Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии 7 класс

Рабочая программа по географии 7 класс

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 12» имени Семенова Виктора Николаевича


«Рассмотрено и рекомендовано к утверждению» на заседании методического объединения учителей ____________________

_____________________________

Протокол № ___

от «___»____________20____г.

_______________( ______________)

руководитель ШМО

«Согласовано»

заместитель директора

по учебно-воспитательной работе

«_____»________________20____г.


_____________( ________________)

заместитель директора по УВР


«Утверждено»

Директор МБОУ «СОШ № 12» им. В.Н.Семенова

Приказ № _____

от «____»_____________20___г.

__________________Т.В. Петрова
















Рабочая программа

по предмету «География»

для 7А, 7Б классов

на 2015-2016 учебный год







Разработчик:

Романашина Анастасия Васильевна,

учитель географии





г.Усть-Илимск

2015 год

Пояснительная записка


Рабочая программа по географии для 7А, 7Б классов составлена на основе нормативно-правовой документации:

  1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012г. (статья 12, 13, 15, 16).

  2. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования по географии, утвержден приказом Минобразования России № 1089 от 5.03.2004 г.

  3. Региональный учебный план для образовательных учреждений Иркутской области, реализующих программы начального общего, основного общего и среднего(полного) общего образования (далее РУП) на 2010-2011, 2011-2012, 2012-2013 учебные годы (распоряжение министерства образования Иркутской области от 20.04.2010 г. № 164-мр (в ред. от 30.12.2010 г. № 1235-мр), распоряжение министерства образования Иркутской области №471-мр от13.05.2013г.

  4. Образовательная программа основного общего образования МБОУ «СОШ №12» им. Семенова В.Н..

  5. Программа основного общего образования по географии для 7 класса География «Страноведение» авторы А.И. Алексеева, О.А. Климановой, В.В Климанова, В.А. Низовцева // Сборник. Рабочие программы. География. 5-9 классы: учебно-методическое пособие/ сост. С.В. Курчина. – М.: Дрофа, 2013.

  6. Программа развития МБОУ «СОШ №12» им. Семенова В.Н.

  7. Устав МБОУ «СОШ №12» им. Семенова В.Н.

Материал в программе подается с учетом возраст­ных возможностей учащихся. На изучение предмета отводится 2 час в неделю, итого 64 часов за учебный год.

Цель курса: раскрыть закономерности земледельческого характера с тем, чтобы школьники в разнообразии природы, населения и его хозяйственной деятельности увидели единство, определенный порядок, связь явлений.

Задачи:

1.формирование необходимого минимума базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку;

2. создание у учащихся целостного представления о Земле;

3.раскрытие разнообразия природы и населения нашей планеты;

4.воспитание убеждения в необходимости бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды;

5.продолжить формирование умения работать с картами и другими источниками географической информации.

Содержание тем учебного курса

Современный облик планеты Земля. Происхождение материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями планеты. Материки и океаны как крупные природные комплексы Земли. Особенности природы океанов: строение рельефа дна; проявление зональности, система течений, органический мир; освоение и хозяйственное использование океана человеком. Сравнение географических особенностей природных и природно-хозяйственных комплексов разных материков и океанов.

Население Земли. Древняя родина человека. Предполагаемые пути его расселения по материкам. Численность населения Земли. Человеческие расы, этносы. География современных религий. Материальная и духовная культура как результат жизнедеятельности человека, его взаимодействия с окружающей средой. Определение и сравнение различий в численности, плотности и динамике населения разных регионов и стран мира.

Материки и страны. Основные черты природы Африки, Австралии, Северной и Южной Америки, Антарктиды, Евразии. Население материков. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Катастрофические явления природного и техногенного характера. Охрана природы. Крупные природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы материков. Многообразие стран, их основные типы. Столицы и крупные города. Основные объекты природного и культурного наследия человечества. Изучение политической карты мира и отдельных материков. Краткая географическая характеристика материков, их регионов и стран различных типов.

Природопользование и геоэкология. Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем. Влияние хозяйственной деятельности людей на литосферу, гидросферу, атмосферу, биосферу; меры по их охране. Деятельность человека по использованию и охране почв. Стихийные явления в литосфере, гидросфере, атмосфере; их характеристика и правила обеспечения безопасности людей. Сохранение качества окружающей среды. Основные типы природопользования. Источники загрязнения окружающей среды. Экологические проблемы регионов различных типов хозяйствования. Изучение правил поведения человека в окружающей среде, мер защиты от стихийных природных и техногенных явлений. Применение географических знаний для выявления геоэкологических проблем на местности и по карте, путей сохранения и улучшения качества окружающей среды.

Учебно-тематический план

п/п

Название раздела

Содержание

Кол-во

часов


Введение

5

1

Земля - планета людей

Население мира

5

Природа Земли и человек

3

2

Материки, океаны и страны мира

Океаны

6

Евразия. Общая характеристика

4

Европа

11

Азия

8

Африка

6

Америка - Новый Свет

9

Австралия и Океания

4

Полярные области Земли

3

3

Человек и планета: история взаимоотношений

2

Всего:

64

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения географии ученик должен знать/понимать:

основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь:

выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов, а также крупнейших регионов и стран мира;

составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

проведения самостоятельного поиска географической информации о местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

УМК

-География. Страноведение. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / О. А. Климано­ва [и др.]; под ред. О. А. Климановой. - М. : Дрофа, 2008.

-География. Страноведение. 7 класс : Атлас. - М.: ДИК, Дрофа, 2011

-География. Страноведение. 7 класс : Контурные карты. - М.: ДИК, Дрофа, 2011.


Задачи воспитания в классах на 2015-2016 учебный год

Воспитание ценностного отношения к Человеку.

- формировать ценностное отношение к человеческой жизни и к своей учебе; к себе и другой личности; сотрудничество и взаимопомощь как проявление гуманности.

Воспитание ценностного отношения к Знанию.

- формировать способность переносить свои знания и способы деятельности в ситуации их применения при решении проблем и использования для создания нового продукта.

Воспитание ценностного отношения к Обществу.

- формировать права и обязанности человека, гражданина, семьянина, товарища.

Воспитание ценностного отношения к Человеку.

- формировать ценностное отношение к человеческой жизни и к своей учебе; к себе и другой личности; сотрудничество и взаимопомощь как проявление гуманности.

Воспитание ценностного отношения к Знанию.

- формировать способность переносить свои знания и способы деятельности в ситуации их применения при решении проблем и использования для создания нового продукта.

Воспитание ценностного отношения к Обществу.

- формировать права и обязанности человека, гражданина, семьянина, товарища.



Календарно-тематическое планирование

урока

Тема урока

Количество часов

Плановые сроки

Скорректированные сроки

Контрольные,

проверочные, практические и др. работы

Планируемые результаты

  1. 1

География в современном мире.

1

11.09


 

Объясняют роль географии в освоении планеты, структуру географической науки. Определяют «Страноведение» как науку о природе, населении, хозяйстве и культуре стран земного шара

  1. 2

Материки, части света и страны.

1

12.09



Называют различия между материками и частями света, сравнивают размеры материков, площади суши и океанов.

  1. 3

Разнообразие стран современного мира

1

18.09


1 Составление с использованием карт атласа таблицы “Крупнейшие по численности населения страны мира” и обозначение этих стран на контурной карте

Приводят примеры стран с различным географическим положением, формой государственного правления и устройства; показывают географические объекты, классифицируют страны.

  1. 4

Урок-практикум. Источники страноведческой информации

1

19.09


 Входной контроль

Умеют находить страноведческую информацию в разных источниках и анализировать эту информацию. Понимают, как использовать географическую карту для получения страноведческой информации. Умеют составлять характеристику географического положения территории, объяснять происхождение географических названий

  1. 5.

Урок-практикум. Карта – один из основных источников страновед-ческой информации.

1

25.09



Умеют описывать территорию, используя карты различного содержания.

  1. 6

Расселение человека по земному шару.

1

26.09


 Проверочная работа

Знают историю расселения человека. Объясняют причины появления первых государств

  1. 7

Численность и размещение населения мира

1

02.10


2 Анализ размещения населения с использованием карты «Плотность населения мира»

Объясняют причины миграций (с древнейших времен до наших дней) и причины изменения численности населения. Анализируют карту плотности населения, объясняют особенности размещения населения. Называют наиболее населенные страны и регионы мира

  1. 8

Человеческие расы

1

09.10


3 Нанесение на контурную карту ареалов распространения представителей основных человеческих рас

Знают внешние расовые признаки и особенности мировых религий. Выделяют признаки народа, читают карту народов мира. Приводят примеры национальных особенностей, культурных ландшафтов

  1. 9

Народы мира

1

10.10


 

Описывают и объясняют особенности народов мира. Используют различные источники информации для докладов и презентаций, отстаивают свою точку зрения, выступают публично

  1. 1

Городское и сельское население. Крупнейшие города мира

1

16.10


 

Знают различия сельского и городского образа жизни, экологические проблемы городов. Называют и показывают на карте крупнейшие города и агломерации мира; объясняют причины их возникновения и размещения, различия в процессе урбанизации в разных странах

  1. 1

Возникновение и развитие хозяйства. Современное хозяйство мира

1

17.10



Знают деление экономики на сектора, приводят примеры отраслей каждого сектора, историю развития хозяйства, как взаимоотношения человек- природа.

  1. 1

Итоговый урок по разделу «Земля – планета людей»

1

23.10


Срез за 1 четверть

  1. 1

Мировой океан и его значение для человечества

1

24.10




  1. 1

Атлантический океан – самый молодой и освоенный

1

30.10


4Определение особенностей Атлантического океана по картам атласа

Знают особенности природы и хозяйственного использования Океанов Земли; умеют показывать на карте заливы, проливы, моря, острова. Доказывают влияние Мирового океана на природу нашей планеты. Работают в соответствии с планом, характеризуют океан. Дают описание и характеристику океана. Называют особенности каждого океана Земли.

  1. 1

Особенности природы и хозяйственного использования Индийского океана

1

31.10



  1. 1

Тихий океан – самый большой и глубокий. Северный Ледовитый океан – самый маленький и холодный

1

13.11


5 Определение особенностей Тихого океана по картам атласа

  1. 1

Итоговый урок по теме «Океаны»

1

14.11


Тематический контроль

  1. 1

Урок – практикум. Евразии. Географическое положение

1

20.11


6 Определение географического положения материка Евразия

Знают географические рекорды Евразии. Составляют характеристику географического положения материка. Объясняют причины разнообразия природных условий и влияние географического положения на особенности природы. Анализируют карты атласа. Показывают географические объекты и называют их особенности. Выделяют и объясняют районы материка, наиболее пригодные для жизни людей и хозяйственной деятельности

  1. 2

Урок – практикум. Рельеф Евразии

1

21.11



  1. 2

Урок – практикум. Климат Евразии

1

27.11



  1. 2

Урок – практикум. Внутренние воды и природные зоны Евразии

1

28.11


 №7 Характеристика природных зон Евразии

Показывают на карте географические объекты и называют их особенности. Объясняют влияние океана на природу материков и особенности хозяйственного освоения. Предлагают пути рационального использования океана. Составляют характеристику океана

  1. 2

Северная Европа

1

04.12


8 Составление маршрута морского путешествия с архипелага Шпицберген в Хельсинки с нанесением на карту основных проливов, заливов, островов и полуостровов

Показывают на карте географические объекты. Объясняют особенности природы и экономики стран. Определяют географические координаты. Составляют маршрут путешествия, пользуясь разными источниками географической информации. Объясняют воздействие оледенения и приморского положения на природу и хозяйство. Называют знаменитых людей и объекты культуры


  1. 2

Средняя Европа. Британские острова (Великобритания, Ирландия)

1

05.12


9 Описание климатической диаграммы города и выявление основных факторов формирования морского климата (ни при* мерс Лондона)

Показывают на карте географические объекты. Объясняют особенности природы и экономики. Определяют географические координаты. Анализируютклиматограмму и климатическую карту.

  1. 2

Франция и страны Бенилюкса

1

11.12


10 Составление по картам атласа и дополнительным источникам комплексной характеристики одной из стран (на примере Средней Европы)

Показывают на карте географические объекты. Объясняют особенности природы и экономики. Определяют географические координаты. Составляют характеристику природы и экономики Франции. Оценивают выгодность географического положения

  1. 2

Германия и Альпийские страны

1

12.12


 

Показывают на карте географические объекты. Объясняют особенности природы и экономики. Определяют географические координаты. Называют знаменитых людей и объекты культуры. Составляют характеристику реки (Рейн). Делают вывод о влиянии гор на развитие хозяйства стран. Объясняют выгодность центрального географического положения стран

  1. 2

Польша, Чехия, Словакия, страны Балтии

1

18.12


 №11 Составление краткой характеристики рекреационных ресурсов региона и нанесение на карту крупных рекреационных районов(на примере стран Балтии)

Показывают на карте географические объекты. Объясняют особенности природы и экономики. Определяют географические координаты. Называют известных людей и объекты культуры. Объясняют культурные и хозяйственные связи с Россией. Сравнивают природу и хозяйство Германии и Польши

  1. 2

Белоруссия, Украина, Молдавия

1

19.12


Срез за 2 четверть

Показывают на карте географические объекты. Объясняют особенности природы и экономики, смену природных зон при движении с севера на юг, различия в сельском хозяйстве стран. Составляют характеристику Крымских гор. Называют объекты культуры. Объясняют культурные и хозяйственные связи с Россией

  1. 2

Южная Европа. Страны на Пиренейском полуострове

1

25.12


12 Подготовка краткого туристического проспекта и карты «Достопримечательности страны» (на примере Испании)

Показывают на карте географические объекты. Объясняют особенности средиземноморского типа климата, природы и экономики. Называют известных людей и объекты культуры

  1. 3

Страны на Апеннинском полуострове

1

26.12



Показывают на карте географические объекты. Объясняют особенности природы и экономики. Называют знаменитых людей и объекты культуры. Выявляют рекреационные ресурсы. Сравнивают особенности природы и хозяйства Пиренейского и Апеннинского полуостровов

  1. 3

Дунайские и Балканские страны

1

15.01


13 Обозначение на контурной карте стран, расположенных в пределах одного речного бассейна и составление маршрута речного путешествия (на примере Дуная)

Показывают на карте географические объекты. Объясняют особенности природы и экономики. Называют объекты культуры. Выделяют и описывают речной бассейн и составляют маршрут путешествия, пользуясь разными источниками географической информации. Сравнивают природу и хозяйство стран вниз по Дунаю. Объясняют пестроту национального состава

  1. 3

Россия – самая большая по площади страна мира

1

16.01



Показывают на карте географические объекты. Объясняют особенности природы и экономики. Называют знаменитостей и объекты культуры. Сравнивают географическое положение России и стран Европы. Приводят примеры и объясняют разнообразие природы России. Составляют характеристику географического района. Объясняют размещение населения по территории

  1. 3

Природа, население и хозяйство России

1

22.01


Тематический контроль


  1. 3

Закавказье

1

23.01


14Сравнительная характеристика природы и хозяйства влажных и сухих субтропиков (на примере стран Закавказья)

Показывают на карте географические объекты. Объясняют особенности природы и экономики. Называют известных людей и объекты культуры. Сравнивают природу и хозяйство в разных частях Закавказья (Колхидская и Кура-Араксинская низменность), сухих и влажных субтропиков. Составляют схему высотной поясности.

  1. 3

Юго-Западная Азия

1

29.01


 №15 Нанесение на контурную карту месторождений полезных ископаемых (на примере стран Юго-Западной Азии)

Показывают на карте географические объекты. Объясняют особенности природы и экономики. Называют знаменитых людей и объекты культуры. Анализируют размещение полезных ископаемых и перспективы развития хозяйства. Составляют характеристику географического положения Турции, пользуясь разными источниками географической информации.

  1. 3

Центральная Азия

1

30.01





Показывают на карте географические объекты. Объясняют особенности природы и экономики. Называют объекты культуры. Объясняют изменение отраслей хозяйства от предгорий к высокогорьям. Составляют характеристику озера Иссык-Куль, пользуясь разными источниками информации. Объясняют различия в природе стран Центральной Азии и государств Европы, расположенных на той же широте.

  1. 3

Китай и Монголия.

1

05.02


16Анализ размещения населения по территории страны (на примере Китая)

Показывают на карте географические объекты. Объясняют особенности природы и экономики. Называют знаменитых людей и объекты культуры. Анализируют размещение населения по территории. Составляют комплексную характеристику страны (Монголии), используя разные источники информации

  1. 3

Япония и страны на Корейском полуострове

1

06.02


Тест

Показывают на карте географические объекты. Объясняют особенности природы и экономики. Называют знаменитых людей и объекты культуры. Анализируют влияние природных условий на быт, хозяйство и особенности характера населения Японии

  1. 3

Южная. Азия

1

12.02


17 Составление характеристики одного из типов климата и нанесение на карту основных факторов его формирования (на примере муссонного климата и полуострова Индостан)

Показывают на карте географические объекты. Объясняют особенности природы и экономики. Называют известных людей и объекты культуры

  1. 4

Юго-Восточная Азия

1

13.02


18 Нанесение на контурную карту самых крупных и наиболее значимых природных объектов Евразии

Показывают на карте географические объекты. Объясняют особенности природы и экономики. Называют объекты культуры

  1. 4

Итоговый урок по теме «Евразия»


19.02




  1. 4

Общая характеристика Африки

1

20.02


19 Географическое положение и особенности природы. Определение крайних точек материка и его протяженности с севера на юг и с запада на восток

Показывают географические объекты. Объясняют особенности природы и экономики материка. Называют исследователей Африки и результаты их работы. Составляют характеристику ФГП материка по плану. Сравнивают расположение природных зон в Африке и Евразии

  1. 4

Северная Африка

1

26.02


20 Нанесение на контурную карту ареала проживания группы народов (на примере арабов, Северная Африка)

Показывают на карте географические объекты. Объясняют особенности природы и экономики, причины появления пустыни Сахары

  1. 4

Западная и Центральная Африка

1

27.02


 

Показывают на карте географические объекты. Объясняют особенности природы и экономики. Анализируют гербы государств. Сравнивают реки Нигер и Конго

  1. 4

Восточная Африка

1

04.03


 №21 Нанесение на контурную карту наиболее значимых природных объектов материка

Показывают на карте географические объекты. Объясняют особенности природы и экономики. Сравнивают растительный мир саванны и влажных экваториальных лесов, рельеф Западной, Центральной и Восточной Африки

  1. 4

Южная Африка

1

05.03


 №22 Изучение специализации хозяйства ЮАР

Показывают на карте географические объекты. Объясняют особенности природы и экономики. Сравнивают природу Сахары и пустыни Намиб. Объясняют влияние течений на климат. Анализируют герб государства

  1. 4

Итоговый урок по теме «Африка»

1

11.03


Срез за 3 четверть.


  1. 4

Северная Америка. Южная Америка. Общая характеристика

1

12.03


23 Описание географического положения Южной Америки

Показывают на карте географические объекты. Объясняют особенности природы. Сравнивают географическое положение Северной Америки и Евразии, Северной Америки и Южной Америки

  1. 4

Канада

1

18.03



Показывают на карте географические объекты. Объясняют особенности природы и экономики. Называют известных людей и объекты культуры. Определяют влияние океанов на природу Канады

  1. 5

Особенности географического положения, государственного устройства и природы США

1

19.03


 

Показывают географические объекты. Объясняют особенности природы и экономики. Определяют предпосылки для развития хозяйства. Приводят примеры стихийных бедствий и их влияния на развитие хозяйства. Оценивают характер береговой линии для хозяйственной деятельности. Сравнивают рельеф Канады и США

  1. 5

Население и хозяйство США

1

08.04


24 Изучение региональных различий в природе и хозяйстве страны(на примере США)

Называют известных людей и объекты культуры, особенности хозяйства США, благоприятные факторы для выращивания зерновых культур. Изучают и сравнивают регионы США, используя разные источники географической информации

  1. 5

Центральная Америка и Вест-Индия

1

09.04



Показывают на карте географические объекты. Объясняют особенности природы и экономики. Называют известных людей и объекты культуры. Объясняют символику гербов государств, пользуясь различными источниками географической информации

  1. 5

Бразилия

1

15.04


25 Составление комплексной характеристики реки (на примере Амазонки или Параны)

Показывают географические объекты. Объясняют особенности природы и экономики. Называют знаменитых людей и объекты культуры. Составляют характеристику реки. Объясняют расположение природных зон, влияние природных условий на занятия населения

  1. 5

Хребты и нагорья Анд: от Венесуэлы до Чили.

1

16.04


26 Составление схемы высотной поясности (на примере Экваториальных Анд)

Показывают на карте географические объекты. Объясняют особенности природы и экономики. Называют объекты культуры. Составляют характеристику высотной поясности

  1. 5

Ла-Платские страны

1

22.04


27 Нанесение на контурную карту важнейших природных объектов Северной и Южной Америки

Показывают географические объекты. Объясняют особенности природы и экономики. Называют объекты культуры. Объясняют специализацию сельского хозяйства Аргентины. СравниваютЛаплатскую и Оринокскую низменности

  1. 5

Итоговый урок по теме «Америка – Новый Свет»


23.04


Тематический контроль


  1. 5

Географическое положение и природа Австралии

1

29.04


28 Выявление влияния рельефа на климат материка (на примере Большого Водораздельного хребта и Центральной Австралии)

Показывают географические объекты. Прогнозируют влияние ФГП на природу материка. Находят в тематических картах информацию для объяснения происхождения материка и образования крупнейших форм рельефа, полезных ископаемых. Выявляют влияние рельефа на климат. Сравнивают рельеф Африки и Австралии. Устанавливают связь между природными особенностями страны и размещением населения. Сравнивают население Канады и Австралии

  1. 5

Австралийский Союз

1

30.04



  1. 5

Океания

1

06.05


29Составление географического описания острова (на примере одного из островов Новой Зеландии)

Показывают географические объекты. Объясняют особенности природы и экономики. Называют объекты культуры. Объясняют влияние Тихого океана на природу и хозяйственную деятельность

  1. 6

Итоговый урок по теме «Австралия и Океания»

1

07.05


Тест


  1. 6

Полярные области Земли

1

13.05



Называют исследователей и результаты их работы. Показывают географические объекты. Составляют характеристику океана, моря. Сравнивают и выделяют общие черты и различия Арктики и Антарктики. Выступают с презентациями

  1. 6

Антарктика

1

14.05


 

Называют исследователей и результаты их работы. Показывают географические объекты. Объясняют влияние географического положения на особенности природы и хозяйственного освоения Антарктики. Анализируют видеоматериал.

  1. 6

Итоговый урок по теме «Океаны, материки и страны мира»

1

20.05



Знают особенности природы материков и океанов Земли.

  1. 6

Итоговое тестирование

1

21.05


 Контрольная работа за год


  1. 6

История изменения природы Земли человеком. Изменение человеком природы материков

1

27.05



Объясняют эволюцию взаимоотношений и взаимозависимости человека и природы. Приводят примеры и показывают на карте наиболее измененные человеком районы Земли. Объясняют особенности изменения природы человеком, различия проблем взаимодействия природы и человека в развитых и развивающихся странах. Называют глобальные проблемы, предлагают пути их решения. Защищают свою точку зрения





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-144776
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>