РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по физкультуре, 2 класс, УМК "Перспектива"

«Рассмотрено» Руководитель МО _______    / Чумакова О.Н. / Протокол №___ от «____ »  августа  2018 г.   «Согласовано» Заместитель директора по УР МБОУ «СОШ № 8» ______    / Сычёва Л.В. / «_______» августа  2018 г. «Утверждено»                                                                         Директор МБОУ «СОШ № 8»    _____   /Сергеев А.С./ Приказ №____ от «______» августа  2018 г.

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 8»

Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по физкультуре, 2 класс

предмет, класс  

Хисматуллиной Сарии Завитовны,

учителя начальных классов

2018-2019 учебный год

ПРОГРАММА

по учебному предмету

«Физкультура» УМК «Перспектива»

2класс

к учебнику А.П. Матвеева

Соответствует Федеральному государственному
образовательному стандарту

Пояснительная записка

             Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ст.2, пп 9,10)

2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ № 373 от 6 октября 2009 года № 373, в ред. приказов от 26 ноября 2010 г. № 1241, от 22 сентября 2011 г. № 2357

3. ФГОС, п.19.5

4. Приказ Минобразования России от 31марта 2014 года. №253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования

5. Приказ Мои Н РТ №4154/12 от 09.07.2012г. «Об утверждении примерных учебных планов для образовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих программы начального общего и основного общего образования»

6. Примерные программы по учебным предметам Министерства образования и науки РФ, созданных на основе федерального 

    государственного образовательного стандарта, - М.: Просвещение, 2011 год;

7. Авторская программа А.П. Матвеева УМК «Перспектива», созданной на основе примерных программ Министерства образования и науки РФ, -Москва: Издательство «Просвещение»,2014 год;

Локальные акты ОУ:

1.  Учебный план МБОУ «СОШ №8» на 2018-2019учебный год.

2. Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «СОШ №8

            Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального  государственного образовательного стандарта  начального общего образования второго поколения (2009 г.), авторской программы А.П. Матвеева УМК «Перспектива»

            Программа рассчитана на 102 часа.

Цели и задачи курса физической культуры.

Целью является - формирование физической культуры личности второклассников посредством освоения основ содержания физкультурной деятельности с общеразвивающей направленностью.

Задачи учебного предмета:

-        Формирование знаний о физкультурной деятельности, отражающих её культурно- исторические, психолого-педагогические и медико-биологические основы,

-        совершенствование навыков в базовых двигательных действиях, их вариативного использования в игровой деятельности и самостоятельных учебных занятиях,

-        расширение двигательного опыта посредством усложнения ранее освоенных движений и овладение новыми, с повышенной координационной сложностью,

-        формирование навыков и умений в выполнении физических упражнений различной педагогической направленности, связанных с профилактикой здоровья, коррекцией телосложения, правильной осанкой и культурой движения,

-        расширение функциональных возможностей систем организма, повышение его адаптивных свойств за счет направленного развития основных физических качеств и способностей,

-        формирование практических умений, необходимых в организации самостоятельных занятий физическими упражнениями в их оздоровительных и рекреативных формах, групповому взаимодействию, посредством подвижных игр и элементов соревнования.

Результаты изучения курса.

Универсальными компетенциями учащихся второго класса по физической культуре являются:

— умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения ее цели;

— умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

— умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

Личностными результатами по физической культуре являются следующие умения:

— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

— проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

— оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметными результатами по физической культуре являются следующие умения:

— характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

— находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;

— общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

— обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

— организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

— планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;

— анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;

— видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;

— оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;

— управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

— технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Предметными результатами по физической культуре являются следующие умения:

— планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;

— излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать ее роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью;

— представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

— измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела), развития основных физических качеств;

— оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;

— организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;

— бережно обращаться с инвентарем и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;

— организовывать и проводить занятия физической культурой с разной целевой направленностью, подбирать для них физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;

— характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать ее напряженность во время занятий по развитию физических качеств;

— взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

— в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;

— подавать строевые команды, вести подсчет при выполнении общеразвивающих упражнений;

— находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы;

— выполнять акробатические и гимнастические комбинации на высоком техничном уровне, характеризовать признаки техничного исполнения;

— выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;

— выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.

Место курса в учебном плане.

            Курс разработан в соответствии сбазисным учебным (образовательным планом) планом. На изучение курса физической культуры  во 2-ом классе отводится 3 часа в неделю – всего 102 часа.

Содержание курса.

Во время проведения 3х часов уроков физической культуры в неделю используются упражнения,

направленные на развитие физических качеств и способностей детей, их функциональные возможности. Большая часть времени посвящается проведению подвижных игр, в зимнее время — играм на лыжах.

Основы знаний о физической культуре ( 4ч)

История Олимпийских игр и спортивных соревнований. Понятие о физическом развитии человека, влиянии на негофизических упражнений. Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями. Сведения о закаливающих процедурах, профилактике нарушений осанки. Влияние занятий физической культурой на воспитание характера человека. Подвижные и спортивные игры.

Способы физкультурной деятельности (6 ч)

Самостоятельные занятия. Разработка режима дня. Составление и выполнение комплексов упражнений утренней гимнастики, по профилактике нарушений осанки, физкультминуток. Выполнение закаливающих процедур. Организация и проведение подвижных игр во время прогулок и каникул.

Физическое совершенствование ( 92 ч)

Организующие команды и приёмы: строевые упражнения. Построение в шеренгу, перестроение из одной шеренги, колонны в две; повороты налево, направо, кругом; размыкание и смыкание приставными шагами в шеренге. Ходьба противоходом.

Лёгкая атлетика ( 22 ч)

Ходьба: в разном темпе; ходьба на носках, на пятках, с перешагиванием через предметы, ходьба с высоким подниманием бедра, в полуприседе, приседе, ходьба по ограниченной площади опоры (ширина 20 см). Бег: чередование ходьбы и бега, челночный бег 3х10 м, эстафетный бег, бег из различных исходных положений, с изменением направления движения, бег на 30 м с высокогостарта, бег на носках, бег широким шагом, бег в спокойном темпе 2–3 мин. Прыжки: на одной и двух ногах на месте, с продвижением вперёд, в длину и высоту с места и разбега, прыжки на

двух ногах с поворотом на 180°, спрыгивание и запрыгивание на горку матов (высота 40 см), прыжки через препятствия, прыжки через скакалку.Метание: малого мяча в горизонтальную и вертикальную цель с расстояния 4 м, метание на дальность и заданное расстояние.Броски: набивного мяча (0,5 кг) от груди, броски и ловлярезинового мяча.

Гимнастика с основами акробатики(14ч)

Акробатические упражнения: перекаты в сторону, кувырок вперёд, стойка на лопатках (согнув и выпрямив ноги).

Гимнастические упражнения прикладного характера: лазанье по гимнастической скамейке с переходом на гимнастическую стенку, перелезание через гимнастическуюскамейку и горку матов, упражнения на низкой перекладине, ходьба по перевёрнутой гимнастической скамейке, понаклонной скамейке, танцевальные шаги (переменный, галоп), преодоление полосы препятствий.

Лыжные гонки ( 23ч)

Организующие команды и приёмы: построение в одну шеренгу с лыжами в руках, перестроение из шеренги в колонну по одному, передвижение с лыжами, держа их наплече или под рукой. Способы передвижений на лыжах: скользящий шаг без палок и с палками. Повороты: переступанием на месте вокруг носков лыж. Спуск в основной,низкой стойке. Подъём: ступающим и скользящимшагом,«лесенкой». Торможение падением.

Плавание  (9 ч) теоретический материал  по темам «Освоение правил, требований к занятиям с водой», «Плавание  способом кроль  на спине»,»Техника  работы ног»,  «Согласование работы ног с дыханием», «Совершенствование работы ног в согласовании с дыханием», «Техника работы рук», «Согласование работы рук и ног» «Согласование работы  ног с дыханием»

Подвижные и спортивные игры (24 ч)

На материале лёгкой атлетики: «Вызов номеров»,«Пустое место», «Волк во рву», «Мяч соседу», «Воробьи, вороны», «Мышеловка», «Третий лишний». На материале гимнастики с основами акробатики:

«Запрещённое движение», «Невод», «Передай мяч», «Охотники и утки», «Эстафета с обручами».

На материале лыжной подготовки: «Воротца», «Буксиры», «Кто дальше?», «Попади в ворота».

На материале спортивных игр: выполнение заданий сэлементами спортивных игр. Национальные игры: русская народная игра «У медведяво бору», белорусская народная игра «Ёжик и мыши».

Требования к уровню подготовки обучающихся.

В результате освоения Обязательного минимума содержания учебного предмета «Физическая культура» учащиеся 2 класса должны:

знать:

-        об особенностях зарождения физической культуры, истории первых Олимпийских игр;

-        о способах и особенностях движений и передвижений человека, роли и значении психических и биологических процессов в осуществлении двигательных актов;

-        о работе скелетных мышц, систем дыхания и кровообращения при выполнении физических упражнений, о способах простейшего контроля за деятельностью этих систем;

-        об обучении движениям, роли зрительного и слухового анализаторов при их освоении и выполнении;

-        о терминологии разучиваемых упражнений, об их функциональном смысле и направленности воздействий на организм;

-        о физических качествах и общих правилах их тестирования;

-        об общих и индивидуальных основах личной гигиены, правилах использования закаливающих процедур, профилактики осанки и поддержания достойного внешнего вида;

-        о причинах травматизма на занятиях физической культурой и правилах его предупреждения.

уметь:

-        составлять и правильно выполнять комплексы утренней гимнастики и комплексы физических упражнений на развитие координации, гибкости, силы, на формирование правильной осанки;

-        взаимодействовать с одноклассниками и сверстниками в процессе занятий физической культурой;

-        правильно выполнять основы движения в ходьбе, беге, прыжках;

-        с максимальной скоростью бегать до 30м по дорожке стадиона, другой ровной открытой местности; бегать в равномерном темпе до 6мин; быстро стартовать из различных исходных положений;

-        лазать по гимнастической лестнице, гимнастической стенке, канату;

-        преодолевать с помощью бега и прыжков полосу из 3-5 препятствий;

-        прыгать с поворотом на 180⁰ и 360⁰; совершать опорные прыжки на горку с гимнастических матов, коня, козла;

-        метать небольшие предметы массой до 150г на дальность из разных исходных положений; толкать набивной мяч массой до 1кг с одного шага; попадать внутрь гимнастического обруча;

-        выполнять строевые упражнения; слитно выполнять кувырок вперёд и назад; уверенно ходить по бревну; выполнять висы и упоры; прыгать через скакалку;

-        уметь играть в подвижные игры;

-        показывать результаты не ниже чем средний уровень основных физических способностей.

Контрольные упражнения	Уровень
	высокий	средний	низкий	высокий	средний	низкий
	Мальчики			Девочки
Подтягивание на низкой перекладине из виса лежа, кол-во раз	14 – 16	8 – 13	5 – 7	13 – 15	8 – 12	5 – 7
Прыжок в длину с места, см	143 – 150	128 – 142	119 – 127	136 – 146	118 – 135	108 – 117
Наклон вперед, не сгибая ног в коленях	Коснуться лбом колен	Коснуться ладонями пола	Коснуться пальцами пола	Коснуться лбом колен	Коснуться ладонями пола	Коснуться пальцами пола
Бег 30 м с высокого старта, с	6,0 – 5,8	6,7 – 6,1	7,0 – 6,8	6,2 – 6,0	6,7 – 6,3	7,0 – 6,8
Бег 1000 м	Без учета времени

Критерии и нормы оценки знаний обучающихся.

При оценивании успеваемости учитываются индивидуальные возможности, уровень физического развития и двигательные возможности, последствия заболеваний учащихся.

Классификация ошибок и недочетов,влияющих на снижение оценки:

Мелкими ошибками считаются такие, которые не влияют на качество и результат выполнения. К мелким ошибкам в основном относятся неточность отталкивания, нарушение ритма, неправильное исходное положение, «заступ» при приземлении.

Значительные ошибки – это такие, которые не вызывают особого искажения структуры движений, но влияют на качество выполнения, хотя количественный показатель ниже предполагаемого ненамного. К значительным ошибкам относятся:

- старт не из требуемого положения;

- отталкивание далеко от планки при выполнении прыжков в длину, высоту;

- бросок мяча в кольцо, метание в цель с наличием дополнительных движений;

- несинхронность выполнения упражнения.

Грубые ошибки – это такие, которые искажают технику движения, влияют на качество и результат выполнения упражнения.

Характеристика цифровой оценки (отметки)

Оценка «5» выставляется за качественное выполнение упражнений, допускается наличие мелких ошибок.

Оценка «4» выставляется, если допущено не более одной значительной ошибки и несколько мелких.

Оценка «3» выставляется, если допущены две значительные ошибки и несколько грубых. Но ученик при повторных выполнениях может улучшить результат.

Оценка «2» выставляется, если упражнение просто не выполнено. Причиной невыполнения является наличие грубых ошибок.

В 1 – 4 классах оценка за технику ставится лишь при выполнении упражнений в равновесии, лазанье, с элементами акробатики, при построениях, перестроениях, ходьбе. В остальных видах (бег, прыжки, метание, броски, ходьба) необходимо учитывать результат: секунды, количество, длину, высоту.

Календарно-тематическое планирование  уроков  физической  культуры  (2 класс)

№ п\п		Тема урока	Кол-во часов	Дата проведения
				план	факт
	1	1 четверть Правила безопасности на уроках физической культуры.	1	4.09
	2	Тестирование бега на 30 м с высокого старта.	1	5.09
	3	Перекаты вправо-влево. Кувырок вперёд.	1	7.09
	4	Техника челночного бега с высокого старта.	1	11.09
	5	Основные физические качества.	1	12.09
	6	Кувырок вперёд.	1	14.09
	7	Измерение уровня развития основных физических качеств.	1	18.09
	8	Метание мешочка на дальность.	1	19.09
	9	Усложнённые кувырки вперёд.	1	21.09
	10	Усложнённые кувырки вперёд. Подвижная игра «Мышеловка».	1	25.09
	11	Беговые упражнения из различных исходных положений.	1	26.09
	12	Игровые упражнения с кувырками.	1	28.09
	13	Метание мешочка на дальность. Подвижная игра «Бегуны и прыгуны».	1	2.10
	14	Тестирование прыжка в длину с места.	1	3.10
	15	Кувырок назад.	1	5.10
	16	Тестирование подъёма туловища из положения лёжа за 30 с.	1	9.10
	17	Тестирование наклона вперёд из положения стоя.	1	10.10
	18	Кувырок назад.	1	12.10
	19	Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лёжа согнувшись.	1	16.10
	20	Тестирование броска мяча в горизонтальную цель.	1	17.10
	21	Стойка на лопатках. «Мост».	1	19.10
	22	Тестирование виса и проверка волевых качеств.	1	23.10
	23	Строевые упражнения: перестроение в две ше ренги, ходьба и бег «змейкой», «противоходом», «по диагонали».	1	24.10
	24	Стойка на лопатках. «Мост».	1	26.10
	25	Стойка на лопатках. «Мост». Подвижная игра «Осада города».	1	30.10
	26	2 четверть Лазание по гимнастической стенке. Подвижные игры.	1	7.11
	27	Лазание по гимнастической стенке.	1	9.11
	28	Кувырок вперёд в группировке.	1	13.11
	29	Кувырок вперёд в группировке с трёх шагов.	1	14.11
	30	Лазание по гимнастической  стенке.	1	16.11
	31	Лазание по гимнастической  стенке. Подвижная игра «Кружева с мешочком на голове».	1	20.11
	32	Упражнения на развитие гибкости: «мост», стойка на лопатках.	1	21.11
	33	Упражнения на кольцах.	1	23.11
	34	Полупереворот назад в стойку на коленях из стойки на лопатках.	1	27.11
	35	Кувырок назад в группировке.	1	28.11
	36	Упражнения на кольцах.	1	30.11
	37	Вис на согнутых руках на низкой перекладине.	1	4.12
	38	Разновидности висов.	1	5.12
	39	Вис согнувшись и вис прогнувшись на кольцах.	1	7.12
	40	Лазание по гимнастической стенке.	1	11.12
	41	Лазание по гимнастической стенке. Подвижная игра «Медведи и пчёлы»	1	12.11
	42	Висы согнувшись и вис прогнувшись на гимнастических кольцах.	1	14.11
	43	Висы согнувшись и вис прогнувшись на гимнастических кольцах. Игровые упражнения.	1	18.11
	44	Перевороты вперёд и назад на гимнастических кольцах. Подвижная игра «Ловля обезьян».	1	19.12
	45	Перевороты вперёд и назад на гимнастических кольцах.	1	21.12
	46	Прыжки с поворотом на 1800 и 3600.	1	25.12
	47	3 четверть Техника безопасности при занятии  на лыжах	1	9.01
	48	Техника передвижения на лыжах ступающим шагом	1	11.01
	49	Передвижения на лыжах ступающим шагом.	1	15.01
	50	Передвижения на лыжах скользящим шагом.	1	16.01
	51	Повороты переступанием на месте  после движения	1	18.01
	52	Передвижения на лыжах с палками скользящим шагом.	1	22.01
	53	Передвижения на лыжах с палками попеременным двухшажным ходом.	1	23.01
	54	Передвижения на лыжах с палками попеременным двухшажным ходом.	1	25.01
	55	Передвижения на лыжах с палками одновременным одношажным ходом.	1	29.01
	56	Подъём на склон «лесенкой» на лыжах.	1	30.01
	57	Подъём на склон «лесенкой» на лыжах.	1	1.02
	58	Подъём на склон «ёлочкой» на лыжах.	1	5.02
	59	Торможение «плугом» на лыжах.	1	6.02
	60	Торможение «плугом» на лыжах.	1	8.02
	61	Подвижная игра на лыжах «Прокатись через ворота».	1	12.02
	62	Подвижная игра на лыжах «Подними предмет».	1	13.02
	63	Движение на лыжах с палками «змейкой».	1	15.02
	64	Движение на лыжах с палками «змейкой».	1	19.02
	65	Прохождение дистанции 1000 метров на лыжах.	1	20.02
	66	Прохождение дистанции 1000 метров на лыжах на время.	1	22.02
	67	Скользящий шаг с палками. Круговая эстафета с палками.	1	26.02
	68	Скользящий шаг с палками. Круговая эстафета с палками.	1	27.02
	69	Передвижения на лыжах с палками	1	1.03
	70	Передвижения на лыжах с палками	1	5.03
	71	Передвижения на лыжах без палок	1	6.03
	72	Прыжки в скакалку.	1	9.03
	73	Прыжок в высоту спиной вперёд.	1	12.03
	74	История появления мяча.	1	13.03
	75	Стойка на голове.	1	15.03
	76	История зарождения древних Олимпийских игр.	1	19.03
	77	Подвижная игра с мячом.	1	20.03
	78	Стойка на голове.	1	22.03
	79	4 четверть Владение мячом на месте и в движении.	1	2.04
	80	Освоение правил, требований к занятиям с водой.	1	3.04
	81	Плавание способом кроль  на спине.	1	5.04
	82	Техника  работы ног.	1	9.03
	83	Согласование  работы ног с дыханием	1	10.04
	84	Совершенствование работы ног в согласовании с дыханием	1	12.04
	85	Техника работы рук	1	16.04
	86	Согласование работы рук и ног	1	17.04
	87	Согласование работы ног с дыханием	1	19.04
	88	Согласование работы ног с дыханием	1	23.04
	89	Тестирование бросков мяча в горизонтальную цель..	1	24.04
	90	Упражнения на уравновешивание предметов.	1	26.04
	91	Тестирование прыжка в длину с места.	1	30.04
	92	Спортивная игра футбол.	1	2.05
	93	Круговая тренировка.	1	3.05
	94	Высокий старт и правильный поворот в челночном беге.	1	7.05
	95	Тестирование бега на 30 м с высокого старта.	1	8.05
	96	Круговая тренировка.	1	10.05
	97	Тестирование челночного бега 3*10	1	14.05
	98	Тестирование метания мешочка на дальность.	1	15.05
	99	Круговая тренировка.	1	17.05
	100	Тестирование бега на 1000 м.	1	21.05
	101	Подвижные и спортивные игры.	1	22.05
	102	Круговая тренировка.	1	24.05

 

Список литературы

1.       Матвеев А. П. Рабочая программа по физической культуре учащихся 1–4-х классов. – М.: Просвещение, 2011.     

2.       Матвеев А. П. Физическая культура: Учебник для 2 класса. – М., 2012

3.       Патрикеев А. Ю. Физическая культура. 2 класс. Рабочая программа по учебнику А.П. Матвеева.