Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии 6 класс - Дронов В.П.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Рабочая программа по географии 6 класс - Дронов В.П.

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Краснослободский многопрофильный лицей»

Краснослободского муниципального района Республики Мордовия



Рассмотрена и одобрена Утверждена руководителем

На заседании МО образовательного учреждения

Руководитель МО

___________Е.В. Арянова _______________ В. Д. Коршунов «___» ___________ 20___г. «___» ___________20___г.










Рабочая учебная программа

по географии для 6 класса






Составитель: Лютова Ирина Николаевна

учитель географии,

первая квалификационная категория








Краснослободск 2015 – 2016 учебный год

Структура документа:

  • Пояснительная записка;

  • Тематическое планирование дисциплины;

  • Содержание дисциплины;

  • Календарно-тематическое планирование;

  • Материально-техническое обеспечение учебного предмета;

  • Учебно-методическое обеспечение предмета;

  • Список источников;

  • Приложение




Пояснительная записка


Цели. Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Задачи, решаемые в этом курсе, для достижения поставленной цели, можно сформулировать следующим образом:

Показать школьникам географию как предмет изучения и убедить учащихся в необходимости и полезности ее изучения;

Приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые пространственные представления об объектах и явлениях, происходящих в окружающем ребенка мире;

Познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником знаний и средством обучения;

Научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности, так и в классе, лаборатории;

А самое главное – показать школьникам, что каждый человек является частью общепланетарного природного комплекса «Земля» и каждый живущий на ней в ответе за все, что он сам делает в окружающем его мире.


Общая характеристика учебного предмета

Начальный курс географии – это первый по счету школьный курс географии.

Начальный курс географии достаточно стабилен, с него начинается изучение географии в школе. В его структуре заложена преемственность между курсами, обеспечивающая динамизм в развитии, расширении и углублении знаний и умений учащихся, в развитии их географического мышления, самостоятельности в приобретении новых знаний.

При его изучении учащиеся должны усвоить основные общие предметные понятия о географических объектах, явлениях, а также на элементарном уровне знания о земных оболочках. Кроме того, учащиеся приобретают топограф – картографические знания и обобщенные приемы учебной работы на местности, а также в классе.

Нельзя не отметить, что именно при изучении этого курса начинается формирование географической культуры и обучение географическому языку; изучая его, школьники овладевают первоначальными представлениями, понятиями, причинно – следственными связями, а также умениями, связанными с использованием источников географической информации, прежде всего, карты. Большое внимание уделяется изучению своей местности для накопления представлений (знаний), которые будут использоваться в дальнейшем.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.

Статус документа

Данная рабочая программа составлена на основании:

  • стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.

  • примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2009 г. Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2009 г.

В соответствии с учебно-календарным графиком МБОУ «Краснослободский многопрофильный лицей» авторская программа (В. П. Дронов, Л. Е. Савельева) рассчитанная на 35 учебных часов, количество часов учебного времени изменено за счет включения в рабочую программу повторительно-обобщающих уроков, которые не предусматриваются в примерной программе из резерва.

Общий объем часов на изучение дисциплины – 34 часа


Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета «География» 34 часа. В Федеральном базисном учебном плане для образовательных учреждений Российской Федерации 1 час в неделю учебного предмета «География» в VI классе перенесен в региональный (национально-региональный) компонент. Этот час рекомендуется использовать учителям географии для проведения практических работ по темам начального курса географии (VI класс) с использованием краеведческого материала и выполнения практических работ на местности.


Результаты освоения курса

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

  1. основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

  1. географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;

уметь

  1. выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

  1. находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их экологических проблем;

  1. приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды,

  2. составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

  1. определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

  1. применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  1. ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; чтения карт различного содержания;

  1. учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

  1. наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;

  1. проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.




Тематическое планирование по дисциплине


Наименование тем и разделов

Максимальная нагруз-ка учаще-гося, часы


Из них

Теоретическое обучение, часы

Лабораторные и практические работы, часы

Контрольные работы, часы

Экскур-сии, часы

Самостоятельная работа, часы

I

ВВЕДЕНИЕ.

