Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по географии 7 класс к учебнику Домогацких, Алексеевский

Рабочая программа по географии 7 класс к учебнику Домогацких, Алексеевский



  • География

Поделитесь материалом с коллегами:


Воронежская область

Ольховатский район

МКОУ Заболотовская СОШ




Программа рассмотрена и одобрена «Утверждаю»

на заседании ШМО Директор школы

учителей естественно-научного цикла

____________ С. А. Яковенко

_____________ Т. А. Ищенко Приказ № _______

Протокол № от _____. _______. 2015 г.

от _____. _______. 2015 г.




«Согласовано»

Зам.директора по УВР _____________ Л. А. Буряк





Рабочая программа

основного общего образования

по географии

7 класс

на 2015-2016 учебный год.

Учитель Забугина Галина Николаевна


Программа составлена на основе

Федерального государственного образовательного стандарта

основного общего образования

и в соответствии с авторской программой

Е.М. Домогацких

курса «География» для 5-9 классов







2015 г.


Пояснительная записка


Статус документа.

Рабочая программа по географии для 7 класса составлена в соответствии с положениями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, на основе Программ основного общего образования по географии и Программы по географии к учебнику для 7 класса общеобразовательной школы авторов Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский, Москва «Русское слово» 2012.


Место предмета в учебном плане

На обучение предмета география в 7 классе учебным планом МКОУ Заболотовская СОШ отводится 35 учебных недель по 2 часа в неделю из обязательной части учебного плана.

Информационный объем данного курса довольно велик, особое место в нем занимает географическая номенклатура, все это делает его довольно насыщенным.

Практических работ 14

Модуль 10 часов

Неурочные формы:

Практикум 1

Конференция 1

Проект 2

Экскурсия 1


Общая характеристика предмета.

Уровень обучения. Базовый.

Основная цель курса «География. Материки и океаны» - систематизация знаний о природе и человеке, подготовка учащихся к восприятию страноведческого курса с помощью рассмотрения причинно-следственных связей между географическими объектами и явлениями.

Для успешного достижения основной цели курса необходимо решить следующие учебно-методические задачи:

  • создать у обучающихся представление о разнообразии природных условий нашей планеты, о специфике природы и населения материков;

  • раскрыть общегеографические закономерности, объясняющие и помогающие увидеть единство в этом многообразии природы и населения материков;

  • воспитывать представление о необходимости самого бережного отношения к природе.

Данный курс опирается на географические знания, полученные обучающимися в 5 и 6 классах, и продолжает рассматривать особенности природы планеты Земля и взаимное влияние человека и природы на новом – региональном (материковом) уровне.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения географии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по географии. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Результаты обучения приведены в конце в графе "требования к уровню подготовки семиклассников", которые сформированы в деятельностной форме и полностью соответствуют стандарту. Представленная в рабочей программе последовательность требований к каждому уроку соответствует усложнению проверяемых видов деятельности.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены практические работы, предусмотренные программой. Нумерация практических работ дана в соответствии с их расположением в перечне практических работ являются этапами комбинированных уроков и оцениваются.

Система уроков сориентирована не столько на передачу "готовых знаний", сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. В связи с этим при организации учебно-познавательной деятельности предполагается работа с тетрадью с печатной основой: Рабочая тетрадь к учебнику Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский. География. Материки и океаны: в 2 ч. – М.: Русское слово. – (ФГОС. Инновационная школа).

Познавательные задачи, требующие от ученика размышлений, отработки навыков, сравнения, сопоставления, некоторые работы на контурных картах, выполняются в качестве домашнего задания.


Требования к уровню подготовки учащихся.

Личностные результаты:

  • овладение на уровне общего образования с законченной системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;

  • осознание ценностей географического знания, как важнейшего компонента научной картины мира;

  • сформированность устойчивых установок социально-ответственного поведения в географической среде – среде обитания всего живого, в том числе и человека.

Метапредметные результаты:

  • углубление учебно-информационных умений: работать с источниками информации, особенно с разнообразными тематическими картами; организовать информацию;

  • углубление учебно-логических умений: сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, анализировать и систематизировать информацию;

  • определять критерии для сравнения фактов, явлений;

  • работать с текстом: составлять логические цепочки, таблицы, схемы;

  • составлять задачу под руководством учителя;

  • планировать свою деятельность под руководством учителя;

  • выслушивать и объективно оценивать работу одноклассников;

  • анализировать связи, соподчинения и зависимости компонентов;

  • создавать объяснительные тексты;

  • умение вести диалог, вырабатывать общее решение.

Предметными результатами освоения программы по географии являются:

  • умение объяснять географические явления и процессы в литосфере, атмосфере, гидросфере;

  • умение объяснять географические особенности природы материка в целом и отдельных его регионов;

  • умение объяснять следствия выдающихся географических открытий и путешествий;

  • умение определять географические объекты и явления по их существующим признакам, существенные признаки объектов и явлений;

  • умение определять местонахождение отдельных территорий по их существенным признакам.







Содержание программы.

№темы

Название темы

Содержание темы

Количество часов


Введение

Что изучает география материков и океанов.



Тема 1

Литосфера — подвижная твердь

Материки и океаны. Части света. Острова: материковые, вулканические, коралловые. Геологическое время. Эры и периоды

в истории Земли. Ледниковый период. Строение земной коры.

Материковая и океаническая земная кора. Дрейф материков

и теория литосферных плит. Процессы, происходящие в зоне контактов между литосферными плитами, и связанные с ними формы рельефа. Платформы и равнины. Складчатые пояса и

горы. Эпохи горообразования. Сейсмические и вулканические

пояса планеты.

6 часов

Тема 2

Атмосфера — мастерская климата

Пояса Земли: тепловые, пояса увлажнения, пояса атмосферного давления. Воздушные массы и климатические пояса.

Особенности климата основных и переходных климатических

поясов. Карта климатических поясов. Климатограммы. Климатообразующие факторы: широтное положение, рельеф, влияние океана, система господствующих ветров, размеры материков. Понятие о континентальности климата. Разнообразие

климатов Земли.

4 часа

Тема 3.

Мировой океан — синяя бездна

Понятие о Мировом океане. Части Мирового океана. Глубинные зоны Мирового океана.

Виды движений вод Мирового океана. Волны и их виды.

Классификации морских течений. Циркуляция вод Мирового

океана. Органический мир морей и океанов. Океан — колыбель

жизни. Виды морских организмов. Влияние Мирового океана

на природу планеты.

Особенности природы отдельных океанов Земли.

4 часа

Тема 4.

Географическая оболочка — живой механизм


Понятие о географической оболочке. Природный комплекс

(ландшафт). Природные и антропогенные ландшафты. Свойства географической оболочки: целостность, ритмичность и зональность. Закон географической зональности. Природные

комплексы разных порядков. Природные зоны. Экваториальный лес, арктическая пустыня, тундра, тайга, смешанные и

широколиственные леса, степь, саванна, тропическая пустыня.

Понятие о высотной поясности.

2 часа

Тема 5.

Человек — хозяин планеты

Возникновение человека и предполагаемые пути его расселения по материкам. Хозяйственная деятельность человека и ее

изменение на разных этапах развития человеческого общества.

Присваивающее и производящее хозяйство. Охрана природы.

Международная «Красная книга». Особо охраняемые территории. Всемирное природное и культурное наследие. Численность

населения Земли и его размещение. Человеческие расы. Народы. География религий. Политическая карта мира. Этапы ее

формирования. Страны современного мира.

4 часов

Раздел 2 Материки планеты Земля (48 часов)

Тема 1.


Африка — материк коротких теней

История открытия, изучения и освоения. Особенности географического положения и его влияние на природу материка.

Африка — древний материк. Главные черты рельефа и геологического строения: преобладание плоскогорий и Великий

Африканский разлом. Полезные ископаемые: золото, алмазы,

руды. Африка — самый жаркий материк. Величайшая пустыня

мира — Сахара. Оазисы. Озера тектонического происхождения:

Виктория, Танганьика. Двойной набор природных зон. Саван-

ны. Национальные парки Африки.

