Рабочая программа по географии 9 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Средняя общеобразовательная школа № 12»  имени Семенова Виктора Николаевича

			«Согласовано» заместитель директора по учебно-воспитательной работе  «_____»________________20____г. _____________( ________________) заместитель директора по УВР		«Утверждено» Директор  МБОУ «СОШ № 12» им. В.Н.Семенова Приказ № _____ от   «____»_____________20___г. __________________Т.В. Петрова
	«Рассмотрено и рекомендовано к утверждению»  на заседании методического объединения учителей ____________________ _____________________________ Протокол № ___ от  «___»____________20____г. _______________( ______________) руководитель ШМО

 

Рабочая программа

по предмету «География»

для 9А, 9Б классов

на 2015-2016 учебный год

Разработчик:

Романашина Анастасия Васильевна,

учитель географии

г.Усть-Илимск

2015 год

Пояснительная записка

Рабочая программа по географии для 9А, 9Б классов составлена на основе нормативно-правовой документации:

1.      Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012г. (статья 12, 13, 15, 16).

2.      Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования по географии, утвержден приказом Минобразования России № 1089 от 5.03.2004 г. 

3.           Региональный учебный план для образовательных учреждений Иркутской области, реализующих программы начального общего, основного общего и среднего(полного) общего образования (далее РУП) на 2010-2011, 2011-2012, 2012-2013 учебные годы (распоряжение министерства образования Иркутской области от 20.04.2010 г. № 164-мр (в ред. от 30.12.2010 г. № 1235-мр), распоряжение министерства образования Иркутской области №471-мр от13.05.2013г.

4.      Образовательная программа основного общего образования МБОУ «СОШ №12» им. Семенова В.Н.

5.      Программа основного общего образования  по географии. 5-9 классы. Авторы А.И. Алексеева, О.А. Климановой, В.В Климанова, В.А. Низовцева // Сборник.  Рабочие программы. География. 5-9 классы: учебно-методическое пособие/ сост. С.В. Курчина. – М.: Дрофа, 2013.

6.      Программа развития МБОУ «СОШ №12» им. Семенова В.Н.

7.      Устав  МБОУ «СОШ №12» им. Семенова В.Н.

Материал в программе подается с учетом возраст­ных возможностей учащихся. На изучение предмета отводится 2 час в неделю, итого 57 часов за учебный год.

Курс «География России» занимает центральное место в системе школьной географии. Особая роль  определяется тем, что помимо  научно-ознакомительных функций он сильнейшим образом влияет на становление мировоззрения и личностных качеств учащихся. Курс «География России» изучается после страноведческого  курса «География материков и океанов» и завершает блок основного общего образования в средней школе.

Цель курса - формирование  целостного представления об особенностях  природы, населения, хозяйства нашей Родины, о месте России в современном мире; воспитание гражданственности  и патриотизма учащихся, уважения истории и культуры своей страны  и населяющих ее народов, выработка  умений и навыков адаптации и социально-ответственного поведения в российском  пространстве; развитие географического мышления

 Задачи курса:

–сформировать географический образ своей страны во всем ее многообразии и целостности на основе комплексного подхода и показа взаимодействия трех основных компонентов: природы населения и  хозяйства;

–сформировать представление о  России как целостном  географическом  регионе  и одновременно как о субъекте  мирового (глобального) географического пространства, в котором динамически  развиваются как общепланетарные, так  и специфические  региональные  процессы и явления;

–показать большое практическое значение географического изучения взаимосвязей природных, экономических, социальных, демографических, этнокультурных, геоэкологических явлений и процессов в нашей стране, а также географических аспектов важнейших современных социально-экономических проблем России и её регионов;

 –вооружить школьников необходимыми практическими умениями и навыками самостоятельной работы с различными источниками географической информации, как классическими (картами, статистическим материалом и др.), так и современными (компьютерными), а также умениями прогностическими, природоохранными и поведенческими;

–создать образ своего родного края, научить сравнивать его с другими регионами России и различными регионами мира.

Содержание программы учебного курса

Особенности географического положения России. Территория и акватория, морские и сухопутные границы, воздушное пространство, недра, континентальный шельф и экономическая зона Российской Федерации. История освоения и изучения территории России. Часовые пояса. Анализ карт административно-территориального и политико-административного деления страны.

