Рабочая программа по информатике 8-9

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Зудиловская средняя общеобразовательная школа»

«ПРИНЯТО» Протокол  МО  учителей_______________ _______________№__ от  «_»_____ 2014 г. «СОГЛАСОВАНО» Заместитель  директора по  УВР _______________ Е.В.Березанских «__»__________2014г.	«УТВЕРЖДЕНО» Протокол педсовета №__ от  «__»__________2014г.	«УТВЕРЖДЕНО» Директор МБОУ «Зудиловская СОШ» __________________Н.В.Пахорукова Приказ № ___ от «___» ______ 2014 г.

Рабочая программа

по учебному предмету «Информатика и ИКТ» в 8-9 классах

на 2014-2015 учебный год

Составлена на основе авторской программы: Угринович Н.Д.Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений.2-11 классы: методическое пособие/ составитель М.  Н. Бородин.  -2-е  изд. М. : Бином. Лаборатория знаний, 2012.-584с. :ил.-(Программы и планирование).

Составитель: Силакова Т.В., учитель информатики и ИКТ

Зудилово 2015

1.Пояснительная записка:

Название, автор и год издания авторской учебной программы, на основе которой разработана Рабочая программа	Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования //Сборник нормативных документов Информатика и ИКТ/сост.Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – М.:Дрофа, 2007 и Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ/. В основе планирования авторская программа  Угриновича Н.Д. (Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений.2-11 классы: методическое пособие/составитель М.  Н. Бородин. -2-е  изд. М. : Бином. Лаборатория знаний, 2012.-584с. :ил.-(Программы и планирование)).
Цели данной программы обучения в области формирования системы знаний, умений.	1.    освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях; 2.    овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты; 3.    развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ; 4.    воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации; 5.    выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Задачи данной программы обучения в области формирования системы знаний, умений.	1.      систематизировать подходы к изучению предмета; 2.      сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации; 3.      научить пользоваться распространенными прикладными пакетами; 4.      показать основные приемы эффективного использования информационных технологий; 5.      сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс среднего образования.
Учебно-методический комплект.	·         учебник  «Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса / Н.Д. Угринович.  – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010»;  ·         учебник  «Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса / Н.Д. Угринович.  – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010»;  ·         методическое пособие для учителя «Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе.8-11 классы: методическое пособие /  Н.Д. Угринович– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010»;
Количество учебных часов, на которое рассчитано изучение предмета, курса, в том числе тематическое распределение часов и количество часов для проведения контрольных, лабораторных, практических работ.	Программа курса рассчитана на преподавание информатики и ИКТ в 8-9 классах – 105 учебных часов (1 час в 8-ом классе и 2 часа в неделю в 9-ом классе.) Программой предусмотрено проведение: практических работ – 15 (в 8 классе), 35 (в 9 классе); контрольных работ – 3 (в 8 классе), 6 (в 9 классе). № Тема Количество часов Всего 8 класс 9 класс 1 Информация и информационные процессы 9+2 9+2 2 Компьютер как универсальное устройство обработки информации 7+2 7+2 3 Кодирование и обработка текстовой информации 9+2 9+2 4 Кодирование и обработка числовой информации 10+2 10+2 5 Кодирование и обработка графической  и мультимедийной информации 15+2 15+2 6 Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования 20+8 20+8 7 Моделирование и формализация 10+3 10+3 8 Коммуникационные технологии 16+5 16+5 9 Информационное общество 3 3 Повторение, резерв времени 6 3 3 Всего: 105 из ни 26практ. 35 из них 9практ. 70 их них 17практ.
Требования к уровню подготовки учащихся (на основе стандарта и авторской программы)	8 класс знать/понимать виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации; единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации; программный принцип работы компьютера; назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий. уметь выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства  объектов; пользоваться персональным компьютером выполнять и строить простые алгоритмы ·         следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения. ·         оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности ·         оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации; создавать презентации на основе шаблонов; искать информацию с применением правил поиска (построения запросов): ·                    в базах данных, ·                    в компьютерных сетях, ·                    в некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках), использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: создания простейших моделей объектов и процессов в виде программ (в том числе в форме блок-схем); создания личных коллекций информационных объектов; организации индивидуального информационного пространства, передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм. выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам для оформления результатов учебной работы; 9 класс знать/понимать программный принцип работы компьютера; пользоваться персональным компьютером следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения. уметь пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий; создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений; структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения; создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, создавать и использовать таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому; создавать записи в базе данных; объяснять структуру основных алгоритмических конструкций и уметь использовать их для построения алгоритмов; знать основные типы данных и операторы (процедуры) для одного из языков программирования; уметь разрабатывать и записывать на языке программирования типовые алгоритмы; уметь создавать проекты с использованием визуального объектно-ориентированного программирования; приводить примеры моделирования и формализации; приводить примеры систем и их моделей; уметь строить информационные модели из различных предметных областей  и исследовать их на компьютере. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: ·                создания информационных объектов,  в том числе для оформления результатов учебной работы; ·                создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, ·                создания простейших моделей объектов и процессов в виде (электронных) таблиц, ·                проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов; создания простейших моделей объектов и процессов в виде программ (в том числе в форме блок-схем);
Формы организации учебного процесса. Формы текущего контроля знаний учащихся (текущий контроль – текущий, четвертной и полугодовой контроль, промежуточная аттестация – итог за учебный год)	Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или  компьютерных практических заданий  рассчитанные, с учетом требований СанПИН, на 10-25 мин. и  направлены на отработку отдельных технологических приемов и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Всего на выполнение различных практических работ отведено более половины учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность. Работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель. Все формы контроля по продолжительности рассчитаны на 10-20 минут. Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий. Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме контрольной работы, тестирования,  выполнения зачетной практической работы. Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала в форме, определяемой Положением образовательного учреждения - контрольной работы. Тематические и итоговые контрольные работы № Тематика Вид Дата проведения 8 класс 1  Количество информации тестирование 2 Компьютер как универсальное устройство обработки информации тестирование, зачетная практическая работа 3 Коммуникационные технологии тестирование, зачетная практическая работа 9 класс 1 Кодирование   графической   информации тестирование 2 Кодирование и обработка текстовой информации тестирование, зачетная практическая работа 3 Кодирование и обработка числовой информации тестирование, зачетная практическая работа 4 Алгоритмизации и основы  объектно-ориентированного программирования тестирование, зачетная практическая работа 5 Моделирование и формализация тестирование, зачетная практическая работа 6 Информатизация общества. Контрольная  работа № 6 (итоговая). тестирование
Оценочные средства Рабочей программы	Контрольные работы составлены с учетом: методическое пособие для учителя «Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе.8-11 классы: методическое пособие /  Н.Д. Угринович– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010»;
Список дополнительной литературы для изучения предмета, курса, в т.ч. ресурсы сети Интернет	1.Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/) Журнал «Информатика и образование». 2. Газета «1 сентября. Информатика». 3. Образовательный портал http://inf.1september.ru/. 4. Открытый педагогический форум http://festival.1september.ru/

2.Учебно-тематическое планирование

№ урока	№ урока в теме	Название тем и уроков	Цели изучения темы урока	Средства обучения, в том числе ИКТ*
		Информация и информационные процессы (9 ч.)
1	1	Техника безопасности в кабинете информатики. Информация и информационные процессы  в живой и неживой природе	Повторить технику безопасности; обобщить знания о «понятии информация».	Презентация
2	2	Информация  и информационные процессы  в  технике.	Обобщить учебный материал по рассмотренной теме; сформировать общее представление об информационной картине мира;	Использование интер. доски
3	3	Практическая работа № 1 « Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажера».	Применять на практике навыки копирования, перемещения и удаления фрагмента	Компьютер ЦОР
4	4	Кодирование информации с помощью знаковых систем.	Иметь представление о знаковых системах как способе кодирования информации Иметь представление о различных способах выделение фрагментов. Уметь выделять, копировать и перемещать фрагменты текста	Компьютер
5	5	Количество информации.	Приведите примеры информационных сообщений, уменьшающих неопределенность знаний. Уметь переводить одни единицы измерения информации в другие	Клавиатурный тренажёр, компьютер
6	6	Практическая работа № 2  «  Перевод единиц измерения количества информации с помощью калькулятора»	научиться определять количество информации	Презентация
7	7	Определение количества информации.	Понимать суть алфавитного подхода. Вычислять информационную емкость одного знака алфавита. Вычислять информационный объем сообщения, записанного знаками какого-нибудь алфавита.	Компьютер
8	8	Алфавитный подход к определению количества информации.	Закрепить ранее полученные знания на примерах	Использование интер. доски
9	9	Контрольная работа № 1 «Количество информации».	провести диагностику и оценить результаты обучения;проконтролировать знания учащихся; формировать ответственность учащихся за результаты учебной деятельности	Компьютер
		Компьютер как универсальное устройство обработки информации (7 ч.)
10	1	Устройство компьютера. Практическая работа № 3  «Определение разрешающей способности мыши». Практическая работа № 4  «Форматирование дискеты».	Называть функции компьютера при работе с информацией. Называть группы устройств, входящих в состав компьютера, и их функции	Компьютер ЦОР
11	2	Файлы и файловая система. Практическая работа № 5  «Работа с файлами с использованием файлового менеджера».	Понимать принцип хранения информации в виде файлов. Уметь определять тип файла по расширению Понимать назначение операции форматирования. Знать виды файловых систем. Называть основные элементы файловой системы Уметь пользоваться системой поиска Windows. Знать назначение символов «*» и «?» в шаблонах имен файлов	компьютер Презентация
12	3	Программное обеспечение компьютера.	Осознавать роль программного обеспечения в процессе обработки информации при помощи компьютера. Называть группы программ. Понимать функции операционных систем	Использование интер. доски
13	4	Графический интерфейс операционных систем и приложений Практическая работа № 6  «Установка даты и времени с использованием графического интерфейса операционной системы».	Называть основные элементы управления. Уметь управлять операционной системой посредством графического интерфейса	Компьютер
14	5	Компьютерные вирусы  и антивирусные программы. Практическая работа № 7 «Защита от вирусов: обнаружение и лечение».	Осознавать возможность заражения компьютера вирусами. Объяснять, что такое вирус. Знать меры профилактики – защиты от вирусов	Компьютер
15	6	Правовая охрана программ и данных. Защита информации.	Ознакомить с основными правовыми аспектами защиты информации.	Презентация
16	7	Контрольная работа № 2. «Компьютер как универсальное устройство обработки информации».	провести диагностику и оценить результаты обучения;проконтролировать знания учащихся; формировать ответственность учащихся за результаты учебной деятельности	ЦОР
		Коммуникационные технологии – 16 ч.
17	1	Передача информации.	Называть основную характеристику канала передачи информации – пропускную способность.	Презентация
18	2	Локальные компьютерные сети. Практическая работа № 8  «Предоставление доступа к диску на компьютере, подключённом к локальной сети.	Понимать назначение локальной сети. Знать различные топологии сети и их различие. Совместное использование оборудования.	Компьютер
19	3	Глобальная компьютерная сеть Интернет. Состав Интернета. Практическая работа № 9  «Подключение к Интернету».	Понимать принцип адресации компьютеров в Интернете (IP-адрес, доменное имя). Знать некоторые мена верхнего уровня.	Компьютер
20	4	Маршрутизация и транспортировка данных по компьютерным сетям. Практическая работа № 10  «География Интернета».	Понимать назначение протокола передачи данных.	ЦОР Компьютер
21	5	Информационные ресурсы Интернета. Всемирная паутина. Практическая работа № 11 «Путешествие во всемирной паутине».	Иметь представление об информационных ресурсах, представленных в сет Интернет	Интер. доскаЦОР
22	6	Информационные ресурсы Интернета. Электронная почта. Практическая работа № 12  «Работа с электронной Web-почтой».	Иметь представление об информационных ресурсах, представленных в сет Интернет	Презентация
23	7	Информационные ресурсы Интернета. Файловые архивы. Практическая работа № 13  «Загрузка файлов из Интернета».	Иметь представление об информационных ресурсах, представленных в сет Интернет	ЦОР
24	8	Информационные ресурсы. Общение в Интернете. Мобильный Интернет. Звук и видео в Интернете.	Иметь представление об информационных ресурсах, представленных в сет Интернет	Презентация
25	9	Поиск информации в Интернете. Электронная коммерция в Интернете. Практическая работа № 14  «Поиск информации в Интернете».	Иметь представление об услугах, предоставляемых сетью интернет	ЦОР
26	10	Web-страницы и Web-сайты. Структура Web-страницы. Форматирование текста на Web-странице.	Понимать назначение технологии WWW  и способы доступа в Web-ресурсам сети Интернет	Компьютер
27	11	Вставка изображений в Web-страницы. Гиперссылки на Web-страницах.	Уметь оформлять Web-страницу, размещая на ней изображение. Уметь связывать несколько Web-страниц с помощью гиперссылок.	Компьютер
28	12	Списки на Web-страницах. Интерактивные формы на Web-страницах.	Использование интерактивных форм на Web-страницах.	Компьютер
29	13	Практическая работа № 15  «Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML».	Разработка собственного сайта	Компьютер
30	14	Практическая работа № 15  «Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML».	Разработка собственного сайта	Компьютер
31	15	Практическая работа № 15 «Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML».	Защита проекта	Компьютер
32	16	Контрольная работа № 3«Коммуникационные технологии».	провести диагностику и оценить результаты обучения;проконтролировать знания учащихся; формировать ответственность учащихся за результаты учебной деятельности	Компьютер
33	1	Повторение.	закрепить ранее изученный материал
34	2	Повторение	закрепить ранее изученный материал
35	3	Повторение	закрепить ранее изученный материал

9 класс

№ урока	№ урока в теме	Название тем и уроков	Цели изучения темы урока	Средства обучения, в том числе ИКТ
1. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации (15 часов)
1.	1	Техника безопасности в кабинете информатики. Кодирование графической информации.	Понять принцип дискретного (цифрового) представления графической информации. Уметь: вычислять информационный объем растрового изображения.	Презентация
2.	2	Пространственная дискретизация.	Создать условия для восприятия информации.	Использование интер. доски
3.	3	Растровые изображения на экране монитора.	Дать представление о графическом режиме монитора ввести понятие «видеопамять»	Компьютер ЦОР
4.	4	Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK и  HSB. Практическая работа № 1 «Кодирование графической информации».	Дать представление о палитрах  цветов в системах цветопередачи.	Презентация
5.	5	Растровая и векторная графика.	Проверить полученные знания по теме. Дать представление о растровой графике.	Использование интер. доски
6.	6	Рисование графических примитивов в растровых и векторных графических редакторах. Инструменты рисования растровых графических редакторов.	Научить создавать растровое изображение с помощью графических примитивов	Компьютер ЦОР
7.	7	Работа с объектами в векторных графических редакторах. Практическая работа № 2«Создание рисунков в векторном графическом редакторе».	Научить создавать векторное изображение с помощью графических примитивов	Компьютер
8.	8	Редактирование изображений и рисунков. Практическая работа № 3«Редактирование изображений в растровом графическом редакторе»	Освоить инструменты рисования	Компьютер
9.	9	Растровая и векторная анимация. Практическая работа №4 Анимация.	Научит создавать GIF - анимации	Компьютер
10.	10	Растровая и векторная анимация. Практическая работа №4 Анимация	Научит создавать векторную GIF - анимации	Компьютер
11.	11	Кодирование и обработка звуковой информации.	Познакомить со звуковой информацией и ее характеристиками; научить обрабатывать звуковую информацию на компьютере.	Использование интер. доски
12.	12	Практическая работа №5«Кодирование и обработка звуковой информации»	Научить обрабатывать звуковую информацию на компьютере	Компьютер
13.	13	Цифровое фото и видео. Практическая работа №6«Захват цифрового фото и создание слайд-шоу».	Ввести понятие «цифровое фото и видео»;научить захватывать и редактировать цифровое фото и видео на компьютере.	Компьютер
14.	14	Цифровое фото и видео. Практическая работа №7  «Захват и редактирование цифрового видео с использованием системы нелинейного видеомонтажа».	Ввести понятие «цифровое фото и видео»;научить захватывать и редактировать цифровое фото и видео на компьютере	Компьютер
15.	15	Контрольная работа № 1по теме «Кодирование графической информации».	Проверить уровень знаний	Компьютер
2. Кодирование и обработка текстовой информации (9 часов)
16.	1	Кодирование текстовой информации. Практическая работа №8«Кодирование текстовой информации».	Научить определять числовые коды символов и вводить символы с помощью числовых кодов.	Компьютер
17.	2	Создание документов в текстовых редакторах. Ввод и редактирование документа.	Уметь: создавать документы с использованием шаблонов	ЦОР Компьютер
18.	3	Сохранение и печать документов. Практическая работа №9«Вставка в документ формул».	Научить - устанавливать параметры страницы, вставлять колонтитулы и номера страниц;   - выполнять операции редактирования	Интер. доскаЦОР
19.	4	Форматирование документа.. Практическая работа №10«Форматирование символов и абзацев».	Научить устанавливать в документе  параметры форматирования символов, абзацев	Презентация
20.	5	Нумерованные  и маркированные списки. Практическая работа №11«Создание и форматирование списков».	Научить создавать нумерованные, маркированные и многоуровневые списки	ЦОР
21.	6	Таблицы. Практическая работа №12«Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными».	Познакомить с созданием таблиц разными способами, применяя различные варианты форматирования	Презентация
22.	7	Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. Практическая работа №13 «Перевод текста с помощью компьютерного словаря».	Научить приводить примеры использования систем компьютерного перевода.	ЦОР
23.	8	Системы оптического распознавания документа. Практическая работа №14 «Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа».	Научить различать технологии распознавания текстов.	Компьютер
24.	9	Контрольная работа № 2по теме «Кодирование и обработка текстовой информации»	Проверить уровень знаний	Компьютер
3. Кодирование и обработка числовой информации (10 часов)
25.	1	Представление числовой информации с помощью систем счисления. Практическая работа №15 «Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора».	Показать как записывать любые числа в развернутой форме по основанию СС.	Компьютер
26.	2	Арифметические операции в позиционных системах счисления.	Выполнять арифметические операции с числами в различных СС.	ЦОР Компьютер
27.	3	Двоичное кодирование чисел в компьютере.	Показать принципы кодирования числовой информации.	Интер. доскаЦОР
28.	4	Электронные таблицы. Основные параметры электронных таблиц.	Научить вводить числа, текст и формулы в ячейки ЭТ.	Презентация
29.	5	Основные типы и форматы данных. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Практическая работа №16«Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах».	Показать как проводить суммирование значений ячеек в заданном диапазоне. Устанавливать заданный формат данных в ячейках.	ЦОР
30.	6	Встроенные функции. Практическая работа №17«Создание таблиц значений функций в электронных таблицах».	Научить создавать встроенные функций. Осуществлять ввод функций в ячейки ЭТ	Презентация
31.	7	Построение диаграмм и графиков в электронных таблицах. Практическая работа №18«Построение диаграмм различных типов».	Показать как строить графики функций, круговые и линейчатые диаграммы. Редактировать  диаграммы.	ЦОР
32.	8	Базы данных в электронных таблицах.	Дать представление о назначении СУБД. Приводить примеры БД.	Компьютер
33.	9	Сортировка и поиск данных в электронных таблицах. Практическая работа №19«Сортировка и поиск данных в электронных таблицах».	Показать порядок расположения записей при сортировке в зависимости от типа поля. Научить  выполнять сортировку в БД, созданных в среде Excel.	Компьютер
34.	10	Контрольная работа № 3 по теме «Кодирование и обработка числовой информации»	Проверить уровень знаний	Компьютер
4. Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования (20 часов)
35.	1	Алгоритм и его формальное исполнение. Свойства алгоритма и его исполнители.	Научитьназывать свойства алгоритма; приводить примеры алгоритмов в жизни человека	Компьютер
36.	2	Блок-схемы алгоритмов. Выполнение алгоритмов компьютером.	Показать, как записывать алгоритм, выбирая оптимальный способ записи	ЦОР Компьютер
37.	3	Линейный алгоритм. Алгоритмическая структура «ветвление». Алгоритмическая структура «выбор».	Научить приводить примеры из жизни. Описывать режим работы и систему команд исполнителя	Интер. доскаЦОР
38.	4	Алгоритмическая структура «цикл».	Научить изображать конструкцию «цикл»; - приводить примеры циклических алгоритмов.	Презентация
39.	5	Переменные: тип, имя, значение. Арифметические, строковые и логические выражения.	Освоить типы данных величин. Уметь описывать алгоритмы работы с величинами.	ЦОР
40.	6	Функции в языках объектно-ориентированного и алгоритмического программирования.	Показать алгоритм работы с величинами ввода и вывода данных.	Презентация
41.	7	Основы объектно-ориентированного визуального программирования. Практическая работа №20«Знакомство с системами объектно-ориентированного и алгоритмического программирования»	Показать как: применять навыки создания графических изображений для создания проекта;	ЦОР
42.	8	Практическая работа №21«Проект «Переменные».	Отработать навык  составления программ, используя переменные разных типов	Компьютер
43.	9	Практическая  работа №22«Проект «Калькулятор».	Отработать навык  составления программ вычислять с использованием четырех арифметических действий и математических функций	Компьютер
44.	10	Практическая  работа №23Проект «Строковый калькулятор».	Отработать навык  составления программ и умение ориентироваться в алгоритмических конструкциях и системах объектно-ориентированного и алгоритмического  программирования.	Компьютер
45.	11	Практическая работа №24 Проект «Даты и время».	Отработать навык  составления программ и умение ориентироваться в алгоритмических конструкциях и системах объектно-ориентированного и алгоритмического  программирования.	ЦОР Компьютер
46.	12	Практическая работа №25 Проект «Сравнение кодов символов».	Отработать навык  составления программ и умение ориентироваться в алгоритмических конструкциях и системах объектно-ориентированного и алгоритмического  программирования.	Интер. доскаЦОР
47.	13	Практическая работа №26 Проект «Отметка».	Отработать навык  составления программ и умение ориентироваться в алгоритмических конструкциях и системах объектно-ориентированного и алгоритмического  программирования.	Презентация
48.	14	Практическая работа №27 Проект «Коды символов».	Отработать навык  составления программ и умение ориентироваться в алгоритмических конструкциях и системах объектно-ориентированного и алгоритмического  программирования.	ЦОР
49.	15	Практическая работа №28 Проект «Слово-перевертыш».	Отработать навык  составления программ и умение ориентироваться в алгоритмических конструкциях и системах объектно-ориентированного и алгоритмического  программирования.	Презентация
50.	16	Графические возможности объектно-ориентированного языка программирования Visual  Basic 2005	Отработать навык  составления программ и умение ориентироваться в алгоритмических конструкциях и системах объектно-ориентированного и алгоритмического  программирования.	ЦОР
51.	17	Практическая работа №29 Проект «Графический редактор».	Отработать навык  составления программ и умение ориентироваться в алгоритмических конструкциях и системах объектно-ориентированного и алгоритмического  программирования.	Компьютер
52.	18	Практическая работа №30 Проект  «Системы координат».	Отработать навык  составления программ и умение ориентироваться в алгоритмических конструкциях и системах объектно-ориентированного и алгоритмического  программирования.	Компьютер
53.	19	Практическая работа №31 Проект «Анимация».	Отработать навык  составления программ и умение ориентироваться в алгоритмических конструкциях и системах объектно-ориентированного и алгоритмического  программирования.	ЦОР Компьютер
54.	20	Контрольная работа №4 по теме  «Алгоритмизация и основы объектно-ориентированного программирования»	Проверка знаний	Интер. доскаЦОР
5. Моделирование и формализация (10 часов)
55.	1	Окружающий мир как иерархическая система.	Научиться приводить примеры моделей для реальных объектов и процессов	Компьютер
56.	2	Моделирование как метод познания.	Получить представление о моделировании, как методе познания.	ЦОР Компьютер
57.	3	Материальные и информационные модели.	Научиться приводить примеры использования моделей окружающего мира.	Интер. доскаЦОР
58.	4	Формализация и визуализация моделей.	Научиться приводить примеры моделей для реальных объектов и процессов	Презентация
59.	5	Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере.	Дать представление о последовательность разработки и исследования моделей на компьютере. Научить: строить формальную и компьютерную модель для исследования несложных математических моделей.	ЦОР
60.	6	Построение и исследование физических моделей. Практическая работа №32 Проект «Бросание мячика в площадку»	Показать как используя формальную и компьютерную модель, провести компьютерный эксперимент и проанализировать полученные результаты	Презентация
61.	7	Приближенное решение уравнений. Практическая работа №33 Проект «Графическое решение уравнений»	Показать как используя формальную и компьютерную модель, провести компьютерный эксперимент и проанализировать полученные результаты	ЦОР
62.	8	Экспертные системы распознавания химических веществ. Практическая работа №34 Проект «Распознавание удобрений»	Показать как используя формальную и компьютерную модель, провести компьютерный эксперимент и проанализировать полученные результаты	Компьютер
63.	9	Информационные модели управления объектами. Практическая работа №35 Проект «Модели систем управления»	Показать как используя формальную и компьютерную модель, провести компьютерный эксперимент и проанализировать полученные результаты	Компьютер
64.	10	Контрольная работа №5 по теме «Моделирование и формализация»	Проверить уровень знаний	Компьютер
6. Информатизация общества (3 часа)
65.	1	Информационное общество.	Познакомить с признаками информационного общества.	Компьютер
66.	2	Информационная культура.	Осознавать основные компоненты информационной культуры.	ЦОР Компьютер
67.	3	Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.	Рассказать о перспективах развития информационных и коммуникационных технологий.	Интер. доскаЦОР
68.	1	Повторение. Контрольная работа №6 (итоговая).	Проверить уровень знаний
69.	2	Повторение
70.	3	Повторение

*средства обучения могут быть изменены учителем, в зависимости от условий проведения урока и степени подготовленности учащихся.

3.Критерии оценивания учащихся по предмету

Формы контроля текущей успеваемости учащихся	Критерии оценивания
Ответ за теоретический вопрос(устные ответы)	Оценка «5» выставляется, если ученик: - полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником; - изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя математическую и специализированную терминологию и символику; - правильно выполнил графическое изображение алгоритма и иные чертежи и графики, сопутствующие ответу; - показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания; - продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков; - отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя. Возможны одна-две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя. Оценка «4» выставляется, если: - ответ удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков: - в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие логического и информационного содержания ответа; - допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя; - допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя. Оценка «3» выставляется, если: - неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала, имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии, чертежах, блок-схем и выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя; - ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме, - при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков. Оценка «2» выставляется, если: - не раскрыто основное содержание учебного материала; - обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала, - допущены ошибки в определении понятий, при использовании терминологии, в чертежах, блок-схем и иных выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.
Письменные работы	Оценка «5» ставится, если: - работа выполнена полностью; - в графическом изображении алгоритма (блок-схеме), в теоретических выкладках решения нет пробелов и ошибок; - в тексте программы нет синтаксических ошибок (возможны одна-две различные неточности, описки, не являющиеся следствием незнания или непонимания учебного материала). Оценка «4» ставится, если: - работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки); - допущена одна ошибка или два-три недочета в чертежах, выкладках, чертежах блок-схем или тексте программы. Оценка «3» ставится, если: - допущены более одной ошибки или двух-трех недочетов в выкладках, чертежах блок-схем или программе, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме. Оценка «2» ставится, если: - допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями по данной теме в полной мере.
Самостоятельная работа на ЭВМ	оценка «5» ставится, если: - учащийся самостоятельно выполнил все этапы решения задач на ЭВМ; - работа выполнена полностью и получен верный ответ или иное требуемое представление результата работы; оценка «4» ставится, если: - работа выполнена полностью, но при выполнении обнаружилось недостаточное владение навыками работы с ЭВМ в рамках поставленной задачи; - правильно выполнена большая часть работы (свыше 85 %); - работа выполнена полностью, но использованы наименее оптимальные подходы к решению поставленной задачи. оценка «3» ставится, если: - работа выполнена не полностью, допущено более трех ошибок, но учащийся владеет основными навыками работы на ЭВМ, требуемыми для решения поставленной задачи. оценка «2» ставится, если: - допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями, умениями и навыками работы на ЭВМ или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.

4.Лист коррекции Рабочей программы

№ приказа директора школы на основе которого внесены изменения в рабочую программу	Вид коррекции (совмещение, использование резерва)	Номера и темы уроков, которые подверглись коррекции