1

1

-

-

-

-

II

Раздел 1. ЗЕМЛЯ ВО ВСЕЛЕННОЙ

2

2

-

-

-

-

III

Раздел 2. ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ МОДЕЛИ ЗЕМЛИ

6

2

3

1

-

-

IV

Раздел 3. ЗЕМНАЯ КОРА

7

5

1

1

-

-

V

Раздел 4. АТМОСФЕРА

5

4

1

-

-

-

VI

Раздел 5.ГИДРОСФЕРА

6

3

2

1

-

-

VII

Раздел 6. БИОСФЕРА

4

4

-

-

-

-

VIII

Раздел 7. ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА

3

1

1

1

-

-


ИТОГО

34

22

8

4




Основное содержание дисциплины

ВВЕДЕНИЕ (1ч.)

В результате изучения темы ученик должен

знать/понимать

  • определение термина «география», связь географии с другими науками

  • вопросы на которые отвечает наука география процессы и явления, влияющие на географические объекты

уметь

  • определять связь географии с другими науками

  • приводить примеры природных и антропогенных географических объектов

Что изучает география. Планета Земля как объект изучения различных наук. География — наука, изу­чающая поверхность Земли как среду, где возникло и развивается человечество. Многообразие земной по­верхности. Элементы земной поверхности. Географи­ческие объекты, их происхождение. Важнейшие ха­рактеристики географических объектов: положение на земной поверхности, образы, количественные па­раметры (площадь, высота, форма и др.). Изменения географических объектов и земной поверхности во времени. Процессы и явления, влияющие на геогра­фические объекты.


Раздел 1. Земля во Вселенной (2 ч.)

В результате изучения раздела ученик должен

знать/понимать

  • определение Вселенной, галактики, Солнечной системы

  • общие черты всех планет

  • особенности Земли как планеты

  • следствия вращения Земли

  • доказательства шарообразности Земли, первые представления о форме и размерах Земли

  • определение географического полюса, экватора

уметь

  • ориентироваться по звездам

  • отличать планеты земной группы от планет-гигантов

  • определить высоту солнца над горизонтом.


Земля и космос. Вселенная, галактики. Млечный Путь, его форма и размеры. Ближайшие к Земле га­лактики, расстояние до них. Место и движение Земли в нашей Галактике. Ориентирование по звездам, на­вигационные звезды.

Земля — часть Солнечной системы. Состав Сол­нечной системы: Солнце, планеты и их спутники, астероиды, кометы, межпланетное пространство. Чер­ты сходства и различия планет. Особенности планет земной группы и планет-гигантов. Земля — уникаль­ная планета. Отличия Земли от других планет: три аг­регатных состояния вещества и три внешние оболоч­ки, соответствующие им (атмосфера, гидросфера и земная кора). Главное отличие Земли от других пла­нет — наличие жизни, образующей ее четвертую обо­лочку — биосферу. Деление земной поверхности на материки и океаны, их размеры. Мировой океан. Не­равномерное распределение воды и суши по по­верхности Земли. Материковое и океаническое по­лушария.

Влияние космоса на Землю и жизнь людей. Воз­действие на Землю ближнего и дальнего космоса. Роль Солнца в жизни и хозяйственной деятельности людей.

Движения Земли. Вращение Земли вокруг своей оси и его географические следствия. Движение Земли вокруг Солнца.

Форма и размеры Земли. Древние и современные доказательства шарообразности Земли. Размеры Зем­ли, площадь земной поверхности. Экватор. Влияние формы и размеров Земли на жизнь планеты.


Раздел 2. Географические модели Земли (6 ч.)

В результате изучения раздела ученик должен

знать/понимать

  • содержание понятий: план местности, масштаб, географическая карта, относительная и абсолютная высоты, географические координаты; особенности различных видов изображения местности, сходства и отличия планов местности и географической карты;

  • способы изображения географических объектов и явлений на планах и картах;

  • основные элементы градусной сети.

уметь

  • определять по плану и карте объекты местности, направления, расстояния, высоты точек;

  • определять географические координаты;

  • наносить объекты на контурную карту.


Глобус — уменьшенная объемная модель Земли. Сходства и различия глобуса и Земли. Масштаб.

Градусная сеть. Географические координаты. Па­раллели и меридианы. Географическая широта и гео­графическая долгота.

Практическая работа «Определение географических координат»

Изображение земной поверхности на плоскости. Аэрофотоснимки и космические снимки. Зачем нуж­ны плоские изображения Земли. Аэрофотоснимки и космические снимки — самые точные изображения земной поверхности.

Географические планы и карты. Условные зна­ки. Различия между планом и картой. Разнообразие карт по масштабу и содержанию. Использование пла­нов и карт. Можно ли самому составить план мест­ности?

Практическая работа «Различия аэрофотоснимков, планов и карт»

Практическая работа «Составление плана местности»


Раздел 3. Земная кора (7 ч.)

В результате изучения раздела ученик должен

знать/понимать

  • особенности внутреннего строения Земли;

  • состав, виды земной коры

  • разнообразие горных пород

  • определение «литосфера», «землетрясения», «вулканизм», «выветривание», «речные долины»

  • типы движений земной коры

  • основные формы рельефа суши, дна океанов их различия по высоте, происхождению; меры охраны

уметь

  • определять горные породы по их происхождению, внешним признакам

  • работать с картами литосферных плит

  • определять абсолютную и относительную высоты точек

  • работать со шкалой силы землетрясений

  • показывать основные районы распространения землетрясений, извержений вулканов

  • выявлять внутренние и внешние силы, изменяющие рельфа

  • определять основные части дна Мирового океана.

Внутреннее строение Земли. Состав земной коры.

Ядро, мантия, земная кора. Горные породы и минера­лы.

Разнообразие горных пород. Магматические, оса­дочные, метаморфические породы.

Земная кора и литосфера каменные оболочки Земли. Различия в строении континентальной и оке­анической земной коры. Литосферные плиты.

Разнообразие форм рельефа. Крупнейшие, круп­ные, средние и мелкие формы рельефа. Причины раз­нообразия рельефа, его зависимость от внутренних и внешних сил. Влияние рельефа на природу и челове­ка. Изображение рельефа на планах и картах. Отмет­ки высот и глубин. Горизонтали. Абсолютная и отно­сительная высоты.

Движения земной коры. Медленные вертикаль­ные и горизонтальные движения. Движения земной коры и залегание горных пород.

Землетрясения. Очаг и эпицентр землетрясения. Изучение землетрясений.

Вулканизм. Строение вулкана. Действующие и по­тухшие вулканы.

Внешние силы, изменяющие рельеф. Выветрива­ние. Физическое, химическое и биологическое вывет­ривание.

Работа текучих вод, ледников и ветра. Овраги, речные долины, барханы, дюны. Деятельность чело­века и рельеф.

Главные формы рельефа суши. Горы и равнины, их различия по высоте.

Практическая работа «Определение по географической карте географического положения равнон (гор)»

Рельеф дна океанов. Основные части рельефа дна Мирового океана: срединно-океанические хребты, ло­же, переходные зоны, глубоководные желоба.

Человек и земная кора. Взаимное влияние.


Раздел 4. Атмосфера (5 ч.)

В результате изучения раздела ученик должен

знать/понимать

  • содержание понятий: атмосфера, погода, климат, ветер, атмосферные осадки;

  • строение атмосферы

  • характеристики погоды;

  • особенности суточного и годового вращения Земли и их следствия;

  • особенности времен года.

уметь

  • объяснять особенности климата, влияющие на жизнь, труд, отдых населения

  • определять положение объектов относительно поясов освещенности

  • вычислять среднесуточную, среднегодовою температуры

  • строить графики хода температуры, розы ветров.


Из чего состоит атмосфера и как она устроена.

Границы, состав атмосферы и ее роль в жизни Земли. Строение атмосферы.

Нагревание воздуха и его температура. Различия в нагревании воздуха в течение суток и года. Средние температуры, амплитуда температур.

Зависимость температуры воздуха от географиче­ской широты. Географическое распределение темпе­ратуры воздуха. Пояса освещенности.

Влага в атмосфере. Водяной пар. Абсолютная и от­носительная влажность. Туман и облака.

Атмосферные осадки. Виды атмосферных осадков, их распределение на поверхности земного шара.

Давление атмосферы. Измерение атмосферного давления. Причины изменения атмосферного давле­ния, его распределение на поверхности Земли.

Ветры. Причины возникновения ветра. Основные характеристики ветра. Разнообразие и значение вет­ров.

Погода. Элементы погоды. Причины разнообразия и изменчивости погоды. Воздушная масса. Изучение и предсказание погоды.

Климат. Изображение климата на картах.

Практическая работа «Описание погоды одного дня»

Человек и атмосфера. Взаимное влияние.

Раздел 5. Гидросфера (6 ч.)

В результате изучения раздела ученик должен

знать/понимать

  • состав гидросферы;

  • части Мирового океана

  • основные виды движений воды в океане

  • определения терминов: море, залив, пролив, волны, цунами, приливы, течение, речная система, озеро, подземные воды

  • элементы речной системы, типы питания рек

уметь

  • Определять значение гидросферы в жизни Земли

  • Выделять основные свойства океанических вод

  • Работать с картой океанов

  • Показывать и пописывать на контурной карте реки, озера

  • Определять значение гидросферы в жизни человека, Земли


Вода на Земле. Круговорот воды в природе. Гид­росфера, ее возникновение и состав, значение гидро­сферы для природы и хозяйственной деятельности че­ловека. Возрастающий дефицит пресной воды. Круго­ворот воды в природе.

Мировой океан — основная часть гидросферы. Мировой океан и его части: океаны, моря, заливы, проливы. Изучение Мирового океана.

Свойства океанических вод. Цвет и прозрачность, температура, соленость воды.

Движения воды в океане. Волны. Различия волн по глубине и причинам возникновения. Цунами. Приливы и отливы.

Течения. Различия течений по температуре, глу­бине, продолжительности существования. Причины возникновения течений. Влияние течений на природу Земли.

Практическая работа «Характеристика океана»

Реки. Части реки. Речная система и речной бассейн. Влияние земной коры на работу рек. Равнин­ные и горные реки. Роль климата в жизни рек. Питание и режим реки.

Практическая работа «Описание реки»

Озера и болота. Зависимость размещения озер и болот от климата и рельефа. Различия озер по разме­рам, глубине, форме, происхождению котловин, ха­рактеру стока, солености. Болота.

Подземные воды. Как образуются подземные во­ды. Грунтовые и межпластовые, пресные и минераль­ные подземные воды. Карст.

Ледники. Многолетняя мерзлота. Причины воз­никновения ледников, их влияние на климат. Древ­нее и современное оледенение. Покровные и горные ледники. Многолетняя мерзлота.

Человек и гидросфера. Стихийные явления в гид­росфере: наводнения, лавины. Водохранилища. Как человек воздействует на гидросферу.


Раздел 6. Биосфера (4 ч.)

В результате изучения раздела ученик должен

знать/понимать

  • определения терминов: биосфера, высотная поясность

  • состав биосферы

  • особенности жизни в океане, на суше

  • приспособления растений и животных к условиям жизни;

  • почва, ее компоненты.

уметь

  • определять значение биосферы в жизни Земли

  • выделять причины разнообразия и количество организмов в разных частях океанов

  • приводить примеры воздействия живых организмов на компоненты неживой природы

  • описывать почвы, их использование и изменение человеком.

Что такое биосфера и как она устроена. Био­сфера — оболочка жизни. Вертикальные границы биосферы, их изменение во времени.

Роль биосферы в природе. Биологический круго­ворот. Биосфера и жизнь Земли. Распределение жи­вого вещества в биосфере.

Особенности жизни в океане. Разнообразие мор­ских организмов. Особенности жизни в воде.

Распространение жизни в океане. Распростране­ние организмов в зависимости от глубины, климата и удаленности от берегов.

Жизнь на поверхности суши. Особенности распро­странения организмов на суше. Леса и основные ши­ротные зоны их распространения: влажные экватори­альные леса и леса умеренного пояса. Жизнь в без­лесных пространствах. Саванны, степи, пустыни и полупустыни, тундра.

Почва. Почва и ее состав. Условия образования почв. Строение почв. Плодородие.

Человек и биосфера. Человек — часть биосферы. Воздействие человека на биосферу.

Раздел 7. Географическая оболочка (3 ч.)

В результате изучения раздела ученик должен

знать/понимать

  • географическая оболочка Земли, ее составные части, взаимосвязь между ними,

  • характеристика основных закономерностей развития.

  • широтная зональность и высотная поясность.

  • Территориальные комплексы: природные, природно – хозяйственные

уметь

  • Приводить примеры взаимодействия между оболочками Земли: литосферой, гидросферой атмосферой и биосферой.


Из чего состоит географическая оболочка. Что та­кое географическая оболочка. Границы географиче­ской оболочки.

Особенности географической оболочки. Этапы раз­вития географической оболочки. Уникальность гео­графической оболочки.

Территориальные комплексы. Территория. При­родные и природно-хозяиственные территориальные комплексы. Разнообразие и взаимосвязи природных комплексов. Широтная зональность. Высотная пояс­ность.

Практическая работа «Выделение и описание природно-территориальных комплексов»



























Календарно – тематическое планирование


В календарно-тематическое планирование внесены следующие сокращения:

ИНМ – урок Изучения Нового Материала

УКЗ - Урок Контроля Знаний

КУ - Комбинированный Урок

УПР - Урок - Практическая Работа

УЭ - Урок - Экскурсия

п/п

Наименование разделов и тем

Вид занятия

Количест-во часов

Виды самостоя-тельной работы

Дата проведения занятий

6 А


6 Б


6 В


Планируемая

Фактическая

Планиру

емая

Фактиче

ская

Планиру

емая

Фактическая


ВВЕДЕНИЕ. Что изучает география.

ИНМ

1

5.09


7.09


4.09


1

Раздел 1. ЗЕМЛЯ ВО ВСЕЛЕННОЙ


3








1.1

Земля и космос. Земля — часть Солнечной системы.

ИНМ

1

Работа в тетради

12.09


14.09


11.09


1.2

Движения Земли. Форма и размеры Земли

ИНМ

1

Работа с учебником

19.09


21.09


18.09


2

Раздел 2. ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ МОДЕЛИ ЗЕМЛИ


5








2.1

Глобус. Градусная сеть. Географические координаты.

ИНМ

1

Решение задач на определение координат

26.09


28.09


25.09


2.2

Практическая работа №1 «Определение географических координат»

УПР


Решение задач на определение географических координат

3.10


5.10


2.10


2.3

Изображение земной поверхности на плоскости. Аэрофотоснимки и космические снимки. Географические планы и карты.

ИНМ

1

Работа с атласом

10.10


12.10


9.10


2.4

Практическая работа №2 «Различия аэрофотоснимков, планов и карт».

УПР

1

Отчет по практической работе

17.10


19.10


16.10


2.5

Практическая работа №3 «Составление плана местности».

УПР

1

Отчет по практической


работе

24.10


26.10


23.10


2.6

Итоговый урок по теме «Географические модели Земли».

УПР

1

Тестирование

31.10


9.11


30.10


3

Раздел 3.ЗЕМНАЯ КОРА


7








3.1

Внутреннее строение Земли. Состав земной коры. Разнообразие горных пород.

ИНМ

1

Работа с образцами горных пород

14.11


16.11


13.11


3.2

Земная кора и литосфера, каменные оболочки Земли. Разнообразие рельефа Земли.

ИНМ

1

Работа с картами атласа

21.11


23.11


20.11


3.3

Движения земной коры

ИНМ

1

Работа с учебником

28.11


30.11


27.11


3.4

Главные формы рельефа суши.

ИНМ

1

Работа с картами атласа


5.12


7.12


4.12


3.5

Практическая работа №4 «Определение по географической карте географического положения равнин (гор)»

УПР

1

Работа с картами атласа

12.12


14.12


11.12


3.6

Рельеф дна океанов. Человек и земная кора

ИНМ

1

Работа в тетради

19.12


21.12


18.12


3.7

Итоговый урок по разделу «Земная кора».

УЗЗ

1

Тестирование

26.12


28.12


25.12


4

Раздел 4. АТМОСФЕРА


5








4.1

Из чего состоит атмосфера и как она устроена. Человек и атмосфера.

ИНМ

1

Работа по вопросам

16.01


11.01


15.01


4.2

Нагревание воздуха и его температура. Зависимость температуры воздуха от географической широты.

ИНМ

1

Работа в тетради

23.01


18.01


22.01


4.3

Влага в атмосфере. Атмосферные осадки.

ИНМ

1


30.01


25.01


29.01


4.4

Давление атмосферы. Ветры.

ИНМ

1


6.02


1.02


5.02


4.5

Погода. Климат. Практическая работа №5 «Описание погоды одного дня»

КУ

1

Работа с картами атласа

13.02


8.02


12.02


5

Раздел 5. ГИДРОСФЕРА


5








5.1

Вода на Земле. Круговорот воды в природе. Человек и гидросфера.

ИНМ

1


20.02


15.02


19.02


5.2

Мировой океан — основная часть


гидросферы. Движения воды в океане. Волны. Течения.

ИНМ

1

Работа с


картами атласа

27.02


22.02


26.02


5.3

Практическая работа №6 «Характеристика океана»

УПР

1

Работа с картами атласа

5.03


29.02


4.03


5.4

Реки. Жизнь рек. Практическая работа №7 «Описание реки»

КУ

1

Работа с картами атласа

12.03


7.03


11.03


5.5

Озера и болота. Подземные воды.

ИНМ

1

Работа с картами атласа

19.03


14.03


18.03


5.6

Итоговый урок по разделам «Атмосфера» и «Гидросфера».

УЗЗ

1

Тестирование

26.03


21.03


25.03


6

Раздел 6. БИОСФЕРА


5








6.1

Что такое биосфера и как она устроена. Роль биосферы в природе

ИНМ

1

Работа в тетради

9.04


28.03


8.04


6.2

Особенности жизни в океане. Распространение жизни в океане

ИНМ

1


16.04


11.04


15.04


6.3

Жизнь на поверхности суши. Леса. Жизнь в безлесных пространствах.

ИНМ

1

Работа с учебником

23.04


18.04


22.04


6.4

Почва. Человек и биосфера.

ИНМ

1


30.04


25.04


29.04



7

Раздел 7. ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА


3








7.1

Из чего состоит географическая оболочка. Особенности географической оболочки. Территориальные комплексы.

ИНМ

1

Работа в тетради

7.05


16.05


6.05


7.2

Практическая работа №8 «Выделение и описание природно-территориальных комплексов»



УПР

1

Работа с картами атласа

14.05


23.05


13.05


7.3

Итоговый урок по разделам «Биосфера» и «Географическая оболочка».

УЗЗ

1

Тестирование

21.05


30.05


20.05



Итого


34















Материально-техническое обеспечение учебного предмета


  1. Атлас с комплектом контурных карт. Физическая география, начальный курс. 6 класс

  2. Мультимедийная программа: «Начальный курс. География» 6 класс.

  3. Компьютер

  4. Проектор

  5. Экран проекционный

  6. Презентации «Движения земной коры»; «Атмосфера»; «Вода на Земле».

  7. Комплекты географических карт:

  • Мировые карты: Физическая карта полушарий

Карта океанов

Политическая

Природные зоны мира

  • Физическая карта РФ

  • Набор учебных топографических карт (учебные карты масштабов

1:10000,1: 25000, 1: 50 000, 1: 100 000)

  1. Печатные демонстрационные пособия

  2. Модели земного шара (Физический глобус)

  3. КОЛЛЕКЦИИ:

  • Коллекции горных пород и минералов.

  • Коллекция полезных ископаемых различных типов.

  • Шкала твердости Мооса

  • Набор раздаточных образцов к коллекции горных пород и минералов

  • Коллекция по нефть и нефтепродуктам

  1. Гербарий растений природных зон России

  2. ПОРТРЕТЫ:

  • Набор «Путешественники»,

  • Набор «Ученые - географы»


Учебно-методическое обеспечение предмета


  1. В.П. Дронов, Л.Е.Савельева География. Землеведение. 6 класс. Под ред. В.П.Дронова– М.: Дрофа, 2009. – 221с.

  2. Уроки географии с использованием информационных технологий. 6-9 классы. Методическое пособие с электронным приложением/ И. А. Кугут, Л. И. Елисеева и др. – 2-е изд.,испр.- М.: Глобус, 2010. – 244 с.

  3. Пятунин В.Б. Контрольные и проверочные работы по географии. 6-10 классы: Метод. Пособие. – М.: Дрофа, 1996. – 192с.

  4. Сиротин В. И. Сборник заданий и упражнений по географии. 6-10 кл. – М.: Дрофа, 2003. – 256 с.: ил. – (Библиотека учителя)


Список источников


    1. Савельева Л.Е., Дронов В.П. – Землеведение. Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2007.

    Элькин Г.Н. Поурочное планирование 6 класс. С-П. « Паритет» 2002.

Сиротин В.И. – Практические и самостоятельные работы учащихся по географии 6-10 класс. – М.: Просвещение, 1997.

  1. Баркоа А.С. – Словарь-справочник по физической географии – М.: Просвещение, 1954.

  2. Постникова М.В. – Тематические кроссворды – М: НЦ ЭНАС, 2006.

  3. Ушакова О.Д. – Великие путешественники – С-ПБ: Литера,2006.

  4. Чичерина О.В., Моргунова Ю.А. – география в таблицах и диаграммах – М.: Астрель, АСТ, 2007.

Яворовская И. – Занимательная география – Р.- на - Д.: Феникс, 2007.
  1. pedsovet.su/load/105-1-0-6004

  2. www.openclass.ru/node/160463

  3. http: //www.gao.spb.ru/russian

  4. http: //www.fmm.ru

  5. http: //www.mchs.gov.ru

  6. http: //www.national-geographic.ru






















































Приложение

Перечень обязательной географической номенклатуры для 6 класса: 

Тема ”План и карта”

Материки: Австралия, Антарктида, Африка, Евразия, Северная Америка, Южная Америка.

Континенты: Австралия, Азия, Америка, Антарктида, Африка, Европа.

Океаны: Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый, Тихий.

 

Тема ”Литосфера”

Равнины: Амазонская низменность, Аравийское плоскогорье, Бразильское плоскогорье, Восточно-Европейская (Русская), Великая Китайская, Великие равнины, Декан, Западно-Сибирская, Среднерусская возвышенность, Среднесибирское плоскогорье, Прикаспийская низменность.

Горы: Анды, Алтай, Альпы, Гималаи, Кавказ, Кордильеры, Скандинавские, Тянь-Шань, Уральские.

Вершины и вулканы: Аконкагуа, Везувий, Гекла, Джомолунгма (Эверест ), Килиманджаро, Ключевская Сопка, Косцюшко, Котопахи, Кракатау, Мак-Кинли, Мауна-Лоа, Орисаба, Эльбрус, Этна.

Острова: Большие Антильские, Великобритания, Гавайские, Гренландия, Исландия, Калимантан, Мадагаскар, Новая Гвинея, Новая Зеландия, Огненная Земля, Сахалин, Тасмания, Японские.

Полуострова: Аравийский, Индокитай, Индостан, Калифорния, Камчатка, Лабрадор, Скандинавский, Сомали, Таймыр, Флорида.

 

Тема ”Гидросфера”

Моря: Азовское, Аравийское, Балтийское, Баренцево, Восточно-Сибирское, Карибское, Красное, Мраморное, Охотское, Средиземное, Филиппинское, Чёрное, Японское.

Заливы: Бенгальский, Гвинейский, Гудзонов, Мексиканский, Персидский, Финский.

Проливы: Берингов, Гибралтарский, Дрейка, Магелланов, Малаккский, Мозамбикский.

Рифы: Большой Барьерный риф.

Течения: Гольфстрим, Западных Ветров, Куросио, Лабрадорское, Перуанское, Северо-Тихоокеанское.

Реки: Амазонка, Амур, Волга, Ганг, Евфрат, Енисей, Инд, Конго, Лена, Миссисипи, Миссури, Нил, Обь, Тигр, Хуанхэ, Янцзы.

Озёра: Аральское море, Байкал, Верхнее, Виктория, Каспийское море, Ладожское, Танганьика, Чад, Эйр.

Водопады: Анхель, Виктория, Ниагарский.

Области современного оледенения: Антарктида, Гренландия, Новая Земля, ледники Аляски, Гималаев и Кордильер.








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 25.04.2016
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров264
Номер материала ДБ-053425
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх