Смотреть ещё
2 329
методических разработок по географии
Перейти в каталогМуниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Школа № 78»
Рассмотрено на заседании ШМО учителей ____________________ _______________________Ф.И.О. № протокола ___________ «___»__________________2015г. |
СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР _______________ Фомичева Е.П. «___»_________________2015г. |
УТВЕРЖДАЮ Директор ОУ _______________ Игнатьева О. В. «___»________________2015г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Предмет |
География |
Учебный год |
2015/2016 |
Класс |
7 |
Количество часов в год |
68 |
Количество часов в неделю |
2 |
Учитель: Козлова Светлана Александровна
Принято на педагогическом совете № 1 от 26 августа 2015г.
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа по географии для средней общеобразовательной школы 7 класса составлена на основе:
- программа: А. И. Алексеев, Е. К. Липкина, В. В. Николина, Программа курса география для 6 – 9, 10 - 11 классов общеобразовательной средней школы;
- учебник: А. И. Алексеев, С. И. Болысов, В. В. Николина, География. Природа и люди: Учебник для 7 класса. М.: Просвещение, 2010.
Распределение учебного времени в течение учебного года
Четверть |
Количество недель в четверти |
Количество часов в неделю |
Количество часов в четверти |
Количество контрольных работ |
Контрольные мероприятия |
|
тесты |
практические работы |
|||||
I четверть |
9 |
2 |
18 |
0 |
0 |
11 |
II четверть |
7 |
2 |
14 |
1 |
1 |
7 |
III четверть |
10 |
2 |
20 |
0 |
0 |
8 |
IV четверть |
8 |
2 |
16 |
1 |
1 |
3 |
Итого в год |
34 |
2 |
68 |
2 |
2 |
29 |
Главная задача курса – сформировать у учащихся знания о материках и странах расположенных на них.
Курс «Страны и континенты» обеспечивает преемственность в изучении от класса к классу географических представлений, понятий, причинно-следственных связей, закономерностей, а также установление метапредметных связей. Этот способствует реализации опорных параллельных, опережающих, перспективных метапредметных связей с историей, биологией, экологией, математикой, литературой, русским языком, иностранным языком, физикой, химией, изобразительным искусством, информатикой. Это позволяет школьникам включаться в различные виды учебной деятельности, углубляя и обогащая общую и географическую культуру, формируя обобщенную картину мира.
Курс «Страны и Континенты» изучается 70 часов по 2 часа в неделю. Состоит из 5 тем:
№ п/п |
Тема |
Количество часов |
1 |
Введение. |
3 |
2 |
Население Земли. |
6 |
3 |
Природа Земли. |
15 |
4 |
Природные комплексы и регионы. |
6 |
5 |
Материки и страны. |
38 |
6 |
Резерв. |
2 |
|
Всего: |
68 |
Требования к уровню подготовки учащихся:
· Знать/понимать
- основные источники информации, необходимые для изучения курса; - различие географических карт по содержанию, масштабу;
- способы картографического изображения; - основные языковые семьи; - основные религии мира;
- причины неравномерности размещения населения; - основные типы стран, столицы и крупные города;
- происхождение материков, строение земной коры; - основные типы стран, столицы и крупные города;
- основные типы воздушных масс и их свойства; - закономерности распределения температур воздуха, поясов атмосферного давления и осадков на поверхности Земли; - причины образования океанических течений; - зависимость характера течения рек от рельефа;
- зависимость режима и водоносности рек от климата; - происхождение озерных котловин; - влияние хозяйственной деятельности людей на реки и озера; - особенности размещения растительного и животного мера, почв на Земле; - что такое природная зона, причины и закономерности смены природных зон на Земле; - материки и океаны как крупные природные комплексы Земли;
- особенности природы Тихого, Атлантического, Индийского, Северного Ледовитого океанов; - виды хозяйственной деятельности в океане, меры по охране океанов от загрязнений; - главные черты природы Африки, Австралии, Северной и Южной Америки, Антарктиды, Евразии: основные формы рельефа, особенности климата, крупнейшие реки и озера, растительный и животный мир; природные зоны материков; - население материка, его занятия и образ жизни; основные проблемы населения материка;
· Уметь:
_ использовать различные источники географической информации для объяснения изучаемых явлений и процессов;
- анализировать общегеографические и тематические карты; - анализировать климатические диаграммы, таблицы;
- описывать природные зоны; - обозначать на контурных картах изучаемые географические объекты;
- выбирать карты нужного содержания и устанавливать по ним особенности природы, населения, занятий и хозяйственной деятельности населения материков, отдельных стран; - выявлять и описывать на основе карт и других источников информации характерные черты природы, населения, хозяйства отдельных территорий; - показывать по карте географические объекты, названные в учебнике; - оценивать продукты самостоятельной деятельности (доклады, рефераты);
· Оценивать
- географическое положение материков и отдельных стран; - изменения природы материков под воздействием хозяйственной деятельности человека; - жизнь, быт традиции населения материков и отдельных стран; - географические путешествия по материкам;
- современные проблемы отдельных стран и материков.
· групповые занятия
· индивидуальные консультации: (выявление и ликвидация пробелов в знаниях обучающихся, подготовка к зачету)
· зачет
Формы и методы проведения зачета:
· Тест
· Устно – индивидуальный опрос
· Устно – письменный зачет
Формы контроля знаний: срезовые и тестовые, самостоятельные работы; фронтальный и индивидуальный опрос; отчеты по практическим работам; творческие задания (защита рефератов и проектов, моделирование процессов и объектов). Для контроля знаний можно использовать методическое пособие Л. А.Бердичевской, Н. И. Сонина.
Используемые формы контроля и учёта учебных и внеучебных достижений учащихся сгруппировать можно следующим образом:
- текущая аттестация (тестирования, работа по индивидуальным карточкам, самостоятельные работы, проверочные работы, устный и письменный опросы);
- аттестация по итогам обучения за четверть (тестирование, проверочные работы);
- аттестация по итогам года;
- формы учета достижений (урочная деятельность - анализ текущей успеваемости, внеурочная деятельность – участие в олимпиадах, творческих отчетах, выставках, конкурсах и т. д.).
Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 7 класса пространственные представления формируются комплексно и на всех трех уровнях: планетарном, региональном и локальном.
При изучении курса проводится 2 вида контроля:
текущий – контроль в процессе изучения темы (устный опрос, тестирование, самостоятельные и практические работы).
итоговый – контроль в конце изучения зачетного раздела (устные и письменные зачетные работы, собеседование, практические работы).
Практические работы по географии в 7 классе
1. Практическая работа № 1. «Описание одного из видов ООТ (по выбору) по плану».
2. Практическая работа № 2. «Анализ карт географического атласа».
3. Практическая работа № 3. «Анализ карты народы и плотность населения мира».
4. Практическая работа № 4. «Определение на карте крупнейших городов мира».
5. Практическая работа № 5. «Составление таблицы «Самые многонаселенные страны мира»».
6. Практическая работа №6. "Обозначение на контурной карте платформ и горных систем"
7. Практическая работа №7. "Закономерности размещения полезных ископаемых"
8. Практическая работа №8. Анализ карты "Среднегодовое количество осадков"
9. Практическая работа №9. Анализ карты "Климатические пояса и области Земли"
10. Практическая работа №10. "Описание климатических поясов. Изучение климатограмм. Анализ погоды".
11. Практическая работа №11. "Характеристика течения Западных ветров"
12. Практическая работа №12. "Нанесение на контурную карту крупнейших рек и озер Земли"
13. Практическая работа №13. "Установление смены природных зон. Описание природных зон"
14. Практическая работа №14. "Описание океанов по плану.
