Рабочая программа по географии 6 класс (1 час в неделю)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя школа №5» п. Яблоновский  Тахтамукайского  района Республики Адыгея

Рассмотрено на заседании методического  совета .   Председатель МС ______________Мукова М.Б.       Протокол№ __              ___«_____»___________2016г

«Согласовано» Заместитель директора по УВР __________________________   «____»______________2016г.

«Утверждено» Директор МБОУ  СОШ №5  ________(Л.В. Шестопалова) Приказ № ____ «___»________2016г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

         физическая  география   

6 класс

                                   Составитель: Миронков Дмитрий Андреевич,                                                учитель географии МБОУ «СШ№5»

2016-2017 учебный год

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение СОШ№ 5

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Наименование учебного предмета (курса)	Физическая география
Статус учебного предмета	Обязательный
Профиль	базовый
Объём учебного предмета (курса)	1 час в неделю
	(

 

 

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ПО четвертям

Номер четверти	Аудиторные занятия	Самостоятельная (внеаудиторная) работа учащихся*					Форма итоговой аттестации
		всего	творческие	исследовательские	проекты	домашние задания
I	6	4
II	5	4
III	7	5
1111	6	5

Рабочая программа составлена на основании Федерального государственного образовательного стандарта, Примерной программы по географии под ред. Домогацких Е.М. и Алексеевский Н.И.  (2010), которая полностью отражает идеи образовательного стандарта нового поколения. Его содержание в значительной степени опирается на материал пропедевтических курсов начальной школы: «Природоведение» и «Естествознание». Одновременно в ней сохраняется целый ряд положений традиционной, хорошо освоенной в практике обучения программы географии для средней школы.

Составитель Лоова С. Ш.

                          Содержание

1.      Пояснительная записка

2.      Планируемые результаты освоения программы географии 6 класса

3.      Кодификатор «Универсальные учебные действия» образовательной

программы основного общего образования МБОУ  № 5

4.      Кодификатор «Чтение. Работа с информацией» образовательной программы 

общего образования МБОУ  №5

5.      Тематический план

6.      Технологические карты

7.      Содержание и объем самостоятельной работы обучающихся

8.      Организация и методика текущего и итогового контроля знаний

             Х а р а к т е р и с т и к а  к л а с с а

Ученики 6 класса только начинают изучение географию. В начальном курсе географии необходимо большое внимание уделять на наглядность, прививать интерес к предмету. Учащиеся очень любопытные, познавательные, подвижные. Обычно они с удовольствием выполняют работы, связанные с компьютером. Многие ученики могут самостоятельно подбирать необходимый материал в Интернете, демонстрировать его одноклассникам. Самой сложной темой этого курса является изучение географических координат. Ребята часто путают широту и долготу. Это требует уделять этой теме больше часов, чем запланировано. В конце учебного года мы изучаем различные природные явления, природные зоны и приспособленность живых организмов к различным условиям природы. Эти темы вызывают очень большую заинтересованность у шестиклассников.
Пояснительная записка

Планируемые предметные результаты освоения физической географии в 6 классе :

- сформировать систему элементарных знаний о карте, компонентах природы и физико-географических особенностях планеты Земля;

- заложить основы понятий, формирование которых осуществляется при изучении последующих курсов;

- сформировать представления о геосферах и о взаимодействии составляющих их элементов;

- вырабатывать абстрактное мышление;

- воспитать устойчивый познавательный интерес к предмету;

- развивать потенциальные творческие способности учеников.

Рабочая программа разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:

Федеральный государственный образовательный стандарт;

Примерная программа основного общего образования по географии   (2010 г..).

Примерная программа по географии (авт.Домогацких Е.М. и Алексеевский Н.И.), допущенная  Министерством образования и науки (2010 г.)

Содержание учебного предмета географии,  примерная программа позволяет сформировать у учащихся основы знания карты и умения работы с ней.   Усвоение географической номенклатуры, приемов чтения карты достигаются благодаря систематическим упражнениям и практическим работам на карте и глобусе, со специальными приборами инструментами для получения необходимой географической информации, а также для наблюдений, ориентировании на местности, простейших съемок и первоначальной систематизации полученных результатов.

В связи с  уменьшением  количества  учебных часов в 2 раза (1 час в неделю)  в  примерную программу были внесены следующие изменения:

- изучение материала блоками, требующего интеграции тем.

Согласно учебному плану МБОУ  № 5 на 2016 – 2017 учебный год на изучение географии в 6  классе отводится 34 учебных часов в неделю.

Рабочая программа рассчитана на 35учебных часа, в том числе для проведения:

контрольных работ	- 1 часов
практических работ	- 5 часов

Основная форма организации образовательного процесса – классно-урочная.

Технологии обучения:

Механизмы формирования универсальных учебных действий, информационной и читательской грамотности обучающихся: учебные мотивы, учебная цель, учебные задачи, учебные действия.

Виды и формы контроля:

-контрольная работа, тесты, практические работы.

Для обучения  географии  используется учебно-методический комплект

учебник  авт.Домогацких Е.М. и Алексеевский Н.И. . Начальный курс физической географии.

Дидактический материал  авт. Н.Н. Ладилова.

Контурные карты для практических работ, атлас География 6 класс, «Дрофа», 2012.

Планируемые результаты освоения программы по географии

Изучение географии в 6  классе дает возможность обучающимся достичь следующих результатов в предметном направлении:

Ученик научится:

- понимать задачи и предмет изучения географии, определение понятия «география»;

- объяснять, для чего изучают географию.

- представлять форму Земли;

- понимать суть картографических моделей земной поверхности, градусной сетки, способов  ориентирования, видов изображения земной поверхности;

- сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи,

 - пользоваться термометром, барометром, флюгером,

-проводить наблюдения за изменениями элементов погоды,

- определять части реки и ее географическое положение,

- называть и показывать на картах формы рельефа,

- определять части реки и ее географическое положение,

- определять географическое положение моря,

- понимать основные факторы, влияющие на распространение жизни на земле,

- приводить примеры, называть отличия природных зон,

- различать по внешним признакам представителей разных рас,

- понимать причины изменения численности населения Земли.

Ученик получит возможность научиться:

-приемам работы ведения дневника наблюдений за погодой и фенологическими явлениями.

- определять географические координаты, ориентироваться на местности с помощью компаса и по местным признакам;

- определять азимут по компасу, на местности и по карте;

- определять по карте и глобусу направления, расстояния;

- назвать и показывать части света, экватор и нулевой меридиан, тропики и полярные круги, магнитный и географический полюсы, линию перемены дат,

-самостоятельно проводить поиск географической информации из разных источников,

- находить взаимосвязи между рельефом, климатом и гидросферой.

- определять географические координаты, ориентироваться на местности с помощью компаса и по местным признакам;

- определять азимут по компасу, на местности и по карте;

- определять по карте и глобусу направления, расстояния;

- назвать и показывать части света, экватор и нулевой меридиан, тропики и полярные круги, магнитный и географический полюсы, линию перемены дат,

 - объяснять причины разнообразия форм рельефа, причины изменения гор во времени,

- описывать растительные сообщества, особенности органического мира разных глубин ок

Календарно – тематическое планирование по географии.
Начальный курс. 6 класс.
(35часа)

Кол-во часов	Название темы	Тема урока	Практические работы	Сроки
2 часа	Введение	Урок 1. Что изучает география? Источники географических знаний. Урок 2. История географических  открытий.
5 часов	Тема 1. Земля как планета.	Урок 1.1. Планеты солнечной системы. Урок 1.2. Форма, размеры и движение Земли. Урок 1.3. Система географических координат. Урок 1.4. Практикум. Определение географических координат. Урок 1.5. Распределение света и тепла на поверхности Земли.	Практическая работа №1 (оценочная)    Определение географических координат.
4 часа	Тема 2. Способы изображения земной поверхности	Урок 2.1. Географическая карта. Масштаб карты. Урок 2.2. Виды условных знаков. Урок 2.3. Стороны горизонта. Приемы ориентирования на местности. Уроки выживания в горах и  в степи РА Урок 2.4. Изображение рельефа на плане и карте План местности  Республики Адыгея . Составставление плана своей местности..	Практическая работа № 2 (оценочная)    Определение направлений и расстояний по карте. Практическая работа (учебно-тренировочная) Определение сторон горизонта с помощью компаса.
6 часов	Тема 3. Литосфера.	Урок 3.1. Строение Земли. Урок 3.2. Виды горных пород. Урок 3.3. Полезные ископаемые. Урок 3.4. Движения земной коры. Урок 3.5. Выветривание горных пород. Урок 3.6. Рельеф суши и дна океана.	Практическая работа (учебно-тренировочная) Определение горных пород. Практическая работа  № 3 (оценочная) Определение географического положения гор  по плану.
8 часов	Тема 4. Атмосфера.	Урок 4.1. Строение атмосферы. Урок 4.2. Температура воздуха. Урок 4.3. Атмосферное давление. Урок 4.4. Движение воздуха. Урок 4.5. Практикум. Анализ наблюдений за погодой. Урок 4.6. Вода в атмосфере. Урок 4.7. Погода. Урок 4.8. Климат Общая характеристика сезонов года фенологические наблюдения. Наблюдения погоды и другие явления природы в Адыгее..	Практическая работа (учебно-тренировочная) Проведение простейших метеонаблюдений. Практическая работа  №4 (оценочная)    Построение графика месячного хода t0 воздуха и розы ветров.
4 часа	Тема 5. Гидросфера.	Урок 5.1. Гидросфера и её состав. Урок 5.2. Мировой океан и его части. Урок 5.3. Воды суши. Реки и озёра Урок 5.4. Воды суши. Подземные воды и ледники.	Практическая работа №5 (оценочная) Нанесение на контурную карту объектов гидросферы.
2 часа	Тема 6. Биосфера.	Урок 6.1. Практикум. Разнообразие растительного и животного мира. Урок 6.2.  Биосфера и охрана природы. Опасные природные явления на территории  Республики Адыгея.	Экскурсия. Ознакомление с наиболее распространёнными растениями и животными своей местности.
3 часа	Тема 7. Почва и геосфера.	Урок 7.1. Почва. Урок 7.2. Природный комплекс. Урок 7.3. Природные зоны.	Экскурсия. Изучение строения почвы на местности.

ТехНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА № 1

Тема, кол-во часов		Введение. Изображение земной поверхности (12 часов)
Цель темы		Сформировать представление о науке географии, о плане местности и географической карте как модели земной поверхности.
Планируемые результаты
Предметные							УУД			Чтение: работа с информацией
Ученик научится –        понимать задачи и предмет изучения географии, –        объяснять, для чего изучают географию, –        представлять форму Земли, –        понимать суть картографических моделей земной поверхности, градусной сетки, способов ориентирования, видов изображения земной поверхности, –        сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи.							ЛГ-08, ЛГ-13, КО-01, КО-02, КО-04, КД-02, КС-05, ПИ-01, ПИ-05, ПИ-07, ПИ-08, ПЛ-01,ПЛ-02, ПЛ-10			Т1-01, Т1-04, Т1-06, Т2-09, Т3-01, Т3-02
Ученик получит возможность научиться –        определять географические координаты, ориентироваться на местности с помощью компаса, –        определять азимут по компасу, на местности и по карте, –        определять по карте и глобусу направления, расстояния, –        называть и показывать части света, экватор, нулевой меридиан, тропики, полярные круги, линию перемены дат.
Организация образовательного пространства
Межпредметные связи			Формы работы		Ресурсы
Математика, история			Индивидуальные, интерактивные		Учебник, атлас, контурная карта, карта полушарий, карта «Великие географические открытия», топографическая карта, карта Майкопа, карта океанов, компасы, ИНП «Великие географические открытия», портреты мореплавателей. Презентации «План местности», «Земля – планета Солнечной системы».
I этап. Мотивация к деятельности
Цель: мотивировать обучающихся на изучение темы				Проблемная ситуация:
II этап. Учебно-познавательная деятельность
№ урока	Основное содержание темы							Термины и понятия
1	География как наука. Что изучает география.							География, планета, спутник Земли, план местности, топографическая карта, физическая карта, материки, океаны, стороны горизонта, масштаб, относительная высота, абсолютная высота, рельеф, мантия, земная кора, ядро, параллели, меридианы, градусная сеть, шкала высот, шкала глубин.
2	Путешествия и географические открытия. Работа с контурными картами.
3	Земля – планета Солнечной системы. Материки и океаны.
4-5	План местности. Масштаб.
6	Стороны горизонта. Способы ориентирования на местности. Азимут. Определение направлений по плану.
7	Изображение на плане неровностей земной поверхности. Практическая работа № 1 «Составление плана местности» (20 мин).
8	Форма и размеры Земли. Глобус – модель Земного шара. Географическая карта. Физическая и политическая карта.
9	Градусная сеть. Географическая широта.
10	Географическая долгота. Определение географических координат.
11	Определение местоположения объектов по заданным координатам. Практическая работа « 2 «Определение географических координат» (25 мин).
12	Изображение на картах высот и глубин.
III. Интеллектуально-преобразовательная деятельность
Цель: учить школьников самоорганизации при выполнении учебного задания
IV этап. Контроль и оценка результатов обучающей деятельности
Формы контроля						Оценка результатов деятельности
						самооценка учителя			внешняя оценка
Практическая работа № 1 «Составление плана местности».
Практическая работа « 2 «Определение географических координат»

ТехНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА № 2

Тема, кол-во часов		Оболочки Земли (24 часа)
Цель темы		Сформировать представление о внутреннем строении Земли, познакомить с видами движения земной коры и стихийными явлениями, связанными с этими движениями; познакомить с происхождением горных пород; учить работать с контурными картами, описывать географическое положение форм рельефа, рек, морей; сформировать представление о гидросфере, Мировом океане и его частях, о свойствах воды; сформировать представление о строении атмосферы, элементов погоды и климата.
Планируемые результаты
Предметные							УУД			Чтение: работа с информацией
Ученик научится –        пользоваться термометром, барометром, –        проводить наблюдения за изменениями погоды, –        определять части реки и ее географическое положение, –        определять географическое положение моря, –        различать части горной системы и горы по высоте, причины изменения гор во времени.							КО-04, КД-02, КС-05, КГ-01, КГ-03, ПИ-07, ПЛ-01, ПЛ-02, ПЛ-05, ПЛ-06, ПЛ-11			Т1-01, Т1-07, Т2-09, Т3-0ё1, Т3-02
Ученик получит возможность научиться –        самостоятельно проводить поиск географической информации из разных источников, –        находить взаимосвязи между рельефом, климатом и гидросферой.
Организация образовательного пространства
Межпредметные связи			Формы работы		Ресурсы
математика			Индивидуальные, интерактивные		Учебник, атлас, контурная карта, карта полушарий, карта океанов, ИНП «Зоогеографическая карта мира». Коллекция минералов и горных пород. Видеофильмы «Вулканы», «Землетрясения», «Цунами», «Ураганы», «Айсберги». Презентации «Строение земной коры», «Рельеф», «Гидросфера», «Атмосфера».
I этап. Мотивация к деятельности
Цель: мотивировать обучающихся на изучение темы				Проблемная ситуация:
II этап. Учебно-познавательная деятельность
№ урока	Основное содержание темы							Термины и понятия
1	Литосфера. Внутреннее строение Земли. Земная кора.
2	Горные породы и минералы. Магматические, осадочные и метаморфические горные породы.							Земная кора, литосфера, минералы, горные породы, полезные ископаемые, эпицентр землетрясения, очаг землетрясения, горст, грабен, складчатые горы, глыбовые горы, кратер, жерло, магма, лава, горный хребет, перевал, вершина, нагорье, равнина, низменность, плоскогорье, возвышенность, впадина, срединно-океанические хребты, глубоководные желоба, шельф, остров, архипелаг, полуостров, внутренние и окраинные моря, заливы, проливы, цунами, приливы, отливы, родники, грунтовые воды, минеральные воды, устье, исток, режим реки, питание реки, пойма, водопад, карст, старицы, вечная мерзлота.
3	Движение земной коры. Землетрясения.
4	Вулканы, горячие источники.
5	Рельеф суши. Горы. Части горы. Изменение гор во времени.
6 - 7	Равнины суши. Рельеф равнин. Различие равнин по высоте. Изменение равнин во времени. Географическое положение гор и равнин. Горы Адыгеи.
8	Практическая работа № 3 «Описание географического положения гор и равнин» (40 мин).
9	Рельеф дна Мирового океана. Подводная окраина материков. Ложе океана.
10	Тест «Литосфера» (15 мин). Вода на Земле. Гидросфера.
11	Части Мирового  океана. Острова, полуострова и архипелаги. Моря, заливы и проливы. Географическое положение моря.
12	Соленость воды. Температура воды.
13	Волны в океане. Ветровые волны, цунами. Приливы и отливы.
14	Океанические течения. Причины течений.
15	Подземные воды. Минеральные и термальные источники Адыгеи.
16	Реки. Части реки. Питание и режим рек. Реки Адыгеи.
17	Озера. Образование озерных котловин. Озера Адыгеи.
18	Ледники. Горные и покровные ледники. Искусственные водоемы.
19	Тест «Гидросфера» (20 мин). Атмосфера: строение, значение, изучение.
20	Температура воздуха. Годовой ход температур. Практическая работа № 4 «Годовой ход температуры (20 мин).
21	Атмосферное давление. Изменение атмосферного давления.
22	Ветер. Облака. Атмосферные осадки.
23	Погода и климат. Климат Адыгеи.
24	Распределение солнечного тепла и света на Земле.
III. Интеллектуально-преобразовательная деятельность
Цель: учить школьников самоорганизации при выполнении учебного задания
IV этап. Контроль и оценка результатов обучающей деятельности
Формы контроля						Оценка результатов деятельности
						самооценка учителя			внешняя оценка
Практическая работа № 3 «Описание географического положения гор и равнин»
Практическая работа № 4 «Годовой ход температуры.

Практические занятия

Номер занятия	Наименование темы практического занятия	Объём часов
1	Составление плана местности.	20 мин
2	Определение географических координат.	25 мин
3	Описание географического положения гор и равнин.	40 мин
4	Годовой ход температуры.	20 мин

Организация и методика текущего и итогового контроля знаний

Перечень контрольных работ, тестов	Сроки проведения контроля	Разделы и темы рабочей программы
Тест «Литосфера»		Оболочки Земли
Тест «Гидросфера»

Материально-техническое обеспечение.

Интерактивные наглядные пособия.

1.      Великие географические открытия.

2.      Карта океанов.

Карты:

1.      Карта полушарий.

2.      Политическая карта мира.

3.      Карта океанов.

4.      Великие географические открытия.

5.      Атлас Адыгеи.

Портреты:

1.      Витус Беринг.

2.      Фернан Магеллан.

3.      Христофор Колумб.

4.      Юрий Федорович Лисянский.

5.      Фаддей Фаддеевич Беллинсгаузен.

6.      Михаил Петрович Лазарев.

Презентации: «План местности», «Земля – планета Солнечной системы», Строение земной коры», «Рельеф», «Гидросфера», «Атмосфера».

---

* Количество часов на внеаудиторную самостоятельную работу рассчитывается исходя из аудиторных часов, предусмотренных учебным планом: 1 класс – 20% от ауд., 2-4 классы – 30%, 5-6 классы – 40%, 7 класс – 45%, 8-9 класс – 60%.