Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Кулешовская средняя общеобразовательная школа №16
Азовского района
«Утверждаю»
Директор МБОУ Кулешовской СОШ №
16
Приказ от 01.09.2020 г.
№ 67
______________ А.Л. Микаэлян
Рабочая программа
по информатике и ИКТ
Программа разработана на основе авторской программы для основной школы.
Информатика и ИКТ для 6 класса Босова Л.Л., Босова А.Ю. (издательство Москва
«Бином»)
для 6 класса
на 2020 - 2021 учебный год
Учитель: Селиванов Р.И. (первая категория)
Составитель: Селиванов Р.И.
Пояснительная
записка
Общая характеристика
учебного предмета, курса
Рабочая программа по информатики и ИКТ
для 6 классов разработана в соответствии с требованиями ФГОС основного общего
образования, в том числе с требованиями к результатам освоения основной
образовательной программы, фундаментальному ядру содержания общего образования.
«Информатика и ИКТ» учебник для 6 класса, автор:
Босова Л.Л., Босова А.Ю. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2018
Рабочая программа рассчитана на 35
час. В соответствии с годовым календарным учебным графиком на 2020-2021
учебный год, и в связи с государственными праздниками программа курса информатике и ИКТ за 6 класс будет реализована в 6а,б,в классах за 34 часа, в 6г классе за 33 часов. Программный материал будет выполнен за
счет (уплотнения/интеграции) учебного материала и время отведенного на повторение.
Описание места учебного
предмета, курса в учебном плане
Курс информатики основной школы является частью
непрерывного курса информатики, который включает в себя также пропедевтический
курс в начальной школе и обучение информатике в старших классах (на базовом или
профильном уровне). В настоящей программе учтено, что сегодня, в соответствии с
Федеральным государственным стандартом начального образования, учащиеся к концу
начальной школы должны обладать ИКТ-компетентностью, достаточной для
дальнейшего обучения. Далее, в основной школе, начиная с 5-го класса, они
закрепляют полученные технические навыки и развивают их в рамках применения при
изучении всех предметов. Курс информатики основной школы, опирается на опыт
постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое
осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.
Данная рабочая программа рассчитана на 1 год обучения.
Цели изучения
Изучение информатики в 6 классах вносит значительный вклад в достижение главных целей основного общего
образования, способствуя:
· развитию общеучебных умений и навыков на основе средств и
методов информатики и ИКТ, в том числе овладению умениями работать с
различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять
индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и
оценивать ее результаты;
· целенаправленному формирование таких общеучебных
понятий, как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;
· воспитанию ответственного и
избирательного отношения к информации; развитию познавательных,
интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе система
ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного
процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам
образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми
при изучении информатики в основной школе, являются:
- наличие представлений об информации как важнейшем
стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;
- понимание роли информационных процессов в
современном мире;
- владение первичными навыками анализа и критичной
оценки получаемой информации;
- ответственное отношение к информации с учетом
правовых и этических аспектов ее распространения;
- развитие чувства личной ответственности за качество
окружающей информационной среды;
- способность увязать учебное содержание с
собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области
информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;
- готовность к повышению своего образовательного
уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и
ИКТ;
- способность и готовность к общению и сотрудничеству
со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной,
учебно-исследовательской, творческой деятельности;
- способность и готовность к принятию ценностей
здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и
технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе одного,
нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в
рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях. Основными
метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной
школе, являются:
- владение общепредметными понятиями «объект»,
«система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;
- владение информационно-логическими умениями:
определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для
классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое
рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать
выводы;
- владение умениями самостоятельно планировать пути
достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках
предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся
ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;
- владение основами самоконтроля, самооценки,
принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной
деятельности;
- владение основными универсальными умениями информационного
характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой
информации, применение методов информационного поиска; структурирование и
визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в
зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов
деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
- владение информационным моделированием как основным
методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы
в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить
разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать»
таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать
информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму
представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять
адекватность модели объекту и цели моделирования;
- ИКТ-компетентность – широкий спектр умений и
навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для
сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки
создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ;
фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание
графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание,
восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное
взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации).
Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения
учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды
деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его
преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных
ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о
ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией,
ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с федеральным
государственным образовательным стандартом общего образования основные
предметные результаты изучения информатики в основной школе отражают:
- формирование информационной и алгоритмической
культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве
обработки информации; развитие основных навыков и умений использования
компьютерных устройств;
- формирование представления об основных изучаемых
понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;
- развитие алгоритмического мышления, необходимого
для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений
составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний
об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с
одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами —
линейной, условной и циклической;
- формирование умений формализации и структурирования
информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной
задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих
программных средств обработки данных;
- формирование навыков и умений безопасного и
целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете,
умения соблюдать нормы информационной этики и права.
Раздел 1.
Информационное моделирование
Объекты и их имена. Признаки объектов: свойства, действия,
поведение, состояния. Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация.
Состав объектов. Системы объектов.
Модели объектов и их назначение. Информационные модели.
Словесные информационные модели. Простейшие математические модели.
Табличные информационные модели. Структура и правила
оформления таблицы. Простые таблицы. Табличное решение логических задач.
Вычислительные таблицы. Графики и диаграммы. Наглядное
представление о соотношении величин. Визуализация многорядных данных.
Многообразие схем. Информационные модели на графах.
Деревья.
Раздел
2.
Алгоритмика
Понятие исполнителя. Неформальные и формальные исполнители.
Учебные исполнители (Черепаха, Кузнечик, Водолей и др.) как примеры формальных
исполнителей. Их назначение, среда, режим работы, система команд. Управление
исполнителями с помощью команд и их последовательностей.
Что такое алгоритм. Различные формы записи алгоритмов
(нумерованный список, таблица, блок-схема). Примеры линейных алгоритмов,
алгоритмов с ветвлениями и повторениями (в повседневной жизни, в литературных
произведениях, на уроках математики и т.д.).
Составление
алгоритмов (линейных, с ветвлениями и циклами) для управления исполнителями
Чертёжник, Водолей и др.
Описание
учебно-методического, материально-технического и информационного обеспечения
образовательного процесса
Аппаратные
средства
- Персональный компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная
конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности.
- Проектор, подсоединяемый
к компьютеру (видеомагнитофону); технологический элемент новой грамотности
– радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность
для учащихся представлять результаты своей работы всему классу,
эффективность организационных и административных выступлений.
- Интерактивная доска – повышает уровень наглядности в работе учителя и ученика;
качественно изменяет методику ведения отдельных уроков.
- Принтер –
позволяет фиксировать информацию на бумаге.
- Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение
к сети – обеспечивает
работу локальной сети, даёт доступ к российским и мировым информационным
ресурсам, позволяет вести электронную переписку.
- Устройства вывода звуковой информации – аудиоколонки и наушники для индивидуальной
работы со звуковой информацией, громкоговорители для озвучивания всего
класса.
- Устройства для ручного ввода текстовой информации и
манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь.
Программные средства
- Операционная система.
- Файловый менеджер.
- Антивирусная программа.
- Программа-архиватор.
- Текстовый редактор,
растровый и векторный графические редакторы.
- Программа разработки
презентаций.
- Браузер.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.