Рабочая программа по химии 10 класс 2 часа в неделю

    Учебно-тематический план уроков химии  10класс (2часа в неделю)

Название раздела				Тема урока		Кол-во часов	Демонстрации	Виды деятельности	Формируе мые  компетен ции
Введение (1час)				1.Предмет органической химии. Качественный состав  органических веществ		1	Образцы органических  веществ. Модели  молекул.	Знать понятия: органическое  вещество. Углеродный скелет, радикал,  Функциональная группа. Различать  предметы изуче- ния органической и неорганичес- кой химии	Информа-  ционная,  учебно-  познава- тельная
1.Теория строения органических Соединений (6часов)				2.Строение электронных оболочек  атомов. Электронное строение атома углерода		1	Модели молекул	Различать понятия: «электрон- ная оболочка» и «электронная  орбиталь»	Информа-  ционная,  учебно-  познава- тельная
				3.Валентные состояния атома углерода		1	Схемы таблиц: «Строение Атомов»	Различать понятия: «электрон- ная оболочка» и «электронная  орбиталь».Моделировать  пространственное строение  метана, этана, этилена, ацетилена	Информа-  ционная,  учебно-  познава- тельная
				4.Положения теории А.М.Бутлерова Причины многообразия веществ: изомерия		1	П.С.Х.Э Модели молекул органических веществ	Знать теорию строения орга-  нических веществ	Информа-  ционная,  учебно-  познава- тельная
				5.Определение  водорода, углерода  в органических соединениях		1	Реактивы для  определения  качественного  состава веществ	Определять качественный  Состав изучаемых веществ	Информа-  ционная,  учебно-  познава- тельная  комму- никати- вная, пробле- мная
				6-7.Классификация  органических соединений		2	Модели молекул органических веществ	Уметь определять  принадлежность  органических  веществ по их классификации	Информа-  ционная,  учебно-  познава- тельная  комму- никати- вная, проблемная
Тема2. Углеводороды и их  природные источники (16ч)				8.Основы номенклатуры Органических соединений		1	Модели молекул органических веществ	Уметь называть  органические  вещества по  тривиальной и  систематической номенклатуре	Информа-  ционная,  учебно-  познава- тельная  комму- никати- вная, пробле- мная
				9.Изомерия и ее виды		1	Модели молекул бутана и изобутана	Знать виды изомери. Уметь составлять структурные формулы изомеров	Информа-  ционная,  учебно-  познава- тельная  комму- никати- вная, пробле- мная
				10.Типы химических реакций в Органической химии		1		Наблюдать и описывать  Химические реакции с помощью  естественного языка и  языка химии	Информа-  ционная,  учебно-  познава- тельная  комму- никати- вная, проблемная
				11.Типы реакционноспособных частиц и механизмы реакций в органической химии		1		Знать гомолитический и гетеро-  Литический разрыв ковалентной связи	Информа-  ционная,  учебно-  познава- тельная  комму- никати- вная, проблемная
				12.Природные источники углеводородов		1	Коллекция «Природные источники Углеводородов»	Проводить самостоятельный  поиск химической информации	Информа-  ционная,  учебно-  познава- тельная  комму- никати- вная, проблемная
				13.Алканы. Строение, номенклатура,  получение, физические свойства		1	Модели молекул метана и других  УВ	Уметь определять принадлежность к классу органи-  ческих веществ  и называть их	Информа-  ционная,  учебно-  познава- тельная  комму- никати- вная, проблемная
				14.Химические свойства  и  Применение алканов		1	Химические  свойства метана	Уметь определять  принадлежность к классу органи-  ческих веществ и называть их; писать уравнения химических реакций.	Информа-  ционная,  учебно-  познава- тельная  комму- никати- вная, проблемная
				15.Алкены: строение, изомерия, номенклатура, получение,    физические свойства		1	Шаростержневые и объемные  модели молекул структурных и пространственных изомеров алкенов. Получение Этена из  этанола .	Различать понятия: изомер, го- молог, функцииональная группа, радикал. Уметь называть  вещества по международной И «тривиальной»  номенклатуре.	Информа-  ционная,  учебно-  познава- тельная  комму- никати- вная, проблемная
				16.Химические свойства алкенов		1	Получение этилена и его свойства: горение, взаимодействия  с раствором  перманганата калия. Образцы изделий из полиэтилена.	Различать понятия: изомер, го- молог, функцииональная группа, радикал. Уметь называть  вещества по международной И «тривиальной» номенклатуре. Правило В.В.Марковникова о присоединении  галогеноводородов и   к несимметричным  алкенам	Информа-  ционная,  учебно-  познава- тельная  комму- никати- вная, проблемная
				17.Алкины. Строение,изомерия, номенклатура . физические свойства. Получение.		1	Получение ацетилена.  Карбитным способом. Горение ацети- лена , взаимо- действие с раствором перманганата калия	Различать понятия: изомер, го- молог, функцииональная группа, радикал. Уметь называть  вещества по международной И «тривиальной» Номенклатуре  Решать задачи на установле- ние химической формулы вещества	Информа-  ционная,  учебно-  познава- тельная  комму- никати- вная, проблемная
				18.Химические свойства алкинов		1	Взаимодействие  ацетиленас раствором  пермангагата калия	Различать понятия: изомер, го- молог, функцииональная группа, радикал.Уметь называть  вещества по международной и«тривиальной» номенклатуре  Решать задачи на установление Химической формулы вещества	Информа-  ционная,  учебно-  познава- тельная  комму- никати- вная, проблемная
				19.Алкадиены. Строение молекул. Изомерия и номенклатура		1	Шаростержневые и  объемные  модели молекул структурных и пространственных изомеров	Различать понятия: изомер, го- молог, функцииональная группа, радикал.Уметь называть  вещества по  международной И «тривиальной» номенклатуре  Решать задачи на установле- ние  химической формулы вещества	Информа-  ционная,  учебно-  познава- тельная  комму- никати- вная, проблемная
				20.Химические свойства алкадиенов. Каучуки.Резина.		1	Отношение каучука и резины к органиче- сим растворителям	Уметь называть вещества по  международной И «тривиальной» номенклатуре	Информа-  ционная,  учебно-  познава- тельная  комму- никати- вная, проблемная
				21.Циклоалканы. Строение, изомерия,  номенклатура, свойства		1	Шаростержневые моде-  ли молекул  циклоалканов  и алкенов	Уметь называть вещества по  Международной и «тривиальной» Информа-  номенклатуре	Информа-  ционная,  учебно-  познава- тельная  комму- никати- вная, проблемная
				22.Ароматические У.В.( арены). Строение молекулы бензола. Физические свойства, и способы Получения Аренов.		1	Шаростержневые и  Объемные модели мо- лекул бензола и его гомологов	Уметь называть вещества по  Международной и «тривиальной» Информа- номенклатуре; объяснять зависимость свойств веществ от их состава и Строения.	Информа-  ционная,  учебно-  познава- тельная  комму- никати- вная, проблемная
				23.Химические свойства бензола. Хлорирование и гидрирование бензола. Реакции замещения. Применение бензола и его гомологов.		1		Уметь называть вещества по  Международной и «тривиальной» Информа- номенклатуре; объяснять Зависимость свойств веществ от их состава и строения	Информа-  ционная,  учебно-  познава- тельная  комму- никати- вная, проблемная
Тема 3. Кислородсодержащие Органические соединения И их природные источники (19часов)				24.Спирты. Состав, классификация и  изомерия спиртов		1	Шаростержвые модели  молекул изомеров спиртов	Знать классификацию  и состав  спиртов. Объяснять изомерию  спиртов. Межмолекулярная водородная связь. Физические свойства  спиртов и их получение	Информа-  ционная,  учебно-  познава- тельная  комму- никати- вная, пробле- мная
				25.Химические свойства предельных   одноатомных и многоатомных спиртов.		1	Качественная реакция  на многоатомные  спирты, Свойства глицерина	Химические Свойства спиртов, Обусловленные наличием в Молекулах гидроксогрупп. Особенности свойств многоатом ных спиртов.Ввжнейшие пред ставители спиртов. Физиологичес- кое действие метанола и этанола	Информа-  ционная,  учебно-  познава- тельная  комму- никати- вная, проблемная
				26-27.Фенол. Строение, физические  и химические свойства фенола. Применение фенола. Свойства.		2		Уметь называть вещества по  международнойи«тривиальной» Информа-  номенклатуре;объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения	Информа-  ционная,  учебно-  познава- тельная  комму- никати- вная, проблемная
				28.Альдегиды,классификация,  изомерия. Качественная реакция  на альдегиды		1		Уметь называть вещества по  Международной и «тривиальной» Информа-  номенклатуре;  объяснять зависимость  свойств веществ от их состава и  строения	Информа-  ционная,  учебно-  познава- тельная  комму- никати- вная, проблемная
				29.Химические свойства  альдегидов. Качественная реакция  на альдегиды		1	Качественная реакция реакция на альдегиды	Знать основные свойства альде- гидов.	Информа-  ционная,  учебно-  познава- тельная  комму- никати- вная, проблемная
				30.Систематизация и обобщение знаний о спиртах, фенолах и карбонильных соединениях		1		Уметь называть вещества по  международной и «тривиальной» Информа- номенклатуре; объяснять    зависимость свойств веществ   от их состава и строения	Информа-  ционная,  учебно-  познава- тельная  комму- никати- вная, проблемная
				31.Контрольная работа		1
				32-33Карбоновые кислоты,их строение,  классификация, номенклатура. физические свойства предельных  одноосновных карбоновых кислот		2	Знакомство с физическими свойствами карбоновых кислот и отношение их к воде.	Знать строение карбоновых Кислот и карбонильной группы. Классификация и номенклатура. Физические свойства.Карбоновые кислоты в природе. Биологичес- кая роль карбоновых кислот.	Информа-  ционная,  учебно-  познава- тельная
				34.Химические свойства карбоновых кислот		1	Сравнение рН водных Растворов кислот	Знать общие свойства Органических и неорганических кислот. Реакция этерификации  условия ее проведения	Проблемная
				35-36.Сложные эфиры: Получение, строение, номенклатура, физии- чески и химические свойства		2	Шаростержевые модели Молекул сложных эфи- ров. Выведение жирного пятна с х\б ткани при помощи сложного эфира	Знать строение сложных эфиров их изомерию и номеклатуру	Учебно- Познава- тельная, пробле- мная
				37.Жиры.Состав и строение молекул. Физические и химические свойства жиров. Мыла и СМС.		1	Отношение масел к водному раствору перманганата калия	Жиры – сложные эфиры глицери- на и карбоновых кислот. Состав и строение молекул  жиров. Классификация, омыление жиров Жиры в природе.Биологическая Функция жиров	Учебно- Познава- тельная, пробле- мная
				38. Мыла и СМС.		1		Классификация, омыление жиров Жиры в природе.
				39.Углеводы, их состав и классификация		1	Образцы углеводов и изделий их них	Знать классификацию углеводов Их значение в жизни человека и общества.	Учебно- познава- тельная, пробле- мная
				40-41.Моносахариды.Гексозы. Глюкоза  и фруктоза		1	Реакция «серебряного зеркала».Ознакомле- ние с физиическими свойствами глюкозы	Строение молекулы глюкозы . Реакция «серебряного зеркала»	Учебно- познава- тельная, пробле- мная
				42.Полисахариды. Крахмал. Целлюлоза.		1	Ознакомление с Физическими  свойст- вами.Качественная реакция на крахмал.	Сравнительная характеристика крахмала и целлюлозы.	Учебно- познава- тельная, пробле- мная
Тема 4. Азотсодержащие соединения и их нахождение в живой природе (9часов)				43-44. Амины:  строение, классификация, номенклатура, получение. Химические свойства аминов		2	Изготовление Шаростержневых  Моделий молекул изо- мерных аминов	Знать определение и строение аминов.Классификация, изомерия и номенклатура аминов.Получение и свойства аминов	Учебно- познава- тельная, пробле- мная
				45-46.Аминокислоты: состав и строение молекул. Свойства, номенклатура, получение аминокислот.		2	Изготовление моделей изомерных Моделей изомерных аминокислот	Состав, строение изомерия, Амфотерность аминокислот	Учебно- познава- тельная, пробле- мная
				47-48.Белки как   биополимеры. Их биологические функции. Значение белков		2	Растворение и  Осаждение Белков. Денатурация белков. Растворение белков в воде и их коагуляция. Обнаружение белка в курином яйце и молоке.	Белки как природные полимеры. Пептидная связь.Пептиды. Струк- туры белков, химические свойства. Биологические функции белков и их значение.	Учебно- познава- тельная, проблемная
				49.Нуклеиновые кислоты		1	Модель ДНК и Различных РНК	Понятия ДНК  и РНК. Биологическая роль ДНК и РНК	Учебно- познава- тельная, пробле- мная
				50. Практическая работа  «Идентификация органических  соединений»
				51.Контрольная работа по теме «Углеводы и азотсодержащие  соединения»		1			Комму- никатив- ная
Тема 5. Биологические  активные Вещества (8часов)				52.Витамины.		1	Образцы витаминных препаратов. Поливитами- Ны. Иллюстрации  животных с различными форма- ми авитаминозами	Понятие о витаминах. Их класс- сификация и нормы потребления  Водорастворимые и жирораство Римые витамины. Авитаминозы. Профилактика авитаминозов	Комму- никатив- ная
				53-54.Ферменты		2	Сравнение скорости Разложения перекиси под действием неорганических катали- заторов.	Понятие о ферментах как Биологических катализаторах белковой природы. Значение в медицине и применение в промышленности	Комму- никатив- ная
				55.Гормоны		1	Цветная реакция на белки	Понятие о гормонах как биологи- чески активных веществах, вы- полняющих эндокринную регуляцию жизнедеятельности организмов.	Комму- никатив- ная
				56.Лекарства		1	Разнообразие лекарственных препаратов	Понятие о лекарсвах как химео- Терапевтических препаратах. Группы лекарств. Безопасные спо- собы применения, лекарствен- ные формы.	Комму- никатив- ная
				57. Контрольная работа		1
				58-59. Решение расчетных задач		2
Тема 6. Искусственные и Синтетические полимеры (7часов)				60. Получение искусственных полимеров		1	Значение искусственных полимеров для человека и природы	Полимеры как продукты химической модификации природного полимерного сырья	Учебно- познава- тельная, пробле- мная
				61-62. Искусственные волокна		2	Ацетатный шелк, Вискоза, капрон	Знать виды искусственных волокон, их свойства и применение
				63.Получение синтетических полимеров		1	Реакции полимеризации и поликонденсации	Разбираться в многооброзии способов получения синтетическтх полимеров	Учебно- познава- тельная, пробле- мная
				64-65.Структура полимеров.		1	Полиэтилен, полипропилен, поливинилхлорид	Знать и различать -линейная, развлетвленная и пространственная структура полимеров	Информа-  ционная,  учебно-  познава- тельная  комму- никати- вная, проблемная
				66. Практическая работа  «Распознавание пластмасс и волокон»

Пояснительная записка

                Рабочая программа по химии для 10 класса составлена  в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта общего образования и примерной программы по химии на основе программы, разработанной О.С.Габриеляном. Программа ориентирована на программу и учебник О.С.Габриеляна «Химия.10 класс». Учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Дрофа, 2010г. курс рассчитан на изучение химии 2 часа в неделю (68 часов в год).

Изучение химии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

1.       Освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, а также химической символике.

2.       Овладение умениями наблюдать химические явления, проводит химический эксперимент, производить расчеты.

3.       Развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе наблюдения за химическим экспериментом, самостоятельного приобретения знаний с использованием различных источников информации, в соответствии с возникающими жизненными потребностями.

4.       Воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры.

5.       Применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве; решение практических задач в повседневной жизни, предупреждение явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Изучение предмета способствует решению следующих задач:

1.       Воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде.

2.       Подготовка к сознательному выбору профессии в соответствии с личностными способностями и потребностями общества.

3.       Формировать умения: обращаться с химическими веществами, простейшими приборами, оборудованием, соблюдать правила техники безопасности, фиксировать результаты наблюдаемых опытов и делать обобщения.

Данная программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент содержания образования. Учебный курс рассчитан на 68 часа в том числе и контрольные, и практические работы. При проведении уроков и контроля знаний используются разнообразные методы и приемы.

               Для удобства в работе требования к уровню подготовки помещены в календарно-тематическое планирование.

УМК:

1. учебник О.С.Габриеляна «Химия.10 класс». Учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Дрофа, 2010г.

2. «Пособие для учителя химии по планированию учебного материала в 8, 9, 10 и 11 классах» О.С.Габриелян – М.:Блик,2010.

3.О.С.Габриелян Химия 10-11 классы: Методическое пособие – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2009г.

Содержание тем учебного курса

Тема:  «Теория строения органических соединений»

Учащиеся должны:  знать/понимать - важнейшие химические понятия: валентность, углеродный скелет, изомерия, гомологи, теорию строения органических соединений.

Уметь – определять валентность и степень окисления химических элементов.

Иметь опыт – критической оценки достоверности химической информации, поступающей из различных  источников.

Межпредметные связи: неорганическая химия – валентность.

                Валентность. Химическое строение как порядок соединения атомов в молекуле согласно их валентности. Основные положения теории химического строения органических соединений. Химические формулы и модели молекул в органической химии.

Тема:  «Углеводороды и их природные источники»

Учащиеся должны:  знать/понимать – важнейшие вещества и материалы: метан, этилен, ацетилен, бензол.

Уметь – называть изученные вещества по «тривиальной » и международной номенклатуре. Определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений.  Характеризовать основные классы углеводородов, их строение и химические свойства. Распознавать углеводороды.

Иметь опыт – объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве. Безопасного обращения с горячими и токсическими веществами.

Межпредметные связи: география – месторождения природного газа в мире и России; физика – разделение жидкостей методом перегонки.

                Природный газ. Алканы. Природный газ как топливо. Преимущество природного газа перед другими видами топлива. Состав природного газа.

                Алканы: гомологический ряд, изомерия и номенклатура алканов. Химические свойства алканов (на примере метана и этана): горение, замещение, разложение и дегидрирование. Применение алканов на основе свойств.

                Алкены. Этилен, его получение (дегидрированием этана и дегидратацией этанола). Химические свойства этилена: горение, качественные реакции (обесцвечиванием бромной воды и раствора перманганата калия), гидратация, полимеризация. Полиэтилен. Его свойства и применение. Применение этилена на основе его свойств.

                Алкадиеновые каучуки. Понятие об алкадиенах как углеводородах с двумя двойными связями. Химические свойства бутадиена-1,3 и изопрена: обесцвечивание бромной воды и полимеризация в каучуки, Резина.

                Алкины. Ацетилен, его получение пиролизом метана и карбидным способом. Химические свойства ацетилена: горение, обесцвечивание бромной воды, присоединение хлороводорода и гидратация. Применение ацетилена на основе свойств. Реакция полимеризации винилхлорида. Поливинилхлорид и его применение.

                Нефть. Состав и переработка нефти. Нефтепродукты. Бензин и понятие об октановом числе.

                Бензол. Получение бензола из гексана и ацетилена. Химические свойства бензола: горение, галогенирование, нитрование. Применение бензола на основе его свойств.

Тема:  «Кислородсодержащие соединения и их нахождение в живой природе»

Учащиеся должны:  знать/понимать – важнейшие вещества и материалы: этанол, жиры, мыла, глюкозу, крахмал, сахарозу, клетчатку.

Уметь - называть изученные вещества по «тривиальной » и международной номенклатуре. Определять принадлежность веществ к различным классам кислородсодержащих органических соединений.  Характеризовать основные классы кислородсодержащих органических веществ, их строение и свойства. Распознавать кислородсодержащие вещества.

Иметь опыт – определять возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий.

Межпредметные связи: биология – углеводы (глюкоза, крахмал, клетчатка), жиры. Каменный уголь. Физика – кокс, коксохимическое производство.

                Углеводы. Единство химической организации живых организмов. Химический состав живых организмов.

                Углеводы, их классификация: моносахариды( глюкоза), дисахариды (сахароза), полисахариды (крахмал и целлюлоза). Значение углеводов в живой природе и жизни человека. Понятие о реакциях поликонденсации и гидролиза на примере взаимопревращений: глюкоз – полисахарид. Глюкоза – вещество с  двойственной функцией – альдегидоспирт. Химические свойства глюкозы: окисление в глюконовую кислоту, восстановление в сорбит, брожение (молочнокислое и спиртовое). Применение глюкозы на основе её свойств.

                Спирты. Получение этанола брожением глюкозы и гидратацией этилена. Гидроксильная группа как функциональная. Представление о водородной связи. Химические свойства этанола: горение, Взаимодействие с натрием, образование простых и сложных эфиров, окисление в альдегид. Применение этанола на основании его свойств. Алкоголизм, его последствия и предупреждение.

                Понятие о предельных многоатомных спиртах. Глицерин как представитель многоатомных спиртов.  Качественная  реакция на многоатомные спирты. Применение глицерина на основе его свойств.

                Каменный уголь. Фенол. Коксохимическое производство и его продукция. Получение фенола коксованием  каменного угля. Взаимное влияние атомов в молекуле фенола: взаимодействие с  гидроксидом  натрия и азотной кислотой.  Поликонденсация фенола с формальдегидом в фенолформальдегидную смолу. Применение фенола на основе его свойств.

                Альдегиды. Получение альдегидов окислением соответствующих спиртов. Химические свойства альдегидов: окисление в соответствующую кислоту и восстановление в соответствующий спирт. Применение формальдегида и ацетальдегида на основе свойств.

                Карбоновые кислоты. Получение карбоновых кислот окислением альдегидов. Химические свойства уксусной кислоты: общие свойства с неорганическими кислотами и реакция этерификации. Применение уксусной кислоты на основе свойств.  Высшие жирные кислоты на примере пальмитиновой и стеариновой кислот.

                Сложные эфиры и жиры. Получение сложных эфиров реакцией этерификации. Сложные эфиры в природе, их значение. Применение сложных эфиров на основе их свойств. Жиры как сложные эфиры. Химические свойства жиров: гидролиз (омыление) и гидрирование жидких жиров. Применение жиров на основе свойств.

Тема:  «Азотсодержащие соединения и их роль в живой природе»

Учащиеся должны:  знать/понимать – Важнейшие вещества: анилин, аминокислоты, белки.

Уметь – называть изученные вещества по «тривиальной» и международной номенклатуре. Определять принадлежность веществ  к  классам азотсодержащих соединений. Характеризовать основные классы азотсодержащих соединений, их строение и химические вещества.

Межпредменные связи: биология – аминокислоты, пептидная связь, белки, структуры белков, функции белков. Нуклеиновые кислоты РНК и ДНК. Биотехнология и генная инженерия.

                Амины. Понятие об аминах. Получение ароматического амина – анилина – из нитробензола. Анилин как органическое соединение. Взаимное влияние атомов в молекуле анилина: ослабление основных свойств и взаимодействие с бромной водой. Применение анилина на основе свойств.

                Аминокислоты. Получение аминокислот из карбоновых кислот и гидролизом белков. Химические свойства аминокислот как  амфотерных органических соединений: взаимодействие со щелочами, кислотами и друг с другом (реакция поликонденсации).  Пептидная связь и полипептиды. Применение аминокислот на основе свойств.

                Белки. Получение белков реакцией поликонденсации аминокислот. Первичная, вторичная и третичная структуры белков. Химические свойства белков: горение, денатурация, гидролиз и цветные реакции. Биохимические функции белков. Генетическая связь между классами органических соединений.

                Нуклеиновые кислоты. Синтез нуклеиновых кислот в клетках их нуклеотидов. Общий план строения нуклеотида. Сравнение строения и функции РНК и ДНК. Роль нуклеиновых кислот в хранении и передаче наследственной информации. Понятие о биотехнологии и генной инженерии.

Тема «Биологически активные органические соединения»

Учащиеся должны:  знать/понимать – Важнейшие вещества: ферменты, гормоны, витамины, лекарства.

Уметь – проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников: научно-популярных изданий, компьютерной базы данных.

Иметь опыт – объяснения химических явлений, происходящих в природе и в быту.

Межпредметные связи: Биология – ферменты, гормоны, витамины, лекарства.

                Ферменты. Ферменты кА биологические катализаторы белковой природы. Особенности функционирования ферментов. Роль ферментов в жизнедеятельности живых организмов и в народном хозяйстве.

                Витамины. Понятие о витаминах. Нарушения, связанные с витаминами: авитаминозы, гипо- и гипервитаминозы. Витамин С как представитель водорастворимых витаминов и витамин А как представитель жирорастворимых витаминов.

                Гормоны. Понятие о гормонах как гуморальных регуляторах жизнедеятельности живых организмов. Инсулин и адреналин как представители гормонов. Профилактика сахарного диабета.

                Лекарства. Лекарственная химия: от ятрохимии до химитерапии. Аспирин. Антибиотики и дисбактериоз. Наркотические вещества. Наркомания, борьба с ней и профилактика.

Список литературы для учителя – 10 класс

1.       Горковенко М.Ю. Химия. 10 класс: Поурочные разработки к учебникам О.С. Габриеляна; Л.С.Гузея и др.; Г.Е.Рудзитиса, Ф.Г.Фельдмана – М.: ВАКО, 2006.

2.       Дидактические карточки – задания по химии: 10 класс.: к учебнику О.С.Габриеляна «Химия, 10 кл.»/ Н.С.Павлова. – М.: Издательство «Экзамен», 2006.

3.       Кузьменко Н.Е., Еремин В.В., Чуранов С.С. Сборник конкурсных задач по химии для школьников и абитуриентов. – М.: Экзамен: Издательский дом « ОНИКС 21 век», 2001.

4.       Настольная книга учителя химии / Авт – сост. Н.Н. Гара, Р.Г.Иванова, А.А.Каверина. – М.: ООО «Издательство АСТ»: ООО «Издательство Астрель», 2003.

5.       Олимпиадные задания по химии, 10 класс / авт.-сост. В.Г. Денисова. – Волгоград: Учитель, 2005.

6.       Савин Г.А. Олимпиадные задания по неорганической химии. 9-10 классы. – Волгоград: учитель, 2005.

7.       Суровцева Р.П., Гузей Л.С. Химия. 10-11 классы: Методическое пособие. – 6-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2002.

8.       Тематическое и поурочное планирование по химии: 10-й класс: к учебнику О.С.Габриеляна «Химия. 8 класс» / О.Р.Гуревич. – М.: Экзамен, 2006.

9.       Шукайло А.Д. Тематические игры по химии. 10-й класс. Методическое пособие для учителя. – М.: ТЦ Сфера, 2003.

10.   Химия. Уроки – семинары в 10 классе по отдельным темам программы./ Авт-сост. Брейгер Л.М. – Волгоград: Учитель, 2008.

11.   Открытые уроки по химии 8-11 классы./ Авт-сост. Денисова В.Г. – Волгоград: Учитель, 2009.

12.   Задачи по химии и способы их решения. 10 -11 кл. / О.С.Габриелян, П.В.Решетов, И.Г.Остроумов. – М.: Дрофа, 2004.

13.   Химия: Руководство для подготовки к экзаменам / Р.А.Лидин, В.Б.Маргулис. – М.: ООО Издательство «АСТ»: ООО «Издательство Астрель», 2008.

14.   О.С.Габриелян Химия 10 классы: Методическое пособие – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2001г.

15.   Пособие для учителя химии по планированию учебного материала в 8, 9, 10 и 11 классах./ О.С.Габриелян – М.:Блик,2000. О.С.Габриелян Химия 8-9 классы: Методическое пособие – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2001г.

Список литературы для учащихся

1.      Габриелян О.С. Химия. 10 класс: учеб. Для общеобразоват. Учреждений / О.С.Габриелян. – 13-е изд., испр. – М.: Дрофа, 2008.

2.      Габриелян О.С. Химия. 10 класс: учеб. Для общеобразоват. Учреждений / О.С.Габриелян. – 14-е изд., испр. – М.: Дрофа, 2010.

3.      Гузей Л.С., Суровцева Р.П. Химия. Вопросы, задачи, упражнения. 10 кл.: Учеб. Пособие для общеобразоват. Учреждений. – М.: Дрофа, 2001.

4.      Химия. 10 кл.: тетрадь для лабораторных опытов и практических работ к учебнику О.С.Габриеляна «Химия 10 класс» / О.С.Габриелян, А.В.Якушева. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010.

5.      Задачи по химии и способы их решения. 10-11 кл. / О.С.Габриелян, П.В.Решетов, И.Г.Остроумов. – М.: Дрофа, 2004.

6.      Химия: Руководство для подготовки к экзаменам / Р.А.Лидин, В.Б.Маргулис. – М.: ООО Издательство «АСТ»: ООО «Издательство Астрель», 2003.

Учебно-тематический план 10класс (2часа)

№	Тема	Количество часов	Практические работы
	Введение	1
1	Теория строения органических соединений	6
2	Углеводороды и их природные источники	16
3	Кислородсодержащие органические соединения и их природные источники	19
4	Азотсодержащие соединения и их нахождение в живой природе	9	Практическая работа 1  «Идентификация органических соединений»
5	Биологически активные органические соединения	8
6	Искусственные и синтетические полимеры	7	Практическая работа 2 «Распознавание пластмасс и волокон»
	итого	66
	резерв	2