Рабочая программа по химии 9 класс УМК О.С.Габриеляна 2часа

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

школа № 604

Пушкинского района Санкт-Петербурга

Принято Педагогическим советом ГБОУ № 604 Пушкинского района Санкт-Петербурга Протокол №___ от «___» ___________ 2016 г.	Утверждаю Директор ГБОУ № 604 Пушкинского района Санкт-Петербурга ______________Е. И. Дерипаска от «___» ___________ 2016 г.
Рассмотрено Методическое объединение педагогов начальной школы Протокол №___ от «___» ___________ 2016 г.	Согласовано Заместитель директора по УВР ___________ (ФИО) от «___» ___________ 2016 г.

ПРОГРАММА

по  химии

для 9 «» класса

на  2016/2017 учебный год

Гуторова Наталья Борисовна

Санкт-Петербург

2016

Пояснительная записка

1.      Рабочая программа  учебного предмета «Химия 8-9 классы» составлена на основании:

-        Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

-        Федеральный базисный учебный план, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 (далее – ФБУП-2004);

-        Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего общего образования» (для VII-XI (XII) классов);

-        Постановление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека и Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10». «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (с изменениями на 29.06.2011) (далее - СанПиН 2.4.2. 2821-10);

-        Федеральный перечень учебников, рекомендованных и допущенных Министерством образования и науки по Приказу МО РФ от 31.03.2014 №253,ООП НОО, ООП ООО, одобренных Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию. Протокол заседания от 8 апреля 2015 г. №1/15;

-        Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12.2009 № 729 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях» (с изменениями);

-        Учебный план ГБОУ № 604 Пушкинского района Санкт-Петербурга на 2016-2017 учебный год;

-        Календарный учебный график ГБОУ № 604 Пушкинского района Санкт-Петербурга на 2016-2017 учебный год;

-        Основная образовательная программа (ФК ГОС) ГБОУ № 604 Пушкинского района Санкт-Петербурга.

2. Рабочая программа составлена на основании Примерной программы основного общего образования по химии. Авторской учебной программы О.С.Габриелян «Программа основного общего образования. Химия 8-9 классы». М.: Дрофа, 2013г     

3. Цели и задачи, решаемые при реализации программы:

Изучение химии на базовом уровне на ступени основного общего образования в 9 классе направлено на достижение следующих целей:

• Освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике;
• Овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций;
• Развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;
• Воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;
• Применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

4. Место курса в базисном учебном плане.

Рабочая программа предусматривает обучение химии в объёме 2 часов в неделю в течение 1 учебного года (всего 68 часов). Контрольных работ - 4, практических работ – 6. Курс является систематическим и определяется базовым уровнем образования, включающим изучение основ общей химии в 9 классе.

5. В авторскую программу внесены следующие изменения.

Практические работы проводятся не блоком, а при изучении соответствующих тематических вопросов. Из авторской программы исключена часть учебного материала, который отсутствует в обязательном минимуме содержания основных образовательных программ для основной школы, также исключены некоторые демонстрационные опыты из-за недостатка времени на их выполнение при 2 часах в неделю, так как авторская программа предусматривает 2/3 часа в неделю.

Данная рабочая программа может быть реализована при использовании традиционной технологии обучения, а также элементов других современных образовательных технологий, передовых форм и методов обучения, таких как проблемный метод, развивающее обучение, компьютерные технологии, тестовый контроль знаний и др. в зависимости от склонностей, потребностей, возможностей и способностей каждого конкретного класса.

6. Авторской программе соответствует учебник: «Химия 9 класс» О.С.Габриелян - рекомендовано Министерством образования и науки РФ / 3-е издание, переработанное – М.: Дрофа, 2014.

7. Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета

знать/понимать:

• важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, атомная и молекулярная масса, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объём, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, скорость химической реакции, катализ,
            • основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;
            • основные теории химии: химической связи электролитической диссоциации;
            • важнейшие вещества и материалы: основные металлы, оксиды, кислоты, щёлочи;

характеризовать/называть:

            • называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;
            • определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединениях,
            • характеризовать: элементы малых периодов по их положению в ПСХЭ; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических соединений;
            • объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической),
            • выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических веществ;
            • проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
            • объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту, на производстве;
            • экологически грамотного поведения в окружающей среде;
            • оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;
            • безопасного обращения с горючими веществами, лабораторным оборудованием.

8. Формы, периодичность и порядок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся.

               Для контроля уровня достижений учащихся я использую следующие виды контроля: текущий, тематический, итоговый; формы контроля: контрольная работа, дифференцированный индивидуальный письменный опрос, самостоятельная проверочная работа, практическая работа, тестирование, химический диктант, письменное домашнее задание (в виде самостоятельной работы с текстом учебника, выполнения упражнений, решения задач, индивидуальные творческие задания, подготовка докладов, сообщений, составление таблиц и схем).

9.  Краткая психолого-педагогическая характеристика класса:

Рабочая программа составлена с учётом индивидуальных особенностей обучающихся 9А класса и специфики классного коллектива. В классе обучаются ___ детей, из которых мальчиков – ____, девочек - ____.

         Основная масса обучающихся класса – это дети со средним уровнем способностей.

         Группа учеников (____________) проявляет высокий уровень мотивации, желание и возможность изучать предмет. С учётом этого в содержании уроков предлагаются дифференцированные задания.

          В целом обучающиеся класса весьма разнородны с точки зрения своих индивидных особенностей: памяти, внимания, воображения, мышления, уровня работоспособности, темпа деятельности, темперамента. Это обусловило необходимость использования в работе с ними разных каналов восприятия учебного материала, разнообразных форм и метод работы.

II. Содержание программы

9 класс

68 часов (2 часа в неделю)

Содержание программы

Введение. (6 ч)

Общая характеристика химических элементов и химических реакций. Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева

Характеристика элемента по его положению в Периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева. Свойства оксидов, кислот, оснований и солей в свете теории электролитической диссоциации. Понятие о переходных элементах. Амфотерность. Генетический ряд переходного элемента. Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева.

Классификация химических реакций по различным признакам: «число и состав реагирующих и образующихся веществ», «тепловой эффект», «направление», «изменение степеней окисления элементов, образующих реагирующие вещества», «фаза», «использование катализатора».

Понятие о скорости химической реакции. Факторы, влияющие на скорость химических реакций. Катализаторы и катализ.

Ингибиторы. Антиоксиданты.

Демонстрации. Различные формы таблицы Д. И. Менделеева.

 Зависимость скорости химической реакции от природы реагирующих веществ. Зависимость скорости химической реакции от концентрации реагирующих веществ. Зависимость скорости химической реакции от площади

соприкосновения реагирующих веществ («кипящий слой»). Зависимость скорости химической реакции от температуры реагирующих веществ. Гомогенный и гетерогенный катализы. Ферментативный катализ. Ингибирование.

Упражнения:

1. Давать характеристику химического элемента по положение элемента в периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева. 2. Давать характеристику элемента по кислотно-основным свойствам образуемых им соединений. 3. Классифицировать химические реакции по различным признакам.

Тема 1. Металлы (18 ч)

Положение металлов в Периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева. Металлическая кристаллическая решетка и металлическая химическая связь. Общие физические свойства металлов. Сплавы, их свойства и значение. Химические свойства металлов как восстановителей, а также в свете их положения в электрохимическом ряду напряжений металлов.

Коррозия металлов и способы борьбы с ней.

Металлы в природе. Общие способы их получения.

Общая характеристика щелочных металлов.  Строение атомов. Щелочные металлы — простые вещества. Важнейшие соединения щелочных металлов — оксиды, гидроксиды и соли (хлориды, карбонаты, сульфаты, нитраты), их свойства и применение в народном хозяйстве. Калийные удобрения.

Общая характеристика элементов главной подгруппы II группы. Строение атомов. Щелочноземельные металлы — простые вещества. Важнейшие соединения щелочноземельных металлов — оксиды, гидроксиды и соли (хлориды, карбонаты, нитраты, сульфаты, фосфаты), их свойства и применение в народном хозяйстве.

Алюминий. Строение атома, физические и химические свойства простого вещества. Соединения алюминия — оксид и гидроксид, их амфотерный характер. Важнейшие соли алюминия. Применение алюминия и его соединений.

Железо. Строение атома, физические и химические свойства простого вещества. Генетические ряды Fe²⁺ и Fe³⁺. Важнейшие  соли железа. Значение железа и его соединений для природы и народного хозяйства.

Демонстрации. Образцы щелочных и щелочноземельных металлов. Образцы сплавов. Взаимодействие натрия, лития и кальция с водой. Взаимодействие натрия и магния с кислородом. Взаимодействие металлов с неметаллами. Получение гидроксидов железа (II) и (III).

Упражнения:

1.Давать характеристику химических элементов-металлов (щелочных металлов, магния, кальция, алюминия, железа) по их положению в Периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева.  2.Называть соединения металлов и составлять их формулы по названию. 3 Описывать общие химические свойства металлов с помощью русского  языка и языка химии. 4.Составлять молекулярные уравнения реакций, характеризующих химические свойства металлов и их соединений, а также электронные уравнения процессов окисления-восстановления.

Практическая работа №1 «Осуществление цепочки химических превращений»

Практическая работа №2 «Получение и свойства соединений металлов».

Практическая работа №3«Решение экспериментальных задач по распознаванию и получению соединений металлов».

Тема 2. Неметаллы (24 ч)

            Общая характеристика неметаллов: положение в Периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева, особенности строения атомов, электроотрицательность (ЭО) как мера «неметалличности», ряд ЭО. Кристаллическое строение неметаллов — простых веществ. Аллотропия. Физические свойства неметаллов. Относительность понятий «металл» и «неметалл».

Водород. Положение водорода в Периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева. Строение атома и молекулы. Физические и химические свойства водорода, его получение и применение.

Вода. Строение молекулы. Водородная химическая связь. Физические свойства воды. Аномалии свойств воды. Гидрофильные и гидрофобные вещества. Химические свойства воды. Круговорот воды в природе. Водоочистка. Аэрация воды. Бытовые фильтры. Минеральные воды. Дистиллированная вода, ее получение и применение.

Общая характеристика галогенов. Строение атомов. Простые вещества и основные соединения галогенов, их свойства. Краткие сведения о хлоре, броме, фторе и иоде. Применение галогенов и их соединений в народном хозяйстве.

Сера. Строение атома, аллотропия, свойства и применение ромбической серы. Оксиды серы (IV) и (VI), их получение, свойства и применение. Серная кислота и ее соли, их применение в народном хозяйстве. Производство серной кислоты.

Азот. Строение атома и молекулы, свойства простого вещества. Аммиак, строение, свойства, получение и применение. Соли аммония, их свойства и применение. Оксиды азота (II) и (IV). Азотная кислота, ее свойства и применение. Нитраты и нитриты, проблема их содержания в сельскохозяйственной продукции. Азотные удобрения.

Фосфор. Строение атома, аллотропия, свойства белого и красного фосфора, их применение. Основные соединения: оксид фосфора (V) и ортофосфорная кислота, фосфаты. Фосфорные удобрения.

Углерод. Строение атома, аллотропия, свойства модификаций, применение. Оксиды углерода (II) и (IV), их свойства и применение. Карбонаты: кальцит, сода, поташ, их значение в природе и жизни человека.

Кремний. Строение атома, кристаллический кремний, егосвойства и применение. Оксид кремния (IV), его природные разновидности. Силикаты. Значение соединений кремния в живой и неживой природе. Понятие о силикатной промышленности.

Демонстрации. Образцы галогенов — простых веществ.  Взаимодействие серы с металлами и кислородом. Взаимодействие концентрированной азотной кислоты с медью. Поглощение углем растворенных веществ или газов. Образцы природных соединений хлора, серы, фосфора, углерода, кремния. Образцы важнейших для народного хозяйства сульфатов, нитратов, карбонатов, фосфатов. Образцы стекла, керамики, цемента.

   Упражнения. 1.Давать характеристику химических элементов-неметаллов по их положению в Периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева.  2.Называть соединения неметаллов и составлять их формулы по названию. 3 Описывать общие химические свойства неметаллов с помощью русского  языка и языка химии. 4.Составлять молекулярные уравнения реакций, характеризующих химические свойства неметаллов и их соединений, а также электронные уравнения процессов окисления-восстановления.

Практическая работа №4 «Подгруппа кислорода»

Практическая работа №5. «Подгруппа азота и углерода»

Практическая работа №6. «Получение, собирание и распознавание газов».

Тема 3 Органические вещества (10ч)

Предмет органической химии. Органические соединения, особенности их строения и свойств и причины многообразия.

Углеводороды. Углеводороды в природе: природный и попутный нефтяной газы, нефть. Метан и этан, химическое строение молекул, свойства (горение, разложение). Дегидрирование этана в этилен. Состав и строение молекулы этилена. Двойная связь. Понятие о реакции полимеризации. Полиэтилен, его применение. Качественная реакция на двойную связь.

 Кислородсодержащие органические вещества. Этиловый спирт, многоатомные спирты на примере глицерина. Качественные реакции на многоатомные спирты. Окисление этилового спирта в уксусную кислоту. Жиры, понятие об углеводах.

Азотсодержащие органические вещества. Аминокислоты как производные карбоновых кислот. Белки – важнейшие вещества живой природы.

Демонстрации. Модели молекул метана и других органических веществ. Обесцвечивание непредельными соединениями бромной воды и раствора перманганата калия. Горение спирта. Качественные реакции на многоатомные спирты, крахмал, белки. Реакция «серебряного зеркала» с глюкозой. Денатурация белка.

Упражнения. 1. Сравнение строения и свойств углеводородов, кислородсодержащих органических веществ, важнейших природных соединений.

Тема 4. Обобщение знаний по химии за курс основной школы. Подготовка к основному государственному экзамену (ОГЭ)  (8ч)

Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева. Физический смысл порядкового номера элемента, номеров периода и группы. Закономерности изменения свойств элементов и их соединений в периодах и группах в свете представлений о строении атомов элементов. Значение периодического закона.

Виды химических связей и типы кристаллических решеток. Взаимосвязь строения и свойств веществ.

Классификация химических реакций по различным признакам. Скорость химических реакций и факторы, влияющие на нее. Обратимость химических реакций и способы смещения химического равновесия.

Простые и сложные вещества. Металлы и неметаллы. Генетические ряды металла, неметалла и переходного металла.

Оксиды и гидроксиды (основания, кислоты, амфотерные гидроксиды), соли. Их состав, классификация и общие химические свойства в свете теории электролитической диссоциации.

Резервное время (2ч)

Перечень контрольных мероприятий (контрольных, зачетов и др.), темы лабораторных и практических работ, демонстраций и используемого оборудования.

Наименование раздела	Название темы	Коли чество часов на изуче ние темы	Основные изучаемые вопросы темы	Виды контроля (указать в цифрах)
				Практическая работа	Контрольная работа	Самостоятельная Работа	Тесты
1. Введение.	Скорость химических реакций.	1 час	Классификация химических реакций по различным признакам: «число и состав реагирующих и образующихся веществ», «тепловой эффект», «направление», «изменение степеней окисления элементов, образующих реагирующие вещества», «фаза», «использование катализатора». Понятие о скорости химической реакции. Факторы, влияющие на скорость химических реакций.			1
	Контрольная работа №1 по теме    « Повторение основных вопросов курса химии 8-го класса и введение в курс 9-го класса».	1 час	Классификация химических  эле­ментов. Периодический закон и периоди­ческая    система хим.    элементов Д.И.Менделеева. Свойства оксидов, ос­нований, кислот и солей в све­те        теории электролити­ческой  диссо­циации и про­цессов окисления-восстановле­ния.
2. Металлы.	Сплавы, их свойства и значение. Общие  понятия о коррозии металлов.	1 час	Общие физические свойства металлов. Сплавы, их свойства и значение. Химические свойства металлов как восстановителей, а также в свете их положения в электрохимическом ряду напряжений металлов.				1
	Практическая работа №1. «Осуществление цепочки химических превращений»	1 час	Правила  техники безопасности при проведение эксперимента. Осуществление цепочки химических превращений. Оформление результатов эксперимента.	1
	Алюминий.	1 час	Общая характеристика элементов главной подгруппы I и II группы. Строение атомов. Простые вещества, важнейшие соединения, их свойства получение. Алюминий. Строение атома, физические и химические свойства простого вещества.			1
	Соединения железа.	1 час	Железо. Строение атома, физические и химические свойства простого вещества. Генетические ряды Fe2+ и Fe3+.			1
	Практическая работа №2. «Получение и свойства соединений металлов».	1 час	Правила  техники безопасности при проведение эксперимента. Получение и изучение свойств соединений металлов. Оформление результатов эксперимента.	1
	Практическая работа №3. «Решение экспериментальных задач по распознаванию и получению соединений металлов».	1 час	Правила  техники безопасности при проведение эксперимента. Решение экспериментальных задач по распознаванию и получению соединений металлов. Оформление результатов эксперимента.	1
	Урок – упражнение. Составление уравнений реакций. Решение расчетных задач.	1 час	Вычисление массовой и объемной   доли   выхода продукта реакции, практиче­ского   объёма   или   практиче­ской массы по заданной доле выхода продукта.			1
	Обобщение и систематизация знаний по теме «Металлы».	1 час	Строение атомов ме­таллических элементов; хи­мические свойства и приме­нение  щелочных металлов, алюминия, железа, кальция и их важнейших соединений. Характеристи­ка металлов по положению в периодической системе.				1
	Контрольная работа №2 по теме «Металлы».	1 час	Основные тео­ретические вопросы      по теме    «Неме­таллы».		1
3. Неметаллы	Соединения галогенов.	1 час	Общая характеристика неметаллов.  Общая характеристика водорода, галогенов. Строение атомов. Простые вещества и основные соединения галогенов, их свойства.				1
	Серная кислота и её соли	1 час	Сера. Строение атома, аллотропия, свойства. Оксиды серы (IV) и (VI), их получение, свойства и применение. Серная кислота и ее соли, их получение и свойства.			1
	Практическая работа №4. «Подгруппа кислорода»	1 час	Правила  техники безопасности при проведение эксперимента. Свойства соединений серы.	1
	Основные  соединения фосфора. Фосфорные удобрения	1 час	Азот и фосфор. Строение атома и молекулы, свойства простого вещества, свойства соединений азота и фосфора. Азотные  и фосфорные удобрения.			1
	Кремний и его соединения.	1 час	Углерод и кремний. Строение атома, свойства простого вещества, свойства соединений углерода и кремния, их значение и применение.			1
	Практическая работа №5. «Подгруппа азота и углерода»	1 час	Правила  техники безопасности при проведение эксперимента. Свойства соединений азота и углерода	1
	Практическая работа №6 «Получение, собирание и распознавание газов».	1 час	Правила  техники безопасности при проведение эксперимента. Способы    со­бирания газов, качественные реакции       на газы.	1
	Решение расчетных задач.	2 часа	вычисление  количество вещества, объема и массы по количеству  вещества,  объему или массе реагентов или про­дуктов реакций.			1
	Обобщение и систематизация знаний по теме «Неметаллы».	1час	Электронное  строение атомов неметаллов, их свойст­ва и свойства их соединений.				1
	Контрольная работа №3 по теме «Неметаллы».	1 час	Основные тео­ретические вопросы      по теме    «Неме­таллы».		1
4.Органические вещества	Непредельные углеводороды.	1 час	Углеводороды. Углеводороды в природе: природный и попутный нефтяной газы, нефть. Метан и этан, химическое строение молекул, свойства (горение, разложение). Дегидрирование этана в этилен. Состав и строение молекулы этилена. Двойная связь. Понятие о реакции полимеризации. Полиэтилен, его применение. Качественная реакция на двойную связь.			1 (хими-ческий дик-тант)
	Обобщение знаний по органической химии.	1 час	Основные классы органических веществ, их строение, общие формулы, номенклатура органических соединений. Химические свойства изученных органических соединений.			1
	Контрольная работа № 4 по теме «Органические вещества».	1 час	Основные классы органических веществ, их строение, общие формулы, номенклатура органических соединений. Химические свойства изученных органических соединений.				1 (К/р в тесто-вой форме)
5. Обобщение знаний по химии за курс основной школы.	Электроотрицательность. Степень окисления. Строение вещества.	1 час	Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева. Физический смысл порядкового номера элемента, номеров периода и группы. Закономерности изменения свойств элементов и их соединений в периодах и группах в свете представлений о строении атомов элементов.  Виды химических связей и типы кристаллических решеток. Взаимосвязь строения и свойств веществ.				1
	Диссоциация электролитов в водных растворах. Ионные уравнения реакций.	1 час	Условия протекания реакций обмена в растворах до конца. Отличие реакции об­мена от других типов реакций. Составление полных и сокращённых ионных уравнений реакций			1
	Окислительно-восстановительные  реакции.	1 час	Составление схем электронного баланса для окислительно-восстановительных реакций и определение в них окислителя и восстановителя			1
	Решение расчетных комбинированных задач.	1 час	Понятия «моль», «молярная масса и молярный объём», «количество вещества», «массовая доля и объём», знать формулы для нахождения количества вещества, массовой и объёмной доли. Решение задач по уравнению реакций.			1
	Итоговая контрольная работа  №5 за курс неорганической химии.	1 час	Основные термины и понятия изучаемые в курсе неорганической химии,  строение атомов металлов и неметаллов, их свойст­ва и свойства их соединений.  Применять этих знаний на практике. Решение расчётных задач и составление схем окислительно-восстановительных реакций методом электронного баланса.		1

III. Поурочно-тематическое планирование 9 класс.

№ урока	Коли чество часов на изуче ние темы	Дата урока			Тип/форма урока/ практика	Планируемые результаты (знать/уметь)	Виды и формы контроля
		По плану	По факту	Тема урока
Повторение основных вопросов курса химии 8-го класса и введение в курс 9-го класса. (6 часов)
1.	1			Характеристика элемента по его положению в ПСХЭ   Д.И.Менделеева.	Урок изучения нового материала	Знать план характеристики элемента. Уметь  объяснять  физический смысл порядкового но­мера химического элемента, номера группы и периода, к которым элемент принадлежит в периодической системе химических элементов. Уметь объяснять закономерности изменения свойств элементов в группах и пе­риодах, а также свойств их оксидов и гидроксидов. Уметь характеризовать (описывать)  хим.  элементы по положению в периодиче­ской    системе химических элементов Д.И. Менделеева и строению атома.	Текущий, фронтальный,
2.	1			Характеристика элемента по кислотно – основным свойствам, образуемых им соединений.  Амфотерные оксиды и гидроксиды.	Комбини рованный урок	Знать план характеристики элемента,  понятия  «генети­ческая связь» и «генетиче­ские ряды». Уметь составлять генетиче­ские  ряды   металла,   неме­талла и переходного элемен­та. Знать понятие «амфотерность». Уметь характеризовать свойства оксидов и гидроксидов цинка и алюминия.	Текущий,  фронтальный, индивидуальный
3.	1			Периодическая закон и периодиеская система химических элементов Д.И. Менделеева. Инструктаж по технике безопасности.	Комбини рованный урок	Знать:    формулировку    пе­риодического  закона Д.И.Менделеева,     значение периодического закона и пе­риодической системы. Знать: правила техники безопасности в кабинете химии, при проведении практических работ. Уметь объяснять значение периодического  закона  для развития науки в целом. Уметь пользоваться перио­дической системой.	Входной, фронтальный,
4.	1			Классификация. Химических реакций.	Комбини рованный урок	Знать понятия: химическая реакция, реакции соединения, разложения, замещения, обмена; экзо- и эндотермические реакции; обратимые и необратимые реакции; окислительно-восстановительные реакции; гомо- и гетерогенные реакции. Уметь характеризовать химические реакции по различным признакам. Составлять полные и сокращённые ионные уравнения реакций; схемы электронного баланса.	Текущий, фронтальный, групповой
5.	1			Скорость химических реакций.	Урок изучения нового материала	Знать понятия: скорость химической реакции; катализ, катализаторы, ингибиторы химических реакций; формулы для расчёта скорости химических реакций. Уметь вычислять скорость химической реакции.	Текущий, фронтальный,  самостоятельная работа/тест
6.	1			Контрольная работа №1 по теме    « Повторение основных вопросов курса химии 8-го класса и введение в курс 9-го класса».	Урок контроля	Знать основные теоретические вопросы курса химии 8 класса. Уметь проводить рефлексию собственных достижений в познании химии. Анализировать результаты контрольной работы и выстраивать пути достижения желаемого уровня успешности	Контрольное тестирование
Металлы (18 часов).
7.	1			Положение металлов в ПСХЭ Д.И. Менделеева и строение их атомов.  Физические свойства металлов.   Сплавы, их свойства и значение.	Комбини рованный урок	Знать, что такое металлы, особенности   строения   атомов, их свойства. Знать понятие: «сплав». Уметь находить металлы в периодической   системе   элементов. Уметь объяснять строение атомов металлов, их особенности, металлические свойства в связи со строением кристаллической решетки.	Текущий
8.	1			Химические свойства металлов.	Комбини рованный урок	3нать химические свойства металлов. Уметь характеризовать общие   химические    свойства металлов. Уметь записывать уравнения реакций (в том числе окислительно-восстановительных)    металлов с водой, солями, кислотами,    уметь пользоваться рядом активности металлов.	Текущий, фронтальный
9.	1			Металлы в природе.   Общие   способы их получения.	Урок изучения нового материала	Знать   основные   способы получения металлов в про­мышленности. Уметь характеризовать реакции   восстановления   металлов из их оксидов.	Текущий, фронтальный
10.	1			Общие  понятия о коррозии металлов.	Урок изучения нового материала	«коррозия», виды коррозии, способы защиты изделий от коррозии. Уметь опи­сывать ус­ловия и способы предупреждения коррозии металлов посредством различных покрытий. Уметь объяснять механизм коррозии. Уметь описывать свойства и  области  применения  ме­таллических сплавов.	Текущий, фронтальный, самостоятельная работа/тест
11.	1			Практическая работа №1. «Осуществление цепочки химических превращений»	Урок-практикум	Знать: правила техники безопасности в кабинете химии, при проведении практических работ, содержание и ход работы. Уметь: применять правила безопасного поведения при обращении с химической посудой и лабораторным оборудованием; нагревательными приборами; пользоваться инструкцией при выполнении экспериментальных работ, анализировать и оформлять результаты эксперимента.	Практическая работа
12.	1			Щелочные металлы.	Урок изучения нового материала	Знать положение щелочных металлов   в   периодической системе, их строение, зави­симость свойств от строения. Уметь характеризовать химические элементы «натрий» и «калий» по положению в периодической системе эле­ментов Д.И.  Менделеева  и строению атомов. Уметь  составлять  уравне­ния химических реакций  (в том числе окислительно-восстановительных) на осно­ве химических свойств  на­трия и калия. Уметь      со­ставлять уравнения хим. реакций на     основе химических свойств   на­трия и калия в сравнении (в группе) с другими  ме­таллами.	Текущий, фронтальный
13.	1			Соединения щелочных металлов.	Комбини рованный урок	Знать основные соединения щелочных металлов, их ха­рактер, свойства и примене­ние. Уметь характеризовать свойства  оксидов  и   гидроксидов щелочных металлов.	Текущий, фронтальный
14.	1			Щелочноземельные металлы.	Комбини рованный урок	Знать положение металлов в периодической системе, их строение и свойства. Уметь характеризовать хи­мические   элементы   «кальций» и «магний» по положению в периодической систе­ме  элементов Д.И.  Менде­леева и строению атомов. Уметь  составлять  уравнения химических реакций  (в том    числе    окислительно-восстановительных).	Текущий, фронтальный
15.	1			Соединения щелочноземельных металлов.	Комбини рованный урок	Знать важнейших представителей соединений щелоч­ноземельных         металлов Знать спо­собы смяг­чения воды. Уметь на основании знаний их химических свойств осу­ществлять  цепочки  превра­щений. Уметь характеризовать свойства  оксидов  и гидроксидов щелочноземельных металлов.	Текущий, фронтальный
16.	1			Алюминий.	Комбини рованный урок	Знать строение атома алюминия, физические свойства и осо­бенности  химических свойств. Уметь характеризовать хи­мический элемент алюминий по положению в периодиче­ской системе элементов Д.И. Менделеева     и     строению атома. Уметь  составлять  уравне­ния     химических     реакций алюминия с водой, щелочами, ки­слотой.	Текущий, фронтальный, самостоятельная работа/тест
17.	1			Соединения  алюминия.	Комбини рованный урок	Знать важнейшие соедине­ния алюминия, амфотерный харак­тер оксида и гидроксида алюминия, области применения. Уметь характеризовать свойства оксида и гидроксида    алюминия,    записывать уравнения реакций с их уча­стием.	Текущий, фронтальный
18.	1			Железо	Урок изучения нового материала	Знать особенности строения металлов Б- подгрупп на при­мере железа,  физические  и химические свойства железа. Уметь    составлять    схему строения   атома   железа   с указанием числа электронов в электронных слоях, уметь записывать уравнения реак­ций химических свойств же­леза (окислительно-восстановительных) с обра­зованием соединений с раз­личными степенями окисле­ния железа.	Текущий, фронтальный
19.	1			Соединения железа.	Комбини рованный урок	Знать химические свойства соединений железа (II) и (III), качественные    реакции    на Fe2+ и Fe3+. Уметь составлять генетиче­ские ряды железа (II) и желе­за (III), записывать соответ­ствующие   уравнения   реак­ций. Уметь опре­делять     со­единения, содержащие ионы Fe2+, Fe3+ с помо­щью качественных    реакций. Уметь осуществ­лять цепочки превраще­ний.	Текущий, фронтальный самостоятельная работа
20.	1			Практическая работа №2. «Получение и свойства соединений металлов».	Урок-практикум	Знать: правила техники безопасности в кабинете химии, при проведении практических работ, содержание и ход работы. Уметь: применять правила безопасного поведения при обращении с химической посудой и лабораторным оборудованием; нагревательными приборами; пользоваться инструкцией при выполнении экспериментальных работ, анализировать и оформлять результаты эксперимента.	Практическая работа
21.	1			Практическая работа №3. «Решение экспериментальных задач по распознаванию и получению соединений металлов».	Урок-практикум	Знать: правила техники безопасности в кабинете химии, при проведении практических работ, содержание и ход работы. Уметь: применять правила безопасного поведения при обращении с химической посудой и лабораторным оборудованием; нагревательными приборами; пользоваться инструкцией при выполнении экспериментальных работ, анализировать и оформлять результаты эксперимента.	Практическая работа
22.	1			Урок – упражнение. Составление уравнений реакций. Решение расчетных задач.	Урок применения полученных знаний	Знать понятие «доля», формулы для расчета массовой и объемной доли. Уметь вычислять массовую и объемную   доли   выхода продукта реакции, практиче­ский   объём   или   практиче­скую массу по заданной доле выхода продукта.	Текущий, фронтальный, самостоятельная работа
23.	1			Обобщение и систематизация знаний по теме «Металлы».	Урок    обобщения и системати­зации    зна­ний.	Знать строение атомов ме­таллических элементов; хи­мические свойства и приме­нение  щелочных металлов, алюминия, железа, кальция и их важнейших соединений. Уметь давать характеристи­ку металлов по положению в периодической системе, со­ставлять уравнения реакций с их участием.	Текущий, фронтальный, тестовый
24.	1			Контрольная работа №2 по теме «Металлы».	Урок контроля.	Знать строение атомов ме­таллических элементов; хи­мические свойства и приме­нение  металлов и их важнейших соединений. Уметь давать характеристи­ку металлов по положению в периодической системе, со­ставлять уравнения реакций с их участием. Уметь вычислять массовую и объемную   доли   выхода продукта реакции, практиче­ский   объём   или   практиче­скую массу по заданной доле. Уметь проводить рефлексию собственных достижений в познании химии металлов. Анализировать результаты контрольной работы и выстраивать пути достижения желаемого уровня успешности	Контрольная работа
Неметаллы (24часа).
25.				Неметаллы: атомы и простые вещества. Аллотропия.	Комбинированный	Знать положение неметаллов в периодической системе, особенности их строения, основ­ные   соединения,   физические свойства. Уметь давать характеристику элементам-неметаллам на ос­новании их положения в перио­дической   системе  химических элементов.	Текущий, фронтальный
26.				Водород.	Урок изучения нового материала	Знать строение, свойства и способы получения водорода. Уметь объяснять его положение в периодической системе; давать характеристику химиче­ского элемента   водорода   по положению в периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева и строению атома.  Уметь составлять уравнения окислительно-восстановительных реакций химических свойств водорода.	Текущий, фронтальный
27.				Галогены. Получение галогенов, их значение и применение.	Урок изучения нового материала	Знать   строение   и   свойства галогенов. Уметь составлять схему строения  атомов  галогенов  с  указанием числа электронов в электронных слоях., основании строения атомов объяснять  изменения  свойств галогенов в группе, записывать уравнения реакций галогенов с металлами, солями. Уметь  запи­сывать уравнения окислительно- восстановительных ре­акций   гало­генов  с во­дой.	Текущий, фронтальный
28.				Соединения галогенов.	Комбини рованный урок	Знать состав и свойства со­единений галогенов. Уметь характеризовать свой­ства    важнейших   соединений галогенов.	Текущий, фронтальный,  тестовый
29.				Кислород.	Комбини рованный урок	Знать о значении кислорода в атмосфере, при дыхании и фо­тосинтезе. Уметь записывать уравнения реакций кислорода с простыми и сложными веществами. Знать способы получения.	Текущий, фронтальный,
30.				Сера.	Комбини рованный урок	Знать строение атома серы, ее  физические  и  химические свойства.  Знать физические и химические свойства H2S, качественные    реакции на S2-. Уметь характеризовать химический элемент (серу) по положению в периодической системе химических элементов Д.И.Менделеева и строению атома. Уметь записывать уравнения реакций серы с металлами и кислородом, другими неметал­лами.	Текущий, фронтальный
31.				Оксиды серы. Сероводородная и сернистая кислота.	Комбини рованный урок	Уметь записывать окислительно-восстановительные   реакции химических свойств оксидов, а также знать их химические свойства с точки зрения теории электролитической диссоциации кислотных оксидов. Уметь характеризовать свойства оксидов серы, записывать уравнения реакций с их участием.	Текущий, фронтальный
32.				Серная кислота и её соли	Комбини рованный урок	Знать особенности свойств концентрированной серной кислоты. Уметь  записывать уравнения реакций, характеризующие химические свойства серной кислоты разбавлен­ной  и кон­центрированной, получение в промышлен­ности,  каче­ственные реакции на сульфат ион.	Текущий, фронтальный самостоятельная работа/тест
33.				Практическая работа №4. «Подгруппа кислорода»	Урок-практикум	Знать: правила техники безопасности в кабинете химии, при проведении практических работ, содержание и ход работы. Уметь: применять правила безопасного поведения при обращении с химической посудой и лабораторным оборудованием; нагревательными приборами; пользоваться инструкцией при выполнении экспериментальных работ, анализировать и оформлять результаты эксперимента.	Практическая работа
34.				Азот.	Комбини рованный урок	Знать строение, физические и химические свойства азота. Уметь составлять схему строения атома азота с указанием числа электронов в элек­тронных  слоях. Составлять уравнения реакций с участием азота и рассматривать их в свете окислительно-восстановительных реакций.	Текущий, фронтальный,
35.				Аммиак.	Комбини- рованный урок	Знать состав и строение молекулы, физические и химические свойства аммиака, получение и области применения. Знать   свойства   гидроксида аммония,  качественную  реакцию       на катион    аммония Уметь описывать   свойства и физиологическое действие  на организм аммиака.	Текущий, фронтальный,
36.				Соли аммония.	Комбини рованный урок	Знать состав солей аммония, их получение и свойства. Уметь записывать уравнения реакций с их участием и рас­сматривать их в свете теории электролитической     диссоциа­ции.	Текущий, фронтальный
37.				Кислородные соединения азота. Азотная кислота. Азотные удобрения.	Комбини- рованный урок	Знать особенности химических свойств азотной кислоты. Уметь характеризовать свой­ства азотной кислоты,  записывать соответствующие уравнения реакций. Знать  примеры азотных удобрений и области их применения.	Текущий, фронтальный
38.				Фосфор.	Комбини- рованный урок	Знать строение, физические и химические свойства фосфора. Уметь составлять схему строения атома фосфора с указанием числа электронов   в электронных слоях; записывать уравнения реакции с участием фосфора.	Текущий, фронтальный,
39.				Основные  соединения фосфора. Фосфорные удобрения	Комбини рованный урок	Знать состав, характер и свойства оксида фосфора(V) и ортофосфорной кислоты. Уметь  характеризовать свойства  оксида    фосфора(V)    и  фосфорной кислоты.	Текущий, фронтальный самостоятельная работа/тест
40.				Углерод.	Комбини рованный урок	Знать строение аллотропных модификаций углерода, их физические свойства; химические свойства углерода. Уметь составлять схему строения атома углерода   с   указанием   числа электронов в электронных сло­ях, описывать его физические и химические свойства.	Текущий, фронтальный,
41.				Кислородные соединения углерода.	Комбини рованный урок	Знать   строение   и   свойства оксидов углерода. Уметь описывать   свойства и физиологическое действие  на организм оксида углерода (II) и (IV), записывать уравнения ре­акций с их участием. Знать состав, свойства угольной кислоты и ее солей. Уметь характеризовать  свойства угольной кислоты и ее солей: карбонатов и гидрокарбонатов.	Текущий, фронтальный
42.				Кремний и его соединения.	Урок изучения нового материала	Знать строение. Физические и химические свойства кремния. Уметь составлять  схему строения атома кремния с указанием   числа   электронов   в электронных слоях, давать ха­рактеристику его физических и химических свойств. Знать свойства области применения соединений кремния для производства стекла, цемента и керамики.   Уметь объяснять значимость соединений кремния.	Текущий, фронтальный, тест
43.				Практическая работа №5. «Подгруппа азота и углерода»	Урок-практикум	Знать: правила техники безопасности в кабинете химии, при проведении практических работ, содержание и ход работы. Уметь: применять правила безопасного поведения при обращении с химической посудой и лабораторным оборудованием; нагревательными приборами; пользоваться инструкцией при выполнении экспериментальных работ, анализировать и оформлять результаты эксперимента.  Уметь осуществлять цепочки превращения с участием неме­таллов и их соединений.	Практическая работа
44.				Практическая работа №6 «Получение, собирание и распознавание газов».	Урок-практикум	Знать правила техники безопасности, качественные  реак­ции на углекислый газ и аммиак. Уметь: применять правила безопасного поведения при обращении с химической посудой и лабораторным оборудованием; нагревательными приборами; пользоваться инструкцией при выполнении экспериментальных работ, анализировать и оформлять результаты эксперимента. Уметь  получать,  собирать  и распознавать углекислый газ и аммиак.	Практическая работа
45.	2			Решение расчетных задач.	Урок применения полученных знаний	Знать  свойст­ва неметаллов и свойства их соединений. Знать формулы связи между количеством вещества, массой и объемом. Уметь вычислять  количество вещества, объем или массу по количеству  вещества,  объему или массе реагентов или про­дуктов реакций.	Текущий, Групповой, индивидуальный
46.				Решение расчетных задач.	Урок применения полученных знаний		Текущий, фронтальный, самостоятельная работа
47.				Обобщение и систематизация знаний по теме «Неметаллы».	Урок обоб­щения и система­тизации знаний.	Знать  электронное  строение атомов неметаллов, их свойст­ва и свойства их соединений. Уметь применять эти знания при выполнении за­даний.	Текущий, фронтальный, тестовый
48.				Контрольная работа №2 по теме «Неметаллы».	Урок контроля.	Знать  электронное  строение атомов неметаллов, их свойст­ва и свойства их соединений. Уметь применять эти знания на практике.	Контрольная работа
Тема №3 Органические вещества (10 часов).
49.				Предмет органической химии.	Урок сообщения новых знаний	Знать  особенности  органических соединений, основные по­ложения   теории    химического строения A.M. Бутлерова. Знать      ос­новные    по­ложения теории    хи­мического строения A.M.   Бутле­рова. Уметь объяснять  многообра­зие органических соединений, составлять   структурные   фор­мулы.	Текущий
50.				Предельные углеводороды.	Урок сообщения новых знаний	Знать состав, изомерию и но­менклатуру алканов, их свойст­ва. Уметь   записывать   структур­ные  формулы   важнейших  их представителей, изомеров, го­мологов.	Текущий, фронтальный
51.				Непредельные углеводороды.	Урок сообщения новых знаний	Знать состав,  изомерию, номенклатуру алкенов,  их химические свойства и способы получения на примере этилена. Уметь    называть    изученные вещества   по   тривиальной   и международной номенклатуре. Уметь характеризовать хими­ческие свойства алкенов Пространственная   изомерия (геометриче­ская)..	Текущий, фронтальный, химический диктант
52.				Понятие о спиртах.	Урок сообщения новых знаний	Знать состав, изомерию и номенклатуру  предельных одноатомных спиртов и глицерина, их свойства. Уметь описывать   свойства и физиологическое  действие   на организм метилового и этило­вого спиртов.	Текущий, фронтальный, самостоятельная работа
53.				Альдегиды и карбоновые кислоты.	Урок сообщения новых знаний	Знать состав, изомерию и номенклатуру предельных карбоновых  кислот,   их свойства   и применение. Уметь называть изученные вещества, записывать уравнения реакции с их участием. Уметь характеризовать   основные химические свойства.	Текущий, фронтальный
54.				Сложные эфиры. Жиры.	Урок сообщения новых знаний	Знать состав, свойства, получение и применение сложных эфиров Уметь называть изученные вещества. Знать состав, свойства, получение  и  применение   жиров. Уметь    называть    изученные вещества и характеризовать основные химиче­ские свойст­ва	Текущий, фронтальный
55.				Углеводы.	Урок сообщения новых знаний	Знать состав, классификацию, свойства и значение углеводов на примере глюкозы. Уметь записывать уравнения реакций с участием глюкозы. Уметь характеризовать   основные химические свойства углеводов.	Текущий, фронтальный
56.				Аминокислоты и белки.	Урок сообщения новых знаний	Знать состав, особые свойства аминокислот и их биологическую роль. Уметь характеризовать основные химические свойст­ва аминокислот.	Текущий, фронтальный
57.				Обобщение знаний по органической химии.	Урок обоб­щения и система­тизации знаний.	Знать основные классы органических веществ. Уметь определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений. Уметь характеризовать химические свойства изученных органических соединений	Текущий, фронтальный,  самостоятельная работа
58.				Контрольная работа № 4 по теме «Органические вещества».	Урок контроля	Знать основные классы органических веществ. Уметь определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений. Уметь характеризовать химические свойства изученных органических соединений	Контрольная работа (в тестовой форме)
Тема 4  Обобщение знаний по химии за курс основной школы. Подготовка к основному государственному экзамену (ОГЭ)  (8 часов)
59.				Периодическая система Д.И. Менделеева и строение атома.	Урок обоб­щения и система­тизации знаний.	Уметь объяснять закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп	Текущий, фронтальный
60.				Электроотрицательность. Степень окисления. Строение вещества.	Урок обоб­щения и система­тизации знаний.	Уметь определять тип хими­ческой связи в соеди­нениях и тип кристаллической решетки. Уметь объяснять свой­ства металлов, исходя из типа химической связи, находить черты сходства и различия ее с ковалентной и ионной связью.	Текущий, фронтальный, тестовый
61.				Классификация химических реакций. Скорость химических реакций.	Урок обоб­щения и система­тизации знаний.	Знать понятия: химическая реакция, реакции соединения, разложения, замещения, обмена;   окислительно-восстановительные реакции; обратимые и необратимые реакции;  экзо- и эндотермические реакции; гомо- и гетерогенные реакции. Уметь характеризовать химические реакции по различным признакам. Составлять полные и сокращённые ионные уравнения реакций; схемы электронного баланса.  Знать понятия: скорость химической реакции; катализ, катализаторы, ингибиторы химических реакций; формулы для расчёта скорости химических реакций. Уметь вычислять скорость химической реакции.	Текущий, фронтальный,  индивидуальный, групповой
62.				Диссоциация электролитов в водных растворах. Ионные уравнения реакций.	Урок обоб­щения и система­тизации знаний.	Знать условия протекания реакций обмена в растворах до конца. Уметь отличать реакции об­мена от других типов реакций,составлять полные и сокращённые ионные уравнения реакций	Текущий, фронтальный, самостоятельная работа
63.				Окислительно-восстановительные  реакции.	Урок обоб­щения и система­тизации знаний.	Знать понятия «окислитель», «восстановитель» Уметь составлять схемы электронного баланса для окислительно-восстановительных реакций и определять в них окислитель и восстановитель	Текущий, фронтальный, самостоятельная работа
64.				Классификация неорганических веществ. Характерные химические  свойства неорганических веществ.	Урок обоб­щения и система­тизации знаний.	Знать классификацию неорганических веществ, знать свойства основных классов неорганических веществ. Уметь составлять уравнения химических  реакций,  характе­ризующих химические свойства и генетическую связь основных классов неорганических соеди­нений в молекулярном и ион­ном виде.	Текущий, фронтальный
65.				Решение расчетных комбинированных задач.	Урок обоб­щения и система­тизации знаний.	Знать понятия «моль», «молярная масса и молярный объём», «количество вещества», «массовая доля и объём», знать формулы для нахождения количества вещества, массовой и объёмной доли. Уметь составлять уравнения реакций по условию задачи и производить расчёты по ним с использованием формул; оформлять условие и решение задач.	Текущий, фронтальный, самостоятельная работа
66.				Итоговая контрольная работа  №5 за курс неорганической химии.	Урок контроля	Знать основные термины и понятия изучаемые в курсе неорганической химии,  строение атомов металлов и неметаллов, их свойст­ва и свойства их соединений.  Уметь применять эти знания на практике. Уметь решать расчётные задачи и писать схемы окислительно-восстановительных реакций методом электронного баланса.	Итоговая контрольная работа
67.	2			Резервное время.   Обобщение и систематизация знаний  по неорганической химии. Решение расчётных задач. Анализ контрольной работы.
68.

Лист корректировки рабочей программы (календарно-тематического планирования (КТП) рабочей программы)

Предмет____________________________________________

Класс______________________________________________

Учитель____________________________________________

20___/20____учебный год

№ урока	Даты по осн. КПТ	Даты проведения	Тема	Количество часов		Причина корректировки	Способ корректировки
				по плану	дано

«______» _____________ 2016 г.

Учитель                          _______________________ / ______________________/

«СОГЛАСОВАНО»

Заместитель директора ГБОУ № 604 по УВР

______________________________  /__________________________/

«______» _____________ 2016 г.