Муниципальное общеобразовательное бюджетное
учреждение
«Рождественская средняя общеобразовательная
школа»
Ичалковского муниципального района
Республики Мордовия
|
Рассмотрено
на заседании ШМО
протокол №__
от «____»
_________20___г.
Руководитель ШМО
______________/__________/
|
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
_____________/С.А. Козырева_/
«____»____________20___ г.
|
«Утверждено»
Директор
МОБУ «Рождественская СОШ»
_____________/С.А. Учеваткин/
«___»______________20__ г.
|
АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса « география»
в 8 классе
(Рабочая
программа составлена на основе программы для 5-9 классов специальных
(коррекционных)
учреждений VIII вида, под
редакцией В.В. Воронковой)
Составитель:
учитель географии
МОБУ «Рождественская СОШ»
Планкина Елена Анатольевна
с. Рождествено, 2018
г.
Пояснительная записка
Рабочая программа
составлена на основе государственной
программы под редакцией В.В. Воронковой 2011
г.Москва, Владос и учебным планом МОБУ «Рождественская СОШ» на
2018- 2019 год.
Учебник География 8 класс, Лифанова Т.М.,
Соломина Е.М., издательство «Просвещение» 2018
г.
Количество часов – в неделю -1 час.
Количество часов за год -34
часа
Рабочая программа
реализует следующие цели и задачи, предусмотренные федеральным
компонентом государственного стандарта и программой основного общего
образования по географии:
- ознакомление
учащихся с глобальными явлениями на трех уровнях их рассмотрения: планетарном,
региональном и локальном.
•
Атлантический, Северный Ледовитый, Тихий, Индийский океаны. Географическое
положение и их хозяйственное значение;
особенности
географического положения, очертания берегов и природные условия каждого
материка, население и особенности их размещения;
•
названия изученных географических объектов (по атласу, специально
разработанному для коррекционных школ VIII вида).
•
показывать на географической карте из приложения к учебнику океаны, давать им
характеристику;
•
определять на карте полушарий географическое положение и очертания берегов
каждого материка;
•
давать элементарное описание природных условий всех материалов, опираясь на
карту и картины;
•
находить в периодической печати сведения об изученных государствах и показывать
их на политической карте.
-
ознакомление не только с природой различных континентов, но и с населением,
особенностями хозяйственной деятельности, бытом, культурой людей отдельных
государств.
Учебно
– тематический план
|
№
|
Тема
|
Количество
часов
|
|
Всего
|
Теоретических
|
Практических
работ
|
|
1
|
Введение
|
1
|
1
|
|
|
2
|
Мировой океан
|
2
|
1
|
1
|
|
3
|
Материки и части света
|
31
|
21
|
10
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ВСЕГО
|
34
|
23
|
11
|
Содержание
рабочей программы и требования к уровню подготовки обучающихся
1.Мировой океан
Коррекция
познавательной деятельности обучающихся. Развитие умения отвечать полными,
развернутыми высказываниями на вопросы учителя.
Знать: Атлантический,
Северный Ледовитый, Тихий, Индийский океаны; географическое положение и их
хозяйственное значение;
Уметь:
показывать на географической карте из приложения к учебнику океаны, давать им
характеристику.
2.Африка
Коррекция и развитие способности понимать главное в
воспринимаемом учебном материале, пространственной ориентировки,
наглядно-образного мышления, познавательной деятельности обучающихся; Развитие
умения: отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя; заносить
информацию в контурную карту самостоятельно, сравнивать предметы, объекты по
плану.
Знать:
особенности географического положения, очертания
берегов и природные условия материка, население и особенности размещения;
названия изученных географических объектов (по атласу, специально
разработанному для коррекционных школ VIII
вида);
Уметь:
определять на карте полушарий географическое положение и очертания берегов
материка; давать элементарное описание природных условий материка, опираясь на
карту и картины; находить в периодической печати сведения об изученных
государствах и показывать их на политической каре; выполнять задания в «Рабочей
тетради по географии материков и океанов» для 8 класса специальной
(коррекционной) школы VIII вида
(количество заданий и время заполнения определяет учитель с учётом
индивидуальных особенностей учащихся).
3.Австралия
Коррекция и развитие зрительного и слухового
восприятия, пространственной ориентировки, мыслительных процессов: обобщения и
исключения. Коррекция процесса запоминания и воспроизведения учебного
материала, связной устной речи при составлении устных рассказов,
наглядно-образного мышления.
Знать:
особенности географического положения, очертания
берегов и природные условия материка, население и особенности размещения;
названия изученных географических объектов (по атласу, специально
разработанному для коррекционных школ VIII
вида);
Уметь:
определять на карте полушарий географическое положение и очертания берегов
материка; давать элементарное описание природных условий материка, опираясь на
карту и картины; находить в периодической печати сведения об изученных
государствах и показывать их на политической каре;
4.Антарктида
Коррекция и развития устойчивости внимания и умения
осуществлять его переключение, наглядно-образного мышления Развитие способности
обобщать и делать выводы. Развитие слуховой, зрительной памяти, умения
использовать приемы запоминания и припоминания, умения устанавливать
причинно-следственные зависимости
Знать:
особенности географического положения, очертания
берегов и природные условия материка, население и особенности размещения;
Уметь:
определять на карте полушарий географическое положение и очертания берегов
материка; давать элементарное описание природных условий материка, опираясь на
карту и картины; находить в периодической печати сведения об изученных
государствах и показывать их на политической каре;
5.Северная
Америка
Коррекция познавательной деятельности обучающихся,
пространственной ориентировки. Развитие наблюдательности, умения сравнивать
предметы, объекты по данному учителем плану, способности понимать главное в
воспринимаемом учебном материале.
Знать:
особенности географического положения, очертания
берегов и природные условия материка, население и особенности размещения;
названия изученных географических объектов.
Уметь:
определять на карте полушарий географическое положение и очертания берегов
материка; давать элементарное описание природных условий материка, опираясь на
карту и картины; находить в периодической печати сведения об изученных
государствах и показывать их на политической каре;
6.Южная
Америка
Развитие наблюдательности, умения сравнивать предметы,
объекты по данному учителем плану. Коррекция и развитие способности понимать
главное в воспринимаемом учебном материале.
Коррекция пространственной ориентировки. Развитие
умения соотносить и находить объекты физической и контурной карты.
Знать:
особенности географического положения, очертания
берегов и природные условия материка, население и особенности размещения;
названия изученных географических объектов.
Уметь:
определять на карте полушарий географическое положение и очертания берегов
материка; давать элементарное описание природных условий материка, опираясь на
карту и картины; находить в периодической печати сведения об изученных
государствах и показывать их на политической каре;
7.Евразия
Коррекция пространственного восприятия, восприятия физической
карты. Развитие мыслительных процессов анализа, синтеза.
Коррекция мыслительных процессов обобщения изучаемого
материала.
Знать:
особенности географического положения, очертания
берегов и природные условия материка, население и особенности размещения;
названия изученных географических объектов (по атласу, специально
разработанному для коррекционных школ VIII
вида);
Уметь:
определять на карте полушарий географическое положение и очертания берегов
материка; давать элементарное описание природных условий материка, опираясь на
карту и картины; находить в периодической печати сведения об изученных
государствах и показывать их на политической каре; выполнять задания в «Рабочей
тетради по географии материков и океанов» для 8 класса специальной (коррекционной)
школы VIII
вида (количество заданий и время заполнения определяет учитель с учётом
индивидуальных особенностей учащихся).
Календарно
– тематический план
|
№ урока
|
Название раздела, темы урока
|
Практическая работа
|
Дата
|
|
план
|
факт
|
|
|
1 четверть, 9 часов
|
|
|
|
|
1час
|
Введение
|
|
|
|
|
1
|
Что
изучают в курсе географии материков и океанов. Материки и части света на
глобусе и карте.
|
|
|
|
|
2часа
|
Мировой океан
|
|
|
|
|
1
|
Атлантический
океан. Северный ледовитый океан. Тихий океан.
|
Пр.р.
№ 1 «Зарисовки рыб, морских животных, айсберга».
|
|
|
|
2
|
Индийский
океан. Современное изучение Мирового океана.
|
Пр.р.
№ 2 «Обозначение океанов на контурной карте полушарий»
|
|
|
|
|
Материки и части света (всего 31 час)
|
|
|
|
|
6часов
|
Африка
|
|
|
|
|
1
|
Африка. Географическое
положение. Разнообразие рельефа, климат, реки и озера.
|
|
|
|
|
2
|
Природные
зоны. Растительный и животный мир тропических лесов.
|
Пр.р.
№ 3 «Запись названий и зарисовки в тетради наиболее типичных растений и
животных»
|
|
|
|
3
|
Растительный
и животный мир саванн.
|
Пр.р.
№ 4 «Запись названий и зарисовки в тетради наиболее типичных растений и
животных»
|
|
|
|
4
|
Растительный
и животный мир пустынь.
|
Пр.р.
№ 5 «Запись названий и зарисовки в тетради наиболее типичных растений и
животных»
|
|
|
|
5
|
Население.
