Рабочая программа по географическому краеведению Нижегородской области

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Бортсурманская средняя общеобразовательная школа

Пильнинского муниципального района

Нижегородской области

Согласовано Зам.директора по УВ  _____________  М.С.Смирнов «____»_____________ 20__ г.

Утверждаю Директор школы ____________А.В. Кабаев «____»_____________ 20__ г.

Рабочая программа

По предмету: Географическое краеведение. Нижегородская область

Класс:        6

Учитель:    Синицын Сергей Сергеевич  

Планирование составлено на основе: авторской  программы  под редакцией Кнутова Н.В., Кривдина И.Ю., Кряжев А.Б., Беляева Т.К., Сертификат НМЭС №50 от 15.03.2006

Учебник:  Нажиткова Н.В. Географическое краеведении. Нижегородской области: учебное пособие для учащихся 6 класса/А.Б.Кряжев. – Н.Новгород: Нижегородский институт развития образования, 2012. – 86 с. : ил., карт.

Кол-во часов:  34часа

с.Бортсурманы

Пояснительная записка.

Курс «Географическое краеведение. Нижегородская область» (Сертификат НМЭС от 15.03.06) реализует региональный компонент географического образования в 6 классе. Он является первым курсом, формирующим у учащихся целостное представление о природе, населении и хозяйстве своей области. Изучение Нижегородской области в 6 классе направлено на восполнение пробела в краеведческих знаниях учащихся и является важным структурным элементом в целостной системе знаний географии своего края.

Структура и содержание курса обусловлены его пропедевтическим значением, возрастными особенностями учащихся, сформированными  при изучении начального курса физической географии в 6 классе, и реализацией  межпредметных связей с этим курсом.

Логика построения  курса «Географическое краеведение» подчинена, с одной стороны, логике изучения района – от географического положения и природы к населению и хозяйству, а, с другой стороны, последовательностью изучения тем начального курса физической географии в 6 классе.

Главная цель курса – формирование у школьников первоначальных знаний о своем крае, создание целостного образа Нижегородской области на основе комплексного изучения трех основных компонентов: природы, населения и хозяйства; определение места и значения Нижегородской области в масштабах страны; воспитание гражданственности и патриотизма, уважение к истории и культуре народов своей области.

Задачи курса:

1.     формирование знаний об особенностях компонентов природы Нижегородской области и использование их в хозяйственной деятельности человека;

2.     создание образного представления о природном богатстве, хозяйстве и этнокультурном своеобразии населения родного края;

3.     формирование практических умений наблюдения за природными, производственными и социальными объектами и явлениями и их влиянием на природную среду.

Цель и задачи курса определили выделение в содержании программы четырех крупных разделов: «Географическое положение», «Природа», «Население и хозяйство», «Историко-культурное наследие.

При отборе содержания использовались подходы: комплексный, разноуровневый, личностно – ориентированный,  гуманистический, экологический, культурологический.

Комплексный подход дает возможность целостного и, вместе с тем, разноаспектного изучения Нижегородской области. В содержание курса введены вопросы о природе, населении, хозяйстве и историко-культурном наследии Нижегородской области. Однако физико-географическая составляющая курса является доминирующей, что обусловлено тесной взаимосвязью с начальным курсом физической географии в 6 классе, а также возрастными особенностями учащихся.

Разноуровневый подход позволяет выделить в изучении курса три уровня: областной, районный и местный. В каждой теме первая часть посвящена изучению Нижегородской области в целом, а вторая – административному областному или городскому району, а также ближайшему школьному окружению. Первый уровень представляет инвариантную часть программы, обязательную для изучения во всех школах Нижегородской области. Этот уровень содержит общие географические характеристики  Нижегородской области: «Географическое положение Нижегородской области», «Рельеф и полезные ископаемые Нижегородской области», «Население Нижегородской области» и т.д. Второй уровень представляет вариативную часть программы. Уроки, раскрывающие особенности природы, населения и хозяйства областных административных  районов рекомендуются для районных школ; уроки о географических особенностях городских районов рекомендуются для школ Нижнего Новгорода и Дзержинска. Третий уровень раскрывает особенности ближайшего школьного окружения и  рекомендован для всех школ.

Такое разноуровневое структурирование программы позволяет реализовать личностно-ориентированный подход к изучению курса «Географическое краеведение. Нижегородская область», индивидуализировать работу учащихся, изменить форму общения учителя и ученика. Изучение тем второго и третьего уровня позволит осознать и почувствовать каждому школьнику включенность в жизнь своего города, района, села, ощутить личную значимость в выявлении и решении некоторых экологических проблем своей местности.

Одним из важнейших принципов построения курса является принцип гуманизации. Центральным и связующим звеном в изучении своего края является человек. Гуманизация содержания прослеживается во всех разделах курса: в изучении природы Нижегородской области выявляется роль и значение каждого природного компонента в жизни и хозяйственной деятельности человека, а также его влияние на природу своей местности; в раздел «Население и хозяйство Нижегородской области» включены вопросы о заселении и коренных народах Нижегородской области, об особенностях и отличиях образа жизни и хозяйственной деятельности людей в разных типах населенных пунктов; о наиболее ярких отраслях, характеризующих «лицо» области; темы курса пронизаны топонимическим содержанием.

Экологический подход реализуется через введение в содержание программы вопросов о заповедных охраняемых территориях Нижегородской области, о растениях и животных, занесенных в Красную книгу, о загрязнении компонентов природы и его влиянии на здоровье человека, о проблемах озеленения своей местности.

Культурологический подход позволяет проследить историю развития своего края, изучить исторические поселения Нижегородской области, памятники истории и культуры, посетить музеи и уникальные природные объекты. Этот подход реализуется через содержание заключительного раздела «Историко-культурное наследие» и ряда экскурсий на природные и хозяйственные объекты.

Изучение курса «Географическое краеведение» предполагает сочетание теоретических и практических видов деятельности учащихся, применение фронтальной, индивидуальной и групповой форм обучения. Изучение этого курса рекомендуется начать со второго полугодия, что позволит опираться на базовые знания учащихся по физической географии об особенностях природных компонентов.

Требования к знаниям и умениям учащихся:

Знать/понимать:

Ø  основные географические понятия и термины;

Ø  особенности географического положения, природы, населения и  хозяйства области, административного района, города;

Ø  природные  и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем своей местности; особо охраняемые природные  территории своего края;

Ø  объекты историко-культурного наследия областного и районного уровня;

Уметь:

Ø  выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений своей местности;

Ø  находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений своей области;

Ø  приводить примеры использования и охраны природы, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов, населяющих территорию своей области; формирования отраслей хозяйства в своей местности;

Ø  составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации, форм ее представления, собственных наблюдений;

Ø  определять на местности, карте расстояния, направления, высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

Ø  применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Ø ориентирования на местности; чтения карт различного содержа­ния;

Ø учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объек­тами, процессами и явлениями, их изменениями в результате при­родных и антропогенных воздействий; оценки их последствий; наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;

Ø решения практических задач по определению качества окружаю­щей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улуч­шению;

Ø проведения самостоятельного поиска географической информа­ции на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Содержание программы

Введение: цели и задачи географического краеведения.

Раздел 1. Географическое положение (2 часа)

Тема 1. Географическое положение

Урок 1. Географическое положение Нижегородской области.

Положение на физико-географической и политико-административной карта> России. Площадь и протяженность по основным направлениям. Административно-территориальное деление.

Географическое положение областного центра.

Урок 2. Географическое положение своего административного района.

Положение на физико-географической карте и карте административно-территориального деления области. Площадь и протяженность по основным направлениям. Географическое положение районного центра.

Местоположение школьного микрорайона.

Урок 2.Географическое положение своего городского района.

Положение на карте города. Площадь и протяженность по основным направлениям. История появления

Географическое положение школьного микрорайона.

Раздел 2. Природа (14 часов).

Тема 2. Рельеф и полезные ископаемые.

Урок 3. Рельеф и полезные ископаемые Нижегородской области.

Положение на Восточно-Европейской равнине. Крупные элементы рельефа: Высокое Правобережье, Низкое Левобережье. Речные долины и водораздельные (междуречные) плато. Мелкие формы рельефа. Влияние рельефа на ведение хозяйства. Изменение рельефа в результате хозяйственной деятельности. Полезные ископаемые.

Урок 4. Рельеф и полезные ископаемые своего административного района. Положение на физико-географической карте области. Наклон поверхности. Основные части рельефа. Мелкие формы рельефа и их происхождение. Изменение рельефа под влиянием хозяйственной деятельности. Полезные ископаемые.

Рельеф школьного окружения.

Урок 4. Рельеф и полезные ископаемые своего городского района.

Положение на физико-географической карете области. Особенности рельефа. Изменение рельефа под влиянием застройки. Полезные ископаемые.

Рельеф школьного окружения.

Тема 3. Климат.

Урок 5. Климат Нижегородской области.

Основные особенности климата. Факторы, влияющие на климат. Температура воздуха и осадки. Погода и причины ее изменений. Опасные погодные явления. Влияние климата на хозяйственную деятельность человека.

Урок 6. Климат своего административного района.

Изменение температуры в течение года. Продолжительность морозного и безморозного периодов. Распределение осадков по сезонам. Снеговой покров. Влияние климата на ведение сельского хозяйства.

Климат школьного микрорайона.

Урок 6. Климат своего городского района.

Температуры воздуха и их изменение в течение года. Сезонные особенности распределения осадков. Влияние климата на строительство зданий и сооружений. Особенности «городского» климата.

Климат школьного микрорайона.

Тема 4. Внутренние воды.

Урок 7. Внутренние воды Нижегородской области.

Речная сеть области. Волга и Ока. Реки Правобережья и Левобережья. Питание и режим рек. Хозяйственное значение рек. Проблемы, связанные со строительством Горьковской и Чебоксарской ГЭС. Озера, их происхождение и использование. Болота. Подземные воды.

Урок 8. Внутренние воды своего административного района.

Речная сеть района. Питание и режим рек. Хозяйственное значение рек. Влияние хозяйственной деятельности на реки. Озера и искусственные водоемы. Болота. Подземные воды и их использование.

Внутренние воды школьного окружения.

Урок 8. Внутренние воды своего городского района.

Речная сеть района. Проблемы малых рек. Искусственные водоемы. Подземные воды и их использование.

Внутренние воды школьного окружения.

Тема 5. Растительный покров

Урок 9. Растительный покров Нижегородской области.

Основные типы растительности. Распространение и особенности южнотаежных, смешанных, широколиственных, боровых лесов. Хозяйственное использование лесов в прошлом и настоящем. Изменение лесов в результате хозяйственной деятельности. Значение лесов для отдыха. Крупные зоны отдыха. Нелесные типы растительности и их использование. Растения, занесенные в Красную книгу.

Урок 10. Растительный покров своего административного района.

Положение района на карте растительности области. Современные особенности растительного покрова. Полезные дикорастущие растения. Растения, внесенные в Красную книгу.

Растительный покров школьного окружения.

Урок 10. Растительный покров своего городского района.

Сохранившиеся участки естественной растительности. Растительность парков. Уличные насаждения. Растительность жилых микрорайонов и промышленных зон. Проблемы озеленения района.

Растительный покров школьного окружения.

Тема 6. Почвенный покров.

Урок 11. Почвенный покров Нижегородской области.

Основные типы почв: подзолистые, серые лесные, черноземы. Их распространение, плодородие, распаханность. Эрозия почв и борьба с ней.

Урок 12. Почвенный покров своего административного района.

Распространенные типы почв и их особенности. Изменение почв в результате хозяйственной деятельности. Мероприятия, направленные на улучшение плодородия почв.           

Почвы школьного микрорайона.

Урок 12. Почвенный покров своего городского района.

Естественные и антропогенные почвы. Загрязнение почв и его влияние на здоровье людей.

Почвы школьного микрорайона.

Тема 7. Животный мир.

Урок 13. Животный мир Нижегородской области.

Фауна южнотаежных, смешанных, широколиственных и боровых лесов. Животный мир степных участков. Объекты охотничьего промысла. Охотничьи заказники. Обитатели водоемов. Промысловые рыбы.

Урок 14. Животный мир своего административного района.

Основные представители животного мира. Объекты охотничьего промысла и рыбной ловли. Животные, занесенные в Красную книгу.

Животный мир школьного окружения.

Урок 14. Животный мир своего городского района.

Перелетные, кочующие, оседлые птицы. Грызуны - переносчики опасных заболеваний. Домашние животные и проблемы их содержания.

Животный мир школьного окружения.

Тема 8. Охраняемые природные территории.

Урок 15. Охраняемые природные территории Нижегородской области.

История формирования сети особо охраняемых природных территорий. Типы охраняемых территорий. Керженский заповедник. Заказники. Памятники природы: водные, зоологические, ботанические и др. Рукотворные объекты: парки, сады, дендрарии, рощи. Правила поведения в заповедных территориях.

Урок 16. Охраняемые природные территории своего административного района.

Количество и типы охраняемых территорий в районе. Характеристика охраняемых памятников природы. Проблемы их сохранения.

Ближайшие к школе охраняемые территории.

Урок 16. Охраняемые природные территории своего городского района.

Памятники природы, их характеристика, проблемы сохранения. Ближайшие к школе памятники природы. Природные и рукотворные объекты интересные с эстетической точки зрения.

Ближайшие к школе охраняемые территории.

Раздел 3. Население и хозяйство (6 часов).

Тема 9. Население.

Урок 17-18. Население Нижегородской области.

Численность населения. Половой и возрастной состав. Городское и сельское население. Города и их типы. Нижегородская агломерация. Сельские населенные пункты. Этнические меньшинства и места их проживания. Население областного центра.

Урок 19. Население своего административного района.

Численность населения. Половой и возрастной состав. Население районного центра и сельской местности. Населенные пункты. Происхождение названий поселений.

Население школьного окружения.

Урок 19. Население своего городского района.

Численность населения. Половой и возрастной состав. Центры притяжения рабочей силы. Расположение крупных жилых микрорайонов.

Население школьного окружения.

Тема 10. Хозяйство.

Урок 20. Хозяйство Нижегородской области.

Возникновение крупной промышленности. Промышленные гиганты Н.Новгорода и их продукция. Промышленные предприятия крупных городов области. Главные направления сельского хозяйства. Особенности работы транспорта. Народные художественные промыслы.      Урок 21-22. Хозяйство своего административного района.

Промышленные предприятия, их возникновение и выпускаемая продукция. Сельское хозяйство: главные посевные культуры и направления животноводства. Транспортная сеть. Народные промыслы и ремесла.

Хозяйственные объекты в школьном окружении.

Урок 21-22. Хозяйство своего городского района.

Крупные промышленные предприятия и их продукция. Транспортная сеть. Объекты тепло- и водоснабжения.

Хозяйственные объекты в школьном окружении.

Раздел 4. Историко-культурное наследие (3 часа).

Тема 11. Историко-культурное наследие.

Урок 23. Историко-культурное наследие Нижегородской области.

Исторические поселения. Памятники истории и культуры федерального значения. Государственные музеи.

Урок 24-25. Историко-культурное наследие своего административного района. Поселения с богатым историческим прошлым. Памятники истории и исторические места. Архитектурные памятники. Музеи.

Объекты историко-культурного наследия в школьном окружении.

Урок 24-25. Историко-культурное наследие своего городского района.

Люди, оставившие значительный след в истории района. Памятники истории и культуры. Музеи.

Объекты историко-культурного наследия в школьном окружении.

 Практикум (8 часов)

Цель:  

Ø  ознакомление   с   природными,   хозяйственными,   историко-культурными объектами своего района  и Нижегородской области в форме экскурсий:

Ø на природный объект, интересный в познавательном и (или) эстетическом отношении;

Ø в местный краеведческий (исторический) музей;

Ø в государственный музей краеведческого или мемориального содержания;

Ø на хозяйственный объект - известное   промышленное   предприятие   или   предприятие   народных художественных промыслов;

Календарно – тематическое планирование

№ п/п	Содержание	Кол. час. по разд.	Кол.час по теме	Дата проведения
1	Введение.  Цели и задачи географического краеведения.	1
2	Раздел 1. Географическое положение	2
	Тема 1. Географическое положение	2
	Географическое положение Нижегородской области.		1
	Географическое положение своего городского района. Географическое положение своего школьного микрорайона.		1
2	Раздел 2. Природа.	16
	Тема 2. Рельеф и полезные ископаемые.	2
	Рельеф и полезные ископаемые Нижегородской области.		1
	Рельеф и полезные ископаемые своего городского района. Рельеф школьного окружения.		1
	Тема 3. Климат.	2
	Климат Нижегородской области.		1
	Климат своего городского района.  Особенности «городского» климата. Климат школьного микрорайона		1
	Тема 4. Внутренние воды.	2
	Внутренние воды Нижегородской области.		1
	Внутренние воды своего городского  района и школьного окружения		1
	Тема 5. Растительный покров.	2
	Растительный покров Нижегородской области.		1
	Растительный покров своего городского района и школьного окружения. Проблемы озеленения района.		1
	Тема 6. Почвенный покров.	2
	Почвенный покров Нижегородской области.		1
	Естественные и антропогенные почвы. Загрязнение почв и его влияние на здоровье людей городского района и школьного микрорайона.		1
	Тема 7. Животный мир.	2
	Животный мир Нижегородской области.		1
	Животный мир своего городского района. Домашние животные и проблемы их содержания.		1
	Тема 8. Охраняемые природные территории.	2
	Охраняемые природные территории Нижегородской области.		1
	Охраняемые природные территории своего городского  района.		1
	Практикум  «Ознакомление   с   природными объектами своего района  и Нижегородской области».	2
3	Раздел 3. Население и хозяйство.	9
	Тема 9. Население.	3
	Население Нижегородской области. Этнические меньшинства и места их проживания..		1
	Городское и сельское население. Города и их типы. Нижегородская агломерация. Сельские населенные пункты.		1
	Население своего городского района и школьного окружения		1
	Тема 10. Хозяйство.	6
	Хозяйство Нижегородской области.		1
	Хозяйство своего городского района.		1
	Хозяйственные объекты в школьном окружении.		1
	Практикум  «Ознакомление   с   хозяйственными объектами своего района  и Нижегородской области»		3
4	Раздел 4. Историко-культурное наследие	6
	Тема 11. Историко-культурное наследие.	6
	Историко-культурное наследие Нижегородской области.		1
	Памятники истории и культуры городского района. Музеи.		1
	Объекты историко-культурного наследия в школьном окружении.		1
	Практикум  «Ознакомление   с  историко-культурными объектами своего района  и Нижегородской области»		3

Рекомендуемая литература:

1.     Кряжев А.Б.  Географическое краеведение: Нижегородская область: рабочая тетрадь  для учащихся 6 класса/Н.В. Нажиткова, И.Ю.Кривдина, А.Б. Кряжев, Т.К. Беляева. – 2-е изд., испр. -  Н.Новгород: Нижегородский институт развития образования, 2012. – 63 с. : ил., карт.

2.     Нажиткова Н.В. Географическое краеведении. Нижегородской области: учебное пособие для учащихся 6 класса/А.Б.Кряжев. – Н.Новгород: Нижегородский институт развития образования, 2012. – 86 с. : ил., карт.

3.     Агафонов, С.Л. Нижегородский кремль. Архитектура, история, реставрация./ С.Л. Агафонов. - Горький: Волго-Вятское кн.изд-во, 1976.-136 с.: ил.

4.     Адрианов, Ю.А., Шамшурин, В.А. Нижегородский музы: Очерки/ Культура в ретроспективе: события, имена, традиции./ Ю.А. Адрианов, В.А. Шамшурин.- Нижний Новгород: ГИПП «Нижполиграф», 1994.-64 с.

5.      Баканина, Ф.М., Лукина, Е.В., Насонова, Н.И., Селивановская, Т.П., Смирнова, А.Д.    Заповедные места Нижегородской области / 

        Ф.М. Баканина,   Е.В.Лукина,  Н.И.Насонова,   Т.П.Селивановская,                                                     А.Д. Смирнова.- Н.Новгород: Волго-Вятское кн. изд-во, 1991.

6.     Вода и ее значение. Методическое пособие для учителей и педагогов дополнительного образования детей./ Сост. Л.А.Хабибуллина, Р.Д. Хабибуллин./ Под ред. Р.Д. Хабибуллина.- Нижний Новгород: Изд. Ю.А.Николаева, 2005.-24с.

7.     Географический атлас Нижегородской области. изд. 3., перераб. и доп. /Под ред. Г.С. Камериловой и др. – Н.Новгород: Верхневолжское АГП, 2005- 52с.

8.     География Нижегородской области: Учебн. пос. /Науч. ред. Г.С. Кулинич, В.В. Николина – Н.Новгород: ВВКИ, 1991- 207с.

9.     Города нашей области.- Горький: Волго-Вятское кн.изд-во, 1974.-304с.

10. Два выходных и солнце. Маршруты путешествий по Горьковской области. / Сост. Е.А.Лобачева, А.И.Климов.- Горький: Волго-Вятское кн. изд-во, 1969.- 152 с.

11. Закусов, А.В.  Завод на Моховых Горах: Очерки истории Борского ордена Ленина стекольного завода имени М.Горького./ А.В.Закусов. - Горький: Волго-Вятское кн.изд-во, 1983.- 192 с.: ил.

12. Записки краеведов.- Горький: Волго-Вятское кн.изд-во, 1975.- 184 с.: ил.

13. Записки краеведов./ Сост. Н.И.Куприянова, Л.И. Шиян.- Н.Новгород: Волго-Вятское кн.изд-во, 1991.- 271 с.: ил.

14. Зачарованный край. Путеводитель по объектам экологического туризма Нижегородской области./ Авт-сост. А.П.Жданов, Л.Г.Корнева, А.А.Морозова./Под ред. А.И.Бакка. - Нижний Новгород: Международный Социально-экологический союз, Экоцентр «Дронт».-2002.- 48с.

15.  Кулинич Г.С., Фридман Б.И. Геологические путешествия по Горьковской земле - Горький: ВВКИ, 1990, 192с.

16.  Любов, М.С. География Нижегородского края: Учебное пособие./  М.С.Любов. - Арзамас: АГПИ, 2004.- 97с.: ил.

17.  Матвеева, А.Н. Наблюдения  и географические экскурсии в природу./ А.Н.Матвеева. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1957.- 94 с.

18.  Минеральные воды и лечебные грязи Горьковской области, проблемы их рационального использования./ Методические рекомендации в помощь лектору. Сост.: Г.С.Кулинич, Б.И.Фридман, Н.Н.Медведева, М.Ю.Блинова. - Горький, 1988.

19.  Морохин, Н.В., Павлов, Д.Г. Нижегородский топонимический словарь (для школьника).-Н.Новгород: Фирма «Просвещение», 1993.-45с.

20.  Нижний Новгород. - Н.Новгород: ГГПИ «Нижполиграф», 1994

21.  Николина, В.В., Шалфицкая, Г.П.Экология и культура: воспитание у учащихся ценностей экологической культуры в городской среде: Учеб.пособие. - Н.Новгород: Изд-во Волго-вятской академии гос. службы, 2002.-72с.

22.  Никонова, М.А. Практикум по географическому краеведению: Учеб.пособие для студентов пед.ин-тов по спец. № 2107 «География»./ М.А.Никонова. - М.: Просвещение, 1985.-127с., ил.

23.  Орлова, Р.И., Черторицкая Т.В. Земля нижегородская: Пособие по изучению историко-культурного наследия родного края для учителей истории средних школ и ПТУ.- Горький: Волго-Вятское кн.изд-во, 1988.- 79 с.

24.  Особо охраняемые природные территории Нижегородской области./Сост. Бакка А.И., Бакка С.В.- Н.Новгород: Экологический центр «Дронт», 1997.

25.  Родной край: Книга для внеклассного чтения по природоведению и истории Горьковской области. IV класс/ Сост. Т.И.Пелевина.- Горький: Волго-Вятское кн.изд-во, 1983.-95 с.

26.  Сафиуллин, А.З. Географическое краеведение в общеобразовательной школе: Пособие для учителей./ А.З.Сафиуллин. - М.: Просвещение, 1979.-127 с., ил.

27.  Сидорова, И.В. Наш город: Рассказы по истории города Горького./ И.В.Сидорова. - Горький: Волго-Вятское кн.изд-во, 1982.-176 с., ил.

28.  Терентьев, А.А., Колкутин, В.И.  Климат конца XX века в средней полосе Нижегородской области (Городец. Семенов. Нижний Новгород. Павлово. Лысково. Воскресенское). В помощь учителю, студенту, школьнику./ А.А.Терентьев, В.И.Колкутин. - Н.Новгород: Изд-во «Вектор-Тис», 2004.-374 с.

29.  Фридман Б.И. Рельеф Нижегородского Поволжья /Б.И. Фридман  – Н.Новгород, НГЦ, 1999, 254с.

30.  Харитонычев, А.Т. Природа Нижегородского Поволжья/ А.Т. Харитонычев – Горький: ВВКИ, 1978- 175с.

31.  Хореев, Б.С. Горьковская область: природа, население, хозяйство. Экономико-географические очерки./ Науч.ред. С.И.Прохоров. - Горький: Горьк.кн.изд-во, 1964.-240с.

32.  Шубин, А.Ф. Горьковская область. Пособие по географии для 8 класса / Под ред. Л.Л.Трубе.- Горький: Волго-Вятское кн.изд-во, 1966.-115 с.

33.  Экология Нижнего Новгорода: Методическое пособие/ Под ред. Н.Ф.Винокуровой, В.М.Смирновой.- Н.Новгород: Изд-во Волго-Вятской академии государственной службы, 2002.- 44с.

34.  Экологические проблемы  природопользования Нижегородской области./ Авт.-сост. Ф.М.Баканина.- Нижний Новгород, 1994.-55с.