Рабочая программа по информатике 10 класс

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа им. А.Ю.Байсултанова»

Рассмотрена и принята на ШМО учителей информатики, математики и физики Протокол №1 от 31.08.2019г. Руководитель ШМО ________Газаева Л.Х.

Согласована зам. директора по УВР __________Л.З.Байсултанова

«Утверждаю» директор МКОУ «СОШ им.А.Ю.Байсултанова»     _________   А.С.Кудаева      Приказ№ 86  от 31.08.2019г.

Рабочая программа

по информатике

для 10 класса

на 2019-2020 учебный год

 Газаевой Лейли Хамидовны

Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике для 10 класса составлена на основе:

-Федерального государственного образовательного стандарта   среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года №1897;

-  Примерной  программы по информатике и ИКТ под ред. Л.Л.Босовой, разработанной в соответствии с федеральным государственным стандартом  среднего общего образования.

Рабочая программа разработана в соответствии с:

- Основной образовательной программой   среднего общего образования МКОУ «СОШ им. А.Ю.Байсултанова» с.п. Яникой;

-  Учебным планом МКОУ  «СОШ им. А.Ю.Байсултанова» с.п. Яникой;

- Положением о рабочих программах МКОУ «СОШ им.А.Ю.Байсултанова» с.п.Яникой. (ФГОС)

Рабочая программа предназначена для изучения информатики в 8 классах по учебнику Информатика: 10 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций под редакцией Л.Л.Босовой. – ООО «Бином. Лаборатория знаний», 2018г. Учебник входит в Федеральный перечень учебников, рекомендованный Министерством просвещения РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных организациях и утвержденный приказом Министерства просвещения РФ от 28 декабря 2018 года №345. Учебник имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки РФ» (порядковый номер учебника в Федеральном перечне 1.3.4.3.6.1).

Учебно-методический комплект

Основная литература для учащихся

1.     Учебник  Информатика: 10 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций/   Л.Л.Босова, А.Ю.Босова.   ООО «Бином. Лаборатория знаний» 2018 г. 224 с.

Электронные ресурсы:

1.     Электронное приложение к учебникам в авторской мастерской Л.Л.Босовой на сайте http://metodist.lbz.ru

2.     Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://sc.edu.ru/

3.     Федеральный центр информационных образовательных ресурсов http://fcior.ru

Дополнительные информационные ресурсы:

1.     Информатика. 10 класс: самостоятельные и контрольные работы / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова, А.А. Лобанов, Т.Ю. Лобанова

2.     Информатика. 10 класс. Базовый уровень: учебник / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова

Описание места учебного предмета в учебном плане

В соответствии с Учебным планом МКОУ «СОШ им.А.Ю.Байсултанова» с.п. Яникой рабочая программа рассчитана на преподавание в 10-х классах в объеме 35 часов.

Количество часов в год – 35 часов.

Количество часов в неделю – 1час.

Количество часов: в I четверти - 9

                                 во II четверти - 7

                                 в III четверти - 10

                                 в IV четверти - 9

Количество контрольных работ – 3

Количество практических работ - 16               

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования устанавливает требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы:

•        личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно - смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, правосознание, экологическую культуру, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской гражданской идентичности в поликультурном социуме;

•        метапредметным, включающим освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в познавательной и социальной практике, самостоятельность в планировании и осуществлении учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, способность к построению индивидуальной образовательной траектории, владение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности;

•        предметным, включающим освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения, специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.

К личностным результатам, на становление которых оказывает влияние изучение курса информатики, можно отнести:

– ориентация обучающихся на реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;

– принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, бережное, ответственное и компетентное отношение к собственному физическому и психологическому здоровью;

– российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме, чувство причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России, патриотизм;

– готовность обучающихся к конструктивному участию в принятии решений, затрагивающих их права и интересы, в том числе в различных формах общественной самоорганизации, самоуправления, общественно значимой деятельности;

– нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей, толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

– развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности.

– мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, значимости науки, готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и общества;

– готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

– уважение ко всем формам собственности, готовность к защите своей собственности,

– осознанный выбор будущей профессии как путь и способ реализации собственных жизненных планов;

– готовность обучающихся к трудовой профессиональной деятельности как к возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем.

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы представлены тремя группами универсальных учебных действий (УУД).

На становление данной группы универсальных учебных действий традиционно более всего ориентирован раздел курса «Алгоритмы и элементы программирования». А именно, выпускник научится:

– самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;

– оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;

– ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; – оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;

 – выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;

– организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

– сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. На формирование, развитие и совершенствование группы познавательных универсальных учебных действий более всего ориентированы такие тематические разделы курса как «Информация и информационные процессы», «Современные технологии создания и обработки информационных объектов», «Информационное моделирование», «Обработка информации в электронных таблицах», а также «Сетевые информационные технологии» и «Основы социальной информатики». При работе с соответствующими материалами курса выпускник научится:

– искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;

– критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

– использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;

– находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;

– выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия.

При изучении разделов «Информация и информационные процессы», «Сетевые информационные технологии» и «Основы социальной информатики» происходит становление ряда коммуникативных универсальных учебных действий. А именно, выпускники могут научится:

– осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;

– координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

– развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств.

Основная цель изучения учебного предмета «Информатика» на базовом уровне среднего общего образования — обеспечение дальнейшего развития информационных компетенций выпускника, его готовности к жизни в условиях развивающегося информационного общества и возрастающей конкуренции на рынке труда. В связи с этим изучение информатики в 10–11 классах должно обеспечить:

сформированность представлений о роли информатики, информационных и коммуникационных технологий в современном обществе;

сформированность основ логического и алгоритмического мышления;

сформированность умений различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с критериями оценок и связь критериев с определённой системой ценностей, проверять на достоверность и обобщать информацию;

сформированность представлений о влиянии информационных технологий на жизнь человека в обществе.

Содержание программы

Раздел 1. Информация и информационные процессы (7 часов)

Информация. Информационная грамотность и информационная культура. Подходы к измерению информации. Пр. работа №1 «Решение задач на определение количества информации». Обработка информации. Пр. работа №2 «Решение задач, связанных с выделением основных информационных процессов».

Контрольная работа №1. «Информация и информационные процессы».

Раздел 2. Компьютер и его программное обеспечение (6 часов)

Основополагающие принципы устройства ЭВМ. Практическая работа №3 «Выбор конфигурации компьютера в зависимости от решаемой задачи». Программное обеспечение компьютера. Практическая работа №4 «Работа с графическим интерфейсом Windows, стандартными и служебными приложениями». Файловая система компьютера. Практическая работа №5 «Использование чисел в позиционных системах счисления».

Раздел 3. Представление информации в компьютере (13 часов)

Представление чисел в позиционных системах счисления. Практическая работа №6 «Запись чисел в различных системах счисления». Перевод чисел из одной системы в другую. Практическая работа №7 «Перевод из десятичной системы в другие системы счисления». Перевод чисел из одной позиционной системы счисления в другую. Практическая работа №8 «Перевод из любой системы счисления в десятичную систему счисления». Перевод чисел из одной позиционной системы счисления в другую. Практическая работа №9 «Перевод из двоичной системы счисления в систему счисления с основанием q=2ⁿ в двоичную систему счисления». «Быстрый» перевод чисел в компьютерных системах счисления. Арифметические операции в позиционных системах счисления. Представление чисел в компьютере. Кодирование текстовой информации.

Контрольная работа №2 «Представление информации в компьютере».

Раздел 4. Современные технологии создания и обработки информационных объектов (9 часов)

Текстовые документы. Практическая работа №11 «Создание и редактирование текстовых документов различного вида». Текстовые документы. Практическая работа №12 «Форматирование текстовых документов различного вида». Объекты компьютерной графики. Практическая работа №13 «Создание, редактирование и форматирование векторных графических изображений». Компьютерные презентации. Программная среда NS Power Point. Основные возможности. Практическая работа №14 «Понятие шаблона. Рекомендации по созданию презентации». Практическая работа №15 «Заполнение презентации информацией по теме: Поиск материалов в Интернете». Выполнение мини проекта по теме: «Создание и обработка информационных объектов». Практическая работа №16 «Сказка».

Контрольная работа «Современные технологии создания и обработки информационных объектов».

Тематическое планирование

№ п/п	Тема раздела	Количество часов	В том числе
			Лабораторные, практические работы (тема)(Для филологов – изложения, сочинения, развернутые ответы на вопросы - РР)	Контрольные и диагностические работы (тема)
11	Раздел 1. Информация и информационные процессы	7	2	Контрольная работа№1 по теме «Информация и информационные процессы»
22	Раздел 2. Компьютер и его программное обеспечение	6	3
33	Раздел 3. Представление информации в компьютере	13	5	Контрольная работа№2 по теме «Представление информации в компьютере»
66	Раздел 4. Современные технологии создания и обработки информационных объектов	9	6	Контрольная работа №3по теме «Современные технологии создания и обработки информационных объектов»
Итого		35	16	3

Поурочно-тематическое планирование 10 класс

№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Дата проведения		Планируемые результаты обучения		примечание
			план	факт	Освоение предметных знаний	УУД
Информация и информационные процессы (7ч.)
1	Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места.	1			Знать и и выполнять требования ТБ, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами ИКТ; работы в компьютерном клас­се, за компьютером, электробезопасности, пожарной безопасно­сти; оказания первой медицинской помощи.Иметь представление об информации и знаниях.	Организация рабочего места; выполнение правил гигиены труда; Умение самостоятельно выполнять упражнения, решать познавательные задачи; Умение осуществлять самоконтроль в учебной деятельности;  Использовать знания о месте информатики в современной научной картине мира;
2	Информация. Информационная грамотность и информационная культура.	1			Знать и и выполнять требования ТБ, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами ИКТ; работы в компьютерном клас­се, за компьютером, электробезопасности, пожарной безопасно­сти; оказания первой медицинской помощи. Иметь представление об информации и знаниях.	Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью
3	Подходы к измерению информации.	1			– строить формулы для измерения сообщений, – использовать знания , которые позволяют измерять и изменять объём  информации	Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: смысловое чтение, знаковосимвлические действия
4	Подходы к измерению информации. Пр. работа №1 «Решение задач на определение количества информации»	1			– строить формулы для измерения сообщений, – использовать знания , которые позволяют измерять и изменять объём  информации	Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: смысловое чтение, знаковосимвлические действия
5	Обработка информации	1			Создавать рисунки, чертежи, графики объекта. Осуществлять  обработку и цифровых файлов  изображений, текстов и других данных.	Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: смысловое чтение, знаково-симвлические действия
6	Обработка информации. Пр. работа №2 «Решение задач, связанных с выделением основных информационных процессов»	1			Создавать рисунки, чертежи, графики объекта. Осуществлять  обработку и цифровых файлов  изображений, текстов и других данных.	Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: смысловое чтение, знаково-симвлические действия
7	Контрольная работа №1. «Информация и информационные процессы»	1			Умение использовать готовые прикладные компьютерные программы и сервисы для обработки информации, умение работать и обрабатывыать различную информацию с помощью  программ и сервисов;	Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную. Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: взаимодействие – задавать вопросы, формулировать свою позицию
Компьютер и его программное обеспечение (6 часов)
8	Основополагающие принципы устройства ЭВМ	1			Знать историю Основополагающие принципы устройства и функционирования ЭВМ	Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: смысловое чтение, знаково-симвлические действия
9	Основополагающие принципы устройства ЭВМ.Пр. работа №3 «Выбор конфигурации компьютера в зависимости от решаемой задачи»	1			Знать историю Основополагающие принципы устройства и функционирования ЭВМ	Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: смысловое чтение, знаково-симвлические действия
10	Программное обеспечение компьютера	1			Иметь представление про программное обеспечение (ПО) компьютеров и компьютерных систем. Знать  различные виды ПО и их назначение. Особенности программного обеспечения мобильных устройств. Знать  прикладные компьютерные программы Уметь различать и применять разное ПО.	Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы и обращаться за помощью
11	Программное обеспечение компьютера. Пр. работа №4 «Работа с графическим интерфейсом Windows, стандартными и служебными приложениями»	1			Иметь представление про программное обеспечение (ПО) компьютеров и компьютерных систем. Знать  различные виды ПО и их назначение. Особенности программного обеспечения мобильных устройств. Знать  прикладные компьютерные программы Уметь различать и применять разное ПО.	Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы и обращаться за помощью
12	Файловая система компьютера	1			Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.	Регулятивные: целеполагание – удерживать познавательную задачу и применять установленные правила. Познавательные: общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль
13	Файловая система компьютера. Пр. работа №5«Использование паролирования и архивирования для обеспечения защиты информации»	1			Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.	Регулятивные: целеполагание – удерживать познавательную задачу и применять установленные правила. Познавательные: общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: управление коммуникацией – осуществлять взаимный контроль
Представление информации в компьютере (13 часов)
14	Представление чисел в позиционных системах счисления	1			Уметь различать заданные кодировки   записанные в двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системах счисления;	Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии программного обеспечения. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь
15	Представление чисел в позиционных системах счисления. Пр.работа №6  «Запись чисел в различных системах счисления»	1			Уметь различать заданные кодировки   записанные в двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системах счисления;	Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии программного обеспечения. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь
16	Перевод чисел из одной позиционной системы счисления в другую	1			Уметь переводить заданное натуральное число из одной системы счисления в другую и обратно; сравнивать числа, записанные в двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системах счисления;	Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную. Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения
17	Перевод чисел из одной позиционной системы счисления в другую. Пр.работа №7 «Перевод из десятичной системы в другие системы счисления»	1			Уметь переводить заданное натуральное число из одной системы счисления в другую и обратно; сравнивать числа, записанные в двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системах счисления;	Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную. Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения
18	Перевод чисел из одной позиционной системы счисления в другую. Пр.работа №8 «Перевод из любой системы счисления в десятичную систему счисления»	1			Уметь переводить заданное натуральное число из одной системы счисления в другую и обратно; сравнивать числа, записанные в двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системах счисления;	Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную. Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения
19	Перевод чисел из одной позиционной системы счисления в другую. Пр.работа №9 «Перевод чисел из двоичной системы счисления  в систему счисления с основанием q = 2n.»	1			Уметь переводить заданное натуральное число из одной системы счисления в другую и обратно; сравнивать числа, записанные в двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системах счисления;	Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную. Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения
20	Перевод чисел из одной позиционной системы счисления в другую. Пр.работа №10 «Перевод чисел из системы счисления  с основанием q = 2n в двоичную систему счисления.»	1			Уметь переводить заданное натуральное число из одной системы счисления в другую и обратно; сравнивать числа, записанные в двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системах счисления;	Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную. Познавательные: общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения
21	«Быстрый» перевод чисел в компьютерных системах счисления	1			Уметь производить арифметические операции в позиционных системах счисления над  заданным  числами  из одной системы счисления и разных систем счисления	Регулятивные: коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения
22	Арифметические операции в позиционных системах счисления	1			Уметь производить арифметические операции в позиционных системах счисления над  заданным  числами  из одной системы счисления и разных систем счисления	Регулятивные: оценка – устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели .Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников. Коммуникативные: управление коммуникацией – адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
23	Арифметические операции в позиционных системах счисления.	1			Уметь производить арифметические операции в позиционных системах счисления над  заданным  числами  из одной системы счисления и разных систем счисления	Регулятивные: оценка – устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели .Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников. Коммуникативные: управление коммуникацией – адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
24	Представление чисел в компьютере	1			— понимание ограничений на диапазон значений величин при вычислениях;	Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные: информационные – получать и обрабатывать информацию; общеучебные – ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: взаимодейст- вие – формулировать собственное мнение и позицию
25	Кодирование текстовой информации	1			Уметь работать с таблицами кодирования. Знать виды таблиц кодирования	Регулятивные: коррекция – вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения действия и его результата. Познавательные: общеучебные – контролировать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения
26	Контрольная работа №2 «Представление информации в компьютере».	1			Уметь различать заданные кодировки  Уметь переводить заданное натуральное число из одной системы счисления в другую и обратно; Уметь производить арифметические операции в позиционных системах счисления над  заданным  числами   Уметь работать с таблицами кодирования. Знать виды таблиц кодирования. Уметь изменять объем графического  файла.Уметь находить объем звукового файла	Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию
Современные  технологии создания и обработки информационных объектов (9 часов)
27	Текстовые документы. Пр.работа №11 «Создание и редактирование текстовых документов различного вида»	1			Оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации, скорость передачи информации;	Регулятивные: контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников в разных формах. Коммуникативные: управление коммуникацией – прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения
28	Текстовые документы. Пр.работа №12 «Форматирование текстовых документов различного вида»	1			Оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации, скорость передачи информации;	Регулятивные: контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные: информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников в разных формах. Коммуникативные: управление коммуникацией – прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения
29	Объекты компьютерной графики Пр.работа №13 «Создание, редактирование и форматирование векторных графических изображений»	1			Уметь создавать  простейшие Web-страницы заполнять их собственным контентом. Осуществлять передачу информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке,	Регулятивные: целеполагание – формировать и удерживать учебную задачу; прогнозирование – предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать свои затруднения; ставить вопросы, вести устный диалог
30	Компьютерные презентации. Программная среда MS Power Point. Основные возможности.	1			Иметь представление о мультимедийных онлайн-сервисов для разработки презентаций проектных работ. определять минимальное время, необходимое для передачи известного объёма данных по каналу связи с известными характеристиками;	Регулятивные: коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения
31	Программная среда MS Power Point. Основные возможности. Пр.работа №14 «Понятие шаблона. Рекомендации по созданию презентации.»	1			Иметь представление о мультимедийных онлайн-сервисов для разработки презентаций проектных работ. определять минимальное время, необходимое для передачи известного объёма данных по каналу связи с известными характеристиками;	Регулятивные: коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения
32	Программная среда MS Power Point. Основные возможности. Пр.работа №15 «Заполнение презентации информацией по теме: поиск материалов в Интернете»	1			Иметь представление о мультимедийных онлайн-сервисов для разработки презентаций проектных работ. определять минимальное время, необходимое для передачи известного объёма данных по каналу связи с известными характеристиками;	Регулятивные: коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения
33	Программная среда MS Power Point. Основные возможности.	1			Иметь представление о мультимедийных онлайн-сервисов для разработки презентаций проектных работ. определять минимальное время, необходимое для передачи известного объёма данных по каналу связи с известными характеристиками;	Регулятивные: коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения
34	Выполнение мини-проекта по теме «Создание и обработка информационных объектов». Пр.работа №16 «Сказка»	1			Иметь представление о мультимедийных онлайн-сервисов для разработки презентаций проектных работ. определять минимальное время, необходимое для передачи известного объёма данных по каналу связи с известными характеристиками;	Регулятивные: коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения
35	Контрольная работа №3 «Современные технологии создания и обработки информационных объектов»	1			Оперировать информационными объектами. Иметь представление о мультимедийных онлайн-сервисов для разработки презентаций проектных работ. Уметь создавать  простейшие Web-страницы заполнять их собственным контентом. Оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов:	Регулятивные: коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Познавательные: общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения