаты измерений в виде таблиц, графиков и выявлять эмпирические закономерности:

силы тока в резисторе от напряжения;

температуры тела от времени при теплообмене.

1.4.Объяснить результаты наблюдений и экспериментов:

процессы испарения и плавления вещества;

испарение жидкостей при любой температуре и ее охлаждение при испарении.

1.5. Применять экспериментальные результаты для предсказания значения величин, характеризующих ход физических явлений:

силу тока при заданном напряжении;

значение температуры остывающей воды в заданный момент времени.

2. Владеть основными понятиями и законами физики

2.1. Давать определения физических величин и формулировать физические законы.

2.2. Описывать:

физические явления и процессы;

изменения и преобразования энергии при анализе: нагревания проводников электрическим током, плавления и испарения вещества.

2.3. Вычислять:

энергию, поглощаемую (выделяемую) при нагревании (охлаждении) тел;

энергию, выделяемую в проводнике при прохождении электрического тока (при заданных силе тока и напряжении).

2.4. Строить изображение точки в плоском зеркале и собирающей линзе.

3. Воспринимать, перерабатывать и предъявлять учебную информацию в различных формах (словесной, образной, символической)

3.1. Называть:

преобразования энергии в двигателях внутреннего сгорания, электрогенераторах, электронагревательных приборах.

3.2. Приводить примеры:

экологических последствий работы двигателей внутреннего сгорания, тепловых, атомных и гидроэлектростанций

опытов, подтверждающих основные положения молекулярно-кинетической теории.

3.3. Читать и пересказывать текст учебника.

3.4. Выделять главную мысль в прочитанном тексте.

3.5. Находить в прочитанном тексте ответы на поставленные вопросы.

3.6. Конспектировать прочитанный текст.

3.7. Определять:

промежуточные значения величин по таблицам результатов измерений и построенным графикам;

характер тепловых процессов: нагревание, охлаждение, плавление, кипение (по графикам изменения температуры тела со временем);

сопротивление металлического проводника (по графику зависимости силы тока от напряжения);

3.8. Сравнивать сопротивления металлических проводников (больше—меньше) по графикам зависимости силы тока от напряжения


Требования к уровню подготовки выпускников основной общей школы.

В результате изучения физики ученик должен

Знать/понимать:

Смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

Смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

Смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механический энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля - Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

Уметь:

־ Описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;

־ Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутки времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

־ Представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

־ Выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

־ Приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

־ Решать задачи на применение изученных физических законов;

־ Осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно – популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), её обработку и представление в различных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • Обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

  • Контроля над исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

  • Рационального использования простых механизмов;

  • Оценки безопасности радиационного фона


13.Система оценивания планируемых результатов


Оценка ответов учащихся

Оценка «5» ставиться в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставиться, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставиться, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала: умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».

Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

Оценка контрольных работ

Оценка «5» ставится за работу,  выполненную  полностью без ошибок  и недочётов.

Оценка «4» ставится за работу выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и.двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок,  одной  негрубой  ошибки   и  трех   недочётов,  при   наличии 4   - 5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.


Оценка лабораторных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два - три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.

Оценка   «3»   ставится,   если работа выполнена   не   полностью,   но  объем выполненной части таков,   позволяет  получить   правильные  результаты   и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка   «2»   ставится,   если   работа   выполнена   не   полностью   и   объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Оценка «1» ставится, если учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования правил безопасности груда.


Промежуточная аттестация проводится в форме тестов, самостоятельных и проверочных работ и физических диктантов (по 10 – 15 минут) в конце логически законченных блоков учебного материала. Итоговая аттестация предусмотрена в виде итоговой контрольной работы.

  1. Устные развернутые ответы учащихся, самостоятельные письменные и контрольные работы, если не дается индивидуальный критерий (из-за разного уровня сложности заданий или ограниченного времени), оцениваются:

«5» - правильно выполнено более 85% заданий (тест); решены все задачи и допущено не более одной негрубой ошибки или не более двух недочетов.

«4» - правильно выполнено более 70% (менее 85%)заданий; решены все задачи, но допущены две ошибки, одной ошибки и два недочета или три недочета.

«3» - правильно выполнено более 50% заданий (менее 70%); решено более половины задач или решены все задачи, но не выполнен критерий на «хорошо».

«2» - если размер выполненной работы и ее качество не удовлетворяют предыдущим требованиям.

2. Критерии оценки зачётов, тестов, разноуровневых контрольных работ, индивидуальных практических или творческих работ определяются учителем и сообщаются учащимся вместе с заданиями.

3. Любая оценка по текущему и тематическому контролю (диктант, тест, зачет, контрольная работа, лабораторная работа) может быть повышена на любую более высокую (не выше «5») после проработки неусвоенного материала и повторного выполнения аналогичного контрольного задания на уроке или во внеурочное время.

4. Оценка «5» за полугодие (четверть) ставиться при наличии 70% отличных оценок по промежуточному и тематическому контролю. Если нет ни одной тройки по контрольной работе или зачётам.

5. Критерий оценки «4», «3» аналогичен.

6. За год оценка выставляется на основе полугодовых (четвертных) оценок. При спорном варианте учитывается оценка за итоговую контрольную работу или необходимо 70% отличных (хороших, удовлетворительных) оценок по всем тематическим зачетам и контрольным работам.


Перечень ошибок.


Грубые ошибки.

  1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.

  2. Неумение выделять в ответе главное.

  3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

  4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы.

  5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.

  6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

  7. Неумение определить показания измерительного прибора.

  8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.


Негрубые ошибки.


  1. Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

  2. Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

  3. Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

  4. Нерациональный выбор хода решения.

Недочеты.

  1. Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.

  2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

  3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

  4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

  5. Орфографические и пунктуационные ошибки

14.Учебно-методическое и материально – техническое обеспечение образовательного процесса


Для обучения учащихся основной школы в соответствии с примерными программами реализуется деятельностный подход, требующий постоянной опоры процесса обучения физике на демонстрационный эксперимент, выполняемый учителем, и лабораторные работы и опыты, выполняемые учащимися. Школьный кабинет не полностью оснащен комплектом демонстрационного и лабораторного оборудования в соответствии с перечнем учебного оборудования по физике для основной школы.

Имеющееся демонстрационное оборудование дает возможность наблюдения изучаемых явлений, включенных в рабочую программу.

В кабинете имеется:

  • противопожарный инвентарь и аптечка с набором перевязочных средств и медикаментов;

  • инструкция по правилам безопасности труда для обучающихся.

Кабинет физики имеет настенные таблицы со шкалой электромагнитных волн, таблица приставок и единиц измерения СИ.

Кабинет имеет специальную смежную комнату – лаборантскую для хранения демонстрационного оборудования и подготовки опытов.

Кабинет оснащен:

1.Печатные пособия

1. Демонстрационные

1.1.Комплект таблиц по физике "Молекулярная физика" (10 табл.,формат А1, ламинир.)

1.2.Портреты физиков ( 35 шт, ф А3 )

1.3.Таблица демонстрационная "Международная система единиц СИ" (винил 100х140)

1.4.Таблица демонстрационная "Физические величины и фундаментальные константы" (винил 100х140)

1.5.Таблица демонстрационная "Шкала электромагнитных излучений" (винил 45х189)

1.6 Таблица демонстрационная «ПСХЭ Д. Менделеева» (винил 70 Х 100)

2..Технические средства обучения

2.1.Экран проекционный (антибликовый) 1,5 х 1,7

2.2.Мультимедийный проектор.

2.3. Звуковые колонки.

2.4.Компьютер

2.5. Интерактивная доска

3.Мультимедийные пособия

3.1 Компакт-диск "Уроки физики КиМ" (10 класс)

3.2 Компакт-диск "Уроки физики КиМ" (11 класс)

3.3 Компакт-диск "Уроки физики КиМ" (7 класс)

3.4 Компакт-диск "Уроки физики КиМ" (8 класс)

4.Экранно-звуковые средства обучения

Транспаранты

5. Приборы демонстрационные

Приборы и принадлежности общего назначения

5.1.Вакуумная тарелка со звонком

5.2.Метр демонстрационный

5.3.Термометр демонстрационный

5.4.Учебный набор гирь

5.5 Штатив физический универсальный

5.6.Генератор (источник) высокого напряжения

5.7.Генератор звуковой частоты

5.8.Источник питания демонстрационный

5.9.Набор по электролизу (демонстрационный)

5.10.Осциллограф демонстрационный двухканальный (34 см.)

5.11.Термометр жидкостной (0-100 град.)

Механика

1 Барометр БР-52

2 Ведерко Архимеда (прибор для демонстрации закона Архимеда)

3 Комплект блоков демонстрационный (мет.)

4 Комплект тележек легкоподвижных

5 Манометр жидкостной (демонстрационный)

6.Динамометр двунаправленный (демонстрационный)

7.Динамометр демонстрационный (пара)

8.Манометр демонстрационный

9. Набор для демонстраций по физике "Механика"

10. Пресс гидравлический (модель)

11.Прибор для демонстрации инерции и инертности тела

12. Сосуды сообщающиеся

13. Стакан отливной демонстрационный

14. Трубка Ньютона

15. Шар Паскаля

16.Насос воздушный ручной

17.Пистолет баллистический

18.Весы технические до 1000 гр. с разновесами

19.Динамометр двунаправленный (демонстрационный)

20..Динамометр демонстрационный (пара)

Механические колебания и волны

1.Камертоны на резонансных ящиках (пара)

2.Маятник Максвелла

3.Набор шаров - маятников (5 шт.)

Молекулярная физика и термодинамика

1.Гигрометр психрометрический (демонстрационный)

2.Набор демонстрационный "Тепловые явления"

3.Набор капилляров

4.Прибор для демонстрации давления внутри жидкости

5. Прибор для демонстрации зависимости сопротивления проводника от его длины, сечения и материала

6.Прибор для демонстрации поверхностного натяжения

7.Сосуд для взвешивания воздуха

8.Цилиндры свинцовые со стругом

9..Шар с кольцом ШС

Электричество. Электродинамика и оптика

1.Амперметр демонстрационный

2.Амперметр демонстрационный (с гальванометром)

3.Вольтметр демонстрационный

4.Выключатель двухполюсный (демонстрационный)

5.Выключатель однополюсный (демонстрационный)

6.Демонстрационный набор по геометрической оптике

7. Катушка дроссельная (демонстрационная)

8.Комплект приборов и принадлежностей для демонстрации св-в электромагнитных волн

9.Конденсатор переменный с измерителем емкости

10.Магазин сопротивлений (демонстрационный)

11.Магнит U-образный демонстрационный

12.Магнит полосовой демонстрационный (пара)

13.Маятник электростатический (пара)

14.Модель для демонстраций в объеме линий магнитного поля

15.Набор дифракционных решеток 2 шт.(дем.)

16.Набор для демонстраций по физике "Электричество

17.Набор палочек по электростатике

18.Прибор для наблюдения линейчатых спектров

19.Реостат ползунковый РП 100 (РПШ-2)

20.Стрелки магнитные на штативах (пара)

21.Трансформатор универсальный

22. Электрометры с набором принадлежностей

Приборы лабораторные

1.Амперметр лаб.

2.Весы учебные с гирями до 200г.

3.Вольтметр лаб.

4.Выключатель однополюсный (лабораторный)

5.Источник питания для практикума

6.Источник питания лабораторный учебный

7.Калориметр с мерным стаканом

8.Катушка-моток

9.Компас школьный

10.Вольтметр лаб

11.Лабораторный набор "Геометрическая оптика».

12.Магнит U-образный лабораторный

13.Магнит полосовой лабораторный (8шт.)

14.Миллиамперметр лаб.

15.Набор резисторов для практикума

16.Набор соединительных проводов (шлейфовых)

17.Набор тел по калориметрии

18.Переключатель однополюсный лабораторный

19.Прибор для измерения длины световой волны с набором дифракционных решеток

20.Стакан отливной лабораторный

21.Электроскопы (2 шт.)

22.Динамометр лабораторный 5Н

23.Комплект блоков лабораторный (мет.)

24.Лабораторный набор "Гидростатика , плавание тел."

25.Лабораторный набор "Исследование атмосферного давления"

26.Лабораторный набор "Механика, простые механизмы».

27.Набор тел равной массы и равного объема (лаборатор.)

28.Штатив для фронтальных работ

Используемая литература:

1.Медиатека:

  • экранно-звуковые пособия

  1. Диск Открытая физика

  2. Диск Живая физика

  3. Диск Физика 7-11 классы практикум

  4. Диск Физика 7-11 классы библиотека наглядных пособий

  5. Диск Астрономия 9-11 классы библиотека электронных наглядных пособий.

  6. Диск УМК Сферы физика 8 класс

  7. Диск № 56 Первая помощь

  8. Диск № 18 Первая помощь

  9. Диск Тесты по физике 7-9 классы


  1. Учебно- методическая литература:

1.Л.Э. Генденштейн, А.Б. Кайдалов, В.Б. Кожевников Физика 7 класс часть 1: Учебник для общеобразовательных учреждений.-2-е изд. – М.: Мнемозина, 2010.

2.Л.Э. Генденштейн и другие Физика 7 класс часть 2: Задачник для общеобразовательных учреждений.-1-е изд. – М.: Мнемозина, 2010.

3.Л.Э. Генденштейн, А.Б. Кайдалов, В.Б. Кожевников Физика 8 класс часть 1: Учебник для общеобразовательных учреждений.-1-е изд. – М.: Мнемозина, 2009.

4.Л.Э. Генденштейн и другие Физика 8 класс часть 2: Задачник для общеобразовательных учреждений.-1-е изд. – М.: Мнемозина, 2009.

5.А.В. Перышкин, Физика-9класс, Учебник для общеобразовательных учреждений М. Дрофа, 2009г

6. А.В. Перышкин, Сборник задач по физике, М. Экзамен, 2009г.

7. Л.А.Кирик, Самостоятельные и контрольные работы-9 класс, М. Илекса, 2010г.

8. Л.М.Монастырский, А.Б.Богатин, Ю.А. Игнатова, Тематические тесты по физике 7-9 классы, Ростов-на-Дону. Легион-М, 2010г


3.Цифровые образовательные ресурсы.

Базы цифровых образовательных ресурсов сформированных с использованием сети Интернет по физике


Методические рекомендации по формированию основных понятий, умений и навыков решения задач. Более 6 000 вариантов заданий-ситуаций, которые можно использовать на уроке в виде небольших компьютерных фрагментов. Демоверсии

http://www.cacedu.unibel.by/partner/bspu



2

Газета «1 сентября»: материалы по физике

Подборка публикаций по преподаванию физики в школе.

http://archive.1september.ru/fiz


3

Каталог ссылок на ресурсы по физике


Энциклопедии, библиотеки, методики проведения уроков, тестирование, СМИ, учебные планы, вузы, научные организации, конференции и др.

http://www.ivanovo.ac.ru/phys


4

Кабинет физики

Стандарт физического образования в средней школе. Обзор школьных программ и учебников. Материалы по методике преподавания. Экзаменационные вопросы, конспекты, тесты для учащихся. Новости науки

http://www.edu.delfa.net/


5

Бесплатные обучающие программы по физике

5 обучающих программ по различным разделам физики

http://www.history.ru/freeph.htm


6

Анимации физических процессов


Трехмерные анимации и визуализации по физике, сопровождаются теоретическими объяснениями

http://physics.nad.ru/


7

Физика 7-9 +


Для преподавателей физики 7-9-х классов школ России. Обзор учебников, обязательный минимум общего образования по физике. Компьютерные дидактические и методические материалы

http://www.kursk.ru/win/client/gimn

http://www.kursk.ru/


8

Физика. ru


Учебники физики для 7, 8 и 9-х классов, сборники вопросов и задач, тесты, описания лабораторных работ. Учителя найдут обзоры учебной литературы, тематические и поурочные планы, методические разработки

http://www.fizika.ru/



9

Физикомп


Материалы для изучения физики: задачи, тесты, демонстрационные программы, справочники, игры

http://physicomp.lipetsk.ru/


10

Физическая энциклопедия


Справочное издание, содержащее сведения по всем областям современной физики. Энциклопедия, включающая около 4 000 иллюстраций и 300 таблиц и снабженная предметным указателем

http://www.elmagn.chalmers.se/~igor


11

Страница преподавателя физики И. Н. Моисеенко

Материалы по проблемам преподавания физики в школе, методические и дидактические пособия к урокам в 7-11-х кл.

http://mim.com.ua/


12

Российский общеобразовательный портал

Коллекция экспериментов по физике

experiment.edu.ru/catalog. asp?ob_no12370

13

Живая физика: обучающая программа

Создание моделей физических явлений средствами компьютерной анимации. Сборник задач и лабораторных работ. Демоверсия и галерея проектов

http://www.int-edu.ru/soft/fiz.html


14

"Занимательная физика в вопросах и ответах" (сайт заслуженного учителя РФ Виктора Елькина) -

Название сайта говорит само за себя: очень много интересной и полезной информации для учителей физики и учащихся. Для использования учащимися при подготовке творческих работ с использованием ИКТ

http://elkin52.narod.ru/


Для внеклассной работы. Факультативов

15

"Класс!ная физика" - занимательные материалы для подготовки к урокам и развития интереса к физике у учащихся.

Особенно хорошо использовать материалы этого сайта для проведения факультативных и других развивающих занятий.


http://www.class-fizika.narod.ru


16

Физика: коллекция опытов


Коллекция видеороликов с опытами по школьной программе физики в форматах quicktime и wmv, снабженных авторским комментарием (описание опыта и его постановка). Сведения об оборудовании и технике безопасности.

http://experiment.edu.ru/


17

Дистанционный консультационный пункт для учителей и школьников

Дистанционные консультации по физике. Новости науки. Тесты и задачи. Работы школьников

http://www.nsu.ru/materials/ssl/distance/about.html


18

Открытый колледж: физика

Содержание учебных компьютерных курсов компании ФИЗИКОН и индивидуальное обучение через Интернет —

http://www.college.ru/physics/index.php

19

Физика атома и ядра


Пакет программ для проведения компьютерных экспериментов по 10 темам и выполнения системы заданий.

http://www.csu.ru/ourprogram/dka/atomic/atomic_d.html http://www.csu.ru/

20

Физика: электронная коллекция опытов

Коллекция опытов по школьному курсу физики: видеоматериал, описание, комментарии, статьи


http://www.school.edu.ru/projects/physicexp


21.

Оптика

Учебное пособие по оптике. Виртуальная лаборатория, справочно-информационная база

http://optics.ifmo.ru/


22

Уроки физики в 8-м классе


Электрические явления. Электромагнитные явления. Световые явления

http://school.ort.spb.ru/library/physics/8class/main.htm

23

Уроки физики с использованием Интернета

В помощь преподавателю при проведении уроков физики в 8-м классе с использованием Интернета

http://www.phizinter.chat.ru/


24

Живая физика: обучающая программа

Создание моделей физических явлений средствами компьютерной анимации. Сборник задач и лабораторных работ. Демоверсия и галерея проектов

http://www.int-edu.ru/soft/fiz.html













Тематическое планирование уроков, лабораторных, контрольных работ по физике в 7 классе.

Л/ работа №1 по теме: «Определение цены деления измерительного прибора».

Л/ работа №3 по теме: «Измерение объёма жидкости и твердого тела».

08.09


10.09



2

Первоначальные сведения о строении вещества

5






Контрольная работа №1 по теме: «Строение вещества».


01.10

3

Движение и взаимодействие тел

21




Л/ работа №4 по теме: «Измерение скорости движения тела».

Л/ работа №5 по теме: «Измерение массы тела на рычажных весах».

Л/ работа №6 по теме: «Определение плотности вещества».

Л/ работа №7 по теме: «Конструирование динамометра и нахождение веса тела».

Л/ работа №8 по теме: «Измерение коэффициента трения скольжения».

15.10

29.10


17.11

03.12


22.12

Контрольная работа №2 по теме: «Механическое движение»

Контрольная работа №3 по теме: «Силы в природе».


22.10


17.12

4

Давление. Закон Архимеда. Плавание тел.

16




Л/ работа №9 по теме: «Закон Архимеда и гидростатическое взвешивание».

Л/ работа №10 по теме: «Условия плавания тел в жидкости».

04.02


18.02

Контрольная работа №4 по теме: «Давление. Закон Архимеда. Плавание тел»

01.03


5

Работа и энергия

17




Л/ работа №11 по теме: «Изучение условия равновесия рычага».

Л/ работа №12 по теме: «Нахождение центра тяжести плоского тела».

Л/ работа №13 по теме: «Определение КПД наклонной плоскости».

12.04

19.04


28.04

Контрольная работа № 5 по теме: «Работа и энергия»

17.05


Резерв

4






Итого

70

12


5



15.Календарно – тематическое планирование. 7 класс. 70 часов (два часа в неделю)

Кол.час


Дата

план

Дата

факт

Тема урока.

Тип урока

Требования к результату

Вид контроля

Виды учебной деятельности

Д/з


1.Физика и физические методы изучения природы (5).

1

1

01.09


Техника безопасности в кабинете физики. Физика-наука о природе.

КУ

Знать смысл понятия «вещество».

Уметь: использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин.

Выражать результаты в СИ.

§1,2

Вопросы 1-6

изучение наблюдение

§1,2

2

1

03.09


Наблюдения и опыты. Научный метод познания.

КУ

Задачник

2 (6,7,11)

наблюдение сравнение

§3

3

1

8.09


Физические величины и их измерение. Лабораторная работа №1 по теме: «Определение цены деления измерительного прибора».

УПр

Л.Р.№1

измерения изучение, составление таблицы

§4

4

1

10.09


Лабораторная работа №3 по теме: «Измерение объёма жидкости и твердого тела».

УПр

Отчет по Л.Р.

Измерения, обобщение,

вывод

3

5

1

15.09


Обобщающий урок по теме: «Физика и методы изучения природы».

УЗНЗ


Отчет по Л.Р.

Сравнение

обобщение

§1-4

2.Строение вещества (5ч)

6

1

17.09


Атомы и молекулы.

УИНЗ

Знать смысл понятий: вещество, взаимодействие, атом (молекула).

Уметь: описывать и объяснять физическое явление «диффузия».

Фронт. опрос

Изучение

сравнение

§5

7

1

22.09


Движение и взаимодействие молекул.

КУ

Задачник: с. 26-29

изучение наблюдение

§6

8

1

24.09


Три состояния вещества.

КУ

Задачник: с. 31-32

сравнение наблюдение

§7

9

1

29.09


Обобщающее повторение темы: «Строение вещества».

КУ

Сост-ние классифик таблицы

Сравнение

обобщение


10

1

01.10


Контрольная работа №1 по теме: «Строение вещества».

КЗ


Выполнение К.Р.

поиск решение


3.Движение и взаимодействие тел (21)

11

1

06.10


Механическое движение.

УИНЗ

Знать: - явление инерции, физический закон, взаимодействие;

- смысл понятий: путь, скорость, масса.

Уметь: - описывать и объяснить равномерное прямолинейное движение; - использовать физические приборы для измерения пути, времени, массы, силы;

Знать: определение массы, единицы измерения;

Уметь воспроизвести или написать формулу. Умение работать с приборами при нахождении массы тела.

Фронт. опрос №8 (1-20)

наблюдение изучение

§8

12

1

08.10


Прямолинейное равномерное движение.

КУ

9 (10,14,15)

изучение наблюдение

§9

13

1

13.10


Графики прямолинейного равномерного движения.

КУ

9 (19-22)

решение сравнение

§10

14

1

15.10


Лабораторная работа № 4 по теме: «Измерение скорости движения тела».

УПр

Отчет по Л.Р.

измерения обобщение

§10

15

1

20.10


Неравномерное движение.

КУ

10 (10,17)

обобщение подготовка к КР

§11

16

1

22.10


Контрольная работа №2 по теме: «Механическое движение»

КЗ

Выполнение К.Р.

поиск решение


17

1

27.10


Закон инерции. Масса тела.

КУ

Ф.опрос §12,В1-4, 11-14

наблюдение изучение

§12

18

1

29.10


Лабораторная работа №5 по теме: «Измерение массы тела на рычажных весах».

УПр

Отчет по Л.Р.

Измерения, вывод

§13

19

1

10.11


Плотность вещества.

УИНЗ

Знать определение плотности вещества, формулу.

Уметь: -работать с физическими величинами, входящими в данную формулу.

- воспроизводить и находить физические величины: масса, плотность, объем вещества.

- работать с приборами (мензурка, весы)

Ф.опрос §13,В1-7

изучение сравнение

§13

20

1

12.11


Решение задач по теме: «Плотность вещества».

КУ

13 (14,16)

решение измерение


21

1

17.11


Лабораторная работа №6 по теме: «Определение плотности вещества».

УП р

Отчет по Л.Р.


поиск измерения обобщение, вывод


22

1

19.11


Сила. Сила тяжести..

УИНЗ

Знать:- что мерой любого взаимодействия тел является сила, определение сил: тяжести, упругости, трения, веса тела,

- равнодействующей нескольких сил;

-формулу зависимости между силой и массой тела.

Уметь: - приводить примеры,

-схематически изображать точку приложения к телу этих сил,

- изображать силы схематически,

- составлять схемы векторов сил, действующих на тело,

- находить равнодействующую сил.

- работать с физическими приборами, - градуировать шкалы пробора.

15 (1-5, 9-12)

изучение наблюдение

§14

23

1

24.11


Сила упругости. Вес.

УИНЗ

16 (8-9),

17(13-15)

изучение измерения

§15

24

1

26.11


Закон Гука. Равнодействующая сил.

КУ

§16, В 7

наблюдение решение

§16

25

1

01.12


Решение задач по теме: «Силы. Равнодействующая сил».

КУ

15(7-9)

решение


26

1

03.12


Лабораторная работа №7 по теме: «Конструирование динамометра и нахождение веса тела».

УПр

Отчет по Л.Р.

измерения обобщение


27

1

08.12


Сила трения скольжения, покоя и качения.

КУ

Вопросы §17

изучение измерения

§17

28

1

10.12


Решение задач по теме: «Силы трения».

УЗНЗ


решение сравнение


29

1

15.12


Обобщающий урок по теме: «Движение и взаимодействие тел».

УЗНЗ

Решение задач

обобщение сравнение подготовка к КР


30

1

17.12


Контрольная работа №3 по теме: «Силы в природе».

КЗ

Вып-ние К.Р.

решение



31

1

22.12


Лабораторная работа №8 по теме: «Измерение коэффициента трения скольжения».

УПр

Отчет по Л.Р.

измерения наблюдение


4.Давление. Закон Архимеда. Плавание тел. (16ч)

32

1

24.12


Давление твердых тел.

УИНЗ

Знать:- определение физических величин: давление, плотность вещества, объем, масса.

- смысл физических законов: Паскаля, Архимеда.

Уметь: - объяснять передачу давления в жидкостях и газах, плавание тел; явления на основе законов Паскаля и Архимеда.

- использовать физические приборы для измерения давления;

- выражать величины в СИ,

- решать задачи, воспроизводить и находить физические величины по формуле закона Архимеда.

Вопросы §18,№20 (11-17)

изучение наблюдение

§18

33

1

29.12


Давление жидкостей и газов. Закон Паскаля.

КУ

Вопросы §19

измерения изучение

§19

34

1

12.01


Зависимость давления жидкости от глубины.

КУ

Вопросы §20

наблюдение измерения

§20 п-1

35

1

14.01


Решение задач по теме: «Давления твердых тел, жидкостей и газов».

УЗНЗ

Решение задач №21 (42)

решение обобщение

§18-20

36

1

19.01


Закон сообщающихся сосудов.

УИНЗ

Решение задач №21.

наблюдение сравнение

§20 пп2-6

37

1

21.01


Решение задач по теме: «Зависимость давления жидкости от глубины. Закон сообщающихся сосудов».

КУ

Решение задач №21.

решение сравнение

§20

38

1

26.01


Атмосферное давление.

УИНЗ

Вопросы §21

22

наблюдение измерения

§21

39

1

28.01


Выталкивающая сила. Закон Архимеда.

УИНЗ

Вопросы §22

наблюдение измерения

§22

40

1

02.02


Решение задач по теме: «Выталкивающая сила. Закон Архимеда».

КУ

Решение задач

22, 23

решение

§22

41

1

04.02


Лабораторная работа №9 по теме: «Закон Архимеда и гидростатическое взвешивание».

КУ

Отчет по Л.Р.

измерения сравнение

§23

42

1

09.02


Решение задач по теме: «Плавание тел».

УПр

Решение задач №23

решение

§23 п-1

43

1

11.02


Воздухоплавание. Плавание судов.

УЗНЗ

Решение задач

22

наблюдение

§23 пп 2-4

44

1

16.02


Плавание тел

КУ

Отчет по Л.Р.

измерения обобщение

§23

45

1

18.02


Лабораторная работа №10 по теме: «Условия плавания тел в жидкости».

УПр


Вопросы §23

наблюдение

§23

46

1

25.02


Обобщающий урок по теме: «Давление. Закон Архимеда. Плавание тел».

УЗНЗ

Решение задач

22, 23

обобщение подготовка к КР

§18-23

47

1

01.03


Контрольная работа №4 по теме: «Давление. Закон Архимеда. Плавание тел».

КЗ

Задачи, тесты

решение сравнение


5. Работа и энергия(19ч)

48

1

03.03


Механическая работа.

УИНЗ

Знать:- определения, обозначения, единицы измерения, формулы физических величин: работа, мощность.

Вопросы §26, №26

изучение измерения

§26 пп-1,3

49

1

10.03


Мощность.

КУ


Вопросы §26, №26

изучение решение

§26 п-2

50

1

15.03


Решение задач по теме: «Механическая работа. Мощность».

УЗНЗ


Решение зад

26

решение сравнение


51

1

17.03


Обобщающее повторение темы: «Работа и энергия».

УЗНЗ


Задачи, тесты

обобщение решение задач


52

1

22.03


Обобщающее повторение темы: «Работа и энергия».

УЗНЗ

Задачи, тесты

обобщение решение задач


53

1

24.03


Простые механизмы.

УИНЗ

Знать:- определения, обозначения, единицы измерения, формулы физических величин [работа, мощность, энергия (потенциальная и кинетическая), КПД,]

- устройство рычага, блока и золотое правило механики, объяснять на примерах.

- закон сохранения энергии.

Уметь: - воспроизводить формулы, находить физические величины,

- изображать на рисунке расположение сил и находить момент силы,

- проводить эксперимент и измерять длину плеч и массу грузов,

- работать с физическими приборами,

- определять силу, высоту, работу(полезную и затраченную) Базовые знания (стандарт

Вопросы §24, №25

изучение наблюдение

§24 пп-4-7

54

1

05.04


Золотое правило механики.

КУ

Вопросы §24, №25

поиск сравнение

§24 пп-1-3

55

1

07.04


Рычаг.


УЗНЗ

Решение задач№25

наблюдение измерения

§24

56

1

12.04


Лабораторная работа №11 по теме: «Изучение условия равновесия рычага».

УПр

Отчет по Л.Р.

измерения обобщение


57

1

14.04


Решение задач по теме: «Простые механизмы».

УЗНЗ

Решение задач

25

решение сравнение

§24-25

58

1

19.04


Лабораторная работа №12 по теме: «Нахождение центра тяжести плоского тела».

УПр

Отчет по Л.Р.


измерения обобщение


59

1

21.04


КПД простых механизмов

УИНЗ

Решение задач

27

изучение измерения

§27 пп-1-2

60

1

26.04


Решение задач по теме: «КПД простого механизма».

КУ

Решение задач

решение сравнение


61

1

28.04


Лабораторная работа №13 по теме: «Определение КПД наклонной плоскости».

УПр

Отчет по Л.Р.


наблюдение измерения


62

1

03.05


Механическая энергия.

УИНЗ

Решение задач

28

изучение сравнение

§28 пп-1-2

63

1

05.05


Закон сохранения и превращения энергии.

КУ


Тест, задачи

обобщение

§28 пп-3-4

64

1

10.05


Решение задач по теме: «Механическая энергия».

УЗНЗ


Решение задач

25-27

решение сравнение

§28 пп-1-4

65

1

12.05


Обобщающий урок по теме: «Работа и энергия».

УЗНЗ


Решение задач

25-27

обобщение подготовка к КР

§24-28

66

1

17.05


Контрольная работа № 5 по теме: «Работа и энергия»

КЗ


Тест, задачи

решение измерения


67

1

19.05


Обобщающее повторение темы: «Строение вещества».

УЗНЗ


Решение задач

Обобщение, решение задач


68

1

24.05


Обобщающее повторение темы: «Движение и взаимодействия»».

УЗНЗ


Задачи, тесты

обобщение решение задач


69

1

26.05


Обобщающее повторение темы: «Давление твердых тел, жидкостей и газов»».

УЗНЗ


Задачи, тесты

обобщение решение задач


70

1

31.05


Обобщающее повторение темы: «Работа и энергия».

УЗНЗ


Задачи, тесты

обобщение решение задач









Тематическое планирование лабораторных, контрольных работ по физике в 8 классе.


Контрольная работа входной контроль

09.09

2

Тепловые явления


17




Л/ работа №1 по теме: «Расчет удельной теплоемкости вещества».


28.09

Контрольная работа №1 по теме: «Количество теплоты».

Контрольная работа №2 по теме: «Изменение агрегатного состояния. Тепловые двигатели».

05.10


11.11

3

Электромаг

нитные явления


30




Л/ работа №2 по теме: «Измерение силы тока и напряжения».

Л/ работа №3 по теме: «Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах. Измерение сопротивления».

Л/ работа №4: «Изучение последовательного соединения проводников»

Лабораторная работа №5 по теме: «Изучение параллельного соединения проводников».

Лабораторная работа №6 по теме: «Изучение теплового действия тока и нахождение КПД электрического нагревателя».

Лабораторная работа №7 по теме: «Изучение магнитных явлений».

Лабораторная работа №8: «Наблюдение и изучение явления ЭМИ».

09.12

16.12


13.01

18.01


27.01


17.02

29.02

Контрольная работа №3 по теме: «Электрические взаимодействия. Электрический ток»

Контрольная работа №4 по теме: «Электрические цепи. Работа и мощность тока».

23.12



08.02

4

Световые явления

17




Л/ работа №9 по теме: «Исследование зависимости угла отражения от угла падения света».

Л/ работа №10 по теме: «Изучение свойств собирающей линзы».

Лабораторная работа №11 по теме: «Наблюдение явления дисперсии».

14.04

27.04


23.05

Контрольная работа №5 по теме: «Оптические явления».

16.05



Резерв

3








Итого

70

12


5



16. Календарно – тематическое планирование. 8 класс. 70 часов (два часа в неделю)

п/п

Кол. час



Дата

план




Дата факт

Тема урока.

Тип

урока

Требования к результату

Вид контроля

Виды учебной деятельности

Д/з

Тепловые явления (20ч).

1

1

02.09


Повторение 7 класс



Решение задач

решение


2

1

07.09


Повторение 7 класс



Решение задач

решение


3

1

09.09


Входная контрольная работа



Выполнение К.Р.

решение


4

1

14.09


Внутренняя энергия. Количество теплоты.

УИНЗ

Знать понятия: тепловое движение, температура, внутренняя энергия, теплопроводность, конвекция, излучение,

Знать : - определения: количество теплоты, единицы измерения , формулу;

- удельной теплоемкости вещества, удельной теплоты сгорания топлива, их физический смысл, обозначения, единицы измерения;

Знать: особенности различных способов теплопередачи;

- примеры теплопередачи в природе и технике;

- расчет количества теплоты необходимого для нагревания или выделяемого при охлаждении;

- закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах, приводить примеры.

Уметь:- решать задачи на расчет количества теплоты, удельной теплоемкости, удельной теплоты сгорания;

- приводить примеры практического использования тепловых процессов.

Знать понятия: агрегатные состояния вещества, плавление и кристаллизация тел;

- график плавления и отвердевания;

- удельная теплота плавления. испарение, кипение, парообразование, конденсация, влажности воздуха;

- устройства и принцип действия паровой турбины; двигателя внутреннего сгорания;

- формулы для расчета количества теплоты, влажности воздуха; КПД теплового двигателя.

Уметь решать задачи по теме «Нагревание и плавление кристаллических тел»

-объяснять процесс поглощения энергии при испарении и выделении ее при конденсации пара;

- объяснять процесс парообразования и конденсации;

- решать задачи на изученные формулы;

- работать с психрометром и гигрометром, определять относительную влажность воздуха.

Вопросы §1

изучение сравнение

§1

5

1

16.09


Температура. Виды теплопередачи.

КУ

Вопросы §2

наблюдение измерения

§2

6

1

21.09


Удельная теплоемкость.

УИНЗ

Вопросы §3 №1-3,работа с таблицей

решение измерения

§3

7

1

23.09


Решение задач по теме: «Расчет количества теплоты».

КУ

Решение задач

5

решение сравнение


8

1

28.09


Лабораторная работа №1 по теме: «Расчет удельной теплоемкости вещества».

УПр

Отчет по Л.Р.

измерения решение


9

1

30.09


Обобщающий урок по теме: «Количество теплоты».

УЗНЗ

Решение задач

6, таблица

обобщение

§1-3

10

1

05.10


Контрольная работа №1 по теме: «Количество теплоты».

КЗ

Выполнение К.Р.

решение


11

1

07.10


Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.

УИНЗ

Решение задач

6

изучение сравнение

§4 п1

12

1

12.10


Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления.

УИНЗ

Решение задач

7, табл.

наблюдение измерения

§4 п2-3

13

1

14.10


Парообразование и конденсация. Удельная теплота парообразования.

КУ

Вопросы §5, В 13

наблюдение измерения

§5 п1-5

14

1

19.10


Насыщенный пар. Влажность воздуха.

УИНЗ

Работа с таблицей

наблюдение измерения

§5 п6

15

1

21.10


Решение задач по теме: «Изменения агрегатного состояния вещества».

КУ

Решение задач

4-6

решение сравнение


16

1

26.10


Тепловые двигатели. Паровая турбина. Реактивный двигатель.

КУ

Фронт. опрос

изучение обобщение

§6 пп1-3

17

1

28.10


Преобразование энергии при работе тепловых двигателей. КПД теплового двигателя.

КУ

Вопросы §6

6

изучение решение

§6 пп5-6

18

1

09.11


Обобщающий урок по теме: «Изменение агрегатного состояния вещества. Тепловые двигатели».

УЗНЗ

Решение задач

4-6

обобщение подготовка к КР

§4-6

19

1

11.11


Контрольная работа №2 по теме: «Изменение агрегатного состояния. Тепловые двигатели».

КЗ

Тест. задачи

решение


20

1

16.11


Двигатель внутреннего сгорания.

КУ

Вопросы §6

обобщение

§6 п-4,


Электромагнитные явления (30ч)

Знать понятия: - электризация тел при соприкосновении, электрическое поля и его графическое изображение;

- закон сохранения заряда, строение атомов;

- электрический ток, источники электрического тока, условия возникновения электрического тока;

- электрическая цепь, называть элементы церии;

- электрический ток в металлах;

Уметь: - объяснять взаимодействие заряженных тел; электрические явления и их свойства;

- находить в периодической таблице Менделеева проводники и диэлектрики; Знать понятия: - сила тока, напряжение, сопротивление, обозначение физических величин, единицы измерения, формулы;

- формулировку и формулу закона Ома для участка цепи, его физический смысл;

- устройство и принцип действия амперметра, вольтметра, реостата; их обозначения в электрической цепи.

Уметь: - объяснять действия электрического тока и его направление;

- работать с амперметром, вольтметром, реостатом;

- производить расчеты сопротивления проводников, используя формулу закона Ома, находить удельное сопротивление по таблицам;

- измерять и находить по показаниям приборов значения физических величин, входящих в формулу закона Ома;

- рассчитывать силу тока, напряжение и сопротивление цепи при последовательном и параллельном соединении проводников.

- решать задачи на изученные формулы.

Вопросы §7, №1-13

наблюдение сравнение

§7

22

1

23.11


Носители электрического заряда. Проводники и диэлектрики.

УИНЗ

Вопросы §8

изучение сравнение

§8

23

1

25.11


Взаимодействие электрических зарядов. Закон сохранения электрического заряда.

КУ

Вопросы §9, №1-5

наблюдение сравнение

§9

24

1

30.11


Электрическое поле.

КУ

Фронт. опрос

изучение обобщение

§10

25

1

02.12


Электрический ток. Действия электрического тока.

УИНЗ

Создание структурированного текста

изучение наблюдение

§11

26

1

07.12


Сила тока и напряжение.

КУ

Фронт. опрос

изучение обобщение

§12

27

1

09.12


Лабораторная работа №2 по теме: «Измерение силы тока и напряжения».

УПр

Отчет по Л.Р.


измерения сравнение

14

28

1

14.12


Электрическое сопротивление Закон Ома для участка цепи.

УИНЗ

15

измерения сравнение

§13

29

1

16.12


Лабораторная работа №3 по теме: «Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах. Измерение сопротивления».

УПр

Отчет по Л.Р.


измерения сравнение обобщение

§7-10

30

1

21.12


Обобщающий урок по темам: «Электрические взаимодействия», «Электрический ток»

УЗНЗ

15

обобщение решение

§11-13

31

1

23.12


Контрольная работа №3 по теме: «Электрические взаимодействия. Электрический ток»

КЗ

Выполнение К.Р.

решение


32

1

29.12


Последовательное и параллельное соединение проводников.

УИНЗ

Вопросы §14. №16

наблюдение измерения

§14

33

1

11.01


Решение задач по теме: «Последовательное и параллельное соединение проводников».

УЗНЗ

16

решение сравнение

§14

34

1

13.01


Лабораторная работа №4: «Изучение последовательного соединения проводников»

УПр

Знать понятия: - работа электрического тока, мощность, обозначения физических величин, единицы измерения; формулы;

- закон Джоуля – Ленца.

- устройство и принцип действия электрических нагревательных приборов.

Уметь:

- рассчитывать силу тока, напряжение и сопротивление цепи при последовательном и параллельном соединении проводников.

- решать задачи на изученные формулы. объяснять работу тока, физический смысл закона Джоуля – Ленца, работу электрических приборов;

- решать задачи на изученные формулы;

- использовать приобретенные знания умения для обеспечения безопасности в процессе использования электрических приборов и электронной техники, контроля за исправностью Знать понятия: - магнитного поля и его физический смысл; устройство и применение электромагнитов, электрического двигателя, измерительных приборов.

Уметь объяснять: - графическое изображение магнитного поля прямого тока при помощи магнитных силовых линий,

- наличие магнитного поля Земли и его влияние; действие магнитного поля на проводник с током; устройство двигателя постоянного тока на модели; работу измерительных приборов, электропроводки.

Отчет по Л.Р.


измерения сравнение

§14

35


1

18.01


Лабораторная работа №5 по теме: «Изучение параллельного соединения проводников».

УПР

Отчет по Л.Р.


измерения сравнение




36

1

20.01


Работа и мощность электрического тока.

УИНЗ

17

изучение измерения

§15

37

1

25.01


Примеры расчета электрических цепей

УЗНЗ

17

решение сравнение

§16

38

1

27.01


Лабораторная работа №6 по теме: «Изучение теплового действия тока и нахождение КПД электрического нагревателя».

УПр

Отчет по Л.Р.


измерения сравнение

§14-15

39

1

01.02


Полупроводники и полупроводниковые приборы.

КУ

Вопросы §17

изучение наблюдение

§17

40

1

03.02


Обобщающий урок по теме: «Электрические цепи. Работа и мощность тока».

УЗНЗ

Решение задач, индив опрос.

обобщение

§16-17

41

1

08.02


Контрольная работа №4 по теме: «Электрические цепи. Работа и мощность тока».

КЗ

Выполнение К.Р.

решение






42

1

10.02


Магнитные взаимодействия.

УИНЗ

20

изучение наблюдение

§18

43

1

15.02


Магнитное поле. Действие магнитного поля на проводник с током.

КУ

Фронт. опрос, №20

наблюдение сравнение

§19

44

1

17.02


Лабораторная работа №7 по теме: «Изучение магнитных явлений».

УПР

Отчет по Л.Р.


Наблюдение

обобщение

20


45

1

24.02


Электромагнитная индукция.

УИНЗ

21

наблюдение сравнение

§20

46

1

27.02


Производство и передача электроэнергии.

КУ

22

изучение обобщение

§21

47

1

29.02


Лабораторная работа №8: «Наблюдение и изучение явления ЭМИ».

УПР

Отчет по Л.Р.


наблюдение

21

48

1

02.03


Электромагнитные волны.

УЗНЗ

Фронт. опрос

изучение сравнение

§22

49

1

05.03


Обобщающий урок по теме: «Электромагнитные явления».

УЗНЗ

Вопросы §18-22

обобщение

§18-22

50

1

09.03


Самостоятельная работа по теме: «Электромагнитные явления».

КЗ

Выполнение С.Р.

решение


51

1

14.03


Обобщающее повторение темы: «Электродинамика».

УЗИПНЗ






Оптические явления (20ч)

52

1

16.03


Действия света. Источники света.

УИНЗ

Знать понятия: источники света, плоское зеркало, линзы;

- законы: прямолинейного распространения света, отражения света, преломления света.


Фронт. опрос, №24

наблюдение сравнение

§23

53

1

21.03


Прямолинейность распространения света.

КУ

24

наблюдение сравнение

§24

54

1

23.03


Отражение света.

УИНЗ

Знать понятия: источники света, плоское зеркало, линзы;

- законы: прямолинейного распространения света, отражения света, преломления света.

Уметь: объяснять прямолинейное распространение света;

- уметь строить изображения, даваемые линзой;

- решать задачи по теме «Световые явления».

Фронт. опрос Решение задач №24

наблюдение измерения

§25

55

1

04.04


Изображение в зеркале.

КУ

Вопросы §26

наблюдение измерения

§26

56

1

06.04


Решение задач по теме: «Отражение света».

УЗНЗ

Фронт. опрос

решение сравнение

§25-26

57

1

11.04


Лабораторная работа №9 по теме: «Исследование зависимости угла отражения от угла падения света».

УПр

Отчет по Л.Р.


измерения сравнение обобщение


58

1

13.04


Преломление света.

УИНЗ

Фронт. опрос

наблюдение измерения

§27

59

1

18.04


Линзы.

Ку

27

наблюдение сравнение

§28

60

1

20.04


Изображения, даваемые линзами.

КУ

28

наблюдение решение

§29

61

1

25.04


Решение задач по теме: «Преломление света. Линзы».

УЗНЗ

28

решение сравнение

§29

62

1

27.04


Лабораторная работа №10 по теме: «Изучение свойств собирающей линзы»..

УПР

Отчет по Л.Р.

измерения обобщение

28.

63

1

04.05


Глаз и оптические приборы

КУ

Индивидуальный опрос

изучение сравнение

§30

64

1

11.05


Обобщающий урок по теме: «Оптические явления».

УЗНЗ

Решение задач

229

обобщение подготовка к КР

§23-30

65

1

16.05


Контрольная работа №5 по теме: «Оптические явления».

КЗ

Задачи, тесты

решение


66

1

18.05


Дисперсия света.

УИНЗ

Фронт. опрос

наблюдение

§31

67

1

23.05


Лабораторная работа №11 по теме: «Наблюдение явления дисперсии».

УПР

Отчет по Л.Р.


наблюдение сравнение

§23-26

68

1

25.05


Обобщающий урок по теме: «Оптические явления»

УЗНЗ


Тесты, задачи

обобщение


69

1

30.05


Обобщающее повторение

УПЗ


Задачи, тесты

обобщение решение


70

1



Обобщающее повторение

УПЗ



Задачи, тесты

обобщение решение




Тематическое планирование лабораторных, контрольных работ и тестов по физике в 9 классе.


Входная контрольная работа


09.09

2

Механическое движение


16


2



Лабораторная работа №1 по теме: «Изучение прямолинейного равномерного движения».

Лабораторная работа №2.по теме: «Изучение прямолинейного равноускоренного движения».

28.09



12.10

Контрольная работа №1

по теме: «Механическое движение».



25.10





3

Законы движения и силы

16




Лабораторная работа №3 по теме:

«Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины».

30.11

Контрольная работа №2

по теме: «Силы в механике».


23.12

4

Законы сохранения в механике

12

-







Контрольная работа №3 по теме: «Законы сохранения».

17.02

5

Механические колебания и волны

8




Лабораторная работа №4 по теме: «Изучение колебаний маятника».


02.03

Контрольная работа №4 по теме: «Механические колебания и волны».

16.03

6.

Атомы и звезды

15




Лабораторная работа №5 по теме: «Наблюдение линейчатых спектров излучения».

04.04

Контрольная работа № 5 по теме: «Атом и атомное ядро».

04.05


Итого

68

5

5






17. Календарно – тематическое планирование 9 класс. 68 часов (два часа в неделю)

п/п

Кол. час



Дата

план




Дата факт

Тема урока.

Тип

урока

Требования к результату

Вид контроля

Виды учебной деятельности

Д/з

Механическое движение (16ч)

1

1

02.09


Повторение 8 класс



Решение задач

решение


2

1

07.09


Повторение 8 класс



Решение задач

решение


3

1

09.09


Входная контрольная работа



Выполнение К.Р.

решение


4

1


14.09


Механическое движение. Система отсчета.

КУ

Знать понятия: механическое движение, система отсчета, траектория, путь, перемещение; равномерного движения по окружности, приводить примеры; физические величины, их единицы измерения: период, частота, угловая скорость

- материальная точка, прямолинейное равномерное движение; прямолинейное равноускоренное движение;

- формулы для расчета S,V,a,x.

Уметь: приводить примеры механического движения;

- объяснять физический смысл понятий;

- описывать и объяснять движение;

- строить графики Х(t), V(t);

- решать задачи аналитические и графические на прямолинейное равномерное и равноускоренное движение;

-определять абсолютную и относительную погрешность;

- работать с приборами (секундомером и измерительной лентой).-

Решение задач

1(11-18)

изучение наблюдение

§1; п.1-5.

5

1

16.09


Перемещение. Сложение векторов.

КУ

1 (27-28)

измерения решение

§1; п. 6, 7.

6

1

21.09


Скорость и путь.

УЗНЗ

2 (4,7,15)

измерения решение

§2

7

1

23.09


Решение задач по теме: «Равномерное прямолинейное движение».

УЗНЗ

2 (13,14,22,23)

решение

Л.р№1

8

1

28.09


Лабораторная работа №1 по теме: «Изучение прямолинейного равномерного движения».

УПр

Отчет по Л.Р.

измерения сравнение


9

1

30.09


Прямолинейное равноускоренное движение.

УИНЗ

Стр.38, В.4.8.

наблюдение измерения

§3

10

1

05.10


Путь при прямолинейном равноускоренном движении.

КУ

Решение задач

4.(20,23)

изучение сравнение

§4

11

1

07.10


Решение задач по теме: «Ускоренное движение».

УЗНЗ

Стр. 48, №1,7

решение

§3-4; Л.Р. №2

12

1

12.10


Лабораторная работа №2 по теме: «Изучение прямолинейного равноускоренного движения».

УПр

Отчет по Л.Р.


измерения наблюдение


13

1

14.10


Равномерное движение по окружности.

УИНЗ

Стр.56, В.8-9

наблюдение сравнение

§5

14

1

19.10


Решение задач по теме: «Механическое движение».

УЗНЗ

4 (29,31,33)

решение

§1-5

15

1

21.10


Обобщающий урок по теме: «Механическое движение».

УЗНЗ

Решение задач

обобщение

§1-5

16

1

26.10


Контрольная работа №1 по теме: «Механическое движение».

КЗ

Задачи, тест

решение


Законы движения и силы (16ч)

17

1

28.10


Закон инерции - первый закон Ньютона.

КУ

Знать содержание: 1,2,3его законов Ньютона; понятия инерциальные системы отсчета; границы применимости законов; формулы, единицы измерения физических величин в системе СИ.

Уметь: объяснять явления на основе законов Ньютона.

7 (8,23)

наблюдение сравнение

§6

18

1

09.11


Взаимодействия и силы.

УИНЗ

Вопросы §7 В.1-10

наблюдение измерения

§7

19

1

11.11


Второй закон Ньютона.


КУ

8 (1-7)

изучение

§8

20

1

16.11


Решение задач на второй закон Ньютона


8 (1-7

решение

§8

21

1

18.11


Третий закон Ньютона.

КУ

Фронт. опрос

наблюдение

§9

22

1

23.11


Обобщающее повторение темы: «Законы Ньютона».

УОИСЗ


обобщение


23

1

25.11


Решение задач по теме «Законы Ньютона».

УЗНЗ


7-9

решение


24

1

30.11


Лабораторная работа №3 по теме: «Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины».

УПр

Знать понятия: гравитационное взаимодействие, гравитационная постоянная

- законы: всемирного тяготения;

- формулы: закона всемирного тяготения, границы применимости закона;

- зависимость ускорения свободного падения от широты местности и высоты над Землей;

Уметь: - объяснять свободное падение (физический смысл);

- решать задачи на расчет скорости и высоты при свободном падении; первой космической скорости;

Отчет по Л.Р.

наблюдение измерения

§6-7

25

1

02.12


Обобщающий урок по теме: «Законы Ньютона».

УЗНЗ

9

(18-20)

обобщение

§8-9

26

1

07.11


Закон Всемирного тяготения.

УИНЗ

10 (19,22,24)

наблюдение сравнение

§10

27

1

09.12


Решение задач по теме: «Силы в механике».

УЗНЗ

Самостоятельная работа

решение сравнение

§10

28

1

14.12


Силы трения

УИНЗ

Фронт.опрос

Вопросы §11

наблюдение измерения

§11

29

30

2

16.12

21.12


Решение задач по теме: «Силы в механике».

УЗНЗ

Решение задач

решение измерение

§11

31

1

23.12


Контрольная работа №2 по теме: «Силы в механике».

УЗНЗ

Индивидуальный опрос

обобщение решение

§10-11

32

1

28.12


Обобщающее повторение темы: «Силы в механике».

КЗ

Выполнение К.Р.

решение


Законы сохранения в механике (12ч)

33

1

11.01


Импульс тела. Закон сохранения импульса тела.

УИНЗ

Знать понятия: импульс тела и импульс силы, реактивное движение, механическая работа, мощность, энергия.

- законы: сохранения импульса, энергии;

- практическое использование закона сохранения импульса, энергии;

Уметь: - объяснять явления на основе законов сохранения импульса и энергии.

-решать задачи на применение законов сохранения импульса тела и энергии.

12 (4,18)

наблюдение измерения

§12 п 1-2

34

1

13.01


Реактивное движение.

КУ

12 (8,9,24)

поиск .решение

§12 п 3-4

35

1

18.01


Решение задач по теме: «Закон сохранения импульса».

УЗНЗ

12

решение сравнение

§12

36

1

20.01


Обобщающее повторение темы: «Импульс тела».

УЗИПНЗ

Задачи, тесты

обобщение


37

1

25.01


Механическая работа.


Фронт. опрос

изучение

§13

38

1

27.01


Мощность.

УИНЗ


Фронт. опрос

изучение

§13

39

1

01.02


Решение задач по теме: «Мощность»



решение


40

1

03.02


Энергия

КУ


13 (14,18,23)

измерения

§14

41

1

08.02


Закон сохранения механической энергии.

КУ

Уметь: - объяснять явления на основе законов сохранения импульса и энергии.

-решать задачи на применение законов сохранения импульса тела и энергии.

Вопросы §14 В.1-6

решение

§14

42

1

10.02


Решение задач по теме: «Закон сохранения энергии».

УЗНЗ

§14, В.12-17

решение

§14

43

1

15.02


Обобщающий урок по теме: «Законы сохранения».

УЗНЗ

Стр.146-148. Индивид опрос

обобщение

§12-14;

44

1

17.02


Контрольная работа №3

по теме: «Законы сохранения».



Выполнение К.Р.



Механические колебания и волны (8ч)

45

1

24.02


Механические колебания.

УИНЗ

Знать: - условия существования свободных колебаний, уравнение колебательного движения;

Уметь: писать уравнение гармонических колебаний и объяснять ее;

- объяснять и применять закон сохранения энергии для определения полной энергии, колеблющегося тела;

- решать задачи по теме «Механические колебания и волны. Звук».

Знать: - понятие «звуковые волны», физические характеристики звука: высота, тембр, громкость;

-определение механических волн, основные характеристики волн, характер распространения колебательных процессов в трехмерном пространстве;

Знать и уметь объяснить особенности: распространения звука в различных средах, поведения звуковых волн на границе раздела двух сред, уметь объяснять.

Уметь: - решать задачи по теме «Механические колебания и волны. Звук».

Вопросы §15, В9. №15 (7-19)

наблюдение

§15 п 1,3

46

1

27.02


Превращение энергии при гармонических колебаниях.

КУ

Фронт. опрос

сравнение наблюдение

§15 п 4-6

47

1

29.02


Решение задач по теме: «Механические колебания».

КУ

15

решение

Лр№8;

48

1

02.03


Лабораторная работа №4 по теме: «Изучение колебаний маятника».

УПр

Отчет по Л.Р.

измерения сравнение

15

49

1

05.03


Механические волны.

КУ

Вопросы §16, В.1-9

наблюдение сравнение

§16

50

1

09.03


Звук.

КУ

Вопросы §16, В.7-11

наблюдение

§17

51

1

14.03


Обобщающее повторение темы: «Механические колебания и волны».

УЗНЗ

Стр 172-174, опрос

обобщение

§15-17

52

1

16.03


Контрольная работа №4 по теме: «Механические колебания и волны».

КЗ

Выполнение К.Р.

решение


Атомы и звезды. (15ч)

53

1

21.03


Строение атома

УИНЗ

Знать: - ά, β, γ – лучи (природа лучей); строение атома по Резерфорду (показывать на моделях); природу радиоактивного распада и его закономерности; современные методы обнаружения и исследования заряженных частиц и ядерных превращений; историю открытия протона и нейтрона; строение ядра атома, модели атома и атомного ядра;

Знать понятия: - «прочность атомных ядер»; устройство ядерного реактора, условия протекания и применение термоядерной реакции, преимущества и недостатки атомных электростанций; - правила защиты от радиоактивных излучений.

17 (1-3, 16,17)

изучение

§18 п1,2

54

1

23.03


Излучение и поглощение света атомами.

КУ

17 (4-8)

наблюдение

§18 п 3-5


55

1

04.04


Лабораторная работа №5 по теме: «Наблюдение линейчатых спектров излучения».

УПр

Отчет по Л.Р.

измерения сравнение

17

56

1

06.04


Атомное ядро.

УИНЗ

18 (18-23,36)

изучение

§19 п1-3;

57

1

11.04


Радиоактивность.

УИНЗ

§19, В.14-17

сравнение

§19 п 3-6;


58

1

13.04


Ядерные реакции.

КУ

19 (11-13)

решение

§20

59

60

2

18.04

20.04.


Энергия связи атомного ядра.

КУ

19 (14-20)

решение

сравнение

§20, п.4

61

1

25.04


Ядерная энергетика. Влияние радиации на живые организмы.

УЗНЗ

Понимать механизм деления ядер урана.

Уметь: решать задачи на нахождение энергии связи и дефекта масс;

- по теме «Строение атома и атомного ядра».

Фронт. опрос

Обобщение

сравнение

§21

62

1

27.04


Обобщающий урок по теме: «Атом и атомное ядро»

УЗНЗ

Стр.230-234,

обобщение

§18-21

63

1

04.05


Контрольная работа №5 по теме: «Атом и атомное ядро».

КЗ

Выполнение К.Р.

решение


64

1

11.05


Солнечная система.

УИНЗ

Фронт. опрос

изучение

§22

65

1

16.05


Звезды.

УИНЗ

Вопросы §22

наблюдение

§23

66

1

18.05


Галактики эволюция вселенной

КУ

Фронт. опрос

изучение

§23

Повторение (2 ч)

67

1

23.05


Законы Ньютона


УЗНЗ


Задачи, тесты

решение обобщение

У.стр.235-238, З.стр144

68

1

25.05


Законы сохранения


УЗНЗ


Задачи, тесты

решение обобщение

У.стр.238-240, З.стр135















СОГЛАСОВАНА

методическим советом

МБОУ Светлоречной СОШ

протокол от_______20__года № _____

Руководитель МС________/ __________/

Подпись Ф.И.О

Лист корректировки рабочей программы



СОГЛАСОВАНА


Заместителем директора по УВР

______________ Гличенко Т.Д.


___ _________20___ года













96


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Рабочая программа по физике в 7-9 классах разработана на основе примерных программ по учебным предметам. Физика 7-9 классы. Просвещение 2011г. и авторской программы Л.Э. Генденштейн, В.И. Зинковский «Физика» 7-9 классы. Для реализации программы используется учебники: Физика 7 класс. В 2 ч учебник и задачник для общеобразовательных учреждений Л.Э Гендельштейн, А.Б Кайдалов.М.; Физика 8 класс. В 2 ч учебник и задачник для общеобразовательных учреждений Л.Э Гендельштейн, А.Б Кайдалов.М.; Физика 9 класс. В 2 ч учебник и задачник для общеобразовательных учреждений Л.Э Гендельштейн, А.Б Кайдалов.М.; Рабочая программа является составной частью учебного плана образовательного учреждения, реализующего программы общего образования, и отражает методику реализации программ учебных курсов и дисциплин

Автор
Дата добавления 30.06.2016
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров172
Номер материала ДБ-136388
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх