Рабочая программа по географии 10-11 класс

Пояснительная записка

Данная рабочая программа  по географии для 10-11 классов составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по географии, разработана в соответствии  следующих нормативных документов:

-федеральному государственному образовательному стандарту среднего общего           образования;

-требованиям к результатам освоения основной общеобразовательной программы среднего общего образования;

- основной образовательной программе среднего общего образования МОУ СОШ п. Баляга;

- федеральному перечню учебников, утвержденных, рекомендованных ( допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях;

- требованиям к оснащению образовательного процесса.

Были использованы также авторские методические рекомендации к учебнику В.П. Максаковского «Экономическая и социальная география мира» М., «Просвещение», 2004. (Допущены Министерством образования РФ в качестве методических рекомендаций по использованию учебника для 10-11 классов при организации изучения предмета на базовом уровне).

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

             Изучение географии  направлено на достижение следующей цели:

освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов.

      Задачи:

·   овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических и геоэкологических процессов и явлений;

·   развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

·   воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам; бережного отношения к окружающей среде;

·         использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.

·         Учебно- методическое обеспечение курса:

Экономическая и социальная география мира.10 класс. В.П. Максаковский.Москва. Просвещение.2015.

Рабочая тетрадь. В.П. Максаковский. Москва. Просвещение.2015.

Атлас. Дрофа. 2016.

Контурные карты. Дрофа. 2016.

    Ожидаемые результаты

Предметные:  понимать значение географии как науки и объяснять ее роль в решении проблем человечества;определять количественные и качественные характеристики географических объектов, процессов, явлений с помощью измерений, наблюдений, исследований;

составлять таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

сопоставлять и анализировать географические карты различной тематики для выявления закономерностей социально-экономических, природных и геоэкологических процессов и явлений;

сравнивать географические объекты между собой по заданным критериям;

выявлять закономерности и тенденции развития социально-экономических и экологических процессов и явлений на основе картографических и статистических источников информации;

раскрывать причинно-следственные связи природно-хозяйственных явлений и процессов;

выделять и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

выявлять и объяснять географические аспекты различных текущих событий и ситуаций;

описывать изменения геосистем в результате природных и антропогенных воздействий;

решать задачи по определению состояния окружающей среды, ее пригодности для жизни человека;

оценивать демографическую ситуацию, процессы урбанизации, миграции в странах и регионах мира;

объяснять состав, структуру и закономерности размещения населения мира, регионов, стран и их частей;

характеризовать географию рынка труда;

рассчитывать численность населения с учетом естественного движения и миграции населения стран, регионов мира;

анализировать факторы и объяснять закономерности размещения отраслей хозяйства отдельных стран и регионов мира;

характеризовать отраслевую структуру хозяйства отдельных стран и регионов мира;

приводить примеры, объясняющие географическое разделение труда;

определять принадлежность стран к одному из уровней экономического развития, используя показатель внутреннего валового продукта;

оценивать ресурсообеспеченность стран и регионов при помощи различных источников информации в современных условиях функционирования экономики;

оценивать место отдельных стран и регионов в мировом хозяйстве;

оценивать роль России в мировом хозяйстве, системе международных финансово-экономических и политических отношений;

объяснять влияние глобальных проблем человечества на жизнь населения и развитие мирового хозяйства.

     Метапредметные результаты обучения

Учащийся должен уметь:

·        ставить учебные задачи; вносить изменения в последовательность и содержание учебной задачи; выбирать наиболее рациональную последовательность выполнения учебной задачи; планировать и корректировать свою деятельность в соответствии с ее целями, задачами и условиями; оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями; классифицировать информацию в соответствии с выбранными признаками; сравнивать объекты по главным и второстепенным признакам; систематизировать информацию; структурировать информацию; формулировать проблемные вопросы, искать пути решения проблемной ситуации; владеть навыками анализа и синтеза; искать и отбирать необходимые источники информации; использовать информационно-коммуникационные технологии на уровне общего пользования, включая поиск, построение и передачу информации, презентацию выполненных работ на основе умений безопасного использования средств информационно-коммуникационных технологий и сети Интернет; представлять информацию в различных формах (письменной и устной) и видах; работать с текстом и внетекстовыми компонентами: составлять тезисный план, выводы, конспект, тезисы выступления, переводить информацию из одного вида в другой (текст в таблицу, карту в текст и т. п.); использовать различные виды моделирования, исходя из учебной задачи; создавать собственную информацию и представлять ее в соответствии с учебными задачами; составлять рецензии, аннотации; выступать перед аудиторией, придерживаясь определенного стиля при выступлении; вести дискуссию, диалог; находить приемлемое решение при наличии разных точек зрения.

     Личностные результаты обучения

Учащийся должен обладать:

российской гражданской идентичностью: патриотизмом, уважением к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России; осознанием своей этнической принадлежности, знанием истории, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоением гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; чувством ответственности и долга перед Родиной; ответственным отношением к учению, готовностью и способностью к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования; целостным мировоззрением, соответствующим современному уровню развития науки и общественной практики; гражданской позицией к ценностям народов России, готовностью и способностью вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; коммуникативной компетентностью в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной,

общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности; пониманием ценности здорового и безопасного образа жизни, правилами индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях; основами экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления.

  Место предмета в учебном плане

Федеральный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета  в 10 классе 34 часа  и в 11 классе 34часа.

     Общая характеристика учебного предмета

Курс по географии  ориентируется на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.

По содержанию   курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения.

Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.

Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам.

Содержание курса 10 класс.

      Введение (1 час).

     Экономическая и социальная география как наука, ее место в системе географических наук. 

Современная политическая карта мира (3 часа).

     Многообразие стран мира, типология.

География мировых природных ресурсов. Загрязнение и охрана окружающей среды (7 часов).

Взаимодействие общества и природы, загрязнение и охрана окружающей среды, оценка мировых природных ресурсов. Минеральные, земельные, водные, биологические, ресурсы мирового океана, климатические и рекреационные.

География населения (6 часов).

Численность и воспроизводство, состав, размещение и миграции, урбанизация.

Научно-техническая революция и мировое хозяйство (5 часов).

     Характеристика НТР, мировое хозяйство, международная экономическая интеграция, отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства.

География отраслей мирового хозяйства (10 часов).

География промышленности, ТЭК мира, горнодобывающая промышленность и металлургия. Машиностроение, химическая, лесная, деревообрабатывающая и легкая промышленность. Сельское хозяйство и транспорт мира.

Повторение и обобщение (3 часа).

Содержание курса 11 класс

Зарубежная Европа. (7 часов)

Географическое положение и природно-ресурсный потенциал. Население. Характеристика хозяйства .Страны Европы: Федеративная республика Германия. Внутренние различия в Зарубежной Европе.

Зарубежная Азия (10 часов)

Общая характеристика. Китай. Япония. Индия. Новые индустриальные страны.               Австралия

Африка  (4часа)

Общая характеристика стран. Страны северной Африки. Страны Экваториальной и Южной Африки.

Северная Америка (5 часов)

Население и хозяйство США. Технополисы США. Внутренние географические различия. Канада.

Латинская Америка (5часов)

Общая характеристика. Хозяйство: противоречия и различия. Бразилия.

Глобальные проблемы человечества (3 часа)

Экологическая проблема. Демографическая проблема. Проблема разоружения и сохранения мира. Продовольственная и энергетическая. Проблема использования Мирового океана. Глобальные прогнозы, гипотезы и проекты.

Тематическое планирование 10 класс

№	Наименование раздела, темы	Учебная деятельность
1 урок	Введение. Экономическая и социальная география как наука, ее место в системе географических наук.	Работа с учебником. Презентация.
	Современная политическая карта мира
2урок	Многообразие стран мира	Работа с учебником, атласом.
3 урок	Типология стран	Практическая работа №1 «Типы стран»
4 урок	Обобщение по теме: Полит. Карта мира.	тестирование
	География мировых природных ресурсов. Загрязнение  и охрана.
5 урок	Взаимодействие общества и природы	Работа с учебником, интернет ресурсами, презентацией.
6 урок	Оценка мировых природных ресурсов. Минеральные ресурсы.	Практическая работа № 2 «Минеральные ресурсы мира»
7 урок	Земельные ресурсы. Биологические ресурсы	Практическая работа № 3  «Обеспеченность пахотными землями стран мира»
8 урок	Водные  ресурсы и агроклиматические.	Самостоятельная работа с разными источниками информации: учебником, атласом, контурными картами.
9 урок	Ресурсы Мирового океана. Рекреационные ресурсы.	Проект: «Проблемы использования ресурсов океана и пути ее решения»
10 - 11 урок	Обобщающий урок по теме: «Природные ресурсы мира»	конференция
	Население мира
12 урок	Численность и воспроизводство мира.	Работа с учебником, презентация
13 урок	Состав населения	Практическая работа № 4: «Анализ половозрастной пирамиды»
14 - 15 урок	Размещение и миграции	Практическая работа № 5: «Плотность населения»
16 урок	Урбанизация	Анализ уровня урбанизации стран по атласу.
17 урок	Зачет по теме: «Население мира»	Контрольная работа
	Научно-техническая революция
18 урок	Характеристика НТР	Работа с учебником, с презентацией.
19-20 урок	Мировое хозяйство	Проект: « Составление модели мирового хозяйства».
21 урок	Международная экономическая интеграция	лекция
22 урок	Отраслевая и территориальная структура.	Самостоятельная работа
23 урок	Обобщение по теме: НТР	Зачет
	География отраслей мирового хозяйства
24 урок	География промышленности	Лекция с использованием презентации.
25-26 урок	ТЭК	Практическая работа № 6: «Проблемы современной электроэнергетики»
27 урок	Горнодобывающая промышленность. Металлургия.	Практическая работа № 7: «География черной и цветной металлургии»
28 урок	Машиностроение	Проект: «Проблемы развития автомобилестроения в развивающихся странах».
29 урок	Химическая, лесная, легкая промышленность.	Самостоятельная работа
30-31 урок	Сельское хозяйство	Практическая работа  № 8: «Размещение зерновых культур по странам мира»
32 урок	Транспорт мира	Презентация, работа с учебником.
33 урок	Зачет по теме: География отраслей мирового хозяйства»	Тестирование
34 урок	Повторение
	Зарубежная Европа
1 урок	Географическое  положение и природно-ресурсный потенциал	Практическая  работа № 1: «Оценка ЭГП и природных ресурсов»
2 урок	Население	Работа с учебником, презентация
3-4 урок	Характеристика хозяйства	Самостоятельная работа.
5 урок	Федеративная республика Германия	Презентация, самостоятельная работа.
6 урок	Внутренние различия в Зарубежной Европе.	Практическая работа № 2: «Причины внутренних различий. Современные проблемы хозяйства»
7 урок	Итоговый урок по теме: «Зарубежная Европа»	Зачет
	Зарубежная Азия
8-9 урок	Общая характеристика хозяйства	Практическая работа № 3: «Оценка ЭГП и природно-ресурсного потенциала»
10 урок	Китай
11-13 урок	Япония	Практическая работа № 4: «Главные промышленные пояса и их специализация»
14 урок	Индия	Самостоятельная работа
15 урок	Новые индустриальные страны	Проект: «Пути развития стран».
16 урок	Австралия	Самостоятельная работа.
17 урок	Итоговый урок по теме: Зарубежная Азия	Контрольная работа
Африка
18-18 урок	Общая характеристика хозяйства	Практическая работа № 5: «Страны Африки, минеральные ресурсы»
19 урок	Страны Северной Африки	Тестирование
20 урок	Страны Экваториальной и Южной Африки	Исследовательская работа: «Причины отсталости стран центральной Африки».
	Северная Америка
21 урок	Население и хозяйство США	Практическая работа № 6: «Оценка природно-ресурсного потенциала»
22 урок	Технополисы	Сообщения. Работа с интернет ресурсами.
23-24 урок	Внутренние географические различия США	Практическая работа № 7: «Главные промышленные пояса,  их специализация»
25 урок	Канада	Самостоятельная работа.
26 урок	Итоговый урок по теме : «Северная Америка»	Контрольная работа.
	Латинская Америка
27 урок	Общая характеристика хозяйства	Практическая работа № 8: «Население, природно-ресурсный потенциал»
28 урок	Хозяйство: противоречия и различия.	Составление проекта.
29-30 урок	Бразилия	Презентация. Самостоятельная работа.
31 урок	Итоговый урок по теме: Латинская Америка	Зачет.
32-34 урок	Повторение и обобщение	Конференция