15. Практическая работа №15. «Сравнение океанов»
16. Практическая работа №16. "Установление сходств и различий материков"
17. Практическая работа №17. "Описание географического положения".
18. Практическая работа № 18. "Описание климата".
19. Практическая работа №19. "Обозначение на контурной карте изучаемых объектов"
20. Практическая работа № 20. Описание Египта.
21. Практическая работа №21. «Определение по карте географического положения».
22. Практическая работа №22. «Обозначение на карте географических объектов маршрута путешествия».
23. Практическая работа №23. «Определение по карте крайних точек».
24. Практическая работа №24. «Описание Амазонки».
25. Практическая работа 25. «Описание страны (по выбору) по плану».
26. Практическая работа № 26. «Сравнительная характеристика природных богатств гор и равнин».
27. Практическая работа №27. «Знакомство с туристической схемой».
28. Практическая работа № 28 «Установление различий в численности и плотности населения различных регионов Азии».
29. Практическая работа № 29. «Составление по картам сравнительного географического описания стран (по выбору)».
Оценочные практические работы
1. Практическая работа № 1. «Описание одного из видов ООТ (по выбору) по плану».
2. Практическая работа № 4. «Определение на карте крупнейших городов мира».
3. Практическая работа № 5. «Составление таблицы «Самые многонаселенные страны мира»».
4. Практическая работа №6. "Обозначение на контурной карте платформ и горных систем"
5. Практическая работа №9. Анализ карты "Климатические пояса и области Земли"
6. Практическая работа №12. "Нанесение на контурную карту крупнейших рек и озер Земли"
7. Практическая работа №13. "Установление смены природных зон. Описание природных зон"
8. Практическая работа №15. «Сравнение океанов»
9. Практическая работа №19. "Обозначение на контурной карте изучаемых объектов"
10. Практическая работа №22. «Обозначение на карте географических объектов маршрута путешествия».
11. Практическая работа №24. «Описание Амазонки».
12. Практическая работа №25. «Описание страны (по выбору) по плану».
13. Практическая работа №29. «Составление по картам сравнительного географического описания стран (по выбору)».
№ |
Тематика |
Вид |
Форма |
1 |
Природа Земли |
Тематический контроль |
Тестирование по опросному листу |
3 |
Материки и станы |
Итоговый контроль |
Тестирование по опросному листу |
Учебно-методический комплекс
Программа, автор |
Класс |
Учебник, издательство, год издания, уровень |
Пособие для учителя, издательство, год издания |
Пособие для учащихся, издательство, год издания |
Контрольно-измерительные материалы, издательство, год издания |
Программа курса географии для 6 – 9, 10 – 11 классов (базовый уровень) общеобразовательной средней школы. А. И. Алексеев, Е. К. Липкина, В. В. Николина. |
7 |
География. Страны и континенты. Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений./ Под ред. А.И. Алексеева. – М.:Просвещение,2010. |
География. Поурочные разработки. 7 класс: пособие для учителей общеобразоват. учреждений/ С. И. Махов. М.: Просвещение, 2009 |
Атлас с комплектом контурных карт.: «Дрофа», 2014 г. |
В.В. Николина. Конструктор текущего контроля. 7 класс, М, Просвещение, 2009.
|
Электронные образовательные ресурсы
№ п/п |
Название электронного образовательного ресурса |
Вид электронного образовательного ресурса |
Ресурсы сети Интернет |
1 |
Методическая служба |
сайт |
|
2 |
Национальное географическое общество |
сайт |
http://www.rusngo.ru/news/index.shtml/ |
3 |
Географический портал |
|
http://www.rgo.ru/ |
4 |
Российский общеобразовательные портал |
|
http://www.school.edu.ru/ |
5 |
Головной информационный центр учебного книгоиздания. Электронный каталог учебных изданий |
сайт |
http://www.ndce.ru/ |
6 |
Информационная поддержка единого государственного экзамена. |
сайт |
http://www.ege.ru/ |
7 |
Медиатека компании "Кирилл и Мефодий" |
сайт |
http://mediateka.km.ru/ |
8 |
Сайт "100 дорог" |
сайт |
http://100dorog.ru/ |
9 |
Виртуальное методическое объединение учителей географии (ВМОУГ) |
сайт |
http://schools.techno.ru/ |
10 |
Каталог географических ресурсов |
сайт |
http://www.georo.ru/ |
Содержание курса
№ п/п |
№ урока |
Тема |
Кол-во часов |
Основная цель |
Содержание обучения |
Глава 1. Введение - 3 часа |
|||||
1. |
1 |
Как мы будем изучать географию |
1 |
Раскрыть
особенности содержания курса. |
Источники загрязнения окружающей среды. Рациональное использование природных ресурсов. Особо охраняемые территории. |
2. |
2 |
Учимся с «Полярной звездой» получать информацию |
1 |
Сформировать
представление о различных источниках географической информации. |
Анализ фотографий, рисунков, картин |
3. |
3 |
Географические карты |
1 |
Ознакомить
учащихся со способами изображения земной поверхности. |
Географические карты. Как Земля выглядит на картах разных проекций. Способы изображения явлений и процессов на картах. Общегеографические и тематические карты. |
Глава 2. Население Земли – 6 часов. |
|||||
4. |
1
|
Народы, языки и религии. |
1 |
Сформировать
представление об этническом самосознании. |
Материальная и духовная культура как результат жизнедеятельности человека, его взаимодействия с окружающей средой Народы и языки мира. Отличительные признаки народов мира. Языковые семьи. Международные языки. Основные религии мира.. |
5. |
2 |
Города и сельские поселения |
1 |
Сформировать
представление о роли и значении городов и сельских поселений. |
Различие городов и сельских поселений. Крупнейшие города мира и городские агломерации. |
6. |
3 |
Города и сельские поселения |
1 |
Сформировать представление о крупнейших агломерациях мира. |
Типы городов и сельских поселений. |
7. |
4 |
Учимся с «Полярной звездой» работать с диаграммами и картами. |
1 |
Формировать умение анализировать текст учебника, работать с картами. |
Изучение населения по картам и диаграммам: численность, размещение и плотность |
8. |
5 |
Страны мира. |
1 |
Сформировать учащихся с многообразием стран мира, их основными типами, столицами и крупными городами. Сформировать понятье «Республика», «Монархия». |
Изучение политической карты мира и отдельных материков. |
9. |
6 |
Страны мира. |
1 |
Познакомить учащихся с экономически развитыми страны мира. Зависимость стран друг от друга |
Изучение политической карты мира и отдельных материков. |
Глава 3. Природа Земли – 15 часов. |
|||||
10. |
1 |
Развитие Земной коры |
1 |
Расширить
знания о строении литосферы и ее основной части — земной коре. |
Происхождение материков и впадин океанов. Формирование облика Земли. Цикличность тектонических процессов в развитии земной коры. Геологические эры. Литосферные плиты. Суть гипотезы А. Вегенера. |
11. |
2 |
Земная кора на карте |
1 |
Продолжить
формирование представления о разнообразии рельефа Земли. |
Земная кора на карте. Платформа и ее строение. Складчатые области. Складчато-глыбовые и возрожденные горы. Размещение на Земле гор и равнин. |
12. |
3 |
Природные ресурсы земной коры. |
1 |
Сформировать
знания о видах природных ресурсов земной коры. |
Природные ресурсы и их использование человеком. Полезные ископаемые, зависимость их от строения земной коры и рельефа. Минеральные ресурсы Земли, их виды и оценка. |
13. |
4 |
Температура воздуха на разных широтах |
1 |
Раскрыть
закономерности в распределении температуры воздуха. |
Температура воздуха на разных широтах. Распределение температур на Земле. Тепловые пояса. Изотермы. |
14. |
5 |
Давление воздуха и осадки на различных широтах |
1 |
Сформировать
знания о распределении поясов атмосферного давления на Земле. |
Давление воздуха и осадки на разных широтах. Распределение атмосферного давления и осадков на земном шаре |