Государства: Египет, Южно-Африканская республика.
|
|
|
|
|
6
|
Обобщающий
урок по теме «Африка».
|
Пр.
р. № 6 «Обозначение на контурной карте географических объектов, указанных в
номенклатуре»
|
|
|
|
|
2 четверть,7 часов
|
|
|
|
|
4часа
|
Австралия
|
|
|
|
|
1
|
Австралия.
Географическое положение. Разнообразие рельефа, климат, реки и озера.
|
Пр.
р. № 7 «Обозначение на контурной карте географических объектов, указанных в
номенклатуре»
|
|
|
|
2
|
Растительный
и животный мир Австралии.
|
Пр.р.
№ 8 «Запись названий и зарисовки в тетради наиболее типичных растений и
животных»
|
|
|
|
3
|
Население.
|
|
|
|
|
4
|
Австралийский
Союз. Океания. Остров Новая Гвинея.
|
|
|
|
|
3часа
|
Антарктида
|
|
|
|
|
|
Географическое
положение. Антарктика. Открытие Антарктиды русскими мореплавателями.
|
Пр.
р. № 9 «Обозначение на контурной карте океанов, омывающих Антарктиду, Южного
полюса».
|
|
|
|
|
Разнообразие
рельефа, климат. Растительный и животный мир Антарктиды. Охрана природы.
|
Пр.р.
«Зарисовки птиц и животных Антарктиды»
|
|
|
|
|
Обобщающий
урок по теме «Антарктида». Современные исследования Антарктиды.
|
Пр.р.
«Составление альбома иллюстраций по теме «Антарктида»
|
|
|
|
|
3 четверть, 10 часов
|
|
|
|
|
10часов
|
Америка
|
|
|
|
|
1
|
Открытие
Америки.
|
|
|
|
|
2
|
Северная
Америка. Географическое положение. Разнообразие рельефа, климат.
|
|
|
|
|
3
|
Реки и
озера. Растительный и животный мир.
|
Пр.р.
№ 8 «Запись названий и зарисовки в тетради наиболее типичных растений и
животных»
|
|
|
|
4
|
Население
и государства. Соединенные Штаты Америки.
|
|
|
|
|
5
|
Канада.
Мексика. Куба.
|
|
|
|
|
6
|
Южная
Америка. Географическое положение. Разнообразие рельефа, климат. Реки и
озера.
|
|
|
|
|
7
|
Растительный
и животный мир тропических лесов.
|
Пр.р.
№ 8 «Запись названий и зарисовки в тетради наиболее типичных растений и
животных»
|
|
|
|
8
|
Растительный
и животный мир саванн, степей, пустынь, полупустынь и горных районов.
|
Пр.р.
№ 8 «Запись названий и зарисовки в тетради наиболее типичных растений и
животных»
|
|
|
|
9
|
Население.
Государства: Бразилия, Аргентина, Перу.
|
|
|
|
|
10
|
Обобщающий
урок по теме «Часть света – Америка».
|
Пр. р. №
7 «Обозначение на контурной карте географических объектов, указанных в
номенклатуре»
|
|
|
|
|
4 четверть, 8 часов
|
|
|
|
|
8часов
|
Евразия
|
|
|
|
|
1
|
Географическое
положение. Очертания берегов Евразии. Моря Северного Ледовитого и
Атлантического океанов. Острова и полуострова.
|
Пр.р.
«Обозначение на контурной карте морей, заливов, островов,
полуостровов,обозначенных в номенклатуре».
|
|
|
|
2
|
Очертания
берегов. Моря Тихого и Индийского океанов. Острова и полуострова.
|
Пр.р.
«Обозначение на контурной карте морей, заливов, островов, полуостровов,
обозначенных в номенклатуре».
|
|
|
|
3
|
Разнообразие
рельефа. Полезные ископаемые Европы и Азии.
|
|
|
|
|
4
|
Климат
Евразии.
|
|
|
|
|
5
|
Реки и озера
Европы и Азии.
|
Пр.р.
«Обозначение на контурной карте рек, озер, обозначенных в номенклатуре».
|
|
|
|
6
|
Растительный
и животный мир Европы и Азии.
|
Пр.р.
«Запись в тетради названий типичных представителей растительного и животного
мира».
|
|
|
|
7
|
Население
Евразии. Культура и быт народов Европы и Азии.
|
|
|
|
|
8
|
Обобщающий
урок по теме «Материки и части света»
|
|
|
|
Литература и средства обучения:
Учебник География 8 класс , Лифанова Т.М.,
Соломина Е.М., издательство «Просвещение» 2018 г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.