Хозяйство России. Особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства России. Природно-ресурсный потенциал и важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов. Производственный потенциал: география отраслей хозяйства, географические проблемы и перспективы развития. Анализ экономических карт России для определения типов территориальной структуры хозяйства. Группировка отраслей по различным показателям.

Природно-хозяйственное районирование России. Различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения: зона Севера и основная зона. Географические особенности отдельных районов и регионов: Север и Северо-Запад, Центральная Россия, Поволжье, Юг Европейской части страны, Урал, Сибирь и Дальний Восток. Географическое положение регионов, их природный, человеческий и хозяйственный потенциал. Определение влияния особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность людей.  Оценка экологической ситуации в разных регионах России.

Россия в современном мире. Место России среди стран мира. Характеристика экономических, политических и культурных связей России. Объекты мирового природного и культурного наследия в России.

Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса

Ученик должен знать:

 –специфику географического положения и административно – территориальное устройство Российской Федерации;

 –особенности географии её рельефа, климата, вод, растительности и животного мира, населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;

 –культурно-исторические особенности народов России, их самобытность;

 –различия в типах хозяйственной деятельности на территории страны;

 –роль и место отдельных территорий в системе географического разделения труда;

 –уникальные объекты и явления на территории России.

Ученик должен уметь:

 –узнавать по различным источникам информации основные характеристики природных, социально-экономических и экологических объектов, процессов и явлений, особенности их размещения по территории РФ;

 –получать из разных источников и оценивать информацию, характеризующую демографическую ситуацию в России, размещение основных хозяйственных отраслей и производств РФ и тенденции их развития;

 – приводить примеры крупнейших сырьевых и топливно-энергетических баз, районов и центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, основных отраслей хозяйства и межотраслевых комплексов, внешних и внутригосударственных экономических связей;

 –оценивать последствия современных социально- экономических и экологических проблем России, их влияния на уровень и качество жизни населения.

УМК

1.      География России. Хозяйство и географические районы. 9 класс. Учебник ( А.И. Алексеев, В.А. Низовцев, Э.В. Ким)

2.      Атлас 9 класс – Дрофа, 2014г

3.      Контурные карты 9 класс – Дрофа,2014г

Задачи личностного развития учащихся на 2015-2016 учебный год

9А

9Б

Воспитание ценностного отношения к Человеку. Формировать готовность к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, принятию ответственности за свои поступки; Воспитание ценностного отношения к Знанию. Формировать опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности; Воспитание ценностного отношения к Обществу. Формировать    представления об институтах гражданского общества, наиболее значимых страницах истории страны. со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами.

Воспитание ценностного отношения к Человеку: Формировать способность продуктивно взаимодействовать с другими людьми в процессе деятельности. Воспитание ценностного отношения к Знанию: Формировать представления о различных профессиях. Воспитание ценностного отношения к Обществу: Формировать ценностное отношение к труду и творчеству, человека труда, к трудовым достижениям города, края, России.  Сплочение классного коллектива.

Учебно-тематический план

Раздел	Тема	Кол-во часов
Введение		1
Раздел I. Хозяйство России	1.Общая характеристика хозяйства. Географическое районирование	4
	2.Главные отрасли и межотраслевые комплексы	16
Раздел II. Районы России	3.Европейская часть России	26
	4.Азиатская часть России	16
	Итоговое тестирование	1
	5.Россия в современном мире	3
	Итого	57

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Тема урока	Кол-во. Часов	Плановые сроки	Скорректированные сроки	Лабораторные, практические, проверочные, контрольные, словарные и др. работы	Планируемые результаты
Введение (1ч)
1.	Введение	1	07.09			Объяснять значение понятий: «экономическая география», «социальная география»; знать основные источники географической информации
Раздел I  Хозяйство России (20ч) Тема 1. Общая характеристика хозяйства. Географическое районирование (4ч)
2.	Понятие хозяйства. Его структура	1	08.09			- называть сферы (сектора) хозяйства и главные отрасли в их составе; - объяснять термины: структура хозяйства, отрасль, межотраслевые комплексы. - называть и объяснять основные этапы развития хозяйства России, изменения в структуре хозяйства. - приводить примеры разных субъектов РФ, показывать их на карте; - выделять и показывать на карте географические районы страны.
3.	Этапы развития хозяйства	1	14.09
4.	Географическое районирование	1	15.09		Контурная карта «АТУ и экономические районы России»
5.	Итоговый урок по теме «Общая характеристика хозяйства. Географическое районирование »		21.09		Входной контроль
Тема 2. Главные отрасли и межотраслевые комплексы (16 ч)
6.	Сельское хозяйство. Растениеводство	1	22.09			- объяснять новые понятия и представления изучаемой темы:  сельскохозяйственные угодья, земледелие, технические культуры, животноводство, АПК, трудоемкое производство, сырьевой и потребительский факторы размещения; - выделять и называть подотрасли животноводства; -  объяснять географию размещения и особенности зональной  специализации земледелия и  животноводства. - называть состав АПК, основные проблемы, связанные с развитием АПК;
7.	Животноводство. Зональная специализация сельского хозяйства	1	28.09		Практическая работа. 1.  Объяснение зональной специализации сельского хозяйства на основе анализа и сопоставления нескольких тематических карт
8.	Агропромышленный комплекс. Лёгкая и пищевая промышленность.	1	05.10			- объяснять новые термины: наукоемкое, трудоемкое, материалоемкое, энерго- и водоемкое производства; межотраслевые комплексы; специализация и кооперирование, концентрация в производстве; внутри- и межотраслевые связи; транспортная магистраль, инфраструктура; географическое разделение труда; отрасль специализации - называть отрасли, входящие в состав того или иного промышленного комплекса; - объяснять изменения структуры  комплекса или производства; - объяснять значение того или иного производства, отрасли   для российской экономики; - объяснять      значение  отрасли в хозяйстве страны и приводить примеры связей между различными производствами внутри отрасли и межотраслевые связи; - называть и  показывать главные районы размещения изучаемых отраслей промышленности: центров добычи сырья и топлива, центров переработки и производства, -  приводить примеры и  объяснять особенности размещения  предприятий  на  территории страны, их влияние на состояние окружающей среды; - приводить примеры крупных магистралей страны, выявлять особенности их географического положения, показывать по карте; - объяснять влияние природных условий на работу отдельных видов  транспорта и влияние транспорта на состояние окружающей среды; - приводить примеры современных видов связи; - сравнивать уровень информатизации и развития разных видов связи разных районов России. - объяснять новые термины, территориальные различия в развитии  отраслей третичной сферы. - объяснять значение новых терминов урока, значение географического разделения труда, приводить примеры.
9.	Лесной комплекс	1	06.10		Тест
10.	Топливно-энергетический комплекс. Топливная промышленность	1	12.10		Практическая работа. 2. Чтение карт, характеризующих особенности географии отраслей ТЭК (основные районы добычи, транспортировка, переработка и использование топливных ресурсов)
11.	Нефтяная и газовая промышленность	1	13.10		Контурная карта «Электроэнергетика России».
12.	Электроэнергетика	1	19.10		Практическая работа.3. Объяснение влияния различных факторов на размещение металлургического производства
13.	Металлургический комплекс Машиностроительный комплекс	1	20.10		Практическая работа.4. Изучение особенностей внутриотраслевых связей на примере машиностроительного комплекса
14.	Химическая промышленность	1	26.10		Практическая работа.5. Составление схемы межотраслевых связей химической промышленности Срез знаний за 1 четверть.
15.	Транспорт	1	27.10		Практическая работа. 6. Сравнение транспортной обеспеченности отдельных районов России (на основе карты)
16.	Информационная инфраструктура	1	16.11
17.	Сфера обслуживания. Рекреационное хозяйство. Территориальное (географическое) разделение труда	1	17.11		Практическая работа. 7. Обозначение на контурной карте главных промышленных и сельскохозяйственных районов страны. Сравнение их размещения с главной полосой расселения и с благоприятным по природным условиям жизни населения положением территории
18.	Итоговый урок по теме «Главные отрасли и межотраслевые комплексы»	1	23.11		Практическая работа. 8. Объяснение возникновения экологических проблем, связанных с промышленным производством, сельским хозяйством и транспортом.
19.	Итоговый урок по разделу «Хозяйство России»	1	24.11		Выделение группы отраслей, оказавших наибольшее воздействие на состояние окружающей среды, ее качество
Раздел II. Районы России (45 ч) Тема 3. Европейская часть России (23 ч)
20.	Восточно-Европейская равнина. Волга	1	30.11 01.12		Практическая работа.9. Обозначение на контурной карте основных объектов природы Восточно-Европейской равнины	·                 Объяснять значение  понятий: экономико - и политико-географическое положение, территориальная структура хозяйства, территориально - хозяйственные связи, уровень развития региона, региональная политика, качество и уровень жизни населения. ·                 читать и анализировать комплексные карты географических районов; ·                 составлять комплексные географические описания и географические характеристики территорий; ·                отбирать необходимые источники информации для работы; ·                выявлять особенности развития географических районов. Показывать на карте состав и границы  экономических  района; основные природные объекты, определяющие своеобразие района; ·                перечислять факторы, определяющие ЭГП района; давать оценку ЭГП. ·                перечислять особенности, характеризующие современное население и трудовые ресурсы  района; ·                объяснять влияние природных факторов на хозяйственное развитие территории; ·                называть ведущие отрасли хозяйства  района, показывать на  карте главные центры производств; ·                объяснять сложившуюся специализацию и особенности размещения хозяйства по территории района; объяснять хозяйственные различия внутри района; ·                 определять показатель специализации по статистическим данным; сопоставлять показатели специализации географических районов; ·                 называть и объяснять экологические проблемы экономических районов; ·                 называть общие черты и проблемы развития географических районов; оценивать перспективы развития; ·                 объяснять природные и социально-экономические особенности географических районов европейской части России; ·                 называть отличительные особенности, характеризующие своеобразие районов. ·                 объяснять роль европейской и азиатской части России во внутри государственном и межгосударственном разделении труда; ·                 приводить примеры (и показывать на карте) районов с различным географическим положением, преобладающей специализацией и уровнем развития; ·                 объяснять роль России в мировой экономике и  политике, приводить примеры; ·                 оценивать современное состояние и перспективы социально-экономического развития России. Развитие и совершенствование метапредметных  умений: Регулятивных  (учебно-организационных): - ставить учебные задачи, - Вносить изменения в последовательность и содержание учебной задачи; - выбирать наиболее рациональную последовательность выполнения учебной задачи; - планировать и корректировать свою деятельность в соответствии с ее целями, задачами и условиями ; - оценивать свою работу в  сравнении с существующими требованиями. Познавательных  учебно-логических умений: - классифицировать в соответствии с выбранными признаками; - сравнивать объекты по главным и второстепенным признакам; - систематизировать информацию; - структурировать информацию; - определять проблему и способы ее решения; - формулировать проблемные вопросы, искать пути решения проблемной ситуации; - владеть навыками анализа и синтеза. Учебно-информационных  умений: - поиск и отбор необходимых источников информации; -  использование информационно-коммуникационных технологий на уровне общего пользования, включая владение информационно-коммуникационными технологиями, поиском, построением и передачей информации, презентацией выполненных работ на основе умений безопасного использования средств информационно-коммуникационных технологий и сети Интернет; - представление информации в различных формах (письменная и устная) и  видах; - работа с текстом и вне текстовыми компонентами: составление тезисного плана, выводов, конспекта, тезисов выступления; перевод информации из одного вида в другой (текст в таблицу,    карту в текст и т.п.); - использовать различные виды моделирования, исходя из учебной задачи; - создание собственной информации и её представление в соответствии с учебными задачами; - составление рецензии, аннотации. Коммуникативных умений - выступать перед аудиторией, придерживаясь определенного стиля при выступлении; - уметь вести дискуссию, диалог;
21.	Центральная Россия: состав, географическое положение. Центральный район: особенности населения	1	07.12		Практическая работа. 10. Определение по картам и оценка ЭГП Центральной России
22.	Хозяйство Центрального района	1	08.12
23.	Москва – столица России	1	14.12
24.	Города Центрального района	1	15.12		Срез знаний за 2 четверть
25.	Центрально-Чернозёмный район	1	21.12		Практическая работа. 11. Описание одного из центров народных художественных промыслов Центральной России
26.	Волго-Вятский район	1	22.12
27.	Северо-Западный район: географическое положение и природа	1	11.01
28.	Города на старых водных торговых путях	1	12.01		Практическая работа. 12. Составление географического описания путешествия от Финского залива до Рыбинска водным путём
29.	Санкт – Петербург – новый «хозяйственный узел России»	1	18.01
30.	Калининградская область	1	19.01
31.	Европейский Север: географическое положение и природа	1	25.01		Практическая работа. 13. Сравнение двух районов Европейского Севера – Кольско-Карельского и Двино-Печорского – по плану: особенности географического положения, типичные природные ландшафты; природные ресурсы; хозяйственное развитие; межрайонные связи
32.	Этапы развития хозяйства	1	26.01		Тест
33.	Роль Европейского Севера в развитии русской культуры	1	01.02		Практическая работа. 14. Описание одного из природных или культурных памятников Севера на основе работы с разными источниками информации
34.	Поволжье: географическое положение и природа	1	02.02		Практическая работа. 15. Обозначение на контурной карте крупнейших городов Поволжья. Сравнительная оценка двух городов (по выбору) по транспортно-географическому положению, историко-культурной роли в жизни страны
35.	Население и хозяйство	1	08.02
36.	Северный Кавказ. Природные условия	1	09.02		Тест
37.	Хозяйство района	1	15.02		Практическая работа. 16. Сравнение западной и восточной частей Северного Кавказа по природным условиям, развитию АПК и рекреационного хозяйства
38.	Народы Северного Кавказа	1	16.02
39.	Южные моря России	1	29.02
40.	Урал.  Географическое положение и природа	1	01.03		Тест. Практическая работа. 17. Составление географического описания Среднего Урала по картам
41.	Этапы развития и  современное хозяйство Урала	1	14.03
42.	Население и города Урала. Проблемы района	1	15.03
43.	Итоговый урок по теме «Европейская часть Россия»	1	21.03		Срез знаний  за 3 четверть
Тема 4. Азиатская часть России (16 ч)
44.	Природа Сибири	1	22.03
45.	Природа и ресурсы гор Южной Сибири	1	04.04
46.	Арктические моря	1	05.04
47.	Население Сибири. Хозяйственное освоение Сибири	1	11.04		Сообщения о коренных народах Сибири. Практическая работа. 18. Описание путешествия из Екатеринбурга до Владивостока по Транссибирской магистрали (города и реки, встречающиеся на пути, изменение ландшафта, впечатления)
48.	Западная Сибирь: природные условия и ресурсы	1	12.04
49.	Хозяйство района	1	18.04
50.	Восточная Сибирь: природные условия и ресурсы. Байкал	1	19.04
51.	Хозяйство Восточной Сибири	1	25.04		Практическая работа . 19. Обозначение на контурной карте и комплексное физико-географическое и экономико-географическое описание района Крайнего Севера с использованием различных источников географической информации
52.	Дальний Восток. Формирование территории. Природные условия и ресурсы	1	26.04		Тематический контроль Практическая работа. 20. Сравнительная характеристика природных условий и ресурсов морей Дальнего Востока
53.	Моря Тихого океана	1	10.05
54.	Население района. Хозяйство района	1	16.05		Сообщения о коренных народах Дальнего Востока. Практическая работа. 21. Комплексная характеристика Якутии как географического района с использованием различных источников информации
55.	Итоговый урок по теме «Азиатская часть Россия». Итоговое тестирование	1	17.05
Тема 5. Россия в мире (3 ч)
56.	Чем богата Россия. Итоговый урок по разделу «Районы России»	1	23.05		Практическая. 23. Составление сравнительной таблицы, отражающей различие регионов России (на основе работы с текстом, картами учебника и статистическими таблицами)
57.	Россия в современном мире	1	24.05			Знать особенности современного этапа развития экономики России, место России в международном географическом разделении труда.