15. |
6 |
Общая циркуляция атмосферы. |
1 |
Сформировать
знания о типах воздушных масс. |
Общая циркуляция атмосферы. Типы воздушных масс и их свойства. Пассаты. Западные ветры умеренных широт. Восточные (стоковые) ветры полярных областей. Муссоны. |
16. |
7 |
Климатические пояса и области Земли. |
1 |
Закрепить
представления о процессах, происходящих в атмосфере. |
Климатические пояса и области Земли. Роль климатических факторов в формировании климата. Зональность климата. Основные и переходные климатические пояса. Климат западных и восточных побережий материков |
17. |
8 |
Особенности климатических поясов |
1 |
Продолжение формирования умений работать с климатической картой, картой климатических поясов и областей, климатическими диаграммами. |
Климат западных и восточных побережий материков, работа с климатограммами |
18. |
9 |
Океанические течения |
1 |
Раскрыть
причины кругового движения поверхностных вод Мирового океана. |
Океанические течения. Причины образования океанических течений. Виды океанических течений. Основные поверхностные течения Мирового океана. Океан и атмосфера. |
19. |
10 |
Реки и озера Земли |
1 |
Показать
зависимость рек и озер от рельефа и климата. |
Реки и озера Земли. Зависимость рек от рельефа и климата. Крупнейшие реки Земли. Распространение озер на Земле. Крупнейшие озера мира. |
20. |
11
|
Учимся с «Полярной звездой» искать информацию в интернете. |
1 |
Формировать
умение поиска и отбора информации в Интернете. |
географическая исследовательская практика (поиск информации в Интернете по теме реки и озера, Флора и фауна Земли). |
21. |
12 |
Растительный и животный мир Земли. |
1 |
Показать
разнообразие растительного и животного мира на планете. |
Растительный и животный мир Земли. Биоразнообразие. Биомасса. Закономерности распространения животных и растений. Приспособление растений и животных к природным условиям. Основные причины различий флоры и фауны материков. |
22. |
13 |
Почвы. |
1 |
Выявить
причины, определяющие разнообразие почв на Земле. Сформировать убеждение в необходимости охраны и восстановления почв. |
Почвы. Почвенное разнообразие. Закономерности распространения почв на Земле. В. В. Докучаев и закон мировой почвенной зональности. Типы почв и их особенности. Охрана почв. |
23. |
14 |
Обобщение и повторение по теме |
1 |
Продолжить формирование умения анализировать тематические карты. |
Рельеф материков и океанов, крупные реки и озера мира, особенности климата, природные зоны, почвы. |
24. |
15 |
Контрольная работа №1. «Природа Земли» |
1 |
Проверить уровень сформированности и усвоения знаний и умений по теме. |
Земная кора, горы, равнины, реки, озера, климат, почвы, растительный и животный мир Земли. |
Раздел 4. Природные комплексы Земли – 6 часов |
|||||
25. |
1 |
Природные зоны Земли
|
1 |
Расширить
знания о природных комплексах. |
Природные зоны Земли. Понятие «природная зона». Причины смены природных зон. Изменение природных зон под воздействием человека. |
26. |
2 |
Океаны (1). |
1 |
Сформировать
знания об особенностях природы Тихого и Северного Ледовитого океанов. |
Материки и океаны, как крупные природные комплексы Земли. Особенности природы океанов: строение рельефа дна; проявление зональности, система течений, органический мир, освоение и хозяйственное использование океана человеком. |
27. |
3 |
Океаны (2) |
1 |
Сформировать
знания об особенностях природы Индийского и Атлантического океанов. |
Экологические проблемы и охрана Мирового океана. |
28. |
4 |
Материки. |
1 |
Установить
сходство и различие материков. |
Материки как природные комплексы Земли. Последовательность изучения материков и стран. Описание материка. Описание страны. Катастрофические явления природного и техногенного характера. Охрана природы. |
29. |
5 |
Как мир делится на части и как объединяется. |
1 |
Сформировать
представление о географических регионах планеты. |
Материки и части света. Крупные природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы материков. Географический регион. Понятие «граница». Естественные и условные границы. Объединение стран в организации и союзы. |
30. |
6 |
Обобщение и повторение по теме. |
1 |
Систематизировать полученные знания. |
Природные зоны, океаны, материки, регионы мира. |
Раздел 5. Материки и океаны – 38 часов. |
|||||
31. |
1 |
Африка: образ материка. |
1 |
Сформировать
образ материка на основе представлений об особенностях природы Африки. |
Географическое положение, размеры и очертания Африки. Крайние точки. Береговая линия. |
32. |
2 |
Африка: образ материка. |
1 |
Сформировать
общее представление об особенностях климата Африки. |
Особенности климата. Внутренние воды. |
33. |
3 |
Африка в мире |
1 |
Продолжить
формирование образа материка на основе показа особенностей жизни населения,
культуры и традиций. |
История освоения Африки. Население Африки и его численность. Расовый и этнический состав. Мозаика культур. Крупные города. Занятия африканцев. Африка — беднейший материк мира. |
34. |
4 |
Африка: путешествие 1 |
1 |
Сформировать
знания об особенностях природы Северной Африки. |
путешествие по Африке. Путешествие с учебником и картой — способ освоения географического пространства. Географические маршруты (траверзы) по Африке. |
35. |
5 |
Африка: путешествие 2 |
1 |
Сформировать
знания об особенностях природы Центральной, Восточной и Южной Африки. |
Маршрут Лагос — озеро Виктория. Лагос — крупнейший город Нигерии. Население. Нигер — одна из крупнейших рек континента. Особенности влажных экваториальных лесов. Река Конго. Пигмеи. Массив Рувензори. Маршрут озеро Виктория — Индийский океан. Как образовалось озеро Виктория. Исток Нила. Килиманджаро. Национальные парки Танзании. Занятия населения. Маршрут Дар-эс-Салам — мыс Доброй Надежды. Особенности природных зон. Полезные ископаемые. ЮАР. |
36. |
6 |
Египет |
1 |
Сформировать
знания о древнейшей цивилизации мира. |
Египет. Визитная карточка. Место на карте. Место в мире. Древнейшая цивилизация. Население. Происхождение египтян, занятия, образ жизни. Река Нил. Египет — мировой туристический центр. Столица Каир. Памятники Всемирного культурного наследия. |
37. |
7 |
Учимся с «Полярной звездой» разрабатывать проект. |
1 |
Оценить
современное экологическое состояние природы Танзании. |
Разработка проекта «Создание национального парка в Танзании». |
38. |
8 |
Австралия: образ материка |
1 |
Сформировать
образ Австралии на основе представлений об особенностях природы материка. |
Особенности географического положения. Размеры материка. Крайние точки. Береговая линия. Остров Тасмания. Особенности рельефа Австралии. Большой Водораздельный хребет. Полезные ископаемые. |
39. |
9 |
Австралия: путешествие |
1 |
Сформировать
знания о природе Австралии и Океании. |
путешествие по Австралии. Маршрут Перт — озеро Эйр-Норт. Особенности природы. Занятия населения. Маршрут озеро Эйр-Норт — Сидней. Особенности растительного и животного мира. Река Дарлинг. Сидней. Маршрут Сидней — Большой Водораздельный хребет. Большой Барьерный риф — памятник Всемирного природного наследия. Океания. Меланезия. Микронезия. Полинезия. |
40. |
10 |
Антарктида |
1 |
Сформировать
представление о своеобразии и уникальности природы материка. |
Особенности географического положения. Размеры материка. Ледовый материк. Строение Антарктиды. Особенности климата. |
41. |
11 |
Южная Америка: образ материка |
1 |
Сформировать
образ материка. |
Географическое положение Южной Америки в сравнении с географическим положением Африки. Крайние точки Южной Америки Строение земной коры и рельеф Южной Америки в сравнении со строением земной коры и рельефом Африки. |
