Рабочая программа по химии 10-11 класс

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение Кукаринская средняя    общеобразовательная школа Карасукского района Новосибирской области

«РАССМОТРЕНО» на МО  учителей Протокол № ____ « ___» __________   20 __ г.

«УТВЕРЖДЕНО»  Директор МБОУ Кукаринской СОШ  ________ /О.В. Шило/ Приказ № _________« __» ______ 20___ г.

Рабочая программа

предмета «Химия»

основного общего образования

Составитель

Трусова Т. Н.

учитель химии

2020

Пояснительная записка

Рабочая  программа по предмету  «Химия» среднего общего образования составлена в соответствии с:

-          Федеральным законом Российской Федерации от 29.12.2012  № 273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

-          требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования приказ Минобрнауки  России от 17 мая 2012 г. № 413 (с внесенными изменениями приказами  Минобрнауки РФ  № 1645 от 29 декабря 2014г.; № 613 России от 29 июня 2017 г.);

-          с Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва,  зарегистрированным в Минюсте России 3 марта 2011 г., регистрационный №19993); «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

-          Программой развития школы.

-          Примерной основной образовательной программы среднего  общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 28 июня 2016г. № 2/16-з);

-          образовательных  потребностей  и запросов участников образовательной деятельности;

-          социокультурных особенностей ОО.

В рабочей программе представлены следующие разделы:

-       Планируемые  результаты освоения   учебного  предмета

-       Содержание учебного предмета

-       Тематическое планирование

В соответствии с учебным планом  учебный предмет  «Химия», входящий в предметную область

«Естественные науки» изучается с 10 по 11класс

Класс	Количество часов в неделю	Количество часов в год
10	2	68
11	2	68
ИТОГО		136 часов

Рабочая программа будет реализована с помощью учебников

Класс	Название	Авторы учебника	Издательство
10	Химия   10 класс	Габриелян О.С.	Москва, «Дрофа»
11	Химия   11 класс	Габриелян О.С.	Москва, «Дрофа»

Формы текущего контроля и промежуточной аттестации

Класс	Текущий контроль	Промежуточная аттестация
10 класс	Устный  и письменный опрос, проверка письменных домашних заданий, контрольные работы, практические работы.	Годовая контрольная работа
11 класс	Устный  и письменный опрос, проверка письменных домашних заданий, контрольные работы, практические работы.	Итоговая  контрольная работа

Химия (базовый уровень)

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты:

-          патриотизм, любовь и уважение к Родине, к своему народу, уважительное отношение к выдающимся учёным внёсшим вклад в развитие химической науки, к открытиям, исследованиям и их результатам;   

-          готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; готовность к личностному самоопределению, осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;

-          готовность к самообслуживанию, добросовестное, ответственное и творческое отношение к разным видам трудовой деятельности;

-          основы целостной научной картины мира, соответствующие   современному уровню развития науки и общественной практики;

-          готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения в  ходе учебной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

-          моральные нормы, нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

-          основы здорового и безопасного образа жизни, бережного, ответственного и компетентного отношение к собственному физическому и психологическому здоровью; отказ от вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков; умение оказывать первую помощь; готовность заниматься спортивно-оздоровительной деятельностью;

-          основы экологической культуры, наличие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности.

Метапредметные результаты:

-          определять проблему, определять цель деятельности, формулировать учебные задачи и составлять план деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности;

-          осуществлять самоконтроль и самооценку, соотносить реальные и планируемые результаты индивидуальной образовательной деятельности и делать выводы; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

-          применять основные методы познания (системно-информационный анализ, наблюдение, измерение, проведение эксперимента, моделирование, исследовательская деятельность) для решения практических задач, изучения различных сторон окружающей действительности;

-          самостоятельно осуществлять информационно-познавательную деятельность, работать с различными источниками информации, анализировать  и  оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую;

-          владеть основными интеллектуальными операциями: определять понятия, анализировать, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы;

-          владеть на высоком уровне смысловым чтением различных текстов;

-          владеть навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;

-          проводить экологический мониторинг окружающей среды, применять  экологическое мышление в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации;

-          организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и эффективно разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; владеть языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

-          использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

-          самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей.

Предметные результаты:

10 класс

Выпускник на базовом уровне научится:

-          раскрывать на примерах роль химии в формировании современной научной картины мира и в практической деятельности человека;

-          демонстрировать взаимосвязь между химией и другими естественными науками;

-          раскрывать на примерах положения теории химического строения А.М. Бутлерова;

-          объяснять причины многообразия веществ на основе общих представлений об их составе и строении;

-          применять правила систематической международной номенклатуры как средства различения и идентификации веществ по их составу и строению;

-          составлять молекулярные и структурные формулы органических веществ как носителей информации о строении вещества, его свойствах и принадлежности к определенному классу соединений;

-          характеризовать органические вещества по составу, строению и свойствам, устанавливать причинно-следственные связи между данными характеристиками вещества;

-          приводить примеры химических реакций, раскрывающих характерные свойства типичных представителей классов органических веществ с целью их идентификации и объяснения области применения;

-          прогнозировать возможность протекания химических реакций на основе знаний о типах химической связи в молекулах реагентов и их реакционной способности;

-          использовать знания о составе, строении и химических свойствах веществ для безопасного применения в практической деятельности;

-          приводить примеры практического использования продуктов переработки нефти и природного газа, высокомолекулярных соединений (полиэтилена, синтетического каучука, ацетатного волокна);

-          проводить опыты по распознаванию органических веществ: глицерина, уксусной кислоты, непредельных жиров, глюкозы, крахмала, белков – в составе пищевых продуктов и косметических средств;

-          владеть правилами и приемами безопасной работы с химическими веществами и лабораторным оборудованием;

-          приводить примеры окислительно-восстановительных реакций в природе, производственных процессах и жизнедеятельности организмов;

-          проводить расчеты на нахождение молекулярной формулы углеводорода по продуктам сгорания и по его относительной плотности и массовым долям элементов, входящих в его состав;

-          владеть правилами безопасного обращения с едкими, горючими и токсичными веществами, средствами бытовой химии;

-          осуществлять поиск химической информации по названиям, идентификаторам, структурным формулам веществ;

-          критически оценивать и интерпретировать химическую информацию, содержащуюся в сообщениях средств массовой информации, ресурсах Интернета, научно-популярных статьях с точки зрения естественно-научной корректности в целях выявления ошибочных суждений и формирования собственной позиции;

-          представлять пути решения глобальных проблем, стоящих перед человечеством: экологических, энергетических, сырьевых, и роль химии в решении этих проблем.

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

-          иллюстрировать на примерах становление и эволюцию органической химии как науки на различных исторических этапах ее развития;

-          использовать методы научного познания при выполнении проектов и учебно-исследовательских задач по изучению свойств, способов получения и распознавания органических веществ;

-          устанавливать генетическую связь между классами органических веществ для обоснования принципиальной возможности получения органических соединений заданного состава и строения;

-          устанавливать взаимосвязи между фактами и теорией, причиной и следствием при анализе проблемных ситуаций и обосновании принимаемых решений на основе химических знаний.

11 класс

Выпускник на базовом уровне научится:

-          раскрывать на примерах роль химии в формировании современной научной картины мира и в практической деятельности человека;

-          владеть химическими понятиями, теориями, законами и закономерностями; пользоваться химической терминологией и символикой;

-          демонстрировать на примерах взаимосвязь между химией и другими естественными науками;

-          понимать физический смысл Периодического закона Д.И. Менделеева и на его основе объяснять зависимость свойств химических элементов и образованных ими веществ от электронного строения атомов;

-          объяснять причины многообразия веществ на основе общих представлений об их составе и строении;

-          применять правила систематической международной номенклатуры как средства различения и идентификации веществ по их составу и строению;

-          прогнозировать возможность протекания химических реакций на основе знаний о типах химической связи в молекулах реагентов и их реакционной способности;

-          использовать знания о составе, строении и химических свойствах веществ для безопасного применения в практической деятельности;

-          владеть правилами и приемами безопасной работы с химическими веществами и лабораторным оборудованием;

-          устанавливать зависимость скорости химической реакции и смещения химического равновесия от различных факторов с целью определения оптимальных условий протекания химических процессов;

-          приводить примеры гидролиза солей в повседневной жизни человека; примеры окислительно-восстановительных реакций в природе, производственных процессах и жизнедеятельности организмов; примеры химических реакций, раскрывающих общие химические свойства простых веществ – металлов и неметаллов;

-          проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям;

-          владеть правилами безопасного обращения с едкими, горючими и токсичными веществами, средствами бытовой химии;

-          осуществлять поиск химической информации по названиям, идентификаторам, структурным формулам веществ;

-          критически оценивать и интерпретировать химическую информацию, содержащуюся в сообщениях средств массовой информации, ресурсах Интернета, научно-популярных статьях с точки зрения естественно-научной корректности в целях выявления ошибочных суждений и формирования собственной позиции;

-          представлять пути решения глобальных проблем, стоящих перед человечеством: экологических, энергетических, сырьевых, и роль химии в решении этих проблем.

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

-          использовать методы научного познания при выполнении проектов и учебно-исследовательских задач по изучению свойств, способов получения и распознавания веществ;

-          объяснять природу и способы образования химической связи: ковалентной (полярной, неполярной), ионной, металлической, водородной – с целью определения химической активности веществ;

-          устанавливать взаимосвязи между фактами и теорией, причиной и следствием при анализе проблемных ситуаций и обосновании принимаемых решений на основе химических знаний.

2. Содержание учебного предмета  «Химия»

10 класс

Основы органической химии

Теоретические основы химии

Появление и развитие органической химии как науки. Предмет органической химии. Место и значение органической химии в системе естественных наук.

Химическое строение как порядок соединения атомов в молекуле согласно их валентности. Основные положения теории химического строения органических соединений А.М. Бутлерова. Углеродный скелет органической молекулы. Кратность химической связи. Зависимость свойств веществ от химического строения молекул. Изомерия и изомеры. Понятие о функциональной группе. Принципы классификации органических соединений. Систематическая международная номенклатура и принципы образования названий органических соединений. Типы химических реакций в органической химии.

Углеводороды

Алканы. Строение молекулы метана. Гомологический ряд алканов. Гомологи. Номенклатура. Изомерия углеродного скелета. Закономерности изменения физических свойств. Химические свойства (на примере метана и этана): реакции замещения (галогенирование), дегидрирования как способы получения важнейших соединений в органическом синтезе. Горение метана как один из основных источников тепла в промышленности и быту. Нахождение в природе и применение алканов. Понятие о циклоалканах.

Алкены. Строение молекулы этилена. Гомологический ряд алкенов. Номенклатура. Изомерия углеродного скелета и положения кратной связи в молекуле. Химические свойства (на примере этилена): реакции присоединения (галогенирование, гидрирование, гидратация, гидрогалогенирование) как способ получения функциональных производных углеводородов, горения. Полимеризация этилена как основное направление его использования. Полиэтилен как крупнотоннажный продукт химического производства. Применение этилена.

Алкадиены и каучуки. Понятие об алкадиенах как углеводородах с двумя двойными связями. Полимеризация дивинила (бутадиена-1,3) как способ получения синтетического каучука. Натуральный и синтетический каучуки. Вулканизация каучука. Резина. Применение каучука и резины.

Алкины. Строение молекулы ацетилена. Гомологический ряд алкинов. Номенклатура. Изомерия углеродного скелета и положения кратной связи в молекуле. Химические свойства (на примере ацетилена): реакции присоединения (галогенирование, гидрирование, гидратация, гидрогалогенирование) как способ получения полимеров и других полезных продуктов. Горение ацетилена как источник высокотемпературного пламени для сварки и резки металлов. Применение ацетилена.

Арены. Бензол как представитель ароматических углеводородов. Строение молекулы бензола. Химические свойства: реакции замещения (галогенирование) как способ получения химических средств защиты растений, присоединения (гидрирование) как доказательство непредельного характера бензола. Реакция горения. Применение бензола.

Кислородсодержащие органические соединения 

Спирты. Классификация, номенклатура, изомерия спиртов. Метанол и этанол как представители предельных одноатомных спиртов. Химические свойства (на примере метанола и этанола): взаимодействие с натрием как способ установления наличия гидроксогруппы, реакция с галогеноводородами как способ получения растворителей, дегидратация как способ получения этилена. Реакция горения: спирты как топливо. Применение метанола и этанола. Физиологическое действие метанола и этанола на организм человека. Этиленгликоль и глицерин как представители предельных многоатомных спиртов. Качественная реакция на многоатомные спирты и ее применение для распознавания глицерина в составе косметических средств. Практическое применение этиленгликоля и глицерина.

Фенол. Строение молекулы фенола. Взаимное влияние атомов в молекуле фенола. Химические свойства: взаимодействие с натрием, гидроксидом натрия, бромом. Применение фенола.

Альдегиды. Метаналь (формальдегид) и этаналь (ацетальдегид) как представители предельных альдегидов. Качественные реакции на карбонильную группу (реакция «серебряного зеркала», взаимодействие с гидроксидом меди (II) и их применение для обнаружения предельных альдегидов в промышленных сточных водах. Токсичность альдегидов. Применение формальдегида и ацетальдегида.

Карбоновые кислоты. Уксусная кислота как представитель предельных одноосновных карбоновых кислот. Химические свойства (на примере уксусной кислоты): реакции с металлами, основными оксидами, основаниями и солями как подтверждение сходства с неорганическими кислотами. Реакция этерификации как способ получения сложных эфиров. Применение уксусной кислоты. Представление о высших карбоновых кислотах.

Сложные эфиры и жиры. Сложные эфиры как продукты взаимодействия карбоновых кислот со спиртами. Применение сложных эфиров в пищевой и парфюмерной промышленности. Жиры как сложные эфиры глицерина и высших карбоновых кислот. Растительные и животные жиры, их состав. Распознавание растительных жиров на основании их непредельного характера. Применение жиров. Гидролиз или омыление жиров как способ промышленного получения солей высших карбоновых кислот. Мылá как соли высших карбоновых кислот. Моющие свойства мыла.

Углеводы

Классификация углеводов. Нахождение углеводов в природе. Глюкоза как альдегидоспирт. Брожение глюкозы. Сахароза. Гидролиз сахарозы. Крахмал и целлюлоза как биологические полимеры. Химические свойства крахмала и целлюлозы (гидролиз, качественная реакция с йодом на крахмал и ее применение для обнаружения крахмала в продуктах питания). Применение и биологическая роль углеводов. Понятие об искусственных волокнах на примере ацетатного волокна.

Идентификация органических соединений. Генетическая связь между классами органических соединений.

Азотсодержащие органические вещества 

Аминокислоты и белки. Состав и номенклатура. Аминокислоты как амфотерные органические соединения. Пептидная связь. Биологическое значение α-аминокислот. Области применения аминокислот. Белки как природные биополимеры. Состав и строение белков. Химические свойства белков: гидролиз, денатурация. Обнаружение белков при помощи качественных (цветных) реакций. Превращения белков пищи в организме. Биологические функции белков.

Химия и жизнь

Химия и энергетика. Природные источники углеводородов. Природный и попутный нефтяной газы, их состав и использование. Состав нефти и ее переработка. Нефтепродукты. Октановое число бензина. Охрана окружающей среды при нефтепереработке и транспортировке нефтепродуктов. Альтернативные источники энергии.

 Химия и здоровье. Лекарства, ферменты, витамины, гормоны. Проблемы, связанные с применением лекарственных препаратов. Вредные привычки и факторы, разрушающие здоровье (курение, употребление алкоголя, наркомания). Рациональное питание. Пищевые добавки. Основы пищевой химии.

Химия в повседневной жизни. Моющие и чистящие средства. Средства борьбы с бытовыми насекомыми: репелленты, инсектициды. Средства личной гигиены и косметики. Правила безопасной работы с едкими, горючими и токсичными веществами, средствами бытовой химии.

Химия и экология. Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия. Охрана гидросферы, почвы, атмосферы, флоры и фауны от химического загрязнения.

Химия полимеров

Основные понятия высокомолекулярных соединений: мономер, полимер, структурное звено, степень полимеризации. Классификация полимеров.  

11 класс

Теоретические основы химии

Строение вещества

Современная модель строения атома. Электронная конфигурация атома. Основное и возбужденные состояния атомов. Классификация химических элементов (s-, p-, d-элементы). Особенности строения энергетических уровней атомов d-элементов. Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Физический смысл Периодического закона Д.И. Менделеева. Причины и закономерности изменения свойств элементов и их соединений по периодам и группам. Электронная природа химической связи. Электроотрицательность. Виды химической связи (ковалентная, ионная, металлическая, водородная) и механизмы ее образования. Кристаллические и аморфные вещества. Типы кристаллических решеток (атомная, молекулярная, ионная, металлическая). Зависимость физических свойств вещества от типа кристаллической решетки. Причины многообразия веществ. Дисперсные системы. Понятие о коллоидах (золи, гели). Истинные растворы. Реакции в растворах электролитов. рH раствора как показатель кислотности среды.

Химические реакции

Гомогенные и гетерогенные химические  реакции. Скорость реакции, ее зависимость от различных факторов: природы реагирующих веществ, концентрации реагирующих веществ, температуры, площади реакционной поверхности, наличия катализатора. Роль катализаторов в природе и промышленном производстве. Обратимость реакций. Химическое равновесие и его смещение под действием различных факторов (концентрация реагентов или продуктов реакции, давление, температура) для создания оптимальных условий протекания химических процессов. Гидролиз солей. Значение гидролиза в биологических обменных процессах. Окислительно-восстановительные реакции в природе, производственных процессах и жизнедеятельности организмов. Электролиз растворов и расплавов. Применение электролиза в промышленности.

Вещества и их свойства

Классификация веществ. Металлы и неметаллы. Окислительно-восстановительные свойства простых веществ – металлов главных и побочных подгрупп (медь, железо) и неметаллов: водорода, кислорода, галогенов, серы, азота, фосфора, углерода, кремния. Коррозия металлов: виды коррозии, способы защиты металлов от коррозии.  Классы неорганических веществ: оксиды, кислоты, основания, соли, амфотерные соединения. Генетическая связь между классами неорганических и органических веществ.

Химия и жизнь

Научные методы познания в химии. Источники химической информации. Поиск информации по названиям, идентификаторам, структурным формулам. Моделирование химических процессов и явлений, химический анализ и синтез как методы научного познания.

Химия в повседневной жизни. Моющие и чистящие средства. Средства борьбы с бытовыми насекомыми: репелленты, инсектициды. Средства личной гигиены и косметики. Правила безопасной работы с едкими, горючими и токсичными веществами, средствами бытовой химии.

Химия и сельское хозяйство. Минеральные и органические удобрения. Средства защиты растений.

Химия в строительстве. Цемент. Бетон. Подбор оптимальных строительных материалов в практической деятельности человека.

Химия и экология. Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия. Охрана гидросферы, почвы, атмосферы, флоры и фауны от химического загрязнения.

3. Тематическое планирование

10 класс

№ п/п	Название раздела, темы	Количество часов
Теоретические основы химии		10
1.	Предмет органической химии. Правила по технике безопасности.	1
2.	К. р. №1 «Входная контрольная работа».	1
3.	Анализ к. р. Теория строения органических соединений.	1
4.	Понятие о гомологии и гомологах, изомерии и изомерах.	1
5.	Классификация органических соединений. Понятие о функциональной группе.	1
6.	Основы номенклатуры органических соединений.	1
7.	Урок - упражнения в составлении изомеров и определении названия органического вещества.	1
8.	Типы химических реакций в органической химии.	1
9.	Повторение изученного.	1
10.	К. р. №2 «Введение в органическую химию».	1
Углеводороды		16
11.	Анализ к. р.  Алканы: состав, строение, гомология, изомерия, номенклатура, физические свойства.	1
12.	Алканы: получение, химические свойства, нахождение в природе и применение. Понятие о циклоалканах.	1
13.	Алкены: состав, строение, гомология, изомерия,  номенклатура, физические свойства.	1
14.	Алкены: получение, химические свойства, нахождение в природе и применение.	1
15.	Обобщающий урок по  темам: алканы, алкены.	1
16.	Решение задач на вывод формул органических веществ.	1
17.	Решение задач на вывод формул органических веществ.	1
18.	Алкадиены: состав, строение, изомерия, номенклатура. Натуральный и синтетический каучуки.	1
19.	Алкадиены: получение, химические свойства, применение.	1
20.	Алкины: состав, строение, гомология, изомерия,  номенклатура, физические свойства.	1
21.	Алкины: получение, химические свойства, нахождение в природе и применение.	1
22.	Обобщающий урок по темам: алкадиены, алкины.	1
23.	Арены. Бензол. Состав, строение, номенклатура, физические свойства.  Получение, химические свойства и применение бензола.	1
24.	Генетическая связь между классами углеводородов.	1
25.	Повторение изученного, подготовка к контрольной работе.	1
26.	К. р. №3 «Углеводороды».	1
Кислородсодержащие органические соединения		15
27.	Анализ к. р. Спирты: состав, строение, изомерия, номенклатура, физические свойства.	1
28.	Спирты: получение, химические свойства, применение. Физиологическое действие метанола и этанола на организм человека.	1
29.	Этиленгликоль и глицерин как представители предельных многоатомных спиртов. Качественная реакция на многоатомные спирты и ее применение для распознавания глицерина в составе косметических средств. Практическое применение этиленгликоля и глицерина.	1
30.	Фенолы: состав, строение, изомерия, номенклатура. Получение, химические свойства, применение фенола.	1
31.	Обобщающий урок по темам: спирты, фенолы, выполнение упражнений.	1
32.	Альдегиды и кетоны: состав, строение, изомерия, номенклатура, физические свойства.	1
33.	Альдегиды и кетоны: получение, химические свойства, применение. Качественные реакции на карбонильную группу и их применение для обнаружения предельных альдегидов в промышленных сточных водах.	1
34.	Карбоновые кислоты: состав, строение, изомерия, номенклатура, физические свойства.	1
35.	Карбоновые кислоты: получение, химические свойства и применение.	1
36.	Обобщающий урок по темам: альдегиды и кислоты.	1
37.	Сложные эфиры. Жиры: состав, строение, изомерия, номенклатура.	1
38.	Сложные эфиры. Жиры: получение, химические свойства,  нахождение в природе и применение. Мылá как соли высших карбоновых кислот.	1
39.	Генетическая связь между классами органических соединений. Решение цепочки химических превращений.	1
40.	Повторение изученного, подготовка к контрольной работе.	1
41.	К. р.  №4 «Кислородсодержащие органические соединения».	1
Углеводы		3
42.	Анализ к. р. Углеводы, классификация углеводов. Моносахариды: состав, строение, номенклатура, физические  и химические свойства, применение глюкозы на основе её свойств.	1
43.	Дисахариды: представители, состав, строение, физические и химические свойства. Применение и биологическая роль углеводов.	1
44.	Полисахариды: состав, строение, номенклатура, физические  и химические свойства, качественные реакции. Понятие об искусственных волокнах на примере ацетатного волокна.	1
Азотсодержащие органические вещества		11
45.	Амины. Анилин: состав, строение, изомерия, номенклатура, физические свойства.	1
46.	Амины. Анилин: получение, химические свойства и применение.	1
47.	Аминокислоты: состав, строение, изомерия, номенклатура, биологическое значение аминокислот  и их химические свойства.	1
48.	Белки: состав, строение, получение, химические свойства и применение.     Качественные (цветные) реакций на белки. Превращения белков пищи в организме. Биологические функции белков.	1
49.	Обобщающий урок по темам: углеводы, амины, аминокислоты, белки.	1
50.	Нуклеиновые кислоты: состав, строение, изомерия, номенклатура.	1
51.	Нуклеиновые кислоты: получение, химические свойства, применение.	1
52.	Пр.  р. №1 «Идентификация органических соединений».	1
53.	Генетическая связь между классами органических соединений. Решение цепочки химических превращений.	1
54.	Обобщающий урок.	1
55.	К. р. №5 «Углеводы, азотсодержащие органические соединения».	1
Химия и жизнь		9
56.	Анализ к. р. Химия и энергетика. Природные источники углеводородов. Природный и попутный нефтяной газы, их состав и использование.	1
57.	Состав нефти и способы ее переработка. Нефтепродукты. Октановое число бензина. Охрана окружающей среды при нефтепереработке и транспортировке нефтепродуктов. Альтернативные источники энергии.	1
58.	Обобщающий урок   по теме органическая химия.	1
59.	К. р. №6 «Годовая контрольная работа».	1
60.	Анализ к. р. Химия и здоровье. Ферменты.	1
61.	Витамины.	1
62.	Гормоны.	1
63.	Лекарства.	1
64.	Вредные привычки и факторы, разрушающие здоровье (курение, употребление алкоголя, наркомания). Рациональное питание. Пищевые добавки. Основы пищевой химии.	1
Химия полимеров		4
65.	Искусственные полимеры.	1
66.	Синтетические  полимеры.	1
67.	Пр. р. №2 «Распознавание пластмасс и волокон».	1
68.	Химия и экология. Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия. Охрана гидросферы, почвы, атмосферы, флоры и фауны от химического загрязнения.	1
Итого: К. р.- 6 Пр. р.-2		68

11 класс 2020 год 68 часов

№ п/п	Название раздела, темы	Количество часов
Строение веществ		28
1.	Введение в общую химию. Повторение курса химии за 10 класс. Правила техники безопасности при работе в кабинете химия.	1
2.	К. р. №1 «Входная контрольная работа».	1
3.	Анализ к. р. Доказательства сложности строения атома.	1
4.	Электронное строение атомов.	1
5.	Электронная конфигурация атома. Составление электронно-графических формул.	1
6.	Периодический закон и строение атомов.	1
7.	Изменение свойств элементов и их соединений в зависимости от положения в  ПСХЭ.	1
8.	Характеристика химического элемента на основании  его положения в периодической системе.	1
9.	Решение задач по теме «Строение атома».	1
10.	Виды химической связи (ковалентная, ионная, металлическая, водородная) и механизмы ее образования. Ионная химическая связь.	1
11.	Ковалентная химическая связь. Электроотрицательность.	1
12.	Металлическая химическая связь.	1
13.	Водородная химическая связь.	1
14.	Определение типа химической связи  и  составление схем их образования.	1
15.	Полимеры.	1
16.	Газообразные вещества.	1
17.	Решение задач на вычисление молярного объёма газов.	1
18.	Пр. р. №1 «Получение, собирание и распознавание газов».	1
19.	Жидкие вещества.	1
20.	Твёрдые вещества. Кристаллические и аморфные вещества. Типы кристаллических решеток (атомная, молекулярная, ионная, металлическая). Зависимость физических свойств вещества от типа кристаллической решетки. Причины многообразия веществ.	1
21.	Дисперсные системы. Понятие о коллоидах (золи, гели).	1
22.	Растворы. Истинные растворы.	1
23.	Решение задач по теме растворы.	1
24.	Состав вещества. Смеси.	1
25.	Решение задач на нахождение  ω  и ϕ компонента в смеси.	2
26.
27.	Обобщающий урок по теме «Строение веществ».	1
28.	К. р. №2 «Строение веществ».	1
Химические реакции		16
29.	Анализ к. р. Понятие о химической реакции. Реакции, идущие без изменения состава веществ.	1
30.	Классификация химических реакций. Гомогенные и гетерогенные реакции.	1
31.	Тепловой эффект химической реакции.	1
32.	Решение задач по теме: «Термохимические расчёты».	1
33.	Скорость химической реакции.	1
34.	Факторы, влияющие на скорость химической реакции.	1
35.	Обратимость химической реакции. Химическое равновесие и способы его смещения.	1
36.	Смещение химического равновесия.	1
37.	Роль воды в химических реакциях. ТЭД.	1
38.	Гидролиз.	1
39.	Составление уравнений гидролиза и  определение его типа.	1
40.	Окислительно-восстановительные реакции. Окислительно-восстановительные реакции в природе, производственных процессах и жизнедеятельности организмов.	1
41.	Электролиз. Электролиз растворов и расплавов. Применение электролиза в промышленности.	1
42.	Составление уравнений методом электронного баланса.	1
43.	Обобщающий урок.	1
44.	К. р. №3 «Химические реакции».	1
Вещества и их свойства		21
45.	Анализ к. р. Классификация неорганических веществ.	1
46.	Классификация органических веществ.	1
47.	Металлы. Электрохимический ряд напряжений металлов.	1
48.	Металлы, химические свойства металлов. Окислительно-восстановительные свойства простых веществ – металлов главных и побочных подгрупп (медь, железо)	1
49.	Коррозия металлов. Коррозия металлов: виды коррозии, способы защиты металлов от коррозии.	1
50.	Металлургия. Общие способы получения металлов.	1
51.	Решение задач по теме «Металлы».	1
52.	Неметаллы. Общая характеристика подгруппы галогенов (от фтора до йода). Благородные газы.	1
53.	Неметаллы, окислительно-восстановительные свойства типичных неметаллов (на примере водорода, кислорода, галогенов и серы азота, фосфора, углерода, кремния.).	1
54.	Решение задач и упражнений  по теме «Неметаллы».	1
55.	Кислоты.	1
56.	Основания.	1
57.	Соли.	1
58.	Амфотерные соединения.	1
59.	Генетическая связь  между классами   неорганических  и органических соединений.	1
60.	Пр. р. №2 «Химические свойства кислот».	1
61.	Пр. р. №3 «Распознавание веществ».	1
62.	Обобщающий урок.	1
63.	К. р. №4 «Вещества и их свойства».	1
64.	Анализ к. р.   Обобщающий урок  по изученным темам курса 11 класс.	1
65.	К. р. №5 «Итоговая контрольная работа».	1
Химия и жизнь		3
66.	Анализ к. р. Научные методы познания в химии. Источники химической информации. Поиск информации по названиям, идентификаторам, структурным формулам. Моделирование химических процессов и явлений, химический анализ и синтез как методы научного познания.	1
67.	Химия в повседневной жизни. Моющие и чистящие средства. Средства борьбы с бытовыми насекомыми: репелленты, инсектициды. Средства личной гигиены и косметики. Правила безопасной работы с едкими, горючими и токсичными веществами, средствами бытовой химии. Химия в строительстве. Цемент. Бетон. Подбор оптимальных строительных материалов в практической деятельности человека.	1
68.	Химия и сельское хозяйство. Минеральные и органические удобрения. Средства защиты растений. Химия и экология. Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия. Охрана гидросферы, почвы, атмосферы, флоры и фауны от химического загрязнения.	1
Итого: К. р.- 5 Пр. р.-3		68