- 03.12.2019
- 436
- 1
Смотреть ещё
682
методические разработки по информатике
Перейти в каталогМИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«БУРЯТСКИЙ РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ИНФОРМАЦИОННО – ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»
(ГБПОУ «БРИЭТ»)
УТВЕРЖДАЮ
Директор __________
/Е.Д.Цыренов
Приказ № 1
от «2» сентября 2019
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.14 Информатика
09.02.02 «КОМПЬЮТЕРНЫЕ СЕТИ»
Срок освоения ППССЗ - 3г 10мес
Форма обучения – очная
Уровень образования при приеме на обучение - основное общее образование
Квалификация - техник по компьютерным сетям
Базовый уровень
г. Улан-Удэ
2019
Рабочая программа учебной дисциплины «Информатика» разработана на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (ФГОС СОО), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 года №413 и Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования (ФГОС СПО) с учётом получаемой специальности/профессии 09.02.02 «Компьютерные сети», утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 июля 2014 г. № 803, с учетом Примерной основной образовательной программы среднего общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з))
Организация-разработчик: Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Бурятский республиканский информационно-экономический техникум»
Разработчик:
Цыренова Ай-кыс Николаевна, преподаватель информатики
Программа рассмотрена ЦК общеобразовательных дисциплин
Протокол №_1 от «29» августа 2019 г.
Председатель ЦК __________ В.В. Бадмацыренова
Программа одобрена на заседании МС
Протокол № 1 от «30» августа 2019 г.
Председатель МС ______________ Е.Д. Цыренов
(ф.и.о)
СОДЕРЖАНИЕ
1. |
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
4 |
2. |
Структура и содержание рабочей ПРОграммы учебной дисциплины |
10 |
3. |
Условия реализации рабочей ПРОграммы учебной дисциплины |
20 |
4. |
Контроль и оценка результатов освоения рабочей программы учебной дисциплины |
25 |
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.14 «Информатика»
1.1. Место учебной дисциплины в структуре образовательной программы среднего профессионального образования:
Дисциплина входит в состав базовых дисциплин общеобразовательного цикла предметной области Математика и информатика,
реализуется в течение первого года обучения с максимальным количеством часов – 150 ч.
Результаты освоения дисциплины необходимы при изучении общеобразовательного цикла и ИТ-дисциплин.
1.2. Цели и планируемые личностные результаты освоения дисциплины:
Код группы ЛР |
Группы личностных результатов |
Личностные результаты[1] (промежуточные планируемые результаты) |
ЛР.3 |
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к закону, государству и к гражданскому обществу |
ЛР.3.3 мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, основанное на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире; ЛР.3.5 готовность обучающихся к конструктивному участию в принятии решений, затрагивающих их права и интересы, в том числе в различных формах общественной самоорганизации, самоуправления, общественно значимой деятельности; |
ЛР.4 |
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся с окружающими людьми |
ЛР.4.1 нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей, толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения; ЛР.4.5 развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности. |
ЛР.5 |
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к окружающему миру, живой природе, художественной культуре |
ЛР.5.1 мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, значимости науки, готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и общества; ЛР.5.2 готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
|
ЛР.7 |
Личностные результаты в сфере отношения обучающихся к труду, в сфере социально-экономических отношений |
ЛР.7.3 готовность обучающихся к трудовой профессиональной деятельности как к возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем; ЛР.7.4 потребность трудиться, уважение к труду и людям труда, трудовым достижениям, добросовестное, ответственное и творческое отношение к разным видам трудовой деятельности; ЛР.7.5 готовность к самообслуживанию, включая обучение и выполнение домашних обязанностей. |
ЛР.8 |
Личностные результаты в сфере физического, психологического, социального и академического благополучия обучающихся |
ЛР.8.1 физическое, эмоционально-психологическое, социальное благополучие обучающихся в жизни образовательной организации, ощущение детьми безопасности и психологического комфорта, информационной безопасности.
|
1.2.2. Цели и планируемые метапредметные результаты
Код группы МПР |
Групповые метапредметные результаты |
Метапредметные результаты[2] |
Выпускник научится: |
||
МПР.1 |
Регулятивные универсальные учебные действия
|
МПР.1.1 самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута; МПР.1.4 оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели; МПР.1.6 организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели; МПР.1.7 сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью. |
МПР.2 |
Познавательные универсальные учебные действия
|
МПР.2.1 искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи; МПР.2.2 критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках; МПР.2.3 использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках; МПР.2.4 находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития; МПР.2.5 выходить за рамки учебной дисциплины и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия; МПР.2.6 выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения; |
МПР.3 |
Коммуникативные универсальные учебные действия
|
МПР.3.1 осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий; МПР.3.2 при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.); МПР.3.3 координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия; МПР.3.4 развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств; МПР.3.5 распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений. |
1.2.3. Цели и планируемые предметные результаты
Код ПР |
Выпускник на базовом уровне научится
|
ПР.1
|