42. |
12 |
Южная Америка: образ материка |
1 |
Продолжить
формирование образа материка. |
Высотная поясность Анд Особенности климата Южной Америки. Внутренние воды. Амазонка — самая длинная река мира. Ориноко. Водопад Анхель. Растительный и животный мир. Южная Америка — родина многих культурных растений. |
43. |
13 |
Латинская Америка в мире. |
1 |
Выявить
особенности формирования населения и историю заселения Южной Америки. |
Влияние испанской и португальской колонизации на жизнь коренного населения. Латиноамериканцы. Метисы. Мулаты. Самбо. Крупнейшие государства. Природные ресурсы и их использование. Хозяйственная деятельность. |
44. |
14 |
Южная Америка: путешествие 1 |
1 |
Сформировать
знания о природе материка. |
путешествие по Южной Америке. Маршрут Огненная Земля — Буэнос-Айрес. Аргентина — второе по площади государство на материке. Особенности природы. Река Парана. Маршрут Буэнос-Айрес — Рио-де-Жанейро. Рельеф. Водопад Игуасу. Растительный и животный мир. Население и его занятия. Бразильское плоскогорье. Полезные ископаемые. Город Бразилиа. |
45. |
15 |
Южная Америка: путешествие 2 |
1 |
Развивать
знания о природе материка. |
Амазония. Амазонская сельва. Особенности растительного и животного мира. Проблема сокращения площади влажных экваториальных лесов. Маршрут Манаус — Анды. Амазонка — самая длинная и самая полноводная река мира. Уникальность фауны Амазонки. Перу: особенности природы. Население и его хозяйственная деятельность. Памятники Всемирного культурного наследия. Маршрут Лима — Каракас. Особенности природы Эквадора, Колумбии, Венесуэлы. |
46. |
16 |
Бразилия |
1 |
Раскрыть
главные особенности природы, населения и хозяйственной деятельности страны. |
Бразилия. Визитная карточка. Место на карте. Место в мире. Бразильцы: происхождение, занятия, образ жизни. Особенности хозяйства. |
47. |
17 |
Северная Америка: образ материка |
1 |
Сформировать
образ материка. |
Северная Америка: образ материка. Особенности географического положения. Крайние точки. Размеры материка. Строение земной коры и его влияние на рельеф. Климатические особенности Северной Америки. |
48. |
18 |
Северная Америка: образ материка |
1 |
Выявить
зависимость внутренних вод от рельефа и климата материка. |
Внутренние воды. Крупнейшие реки. Великие озера. Водопады (Йосемит, Ниагарский). |
49. |
19 |
Англо-Саксонская Америка |
1 |
Раскрыть
особенности освоения Северной Америки. |
Англо-Саксонская Америка. Освоение Северной Америки. США и Канада: сходство и различия. США и Канада — центры мировой экономики и культуры. презентация |
50. |
20 |
Северная Америка: путешествие 1 |
1 |
Сформировать
знания об особенностях природы материка. |
путешествие по Северной Америке. Вест-Индия. Природа островов Карибского моря. Маршрут Вест-Индия — Мехико. Полуостров Юкатан. Древние индейские цивилизации. Мексиканский залив. Мехико. Маршрут Мехико — Лос-Анджелес. Мексиканское нагорье. Река Рио-Гранде. Плато Колорадо. Большой каньон реки Колорадо. |
51. |
21 |
Северная Америка: путешествие 2 |
1 |
Сформировать
знания об особенностях природы материка. |
маршрут Лос-Анджелес — Сан-Франциско. Особенности природы Южной Калифорнии. Большая Калифорнийская долина. Маршрут Сан-Франциско — Чикаго. Сьерра-Невада. Большое Соленое озеро. Великие равнины. Североамериканские степи. «Пшеничный» и «кукурузный» пояса. Маршрут Чикаго — Нью-Йорк. Аппалачи. Вашингтон — столица США. Нью-Йорк — финансовый и торговый центр. Маршрут Ниагарский водопад — река Св. Лаврентия. |
52. |
22 |
Соединенные штаты Америки |
1 |
Раскрыть
особенности состава, географического положения и природных условий США. |
Соединенные Штаты Америки. Визитная карточка. Место на карте. Место в мире. Американцы: происхождение, занятия, образ жизни. |
53. |
23 |
Евразия: образ материка 1 |
1 |
Сформировать
образ материка. |
Евразия: образ материка. Особенности географического положения. Крайние точки. Размеры материка. Строение земной коры и рельеф Евразии. Влияние древнего оледенения на рельеф Евразии. Стихийные природные явления на территории Евразии.
|
54. |
24 |
Евразия: образ материка 2
|
1 |
Продолжить
формирование образа материка. |
Особенности климата. Влияние рельефа на климат материка. Различие климата западных и восточных побережий материка. Крупнейшие реки и озера материка. Природные зоны. |
55. |
25 |
Европа в мире |
1 |
Сформировать
образ Европы. |
Европа в мире. Географическое положение. Исторические особенности освоения и заселения. Европейцы. Городское и сельское население. Образ жизни европейцев. Северная, Западная, Восточная, Южная Европа. Особенности хозяйства стран Европы. Европейский союз (ЕС). Политическая карта Европы. |
56. |
26 |
Европа: путешествие 1 |
1 |
Сформировать
знания об особенностях природы Европы. |
путешествие по Европе. Маршрут Исландия — Пиренейский полуостров. Остров Исландия: особенности природы, населения и хозяйства. Остров Великобритания. Маршрут Лиссабон — Мадрид. Природа. Население. Хозяйство. Португалия, Испания — средиземноморские страны. Атлантическое побережье Европы: особенности природы. Занятия населения. Культурные ценности. Города. Уникальные культурные ландшафты. Маршрут Амстердам — Стокгольм. Северное море. Живописная природа фьордов. Нидерланды, Норвегия. Швеция — особая культура. |
57. |
27 |
Европа: путешествие 2 |
1 |
Сформировать
знания об особенностях природы Европы. |
маршрут Стокгольм — Севастополь. Польша, Белоруссия, Украина: особенности природы, население. Занятия жителей. Долина Дуная. Придунайские страны. Маршрут Шварцвальд — Сицилия. Альпы: особенности природы. Рим — мировая сокровищница. Маршрут Мессина — Стамбул. Полуостров Пелопоннес. Греция: особенности природы, истории, культуры. |
58. |
28 |
Германия |
1 |
Раскрыть
главные особенности природы, населения и хозяйственной деятельности Германии. |
Германия. Визитная карточка. Место на карте. Место в мире. Жители Германии: происхождение, занятия, образ жизни. |
59. |
29 |
Франция |
1 |
Раскрыть
главные особенности природы, населения и хозяйственной деятельности Франции. |
Франция. Визитная карточка. Место на карте. Место в мире. Жители Франции: происхождение, занятия, образ жизни. |
60. |
30 |
Великобритания |
1 |
Раскрыть
главные особенности природы, населения и хозяйственной деятельности
Великобритании. |
Великобритания. Визитная карточка. Место на карте. Место в мире. Жители Великобритании: происхождение, занятия, образ жизни. |
61. |
31 |
Азия в мире |
1 |
Сформировать
образ Азии. |
Географическое положение и особенности природы региона. Население. Крупнейшие по численности населения государства Азии. Крупнейшие городские агломерации Азии. Культура, традиции и верования народов Азии. Многообразие природных ресурсов. Высокоразвитые страны Азии. Политическая карта Азии. |
62. |
32 |
Азия: путешествие 1 |
1 |
Сформировать
знания об особенностях природы Азии. |
Путешествие по Азии. Маршрут пролив Босфор — Мертвое море. Средиземноморье: особенности природы. Население и хозяйство. Турция. Иерусалим — центр трех религий. Маршрут Мертвое море — Персидский залив. Саудовская Аравия: природные ландшафты, жизнь населения. Крупнейшие нефтяные месторождения Персидского залива. Маршрут Персидский залив — Ташкент. Особенности природы Иранского нагорья. Полезные ископаемые. Туркмения, Узбекистан: особенности природы. Древнейшие города — Самарканд, Хива, Бухара. |
63. |
33 |
Азия: путешествие 2 |
1 |
Сформировать
знания об особенностях природы Азии. |
Маршрут
Ташкент — Катманду. Тянь-Шань, Памир. Озеро Иссык-Куль. Пустыня
Такла-Макан. Тибетское нагорье. Лхаса — религиозный центр ламаизма.
