Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа по хакасскому языку
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Рабочая программа по хакасскому языку

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Рабочая программа по родному языку для 8 класса составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

  1. Учебный план МБОУ Есинская сош на 2016-2017 уч.г.;

2. Примерные программы среднего (полного) общего образования: Письмо МО и науки РФ №03-1263 от 07.07.2005 «О примерных программах по учебным предметам Федерального базисного учебного плана», «Стандартов и программ по хакасскому языку и литературе для учащихся 1-11 классов ОУ», г. Абакан, 2014 уч.г.

3. Положение о рабочей программе МБОУ Есинская СОШ, утвержденного пр. № от 30.06.2016г

4. Тематическое планирование 8 класса(68ч.) составлено на основе Примерной программы основного общего образования и авторской программы («Хакасский язык» для 8 класса под редакцией Л. И. Чебодаевой, 2014 г.)



Овладение хакасским языком как средством общения обеспечивает способность и готовность учащихся к коммуникации в повседневной жизни и профессиональной деятельности, способность к речевому взаимодействию и взаимопониманию в этноязыковой среде, помогает их социальной адаптации к быстроизменяющимся условиям современного мира.

Хакасский язык является средством приобщения учащихся к духовному богатству культуры и литературы хакасского народа, к достижениям отечественной науки и культуры.

Хакасский язык является средством социализации в этнической языковой среде, способствует гармонизации межличностных отношений.

Изучение учебного предмета «Хакасский язык» должно обеспечить:

получение доступа к литературному наследию и через него к сокровищам отечественной и мировой культур и достижениям цивилизации;

формирование основы для понимания особенностей разных культур и воспитания уважения к ним;

осознание взаимосвязи между своим интеллектуальным и социальным ростом, способствующим духовному, нравственному, творческому, этническому и познавательному развитию;

обогащение активного и потенциального словарного запаса для достижения более высоких результатов при изучении других учебных предметов.

Изучение курса позволяет заложить у учащихся комплекс предметных знаний, отражающих основные объекты изучения. Помимо знаний важными содержательными компонентами являются: формирование социокультурных компетенций (коммуникативные, языковедческие, культуроведческие, развитие духовно-нравственных ценностей.

Цель курса:

  • формирование у учащихся представления о хакасском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа, полноценного этнического самосознания, состояния языковой комфортности и любви к малой родине;

  • формирование представлений о хакасской языке как языке хакасского народа, государственном языке Республики Хакасия, средстве национального общения, консолидации и единения хакасского народа;

  • обогащение словарного запаса учащихся, овладение культурой устной и письменной речи, видами речевой деятельности, правилами и способами использования языка в разных условиях

  • овладение важнейшими общепредметными умениями и универсальными способами деятельности (извлечение информации из лингвистических словарей различных типов и других источников, включая СМИ и Интернет; информационная переработка текста).

Задачи курса:

  • формирование способности к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного освоения новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения, то есть умения учиться посредством уроков хакасского языка;

  • формировать у учащихся универсальные учебные действия (УУД): личностные (самоопределение, морально-этическая ориентация); познавательные (работа с информацией и т.д.); регулятивные (целеполагание, планирование, контроль); коммуникативные (речевая деятельность, навыки сотрудничества);

  • развивать и совершенствовать способность к речевому взаимодействию; информационных умений и навыков самоорганизации и саморазвития;

  • воспитывать гражданина и патриота, формировать у учащихся уважение и интерес к своему народу и его культуре и т.д.

Характеристика

7-ой класс закончило 11 учащихся, из них мальчиков - 6, девочек - 5. Почти все дети из малообеспеченных и многодетных семей. Из неполной - 3. В классе с ограниченными возможностями здоровья - 1 (Чебодаева Катя), а остальные все физически здоровы. Ударников было 6 учащихся, это 55% качества успеваемости из 11 учащихся. Владеют языком 9 учащихся, слабо владеют - 3, совсем не владеет - 1 ученица (Юшинова Вероника). Родители этой девочки русскоязычные.

В классе 1 учащийся с дефектом речи, и поэтому у него имеются проблемы в устной и письменной речи.

Для слабовладеющих предусматриваются индивидуальные задания по специальному учебнику «Хакасский язык», 7 класс. Автор-составитель Т.Н. Боргоякова.



Особое внимание приходится уделять развитию навыков коммуникации, построению диалогического и монологического высказывания и т.д.Учащиеся с программным материалом справляются, в КТП изменения не вносятся.

Прогнозируемый результат: повысить качество знаний учащихся до 60% и количество ударников с 6 до 7 учащихся.

Программа базируется на современных подходах к обучению языку: коммуникативно-деятельностный и культуроведческий.

Коммуникативно-деятельностный подход предполагает предъявление материала не только в знаниевой, но и в деятельностной форме.

Усиление коммуникативно-деятельностной направленности курса хакасского языка, нацеленность его на метапредметные результаты обучения являются важнейшими условиями формирования функциональной грамотности как способности человека максимально быстро адаптироваться во внешней среде и активно в ней функционировать.

Культуроведческий подход формируется через систему дидактического материала учебников, тексты которых содержат в себе культурологический и воспитательный потенциал хакасского языка, показывают его тесную связь с историей, духовной культурой, хакасским речевым этикетом, менталитетом хакасского народа.

Таким образом, обучение хакасскому языку в основной школе должно обеспечить общекультурный уровень человека, способного в дальнейшем продолжить обучение в различных ОУ.

Место предмета «Хакасский язык» в учебном плане

Данная программа составлена в соответствии с учебным планом на 2016-2017 уч. год и переработана к учебной программе под редакцией Чебодаевой Л. И. «Хакасский язык для 8класса, г. Абакан, 2014 г.

В 8 классе на изучение хакасского языка предусмотрено 68ч

Требования к уровню подготовки учащихся:

  • понимание роли и места хакасского языка в условиях глобализации мира, в общественной жизни Республики Хакасия;

  • осознание духовной ценности хакасского языка; уважительное отношение к хакасскому языку и народу;

  • соблюдение правил речевого этикета;

  • владение всеми видами речевой деятельности;

  • владение разными вилами чтения;

  • владение различного видами монолога и диалога;

  • знать орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические нормы современного хакасского литературного язвка;

  • уметь осуществлять речевой самоконтроль;

  • слушать текст по аудиозаписи, озаглавливать его, определять основные мысли, объяснять слова, составлять план прочитанного;

  • развивать культуру работы с книгой и др. источниками информации, включая СМИ и ресурсы интернета;

  • писать сочинение по картине, аудио- и видеофильму; данной теме (о семье, друзьях, о родной деревне, Родине, животных и птицах, о природе и т.д.);

  • переводить отдельные предложения с русского языка на хакасский язык; составлять письма.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение:

1. Образовательный стандарт основного общего образования по хакасскому языку и литературе. - Абакан: Хакасское книжное издательство, 2010.

2. «Стандарты и программы по хакасскому языку и литературе для учащихся 1-11 классов ОУ», г. Абакан - 2014 г.

3. Хакасский язык. 8 класс: учебник для общеобразовательной школы/под ред. Чебодаевой Л. И. - Абакан: Хакасское книжное издательство, 2014.

4. Лингвокультурологическая модель русского языка: учебно-методическое пособие/составитель Н. А. Мамышева - Абакан: изд-во ГОУ ДПО ХРИПК и ПРО и «Роса», 2010

5. Изучение языковых единиц с этнокультурным содержанием на основе метода проектов: учебно-методическое пособие/составитель Н. А. Мамышева - Абакан: изд-во ГОУ ДПО ХРИПК и ПРО и «Роса», 2011

6. Уроки хакасского языка и литературы: электронное пособие на хакасском языке/ под ред. Боргояковой М. П. - Абакан: Хакасское книжное издательство, 2012. - 688 МБ.

7. Хакасский язык для начинающих: электронное учебное пособие/под ред. Кыржинаковой Э. В. - Абакан, 2012

8. Н. Г. Челтыгмашева «Новые технологии в обучении хакасскому языку» (электронное пособие) и Е. Г. Карачаковой»

9. Боргоякова Т. Г. Краткий хакасско-русский фразеологический словарь/издание второе - Абакан, 2000

10. Хакасско-русский словарь. - Новосибирск: Наука, 2006

11. Диктанттар паза изложениелер чыындызы 5-9 класстарuа. РХ eгредbг паза наука Министерствозы. - Абакан, 2014

12. Газета РХ «Хабарлар», «Хола пырuыxах»

13. Журналы «Инесай», «Тигbр хуры»

14.Хакас т1л1. Угренч1лерн1н, п1л1стер1н сыныхтачан, тогыстар. Агбан.Хакас книга издательстозы,2014.

15.Методика чоптер1. Тикс1 угред1г организияларынын, 5-9 класстарга «Хакас т1л1» учебниктернен, тузала нарын,ч,а угретч1лерге пособие. Агбан,2014.




Тематический план по хакасскому языку в 8 классе.

Угретчb: Барашкова Зинаида Алексеевна

Учебник: Хакас тbлb. 8 класс. Аuбан, 2014 ч.

Авторлары: Чебодаева Л. И., Медведева Т.Т., Карачакова Е. Г., Тюмерекова Т. Т., Тахтаракова М. Л.

Программа: «Стандарты и программы по хакасскому языку и литературе (для учащихся 1-11 классов)», г. Абакан. 2014 г.

Неделяда: 2 час. Чылда: 68 час.

Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по родному языку .

«Нормы оценки…» призваны обеспечивать одинаковые требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по родному языку. В них устанавливаются: 1) единые критерии оценки различных сторон письменной формами родного языка (критерии оценки орфографической и пунктуационной грамотности, языкового оформления связного высказывания, содержания высказывания); 2)единые нормативы оценки знаний, умений и навыков; 3) объём различных видов контрольных работ; 4) количество отметок за различные виды контрольных работ. На уроках ;родного языка проверяются: 1) знание полученных сведений о языке; 2) орфографические и пунктуационные навыки; 3) речевые умения.

Формами контроля служат соответствующие виды разбора, устные сообщения учащегося, письменные работы типа

изложения с творческим заданием, сочинения разнообразных жанров, рефераты.

1.Оценка устных ответов учащихся.

Отметка «5» ставится, если ученик полно излагает изученный материал, даёт правильное определение понятий; излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.

Отметка «4» ставится, если ученик даёт ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для ометки «5», но допускает 1 -2 ошибки, которые сам же и исправляет, и 1 – 2 недочёта последовательности и языковом оформлении

излагаемого. Отметка «3» ставится, если ученик обнаруживает знание основных положений данной темы, но

излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил;

не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры; излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении.

Отметка «2» ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал.

Оценка диктантов.

Диктант оценивается одной отметкой. Отметка «5» выставляется за безошибочную работу, а также при наличии. в ней

1 негрубой орфографической или 1 негрубой пунктуационной ошибки.

Оценка «4» выставляется при наличии в диктанте 2 орфографических и 2 пунктуационных ошибок, или 4 пунктуа-ционных при отсутствии орфографических ошибок.

Оценка «3» выставляется за диктант, в котором допущены 4 орфографические. 4 пунктуационные ошибки, или 3 орфографические и 5 пунктуационных ошибок, или 7 пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических ошибок.

Оценка «2» выставляется за диктант, в котором допущено до 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок, или 6 орфографических и 8 пунктуационных ошибок.

Оценка сочинений и изложений.

Сочинение и изложение – основные формы проверки умения правильно и последовательно излагать мысли, уровня речевой подготовки учащихся.Примерный объём текста для подробного изложения в 8 классе-250-350 слов.( 2-3 стр.). Любое сочинение или изложение оценивается двумя отметками: первая ставится за содержание и речевое оформление, а вторая – за грамотность, т.е. за соблюдение орфографических, пунктуационных и языковых норм.



Оценка

Основные критерии оценки


Содержание и речь

Грамотность

«5»

Содержание работы полностью соответствует теме. Фактические ошибки отсутствуют. Содержание излагается последовательно. Работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления.

Допускается: 1 орфографическая ошибка или 1 пунктуационная; или 1 грамматическая ошибка.

«4»

Содержание работы в основном соответствует теме.Содержание достоверно,но имеются единичные фактические неточности, имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей. Лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен.Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью.

Допускается: 2 орфографические и 2 пунктуационные ошибки , или 1 орфографическая и 3 пунктуационные ошибки, или 4 пунктационные ошибки при отсутствии орфографических ошибок, а также 2 грамматические ошибки.

«3»

Вработе допущены существенные отклонения от темы. Работа достоверна в основном, но в ней имеются отдельные нарушения последовательности изложения. Беден словарь и однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление. Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна.

Допускается: 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки или 3 орфографические ошибки, или 7 пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических ошибок.





8


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 17.11.2016
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров76
Номер материала ДБ-359566
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх