Рабочая программа по Информатике

Информатика  3-4 класс

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования по информатике:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования по информатике:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

9) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

10) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

11) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

12) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

13) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

14) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

15) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

16) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета; формирование начального уровня культуры пользования словарями в системе универсальных учебных действий.

Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования по информатике:

1) овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения, измерения, пересчета, прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов;

2) умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы, исследовать, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, совокупностями, представлять, анализировать и интерпретировать данные;

3) приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

3 класс

Человек и информация. Источники и приемники информации. Носители информации. Компьютер. Получение информации. «Действия с информацией». Представление информации. Кодирование информации. Кодирование информации и шифрование данных. Хранение информации. Обработка информации. Объект, его имя и свойства. Функции объекта. Элементный состав объекта. Характеристика объекта. Отношения между объектами. Документ и данные об объекте. Компьютер – это система. Системные программы и операционная система. Файловая система. Компьютерные сети. Информационные системы.

4 класс

Человек в мире информации. Сбор и представление информации, связанной со счетом (пересчетом), измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации. Действия с данными. Объект и его свойства. Отношения между объектами. Компьютер как система.

Понятия. Деление понятия. Обобщение понятия. Отношения между понятиями. Понятия «истина» и «ложь». Суждение. Умозаключение. Построение простейших выражений с помощью логических связок и слов («и»; «не»; «если… то…»; «верно/неверно, что…»; «каждый»; «все»; «некоторые»); истинность утверждений.

Модель объекта. Текстовая модель. Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, геометрических фигур и др. по правилу. Чтение и заполнение таблицы. Интерпретация данных таблицы. Чтение столбчатой диаграммы. Графическая модель. Создание простейшей информационной модели (схема, таблица, цепочка). Алгоритм как модель действий. Формы записи алгоритмов. Виды алгоритмов. Исполнитель алгоритмов. Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации.

Управление как процесс. Управляющее воздействие. Результат управления. Современные средства коммуникации

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (ПЛАН)

3 класс

№ п/п	Раздел /тем	Кол-во часов	Характеристика деятельности учащихся
1-6	Информация, человек и компьютер. (Глава 1. Информация, человек и компьютер). 1.     Техника безопасности и правила поведения в компьютерном классе. Человек и информация.	6 часов	Учащиеся должны знать: - что живые существа получают информацию из окружающего мира с помощью органов чувств; - что бывают источники и приемники информации; - что такое носитель информации; - что компьютер предназначен для обработки различных видов информации с помощью программ; - правила работы с компьютером и технику безопасности; уметь: - называть органы чувств и различать виды информации; - различать источники и приемники информации; - называть древние и современные носители информации; - представлять в тетради и на экране компьютера одну и ту же информацию об объекте различными способами с помощью программ; - использовать компьютер для решения учебных и простейших практических задач разных учебных дисциплин;
	2.     Источники и приемники информации.
	3.     Носители информации.
	4.     Компьютер
	5.     Подготовка к контрольной работе №1 «Информация, человек и компьютер»
	6.     Контрольная работа №1 по теме «Информация, человек и компьютер»
7-15	Действия с информацией (Глава 2. Действия с информацией) 7.     Анализ контрольной работы №1. Получение информации.	9 часов	Учащиеся должны понимать: - что информацию можно представлять на носителе информации с помощью различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и других); - что информацию можно хранить, обрабатывать и передавать на большие расстояния в закодированном виде; знать: - что данные - это закодированная информация; уметь: - кодировать информацию различными способами и декодировать еѐ, пользуясь кодовой таблицей соответствия; - получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях); - использовать компьютер для решения учебных и простейших практических задач.
	8.     Представление информации.
	9.     Кодирование информации.
	10. Кодирование и шифрование данных
	11. Хранение информации.
	12-13.  Обработка информации
	14. Подготовка к контрольной работе №2 «Действия с информацией»
	15. Контрольная работа №2 по теме «Действия с информацией».
16-24	Мир объектов (Глава 3. Мир объектов) 16. Объект и его имя	9 часов	Учащиеся должны знать: - понимать и знать определение объекта; - что каждый объект обладает именем, свойствами и функциями; - что каждому объекту можно дать характеристику; - что документы - это информационные объекты, содержащие данные об объектах; уметь: - называть виды имен объектов; - различать функции объектов: назначение, элементный состав, действия; - давать характеристику объекту; - представлять в тетради и на экране компьютера одну и ту же информацию об объекте различными способами; - работать с текстами и изображениями (информационными объектами) на экране компьютера;
	17. Объект и его свойства
	18-19. Функции объекта
	20. Отношения между объектами
	21. Характеристика объекта
	22. Документ и данные об объекте
	23. Повторение. Подготовка к контрольной работе №3 «Мир объектов»
	24. Контрольная работа №3 «Мир объектов»
25-31	Компьютер, системы и сети (Глава 4. Компьютер, системы и сети) 25. Компьютер – это система	7 часов	Учащиеся должны знать: - что компьютер - это система, состоящая из оборудования, программ и данных; - назначение и виды различных программ: системных, прикладных, инструментальных; - что электронный документ – это файл с именем; - что существует определенный порядок хранения файлов – файловая система; - что такое компьютерная сеть: локальная и глобальная - что такое информационная система и из чего она состоит; уметь: - называть части компьютера, программы и виды данных; -уметь различать системные, прикладные и инструментальные программы; -уметь находить файл в файловой системе; - использовать информационные системы: библиотеку, медиатеку, Интернет; - использовать компьютер для решения учебных и простейших практических задач.
	26. Системные программы и операционная система
	27. Файловая система
	28. Компьютерные сети
	29. Информационные системы
	30. Подготовка к контрольной работе №4
	З1. Контрольная работа №4
32-34	Повторение изученного за год. 32. Годовое повторение по теме «Информация, человек и компьютер»	4 часа
	33. Годовое повторение по темам «Действия с информацией».
	34. Годовое повторение по темам «Мир объектов».
	35. Годовое повторение по теме «Компьютер, система и сети»
	Итого	35 часов

4 класс

№ п/п	Название раздела, темы	Кол-во часов	Контрольные мероприятия	Основные виды учебной деятельности учащихся
Раздел 1. Повторение		8
1	Человек в мире информации	1		Повторение понятий, связанных с восприятием информации человеком, действиями с информацией, источником и приемником информации. Использовать компьютер для следующих действий: – искать, находить и сохранять тексты, найденные с помощью поисковых систем; – искать, находить и сохранять изображения, найденные с помощью поисковых систем компьютер для решения учебных и простейших практических задач.
2	Сбор и представление информации, связанной со счетом (пересчетом), измерением величин	1
3	Фиксирование, анализ полученной информации	1
4	Действия с данными	1		Актуализация знаний об информации и данных, действиях с ними, работа с текстом и иллюстрациями. С помощью текстового редактора вставлять изображения в печатную публикацию
5	Объект и его свойства	1		Актуализация знаний об объекте и его свойствах. Средствами операционной системы – создавать папки (каталоги); – удалять файлы и папки (каталоги); – копировать файлы и папки (каталоги); – перемещать файлы и папки (каталоги).
6	Отношения между объектами	1		Актуализация знаний об отношениях между объектами. Средствами текстового и графического редакторов создавать схемы и включать их в печатную публикацию
7	Отношения между объектами	1
8	Компьютер как система	1		Актуализация знаний о компьютере (обращение к личному опыту учащихся). Подготовка текстового документа с добавлением изображения в печатную публикацию
Раздел 2. Понятие, суждение, умозаключение		9
9	Понятия	1		Иметь представление о понятиях: содержание, определение. Уметь составлять содержание понятия. Уметь набирать текст на клавиатуре, сохранять набранные тексты
10	Деление понятия	1		Уметь делить понятия, строить схемы деления понятия, копировать, вставлять и удалять фрагменты текста
11	Обобщение понятия	1		Уметь обобщать понятия, строить схемы обобщения понятия, копировать, вставлять и удалять фрагменты текста
12	Отношения между понятиями	1		Иметь представления об отношениях между понятиями, узнавать и называть отношения, приводить примеры, уметь строить схемы отношений в виде кругов Эйлера. Уметь вставлять изображения в печатную публикацию; создавать схемы и включать их в печатную публикацию
13	Понятия «истина» и «ложь». Истинность утверждений	1		Иметь представление об истинных и ложных высказываниях. Уметь приводить примеры истинных и ложных высказываний, создавать таблицы и включать их в печатную публикацию
14	Суждение. Построение простейших выражений с помощью логических связок и слов («и»; «не»)	1		Иметь представление о суждениях и их видах. Уметь отличать истинное суждение от ложного, высказывать свое суждение, создавать таблицы и включать их в печатную публикацию
15	Умозаключение	1		Иметь представление об умозаключении и его составных частях, уметь делать умозаключение на основе одной и более посылок, создавать таблицы и включать их в печатную публикацию
16	Построение простейших выражений с помощью логических связок и слов («если… то»; «верно / неверно, что…»)	1
17	Построение простейших выражений с помощью логических связок и слов («каждый»; «все»; «некоторые»)	1
Раздел 3. Модели		14
18	Модель объекта	1		Иметь представление о моделях, уметь различать виды моделей, называть цель моделирования
19	Текстовая модель	1		Иметь представление о текстовых моделях, уметь строить текстовые модели отношений между понятиями. Уметь набирать текст на клавиатуре;  сохранять набранные тексты, открывать ранее сохранённые текстовые документы и редактировать их; копировать, вставлять и удалять фрагменты текста; устанавливать шрифт текста, цвет, размер и начертание букв; добавлять и форматировать таблицу в текстовом документе
20	Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, геометрических фигур и др. по правилу	1
21	Чтение и заполнение таблицы. Интерпретация данных таблицы	1
22	Создание простейшей информационной модели (таблица)	1
23	Создание простейшей информационной модели (цепочка)	1
24	Графическая модель	1		Иметь представление о графических моделях, уметь строить графические модели отношений между понятиями Уметь вставлять изображения в печатную публикацию; создавать схемы и включать их в печатную публикацию
25	Создание простейшей информационной модели (схема)	1
26	Чтение столбчатой диаграммы	1
27	Алгоритм как модель действий	1		Знать назначение алгоритмов, свойства алгоритмов. Уметь отличать алгоритм от плана действий
28	Формы записи алгоритмов. Виды алгоритмов	1		Знать формы записи алгоритмов, виды алгоритмов. Уметь создавать алгоритмы в текстовой и графической формах, определять и называть вид алгоритма. Уметь набирать текст на клавиатуре; сохранять набранные тексты, открывать ранее сохранённые текстовые документы и редактировать их; копировать, вставлять и удалять фрагменты текста; устанавливать шрифт текста, цвет, размер и начертание букв, вставлять изображения в печатную публикацию; создавать схемы и включать их в печатную публикацию
29	Исполнитель алгоритмов	1		Иметь представление об исполнителях алгоритма. Знать системы команд исполнителя. Уметь составлять список команд для конкретного исполнителя
30	Составление, запись и выполнение простого алгоритма	1
31	Составление, запись и выполнение плана поиска информации	1
Раздел 4. Управление		4
32	Управление как процесс	1		Иметь представление об управлении как особом отношении между объектами. Уметь называть объекты управления, приводить примеры
33	Управляющее воздействие	1		Узнавать и называть управляющее воздействие в различных ситуациях, уметь приводить примеры
34	Результат управления	1		Анализировать, описывать результат управления и самоуправления, уметь приводить примеры результатов управления и самоуправления
35	Современные средства коммуникации	1		Иметь представление о назначении современных средств коммуникации, уметь называть средства коммуникации и их назначение. Уметь искать, находить и сохранять тексты, найденные с помощью поисковых систем; искать, находить и сохранять изображения, найденные с помощью поисковых систем
	ИТОГО	35