ПР.1.1 определять информационный объем графических и звуковых данных при заданных условиях дискретизации; ПР.1.2 строить логическое выражение по заданной таблице истинности; решать несложные логические уравнения; ПР.1.3 находить оптимальный путь во взвешенном графе; ПР.1.4 определять результат выполнения алгоритма при заданных исходных данных; узнавать изученные алгоритмы обработки чисел и числовых последовательностей; создавать на их основе несложные программы анализа данных; читать и понимать несложные программы, написанные на выбранном для изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня; ПР.1.5 выполнять пошагово (с использованием компьютера или вручную) несложные алгоритмы управления исполнителями и анализа числовых и текстовых данных; ПР.1.6 создавать на алгоритмическом языке программы для решения типовых задач базового уровня из различных предметных областей с использованием основных алгоритмических конструкций; ПР.1.7 использовать готовые прикладные компьютерные программы в соответствии с типом решаемых задач и по выбранной специализации; ПР.1.8 понимать и использовать основные понятия, связанные со сложностью вычислений (время работы, размер используемой памяти); ПР.1.9 использовать компьютерно-математические модели для анализа соответствующих объектов и процессов, в том числе оценивать числовые параметры моделируемых объектов и процессов, а также интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов; представлять результаты математического моделирования в наглядном виде, готовить полученные данные для публикации; ПР.1.10 аргументировать выбор программного обеспечения и технических средств ИКТ для решения профессиональных и учебных задач, используя знания о принципах построения персонального компьютера и классификации его программного обеспечения; ПР.1.11 использовать электронные таблицы для выполнения учебных заданий из различных предметных областей; ПР.1.12 использовать табличные (реляционные) базы данных, в частности составлять запросы в базах данных (в том числе вычисляемые запросы), выполнять сортировку и поиск записей в БД; описывать базы данных и средства доступа к ним; наполнять разработанную базу данных; ПР.1.13 создавать структурированные текстовые документы и демонстрационные материалы с использованием возможностей современных программных средств; ПР.1.14 применять антивирусные программы для обеспечения стабильной работы технических средств ИКТ; ПР.1.15 соблюдать санитарно-гигиенические требования при работе за персональным компьютером в соответствии с нормами действующих СанПиН. |
Код ПР |
Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться |
ПР.2 |
ПР.2.1 выполнять эквивалентные преобразования логических выражений, используя законы алгебры логики, в том исле и при составлении поисковых запросов; ПР.2.2 переводить заданное натуральное число из двоичной записи в восьмеричную и шестнадцатеричную и обратно; сравнивать, складывать и вычитать числа, записанные в двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системах счисления; ПР.2.3 использовать знания о графах, деревьях и списках при описании реальных объектов и процессов; ПР.2.4 строить неравномерные коды, допускающие однозначное декодирование сообщений, используя условие Фано; использовать знания о кодах, которые позволяют обнаруживать ошибки при передаче данных, а также о помехоустойчивых кодах ; ПР.2.5 понимать важность дискретизации данных; использовать знания о постановках задач поиска и сортировки; их роли при решении задач анализа данных; ПР.2.6 использовать навыки и опыт разработки программ в выбранной среде программирования, включая тестирование и отладку программ; использовать основные управляющие конструкции последовательного программирования и библиотеки прикладных программ; выполнять созданные программы; ПР.2.7 разрабатывать и использовать компьютерно-математические модели; оценивать числовые параметры моделируемых объектов и процессов; интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов; анализировать готовые модели на предмет соответствия реальному объекту или процессу; ПР.2.8 применять базы данных и справочные системы при решении задач, возникающих в ходе учебной деятельности и вне ее; создавать учебные многотабличные базы данных; ПР.2.9 классифицировать программное обеспечение в соответствии с кругом выполняемых задач; ПР.2.10 понимать основные принципы устройства современного компьютера и мобильных электронных устройств; использовать правила безопасной и экономичной работы с компьютерами и мобильными устройствами; ПР.2.11 понимать общие принципы разработки и функционирования интернет - приложений; создавать веб-страницы; использовать принципы обеспечения информационной безопасности, способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ; ПР.2.12 критически оценивать информацию, полученную из сети Интернет. |
1.2.4. Общие компетенции (из ФГОС СПО)
Виды универсальных учебных действий |
Общие компетенции (в соответствии с ФГОС СПО по специальности/профессии) |
Познавательные (общеучебные, логические и знаково-символические, а также постановка и решение проблемы) |
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. |
Регулятивные (целеобразование, планирование, контроль, коррекция, оценка, прогнозирование) |
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. |
Коммуникативные (организация и регуляция взаимодействия и сотрудничества с другими людьми) |
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий. |
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы |
Объем часов |
Максимальная учебная нагрузка |
150 |
в том числе: |
|
теоретическое обучение (урок, лекция) |
50 |
практические занятия |
50 |
индивидуальный проект |
- |
Самостоятельная работа (всего) |
50 |
в том числе: |
|
самостоятельная работа над индивидуальным проектом |
- |
Консультации |
35 |
Промежуточная аттестация в форме ___________________ |
Экзамен |
2.2. Календарно-тематический план и содержание учебной дисциплины ОУД.14 Информатика
Наименование разделов и тем |
Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся |
№ занятия |
Календарные сроки выполнения |
Объем часов |
Уровень освоения |
Коды результатов, формированию которых способствует элемент программы |
|
|||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
|||
Раздел 1. Информация и информационные процессы |
|
|||||||||
Тема 1.1. Информация. Информационная грамотность и информационная культура |
Содержание учебного материала |
|
||||||||
1 |
Информация, её свойства и виды. |
1 |
сент |
|
2 |
ЛР 3.3. ЛР5.1. ЛР 3.5. ЛР 5.2. ЛР 7.4. МПР 3.4 ОК 4 |
|
|||
2 |
Информационная культура и информационная грамотность. |
1 |
2 |
|
||||||
3 |
Этапы работы с информацией. |
2 |
|
|||||||
4 |
Некоторые приёмы работы с текстовой информацией. |
2 |
|
|||||||
Лабораторные работы не предусмотрены |
|
|
|
|
|
|
||||
Практические занятия не предусмотрены |
|
|
|
|
|
|||||
Контрольная работа (входная диагностика) |
2 |
|
1 |
3 |
|
|
||||
Самостоятельная работа обучающихся не предусмотрена |
|
|
|
|
|
|
||||
Тема 1.2. Подходы к измерению информации
|
Содержание учебного материала |
|
||||||||
1 |
Содержательный подход к измерению информации. |
3 |
|
2 |
2 |
ЛР 4.5 ЛР 7.4 ЛР 7.5 ОК 4 |
|
|||
2 |
Алфавитный подход к измерению информации. |
4 |
|
2 |
|
|||||
3 |
Единицы измерения информации. |
|
2 |
|
||||||
Лабораторные работы не предусмотрены |
|
|
|
|
|
|
||||
Практические занятия 1. Решение задач на определение количества информации, содержащейся в сообщении при вероятностном и алфавитном подходах. 2. Кодирование и декодирование сообщений по предложенным правилам. |
5,6,7,8 |
сент |
4 |
2 |
ЛР 4.5 ЛР 7.5 МПР 1.1 МПР 1.7 МПР 2.1 МПР 3.1 ОК 2
|
|
||||
Контрольная работа «Подходы к измерению информации» |
9, 10 |
2 |
3 |
|
||||||
Самостоятельная работа обучающихся СРС №1 Решение задачи на нахождение количества информации. |
|
|
2 |
|
|
|
||||
Раздел 2. Математические основы информатики |
|
|||||||||
Тема 2.1. Представление информации в компьютере.
Тема 2.1.1. Кодирование информации.
|
Содержание учебного материала |
|
||||||||
1 |
Равномерные и неравномерные коды. Условие Фано. |
11 |
сент |
2 |
2 |
ЛР 4.5 ЛР 7.5 ОК 4 |
|
|||
2 |
Задачи обработки информации. Кодирование информации. |
12 |
2 |
|
||||||
Лабораторные работы не предусмотрены |
|
|
|
|
|
|
||||
Практические занятия 1. Решение задач и выполнение заданий на кодирование тестовой, графической и звуковой информации. |
13,14 |
сент |
2 |
2 |
ЛР 4.5 ЛР 7.5 ПР 2.4 МПР 1.1 МПР 1.7 ОК 2 |
|
||||
Контрольная работа не предусмотрена |
|
|
|
|
|
|
||||
Самостоятельная работа обучающихся СРС №2 Реферат: дискретное (цифровое) представление текстовой, графической, звуковой информации и видеоинформации. |
|
|
3 |
|
|
|
||||
|
|
|||||||||
Тема 2.1.2. Системы счисления |
Содержание учебного материала |
|
|
|||||||
1 |
Представление чисел в позиционных системах счисления. |
15 |
Окт |
3 |
2 |
ЛР 3.3 ЛР 5.2. ОК 4
|
|
|||
2 |
Перевод чисел из одной позиционной системы счисления в другую. |
16 |
2 |
|
||||||
3 |
Арифметические операции в позиционных системах счисления |
17 |
2 |
|
||||||
Лабораторные работы не предусмотрены |
|
|
|
|
|
|
||||
Практические занятия 1. Запись чисел в различных системах счисления, перевод чисел из одной системы счисления в другую. 2. Вычисления в позиционных системах счисления. Сложение и вычитание чисел, записанных в этих системах счисления. 3. Представление целых и вещественных чисел в форматах с фиксированной и плавающей запятой. |
18, 19 |
окт |
2 |
2 |
ЛР 4.5 ЛР 7.5 МПР 1.1 МПР 1.7 МПР 2.1 МПР 3.1 МПР 3.2 МПР 2.3 ПР 2.2 ПР 1.1 ОК 2 ОК 6 |
|||||
Контрольная работа не предусмотрена |
|
|
|
|
|
|
||||
Самостоятельная работа обучающихся СРС №3 Решение задач на перевод чисел из одной системы счисления в другую. |
|
|
2 |
|
|
|||||
Тема 2.2. Элементы комбинаторики, теории множеств и математической логики |
Содержание учебного материала |
|
|
|
|
|
|
|||
1 |
Некоторые сведения из теории множеств. Алгебра логики. |
20 |
окт |
5 |
2 |
ЛР 5.1. ЛР 4.1. ЛР 4.5. ЛР 5.2. ЛР 7.4. ЛР 7.5. ОК 4 ОК 7 |
|
|||
2 |
Логические операции. Таблицы истинности. |
21 |
|
|||||||
3 |
Преобразование логических выражений. |
22 |
|
|||||||
4 |
Элементы схемотехники. Логические схемы. |
23 |
|
|||||||
5 |
Логические задачи и способы их решения. |
24 |
|
|||||||
Лабораторные работы не предусмотрены |
|
|
|
|
|
|
||||
Практические занятия 1. Операции «импликация», «эквивалентность». Примеры законов алгебры логики. 2. Эквивалентные преобразования логических выражений. Построение логического выражения с данной таблицей истинности. 3. Решение простейших логических задач и уравнений. Нормальные формы: дизъюнктивная и конъюнктивная нормальная форма. |
25, 26
|
окт |
2 |
2 |
ЛР 4.5. ЛР 7.5 ПР 1.2 ПР 2.1 МПР 1.1 МПР 1.7 МПР 2.1 МПР 2.3 ОК 2 ОК 4 |
|
||||
Контрольная работа «Элементы комбинаторики» |
27,28 |
|
2 |
3 |
|
|||||
Самостоятельная работа обучающихся СРС №4 Построение таблиц истинности логических выражений. СРС №5 Построение логических схем.
|
|
|
4
|
|
|
|
||||
Тема 2.4. Информационное моделирование |
Содержание учебного материала |
|
|
|||||||
1 |
Графы, деревья и таблицы. |
29 |
нояб |
2 |
2 |
ОК 4 |
|
|||
2 |
Моделирование на графах. Алгоритмы нахождения кратчайших путей. |
30 |
2 |
|
||||||
Лабораторные работы не предусмотрены |
|
|
|
|
|
|
||||
Практические занятия 1. Решение алгоритмических задач, связанных с анализом графов 2. Использование графов, деревьев, списков при описании объектов и процессов окружающего мира. |
31,32 |
нояб |
2 |
2
|
ЛР 4.5 ЛР 7.5 ПР 1.3 ПР 2.3 ПР 2.5 МПР 1.1 МПР 1.7 МПР 2.1 МПР 2.3 ОК 2 |
|
||||
Контрольная работа не предусмотрена |
|
|
|
|
|
|||||
Самостоятельная работа обучающихся не предусмотрена |
|
|
|
|
|
|
||||
Раздел 3. Алгоритмы и элементы программирования |
|
|||||||||
Тема 3.1. Алгоритмические конструкции |
Содержание учебного материала |
|
||||||||
1 |
Основные сведения об алгоритмах. |
33,34 |
нояб |
2 |
2 |
ЛР 3.3 ЛР 5.1 ЛР 3.5 ЛР 5.2 МПР 3.1 МПР 3.2 ОК 4 ОК 6 |
|
|||
2 |
Алгоритмические структуры. |
2 |
|
|||||||
Лабораторные работы не предусмотрены |
|
|
|
|
|
|
||||
Практические занятия 1. Постановка задачи сортировки. 2. Исследование математических моделей. 3. Исследование геоинформационных моделей. 4. Определение результата выполнения алгоритма по его блок-схеме. |
35, 36 |
нояб |
2 |
2 |
ЛР 4.5 ЛР 7.5 МПР 1.1 МПР 1.7 МПР 2.1 МПР 2.3 ОК 2 ОК 4 |
|
||||
Контрольная работа не предусмотрена |
|
|
|
|
|
|
||||
Самостоятельная работа обучающихся СРС №6 Составить алгоритм решения задачи и нарисовать его блок-схему. |
|
|
2 |
|
|
|||||
Тема 3.2. Составление алгоритмов и их программная реализация
|
Содержание учебного материала |
|
||||||||
1 |
Запись алгоритмов на языках программирования. |
37 |
декаб |
4 |
2 |
ОК 4
|
|
|||
2 |
Структурированные типы данных. Массивы. |
38,39 |
2 |
|
||||||
3 |
Структурное программирование. |
40 |
2 |
|
||||||
Лабораторные работы не предусмотрены |
|
|
|
|
|
|
||||
Практические занятия 1. Этапы решения задач на компьютере. 2. Типы и структуры данных. Кодирование базовых алгоритмических конструкций на выбранном языке программирования. 3. Интерфейс выбранной среды. 4. Разработка и программная реализация алгоритмов решения типовых задач. |
41,42, 43,44 |
декаб |
4 |
2 |
ЛР 4.5 ЛР 7.5 ПР 1.5 ПР 1.6 МПР 1.1 МПР 1.7 МПР 2.1 МПР 2.3 ПР 2.6 ОК 5 ОК 2
|
|
||||
Контрольная работа не предусмотрена |
|
|
|
|
|
|
||||
Самостоятельная работа обучающихся не предусмотрена |
|
|
|
|
|
|
||||
Тема 3.3. Анализ алгоритмов
|
Содержание учебного материала |
|
||||||||
1 |
Основные сведения об алгоритмах. |
45 |
декаб |
2 |
2 |
ОК 4 |
|
|||
2 |
Запись алгоритмов на языках программирования. |
46 |
2 |
|
||||||
Лабораторные работы не предусмотрены |
|
|
|
|
|
|
||||
Практические занятия 1. Определение возможных результатов работы простейших алгоритмов управления исполнителями и вычислительных алгоритмов. 2. Определение исходных данных, при которых алгоритм может дать требуемый результат. |
47,48 |
декаб |
2 |
2 |
ЛР 4.5 ЛР 7.5 ПР 1.4 МПР 1.1 МПР 1.7 МПР 2.1 МПР 3.3 ОК 5 ОК 2 |
|
||||
Контрольная работа не предусмотрена |
|
|
|
|
|
|
||||
Самостоятельная работа обучающихся не предусмотрена |
|
|
|
|
|
|
||||
Тема 3.4. Математическое моделирование .
|
Содержание учебного материала |
|
|
|||||||
1 |
Обработка информации в электронных таблицах. |
49 |
янв |
2 |
2 |
ЛР 3.3 ЛР 5.2 ЛР 7.4 ОК 4 |
|
|||
2 |
Компьютерное моделирование. |
50 |
2 |
|
||||||
Лабораторные работы не предусмотрены |
|
|
|
|
|
|
||||
Практические занятия 1. Представление результатов моделирования в виде, удобном для восприятия человеком. 2. Графическое представление данных (схемы, таблицы, графики). |
51,52 |
янв |
2 |
2
|
ЛР 4.5 ЛР 7.5 ПР 1.9 ПР 2.7 МПР 2.3 МПР 2.4 ОК 2 |
|
||||
Контрольная работа не предусмотрена |
|
|
|
|
|
|
||||
Самостоятельная работа обучающихся не предусмотрена |
|
|
|
|
|
|
||||
Раздел 4. Использование программных систем и сервисов. |
|
|
|
|||||||
Тема 4.1. Компьютер – универсальное устройство обработки данных
|
Содержание учебного материала |
|
||||||||
1 |
История развития ВТ. |
53 |
янв |
4 |
2
|
ЛР 5.1 ЛР 5.2 ЛР 5.4 ЛР 7.2 ЛР 7.3 МПР 3.4 ОК 4 ОК 6 ОК 7 |
|
|||
2 |
Основополагающие принципы устройства ЭВМ. |
54 |
|
|||||||
3 |
Программное обеспечение компьютера. |
55 |
|
|||||||
4 |
Файловая система компьютера. |
56 |
|
|||||||
Лабораторные работы не предусмотрены |
|
|
|
|
|
|
||||
Практические занятия 1. Организация работы на ПК. Организация работы в среде Windows. Работа с файлами и каталогами. 2. Изучение стандартных программ Windows: Paint, Блокнот, Калькулятор. 3. Способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ. |
57,58 |
февр |
2 |
3
|
ЛР 4.5 ЛР 7.5 ПР 1.8 ПР 1.10 ПР 1.14 ПР 2.9 МПР 1.6 МПР 1.7 МПР 2.2 МПР 2.4 МПР 2.5 МПР 3.1 МПР 3.2 ОК 5 ОК 9 ОК 2 |
|
||||
Контрольная работа не предусмотрена |
|
|
|
|
|
|
||||
Самостоятельная работа обучающихся СРС №7 Создание и защита презентации на тему: «Стандартные программы Windows». |
|
|
3 |
|
|
|
||||
Тема 4.2. Подготовка текстов и демонстрационных материалов
|
Содержание учебного материала |
|
||||||||
1 |
Обработка информации средствами MicrosoftWord. Основные функции и возможности текстового редактора. Настройка пользовательского интерфейса. |
59,60 |
февр |
2 |
2 |
ЛР 5.1 ЛР 5.2 ОК 4 |
|
|||
2 |
Набор и редактирование текстового документа. Форматирование текста, списков, колонок. |
2 |
|
|||||||
3 |
Работа с таблицами. Выполнение вычислений по табличным данным в MicrosoftWord. Стили и темы в документе. Использование гиперссылок. |
2 |
|
|||||||
4 |
Вставка графических изображений в документ. Объекты WordArt. Сохранение и печать документов. |
2 |
|
|||||||
Лабораторные работы не предусмотрены |
|
|
|
|
|
|
||||
Практические занятия 1. Создание документов в редакторе MicrosoftWord. Форматирование шрифтов. Оформление абзацев. Создание и форматирование таблиц. 2. Создание списков в текстовых документах. Колонки. Буквица. Вставка объектов в документ. 3. Использование готовых шаблонов и создание собственных. Разработка структуры документа, создание гипертекстового документа. 4. Стандарты библиографических описаний. Деловая переписка, научная публикация. Реферат и аннотация. Оформление списка литературы. |
61,62 |
февр |
2 |
3 |
ЛР 4.5 ЛР 7.4 ЛР 7.5 ПР 1.7 ПР 1.15 ПР 1.13 МПР 1.1 МПР 1.4 МПР 1.7 ОК 2 ОК 4 ОК 5
|
|
||||
Контрольная работа «Текстовые документы» |
63 64 |
|
2 |
3 |
|
|||||
Самостоятельная работа обучающихся СРС №8 Создать документ «Статистический отчет». |
|
|
3 |
|
|
|
||||
Тема 4.3. Объекты компьютерной графики. |
Содержание учебного материала |
|
||||||||
1 |
Компьютерная графика и её виды. |
65 |
март |
1
|
2 |
ЛР 5.1 ЛР 5.2 ОК 4 |
|
|||
2 |
Компьютерные презентации. |
|
||||||||
Лабораторные работы не предусмотрены |
|
|
|
|
|
|
||||
Практические занятия 1.Создание презентации с соблюдением основных правил оформления. Ввод изображений с использованием различных цифровых устройств, использование анимации. 2. Создание и преобразование аудиовизуальных объектов. Обработка изображения и звука с использованием интернет и мобильных приложений. |
66,67 |
март |
2 |
3 |
ЛР 4.5 ЛР 7.5 ЛР 7.4 ПР 1.7 ПР 1.15 МПР 2.4 МПР 2.5 МПР 2.6 МПР 3.1 МПР 3.2 МПР 3.4 ОК 2 ОК 4 ОК 5 |
|
||||
Контрольная работа не предусмотрена |
|
|
|
|
|
|
||||
Самостоятельная работа обучающихся СРС №9 Разработать проект создания презентации на определенную тему. |
|
|
3 |
|
|
|
||||
Тема 4.4. Электронные (динамические) таблицы
|
Содержание учебного материала |
|
||||||||
1 |
Табличный процессор. Основные сведения. |
68,69 |
апр |
4 |
2 |
ЛР 5.1 ЛР 5.2 ОК 4 |
|
|||
2 |
Редактирование и форматирование в табличном процессоре. |
|
||||||||
3 |
Встроенные функции и их использование. |
70,71 |
2 |
|
||||||
4 |
Инструменты анализа данных. |
|
||||||||
Лабораторные работы не предусмотрены |
|
|
|
|
|
|
||||
Практические занятия 1. Организация расчетов в табличном процессоре MSExcel. Построение и форматирование диаграмм. 2. Задачи математического моделирования. Использование функций в расчетах MSExcel. 3.Обработка статистических данных, задачи оптимизации. |
72,73 |
апр |
2 |
3 |
ЛР 4.5 ЛР 7.5 ЛР 7.4 ПР 1.7 ПР 1.15 ПР 1.11 МПР 1.1 МПР 1.7 МПР 1.4 ОК 2 ОК 5 ОК 4 |
|
||||
Контрольная работа «MS EXCEL» |
74,75 |
|
2 |
3 |
|
|||||
Самостоятельная работа обучающихся СРС №10 Сообщение на тему «Применение логических функций MSExcel». СРС №11 Реферат на тему «Обработка и графическое представление статистических данных в MSExcel». |
|
|
6 |
|
|
|
||||
Тема 4.5. Базы данных
|
Содержание материала |
|
|
|||||||
1 |
База данных как модель предметной области. |
76 |
апр |
1 |
2 |
ЛР 5.1 ЛР 5.2 ОК 4 |
|
|||
2 |
Системы управления базами данных. |
|
||||||||
Лабораторные работы не предусмотрены |
|
|
|
|
|
|
||||
Практические занятия 1.Создание базы данных клиентов банка. Управление данными. Создание форм, отчётов, запросов. |
77 78
|
апр |
2 |
3 |
ЛР 4.5 ЛР 7.5 ЛР 7.4 ПР 1.7 ПР 1.15 ПР 1.12 ПР 2.8 МПР 1.1 МПР 1.4 МПР 1.7 ОК 5 ОК 2 |
|
||||
Контрольная работа не предусмотрена |
|
|
|
|
|
|
||||
Самостоятельная работа обучающихся СРС №12 Сообщение на тему «Создание сложных запросов». СРС №13 Создание базы данных с использованием СУБД ACCESS. |
|
|
6 |
|
|
|
||||
Раздел 5. Информационно-коммуникационные технологии. Работа в информационном пространстве |
|
|||||||||
Тема 5.1. Компьютерные сети.
Тема 5.2. Деятельность в сети Интернет |
Содержание материала |
|
||||||||
1 |
Основы построения КС. |
79,80 |
май |
4 |
2 |
ЛР 3.3 ЛР 3.5 ЛР 4.1 ЛР 5.2 ОК 6 |
|
|||
2 |
Службы Интернета. |
81,82 |
|
|||||||
3 |
Интернет как глобальная информационная система. |
|
||||||||
Лабораторные работы не предусмотрены |
|
|
|
|
|
|
||||
Практические занятия 1. Настройка браузера. 2. Проектирование веб-сайтов. Вставка графики в веб-страницу. Гиперссылки. 3. Сетевое хранение данных. Облачные сервисы. 4. Расширенный поиск информации в сети Интернет. 5. Изучение программного и аппаратного обеспечения компьютерных сетей. 6. Работа в локальной сети. |
83,84, 85,86,87,88 |
май |
6 |
3 |
ЛР 4.5 ЛР 7.4 ЛР 7.5 ПР 2.10 ПР 2.12 МПР 2.3 МПР 2.4 МПР 2.5 МПР 3.1 МПР 3.2 МПР 3.5 ОК 4 |
|
||||
Контрольная работа не предусмотрена |
|
|
|
|
|
|
||||
Самостоятельная работа обучающихся СРС №14 Составить макет Web-сайта на заданную тему. СРС №15 Написать сайт с помощью готовых конструкторов сайтов. СРС №16 Создание тематического сайта с использованием гипертекстовой разметки HTML. |
|
|
12 |
|
|
|
||||
Тема 5.3. Социальная информатика
|
Содержание материала |
|
|
|
||||||
1 |
Основы социальной информатики. Информационное общество. |
89,90 |
июнь |
2 |
2 |
ЛР 3.3 ЛР 5.1 ЛР 4.4 ОК 4 |
|
|||
Лабораторные работы не предусмотрены |
|
|
|
|
|
|
||||
Практические занятия 1. Сетевой этикет: правила поведения в киберпространстве. 2. Проблема подлинности полученной информации. |
91, 92 |
июнь |
2 |
2 |
ЛР 4.5 ЛР 7.5 МПР 2.3 МПР 2.4 МПР 2.5 ОК 4 |
|
||||
Контрольная работа не предусмотрена |
|
|
|
|
|
|
||||
Самостоятельная работа обучающихся не предусмотрена |
|
|
|
|
|
|
||||
Тема 5.4. Информационная безопасность |
Содержание материала |
|
|
|||||||
1 |
Информационное право и информационная безопасность |
93-96 |
июнь |
4 |
2 |
ЛР 8.1 ОК 4 |
|
|||
Лабораторные работы не предусмотрены |
|
|
|
|
|
|
||||
Практические занятия 1. Средства защиты информации в автоматизированных информационных системах (АИС), КС и ПК. 2. Общие проблемы защиты информации и информационной безопасности АИС. Электронная подпись, сертифицированные сайты и документы. 3. Техногенные и экономические угрозы, связанные с использованием ИКТ. 4. Правовое обеспечение информационной безопасности. |
97,98 |
июнь |
2 |
3 |
ЛР 4.5 ЛР 7.5 ЛР 2.11 МПР 2.3 МПР 2.4 МПР 2.5 МПР 3.1 МПР 3.2 МПР 3.5 ОК 4 |
|
||||
Контрольная работа не предусмотрена |
|
|
|
|
|
|
||||
Самостоятельная работа обучающихся СРС №17 Подготовка презентации на тему «Автоматизированные системы в моей профессиональной деятельности» |
|
|
4 |
|
|
|
||||
Выходной контроль |
Контрольная работа |
99,100 |
|
2 |
3 |
|
|
|||
|
Всего: |
100 |
|
150 |
|
|
|
|||
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Материально-техническое обеспечение.
Для реализации рабочей программы имеется учебный кабинет информатики.
Оборудование учебного кабинета и рабочих мест:
- компьютерные столы для студентов - 12
- стулья - 26
- парты – 7
- рабочее место преподавателя - 1
- компьютерный стол - 1
- учебники, учебные пособия;
- методические папки.
Технические средства обучения:
- компьютер - 12
- наушники – 12
- интерактивная доска -1
- мультимедийный проектор - 1
- презентации к урокам;
- тесты.
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники для студентов:
· Астафьева Н.Е., Гаврилова С.А., Цветкова М.С. Информатика и ИКТ: Практикум для
профессий и специальностей технического и социально-экономического профилей: учеб. пособие
для студ. учреждений сред. проф. образования / под ред. М. С. Цветковой. — М., 2014
· Малясова С.В., Демьяненко С.В. Информатика и ИКТ: Пособие для подготовки к ЕГЭ :
учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / под ред. М. С. Цветковой. —
М., 2013.
· Цветкова М.С., Великович Л.С. Информатика и ИКТ: учебник для студ. учреждений
сред. проф. образования. — М., 2014
· Цветкова М.С., Хлобыстова И.Ю. Информатика и ИКТ: практикум для профессий и
специальностей естественно-научного и гуманитарного профилей : учеб. пособие для студ.
учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
· Цветкова М.С. Информатика и ИКТ: электронный учеб.-метод. комплекс для студ. учреждений
сред. проф. образования. — М., 2015.
Для преподавателя:
· Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993)
(с учетом поправок, внесенных федеральными конституционнами законами РФ о поправках
к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7-ФКЗ) // СЗ РФ. — 2009. —
№ 4. — Ст. 445.
· Федеральный закон от 29.12. 2012 № 273-ФЗ (в ред. федеральных законов от 07.05.2013
№ 99-ФЗ, от 07.06.2013 № 120-ФЗ, от 02.07.2013 № 170-ФЗ, от 23.07.2013 № 203-ФЗ, от
25.11.2013 № 317-ФЗ, от 03.02.2014 № 11-ФЗ, от 03.02.2014 № 15-ФЗ, от 05.05.2014 № 84-
ФЗ, от 27.05.2014 № 135-ФЗ, от 04.06.2014 № 148-ФЗ, с изм., внесенными Федеральным
законом от 04.06.2014 № 145-ФЗ) «Об образовании в Российской Федерации».
· Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта среднего (полного) общего образования» (зарегистрирован
в Минюсте РФ 07.06.2012 № 24480.
· Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 “Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего
образования”».
· Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и
ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации получения
среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего
профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований
федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или
специальности среднего профессионального образования».
· Астафьева Н.Е., Гаврилова С.А., Цветкова М.С. Информатика и ИКТ: практикум для
профессий и специальностей технического и социально-экономического профилей / под ред.
М. С. Цветковой. — М., 2014.
· Великович Л.С., Цветкова М.С. Программирование для начинающих: учеб. издание. —
М., 2011.
· Залогова Л.А. Компьютерная графика. Элективный курс: практикум / Л. А. Залогова —
М., 2011.
· Логинов М.Д., Логинова Т.А. Техническое обслуживание средств вычислительной техники:
учеб. пособие. — М., 2010.
· Малясова С.В., Демьяненко С.В. Информатика и ИКТ: пособие для подготовки к ЕГЭ /
под ред. М. С. Цветковой. — М., 2013.
· Мельников В.П., Клейменов С.А., Петраков А.В. Информационная безопасность: учеб.
пособие / под ред. С. А. Клейменова. — М., 2013.
· Назаров С.В., Широков А.И. Современные операционные системы: учеб. пособие. — М.,
2011.
· Новожилов Е.О., Новожилов О.П. Компьютерные сети: учебник. — М., 2013.
· Парфилова Н.И., Пылькин А.Н., Трусов Б.Г. Программирование: Основы алгоритмизации
и программирования: учебник / под ред. Б. Г. Трусова. — М., 2014.
учеб. пособие. — М.: 2012
специальностей естественно-научного и гуманитарного профилей. — М., 2014.
пособие с приложением на компакт диске учебной версии системы АДЕМ. — М., 2011.
Интернет-ресурсы:
www.fcior.edu.ru (Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов — ФЦИОР).
www. school-collection.edu.ru (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов).
www. intuit. ru/studies/courses (Открытые интернет-курсы «Интуит» по курсу «Информатика»).
www. lms. iite. unesco. org (Открытые электронные курсы «ИИТО ЮНЕСКО» по информационным
технологиям).
http://ru.iite.unesco.org/publications (Открытая электронная библиотека «ИИТО ЮНЕСКО»
по ИКТ в образовании).
www.megabook.ru (Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия, разделы «Наука / Математика.
Кибернетика» и «Техника / Компьютеры и Интернет»).
www.ict. edu. ru (портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании»).
www.digital-edu.ru (Справочник образовательных ресурсов «Портал цифрового образования»).
www.window. edu. ru (Единое окно доступа к образовательным ресурсам Российской Федерации).
www. freeschool.altlinux.ru (портал Свободного программного обеспечения).
www.heap.altlinux.org/issues/textbooks (учебники и пособия по Linux).
www.books.altlinux. ru/altlibrary/openoffice (электронная книга «ОpenOffice. org: Теория
и практика»).
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Система контроля по дисциплине разработана в соответствии со следующими локальными нормативными документами:
- Положение о текущем контроле знаний и промежуточной аттестации обучающихся;
- Положение о разработке фонда оценочных средств для проведения текущего, рубежного контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся.
Основным объектом системы оценки, ее содержательной и критериальной базой выступают требования ФГОС СОО, которые конкретизированы в итоговых Планируемых результатах освоения обучающимися Примерной основной образовательной программы среднего общего образования. Планируемые результаты в рабочей программе учебной дисциплины распределены по темам.
Уровневый подход реализуется по отношению как к содержанию оценки, так и к представлению и интерпретации результатов.
Уровневый подход к содержанию оценки обеспечивается следующими составляющими:
– для дисциплины предусмотрены результаты базового уровня:
– планируемые предметные результаты содержат блоки:
«Выпускник на базовом уровне научится»;
«Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться».
Особенности оценки личностных результатов
Формирование личностных результатов обеспечивается в ходе реализации всех компонентов образовательной деятельности, включая внеурочную деятельность.
В соответствии с требованиями ФГОС СОО достижение личностных результатов не выносится на итоговую оценку обучающихся, а является предметом оценки эффективности воспитательно-образовательной деятельности техникума.
Во внутреннем мониторинге предусмотрена оценка сформированности отдельных личностных результатов (соблюдение норм и правил поведения, принятых в техникуме; участие в общественной жизни техникума, ближайшее социальное окружение, общественно-полезная деятельность; ответственность за результаты обучения; способность делать осознанный выбор своей образовательной траектории; ценностно-смысловые установки обучающихся). Результаты, полученные в ходе внутренних мониторингов, используются только в виде анонимных данных.
Внутренний мониторинг личностных результатов организуется администрацией техникума и осуществляется куратором преимущественно на основе ежедневных наблюдений в ходе учебной и внеурочной деятельности обучающихся группы и на основе данных психолого-педагогической диагностики, осуществляемой психологом техникума в начале и конце учебного года. Данные формируются и представляются в форме портфолио учащегося и группы (папки классного руководителя), установленной образовательной организацией.
Особенности оценки метапредметных результатов
Метапредметные результаты подлежат оцениванию. Оценка метапредметных результатов представляет собой оценку достижения планируемых результатов «Выпускник научится», которые представлены в примерной программе формирования универсальных учебных действий (разделы «Регулятивные универсальные учебные действия», «Коммуникативные универсальные учебные действия», «Познавательные универсальные учебные действия»).
Оценка метапредметных результатов по дисциплине «Информатика» осуществляется в ходе проведения комплексной проверочной работы в сентябре и марте. Продолжительность её - 2 академических часа.
По дисциплине «УИД» метапредметные результаты оцениваются в форме наблюдения за ходом выполнения индивидуальных проектов и форме защиты индивидуальных проектов экспертной комиссией.
Особенности оценки предметных результатов
Оценка предметных результатов представляет собой оценку достижения обучающимися планируемых результатов по дисциплине: промежуточных планируемых результатов.
Оценка предметных результатов ведется преподавателем в ходе процедур текущего контроля и промежуточной аттестации, а также администрацией техникума в ходе внутреннего мониторинга учебных достижений.
Для текущего контроля и промежуточной аттестации преподавателем создан комплекс оценочных средств (КОС). КОС включают в себя педагогические контрольно-измерительные материалы, предназначенные для определения соответствия (или несоответствия) индивидуальных образовательных достижений основным показателям оценки результатов освоения дисциплины.
Измерению и оценке подлежат предметные результаты обучения: «Выпускник на базовом уровне научится».
Предметные результаты «Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться» не выносятся на промежуточную аттестацию.
В текущей оценке используются различные формы и методы проверки (устные и письменные опросы, тестирование, практические работы, творческие работы, учебные исследования и учебные проекты, индивидуальные и групповые формы оценки, само- и взаимооценка и др).
Промежуточная аттестация по дисциплине представляет собой процедуру аттестации обучающихся и проводится по завершении ее освоения в 2 семестре. Промежуточная аттестация по дисциплине предусмотрена в форме экзамена.
В случае использования стандартизированных измерительных материалов критерий достижения/освоения учебного материала задается на уровне выполнения не менее 65% заданий базового уровня или получения 65% от максимального балла за выполнение заданий базового уровня. В период введения ФГОС СОО допускается установление критерия освоения учебного материала на уровне 50% от максимального балла за выполнение заданий базового уровня.
Предметные результаты обучения |
Показатели
|
Формы и методы оценки |
Выпускник на базовом уровне научится |
||
ПР.1.1 определять информационный объем графических и звуковых данных при заданных условиях дискретизации; |
90-100% правильных ответов/решений оценка 5 (отлично); 70-89% правильных ответов/решений оценка 4 (хорошо); 50-69% правильных ответов/решений оценка 3 (удовлетворительно); Менее 50% правильных ответов/решений оценка 2 (неудовлетворительно)
Определяет информационный объем графических и звуковых данных при заданных условиях дискретизации; |
Текущий контроль: Устный опрос Письменные упражнения Тестирование Диктанты (словарный, выборочный, комментированный) Домашнее задание Самостоятельная работа с учебником Публичное выступление с докладом Проверка результатов и хода выполнения практических работ Промежуточная аттестация: экзамен |
ПР.1.2 строить логическое выражение по заданной таблице истинности; решать несложные логические уравнения; |
Строит логическое выражение по заданной таблице истинности, решать несложные логические уравнения; |
|
ПР.1.3 находить оптимальный путь во взвешенном графе; |
Находит оптимальный путь во взвешенном графе; |
|
ПР.1.4 определять результат выполнения алгоритма при заданных исходных данных; узнавать изученные алгоритмы обработки чисел и числовых последовательностей; создавать на их основе несложные программы анализа данных; читать и понимать несложные программы, написанные на выбранном для изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня; |
Владеет навыками алгоритмического мышления, понимает методы формального описания алгоритмов, знает основные алгоритмические конструкции, умеет анализировать алгоритмы; читает и понимает несложные программы, написанные на выбранном для изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня. |
|
ПР.1.5 выполнять пошагово (с использованием компьютера или вручную) несложные алгоритмы управления исполнителями и анализа числовых и текстовых данных; |
Выполняет пошагово (с использованием компьютера или вручную) несложные алгоритмы управления исполнителями и анализа числовых и текстовых данных; |
|
ПР.1.6 создавать на алгоритмическом языке программы для решения типовых задач базового уровня из различных предметных областей с использованием основных алгоритмических конструкций; |
Создаёт на алгоритмическом языке программы для решения типовых задач базового уровня из различных предметных областей с использованием основных алгоритмических конструкций; |
|
ПР.1.7 использовать готовые прикладные компьютерные программы в соответствии с типом решаемых задач и по выбранной специализации; |
Использует готовые прикладные компьютерные программы по профилю подготовки; |
|
ПР.1.8 понимать и использовать основные понятия, связанные со сложностью вычислений (время работы, размер используемой памяти); |
Понимает и использует основные понятия, связанные со сложностью вычислений (время работы, размер используемой памяти); |
|
ПР.1.9 использовать компьютерно-математические модели для анализа соответствующих объектов и процессов, в том числе оценивать числовые параметры моделируемых объектов и процессов, а также интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов; представлять результаты математического моделирования в наглядном виде, готовить полученные данные для публикации; |
Использует компьютерно-математические модели для анализа соответствующих объектов и процессов, в том числе оценивает числовые параметры моделируемых объектов и процессов, а также интерпретирует результаты, полученные в ходе моделирования реальных процессов; представляет результаты математического моделирования в наглядном виде, готовит полученные данные для публикации; |
|
ПР.1.10 аргументировать выбор программного обеспечения и технических средств ИКТ для решения профессиональных и учебных задач, используя знания о принципах построения персонального компьютера и классификации его программного обеспечения; |
Аргументирует выбор программного обеспечения и технических средств ИКТ для решения профессиональных и учебных задач, используя знания о принципах построения персонального компьютера и классификации его программного обеспечения; |
|
ПР.1.11 использовать электронные таблицы для выполнения учебных заданий из различных предметных областей; |
Использует электронные таблицы для выполнения учебных заданий из различных предметных областей; |
|
ПР.1.12 использовать табличные (реляционные) базы данных, в частности составлять запросы в базах данных (в том числе вычисляемые запросы), выполнять сортировку и поиск записей в БД; описывать базы данных и средства доступа к ним; наполнять разработанную базу данных; |
Использует табличные (реляционные) базы данных, в частности составляет запросы в базах данных (в том числе вычисляемые запросы), выполняет сортировку и поиск записей в БД; описывает базы данных и средства доступа к ним; наполняет разработанную базу данных; |
|
ПР.1.13 создавать структурированные текстовые документы и демонстрационные материалы с использованием возможностей современных программных средств; |
Создаёт структурированные текстовые документы и демонстрационные материалы с использованием возможностей современных программных средств; |
|
ПР.1.14 применять антивирусные программы для обеспечения стабильной работы технических средств ИКТ; |
Применяет антивирусные программы для обеспечения стабильной работы технических средств ИКТ; |
|
ПР.1.15 соблюдать санитарно-гигиенические требования при работе за персональным компьютером в соответствии с нормами действующих СанПиН. |
Соблюдает санитарно-гигиенические требования при работе за персональным компьютером в соответствии с нормами действующих СанПиН. |
|
Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться |
||
ПР.2.1 выполнять эквивалентные преобразования логических выражений, используя законы алгебры логики, в том числе и при составлении поисковых запросов; |
Выполняет эквивалентные преобразования логических выражений, используя законы алгебры логики, в том числе и при составлении поисковых запросов; |
|
ПР.2.2 переводить заданное натуральное число из двоичной записи в восьмеричную и шестнадцатеричную и обратно; сравнивать, складывать и вычитать числа, записанные в двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системах счисления; |
Переводит заданное натуральное число из двоичной записи в восьмеричную и шестнадцатеричную и обратно; сравнивает, складывает и вычитает числа, записанные в двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системах счисления; |
|
ПР.2.3 использовать знания о графах, деревьях и списках при описании реальных объектов и процессов; |
Использует знания о графах, деревьях и списках при описании реальных объектов и процессов; |
|
ПР.2.4 строить неравномерные коды, допускающие однозначное декодирование сообщений, используя условие Фано; использовать знания о кодах, которые позволяют обнаруживать ошибки при передаче данных, а также о помехоустойчивых кодах ; |
Строит неравномерные коды, допускающие однозначное декодирование сообщений, используя условие Фано; использует знания о кодах, которые позволяют обнаруживать ошибки при передаче данных, а также о помехоустойчивых кодах; |
|
ПР.2.5 понимать важность дискретизации данных; использовать знания о постановках задач поиска и сортировки; их роли при решении задач анализа данных; |
Понимает важность дискретизации данных; использует знания о постановках задач поиска и сортировки; их роли при решении задач анализа данных; |
|
ПР.2.6 использовать навыки и опыт разработки программ в выбранной среде программирования, включая тестирование и отладку программ; использовать основные управляющие конструкции последовательного программирования и библиотеки прикладных программ; выполнять созданные программы; |
Использует навыки и опыт разработки программ в выбранной среде программирования, включая тестирование и отладку программ; использует основные управляющие конструкции последовательного программирования и библиотеки прикладных программ; выполняет созданные программы; |
|
ПР.2.7 разрабатывать и использовать компьютерно-математические модели; оценивать числовые параметры моделируемых объектов и процессов; интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов; анализировать готовые модели на предмет соответствия реальному объекту или процессу; |
Разрабатывает и использует компьютерно-математические модели; оценивает числовые параметры моделируемых объектов и процессов; интерпретирует результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов; анализирует готовые модели на предмет соответствия реальному объекту или процессу; |
|
ПР.2.8 применять базы данных и справочные системы при решении задач, возникающих в ходе учебной деятельности и вне ее; создавать учебные многотабличные базы данных; |
Применяет базы данных и справочные системы при решении задач, возникающих в ходе учебной деятельности и вне ее; создаёт учебные многотабличные базы данных; |
|
ПР.2.9 классифицировать программное обеспечение в соответствии с кругом выполняемых задач; |
Классифицирует ПО в соответствии с кругом выполняемых задач; |
|
ПР.2.10 понимать основные принципы устройства современного компьютера и мобильных электронных устройств; использовать правила безопасной и экономичной работы с компьютерами и мобильными устройствами; |
Понимает основные принципы устройства современного компьютера и мобильных электронных устройств; использует правила безопасной и экономичной работы с компьютерами и мобильными устройствами; |
|
ПР.2.11 понимать общие принципы разработки и функционирования интернет- приложений; создавать веб-страницы; использовать принципы обеспечения информационной безопасности, способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ; |
Понимает общие принципы разработки и функционирования интернет приложений; создаёт веб-страницы; использует принципы обеспечения информационной безопасности, способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ; |
|
ПР.2.12 критически оценивать информацию, полученную из сети Интернет. |
Оценивает критически информацию, полученную из сети Интернет. |
В нашем каталоге доступно 74 698 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 665 111 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем ЦЫРЕНОВА АЙ-КЫС НИКОЛАЕВНА. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.