Муниципальное общеобразовательное автономное
учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №8» г. Кирова
Утверждаю:
Директор МОАУ СОШ№8
Бердинских
А.А.
Приказ №
Рабочая программа по химии
11класс
( изучение предмета на базовом уровне)
(2часа в неделю)
на 2017-2018 уч.год
Автор-составитель:
Тупицына
Е.В.
Учитель биологии и химии
Высшая квалификационная категория
г.Киров, 2017 год
Пояснительная
записка
Химия(11
класс-изучение предмета на базовом уровне). Программа курса «Химия» для
учащихся 11 классов общеобразовательной школы разработана на основе
федерального компонента Государственного образовательного стандарта общего
образования(2004) , отражает особенности структуры и содержания учебников
«Химия» для учащихся 11 классов, подготовленных авторским коллективом под рук.
Г.Е. Рудзитиса и Ф.Г. Фельдмана « Химия» 11 класс.Общеобразовательные программы
изучения предмета на базовом уровне: химия 11клаасс-(математический профиль и
общеобразовательный) нормативный срок освоения 1год(68
часов).Календарно-тематическое планирование курса химия в 11 классе(базовый
уровень) составлено по программе Н.Н. Гара, допущенной Министерством образования и
науки Российской Федерации. Данная программа составлена на основе Федерального
компонента Государственного стандарта среднего общего образования (базовый
уровень).
Учебно-тематический план
Рабочая программа составлена с учётом изучения химии в объёме 2 часа в
неделю(68ч)
|
Название
раздела, темы(№)
|
Всего
часов
|
|
Теоретические
основы химии
|
|
|
Тема1.
Важнейшие химические понятия и законы.
|
3
|
|
Тема2.
Периодический закон и периодическая система хим элементов Д.И. Менделеева на
основе учения о строении атомов
|
4
|
|
Тема3
Строение вещества
|
11
|
|
Тема4
Химические реакции
|
15
|
|
Неорганическая
химия
|
|
|
Тема5
Металлы
|
14
|
|
Тема6
Неметаллы
|
9
|
|
Тема7
Генетическая связь неорганических и органических веществ.Практикум
|
12
|
|
итого
|
68
|
Содержание курса химии 11 класса ставит своей
задачей интеграцию знаний по неорганической и органической химии. Ведущая идея
курса – единство неорганической и органической химии на основе общности их
понятий, законов и теорий, общих подходов к классификации веществ и
закономерностям протекания химических реакций между ними. Вопросы строения
атома и вещества, закономерностей протекания химических реакций, свойств веществ
даются в неразрывном единстве органической и неорганической химии. Курс
завершается разделом "Бытовая химическая грамотность", где
рассмотрено значение этой науки в повседневной жизни человека, проблемы
экологии. Ведущая роль в раскрытии содержания курса химии 11 класса принадлежит
электронной теории, периодическому закону и системе химических элементов как
наиболее общим научным основам химии. В данном курсе систематизируются,
обобщаются и углубляются знания о ранее изученных теориях и законах химической
науки, химических процессах и производствах.
Для реализации программы применяются
словесные, наглядные, практические методы, а также используются новые
информационные технологии. Приоритетными являются методы проблемного изложения
материала, поисковой беседы, самостоятельной работы с учебником, дополнительной
литературой, установление причинно-следственных связей между изучаемыми
объектами.
Построение курса позволяет использовать в
обучении логические операции мышления: анализ и синтез, сравнение и аналогию,
систематизацию и обобщение.
Изучение химии в старшей школе на базовом
уровне направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний о химической составляющей
естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и
теориях;
• овладение умениями применять полученные
знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ,
оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых
материалов;
• развитие познавательных интересов и
интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения
химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе
компьютерных;
• воспитание убежденности в позитивной роли
химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения
к своему здоровью и окружающей среде;
• применение полученных знаний и умений для
безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на
производстве, для решения практических задач в повседневной жизни,
предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
Задачи курса:
1. Воспитание
убеждённости в позитивной роли химии в жизни современного общества,
необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей
среде.
2. Формирование
у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и
ключевых компетенций, таких как: умение самостоятельно и мотивированно
организовывать свою познавательную деятельность; использование элементов
причинно-следственного и структурно-функционального анализа; определение
сущностных характеристик изучаемого объекта; умение развернуто обосновывать
суждения, давать определения, проводить доказательства; оценивание и
корректировка своего поведения в окружающем мире.
3. Подготовка
творчески мыслящих, умеющих без опаски обращаться с веществами и знающих их
практическое значение, экологически грамотных выпускников. В процессе овладения
химическими знаниями и умениями учащиеся должны осознать очевидный факт: химия
не более опасна, чем любая другая наука, - опасно ее непонимание или
пренебрежение законами, что ведет к созданию экологически неполноценных
технологий и производств; опасно сознательное использование достижений
химической науки и химической промышленности во вред человеку.
4. Подготовка к сознательному выбору
профессии в соответствии с личными способностями и потребностями общества.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
11 класс 68
ч/год (2 ч/нед.)
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ
ОСНОВЫ ХИМИИ
Тема 1. Важнейшие химические понятия и законы (3 ч) Атом. Химический элемент. Изотопы. Простые и
сложные вещества. Закон сохранения массы веществ, закон сохранения и
превращения энергии при химических реакциях, закон постоянства состава.
Вещества молекулярного и немолекулярного строения.
Тема 2. Периодический закон и периодическая система химических элементов
Д. И. Менделеева на основе учения о строении атомов (4 ч) Атомные орбитали, s-, p-, d- и f-электроны.
Особенности размещения электронов по орбиталям в атомах малых и больших
периодов. Энергетические уровни, подуровни. Связь периодического закона и
периодической системы химических элементов с теорией строения атомов. Короткий
и длинный варианты таблицы химических элементов. Положение в периодической
системе химических элементов Д. И. Менделеева водорода, лантаноидов,
актиноидов и искусственно полученных элементов.
Валентность и валентные возможности атомов.
Периодическое изменение валентности и размеров атомов.
Расчетные задачи.
Вычисления массы, объема или количества вещества по известной массе, объему или
количеству вещества одного из вступивших в реакцию или получившихся в
результате реакции.
Тема 3. Строение вещества (11 ч)
Химическая связь. Виды и механизмы образования химической связи. Ионная связь. Катионы и
анионы. Ковалентная неполярная связь. Ковалентная полярная связь.
Электроотрицательность. Степень окисления. Металлическая связь. Водородная
связь. Пространственное строение молекул неорганических и органических веществ.
Типы кристаллических решеток и свойства
веществ.
Причины многообразия веществ: изомерия,
гомология, аллотропия, изотопия.
Дисперсные системы. Истинные растворы.
Способы выражения концентрации растворов: массовая доля растворенного вещества,
молярная концентрация. Коллоидные растворы. Золи, гели.
Демонстрации. Модели
ионных, атомных, молекулярных и металлических кристаллических решеток. Эффект
Тиндаля. Модели молекул изомеров, гомологов.
Практическая работа. Приготовление
растворов с заданной молярной концентрацией.
Расчетные задачи.
Вычисление массы (количества вещества, объема) продукта реакции, если для его
получения дан раствор с определенной массовой долей исходного вещества.
Тема 4. Химические реакции (15 ч)
Классификация
химических реакций в неорганической и органической химии.
Скорость реакции, ее зависимость от
различных факторов. Закон действующих масс. Энергия активации. Катализ
и катализаторы. Обратимость реакций. Химическое равновесие. Смещение равновесия
под действием различных факторов. Принцип Ле Шателье. Производство серной
кислоты контактным способом.
Электролитическая диссоциация. Сильные и
слабые электролиты. Кислотно-основные взаимодействия в растворах. Среда
водных растворов: кислая, нейтральная, щелочная. Ионное произведение воды.
Водородный показатель (pH) раствора.
Гидролиз органических и неорганических
соединений.
Демонстрации. Зависимость
скорости реакции от концентрации и температуры. Разложение пероксида водорода в
присутствии катализатора. Определение среды раствора с помощью универсального
индикатора.
Лабораторные опыты.
Проведение реакций ионного обмена для характеристики свойств электролитов.
Практическая работа. Влияние
различных факторов на скорость химической реакции.
Расчетные задачи.
Вычисления массы (количества вещества, объема) продукта реакции, если известна
масса исходного вещества, содержащего определенную долю примесей.
НЕОРГАНИЧЕСКАЯ
ХИМИЯ
Тема 5. Металлы (14 ч) Положение
металлов в периодической системе химических элементов
Д. И. Менделеева. Общие свойства металлов. Электрохимический ряд
напряжений металлов. Общие способы получения металлов. Электролиз растворов и
расплавов. Понятие о коррозии металлов. Способы защиты от коррозии.
Обзор металлов главных подгрупп (А-групп)
периодической системы химических элементов.
Обзор металлов побочных подгрупп (Б-групп)
периодической системы химических элементов (медь, цинк, титан, хром,
железо, никель, платина).
Сплавы металлов.
Оксиды и гидроксиды металлов.
Демонстрации. Ознакомление
с образцами металлов и их соединений. Взаимодействие щелочных и
щелочноземельных металлов с водой. Взаимодействие меди с кислородом и серой.
Электролиз раствора хлорида меди(II). Опыты по коррозии металлов и защите от
нее.
Лабораторные опыты. Взаимодействие
цинка и железа с растворами кислот и щелочей. Знакомство с образцами металлов и
их рудами (работа с коллекциями).
Расчетные задачи. Расчеты
по химическим уравнениям, связанные с массовой долей выхода продукта реакции от
теоретически возможного.
Тема 6. Неметаллы (9 ч) Обзор свойств
неметаллов. Окислительно-восстановительные свойства типичных неметаллов. Оксиды
неметаллов и кислородсодержащие кислоты. Водородные соединения неметаллов.
Демонстрации. Образцы
неметаллов. Образцы оксидов неметаллов и кислородсодержащих кислот. Горение
серы, фосфора, железа, магния в кислороде.
Лабораторные опыты.
Знакомство с образцами неметаллов и их природными соединениями (работа с
коллекциями). Распознавание хлоридов, сульфатов, карбонатов.
Тема 7. Генетическая связь неорганических и органических веществ. Практикум
(12 ч)
Генетическая
связь неорганических и органических веществ.
Практикум: решение экспериментальных задач
по неорганической химии; решение экспериментальных задач по органической химии;
решение практических расчетных задач; получение, собирание и распознавание
газов; решение экспериментальных задач по определению пластмасс и волокон.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В
результате изучения химии на базовом уровне ученик должен знать/понимать:
• важнейшие
химические понятия: вещество, химический элемент,
атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия,
изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления,
моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного
строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация,
окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект
реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие,
углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;
• основные
законы химии: сохранения массы веществ, постоянства
состава, периодический закон;
• основные
теории химии: химической связи, электролитической
диссоциации, строения органических соединений;
• важнейшие
вещества и материалы: основные металлы и сплавы,
серная, соляная, азотная и уксусная кислоты, щелочи, аммиак, минеральные
удобрения, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза,
сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна,
каучуки, пластмассы;
уметь:
• называть
изученные вещества по тривиальной или международной номенклатуре;
• определять
валентность и степень окисления химических элементов, тип химической
связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах
неорганических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ
к различным классам органических соединений;
• характеризовать
элементы малых периодов по их положению в периодической системе
Д. И. Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов,
основных классов неорганических и органических соединений; строение и
химические свойства изученных органических соединений;
• объяснять
зависимость свойств веществ от их состава и строения, природу
химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости
химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов;
• выполнять
химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и
органических веществ;
• проводить
самостоятельный поиск химической информации с использованием различных
источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, интернет-ресурсов);
• использовать
компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее
представления в различных формах;
при знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни с целью:
• объяснения химических
явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;
• определения
возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их
последствий;
• экологически
грамотного поведения в окружающей среде;
• оценки влияния
химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые
организмы;
• безопасного
обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;
• приготовления
растворов заданной концентрации в быту и на производстве;
• критической оценки
достоверности химической информации
Учебно-методический комплект:
1.
Рудзитис, Г.
Е. Химия. 11
класс: учебник для общеобразовательных учреждений Г. Е. Рудзитис, Ф. Г. Фельдман. - М.:Просвещение,
2011г.
2.
Радецкий, А.
М. Проверочные
работы по химии в 8-11 классах: пособие для учителя A. М. Радецкий. - М.: Просвещение, 2012.
3. Примерная программа среднего (полного) общего образования по
химии (базовый уровень)
4. Н.Н.Гара.
Химия. Программы общеобразовательных учреждений 8-11 классы. Базовый уровень.
Москва. «Просвещение» 2009г.
5. Н.Н.Гара,
М.В.Зуева. Контрольные и проверочные работы 10-11 классы. .Москва. Издательский дом. «Дрофа»
2012г
Мультимедийные
учебники:
- Электронное
приложение к учебнику. Химия. Основы общей химии: учебник для 11 класса
общеобразовательных учреждений
Г. Е. Рудзитис, Ф. Г. Фельдман. - М.: Просвещение,
2011
-Учебное электронное издание. Химия
(8-11 класс) Виртуальная лаборатория
Дополнительная
литература:
1.
Павел Дьячков. Тесты по химии 8-11. Москва.Олимп. Издательство АСТ 2011г.
2.
Р.П. Суровцева, Л.С.Гузей. Тесты. Химия
10-11.Тесты .Москва. Издательский дом. «Дрофа» 2010г
3.
И.Г. .Хомченко. Сборник задач и упражнений
по химии для средней школы. Москва. «Новая волна» 2011г.
Муниципальное общеобразовательное автономное
учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №8» г. Кирова
Утверждаю:
Директор МОАУ СОШ№8
Бердинских А.А.
Приказ
№
Рабочая программа по химии
11класс
( изучение предмета на базовом уровне)
(1час в неделю)
на 2016-2017 уч.год
Автор-составитель:
Тупицына Е.В.
Учитель биологии и химии
Высшая квалификационная
категория
г.Киров, 2016 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Базовый уровень
Химия(11
класс-изучение предмета на базовом уровне). Программа курса «Химия» для
учащихся 11 классов общеобразовательной школы( социально-гуманитарный профиль)
разработана на основе федерального компонента Государственного образовательного
стандарта общего образования(2004) , отражает особенности структуры и
содержания учебников «Химия» для учащихся 11 классов, подготовленных авторским
коллективом под рук. Г.Е. Рудзитиса и Ф.Г. Фельдмана « Химия» 11 класс.
Общеобразовательные
программы изучения предмета на базовом уровне: химия 11клаасс-(математический
профиль и общеобразовательный) нормативный срок освоения 1год(34
часа).Календарно-тематическое планирование курса химия в 11 классе(базовый
уровень) составлено по программе Н.Н. Гара, допущенной Министерством образования и
науки Российской Федерации. Данная программа составлена на основе Федерального
компонента Государственного стандарта среднего по общего образования (базовый
уровень).
Учебно-тематический план
Рабочая программа составлена с учётом изучения химии в объёме 1 часа в неделю(34ч)
|
Название
раздела, темы(№)
|
Всего
часов
|
|
Теоретические
основы химии
|
|
|
Тема1.
Важнейшие химические понятия и законы.
|
3
|
|
Тема2.
Периодический закон и периодическая система хим элементов Д.И. Менделеева на
основе учения о строении атомов
|
4
|
|
Тема3
Строение вещества
|
5
|
|
Тема4
Химические реакции
|
6
|
|
Неорганическая
химия
|
|
|
Тема5
Металлы
|
7
|
|
Тема6
Неметаллы
|
5
|
|
Тема7
Генетическая связь неорганических и органических веществ.Практикум
|
4
|
|
итого
|
34
|
Содержание
курса химии 11 класса ставит своей задачей интеграцию знаний по
неорганической и органической химии. Ведущая идея курса – единство
неорганической и органической химии на основе общности их понятий, законов и
теорий, общих подходов к классификации веществ и закономерностям протекания
химических реакций между ними. Вопросы строения атома и вещества,
закономерностей протекания химических реакций, свойств веществ даются в
неразрывном единстве органической и неорганической химии. Курс завершается
разделом "Бытовая химическая грамотность", где рассмотрено значение этой
науки в повседневной жизни человека, проблемы экологии. Ведущая роль в
раскрытии содержания курса химии 11 класса принадлежит электронной теории,
периодическому закону и системе химических элементов как наиболее общим научным
основам химии. В данном курсе систематизируются, обобщаются и углубляются
знания о ранее изученных теориях и законах химической науки, химических
процессах и производствах.
Для реализации программы применяются
словесные, наглядные, практические методы, а также используются новые информационные
технологии. Приоритетными являются методы проблемного изложения материала,
поисковой беседы, самостоятельной работы с учебником, дополнительной
литературой, установление причинно-следственных связей между изучаемыми
объектами.
Построение курса позволяет использовать в
обучении логические операции мышления: анализ и синтез, сравнение и аналогию,
систематизацию и обобщение.
Изучение химии в старшей школе на базовом
уровне направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний о химической составляющей
естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и
теориях;
• овладение умениями применять полученные
знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ,
оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых
материалов;
• развитие познавательных интересов и
интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения
химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе
компьютерных;
• воспитание убежденности в позитивной роли
химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного
отношения к своему здоровью и окружающей среде;
• применение полученных знаний и умений для
безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на
производстве, для решения практических задач в повседневной жизни,
предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
Задачи курса:
1. Воспитание
убеждённости в позитивной роли химии в жизни современного общества,
необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей
среде.
2. Формирование
у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и
ключевых компетенций, таких как: умение самостоятельно и мотивированно
организовывать свою познавательную деятельность; использование элементов
причинно-следственного и структурно-функционального анализа; определение
сущностных характеристик изучаемого объекта; умение развернуто обосновывать
суждения, давать определения, проводить доказательства; оценивание и
корректировка своего поведения в окружающем мире.
3. Подготовка
творчески мыслящих, умеющих без опаски обращаться с веществами и знающих их
практическое значение, экологически грамотных выпускников. В процессе овладения
химическими знаниями и умениями учащиеся должны осознать очевидный факт: химия
не более опасна, чем любая другая наука, - опасно ее непонимание или
пренебрежение законами, что ведет к созданию экологически неполноценных
технологий и производств; опасно сознательное использование достижений
химической науки и химической промышленности во вред человеку.
4. Подготовка к сознательному выбору
профессии в соответствии с личными способностями и потребностями общества.
ТРЕБОВАНИЯ
К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В
результате изучения химии на базовом уровне ученик должен знать/понимать:
• важнейшие
химические понятия: вещество, химический элемент,
атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия,
изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень
окисления, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и
немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит,
электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и
восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ,
химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия,
гомология;
• основные
законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава,
периодический закон;
• основные
теории химии: химической связи, электролитической
диссоциации, строения органических соединений;
• важнейшие
вещества и материалы: основные металлы и сплавы,
серная, соляная, азотная и уксусная кислоты, щелочи, аммиак, минеральные
удобрения, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза,
сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна,
каучуки, пластмассы;
уметь:
• называть
изученные вещества по тривиальной или международной номенклатуре;
• определять
валентность и степень окисления химических элементов, тип химической
связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах
неорганических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ
к различным классам органических соединений;
• характеризовать
элементы малых периодов по их положению в периодической системе
Д. И. Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов,
основных классов неорганических и органических соединений; строение и
химические свойства изученных органических соединений;
• объяснять
зависимость свойств веществ от их состава и строения, природу
химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости
химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов;
• выполнять
химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и
органических веществ;
• проводить
самостоятельный поиск химической информации с использованием различных
источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных,
интернет-ресурсов);
• использовать
компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее
представления в различных формах;
использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности и повседневной жизни с целью:
• объяснения
химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;
• определения
возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их
последствий;
• экологически
грамотного поведения в окружающей среде;
• оценки влияния
химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые
организмы;
• безопасного
обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;
• приготовления
растворов заданной концентрации в быту и на производстве;
• критической оценки
достоверности химической информации
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
11 класс
34 ч/год (1 ч/нед.)
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ
ОСНОВЫ ХИМИИ
Тема 1. Важнейшие химические понятия и законы (3 ч)
Атом.
Химический элемент. Изотопы. Простые и сложные вещества.
Закон сохранения массы веществ, закон
сохранения и превращения энергии при химических реакциях, закон постоянства
состава. Вещества молекулярного и немолекулярного строения.
Тема 2. Периодический закон и периодическая система химических элементов
Д. И. Менделеева на основе учения о строении атомов (4 ч)
Атомные
орбитали, s-, p-, d- и f-электроны. Особенности размещения электронов по
орбиталям в атомах малых и больших периодов. Связь периодического закона и
периодической системы химических элементов с теорией строения атомов. Короткий
и длинный варианты таблицы химических элементов. Положение в
периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева водорода,
лантаноидов, актиноидов и искусственно полученных элементов.
Валентность и валентные возможности атомов.
Тема 3. Строение вещества (5 ч)
Химическая
связь. Ионная связь. Катионы и анионы. Ковалентная неполярная связь.
Ковалентная полярная связь. Электроотрицательность. Степень окисления.
Металлическая связь. Водородная связь. Пространственное строение молекул
неорганических и органических веществ.
Типы кристаллических решеток и свойства
веществ.
Причины многообразия веществ: изомерия,
гомология, аллотропия, изотопия.
Дисперсные системы. Истинные растворы.
Способы выражения концентрации растворов: массовая доля растворенного вещества,
молярная концентрация. Коллоидные растворы. Золи, гели.
Демонстрации. Модели
ионных, атомных, молекулярных и металлических кристаллических решеток. Эффект
Тиндаля. Модели молекул изомеров, гомологов.
Лабораторные опыты. Приготовление
растворов заданной молярной концентрации.
Расчетные задачи. Вычисление
массы (количества вещества, объема) продукта реакции, если для его получения
дан раствор с определенной массовой долей исходного вещества.
Тема 4. Химические реакции (6 ч)
Классификация
химических реакций в неорганической и органической химии.
Скорость реакции, ее зависимость от
различных факторов. Катализ и катализаторы. Обратимость реакций. Химическое
равновесие. Смещение равновесия под действием различных факторов. Принцип
Ле Шателье. Производство серной кислоты контактным способом.
Электролитическая диссоциация. Сильные и
слабые электролиты. Среда водных растворов: кислая, нейтральная, щелочная. Водородный
показатель (pH) раствора.
Демонстрации. Зависимость
скорости реакции от концентрации и температуры. Разложение пероксида водорода в
присутствии катализатора. Определение среды раствора с помощью универсального
индикатора.
Лабораторные опыты.
Проведение реакций ионного обмена для характеристики свойств электролитов.
НЕОРГАНИЧЕСКАЯ
ХИМИЯ
Тема 5. Металлы (7 ч)
Положение
металлов в периодической системе химических элементов
Д. И. Менделеева. Общие свойства металлов. Электрохимический ряд
напряжений металлов. Общие способы получения металлов. Электролиз растворов и
расплавов. Понятие о коррозии металлов. Способы защиты от коррозии.
Обзор металлов главных подгрупп (А-групп)
периодической системы химических элементов.
Обзор металлов побочных подгрупп (Б-групп)
периодической системы химических элементов (медь, цинк, железо).
Оксиды и гидроксиды металлов.
Демонстрации. Ознакомление
с образцами металлов и их соединений. Взаимодействие щелочных и
щелочноземельных металлов с водой. Взаимодействие меди с кислородом и серой.
Электролиз раствора хлорида меди(II). Опыты по коррозии металлов и защите от нее.
Лабораторные опыты.
Взаимодействие цинка и железа с растворами кислот и щелочей. Знакомство с
образцами металлов и их рудами (работа с коллекциями).
Расчетные задачи. Расчеты
по химическим уравнениям, связанные с массовой долей выхода продукта реакции от
теоретически возможного.
Тема 6. Неметаллы (5 ч)
Обзор свойств неметаллов.
Окислительно-восстановительные свойства типичных неметаллов. Оксиды неметаллов
и кислородсодержащие кислоты. Водородные соединения неметаллов.
Демонстрации. Ознакомление
с образцами неметаллов. Образцы оксидов неметаллов и кислородсодержащих кислот.
Горение серы, фосфора, железа, магния в кислороде.
Лабораторные опыты.
Знакомство с образцами неметаллов и их природными соединениями (работа с
коллекциями). Распознавание хлоридов, сульфатов, карбонатов.
Практическая работа.
Решение качественных и расчетных задач.
Тема 7. Генетическая связь неорганических и органических веществ. Практикум
(4 ч)
Генетическая
связь неорганических и органических веществ.
Практикум: решение экспериментальных задач
по неорганической химии; решение экспериментальных задач по органической химии;
получение, собирание и распознавание газов.
Учебно-методический комплект:
1.
Рудзитис, Г.
Е. Химия. 11
класс: учебник для общеобразовательных учреждений Г. Е. Рудзитис, Ф. Г. Фельдман. - М.:Просвещение,
2011г.
2.
Радецкий, А.
М. Проверочные
работы по химии в 8-11 классах: пособие для учителя A. М. Радецкий. - М.: Просвещение, 2012.
3. Примерная программа среднего (полного) общего образования по
химии (базовый уровень)
4. Н.Н.Гара.
Химия. Программы общеобразовательных учреждений 8-11 классы. Базовый уровень.
Москва. «Просвещение» 2010г.
5. Н.Н.Гара,
М.В.Зуева. Контрольные и проверочные работы 10-11 классы. .Москва. Издательский дом. «Дрофа»
2010г
Мультимедийные
учебники:
- Электронное
приложение к учебнику. Химия. Основы общей химии: учебник для 11 класса
общеобразовательных учреждений
Г. Е. Рудзитис, Ф. Г. Фельдман. - М.: Просвещение,
2011
-Учебное электронное издание. Химия
(8-11 класс) Виртуальная лаборатория
Дополнительная
литература:
1.
Павел Дьячков. Тесты по химии 8-11. Москва.Олимп. Издательство АСТ 2011г.
2.
Р.П. Суровцева, Л.С.Гузей. Тесты. Химия
10-11.Тесты .Москва. Издательский дом. «Дрофа» 2010г
3. И.Г. .Хомченко. Сборник задач и
упражнений по химии для средней школы. Москва. «Новая волна» 2011г
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.