Гималаи. |
64. |
34 |
Китай |
1 |
Раскрыть
главные особенности природы, населения и хозяйственной деятельности Китая. |
Китай. Визитная карточка. Место на карте. Место в мире. Китайцы: происхождение, занятия, образ жизни. Рост численности населения Китая и меры по его ограничению. |
65. |
35 |
Индия |
1 |
Раскрыть
главные особенности природы, населения и хозяйственной деятельности Индии. |
Индия. Визитная карточка. Место на карте. Место в мире. Жители Индии: происхождение, занятия, образ жизни. |
66. |
36 |
Учимся с «Полярной звездой». Традиции и обычаи народов |
1 |
Ознакомить
учащихся с традициями, обычаями народов мира. |
Географическая исследовательская практика (создание проекта «Традиции и обычаи народов мира») |
67. |
37 |
Контрольная работа по теме: «Материки и страны». |
1 |
Получить объективные данные и определить уровень достижения всеми учащимися знаний и умений, определенных программой данного класса. |
Материки и океаны |
68. |
38 |
Урок повторения. |
1 |
Обобщить информацию полученную в процессе изучения курса. Закрепить сформированные умения. |
географическое положение, рельеф, гидрография, природные зоны, климат материков и океанов |
Календарно-тематическое планирование предмета по географии на 2015 - 2016 учебный год
№ урока |
Дата |
Тема урока |
Содержание урока, ЗУН, изучаемые на уроке |
Формы контроля |
Электр-е образов-е ресурсы |
|||
план |
факт |
|||||||
7 а |
7 б |
7 а |
7 б |
|||||
I четверть (18 часов) |
||||||||
1 |
|
|
|
|
Введение - Как мы будем изучать географию Практическая работа № 1.
|
Источники загрязнения окружающей среды. Рациональное использование природных ресурсов. Особо охраняемые территории. Учащиеся должны: Уметь работать с новым учебником и знать требованиями учителя. |
Вводная беседа. Практическая работа. Фронтальный опрос. |
Презентация |
2 |
|
|
|
|
Учимся с «Полярной звездой» получать информацию |
анализ фотографий, рисунков, картин Учащиеся должны: Иметь
представление о различных источниках географической информации. |
Работа с картой, индивидуальный, фронтальный опрос |
Презентация |
3 |
|
|
|
|
Географические карты Практическая работа № 2. |
Географические карты. Как Земля выглядит на картах разных проекций. Способы изображения явлений и процессов на картах. Общегеографические и тематические карты. Учащиеся должны: Знать
способы изображения земной поверхности. |
Творческое задание. |
Презентация |
4 |
|
|
|
|
Население Земли - Народы, языки и религии. Практическая работа № 3. |
Материальная и духовная культура как результат жизнедеятельности человека, его взаимодействия с окружающей средой Народы и языки мира. Отличительные признаки народов мира. Языковые семьи. Международные языки. Основные религии мира. Учащиеся должны: Сформировать
представление об этническом самосознании. |
Устный индивидуальный опрос
|
Презентация |
5 |
|
|
|
|
Города и сельские поселения Практическая работа № 4.
|
Различие городов и сельских поселений. Крупнейшие города мира и городские агломерации. Учащиеся должны: Уметь сопоставлять географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах;
|
Творческое задание. Практическая работа. |
Презентация |
6 |
|
|
|
|
Города и сельские поселения |
Типы городов и сельских поселений. Учащиеся должны: Понимать взаимосвязи между типами городов и сельских поселений, их изменение в результате деятельности человека.
|
Фронтальный опрос |
Презентация |
7 |
|
|
|
|
Учимся с «Полярной звездой» работать с диаграммами и картами. |
Изучение населения по картам и диаграммам: численность, размещение и плотность. Учащиеся должны: Уметь анализировать текст учебника, работать с картами. |
Работа с картой, индивидуальны, фронтальный опрос |
Презентация |
8 |
|
|
|
|
Страны мира. Практическая работа № 5. |
Изучение политической карты мира и отдельных материков. Учащиеся должны: Знать страны мира, их основные типы, столицы и крупные города. Знать что такое «Республика», «Монархия». |
Работа с картой, практическая работа. фронтальный опрос |
Презентация |
9 |
|
|
|
|
Страны мира. |
Изучение политической карты мира и отдельных материков. Учащиеся должны: Знать экономически развитые страны мира. Понимать зависимость стран друг от друга |
фронтальный опрос |
Презентация |
10 |
|
|
|
|
Природа Земли - Развитие Земной коры |
Происхождение материков и впадин океанов. Формирование облика Земли. Цикличность тектонических процессов в развитии земной коры. Геологические эры. Литосферные плиты. Суть гипотезы А. Вегенера. Учащиеся должны: Расширить
знания о строении литосферы и ее основной части — земной коре. |
Работа с картой, индивидуальный, фронтальный опрос |
Презентация |
11 |
|
|
|
|
Земная кора на карте. Практическая работа №6. |
Земная кора на карте. Платформа и ее строение. Карта строения земной коры. Складчатые области. Складчато-глыбовые и возрожденные горы. Размещение на Земле гор и равнин. Учащиеся должны: Иметь
представления о разнообразии рельефа Земли. |
Работа с картой, практическая работа. Фронтальный опрос. |
Презентация |
12 |
|
|
|
|
Природные ресурсы земной коры. Практическая работа №7 |
Природные ресурсы и их использование человеком. Полезные ископаемые, зависимость их от строения земной коры и рельефа. Минеральные ресурсы Земли, их виды и оценка. Учащиеся должны: Знать
виды природных ресурсов земной коры. Уметь работать с картой «Минеральные ресурсы мира» |
Творческая работа. Фронтальный опрос. |
Презентация |
13 |
|
|
|
|
Температура воздуха в разных широтах. |
Температура воздуха на разных широтах. Распределение температур на Земле. Тепловые пояса. Изотермы. Учащиеся должны: Знать закономерности в распределении температуры воздуха. Знать
что такое - тепловые пояса. |
Индивидуальный опрос. |
Презентация |
14 |
|
|
|
|
Давление воздуха и осадки на разных широтах. Практическая работа №8 |
Давление воздуха и осадки на разных широтах. Распределение атмосферного давления и осадков на земном шаре Учащиеся должны: Знать,
как распределены пояса атмосферного давления на Земле. |
Устный опрос. |
Презентация |
15 |
|
|
|
|
Общая циркуляция атмосферы. |
Общая циркуляция атмосферы. Типы воздушных масс и их свойства. Пассаты. Западные ветры умеренных широт. Восточные (стоковые) ветры полярных областей. Муссоны. Учащиеся должны: Знать типы
воздушных масс. |
Устный опрос. |
Презентация |
16 |
|
|
|
|
Климатические пояса и области Земли. Практическая работа №9 |
Климатические пояса и области Земли. Роль климатических факторов в формировании климата. Зональность климата. Основные и переходные климатические пояса. Климат западных и восточных побережий материков Учащиеся должны: Знать,
что такое - климатический пояс. |
Работа с картой. Фронтальный опрос. Практическая работа. |
Презентация |
17 |
|
|
|
|
Особенности климатических поясов. Практическая работа №10 |
Климат западных и восточных побережий материков, работа с климатограммами Учащиеся должны: Уметь работать с климатической картой, картой климатических поясов и областей, климатическими диаграммами. |
Работа с картой. Фронтальный опрос. |
Презентация |
18 |
|
|
|
|
Океанические течения. Практическая работа №11 |
Океанические течения. Причины образования океанических течений. Виды океанических течений. Основные поверхностные течения Мирового океана. Океан и атмосфера. Учащиеся должны: Знать
причины кругового движения поверхностных вод Мирового океана. |
Работа с картой. Фронтальный опрос. Творческая работа. |
Презентация |
II четверть (14 часов) |
||||||||
19 |
|
|
|
|
Реки и озера Земли. Практическая работа №12
|
Реки и озера Земли. Зависимость рек от рельефа и климата. Крупнейшие реки Земли. Распространение озер на Земле. Крупнейшие озера мира. Учащиеся должны: Уметь
показывать зависимость рек и озер от рельефа и климата. |
Работа с картой. Фронтальный опрос. Практическая работа. |
Презентация |
20 |
|
|
|
|
Учимся с "Полярной звездой" (3). Географическая исследовательская практика. Поиск информации в Интернете. |
географическая исследовательская практика (поиск информации в Интернете по теме реки и озера, Флора и фауна Земли). Учащиеся должны: Уметь
находить и отбирать информацию в Интернете. |
Творческая работа. |
Презентация |
21 |
|
|
|
|
Растительный и животный мир Земли. |
Растительный и животный мир Земли. Биоразнообразие. Биомасса. Закономерности распространения животных и растений. Приспособление растений и животных к природным условиям. Основные причины различий флоры и фауны материков. Учащиеся должны: Осознавать
разнообразие растительного и животного мира на планете. |
Работа с картой, индивидуальный опрос. |
Презентация |
22 |
|
|
|
|
Почвы. |
Почвы. Почвенное разнообразие. Закономерности распространения почв на Земле. В. В. Докучаев и закон мировой почвенной зональности. Учащиеся должны: Выявлять
причины, определяющие разнообразие почв на Земле. |
Работа с картой, индивидуальный |
Презентация |
23 |
|
|
|
|
Урок-обобщение и повторения по теме: "Природа Земли" |
Рельеф материков и океанов, крупные реки и озера мира, особенности климата, почвы. Учащиеся должны: Уметь анализировать тематические карты. |
Работа с картой, индивидуальный, |
Презентация |
24 |
|
|
|
|
Контрольная работа по теме: "Природа Земли" |
Земная кора, горы, равнины, реки, озера, климат, почвы, растительный и животный мир Земли. Учащиеся должны: Уметь отвечать на вопросы и решать задачи по пройденной теме. |
Фронтальный опрос. Контрольная работа. |
Презентация |
25 |
|
|
|
|
Природные комплексы и регионы - Природные зоны Земли. Практическая работа №13 |
Природные зоны Земли. Понятие «природная зона». Причины смены природных зон. Изменение природных зон под воздействием человека. Учащиеся должны: Знать природные
комплексах, уметь приводить примеры.. |
Практическая работа. |
Презентация |
26 |
|
|
|
|
Океаны (1). Практическая работа №14 |
Материки и океаны, как крупные природные комплексы Земли. Особенности природы океанов: строение рельефа дна; проявление зональности, система течений, органический мир, освоение и хозяйственное использование океана человеком. Учащиеся должны: Знать
особенности природы Тихого и Северного Ледовитого океанов. |
Работа с картой, индивидуальный, фронтальный опрос |
Презентация |
27 |
|
|
|
|
Океаны (2). Практическая работа №15 |
Экологические проблемы и охрана Мирового океана. Учащиеся должны: Сформировать
знания об особенностях природы Индийского и Атлантического океанов. |
Фронтальный опрос |
Презентация |
28 |
|
|
|
|
Материки. Практическая работа №16 |
Материки как природные комплексы Земли. Последовательность изучения материков и стран. Описание материка. Описание страны. Катастрофические явления природного и техногенного характера. Охрана природы. Учащиеся должны: Уметь
устанавливать сходство и различие материков. |
Беседа. Индивидуальный опрос. |
Презентация |
29 |
|
|
|
|
Как делится мир на части и как объединяется. |
Материки и части света. Крупные природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы материков. Географический регион. Понятие «граница». Естественные и условные границы. Объединение стран в организации и союзы. Учащиеся должны: Знать географическое
положение регионов планеты. |
Беседа. Индивидуальный опрос |
Презентация |
30 |
|
|
|
|
Обобщение и повторение |
Природные зоны, океаны, регионы мира. Учащиеся должны: Уметь работать с картой – показывать границы природных зон, океанов, регионов мира. Знать особенности природных зон, океанов, регионов мира. |
Фронтальный опрос. |
Презентация |
31 |
|
|
|
|
Материки и страны - Африка: образ материка. Практическая работа №17 Практическая работа № 18 |
Географическое положение, размеры и очертания Африки. Крайние точки. Береговая линия. Учащиеся должны: Знать
особенности природы Африки. |
Беседа. Устный опрос. |
Презентация |
32 |
|
|
|
|
Африка: образ материка. |
Особенности климата. Внутренние воды. Учащиеся должны: Знать
особенности климата Африки. |
Индивидуальный опрос. |
Презентация |
III четверть (20 часов) |
||||||||
33 |
|
|
|
|
Африка в мире. Практическая работа №19 "Обозначение на контурной карте изучаемых объектов" |
История освоения Африки. Население Африки и его численность. Расовый и этнический состав. Мозаика культур. Крупные города. Занятия африканцев. Африка — беднейший материк мира. Учащиеся должны: Знать:
особенности жизни населения, культуры и традиций; историю исследования
Африки. |
Практическая работа. Фронтальный опрос. |
Презентация |
34 |
|
|
|
|
Африка: путешествие 1. |
Путешествие по Африке. Путешествие с учебником и картой — способ освоения географического пространства. Географические маршруты (траверзы) по Африке. Учащиеся должны: Знать
особенности природы Северной Африки. |
Работа с картой, индивидуальный, фронтальный опрос |
Презентация |
35 |
|
|
|
|
Африка: путешествие 2. |
маршрут Лагос — озеро Виктория. Лагос — крупнейший город Нигерии. Население. Нигер — одна из крупнейших рек континента. Особенности влажных экваториальных лесов. Река Конго. Пигмеи. Массив Рувензори. Маршрут озеро Виктория — Индийский океан. Как образовалось озеро Виктория. Исток Нила. Килиманджаро. Национальные парки Танзании. Занятия населения. Маршрут Дар-эс-Салам — мыс Доброй Надежды. Особенности природных зон. Полезные ископаемые. ЮАР. Учащиеся должны: Знать
особенности природы Центральной, Восточной и Южной Африки. |
Работа с картой, индивидуальный, фронтальный опрос |
Презентация |
36 |
|
|
|
|
Египет. Практическая работа № 20. Описание Египта. |
Египет. Визитная карточка. Место на карте. Место в мире. Древнейшая цивилизация. Население. Происхождение египтян, занятия, образ жизни. Река Нил. Египет — мировой туристический центр. Столица Каир. Памятники Всемирного культурного наследия. Учащиеся должны: Знать
историю древнейшей цивилизации мира. |
Контрольная работа |
Презентация |
37 |
|
|
|
|
Учимся с "Полярной Звездой" разрабатывать проект. |
Разработка проекта «Создание национального парка в Танзании». Учащиеся должны: Уметь
оценивать современное экологическое состояние природы Танзании. |
Работа с картой, индивидуальный, фронтальный опрос |
Презентация |
38 |
|
|
|
|
Австралия: образ материка. Практическая работа №21 |
Особенности географического положения. Размеры материка. Крайние точки. Береговая линия. Остров Тасмания. Особенности рельефа Австралии. Большой Водораздельный хребет. Полезные ископаемые. Учащиеся должны: Знать
особенности природы материка и географического положения Австралии. |
Работа с картой, индивидуальный, фронтальный опрос |
Презентация |
39 |
|
|
|
|
Австралия: путешествие. Практическая работа №22 |
путешествие по Австралии. Маршрут Перт — озеро Эйр-Норт. Особенности природы. Занятия населения. Маршрут озеро Эйр-Норт — Сидней. Особенности растительного и животного мира. Река Дарлинг. Сидней. Маршрут Сидней — Большой Водораздельный хребет. Большой Барьерный риф — памятник Всемирного природного наследия. Океания. Меланезия. Микронезия. Полинезия. Учащиеся должны: Знания
особенности природы Австралии и Океании. |
Работа с картой, практическая работа. Фронтальный опрос |
Презентация |
40 |
|
|
|
|
Антарктида. Практическая работа №23.
|
Особенности географического положения. Размеры материка. Ледовый материк. Строение Антарктиды. Особенности климата. Породы. Ледники. Учащиеся должны: Знать
своеобразие и уникальность природы материка. |
Работа с картой, индивидуальный, фронтальный опрос |
Презентация |
41 |
|
|
|
|
Южная Америка: образ материка. |
Географическое положение Южной Америки в сравнении с географическим положением Африки. Крайние точки Южной Америки Строение земной коры и рельеф Южной Америки в сравнении со строением земной коры и рельефом Африки. Учащиеся должны: Уметь
устанавливать зависимость влияние географического положения материка на его
природу. |
Тестирование |
Презентация |
42 |
|
|
|
|
Южная Америка: образ материка. |
Высотная поясность Анд Особенности климата Южной Америки. Внутренние воды. Амазонка — самая длинная река мира. Ориноко. Водопад Анхель. Растительный и животный мир. Южная Америка — родина многих культурных растений. Учащиеся должны: Знать особенности проявления высотной поясности Анд; особенности климата;
особенности рек и озер. |
Работа с картой, индивидуальный |
Презентация |
43 |
|
|
|
|
Латинская Америка в мире. |
Влияние испанской и португальской колонизации на жизнь коренного населения. Латиноамериканцы. Метисы. Мулаты. Самбо. Крупнейшие государства. Природные ресурсы и их использование. Хозяйственная деятельность. Учащиеся должны: Знать
особенности формирования населения и историю заселения Южной Америки. |
Работа с картой, индивидуальный, фронтальный опрос |
Презентация |
44 |
|
|
|
|
Южная Америка: путешествие 1. |
путешествие по Южной Америке. Маршрут Огненная Земля — Буэнос-Айрес. Аргентина — второе по площади государство на материке. Особенности природы. Река Парана. Маршрут Буэнос-Айрес — Рио-де-Жанейро. Рельеф. Водопад Игуасу. Растительный и животный мир. Население и его занятия. Бразильское плоскогорье. Полезные ископаемые. Город Бразилиа. Учащиеся должны: Знать
об особенностях природы материка. |
Индивидуальный опрос |
Презентация |
45 |
|
|
|
|
Южная Америка: путешествие 2. Практическая работа №24 |
Амазония. Амазонская сельва. Особенности растительного и животного мира. Проблема сокращения площади влажных экваториальных лесов. Маршрут Манаус — Анды. Амазонка — самая длинная и самая полноводная река мира. Уникальность фауны Амазонки. Перу: особенности природы. Население и его хозяйственная деятельность. Памятники Всемирного культурного наследия. Маршрут Лима — Каракас. Особенности природы Эквадора, Колумбии, Венесуэлы. Учащиеся должны: Знать
об особенностях природы материка. |
Практическая работа. Фронтальный опрос. |
Презентация |
46 |
|
|
|
|
Бразилия. Практическая работа 25. |
Бразилия. Место на карте. Визитная карточка. Бразильцы: происхождение,, занятия, образ жизни. Особенности хозяйства. Учащиеся должны: Знать главные особенности природы, населения и хозяйственной деятельности страны. Понимать духовные ценности страны. Знать культурно-исторические центры страны. Уметь описывать страну по различным источникам информации.
|
Индивидуальный опрос. |
Презентация |
47 |
|
|
|
|
Северная Америка: образ материка. Практическая работа № 26. |
Северная Америка: образ материка. Особенности географического положения. Крайние точки. Размеры материка. Строение земной коры и его влияние на рельеф. Климатические особенности Северной Америки. Учащиеся должны: Знать
особенности образа материка. Знать об особенностях климата материка. |
Беседа. |
Презентация |
48 |
|
|
|
|
Северная Америка: образ материка |
Внутренние воды. Крупнейшие реки. Великие озера. Водопады (Йосемит, Ниагарский). Учащиеся должны: Понимать
зависимость внутренних вод от рельефа и климата материка.
|
Индивидуальный опрос. |
Презентация |
49 |
|
|
|
|
Англо-Саксонская Америка |
Англо-Саксонская Америка. Освоение Северной Америки. США и Канада: сходство и различия. США и Канада — центры мировой экономики и культуры. презентация Учащиеся должны: Знать
особенности освоения Северной Америки. Уметь показывать страны по карте. |
Устный опрос. |
Презентация |
50 |
|
|
|
|
Северная Америка: путешествие 1 |
путешествие по Северной Америке. Вест-Индия. Природа островов Карибского моря. Маршрут Вест-Индия — Мехико. Полуостров Юкатан. Древние индейские цивилизации. Мексиканский залив. Мехико. Маршрут Мехико — Лос-Анджелес. Мексиканское нагорье. Река Рио-Гранде. Плато Колорадо. Большой каньон реки Колорадо. Учащиеся должны: Уметь: сравнивать, описывать, анализировать, работать с «параграфами-путешествиями». |
Индивидуальный опрос. Творческая работа. |
Презентация |
51 |
|
|
|
|
Северная Америка: путешествие 2 |
маршрут Лос-Анджелес — Сан-Франциско. Особенности природы Южной Калифорнии. Большая Калифорнийская долина. Маршрут Сан-Франциско — Чикаго. Сьерра-Невада. Большое Соленое озеро. Великие равнины. Североамериканские степи. «Пшеничный» и «кукурузный» пояса. Маршрут Чикаго — Нью-Йорк. Аппалачи. Вашингтон — столица США. Нью-Йорк — финансовый и торговый центр. Маршрут Ниагарский водопад — река Св. Лаврентия. Учащиеся должны: Знать
главные особенности природы материка. |
Индивидуальный опрос. Творческая работа. |
Презентация |
52 |
|
|
|
|
Соединенные Штаты Америки |
Соединенные Штаты Америки. Визитная карточка. Место на карте. Место в мире. Американцы: происхождение, занятия, образ жизни. Учащиеся должны: Знать
главные особенности состава, географического положения и природных условий
США. |
Индивидуальный опрос. Творческая работа. |
Презентация |
IV четверть (16 часов) |
||||||||
53 |
|
|
|
|
Евразия: образ материка 1 |
Евразия: образ материка. Особенности географического положения. Крайние точки. Размеры материка. Строение земной коры и рельеф Евразии. Влияние древнего оледенения на рельеф Евразии. Стихийные природные явления на территории Евразии. Учащиеся должны: Знать
главные особенности физико-географического положения материка, влияющие на
природные условия Евразии. |
Работа с картой, индивидуальный опрос |
Презентация |
54 |
|
|
|
|
Евразия: образ материка 2 Составление по |
Особенности климата. Влияние рельефа на климат материка. Различие климата западных и восточных побережий материка. Крупнейшие реки и озера материка. Природные зоны. Учащиеся должны: Знать
главные особенности климата материка. |
Индивидуальный опрос
|
Презентация |
55 |
|
|
|
|
Европа в мире
|
Европа в мире. Географическое положение. Исторические особенности освоения и заселения. Европейцы. Городское и сельское население. Образ жизни европейцев. Северная, Западная, Восточная, Южная Европа. Особенности хозяйства стран Европы. Европейский союз (ЕС). Политическая карта Европы. Учащиеся должны: Уметь
составлять образ Европы. |
Работа с картой, индивидуальный, фронтальный опрос |
Презентация |
56 |
|
|
|
|
Европа: путешествие 1 |
путешествие по Европе. Маршрут Исландия — Пиренейский полуостров. Остров Исландия: особенности природы, населения и хозяйства. Остров Великобритания. Маршрут Лиссабон — Мадрид. Природа. Население. Хозяйство. Португалия, Испания — средиземноморские страны. Атлантическое побережье Европы: особенности природы. Занятия населения. Культурные ценности. Города. Уникальные культурные ландшафты. Маршрут Амстердам — Стокгольм. Северное море. Живописная природа фьордов. Нидерланды, Норвегия. Швеция — особая культура. Учащиеся должны: Знать главные особенности природы Европы. |
Работа с картой, устный опрос. |
Презентация |
57 |
|
|
|
|
Европа: путешествие 2 |
маршрут Стокгольм — Севастополь. Польша, Белоруссия, Украина: особенности природы, население. Занятия жителей. Долина Дуная. Придунайские страны. Маршрут Шварцвальд — Сицилия. Альпы: особенности природы. Рим — мировая сокровищница. Маршрут Мессина — Стамбул. Полуостров Пелопоннес. Греция: особенности природы, истории, культуры. Учащиеся должны: Знать
главные особенности природы Европы. |
Опрос (выборочный) |
Презентация |
58 |
|
|
|
|
Германия Практическая работа №27. |
Германия. Визитная карточка. Место на карте. Место в мире. Жители Германии: происхождение, занятия, образ жизни. Учащиеся должны: Знать
главные особенности природы, населения и хозяйственной деятельности Германии;
духовные ценности и культурно-исторические центры страны. |
Фронтальный опрос |
Презентация |
59 |
|
|
|
|
Франция |
Франция. Визитная карточка. Место на карте. Место в мире. Жители Франции: происхождение, занятия, образ жизни. Учащиеся должны: Знать
об особенностях природы, населения и хозяйственной деятельности Франции. |
Индивидуальный опрос. Творческая работа |
Презентация |
60 |
|
|
|
|
Великобритания |
Великобритания. Визитная карточка. Место на карте. Место в мире. Жители Великобритании: происхождение, занятия, образ жизни. Учащиеся должны: Знать главные особенности природы, населения и хозяйственной деятельности Великобритании. Уметь выявлять духовные ценности и культурно-исторические центры
страны. |
Индивидуальный опрос. Творческая работа |
Презентация |
61 |
|
|
|
|
Азия в мире Практическая работа № 28 |
Географическое положение и особенности природы региона. Население. Крупнейшие по численности населения государства Азии. Крупнейшие городские агломерации Азии. Культура, традиции и верования народов Азии. Многообразие природных ресурсов. Высокоразвитые страны Азии. Политическая карта Азии. Учащиеся должны: Знать
географическое положение Азии. |
Работа с картой. Фронтальный опрос. |
Презентация |
62 |
|
|
|
|
Азия: путешествие 1 Практическая работа № 29 |
путешествие по Азии. Маршрут пролив Босфор — Мертвое море. Средиземноморье: особенности природы. Население и хозяйство. Турция. Иерусалим — центр трех религий. Маршрут Мертвое море — Персидский залив. Саудовская Аравия: природные ландшафты, жизнь населения. Крупнейшие нефтяные месторождения Персидского залива. Маршрут Персидский залив — Ташкент. Особенности природы Иранского нагорья. Полезные ископаемые. Туркмения, Узбекистан: особенности природы. Древнейшие города — Самарканд, Хива, Бухара. Учащиеся должны: Знать
об особенностях природы Азии. |
Практическая работа. |
Презентация |
63 |
|
|
|
|
Азия: путешествие 2 |
Маршрут
Ташкент — Катманду. Тянь-Шань, Памир. Озеро Иссык-Куль. Пустыня Такла-Макан.
Тибетское нагорье. Лхаса — религиозный центр ламаизма. Гималаи. Учащиеся должны: Знания
особенности природы Азии. |
Устный опрос. Творческая работа. |
Презентация |
64 |
|
|
|
|
Китай |
Китай. Визитная карточка. Место на карте. Место в мире. Китайцы: происхождение, занятия, образ жизни. Рост численности населения Китая и меры по его ограничению. Учащиеся должны: Знать
главные особенности природы, населения и хозяйственной деятельности Китая. |
Устный опрос (выборочный). |
Презентация |
65 |
|
|
|
|
Индия |
Индия. Визитная карточка. Место на карте. Место в мире. Жители Индии: происхождение, занятия, образ жизни. Учащиеся должны: Знать
главные особенности природы, населения и хозяйственной деятельности Индии. |
Устный опрос (выборочный). |
Презентация |
66 |
|
|
|
|
Учимся с «Полярной Звездой». Традиции и обычаи народов. |
географическая исследовательская практика (создание проекта). Учащиеся должны: Знать традиции,
обычаи народов мира. |
Творческая работа. Фронтальный опрос. |
Презентация |
67 |
|
|
|
|
Контрольная работа по курсу «Страны и континенты». |
Материки, океаны, страны. Учащиеся должны: Уметь отвечать на вопросы и решать задачи поставленные по материалам изученного курса. Знать особенности природы материков и океанов, стран мира. |
Контрольная работа. |
Презентация |
68 |
|
|
|
|
Повторение по курсу |
Географическое положение, рельеф, гидрография, природные зоны, климат материков и океанов, некоторых стран мира. Учащиеся должны: Знать особенности природы материков, океанов, стран мира. Уметь работать с картой. |
Фронтальный опрос. |
Презентация |
69 |
Резерв – 2 часа. |
В нашем каталоге доступно 74 563 рабочих листа
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 664 462 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Козлова Светлана Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
8 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.