Рабочая программа по геометрии 7 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии:

1.     Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" ст. 2,12, 28, 47, 48

2.     Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 № 1897

3.     Программы. Математика. 5 – 6 классы. Алгебра. 7 – 9 классы. Алгебра и начала математического анализа. 10 – 11 класс / авт. – сост. И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Мнемозина

4.     Учебный план МБОУ «Толмачевская школа № 60»№ 60 г. Оби

5.     Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных школах.  

Уровень обучения: базовый

Срок реализации рабочей учебной программы – один учебный год

На изучение учебного курса геометрии в  8 классе отводится  3 часа в неделю. Курс рассчитан на 105 ч асов (35 учебных  недель).

Программа обеспечена УМК для 7-го классов автора Л.С. Атансян и др.

В основу настоящей программы положены педагогические и дидактические принципы (личностно ориентированные; культурно - ориентированные; деятельностно - ориентированные и т.д.)  вариативного развивающего образования, и современные дидактико-психологические тенденции, связанные с вариативным развивающим образованием и требованиями ФГОС.

Личностно ориентированные принципы: принцип адаптивности; принцип развития; принцип комфортности процесса обучения.

Культурно - ориентированные принципы: принцип целостной картины мира; принцип целостности содержания образования; принцип систематичности; принцип смыслового отношения к миру; принцип ориентировочной функции знаний; принцип опоры на культуру как мировоззрение и как культурный стереотип.

Деятельностно - ориентированные принципы: принцип обучения деятельности; принцип управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации; принцип перехода от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной деятельности учащегося (зона ближайшего развития); принцип опоры на процессы спонтанного развития; принцип формирования потребности в творчестве и умений творчества.

Программа зада­ет перечень вопросов, которые подлежат обязательному изучению в основной школе. Она так же  является  логическим продолжением курса  математики начальной школы (принцип преемственности). Программа позволяет  обеспечивать достижение целей в направлении личностного развития, в метапредметном направлении и предметном направлении.

Личностные результаты изучения предмета

·        «независимость и критичность мышления;

·        воля и настойчивость в достижении цели.

·        Средством достижения этих результатов является:

·        система заданий учебников;

·        представленная в учебниках в явном виде организация материала по принципу минимакса;

·        использование совокупности технологий, ориентированных на развитие самостоятельности и критичности мышления: технология проблемного диалога, технология продуктивного чтения, технология оценивания.

Метапредметные результаты:

·        умение видеть математическую задачу в контексте проб­лемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;

·        умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, представ­лять ее в понятной форме, принимать решение в условиях не­полной и избыточной, точной и вероятностной информации;

·        умение понимать и использовать математические сред­ства наглядности (графики, диаграммы, таблицы, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;

·        умение выдвигать гипотезы при решении учебных за­дач, понимать необходимость их проверки;

·        умение применять индуктивные и дедуктивные спосо­бы рассуждений, видеть различные стратегии решения задач;

·        понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алго­ритмом;

·        умение самостоятельно ставить цели, выбирать и созда­вать алгоритмы для решения учебных математических проб­лем;

·        умение планировать и осуществлять деятельность, на­правленную на решение задач исследовательского характера;

Предметные результаты  

Использовать при решении математических задач, их обосновании и проверке найденного решения  знание о:

-    основных геометрических понятиях: точка, прямая, плоскость, луч, отрезок, ломаная, многоугольник;

-    определении угла, биссектрисы угла, смежных и вертикальных углов;

-    свойствах смежных и вертикальных углов;

-    определении равенства геометрических фигур; признаках равенства треугольников;

-    геометрических местах точек; биссектрисе угла и серединном перпендикуляре к отрезку как геометрических местах точек;

-    определении параллельных прямых; признаках и свойствах параллельных прямых;

-    аксиоме параллельности и её краткой истории;

-    формуле суммы углов треугольника;

-    определении и свойствах средней линии треугольника;

-    теореме Фалеса.

-    Применять свойства смежных и вертикальных углов при решении задач;

-    находить в конкретных ситуациях равные треугольники и доказывать их равенство;

-    устанавливать параллельность прямых и применять свойства параллельных прямых;

-    применять теорему о сумме углов треугольника;

-    использовать теорему о средней линии треугольника и теорему Фалеса при решении задач;

-    находить решения «жизненных» (компетентностных) задач, в которых используются математические средства;

-    создавать продукт (результат проектной деятельности), для изучения и описания которого используются математические средства. 

Содержание учебного материала

1. Начальные геометрические сведения

Простейшие геометрические фигуры: прямая, точка, отре­зок, луч, угол. Понятие равенства геометрических фигур. Срав­нение отрезков и углов. Измерение отрезков, длина отрезка. Из­мерение углов, градусная мера угла. Смежные и вертикальные углы, их свойства. Перпендикулярные прямые.

Основная цель — систематизировать знания учащихся о простейших геометрических фигурах и их свойствах; ввести понятие равенства фигур.

В данной теме вводятся основные геометрические понятия и свойства простейших геометрических фигур на основе нагляд­ных представлений учащихся путем обобщения очевидных или известных из курса математики 1—6 классов геометрических фактов. Понятие аксиомы на начальном этапе обучения не вво­дится, и сами аксиомы не формулируются в явном виде. Необхо­димые исходные положения, на основе которых изучаются свой­ства геометрических фигур, приводятся в описательной форме. Принципиальным моментом данной темы является введение по­нятия равенства геометрических фигур на основе наглядного понятия наложения. Определенное внимание должно уделяться практическим приложениям геометрических понятий.

2. Треугольники

Треугольник. Признаки равенства треугольников. Перпенди­куляр к прямой. Медианы, биссектрисы и высоты треугольника. Равнобедренный треугольник и его свойства. Задачи на построе­ние с помощью циркуля и линейки.

Основная цель — ввести понятие теоремы; выработать умение доказывать равенство треугольников с помощью изучен­ных признаков; ввести новый класс задач — на построение с по­мощью циркуля и линейки.

Признаки равенства треугольников являются основным рабо­чим аппаратом всего курса геометрии. Доказательство большей части теорем курса и также решение многих задач проводится по следующей схеме: поиск равных треугольников — обоснова­ние их равенства с помощью какого-то признака — следствия, вытекающие из равенства треугольников. Применение призна­ков равенства треугольников при решении задач дает возмож­ность постепенно накапливать опыт проведения доказательных рассуждений. На начальном этапе изучения и применения при­знаков равенства треугольников целесообразно использовать за­дачи с готовыми чертежами.

3.  Параллельные прямые

Признаки параллельности прямых. Аксиома параллельных прямых. Свойства параллельных прямых.

Основная цель — ввести одно из важнейших понятий — понятие параллельных прямых; дать первое представление об аксиомах и аксиоматическом методе в геометрии; ввести аксио­му параллельных прямых.

Признаки и свойства параллельных прямых, связанные с углами, образованными при пересечении двух прямых секущей (накрест лежащими, односторонними, соответственными), широ­ко используются в дальнейшем при изучении четырехугольни­ков, подобных треугольников, при решении задач, а также в кур­се стереометрии.

4. Соотношения между сторонами и углами треугольника
Сумма углов треугольника.  Соотношение между сторонами и углами треугольника. Неравенство треугольника. Прямоуголь­ные треугольники, их свойства и признаки равенства. Расстоя­ние от точки до прямой. Расстояние между параллельными пря­мыми. Построение треугольника по трем элементам.

Основная цель — рассмотреть новые интересные и важ­ные свойства треугольников.

В данной теме доказывается одна из важнейших теорем гео­метрии — теорема о сумме углов треугольника. Она позволяет дать классификацию треугольников по углам (остроугольный, прямоугольный, тупоугольный), а также установить некоторые свойства и признаки равенства прямоугольных треугольников.

Понятие расстояния между параллельными прямыми вводит­ся на основе доказанной предварительно теоремы о том, что все точки каждой из двух параллельных прямых равноудалены от другой прямой. Это понятие играет важную роль, в частности используется в задачах на построение.

При решении задач на Построение в 7 классе следует ограни­читься только выполнением и описанием построения искомой фигуры. В отдельных случаях можно провести устно анализ и доказательство, а элементы исследования должны присутство­вать лишь тогда, когда это оговорено условием задачи.

5. Повторение. Решение задач.

Тематическое планирование

		Кол-во часов
1.	Начальные геометрические сведения	10
2.	Треугольники	32
3.	Параллельные прямые	27
4.	Соотношения между сторонами и углами треугольника	19
5.	Повторение. Решение задач	17
		105

 Календарно-тематическое планирование (3 часа в неделю, всего 105 часов)

№ урока	Тема урока	Кол-во часов		Основные виды деятельности	Планируемые результаты
					Предметные		Метапредметные УУД Личностные УУД
Глава 1. Начальные геометрические сведения. (9 часов) Требования к уровню подготовки учащихся: - знать , что такое угол , луч ; уметь изображать и обозначать луч и угол, называть элементы угла; - знать какие фигуры называются равными, определения середины отрезка и биссектрисы угла; уметь сравнивать отрезки и углы; уметь отмечать середину отрезка , с помощью транспортира проводить биссектрису угла; - уметь измерять отрезок , выражать длину в сантиметрах , решать задачи с вязанные с длиной отрезка; - знать определения острого, тупого и прямого углов; уметь решать задачи на измерение углов; - знать определения смежных и вертикальных углов; - знать , какие углы называются перпендикулярными; уметь изображать перпендикулярные  прямые.
1	Вводный урок. Прямая и отрезок.	1	Формирование у обучающихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации геометрического материала, изученного в 5-6 классах. Формирование у обучающихся понятий прямая и отрезок.		Познакомятся с понятиями прямая, отрезок. Научатся их строить и обозначать.		1)ставить учебную задачу на основе известного и изучаемого нового 2)формирование устойчивой мотивации к обучению
2	Луч и угол.	1	Формирование у обучающихся понятий луч и угол.  Выполнение практических заданий по УМК. Проектирование выполнения домашнего задания.		Познакомятся с понятиями луч и угол. Научатся изображать и обозначать луч и угол, называть элементы угла.		1)устанавливать причинно-следственные связи; отстаивать свою позицию 2)формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной исследовательской деятельности
3	Сравнение отрезков и углов.	1	Формирование у обучающихся навыков сравнения отрезков и углов. Практическая работа с наглядным материалом. Комментированное выставление оценок		Научаться сравнивать отрезки , выражать длину в различных единицах измерения длины, решать задачи с вязанные со сравнением отрезков; узнают определения острого, тупого и прямого углов; уметь решать задачи  на сравнение углов;		1)составлять план и последовательность действий; предлагать способы проверки гипотез 2)формирование целевых установок учебной деятельности
4-5	Измерение отрезков.	2	Формирование у обучающихся навыков измерения отрезков. Отработка собственных знаний и умений по алгоритму действий. Фронтальный опрос. Проектирование выполнения домашнего задания.		Научаться измерять отрезок , выражать длину в различных единицах измерения длины, решать задачи с вязанные с длиной отрезка;  решать задачи  на измерение отрезков;		1)оценивать достигнутый результат 2)формирование навыков самоанализа и самоконтроля
6	Измерение углов.	1	Формирование у обучающихся навыков измерения углов. Слайд-лекция. Выполнение  заданий практической  направленности по УМК. Комментированное выставление оценок		Познакомятся с определением смежных и вертикальных углов; научаться применять полученные знания на практике		1)определять способы взаимодействия, планировать способы работы. 2)формирование познавательного интересак способам обобщения и систематизации знаний
7-8	Перпендикулярные прямые.	2	Формирование у обучающихся понятия перпендикулярных прямых. Составление опорного конспекта по теме урока. Практическое творческое задание. Проектирование выполнения домашнего задания		Познакомятся с понятием  перпендикулярных прямых, научатся изображать перпендикулярные  прямые.		1)проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработки общей позиции; сличать свой способ действия с эталоном 2)формирование навыков анализа сопоставления и сравнения
9	Решение задач по теме «Начальные геометрические сведения»	1	Отработка собственных знаний и умений по алгоритму действий при решении разноуровневых задач по УМК. Комментированное выставление оценок		Научатся применять полученные теоретические знания при решении задач.		1)составлять план и последовательность действий; предлагать способы проверки гипотез 2)формирование целевых установок учебной деятельности
10	Контрольная работа №1.	1	Формирование у учащихся умения к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных знаний (выполнение контрольной работы)		Научиться применять теоретический материал, изученный на предыдущих уроках, на практике		1)оценивать достигнутый результат 2)формирование навыков самоанализа и самоконтроля
Глава 2. Треугольники. (32 часа) Требования к уровню подготовки учащихся: - уметь доказывать признаки  равенства треугольников  и применять их  при решении задач; знать что такое периметр, какие треугольники называются равными; - уметь доказывать свойства равнобедренного треугольника и решать задачи на применение этих свойств; - знать определение окружности; объяснить что такое центр, радиус, хорда , диаметр и дуга окружности; уметь выполнять построения: отрезка, равного данному; угла, равного данному ; биссектрисы угла, середины отрезка и.т.д.
11-14	Первый признак равенства треугольников.	4	Формирование у обучающихся навыков доказательства теорем. Математический диктант. Применение собственных знаний и умений  при решении разноуровневых задач по УМК. Проектирование выполнения домашнего задания			Научатся доказывать 1 признак  равенства треугольников  и применять его  при решении задач; знать что такое периметр, какие треугольники называются равными;	1)проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения и выработки общей позиции; сличать свой способ действия с эталоном 2)формирование навыков анализа сопоставления и сравнения
15-19	Медианы, биссектрисы и высоты треугольника. Равнобедренный треугольник и его свойства. Решение задач по теме «Равнобедренный треугольник и его свойства»	5	Формирование у обучающихся понятий медиана, биссектриса и высота треугольника.  Устный опрос по теоретическому материалу. Практическая работа с демонстрационным материалом			Познакомятся с понятиями медианы, биссектрисы и высоты треугольника. Научатся их строить.	1)устанавливать рабочие отношения; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации 2)формирование навыков самодиагностики
20-22	Второй и третий признак равенства треугольников. Решение задач по теме «Второй и третий признак равенства треугольников»	3	Формирование у обучающихся навыков доказательства теорем. Применение собственных знаний и умений  при решении разноуровневых задач по УМК. Комментированное выставление оценок			Научатся доказывать 2 и 3 признаки  равенства треугольников  и применять их  при решении задач;	1)составлять план и последовательность действий; предлагать способы проверки гипотез 2)формирование целевых установок учебной деятельности
23-24	Задачи на построение.	2	Формирование у обучающихся навыков работы с задачами на построение. Слайд-лекция. Составление опорного конспекта по теме урока. Отработка собственных знаний и умений по алгоритму действий. Практическое творческое задание.			Познакомятся с определением окружности; смогут объяснить что такое центр, радиус, хорда , диаметр и дуга окружности; научатся выполнять построения: отрезка, равного данному; угла, равного данному ; биссектрисы угла, середины отрезка	1)ставить учебную задачу на основе соотнесения известного и неизвестного 2)формирование навыков организации анализа своей деятельности
25 -27	Решение задач по теме «Треугольники».	7	Отработка собственных знаний и умений по алгоритму действий при решении разноуровневых задач по УМК. Самостоятельная работа. Комментированное выставление оценок			Научатся применять полученные теоретические знания при решении задач	1)составлять план и последовательность действий; предлагать способы проверки гипотез 2)формирование целевых установок учебной деятельности
28	Контрольная работа №2.	1	Формирование у учащихся умения к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных знаний (выполнение контрольной работы)			Научиться применять теоретический материал, изученный на предыдущих уроках, на практике	1)оценивать достигнутый результат 2)формирование навыков самоанализа и самоконтроля
29 - 42	Практикум по решению задач: Прямая и отрезок. Луч и угол (2 часа) Перпендикулярные прямые. Смежные и вертикальные углы (2 часа) Треугольник. Основные элементы треугольников (2 часа) Равенство треугольников (2 часа) Равнобедренный треугольник (2 часа) Построение циркулем и линейкой (4 часа)
Глава 3. Параллельные прямые. (27 часов) Требования к уровню подготовки учащихся: -  знать определение параллельных прямых, накрест лежащих , односторонних и соответственных углов; уметь доказывать первый признак параллельности прямых; знать формулировки признаков и уметь их доказывать; - уметь применять определения пар углов полученных при пересечении двух прямых третей, решать задачи на применение признаков параллельности прямых; - иметь  представление об аксиомах  и следствиях в геометрии; знать  аксиому параллельных прямых и следствия из неё;  историю аксиомы параллельных  прямых Евклида; - знать свойства параллельных прямых, уметь их доказывать и применять к решению задач.
43-48	Признаки параллельности двух прямых.	6	Познакомить обучающихся  с признаками параллельности прямых и с их доказательством. Составление опорного конспекта по теме урока. Практическое творческое задание. Проектирование выполнения домашнего задания			Познакомиться с определением параллельных прямых, накрест лежащих , односторонних и соответственных углов; научаться доказывать  признаки параллельности прямых;	1)оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений; описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно- практической деятельности 2) формирование познавательного интереса к изученю нового
49-54	Аксиома параллельных прямых.	6	Познакомить обучающихся с аксиомой параллельности прямых и ее доказательством. Выполнение практических заданий по УМК. Выполнение разноуровневых тестов. Проектирование выполнения домашнего задания			Познакомиться с представлением об аксиомах  и следствиях в геометрии; знать  аксиому параллельных прямых и следствия из неё;  историю аксиомы параллельных  прямых Евклида;	1)формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы 2) формирование устойчивой мотивации к проблемно- поисковой деятельности
55-68	Решение задач по теме «Параллельные прямые».	14	Отработка собственных знаний и умений по алгоритму действий при решении разноуровневых задач по УМК. Выполнение творческого задания. Самостоятельная работа. Комментированное выставление оценок			Научиться применять полученные теоретические знания при решении задач	1)составлять план и последовательность действий; предлагать способы проверки гипотез 2)формирование целевых установок учебной деятельности
69	Контрольная работа №3.	1	Формирование у учащихся умения к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных знаний (выполнение контрольной работы)			Научиться применять теоретический материал, изученный на предыдущих уроках, на практике	1)оценивать достигнутый результат 2)формирование навыков самоанализа и самоконтроля
Глава 4. Соотношения между углами и сторонами треугольника. (19 часов) Требования к уровню подготовки учащихся:  - знать теорему о сумме углов треугольника и уметь её доказывать; уметь применять теорему при решении задач; уметь применять теорему о внешнем угле треугольника при решении задач; Знать доказательства теорем; - знать свойства прямоугольных треугольников и уметь применять их при решении задач; уметь применять признаки равенства прямоугольных  треугольников при решении задач; - знать понятия расстояние от точки до прямой и между параллельными  прямыми; иметь представление о задачах на построение,  уметь решать задачи на построение треугольников.
70-72	Сумма углов треугольника.	3	Познакомить обучающихся с теоремой о сумме углов треугольника и ее доказательством. Решение задач разноуровневого характера с применением данной теоремы. Работа с наглядным материалом Комментированное выставление оценок			Познакомиться с теоремой о сумме углов треугольника и уметь её доказывать; уметь применять теорему при решении задач; уметь применять теорему о внешнем угле треугольника при решении задач;	1)формировать целевые установки учебной деятельности, принимать решение и реализовывать его 2) формирование устойчивой мотивации к проблемно- поисковой деятельности
73-76	Соотношения между углами и сторонами треугольника.	4	Познакомить обучающихся с закономерностями соотношения между углами и сторонами треугольника.  Выполнение разноуровневых тестов практической направленности по УМК. Проектирование выполнения домашнего задания.			Познакомиться с закономерностями соотношений между углами и сторонами треугольника	1)принимать познавательную цель, сохранять ее при выполнеии учебных действий, регулироватьвесь  процесс выполнения и четко выполнять требования познавательной задачи. 2) формирование устойчивой мотивации к проблемно- поисковой деятельности
77	Контрольная работа № 4.	1	Формирование у учащихся умения к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных знаний (выполнение контрольной работы)			Научиться применять теоретический материал, изученный на предыдущих уроках, на практике	1)оценивать достигнутый результат 2)формирование навыков самоанализа и самоконтроля
78-81	Прямоугольные треугольники.	4	Формирование у обучающихся понятия прямоугольный треугольник. Познакомить обучающихся с признаками равенства прямоугольных треугольников. Выполнение практических заданий по УМК. Работа в парах по взаимоопросу теоретического материала. Комментированное выставление оценок			Познакомиться со свойствами прямоугольных треугольников и научиться применять их при решении задач; научиться применять признаки равенства прямоугольных  треугольников при решении задач;	1)оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений; описывать содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно- практической деятельности 2) формирование познавательного интереса к изученю нового
82-85	Построение треугольника по трем элементам.	4	Формирование у обучающихся навыков работы с задачами на построение треугольника по трем элементам. Слайд-лекция. Составление опорного конспекта по теме урока. Отработка собственных знаний и умений по алгоритму действий. Практическое творческое задание.			Познакомиться с понятием расстояния от точки до прямой и между параллельными  прямыми; иметь представление о задачах на построение,  научиться решать задачи на построение треугольников.	1)составлять план и последовательность действий; предлагать способы проверки гипотез 2)формирование целевых установок учебной деятельности
86-89	Решение задач по теме «Соотношение между сторонами и углами треугольника».	3	Отработка собственных знаний и умений по алгоритму действий при решении практических задач на построение. Работа в группах. Комментированное выставление оценок			Научиться применять полученные теоретические знания при решении задач	1)составлять план и последовательность действий; предлагать способы проверки гипотез 2)формирование целевых установок учебной деятельности
90	Контрольная работа №5.	1	Формирование у учащихся умения к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных знаний (выполнение контрольной работы)			Научиться применять теоретический материал, изученный на предыдущих уроках, на практике	1)оценивать достигнутый результат 2)формирование навыков самоанализа и самоконтроля
Повторение. Решение задач. (14 часов) Требования к уровню подготовки учащихся:  - умеют обобщать и систематизировать знания по основным темам курса математики  7 класса, решая  задачи повышенной сложности; - уметь применять изученные теоремы к решению задач, владеть основными задачами на построение.
91-92	Измерение отрезков и углов, перпендикулярные прямые.	2	Формирование у обучающихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации геометрического материала, изученного в курсе геометрии 7 класса. Практическая работа с наглядным материалом. Комментированное выставление оценок			Обобщить и систематизировать теоретический материал по теме «Измерение отрезков и углов, перпендикулярные прямые», применить его на практике	1)ставить учебную задачу на основе изученного материала, устанавливать причинно-следственные связи; 2)формирование навыков самоанализа и самоконтроля
93-97	Виды треугольников. Соотношения между углами и сторонами треугольников.	5	Формирование у обучающихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации геометрического материала, изученного в курсе геометрии 7 класса. Работа в группах по выполнению творческого задания. Проектирование выполнения домашнего задания.			Обобщить и систематизировать теоретический материал по теме «Виды треугольников. Соотношения между углами и сторонами треугольников», применить его на практике.	1)ставить учебную задачу на основе изученного материала, составлять план и последовательность действий; 2)формирование навыков организации анализа своей деятельности
98-99	Параллельные прямые.	2	Формирование у обучающихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации геометрического материала, изученного в курсе геометрии 7 класса. Математический диктант. Практическая работа.			Обобщить и систематизировать теоретический материал по теме «Параллельные прямые», применить его на практике.	1)формировать целевые установки учебной деятельности, принимать решение и реализовывать его 2) формирование устойчивой мотивации к проблемно- поисковой деятельности
100-101	Задачи на построение.	2	Формирование у обучающихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации геометрического материала, изученного в курсе геометрии 7 класса Практическая работа. Итоговая проверочная работа.			Обобщить и систематизировать теоретический материал по теме «Задачи на построение», применить его на практике.	1)ставить учебную задачу на основе изученного материала, составлять план и последовательность действий; 2)формирование навыков самоанализа и самоконтроля
102-105	Итоговое повторение. Промежуточная аттестация	3