Неравномерность размещения население, его быстрый рост.

Регионы Африки: Арабский север, Африка к югу от Сахары.

Особенности человеческой деятельности и изменение природы Африки под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия.

9 часов

Тема 2

Австралия — маленький великан

История открытия, изучения и освоения. Основные черты

природы. Самый маленький материк, самый засушливый материк, целиком расположенный в тропиках. Изолированность

и уникальность природного мира материка. Население Австралии. Европейские мигранты. Неравномерность расселения.

Особенности человеческой деятельности и изменение природы

Австралии под ее влиянием. Австралийский Союз — страна-материк. Главные объекты природного и культурного наследия.

Океания — островной регион. Влажный тропический климат и

небогатый природный мир островов.

6 часов

Тема 3.

Антарктида — холодное сердце

Особенности географического положения. Самый изолированный и холодный материк планеты. История открытия, изучения и освоения. Покорение Южного полюса.

Основные черты природы материка: рельеф, скрытый подо льдом, отсутствие рек, «кухня погоды». Антарктические научные станции.

2 часа

Тема 4.

Южная Америка — материк чудес

Географическое положение — основа разнообразия природы

Южной Америки. История открытия, изучения и освоения.

Основные черты природы. Горы и равнины Южной Америки.

Богатство рудными полезными ископаемыми. Разнообразие климатов. Самый влажный материк. Амазонка — самая полно-

водная река планеты. Реки — основные транспортные пути. Богатый и своеобразный растительный и животный мир материка.

Население и регионы Южной Америки. Смешение трех рас.

Равнинный Восток и Горный Запад. Особенности человеческой

деятельности и изменение природы Южной Америки под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия.

10 часов

Тема 5.

Северная Америка — знакомый незнакомец


Географическое положение. История открытия, изучения и

освоения. Геологическое строение и рельеф. Великие горы и

равнины. Стихийные бедствия. Великий ледник. Полезные ископаемые. Разнообразие типов климата. Реки Северной Америки. Великие Американские озера. Широтное и меридиональное

простирание природных зон. Богатство растительного и живот-

ного мира. Формирование населения материка. Современное

население. Регионы Северной Америки. Англо-Америка, Центральная Америка и Латинская Америка. Особенности человеческой деятельности и изменение природы материка под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия

8 часов

Тема 6.

Евразия — музей природы

Самый большой материк. История изучения и освоения. Основные черты природы. Сложное геологическое строение. Самые высокие горы планеты и самая глубокая впадина суши.

Богатство полезными ископаемыми. Все типы климатов Северного полушария. Разнообразие рек, крупнейшие реки Земли.

Самые большие озера: Каспийское, Байкал. Население и регионы Евразии. Наиболее населенный материк. Сложный национальный состав, неравномерность размещения населения.

Европа и Азия. Роль Европы в развитии человеческой цивилизации. Юго-Западная Азия — древнейший центр человеческой цивилизации. Южная Азия — самый населенный регион

планеты. Особенности человеческой деятельности и изменение

природы материка под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия.

12 часов


Раздел 3.

Взаимоотношения природы и человека


Влияние хозяйственной деятельности людей на литосферу, гидросферу, атмосферу, биосферу; меры по их охране.

Центры происхождения культурных растений.

1 часа







Основные формы и виды контроля

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

70

в том числе:


практические работы (оценочные)

14


Практические работы

Раздел, тема

Номер урока

Практическая работа

Литосфера

5

Пр.р. № 1. Составление картосхемы «Литосферные плиты», прогноз размещения материков и океанов в будущем.

Атмосфера

8

Пр.р. № 2. Определение главных показателей климата различных регионов планеты по климатической карте мира.

9

Пр.р. № 3. Определение типов климата по предложенным климатограммам.

Мировой океан

12

Пр.р. № 4. Построение профиля дна океана по одной из параллелей, обозначение основных форм рельефа дна океана.

Географическая оболочка

17

Пр.р №5. Выявление и объяснение географической зональности природы Земли. Описание природных зон Земли по географическим картам. Сравнение хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах

Человек – хозяин планеты

20

Пр.р №6. Определение и сравнение различий в численности, плотности и динамике населения разных регионов и стран мира

Африка

22

Пр.р. № 7. Определение координат крайних точек материка, его протяженности с севера на юг в градусной мере и километрах.

23

Пр.р. № 8. Обозначение на контурной карте главных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.

Австралия

31

Пр.р. № 9. Сравнение географического положения Африки и Австралии, определение черт сходства и различия основных компонентов природы материка.

Южная Америка

46

Пр.р. № 10. Выявление взаимосвязей между компонентами природы в одном из природных комплексов материка с использованием карт атласа.

Северная Америка

55

Пр.р. № 11. Оценка влияния климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения.

Евразия

66

Пр.р №12. Составление географической характеристики стран Европы по картам атласа и другим источникам географической информации


68

Пр.р №13. . Составление географической характеристики стран Азии по картам атласа и другим источникам географической информации

Взаимоотношения природы и человека

70

Пр.р. № 14. Изучение правил поведения человека в окружающей среде, мер защиты от катастрофических явлений природного характера.



Основная литература для учащихся

1. Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. География. Материки и океаны: в 2 ч.: учебник для 7 класса. – М.: Русское слово. – (ФГОС. Инновационная школа).

2. География. 7 кл.: атлас. – (ФГОС. Инновационная школа).

3. География. 7 кл.: контурные карты. – (ФГОС. Инновационная школа).

4. Рабочая тетрадь к учебнику Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский. География. Материки и океаны: в 2 ч. – М.: Русское слово. – (ФГОС. Инновационная школа).

Основная литература для учителя

1. Домогацких Е.М. Программа курса. География 5 – 9 классы. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2012. – 88с. – (ФГОС. Инновационная школа).

2. Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. География. Материки и океаны: в 2 ч.: учебник для 7 класса. – М.: Русское слово, 2014. – (ФГОС. Инновационная школа).

3. География. 7 кл.: атлас. – (ФГОС. Инновационная школа).

4. География. 7 кл.: контурные карты. – (ФГОС. Инновационная школа)



Календарно-тематическое планирование 7 «А» класса

п/п

Наименование раздела и темы урока

Кол-во часов учебного времени

Форма проведения

Содержание урока (элементы обязательного минимума образования)

Планируемые результаты

Практические работы

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Плановые сроки прохождения

(дата)

ДОМАШНЕЕ

ЗАДАНИЕ

ЛИЧНОСТНЫЕ

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

ПРЕДМЕТНЫЕ

П

Л

А

Н

Ф

А

К

Т

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

1

Что изучает география материков и океанов









1.09



Планета, на которой мы живём. (20 часов)

Тема 1. Литосфера – подвижная твердь. (6 часов)

2

Суша в океане. Материки на поверхности Земли.

1


Установление соответствия размеров суши и океанов на Земле. Материки и части света на планете. Типы происхождения островов.

Понимание роли знаний о строении земной поверхности и литосферы лично для каждого.

Углубление учебно-информационных умений: работать с

источниками информации, особенно с разнообразными тематическими картами;



Давать определения «материк», «часть света», «остров», устанавливать признаки сходства и различия


Физическая карта мира

7.09.

15


П.1

3

Геологическое время.

1


Формирование знаний о геологических эрах и периодах.

Осознание целостности мира и многообразии взглядов на него

Организовывать информацию;

углубление учебно-логических умений:


Объяснять какое время называют геологическим временем, умение давать характеристику эрам и периодам в развитии Земли


Геохронологическая таблица.

8.09.

15


П.2

4

Строение земной коры

1


Изучение гипотез происхождения материков и впадин океанов

Сформированность учебно-познавательного интереса к изучению географии, собственных мировоззренческих позиций.

Сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, анализировать и

синтезировать информацию

Объяснять признаки сходства и различия двух типов земной коры. Формировать представление о теории литосферных плит.


Карта «Строение земной коры»

14.09

15


П.3

5

Литосферные плиты и современный рельеф.

1



Формирование представления о размещении крупнейших форм рельефа на материках и в океане.


Находить достоверные сведения в источниках географической информации; анализировать и обобщать тематический материал.

Устанавливать причины изменений рельефа, распространение крупных

форм рельефа, зон землетрясений и вулканизма, осадочных, магматических и метаморфических полезных ископаемых.

Практическая работа №1

Составление картосхемы «Литосферные плиты», прогноз размещения материков и океанов в будущем.

Карта «Строение земной коры»

15.09.1


П.4

6

Платформенные равнины

1


Формирование понятий о платформах и равнинах. Типы равнин.

Понимание роли знаний о типе земной коры, на которой вы проживаете

Формулировать выводы; определять понятия; строить логически обоснованные рассуждения.

Трансформировать текстовый материал в таблицу.

Давать определения «тектоника и «платформа», определять различие равнин по высоте и по происхождению. Объяснять процессы, происходящие в зоне контактов между литосферными плитами, и связанные с ними формы рельефа.


Карта «Строение земной коры»

Физическая карта Мира

21.09

15


П.5

7

Складчатые пояса и горы.

1


Формирование знаний о складчатых областях и типах рельефа, приуроченных к ним. Виды гор.


Формулировать выводы; определять понятия; строить логически обоснованные рассуждения.

Трансформировать текстовый материал в таблицу.

Определять относительную и абсолютную высоту гор по карте, устанавливать с помощью тектонической и геологической карт эпохи складчатости.

.

Карта «Строение земной коры»

22.09

15


П.6

Тема 2. Атмосфера – мастерская климата (4 часа)

8

Пояса планеты

1


Формирование знаний о поясах освещенности и атмосферного давления.

Понимание роли знаний об атмосфере и явлениях атмосферы, погоде, климате, причин, влияющих на процессы, происходящие в атмосфере лично для каждого и для человечества.

Углубление учебно-информационных умений: работать с

источниками информации, особенно с разнообразными тематическими картами; организовывать информацию;

углубление учебно-логических умений: сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, анализировать и

синтезировать информацию.

Умение называть и показывать пояса освещенности, атмосферного давления и увлажненности, объяснять зависимость количества осадков и атмосф. давления.

Практическая работа № 2. Определение главных показателей климата различных регионов планеты по климатической карте мира.

Картина «Строени е атмосферы

28.09.

15


П.7

9

Воздушные массы и климатические пояса

1


Изучение и характеристика различных типов воздушных масс.

Умение объяснять формирование климатических поясов;

.составлять характеристику климата по климатограммам


Практическая работа № 3. Определение типов климата по предложенным климатограмма

Климатическая карта мира

29.09.

15


П.8

10

Климатообразующие факторы.

1


Формирование представления о климатообразующих факторах и влиянии на формирование климата.

Умение объяснять действие климатообразующих факторов



5.10.

15


П.9, повторить темы

1 и 2

11

Обобщение по темам: «Литосфера – подвижная твердь» и «Атмосфера – мастерская климата»

1


Формирование умений, навыков обобщения, работа с различными КИМами




6.10

15



Тема 3. Мировой океан – синяя бездна. ( 4 часа)

12.

Мировой океан и его части.

1


Формирование понятия о Мировом океане. Части Мирового океана. Глубинные зоны Мирового океана.

Понимание специфических свойств Мирового океана и его частей.

Углубление учебно-информационных умений: работать с

источниками информации, особенно с разнообразными тематическими картами; организовывать информацию;

углубление учебно-логических умений: сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, анализировать и

синтезировать информацию.

Давать понятие о Мировом океане, частях Мирового океана, видах морей.

Умение определять:

географические объекты и явления по их существенным признакам и по карте.


Практичес4кая работа №4 Построение профиля дна океана по одной из параллелей, обозначение основных форм рельефа дна океана.

Физическая карта полушарий

12.10.

15


П.10

13

Движение вод Мирового океана.

1


Формирование представления о видах движений вод Мирового океана. Изучение волн и их видов.

Классификация морских течений. Циркуляция вод Мирового

океана.

Понимание роли знаний о движении вод Мирового океана для человека и развитии хозяйства

Умение устанавливать причинно-следственные связи движений воды в океане; наносить на карту крупнейшие океанические течения


Физическая карта полушарий

13.10

15


П.11

14

Жизнь в океане.

1


Формирование представлений об органическом мире морей и океанов.

О влиянии Мирового океана

на природу планеты.




Осознание целостности мира и многообразии взглядов на него; сформированность учебно-познавательного интереса к изучению географии

Объяснять причины неравномерного размещения флоры и фауны в океане.


Презентация, фильм

19.10.15


П.12

15.

Особенности отдельных океанов.

1


Изучение особенностей природы отдельных океанов Земли.

Осознание целостности мира и многообразия взглядов на него

Давать характеристику природы отдельных океанов Земли.


Физическая карта полушарий

20.10.15


П.13

Тема 4. Географическая оболочка – живой механизм. (2 часа)

16

Географическая оболочка.

1


Формирование представлений о строении, свойствах и закономерностях, взаимосвязях между ее составными частями.

Понимание единства, взаимосвязи и взаимодействия компонентов географической оболочки.

Углубление учебно-информационных умений: работать с

источниками информации, углубление учебно-логических умений: сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, анализировать и

синтезировать информацию.







Умение объяснять закономерное сочетание взаимосвязанных компонентов в географической оболочке.



26.10

15


П.14

17

Зональность географической оболочки.

1


Формирование представлений о зональных природных комплексах, широтной и высотной зональности.

Умение объяснять явления и процессы в географической оболочке: целостность, ритмичность, географическая зональность, азональность и поясность.


Практическая работа №5.

Выявление и объяснение географической зональности природы Земли. Описание природных зон Земли по географическим картам. Сравнение хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах.


27.10

15


П.15

Тема 5. Человек – хозяин планеты. (4 часа)

18

Освоение Земли человеком.

1


Изучение основных путей расселения древнего человека. Осознание особенности взаимодействия компонентов природы и хозяйственной деятельности человека.


Осознание целостности мира и многообразия взглядов на него

Углубление учебно-информационных умений: работать с

источниками информации,

.

Умение объяснять географические особенности населения: размещение, расовый состав, национальный состав, хозяйственную деятельность.




9.11.

15


П.16

19

Охрана природы.

1


Формирование представления о видах особо охраняемых природных территорий и их назначении.

Осознание целостности мира и многообразия взглядов на него; сформированность учебно-познавательного интереса к изучению географии, собственных мировоззренческих позиций;

Устанавливать причинно-следственные связи, анализировать и

синтезировать информацию

Объяснять роль Красной книги и программы Всемирного наследия.



10.11

15


П.17

20

Население Земли.

1


Изучение закономерностей в размещении населения на земле. Городское и сельское население. Расы. Народы и религии мира. Численность населения, изменение во времени.

Сформированность учебно-познавательного интереса к изучению географии,

Выдвигать гипотезы; выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально; планировать деятельность

Объяснять причины неравномерного размещения людей по планете, определять по расовым признакам принадлежность людей к расам. Знать основные мировые религии и их распространение на территории Земли.

Практическая работа №6

Определение и сравнение различий в численности. плотности и динамике населения разных регионов и стран мира.


Плотность населения Земли

16.11

15


П.18

21

Страны мира.

1


Формирование представлений о многообразии стран в мире, их основные типы. Столицы и крупные города.

Сформированность учебно-познавательного интереса к изучению географии,


Определять цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической









Умение работать с политической картой мира, определять страны с наибольшей и наименьшей площадью

.

Политическая карта мира

17.11

15


П.19

Материки планеты земля (43 часа)

Тема 1. Африка – материк коротких теней (9 часов)

22

Географическое положение и история исследования Африки.

1


Формирование представлений об особенности географического положения материка. Формирование представлений о вкладе русских и английских путешественников в изучении материка.

Формирование специфических черт природы и


Умение работать с различными источниками географической информации,.

Умение определять физико-географическое положение материка, называть и показывать на карте географические объекты по теме урока.

Практическая работа №7.

Определение крайних точек Африки и их координат, протяженности материка в градусной мере и километрах.

Физическая карта полушарий

23.11

15


П.20

23

Геологическое строение и рельеф Африки.

1


Формирование представления об основных чертах рельефа Африки и разнообразии полезных ископаемых.


Структурировать учебный материал,

Объяснять главные черты рельефа и геологического строения: преобладание плоскогорий и Великих Африканских разломов.

Практическая работа № 8

Обозначение на контурной карте главных форм рельефа Африки и месторождений полезных ископаемых.

Физическая карта Африки

24.11

15


П.21

24

Климат Африки.

1


Формирование представлений о факторах, формирующих климат Африки, о климатических особенностях отдельных областей материка.



Объяснять особенности климата материка, основные климатообразующие факторы, влияющие на климат, уметь определять тип климата по климатограмммам.





Климатическая карта мира

30.11

15


П.22

25

Гидрография Африки.

1


Изучение основных черт внутренних вод, о влиянии климата на распределение речной сети и влиянии внутренних вод на жизнь человека.


Готовить сообщения, презентации, излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами

Объяснять причины неравномерности размещения речной системы материка, уметь давать характеристику реки по плану при помощи карт. Называть и показывать географические объекты по теме урока.


Физическая карта Африки

01.12.

15


П.23

26

Разнообразие природы Африки.

1


Формирование представления о закономерности распределения природных зон на материке и представителях флоры и фауны.

Осознание причин уникальности природы материка

находить достоверные сведения в источниках географической информации; анализировать и обобщать тематический материал; формулировать выводы

Объяснять особенности размещения природных зон на материке, определять специфику природы материка.


Природные зоны мира

7.12

15


П.24

27

Население Африки.

1


Формирование знаний о представителях рас и народах, населяющих материк, плотности и размещении населения.

Уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов.

выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально; планировать деятельность в учебной и жизненной ситуации

Объяснять особенности населения Африки по тексту и картам. Уметь по расовым признакам определять принадлежность народов к расам.


Политическая карта Африки

8.12

15


П.25

28

Регионы Африки: Северная и Западная Африка.

1


Формирование представлений о странах региона, памятниках природного и культурного наследия.

Уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов.

излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами, выдвигая контраргументы в дискуссии

Объяснять причины разделения материка на регионы. Составлять характеристику страны по картам, тексту учебника и дополнительных источников информации.


Политическая карта Африки

14.12

15


П.26

29

Регионы Африки: Центральная, Восточная и Южная Африка.

1


Формирование представлений о странах региона, памятниках природного и культурного наследия

Объяснять причины разделения материка на регионы. Составлять характеристику страны по картам, тексту учебника и дополнительных источников информации




Политическая карта Африки

15.12

15


П.27

30

Обобщение по теме: «Африка – материк коротких теней»

1

Конференция

Формирование умений, навыков обобщения, работа с различными КИМами





21.12

15



Тема 2. Австралия – маленький великан. Океания. ( 7 часов)



31

Географическое положение и история исследования Австралии

1


Формирование представления об основных чертах рельефа, разнообразии полезных ископаемых

Понимание специфических черт природы и населения материка.

Умение работать с различными источниками географической информации, структурировать учебный материал, готовить сообщения, презентации

Умение определять физико-географическое положение материка, называть и показывать на карте географические объекты по теме урока. Знать историю открытия и исследования материка.

Практическая работа №9 Сравнение географического положения Африки и Австралии определение черт сходств и различия основных компонентов природы материка.


Физическая карта мира

22.12

15


П.28

32

Компоненты природы Австралии.

1


Формирование представлений о геологическом строении и рельефе материка, об особенностях формирования климата и гидрографии.



Осознание причин уникальности природы материка.



























Объяснять главные черты рельефа и геологического строения:



28.12

15


П.29

33

Особенности природы Австралии

1


Формирование представлений о разнообразии и своеобразии природы материка.

Объяснять особенности размещения природных зон на материке, определять специфику природы материка.


Физическая карта полушарий

29.12

15


П.30

34

Особенности природы Австралии

1





Презентация

11.01

16


П.30

35

Австралийский Союз.

1


Формирование представлений о формировании австралийского государства, об особенностях расселения на материке.




12.01

16


П.31

36

Океания.

1


Формирование представлений о географическом положении и составе Океании, особенностях природы и народах, населяющих регион.





Физическая карта полушарий

18.01

16


П.32, повторить тему

37

Обобщение по теме «Австралия – маленький великан. Океания».

1







Физическая карта полушарий

19.0116



Тема 3. Антарктида – холодное сердце (2 часа)

38

Географическое положение и история исследования Антарктиды.

1


Формирование представлений об особенностях географического положения материка, об истории исследования и освоение территории на современном этапе.

Понимание специфических черт природы и отсутствия населения материка. Осознание причин уникальности природы материка.












Умение работать с различными источниками географической информации, структурировать учебный материал, готовить сообщения, презентации

. Умение определять физико-географическое положение материка, называть и показывать на карте географические объекты по теме урока. Знать историю открытия и исследования материка.


Физическая карта полушарий

25.01

16


П.33

39

Особенности природы Антарктиды.

1


Формирование представлений о геологическом прошлом и подледном рельефе материка, факторах, формирующих климат.

Объяснять главные черты рельефа и геологического строения


Физическая карта полушарий

26.01

16


П.34

Тема 4. Южная Америка - материк чудес. ( 10 часов)

Реализация модуля «Южная Америка – материк чудес» 10 часов



40.

Географическое положение Южной Америки. История открытия и исследования.

1

Работа над проектом: планирование деятельности

Формирование представлений об особенностях географического положения материка, об истории открытия и исследования.

Формирование представлений специфических черт природы и населения материка. Осознание причин уникальности природы и населения материка.

Уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов.

Умение работать с различными источниками географической информации, структурировать учебный материал, готовить сообщения, презентации

Умение определять физико-географическое положение материка, называть и показывать на карте географические объекты по теме урока. Знать историю открытия и исследования материка.


Физическая карта полушарий

01.02

16

4 часа


П.35

41.

Геологическое строение и рельеф Южной Америки.

1

Сбор материала

Формирование представления об основных чертах рельефа материка, размещении и разнообразии полезных ископаемых.

Объяснять главные черты рельефа и геологического строения материка, особенности размещения полезных ископаемых


Физическая карта полушарий.

Строение земной коры

02.02

16


П.36

42.

Климат Южной Америки.

1

Сбор материала

Формирование представлений о факторах, влияющих на формирование климата, климатических поясах материка.


Объяснять особенности климата материка, основные климатообразующие факторы, влияющие на климат, уметь определять тип климата по климатограмммам.



Климатические пояса мира

8.02

16


П.37

43.

Гидрография Южной Америки.

1

Работа с картами

Формирование представлений о закономерности распределения речной системы в зависимости от климата на материке.

Объяснять причины неравномерности размещения речной системы материка, уметь давать характеристику реки по плану при помощи карт. Называть и показывать географические объекты по теме урока.


Физическая карта мира

9.02.

16


П.38

44.

Разнообразие природы Южной Америки.

1

Работа с презентацией

Формирование знаний об особенности размещения природных зон на материке, о представителях растительного и животного мира.

Объяснять особенности размещения природных зон на материке, определять специфику природы материка.



15.02

16

4 часа


П.39

45.

Разнообразие природы Южной Америки.

1

Предварительная презентация работ

Формирование знаний об особенности размещения природных зон на материке, о представителях растительного и животного мира.


Объяснять особенности размещения природных зон на материке, определять специфику природы материка.



16.02

16


П.39

46

Население Южной Америки.

1

Творческая лаборатория

Формирование представлений о коренном населении материка, к каким расам относится населения. Рассмотреть историю заселения материка.

Объяснять особенности размещения населения по тексту и картам.

Знать историю заселения материка, расовый и национальный состав.

Практическая работа №10

Выявление взаимосвязей между компонентами природы в одном из природных комплексов материка с использованием карт атласа.

Политическая карта Южной Америки

22.02

16


П.40

47

Регионы Южной Америки.

1

Семинар


Формирование представлений о странах регионов, памятниках природного и культурного наследия



Объяснять причины разделения материка на регионы. Составлять характеристику страны по картам, тексту учебника и дополнительных источников информации



23.02.

16


П.41, подготовить проекты к отчету

48

Коррекция знаний по теме (подготовка к защите проектов)

1

Семинар






29.02

16



49

Обобщение по теме: «Южная Америка - материк чудес».

Защита проектов

1

Составление тестов по материалам проекта.

Формирование умений, навыков обобщения, работа с различными КИМами














1.03

16



Тема 5. Северная Америка – знакомый незнакомец. (8 часов)

50

Географическое положение Северной Америки. История открытий и исследований.

1


Формирование представлений об особенностях географического положения материка, об истории открытия и исследования.

Формирование представлений специфических черт природы и населения материка.













Умение работать с

источниками информации, особенно с разнообразными тематическими картами;


Умение определять физико-географическое положение материка, называть и показывать на карте географические объекты по теме урока. Знать историю открытия и исследования материка.


Физическая карта полушарий

7.03

16


П.42

51

Геологическое строение и рельеф Северной Америки.

1


Изучение основных черт рельефа материка в сравнении с Южной Америкой, причинах сходства. Рассмотреть размещение и разнообразие полезных ископаемых.


Углубление учебно-логических умений: сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, анализировать и

синтезировать информацию.

Объяснять главные черты рельефа и геологического строения материка, особенности размещения полезных ископаемых


Физическая карта полушарий. Строение е земной коры

14.03

16


П.43

52

Климат Северной Америки.

1


Формирование представлений о факторах, влияющих на формирование климата, климатических поясах материка. Установление главных отличительных черт в климатообразовании в сравнении с южными материками.


Умение работать с различными источниками географической информации: картами, климатограммами

Объяснять особенности климата материка, основные климатообразующие факторы, влияющие на климат, уметь определять тип климата по климатограмммам.






Климатическая карта мира

15.03

16


П.44

53

Гидрография Северной Америки

1


Изучение распределения внутренних вод по бассейнам океанов, какие озера называют «Великими».


Находить достоверные сведения в источниках географической информации; анализировать и обобщать тематический материал

Объяснять причины неравномерности размещения речной системы материка, уметь давать характеристику реки по плану при помощи карт. Называть и показывать географические объекты по теме урока.


Физическая карта полушарий.

21.03

16


П.45

54

Разнообразие природы Северной Америки

1


Формирование представлений о закономерностях расселения животных и растений на материке, о растениях-символах


Осознание причин уникальности природы и населения материка.



Определять цель, проблему в учебной деятельности

Объяснять особенности размещения природных зон на материке, определять специфику природы материка.


Физическая карта полушарий.

22.03.

16


П.46

55

Население Северной Америки

1


Формирование представлений о коренном населении материка, к каким расам относится населения. Рассмотреть историю заселения материка.

Уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов.


Объяснять особенности размещения населения по тексту и картам.

Знать историю заселения материка, расовый и национальный состав.

Практическая работа №11

Влияние климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения

Политическая карта мира

4.04

16


П.47

56

Регионы Северной Америки

1


Формирование представлений о странах регионов, памятниках природного и культурного наследия.

Объяснять причины разделения материка на регионы. Составлять характеристику страны по картам, тексту учебника и дополнительных источников информации


Политическая карта мира

5.04

16


П.48, повторить тему

57

Обобщение по теме: «Северная Америка – знакомый незнакомец»

1


Формирование умений, навыков обобщения, работа с различными КИМами






11.04

16



Тема 6. Евразия - музей природы. (11 часов)

58

Географическое положение и история исследования Евразии

1

Практикум «Географическое положение материка»

Формирование представлений об особенностях географического положения материка, об истории открытия и исследования.

Формирование специфических черт природы и населения материка. и населения материка.


Углубление учебно-информационных умений: работать с

источниками информации, особенно с разнообразными тематическими картами;


Умение определять физико-географическое положение материка, называть и показывать на карте географические объекты по теме урока. Знать историю открытия и исследования материка.


Физическая карта полушарий.

12.04

16


П.49

59

Геологическое строение и рельеф Евразии















1


Изучить особенности размещения основных форм рельефа на материке, связать с геологической историей формирования территории. Установить взаимосвязь размещения полезных ископаемых с тектоникой и рельефом.

Объяснять главные черты рельефа и геологического строения материка, особенности размещения полезных ископаемых


Физическая карта полушарий.

18.04

16


П.50

60

Климат Евразии

1


Изучение районов формирования различных типов климата, факторов, влияющих на формирование климата материка.

Объяснять особенности климата материка, основные климатообразующие факторы, влияющие на климат, уметь определять тип климата по климатограмммам.



Климатическая карта

19.04

16


П.51

61

Климат Евразии

1


Изучение районов формирования различных типов климата, факторов, влияющих на формирование климата материка.

Объяснять особенности климата материка, основные климатообразующие факторы, влияющие на климат, уметь определять тип климата по климатограмммам.



Климатическая карта мира

25.04

16


П.52

62

Гидрография Евразии

1


Изучение особенностей внутренних вод отдельных территорий материка.


Углубление учебно-логических умений: сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, анализировать и

синтезировать информацию.

Объяснять причины неравномерности размещения речной системы материка, уметь давать характеристику реки по плану при помощи карт. Называть и показывать географические объекты по теме урока.


Физическая карта полушарий.

26.04

16


П.53

63

Разнообразие природы Евразии

1


Изучение закономерности смены природных зон Евразии.

Осознание причин уникальности природы

Объяснять особенности размещения природных зон на материке, определять специфику природы материка.













2.05

16


П.53

64

Разнообразие природы Евразии

1


Изучение закономерности смены природных зон Евразии.


Объяснять особенности размещения природных зон на материке, определять специфику природы материка.


Карта «Природные зоны мира»

3.05

16


П.53

65

Население Евразии

1


Формирование представлений о неравномерности заселения материка, о составе и численности населения, о наибольших по численности странах.



Уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов.









Объяснять особенности размещения населения по тексту и картам.

Знать историю заселения материка, расовый и национальный состав.


Политическая карта мира

10.05

16


П.54

66

Регионы Европы

1

Проект

«Туристический тур по странамЕвропы»

Формирование е представлений об историко-культурных регионах Европы.

Объяснять причины разделения материка на регионы. Составлять характеристику страны по картам, тексту учебника и дополнительных источников информации.

Практическая работа №12

Составление характеристики страны Европы по картам атласа и другим источникам географической информации.


Физическая карта полушарий.

16.05


П.55

67

Регионы Азии: Юго-Западная, Восточная и Центральная Азия.

1


Формирование представлений о странах регионов, памятниках природного и культурного наследия.


Объяснять причины разделения материка на регионы. Составлять характеристику страны по картам, тексту учебника и дополнительных источников информации


Физическая карта полушарий.

17.05

23.05.16


П.56

68

Регионы Азии: Южная и Юго-Восточная Азия.

1

Проект

«Туристический тур по странамАзии»

Формирование представлений о странах регионов, памятниках природного и культурного наследия.



Объяснять причины разделения материка на регионы. Составлять характеристику страны по картам, тексту учебника и дополнительных источников информации

Практическая работа №13

Составление характеристики страны Азии по картам атласа и другим источникам географической информации.


Физическая карта полушарий.

24.05

16


П.57, повторить тему

69

Урок обобщающего повторения по теме: Евразия - музей природы.

1


Формирование умений, навыков обобщения, работа с различными КИМами












Физическая карта полушарий.

30.05.

16



70

Природа и человек

1

Экскурсия





Практическая работа №14 Изучени е правил поведения человека ы окружающей среде.


31.05

16












Календарно-тематическое планирование 7 «Б» класса

п/п

Наименование раздела и темы урока

Кол-во часов учебного времени

Форма проведения

Содержание урока (элементы обязательного минимума образования)

Планируемые результаты

Практические работы

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Плановые сроки прохождения

(дата)

ДОМАШНЕЕ

ЗАДАНИЕ


ЛИЧНОСТНЫЕ

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

ПРЕДМЕТНЫЕ

П

Л

А

Н

Ф

А

К

Т


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13


1

Что изучает география материков и океанов









2.09




Планета, на которой мы живём. (20 часов)


Тема 1. Литосфера – подвижная твердь. (6 часов)




1




Углубление учебно-информационных умений: работать с

источниками информации, особенно с разнообразными тематическими картами; организовывать информацию;

углубление учебно-логических умений: сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, анализировать и

синтезировать информацию.








2

Суша в океане. Материки на поверхности Земли.

1


Установление соответствия размеров суши и океанов на Земле. Материки и части света на планете. Типы происхождения островов.

Осознание целостности мира и многообразии взглядов на него, сформированность учебно-познавательного интереса к изучению географии, собственных мировоззренческих позиций. Понимание роли знаний о строении земной поверхности и литосферы лично для каждого.

Давать определения «материк», «часть света», «остров», устанавливать признаки сходства и различия



7.09.

15


П.1


3

Геологическое время.

1


Формирование знаний о геологических эрах и периодах.

Объяснять какое время называют геологическим временем, умение давать характеристику эрам и периодам в развитии Земли



9.09.915


П.2


4

Строение земной коры

1


Изучение гипотез происхождения материков и впадин океанов




14.09

15


П.3


5

Литосферные плиты и современный рельеф.

1



Формирование представления о размещении крупнейших форм рельефа на материках и в океане.

Устанавливать причины изменений рельефа, распространение крупных

форм рельефа, зон землетрясений и вулканизма, осадочных, магматических и метаморфических полезных ископаемых.

Практическая работа №1

Составление картосхемы «Литосферные плиты», прогноз размещения материков и океанов в будущем.


16.09.1


П.4


6

Платформенные равнины

1


Формирование понятий о платформах и равнинах. Типы равнин.

Давать определения «тектоника и «платформа», определять различие равнин по высоте и по происхождению. Объяснять процессы, происходящие в зоне контактов между литосферными плитами, и связанные с ними формы рельефа.



21.09

15


П.5


7

Складчатые пояса и горы.

1


Формирование знаний о складчатых областях и типах рельефа, приуроченных к ним. Виды гор.


Определять относительную и абсолютную высоту гор по карте, устанавливать с помощью тектонической и геологической карт эпохи складчатости.

.


23.09

15


П.6


Тема 2. Атмосфера – мастерская климата (4 часа)












Тема 2. Атмосфера – мастерская климата (4 часа)

8

Пояса планеты

1


Формирование знаний о поясах освещенности и атмосферного давления.

Понимание роли знаний об атмосфере и явлениях атмосферы, погоде, климате, причин, влияющих на процессы, происходящие в атмосфере лично для каждого и для человечества.

Углубление учебно-информационных умений: работать с

источниками информации, особенно с разнообразными тематическими картами; организовывать информацию;

углубление учебно-логических умений: сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, анализировать и

синтезировать информацию.

Умение называть и показывать пояса освещенности, атмосферного давления и увлажненности, объяснять зависимость количества осадков и атмосф. давления.

Практическая работа № 2. Определение главных показателей климата различных регионов планеты по климатической карте мира.


28.09.

15


П.7


9

Воздушные пояса и климатические пояса

1


Изучение и характеристика различных типов воздушных масс.

Умение объяснять формирование климатических поясов;

.составлять характеристику климата по климатограммам


Практическая работа № 3. Определение типов климата по предложенным климатограмма


30.09.

15


П.8


10

Климатообразующие факторы.

1


Формирование представления о климатообразующих факторах и влиянии на формирование климата.

Умение объяснять действие климатообразующих факторов



5.10.

15


П.9, повторить темы

1 и 2


11

Обобщение по темам: «Литосфера – подвижная твердь» и «Атмосфера – мастерская климата»

1


Формирование умений, навыков обобщения, работа с различными КИМами




7.10

15




Тема 3. Мировой океан – синяя бездна. ( 4 часа)












Тема 3. Мировой океан – синяя бездна. ( 4 часа)

12.

Мировой океан и его части.

1


Формирование понятия о Мировом океане. Части Мирового океана. Глубинные зоны Мирового океана.

Понимание специфических свойств Мирового океана и его частей.

Углубление учебно-информационных умений: работать с

источниками информации, особенно с разнообразными тематическими картами; организовывать информацию;

углубление учебно-логических умений: сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, анализировать и

синтезировать информацию.

Давать понятие о Мировом океане, частях Мирового океана, видах морей.

Умение определять:

географические объекты и явления по их существенным признакам и по карте.


Практическая работа №4 Построение профиля дна океана по одной из параллелей, обозначение основных форм рельефа дна океана.


12.10.

15


П.10


13

Движение вод Мирового океана.

1


Формирование представления о видах движений вод Мирового океана. Изучение волн и их видов.

Классификация морских течений. Циркуляция вод Мирового

океана.

Умение устанавливать причинно-следственные связи движений воды в океане; наносить на карту крупнейшие океанические течения



14.10

15


П.11


14

Жизнь в океане.

1


Формирование представлений об органическом мире морей и океанов.

О влиянии Мирового океана

на природу планеты.


Объяснять причины неравномерного размещения флоры и фауны в океане.



19.10.15


П.12


15.

Особенности отдельных океанов.

1


Изучение особенностей природы отдельных океанов Земли.


Давать характеристику природы отдельных океанов Земли.



21.10.15


П.13


Тема 4. Географическая оболочка – живой механизм. (2 часа)












Тема 4. Географическая оболочка – живой механизм. (2 часа)

16

Географическая оболочка.

1


Формирование представлений о строении, свойствах и закономерностях, взаимосвязях между ее составными частями.

Понимание единства, взаимосвязи и взаимодействия компонентов географической оболочки.

Углубление учебно-информационных умений: работать с

источниками информации, особенно с разнообразными тематическими картами; организовывать информацию;

углубление учебно-логических умений: сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, анализировать и

синтезировать информацию.

Умение объяснять закономерное сочетание взаимосвязанных компонентов в географической оболочке.



26.10

15


П.14


17

Зональность географической оболочки.

1


Формирование представлений о зональных природных комплексах, широтной и высотной зональности.

Умение объяснять явления и процессы в географической оболочке: целостность, ритмичность, географическая зональность, азональность и поясность.


Практическая работа №5.

Выявление и объяснение географической зональности природы Земли. Описание природных зон Земли по географическим картам. Сравнение хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах.


28.10

15


П.15


Тема 5. Человек – хозяин планеты. (4 часа)












Тема 5. Человек – хозяин планеты. (4 часа)

18

Освоение Земли человеком.

1


Изучение основных путей расселения древнего человека. Осознание особенности взаимодействия компонентов природы и хозяйственной деятельности человека.

Формирование эмоционально-ценностного отношения к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования.

Углубление учебно-информационных умений: работать с

источниками информации, особенно с разнообразными тематическими картами; организовывать информацию;

углубление учебно-логических умений: сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, анализировать и

синтезировать информацию.

Умение объяснять географические особенности населения: размещение, расовый состав, национальный состав, хозяйственную деятельность.




9.11.

15


П.16


19

Охрана природы.

1


Формирование представления о видах особо охраняемых природных территорий и их назначении.

Объяснять роль Красной книги и программы Всемирного наследия.



11.11

15


П.17


20

Население Земли.

1


Изучение закономерностей в размещении населения на земле. Городское и сельское население. Расы. Народы и религии мира. Численность населения, изменение во времени.

Объяснять причины неравномерного размещения людей по планете, определять по расовым признакам принадлежность людей к расам. Знать основные мировые религии и их распространение на территории Земли.

Практическая работа №6

Определение и сравнение различий в численности. плотности и динамике населения разных регионов и стран мира.



16.11

15


П.18


21

Страны мира.

1


Формирование представлений о многообразии стран в мире, их основные типы. Столицы и крупные города.


Умение работать с политической картой мира, определять страны с наибольшей и наименьшей площадью

.


18.11

15


П.19


Материки планеты земля (43 часа)












Материки планеты земля (43 часа)

Тема 1. Африка – материк коротких теней (9 часов)












Тема 1. Африка – материк коротких теней (9 часов)

22

Географическое положение и история исследования Африки.

1


Формирование представлений об особенности географического положения материка. Формирование представлений о вкладе русских и английских путешественников в изучении материка.

Формирование специфических черт природы и населения материка. Осознание причин уникальности природы и населения материка.

Уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов.

Умение работать с различными источниками географической информации, структурировать учебный материал, готовить сообщения, презентации.

Умение определять физико-географическое положение материка, называть и показывать на карте географические объекты по теме урока.

Практическая работа №7.

Определение крайних точек Африки и их координат, протяженности материка в градусной мере и километрах.


23.11

15


П.20


23

Геологическое строение и рельеф Африки.

1


Формирование представления об основных чертах рельефа Африки и разнообразии полезных ископаемых.

Объяснять главные черты рельефа и геологического строения: преобладание плоскогорий и Великих Африканских разломов.

Практическая работа № 8

Обозначение на контурной карте главных форм рельефа Африки и месторождений полезных ископаемых.


25.11

15


П.21


24

Климат Африки.

1


Формирование представлений о факторах, формирующих климат Африки, о климатических особенностях отдельных областей материка.

Объяснять особенности климата материка, основные климатообразующие факторы, влияющие на климат, уметь определять тип климата по климатограмммам.





30.11

15


П.22


25

Гидрография Африки.

1


Изучение основных черт внутренних вод, о влиянии климата на распределение речной сети и влиянии внутренних вод на жизнь человека.


Объяснять причины неравномерности размещения речной системы материка, уметь давать характеристику реки по плану при помощи карт. Называть и показывать географические объекты по теме урока.



02.12.

15


П.23


26

Разнообразие природы Африки.

1


Формирование представления о закономерности распределения природных зон на материке и представителях флоры и фауны.

Объяснять особенности размещения природных зон на материке, определять специфику природы материка.



7.12

15


П.24


27

Население Африки.

1


Формирование знаний о представителях рас и народах, населяющих материк, плотности и размещении населения.

Объяснять особенности населения Африки по тексту и картам. Уметь по расовым признакам определять принадлежность народов к расам.



9.12

15


П.25


28

Регионы Африки: Северная и Западная Африка.

1


Формирование представлений о странах региона, памятниках природного и культурного наследия.



Объяснять причины разделения материка на регионы. Составлять характеристику страны по картам, тексту учебника и дополнительных источников информации.



14.12

15


П.26


29

Регионы Африки: Центральная, Восточная и Южная Африка.

1


Формирование представлений о странах региона, памятниках природного и культурного наследия

Объяснять причины разделения материка на регионы. Составлять характеристику страны по картам, тексту учебника и дополнительных источников информации





16.12

15


П.27


30

Обобщение по теме: «Африка – материк коротких теней»

1

Конференция по теме «Африка – материк коротких теней»

Формирование умений, навыков обобщения, работа с различными КИМами





21.12

15




Тема 2. Австралия – маленький великан. Океания. ( 6 часов)














31

Географическое положение и история исследования Австралии

1


Формирование представления об основных чертах рельефа, разнообразии полезных ископаемых

Понимание специфических черт природы и населения материка. Осознание причин уникальности природы материка.

Умение работать с различными источниками географической информации, структурировать учебный материал, готовить сообщения, презентации

Умение определять физико-географическое положение материка, называть и показывать на карте географические объекты по теме урока. Знать историю открытия и исследования материка.

Практическая работа №9 Сравнение географического положения Африки и Австралии определение черт сходств и различия основных компонентов природы материка.



23.12

15


П.28


32

Компоненты природы Австралии.

1


Формирование представлений о геологическом строении и рельефе материка, об особенностях формирования климата и гидрографии.









Объяснять главные черты рельефа и геологического строения:



28.12

15


П.29


33

Особенности природы Австралии

1


Формирование представлений о разнообразии и своеобразии природы материка.

Объяснять особенности размещения природных зон на материке, определять специфику природы материка.



11.01

16


П.30


34

Особенности природы Австралии

1






13.01

16


П.30


35

Австралийский Союз.

1


Формирование представлений о формировании австралийского государства, об особенностях расселения на материке.




18.01

16


П.31


36

Океания.

1


Формирование представлений о географическом положении и составе Океании, особенностях природы и народах, населяющих регион.






20.01

16


П.32, повторить тему


37

Обобщение по теме «Австралия – маленький великан. Океания».

1








25.0116




Тема 3. Антарктида – холодное сердце (2 часа)












Тема 3. Антарктида – холодное сердце (2 часа)

38

Географическое положение и история исследования Антарктиды.

1


Формирование представлений об особенностях географического положения материка, об истории исследования и освоение территории на современном этапе.

Понимание специфических черт природы и отсутствия населения материка. Осознание причин уникальности природы материка.

Умение работать с различными источниками географической информации, структурировать учебный материал, готовить сообщения, презентации

. Умение определять физико-географическое положение материка, называть и показывать на карте географические объекты по теме урока. Знать историю открытия и исследования материка.



27.01

16


П.33


39

Особенности природы Антарктиды.

1


Формирование представлений о геологическом прошлом и подледном рельефе материка, факторах, формирующих климат.












Объяснять главные черты рельефа и геологического строения



01.02

16


П.34


Тема 4. Южная Америка - материк чудес. (10 часов)

Реализация модуля «Южная Америка – материк чудес» 8 часов














Тема 4. Южная Америка - материк чудес. ( 10 часов)

Реализация модуля «Южная Америка – материк чудес» 10 часов



40.

Географическое положение Южной Америки. История открытия и исследования.

1

Работа над проектом

Формирование представлений об особенностях географического положения материка, об истории открытия и исследования.

Формирование представлений специфических черт природы и населения материка. Осознание причин уникальности природы и населения материка.

Уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов.

Умение работать с различными источниками географической информации, структурировать учебный материал, готовить сообщения, презентации

Умение определять физико-географическое положение материка, называть и показывать на карте географические объекты по теме урока. Знать историю открытия и исследования материка.



03.02

16


4 часа


П.35


41.

Геологическое строение и рельеф Южной Америки.

1


Формирование представления об основных чертах рельефа материка, размещении и разнообразии полезных ископаемых.

Объяснять главные черты рельефа и геологического строения материка, особенности размещения полезных ископаемых



08.02

16


П.36


42.

Климат Южной Америки.

1


Формирование представлений о факторах, влияющих на формирование климата, климатических поясах материка.


Объяснять особенности климата материка, основные климатообразующие факторы, влияющие на климат, уметь определять тип климата по климатограмммам.




10.02

16


П.37


43.

Гидрография Южной Америки.

1


Формирование представлений о закономерности распределения речной системы в зависимости от климата на материке.

Объяснять причины неравномерности размещения речной системы материка, уметь давать характеристику реки по плану при помощи карт. Называть и показывать географические объекты по теме урока.



15.02.

16


П.38


44.

Разнообразие природы Южной Америки.

1

Презентация проектов

Формирование знаний об особенности размещения природных зон на материке, о представителях растительного и животного мира.

Объяснять особенности размещения природных зон на материке, определять специфику природы материка.



17.02

16

4часа


П.39


45.

Разнообразие природы Южной Америки.

1


Формирование знаний об особенности размещения природных зон на материке, о представителях растительного и животного мира.


Объяснять особенности размещения природных зон на материке, определять специфику природы материка.



22.02

16


П.39


46

Население Южной Америки.

1


Формирование представлений о коренном населении материка, к каким расам относится населения. Рассмотреть историю заселения материка.

Объяснять особенности размещения населения по тексту и картам.

Знать историю заселения материка, расовый и национальный состав.

Практическая работа №10

Выявление взаимосвязей между компонентами природы в одном из природных комплексов материка с использованием карт атласа.


24.02

16


П.40


47

Регионы Южной Америки.

1


Формирование представлений о странах регионов, памятниках природного и культурного наследия



Объяснять причины разделения материка на регионы. Составлять характеристику страны по картам, тексту учебника и дополнительных источников информации



29.02.

16


П.41, подготовить проекты к отчету


48

Корректировка знаний по теме

1







2.03

16




49

Обобщение по теме: «Южная Америка - материк чудес».



Формирование умений, навыков обобщения, работа с различными КИМами

















7.03

16




Тема 5. Северная Америка – знакомый незнакомец. (8 часов)












Тема 5. Северная Америка – знакомый незнакомец. (8 часов)

50

Географическое положение Северной Америки. История открытий и исследований.

1


Формирование представлений об особенностях географического положения материка, об истории открытия и исследования.

Формирование представлений специфических черт природы и населения материка. Осознание причин уникальности природы и населения материка.

Уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов.














Углубление учебно-информационных умений: работать с

источниками информации, особенно с разнообразными тематическими картами; организовывать информацию;

углубление учебно-логических умений: сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, анализировать и

синтезировать информацию.

Умение определять физико-географическое положение материка, называть и показывать на карте географические объекты по теме урока. Знать историю открытия и исследования материка.



9.03

16


П.42


51

Геологическое строение и рельеф Северной Америки.

1


Изучение основных черт рельефа материка в сравнении с Южной Америкой, причинах сходства. Рассмотреть размещение и разнообразие полезных ископаемых.

Объяснять главные черты рельефа и геологического строения материка, особенности размещения полезных ископаемых



14.03

16


П.43


52

Климат Северной Америки.

1


Формирование представлений о факторах, влияющих на формирование климата, климатических поясах материка. Установление главных отличительных черт в климатообразовании в сравнении с южными материками.

Объяснять особенности климата материка, основные климатообразующие факторы, влияющие на климат, уметь определять тип климата по климатограмммам.







16.03

16


П.44


53

Гидрография Северной Америки

1


Изучение распределения внутренних вод по бассейнам океанов, какие озера называют «Великими».

Объяснять причины неравномерности размещения речной системы материка, уметь давать характеристику реки по плану при помощи карт. Называть и показывать географические объекты по теме урока.



21.03

16


П.45


54

Разнообразие природы Северной Америки

1


Формирование представлений о закономерностях расселения животных и растений на материке, о растениях-символах



Объяснять особенности размещения природных зон на материке, определять специфику природы материка.



23.03.

16


П.46


55

Население Северной Америки

1


Формирование представлений о коренном населении материка, к каким расам относится населения. Рассмотреть историю заселения материка.


Объяснять особенности размещения населения по тексту и картам.

Знать историю заселения материка, расовый и национальный состав.

Практическая работа №11

Влияние климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения


4.04

16


П.47


56

Регионы Северной Америки

1


Формирование представлений о странах регионов, памятниках природного и культурного наследия.

Объяснять причины разделения материка на регионы. Составлять характеристику страны по картам, тексту учебника и дополнительных источников информации



6.04

16


П.48, повторить тему


57

Обобщение по теме: «Северная Америка – знакомый незнакомец»

1


Формирование умений, навыков обобщения, работа с различными КИМами






11.04

16




Тема 6. Евразия - музей природы. (12 часов)












Тема 6. Евразия - музей природы. (11 часов)

58

Географическое положение и история исследования Евразии

1

Практикум «Географическое положение Евразии»

Формирование представлений об особенностях географического положения материка, об истории открытия и исследования.

Формирование специфических черт природы и населения материка. Осознание причин уникальности природы и населения материка.

Уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов.

Углубление учебно-информационных умений: работать с

источниками информации, особенно с разнообразными тематическими картами; организовывать информацию;

углубление учебно-логических умений: сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, анализировать и

синтезировать информацию.

Умение определять физико-географическое положение материка, называть и показывать на карте географические объекты по теме урока. Знать историю открытия и исследования материка.



13.04

16


П.49


59

Геологическое строение и рельеф Евразии

1


Изучить особенности размещения основных форм рельефа на материке, связать с геологической историей формирования территории. Установить взаимосвязь размещения полезных ископаемых с тектоникой и рельефом.

Объяснять главные черты рельефа и геологического строения материка, особенности размещения полезных ископаемых



18.04

16


П.50


60

Климат Евразии

1


Изучение районов формирования различных типов климата, факторов, влияющих на формирование климата материка.

Объяснять особенности климата материка, основные климатообразующие факторы, влияющие на климат, уметь определять тип климата по климатограмммам.




20.04

16


П.51


61

Климат Евразии

1


Изучение районов формирования различных типов климата, факторов, влияющих на формирование климата материка.

Объяснять особенности климата материка, основные климатообразующие факторы, влияющие на климат, уметь определять тип климата по климатограмммам.




25.04

16


П.52


62

Гидрография Евразии

1


Изучение особенностей внутренних вод отдельных территорий материка.



Объяснять причины неравномерности размещения речной системы материка, уметь давать характеристику реки по плану при помощи карт. Называть и показывать географические объекты по теме урока.



27.04

16


П.53


63

Разнообразие природы Евразии

1












Изучение закономерности смены природных зон Евразии.

Объяснять особенности размещения природных зон на материке, определять специфику природы материка.



2.05

16


П.53


64

Разнообразие природы Евразии

1


Изучение закономерности смены природных зон Евразии.

Объяснять особенности размещения природных зон на материке, определять специфику природы материка.



4.05

16


П.53


65

Население Евразии

1


Формирование представлений о неравномерности заселения материка, о составе и численности населения, о наибольших по численности странах.












Объяснять особенности размещения населения по тексту и картам.

Знать историю заселения материка, расовый и национальный состав.



11.05

16


П.54


66

Регионы Европы

1

Проект

«Туристический тур по странамЕвропы»

Формирование е представлений об историко-культурных регионах Европы.

Объяснять причины разделения материка на регионы. Составлять характеристику страны по картам, тексту учебника и дополнительных источников информации.

Практическая работа №12

Составление характеристики страны Европы по картам атласа и другим источникам географической информации.



16.05


П.55


67

Регионы Азии: Юго=Западная, Восточная и Центральная Азия.

1


Формирование представлений о странах регионов, памятниках природного и культурного наследия.


Объяснять причины разделения материка на регионы. Составлять характеристику страны по картам, тексту учебника и дополнительных источников информации



18.05

.16


П.56


68

Регионы Азии: Южная и Юго-Восточная Азия.

1

Проект

«Туристический тур по странамАзии»

Формирование представлений о странах регионов, памятниках природного и культурного наследия.



Объяснять причины разделения материка на регионы. Составлять характеристику страны по картам, тексту учебника и дополнительных источников информации

Практическая работа №13

Составление характеристики страны Азии по картам атласа и другим источникам географической информации.



23.05

16


П.57, повторить тему


69

Урок обобщающего повторения по теме: Евразия - музей природы.

1


Формирование умений, навыков обобщения, работа с различными КИМами





25.05.

16




70

Природа и человек

1

экскурсия





Практическая работа №14 Изучени е правил поведения человека ы окружающей среде.


30.05

16














ОБОСНОВАНИЯ ПРИЧИН НЕСОБЛЮДЕНИЯ (НЕВЫПОЛНЕНИЯ, ОТСТАВАНИЯ) ГРАФИКА КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНИРОВАНИЯ.

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________







Автор
Дата добавления 24.11.2015
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1080
Номер материала ДВ-183515
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх