Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии 6 класс

Рабочая программа по географии 6 класс

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с.Михайловка

Дуванского района Республики Башкортостан





«Рассмотрено»

Руководитель ШМО

_____________Петухова В.Д.


Протокол № ___ от

«____»____________2015 г.


«Согласовано»

Заместитель директора школы по УВР

_____________ Сунгатова А.А.


«____»____________2015 г.


«Утверждено»

Директор МБОУ СОШ _____________Бердин А.А..


Приказ № ___ от «__»____2015 г.








Рабочая программа

по географии 6 класса

базовый уровень

на 2015-2016 учебный год









Составила: Петухова С.Г.

учитель географии 1 категории








Михайловка 2015




Пояснительная записка

Образовательная программа по предмету «География» составлена в соответствии с:

- Федеральным компонентом образовательного стандарта, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004 года № 1089;

- Авторской программы по географии И.И.Бариновой, В.П.Дронова «География России» (Сборник: География. Программы для общеобразовательных учреждений. 6—11 классы. — М.: Дрофа, 2008.);

-Федеральнымы перечнем учебников, рекомендованных(допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;

- Требованиями к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта;

-Обязательным минимумом содержания учебных программ;

-Федерального Закона от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об Образовании в Российской Федерации»

- Учебного плана МБОУ СОШ с. Михайловка на 2014-2015 учебный год;

-Годового календарного графика МБОУ СОШ с.Михайловка на 2014-2015 учебный год.

-Учебно-методическим комплексом Дронов В.П. Савельева Л.Е. География Землеведение. . 6 класс – М.: Дрофа, 2007.,В.И.Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт „Физическая география, начальный курс“. 6 класс – М.: Дрофа,. Атлас. Физическая география, начальный курс. 6 класс.


Рабочая программа предназначена для 6 класса МБОУ СОШ с.Михайловка и составлена в соответствии с требованиями федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования по географии на основе Примерной программы среднего общего образования по географии (рекомендована Министерством образования Российской Федерации)



Цели и задачи обучения

Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Цель курса:

заложить основы географического образования учащихся.

Задачи, решаемые в этом курсе, для достижения поставленной цели, можно сформулировать следующим образом:

Показать школьникам географию как предмет изучения и убедить учащихся в необходимости и полезности ее изучения;

Приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые пространственные представления об объектах и явлениях, происходящих в окружающем ребенка мире;

Познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником знаний и средством обучения;

Научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности, так и в классе, лаборатории;

А самое главное – показать школьникам что каждый человек является частью общепланетарного природного комплекса «Земля» и каждый живущий на ней в ответе за все, что он сам делает в окружающем его мире

Общая характеристика учебного предмета


Рабочая программа рассчитана на 34 часа, 1 час в неделю.

Практические работы всего 10, из них оценочных -- 7:

  1. Организация и обучение приемам учебной работы: наблюдение за погодой, фенологическими наблюдениями, измерение высоты Солнца по горизонтом, ориентирование по Солнцу.

  2. Топографический диктант.

  3. ориентирование на местности

  4. определение объектов по плану, а также направлений, расстояний между ними.

  5. определение направлений по карте, определение географических координат по карте и глобусу;

  6. обозначение на карте названных объектов рельефа.

  7. Определение ГП объектов гидросферы: океана, моря, залива, полуострова, реки, озер


Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Начальный курс географии – это первый по счету школьный курс географии.

Начальный курс географии достаточно стабилен, с него начинается изучение географии в школе. В его структуре заложена преемственность между курсами, обеспечивающая динамизм в развитии, расширении и углублении знаний и умений учащихся, в развитии их географического мышления, самостоятельности в приобретении новых знаний.

При его изучении учащиеся должны усвоить основные общие предметные понятия о географических объектах, явлениях, а также на элементарном уровне знания о земных оболочках. Кроме того, учащиеся приобретают топограф – картографические знания и обобщенные приемы учебной работы на местности, а также в классе.

Нельзя не отметить, что именно при изучении этого курса начинается формирование географической культуры и обучение географическому языку; изучая его, школьники овладевают первоначальными представлениями, понятиями, причинно – следственными связями, а также умениями, связанными с использованием источников географической информации, прежде всего, карты. Большое внимание уделяется изучению своей местности для накопления представлений (знаний), которые будут использоваться в дальнейшем

Перечень обязательной географической номенклатуры для 6 – го класса:

Тема ”План и карта”

Материки: Австралия, Антарктида, Африка, Евразия, Северная Америка, Южная Америка.

Континенты: Австралия, Азия, Америка, Антарктида, Африка, Европа.

Океаны: Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый, Тихий.

Тема ”Литосфера”

Равнины: Амазонская низменность, Аравийское плоскогорье, Бразильское плоскогорье, Восточно-Европейская ( Русская ), Великая Китайская, Великие равнины, Декан, Западно-Сибирская, Среднерусская возвышенность, Среднесибирское плоскогорье, Прикаспийская низменность.

Горы: Анды, Алтай, Альпы, Гималаи, Кавказ, Кордильеры, Скандинавские, Тянь-Шань, Уральские.

Вершины и вулканы: Аконкагуа, Везувий, Гекла, Джомолунгма ( Эверест ), Килиманджаро, Ключевская Сопка, Косцюшко, Котопахи, Кракатау, Мак-Кинли, Мауна-Лоа, Орисаба, Эльбрус, Этна.

Острова: Большие Антильские, Великобритания, Гавайские, Гренландия, Исландия, Калимантан, Мадагаскар, Новая Гвинея, Новая Зеландия, Огненная Земля, Сахалин, Тасмания, Японские.

Полуострова: Аравийский, Индокитай, Индостан, Калифорния, Камчатка, Лабрадор, Скандинавский, Сомали, Таймыр, Флорида.

Тема ”Гидросфера”

Моря: Азовское, Аравийское, Балтийское, Баренцево, Восточно-Сибирское, Карибское, Красное, Мраморное, Охотское, Средиземное, Филиппинское, Чёрное, Японское.

Заливы: Бенгальский, Гвинейский, Гудзонов, Мексиканский, Персидский, Финский.

Проливы: Берингов, Гибралтарский, Дрейка, Магелланов, Малаккский, Мозамбикский.

Рифы: Большой Барьерный риф.

Течения: Гольфстрим, Западных Ветров, Куросио, Лабрадорское, Перуанское, Северо-Тихоокеанское.

Реки: Амазонка, Амур, Волга, Ганг, Евфрат, Енисей, Инд, Конго, Лена, Миссисипи, Миссури, Нил, Обь, Тигр, Хуанхэ, Янцзы.

Озёра: Аральское море, Байкал, Верхнее, Виктория, Каспийское море, Ладожское, Танганьика, Чад, Эйр.

Водопады: Анхель, Виктория, Ниагарский.

Области современного оледенения: Антарктида, Гренландия, Новая Земля, ледники Аляски, Гималаев и Кордильер.

Тема ”Человечество на Земле”

Города: Дели, Мехико, Москва, Каир, Нью-Йорк, Пекин, Рио-де-Жанейро, Санкт-Петербург, Токио.

Страны: Австралия, Бразилия, Германия, Египет, Индия, Казахстан, Канада, Китай, Нигерия, Россия, США, Франция, Япон


Описания места предмета в учебном плане.

Согласно Федеральному учебному плану для образовательных учреждений РФ и учебного плана МБОУ СОШ с.Михайловка на изучение географии отводится 34 часа, из расчета 1 часав неделю. Изменений в рабочей программе нет.

Форма организации работы обучающихся: индивидуальная, коллективная, фронтальная, парная, групповая. Формы организации деятельности учащихся:

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков: проверочные, практические, самостоятельные работы, тренировочные тесты, компьютерный контроль знаний, анкетирование, олимпиады, творческие работы.


Срок реализации программы-один учебный год. Уровень обучения-базовый.


Содержание учебного предмета

ВВЕДЕНИЕ

География — наука о природе Земли, ее населении, его хозяйственной деятельности, о связях между ними; значение науки для человека и общества; особенности начального курса.

Земля — планета Солнечной системы (повторение ранее изученного по природоведению о суточном и годовом движении Земли). Луна — спутник Земли. Развитие знаний о Земле; форма и размеры Земли. Современные географические исследования; формы их организации и методы.

Практические работы.

На местности: Организация и обучение приемам учебной работы: наблюдение над погодой, фенологическими явлениями (водоемы, растительность); измерение высоты Солнца над горизонтом, ориентирование по Солнцу.

На контурной карте: Нанести маршруты путешествий Ф. Магеллана, X. Колумба.

Раздел I

ИЗОБРАЖЕНИЯ ЗЕМНОЙ ПОВЕРХНОСТИ

Особенности разных видов изображений местности: рисунок, фото сверху (аэрофото), снимки из космоса.

Тема 1. План местности

Условные знаки плана. Масштабы плана. Стороны горизонта на местности и на плане. Относительная и абсолютная высота точки местности. Изображение неровностей земной поверхности на плане горизонталями.

Способы съемки плана местности. Общие приемы работы при глазомерной съемке плана местности. Особенности изображения своего или ближайшего населенного пункта (села, города или части города). Определение (примерно) местонахождения своей школы.

Использование планов местности в практической деятельности человека.

Практические работы.

Ориентирование на местности. Глазомерная съемка небольшого участка местности (одним из способов). Определение объектов местности по плану, а также направлений, расстояний между ними. Топографический диктант.

Тема 2. Географическая карта

Особенности изображения поверхности Земли на глобусе и карте полушарий, на аэрокосмических снимках. Градусная сетка на глобусе и географической карте. Меридианы и параллели. Определение направлений. Географические координаты. Условные знаки и масштабы карт. Изображение суши и окенов. Шкала высот и глубин. Абсолютная высота. Государство на карте мира.

Географические координаты своего населенного пункта и его высота над уровнем моря.

Использование географических карт в практической деятельности человека.

Практические работы.

Обучение приемам: показ объектов по карте, оформление контурной карты, надписи названий объектов. Обучение определению направлений по карте; определению географических координат по глобусу и карте (в том числе: своя местность). Проведение на контурной карте меридианов и параллелей, в том числе проходящих через вашу местность. Характеристика карты (или ее части) своей местности.

Раздел II

ОБОЛОЧКИ ЗЕМЛИ

Тема 1. Земная кора

Внутреннее строение Земли (ядро, мантия). Земная кора — внешняя оболочка. Ее строение, свойства, современные исследования. Горные породы и минералы, слагающие земную кору. Их свойства и использование человеком: рудные, горючие, строительные, химические и др.

Основные виды движений земной коры: вертикальные и горизонтальные. Землетрясения, извержения вулканов. Горячие источники и гейзеры.

Разнообразие рельефа земной коры. Основные формы рельефа земной поверхности: плоские, выпуклые (холм, гора), вогнутые (котловины, горная долина, овраг). Картографическое изображение этих форм, отметки высот и горизонтали.

Горы суши: их рельеф и строение (складчатые, глыбовые), различия по высоте. Изменения гор во времени при взаимодействии внутренних и внешних процессов. Влияние человека.

Равнины суши: их рельеф, различия по высоте. Изменения равнин во времени при взаимодействии внешних и внутренних процессов. Влияние человека.

Рельеф дна Мирового океана. Подводная окраина материков, ложе океана (котловины, срединно-океанические хребты), переходные области. Изучение рельефа дна Мирового океана.

Особенности рельефа своей местности.

Практические работы.

Изучение свойств горных пород и минералов (по образцам). Определение по карте географического положения и высоты гор, равнин. Изучение рельефа своей местности. Обозначение на контурной карте названных объектов рельефа.

Тема 2. Гидросфера

Вода на Земле — как единая оболочка в разных ее частях. Три основные части: Мировой океан, воды суши, водяной пар в атмосфере. Свойства воды: условия перехода из одного состояния в другое, изменение объема при нагревании и охлаждении, вода — растворитель. Мировой круговорот воды, его значение в связи всех оболочек Земли. Мировой океан — основная часть гидросферы, его единство. Участки суши: материки и острова, их части — полуострова. Деление Мирового океана на четыре океана, каждый из которых имеет: моря (окраинные и внутренние), заливы, соединение их — проливы.

Свойства вод Мирового океана: соленость, температура. Движения вод (ветровые волны, цунами, приливы и отливы, океанские течения). Изучение океана.

Воды суши: подземные (грунтовые и межпластовые), поверхностные. Реки. Элементы речной долины. Речная система, бассейн реки и водораздел. Питание и уровень реки, зависимость реки от рельефа. Озера. Озерные котловины и их образование. Озера сточные и бессточные. Озерные воды (пресные, соленые). Ледники. Искусственные водоемы: каналы, водохранилища, пруды. Использование и охрана поверхностных вод.

Практические работы.

Описание путешествия капельки по большому круговороту воды из своего населенного пункта. Характеристика карты океанов. Определение географического положения объектов: океана, моря, залива, полуострова, реки, озера, водохранилища (по выбору), обозначение их на контурной карте.

Определение по карте расстояния (приблизительно) от своего населенного пункта до ближайшего моря. Изучение подземных и поверхностных вод своей местности как части мирового круговорота воды в природе.


Тема 3. Атмосфера

Атмосфера и ее части. Значение атмосферы для жизни на Земле и меры против ее загрязнения. Изучение атмосферы. Характеристики состояния атмосферы: атмосферное давление, температура, водяной пар, облака, облачность, осадки, ветер. Способы определения средних температур, направлений преобладающих ветров, количества осадков (за сутки, месяц, год, многолетний период).

Погода, ее характеристика, причины ее изменений. Взаимосвязи между элементами погоды.

Климат, его характеристика, распределение солнечного света и тепла по Земле. Пояса освещенности. Описание климата своей местности, причины его особенностей: географическая широта, высота над уровнем океана, рельеф, растительность, преобладающие ветры, положение относительно океанов, горных хребтов и равнин.

Практические работы.

Наблюдение погоды и обработка собранных материалов (составление графиков, диаграмм, описание погоды за день, месяц). Описание погоды и климата своей местности.

Тема 4. Разнообразие и распространение организмов на Земле. Биосфера

Разнообразие растений, животных, микроорганизмов на планете Земля. Взаимосвязи между организмами. Неравномерность распространения растений и животных на суше. Распространение организмов в океане.

Воздействие организмов на земные оболочки: атмосферу, гидросферу, земную кору. Своеобразие состава почвы, ее плодородие. Растения, животные, почвы своей местности.

Практическая работа. Описание растительного и животного мира, почв своей местности.

Тема 5. Взаимосвязи компонентов природы, природные комплексы

Взаимное проникновение веществ земных оболочек, их взаимодействие. Образование единой оболочки: географической, ее границы. Биосфера — часть географической оболочки.

Разнообразные компоненты географической оболочки: формы рельефа, климат, воды, почвы, растительность, животный мир. Их взаимосвязь и образование ими отличающихся друг от друга природных комплексов.

Природные комплексы своей местности.

Воздействие человека на компоненты и природный комплекс в целом. Правила отношения к окружающей природе.

Практические работы.

Наблюдения за природой: установление сроков начала времен года. Работа по плану местности: найти природные комплексы и комплексы, созданные человеком.

Раздел III

НАСЕЛЕНИЕ ЗЕМЛИ

Тема 1. Численность населения Земли. Расовый состав

Общая численность населения Земли (приблизительно).

Основные человеческие расы; равенство рас.

Исследования Н. Н. Миклухо-Маклая, его вклад в науку.

Тема 2. Человек и природа

Человек как часть природы; его хозяйственная деятельность.

Мировые религии. Народы мира.

Основные типы населенных пунктов: городские поселения и сельские.

Государства на карте мира.

Своеобразие географических комплексов, образовавшихся при взаимосвязях и взаимодействии компонентов: природные условия, население, его хозяйственная деятельность в своем населенном пункте.

Практическая работа. Составление полного описания географического комплекса своей местности.

Раздел IV

ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ ОСНОВНЫХ ЗНАНИЙ И ПРИЕМОВ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО КУРСУ

Главные особенности географических комплексов своей местности как частей географической оболочки.

