Рабочая программа по географии 11 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Лицей №2» г.Дзержинский МО

Рассмотрено на заседании ШМО Протокол №______от ___ 2017 г. Руководитель ШМО_________                             /Н.О. Тальянова/

Согласовано       «____»_________2017 г.    Зам. Директора по УВР_________                               /А.В. Снигирева/

Утверждаю           « _____»_____________2017 г.          Директор:__________________                             /Е.А.Музалевская/

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

                 по географии  

ДЛЯ 11А  КЛАССА   

Составитель: Ревякина Наталья Ивановна

2017 год

Пояснительная записка

Рабочая программа по географии для 11А, 11Б классов  МБОУ «Лицей №2» на 2017-2018 учебный год составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта 2004 года, на основе Примерной программы основного общего образования по географии для общеобразовательных учреждений. «География 6-11 классы»  М., «Дрофа», 2012 г. Были использованы также авторские методические рекомендации к учебнику В.П. Максаковского «Экономическая и социальная география мира» 10 класс. М., «Просвещение», 2012. (Допущены Министерством образования РФ в качестве методических рекомендаций по использованию учебника для 10 класса при организации изучения предмета на базовом уровне) к учебнику «География», В.П. Максаковский,  Издательство «Просвещение»,2016г. и рассчитана на 34 часа за учебный год (1 час в неделю).

Рабочая программа по географии для 11-х классов конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом возрастных особенностей учащихся, логики учебного процесса, межпредметных и внутрипредметных связей.

Содержание Рабочей программы по географии для 11-х классов отражает комплексный подход к изучению географической среды в целом и ее пространственной дифференциации в условиях разных территорий и акваторий Земли.

Такой подход позволяет рассматривать природные, экономические и социальные факторы, формирующие и изменяющие окружающую среду, в их равноправном взаимодействии. Это наиболее эффективный путь формирования системы геоэкологических, геоэкономических, социокультурных взглядов, ценностей, отношений учащихся не только на эмоциональном, но и на рациональном уровне.

Таким образом, в основу содержания учебного предмета положено изучение географической среды для жизни и деятельности человека и общества.

Цели:

·                    освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения;, методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

·                    овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;

·             развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

·                    воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде;

·                    использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.

• нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

• понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникации, простого общения.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения географии на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

·                основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;

·                особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;

·                географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;

·                особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;

уметь

·                определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;

·                оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

·                применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;

·                составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;

·                сопоставлять географические карты различной тематики;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;

·                нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

·                понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.

Содержание тем учебного курса.

1.  Введение. Региональная характеристика мира. (1час).

2.  Страны Зарубежной Европы. Общая характеристика стран Зарубежной Европы. Промышленность. Сельское хозяйство. Географический рисунок расселения и хозяйства. Субрегионы и страны Зарубежной Европы. (7 часов).

3. Страны Зарубежной Азии. Общая характеристика стран Зарубежной Азии. Китай. Япония.

Индия.  Австралия и Океания. (8 часов).

4. Страны Африки. Общая характеристика стран Африки. Субрегионы Северной и тропической Африки. (4 часа).

5. Страны Северной Америки. Общая характеристика Соединенных Штатов Америки.

Макрорайоны Соединенных Штатов Америки. Канада. (5 часов).

6. Страны Латинской Америки. Общая характеристика стран Латинской Америки. Бразилия. (5 часов).

7. Глобальные проблемы человечества. Глобальные проблемы человечества. Глобальные прогнозы, гипотезы и проекты. (4 часа).

Тематическое планирование.

Календарно-тематическое планирование

по экономической и социальной географии мира

Класс: 11.                                                                                                    Учитель: Ревякина Н.И.

Количество часов: всего: 34                                                                   в неделю: 1.

Плановых практических работ: 10                                                       Плановых зачетов: 3.

 Планирование составлено на основе программы МПГУ, 2014г.

Учебник «География», В.П. Максаковский,

Издательство «Просвещение»,2016г.

№ урока	Дата	Раздел. Тема урока.	Дом. задание.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34	01.09.-5.09. 7.09.- 24.10. 26.10.- 19.12. 21.12.- 23.01. 25.01.- 27.02. 01.03.- 17.04. 19.04.- 25.05.	Введение (1). Историко-географические регионы мира. Региональная характеристика мира (29). Страны Зарубежной Европы (7). Общая характеристика стран Зарубежной Европы. Промышленность. Сельское хозяйство. Географический рисунок расселения и хозяйства. Практическая работа №1 "Создание Экономико-географического обоснования размещения 2-3 отраслей промышленности в одной из стран". Субрегионы и страны Зарубежной Европы. Практическая работа №2 "Составление сравнительной Экономико-географической характеристики двух стран "большой восьмерки". Страны Зарубежной Азии (8). Общая характеристика стран Зарубежной Азии. Китай. Практическая работа №3 "Характеристика специализации сельскохозяйственных районов Китая, объяснение причин". Япония. Практическая работа №4 "Отражение на картосхеме международных экономических связей Японии" Индия. Практическая работа №5 "Оценка природных предпосылок для развития промышленности и сельского хозяйства Индии". Австралия и Океания. Практическая работа №6 "Составление картосхемы, отражающей международные экономические связи Австралийского Союза". Зачет№1 по теме "Страны  Зарубежной Европы и Азии, Австралия» Страны Африки (4). Общая характеристика стран Африки. Субрегионы Северной и тропической Африки. Практическая работа №7 "Составление прогноза экономического развития стран Африки на базе Эффективного и рационального использования их природных ресурсов. Страны Северной Америки (5). Общая характеристика Соединенных Штатов Америки. Макрорайоны Соединенных Штатов Америки. Практическая работа №8 "Объяснение для каждого из макрорегионов США, влияния природных факторов на развитие хозяйства". Канада. Страны Латинской Америки (5). Общая характеристика стран Латинской Америки. Практическая работа №9 "Составление освоения новой территории с перспективой ее экономического развития в ХХI в". Бразилия. Зачет №2 по теме "Страны Северной и Латинской Америки" Глобальные проблемы человечества (4). Глобальные проблемы человечества Практическая работа №10 «Разработка решения одной из проблем» Глобальные прогнозы, гипотезы и проекты. Зачет №3 по теме " Глобальные проблемы человечества".	Стр. 5-7 Тема 6. §1 §1 §1 §2 §2 (повт). §3 §3 (повт). Тема 7. §1 §2 §2 (повт). §3 §4 §4 (повт). §5 §1-5 (повт). Тема 8. §1 §1 (повт). §2 §2 (повт). Тема 9. §1 §1 §2 §2 (повт). §3 Тема 10. §1 §1 §1 (повт). §2 Тема 9-10 (повт). Тема 11. §1 §1(повт). §2 §1-5 (повт).

Краткое описание документа:

Рабочая программа по географии для 11 класса на 2017-2018 учебный год составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта 2004 года, на основе Примерной программы основного общего образования по географии для общеобразовательных учреждений. «География 6-11 классы» М., «Дрофа», 2012 г. Были использованы также авторские методические рекомендации к учебнику В.П. Максаковского «Экономическая и социальная география мира» 10 класс. М., «Просвещение», 2016. (Допущены Министерством образования РФ в качестве методических рекомендаций по использованию учебника для 10 класса при организации изучения предмета на базовом уровне) к учебнику «География», В.П. Максаковский, Издательство «Просвещение», 2012г. и рассчитана на 34 часа за учебный год (1 час в неделю).