Влияние природы на жизнь и хозяйственную деятельность населения своей местности; положительное и отрицательное воздействие человека на природу, ее использование, изменение.

Требования к уровню подготовки учащихся к концу 6 класса

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

  1. основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

  1. географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;

уметь

  1. выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

  1. находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их экологических проблем;

  1. приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды,

  2. составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

  1. определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

  1. применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  1. ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; чтения карт различного содержания;

  1. учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

  1. наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;

  1. проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.




Тематический план


Раздел

Количество часов

Введение

1

Земля во Вселенной

3

Географические модели Земли

7

Природа Земли

7

Атмосфера и климаты Земли

6

Гидросфера

5

Биосфера

3

Географическая оболочка

2



Формы и средства контроля


Контроль и оценка деятельности обучающихся осуществляется с помощью контрольных тестов после каждого раздела учебника и практических работ . Формы и методы контроля: тематическое тестирование, практические работы, фронтальный и индивидуальный опросы, работа с контурной картой.


Учебно-методическое обеспечение:

Основная литература Базовый учебник Т.П. Герасимова, Неклюкова Н.П. Начальный курс географии. – М.: Дрофа, 2007.

Методическое пособие для ученика  Сиротин В.И. География: Начальный курс. 6 класс. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт. – М.: Дрофа, 2009.

 География. Начальный курс. 6 кл.: Атлас, - М.: Дрофа; Издательство Дик, 2009.

Инструмент по отслеживанию результатов

работы  Барабанов В.В. – Планета Земля (тетрадь-экзаменатор) – М.: Просвещение, 2007.

Дополнительная литература

 Баранчиков Е.В. – Сборник заданий и упражнений по географии, 6 класс. – М.: Экзамен, 2006.

 Баранчиков Е.В. и др. – География Земли: задания и упражнения – М.: Просвещение, 2007.

 Волобуев Г.П. – Технология тематического тестирования, 6 класс. – Р-на-Д.: Феникс, 2007.

 Гусева Е.Е. – «Конструктор» текущего контроля, 6 класс. – М.: Просвещение, 2008.

 Домогацких Е.М., Домогацких Е.Е. – Рабочая тетрадь к учебнику Е М. Домогацких и Н.И. Алексеевского (География. Физическая география». 6 класс – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2009.

 Жижина Е.А. Контрольно-измерительные материалы. География. 6 класс. – М.: Вако, 2011.

 Крылова О.В. – Сборник задач к атласу, 6 класс. – М.: Новый учебник, 2006.

 Крылова О.В.Тетрадь итоговых работ по географии – М.: Новый учебник, 2007.

 Лиознер В.Л., Митрофанова И.Б.- Тесты по географии: 6 класс: к учебнику Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой - М.: Экзамен, 2011.

 Лобжанидзе А.А. – Планета Земля (тетрадь-тренажер), 6 класс. – М.: Просвещение, 2006.

 Николина В.В. – Мой тренажер, 6 класс. - М.: Просвещение, 2007.

 Новоженин И.В. – Тесты, 6 класс. – М.: Владос, 2001.

 Перлов Л.Е. – Дидактические карточки-задания, 6 класс. – М.: Экзамен, 2005.

 Постникова М.В. – Контрольные вопросы, заним. задания, кроссворды и тесты, 6 класс. – М.: НЦ ЭНАС, 2005.

 Сиротин В.И. – Раздаточные материалы с к/к, 6 класс. – М.: Дрофа, 2005.

 Смирнова М.С. – Сборник заданий и упражнений по географии. 6 класс. – М.: Экзамен, 2010.

 Смирнова М.С. – Тесты по географии. 6 класс. – М.: Экзамен, 2010.

 Суслов В.Г. – Развивающие упражнения на уроках географии, 6 класс. – М.: Астрель, 2004.

 Чичерина О. В. – Тесты, 6 класс. – М.: Экзамен, 2005.

 Чичерина О.В. – Тематический контроль, 6 класс. – М.: Интеллект-Центр, 2007.

Интернет-ресурсы

 http: //www.mchs.gov.ru

 http: //www.national-geographic.ru

 http: //www.nature.com

 http: //www.ocean.ru

 http: //www.pogoda.ru

 http: //www.sgm.ru/rus

 http: //www.unknowplanet.ru

 http: //www.weather.com


Оснащение:

Компьютер, мультимедийный проектор, экран, диски



Учебно-тематическое планирование

Тема урока

Кол.

часов

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Вид контроля, измерителя

Планируемые результаты освоения материала


Дата проведения


План

факт


1.Введение – 1 час


1.

Что изучает география

1

урок изучения нового материала

Развитие географических знаний о Земле. Представление о Земле в древности. Эпоха Великих географических открытий. Современные научные исследования

П.р.1 Организация и обучение приемам учебной работы: наблюдение за погодой, фенологическими наблюдениями, измерение высоты Солнца по горизонтом, ориентирование по Солнцу

Вводная беседа с

Знать/понимать основные географические термины.

2.09.



2.Земля во Вселенной -3


2.

Земля и космос. Земля часть Солнечной системы

1

урок изучения нового материала

Фронтальная беседа, анализ таблицы, просмотр учебного диафильма

Фронтальная беседа

Знать/понимать основные географические термины

Уметь сопоставлять географические следствия движения Земли, географ. явления и процессы в геосферах, выявлять взаимосвязи между ними их изменение в результате деятельн. Человека


9.09



3.

Движение земли

1

урок изучения нового материала

Работа с теллурием, работа в тетрадях ООС, организация работы с учебником. беседа

Индивидульный, фронтальный опрос

16.09

.


4.

Форма и размеры Земли

1

Урок актуализации знаний и умений

Характеристика форм и размеров Земли, составление рисуночной свертки. Взаимодействие Земли и Луны

Индивидуальный опрос. Кратковременная проверочная работа

23.09



Географические модели Земли -7ч.


5.

Глобус.

1

урок изучения нового материала

Анализ изображения Земной поверхности на карте и глобусе.

Фронтальная беседа

Различие плана местности, Геогр карты и гл. по содерж, масштабу, способам картограф. изображения.

30.09

.


6.

Градусная сетка. Географические координаты.

1

урок практикум

П/Р . Определение географических координат Организация работы с атласами, контурными картами, формирование понятий широта, долгота, географические координаты Сформировать представление о параллелях и меридианах

Индивидуальный опрос. П

Знание географических координат, умение определять по ним направления по глобусу и картам.

7.10



7.

Изображение земной поверхности на плоскости. Аэрофотоснимки. Космические снимки.

1

урок изучения нового материала

Анализ географических карт аэрофотоснимков, организация работы с атласами

Индивидуальный опрос. Кратковременная проверочная работа тестовый контроль


Сравнение глобуса, карты, аэрофотоснимка


14.10



8.

Географические планы и карты. Условные знаки, масштаб

1

Урок изучение нового, с элементами практикума, строящегося в поиске общих черт, сходства, сопоставления.

Создать представление о масштабе и его видах. Научить пользоваться масштабом, переводить из численного в именованный и обратно. Различать классификация карт.

П/Р . Чтение планов местности

П.р. определение объектов по плану, а также направлений, расстояний между ними

Фронтальный опрос

Отличать план местности от чертежа, знать понятие «масштаб» уметь пользоваться масштабом, переводить численного в именованный и обратно. Виды географических карт.


21.10



9.

Ориентирование на местности


1

Урок практикум на местности Осенняя экскурсия

Ориентирование на местности, нахождение азимута по рисунку, знание основных понятий данной темы.

П/Р № 3 Составление плана местности (глазомерная съем.


Выполнение практической работы

Умение учащихся читать план местности.

28.10



10.

Сопоставление простейших планов местности.

1

Урок обобщения знаний.,

Чтение планов местности, географических карт. Организация работы с электронным учебником. Контурными картами

Сформировать представление о значении планов местности

Фронтальный опрос,

Умение учащихся читать план местности.

11.11



11.

Географические модели Земли

1

Урок обобщения и контроля знаний по разделу

Тестирование

Индивидуальное тестирование


18.11



Природа Земли. Земная кора -7


12.

Внутреннее строение Земли. Горные породы, слагающие земную кору

1

Урок актуализации знаний и умений

Анализ таблицы, внутренне строение Земли Организация работы с коллекцией горных пород, составление свертки информации виды г.п.

Индивидуальный, фронтальный опрос Работа с коллекцией, описание

Возникновение и геологическая история Земли. Развитие географических знаний человека о внутреннем строении Земли Деление горных пород на группы, основные свойства минералов, горных пород, п.и П.и. нашей местности

25.11



13.


Земная кора и литосфера – каменные оболочки Земли

Разнообразие рельефа Земли

1


урок изучения нового материала

а

Работа с таблицами, организация самостоятельной работы с учебниками, работа с мульмедидиском

Фронтальная беседа, индивидуальная работа по карточкам

знать внутренние слои Земли: земная кора, граница Мохоровичича, Конрада мантия, ядро.

Основные формы рельефа, знать крупные равнины и горы

2.12



14.

Движения земной коры. Землетрясения. Вулканы, горячие источники, гейзеры

1

Урок актуализации знаний и умений

Формирование понятий виды движения земной коры, виды вулканов, основные сейсмические зоны., Сформировать представление об эпицентре, очаге, грабене, горсти, о происхождении вулканов.

Фронтальная беседа

индивидуальная работа по карточкам

Знание характеристики землетрясения, происхождение вулканов и гейзеров, находить по географической карте сейсмически активные зоны.

9.12



15.

Главные формы рельефа суши. Равнины

Внешние силы, изменяющие равнины Выветривание. Работа текучих вод, ледников и ветра



1

урок изучения нового материала

Наблюдение и описание процессов происходящих в природе. Значение внешних факторов в формировнии рельефа

Фронтальная беседа индивидуальная работа по карточкам

Знание факторов внешней силы, влияющих на рельеф, краеведческие материалы

16.12



16.

.Горы .Внешние силы, изменяющие равнины Выветривание. Работа текучих вод, ледников и ветра


1

урок изучения нового материала

Работа с физ картой Определение географического положение гор и равнин, их высоту, умение показывать плоские, холмистые равнины, низменности, возвышенности и плоскогорья, пользуясь шкалой высот и глубин.

П/Р № 4 Определение по географическим картам географического положения гор (равнин)


Фронтальная беседа. Индивидуальное выполнение практической работы

Показ по карте основных гор и равнин, определение высот равнин и гор

23.12



17.

Рельеф дна океана

Человек и земная кора. Контроль знаний

1

урок изучения нового материала

Определение по картам основных форм рельефа дна океана

Фронтальный опрос

Срединный океанических хребет, желоб, ложе океана, океанический склон, шельф

20.01



18.

Атмосфера. Строение атмосферы.

1

Урок обобщения и контроля знаний по разделу

Урок игра

Тестовый индивидуальный опрос

Творческие задания

27.01



Атмосфера и климаты Земли -6








27.01

19.

Нагревание воздуха и его температура.

Зависимость температуры воздуха от географической широты.


1

Урок актуализации знаний и умений

Анализ по схемам строения атмосферы

Фронтальная беседа

Газы в составе атмосферы, слои атмосферы, значение атмосф

3.02



20.

Влага в атмосфере. Атмосферные осадки

1

урок изучения нового материала

Ознакомление со способами измерения средних температур. Научить учащихся работе с разными видами термометров. Сформировать представление о нагревании воздуха. Решение задач, построение графиков температуры

Фронтальная беседа

Особенность прогревания воздуха над сушей и морем,

Зависимость температуры от широты

10.02



21.

Давление атмосферы. Ветер

1

урок изучения нового материала

Изучение влажности воздуха, прибор для определения влажности. Решение задач по определению влажности

Индивидуальная беседа

Сформировать представление о насыщенном и ненасыщенном воздухе. Научить вычислять относ. и абсолют. влажн.

17.02



22.

Погода и климат. Влияние погоды и климата на здоровье людей.

1

урок изучения нового материала

Сформировать представление об атмосферном давлении и закономерност. его изменения. Научить высчитывать атмосферное давление с изменением высоты. Сформировать представление об образовании ветра. Ознакомить с видами ветров. Научить чертить розу ветров и анализировать её.

Фронтальная работа

Представление о всех возможных ветрах: постоянных, сезонных и суточных., барометр, флюгер.

24.02




23.

Атмосфера


1

Урок актуализации знаний и умений

Сформировать представление учащихся о погоде и её элементах, причинах, влияющих на её изменение., о климате Ознакомить с признаками типов погоды, её предсказанием.

Фронтальная беседа, индивидуальное тестирование

Погода, климат, виды и значение для человека

2.03



24.

Вода на Земле. Круговорот воды в природе.

Мировой океан- основная часть гидросферы.

1

Урок обобщения и контроля знаний по разделу

Индивидуальная работа


9.03


Гидросфера -5

25.

Человек и земная кора. Контроль знаний

1

Урок актуализации знаний и умений

Анализ понятий: залив, пролив, полуостров, остров, архипелаг, море.

Хар-ка круговорота воды в природе

Фронтальная беседа

Уметь составлять географические характеристики морей по плану учебника

16.03


26.

Свойства океанической воды

Движение воды в океане. Волны. Течения

1

урок изучения нового материала

Сформировать представление учащихся о солености океанической воды и температурных изменениях с широтой и глубиной.

Фронтальная беседа, тестовый контроль

Виды океанических течений, и значение для человека

23.03


27.

Реки Жизнь рек

1

Урок актуализации знаний и умений

Составление свертки речная система, самостоятельная характеристика понятий П/Р № 6. Описание реки


Индивидуальная беседа, описание реки

Уметь объяснять понятия: «реки», , «водораздел реки», «бассейн реки», «исток», «устье», «правые и левые притоки», «долина реки», «приток», «русло». Особенности образования рек и озёр.

6.04


28.

Озера. Ледники. Болота. Подземные воды

1

урок изучения нового материала

Ознакомление учащихся с причинами образования ледников. Сформировать представление учащихся о видах ледников, искусственных водоёмах.

Фронтальная работа, тестовый контроль

Уметь объяснять понятия: «подземные воды» «реки», «озёра», происхождение озерных котловин, виды ледников.


13.04


29.

Человек и гидросфера

Урок обобщение знаний

1

Урок обобщения и контроля знаний по разделу

П.Р.Определение ГП объектов гидросферы: океана, моря, залива, полуострова, реки, озер

Тестирование по теме

Умение определять ГП объектов гидросферы

20.04


Биосфера-3


30.

Биосфера – живая оболочка Земли.

Роль биосферы в природе.

1

Урок обобщения приобретённых знаний.

Показать учащимся связь между условиями жизни и приспособлениями организмов, которые им вызваны. Познакомить учащихся с представителя-ми природных зон.

Фронтальная беседа

Уметь объяснять существование жизни в географических оболочках.


27.04


31.

Особенности жизни океане Жизнь на поверхности суши

1

Урок обобщения приобретённых знаний.

Сформировать представление учащихся о целостности ГО

Фронтальная беседа

Природные зоны Земли

4.05



32.

Почвы. Человек в биосфере

1

Урок обобщения приобретённых знаний.

Сформировать представление о взаимосвязи организмов, образование и типы почвприродных комплексах и географической оболочки. Описание природного комплекса.

Фронтальная беседа, индивидуальное тестирование

Почва и ее виды, условия почвообразования, строение почв. Взаимодействие человека и биосферы

11.05


Географическая оболочка -2


33.

Особенности географической оболочки

Территориальные комплексы


1

Урок обобщения приобретённых знаний


Сформировать представление учащихся о целостности географической оболочки о взаимосвязи организмов, природных комплексах и географической оболочки.

Фронтальная беседа

Целостность ГО

18.05


34.

Природный комплекс своей местности


Весенняя экскурсия

Описание природного комплекса.. своей местности

Фронтальная беседа

Целостность ГО

25.05













Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 17.10.2015
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров157
Номер материала ДВ-070206
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх