Ростовская
область, Чертковский район, х.Сетраки
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
Сетраковская средняя общеобразовательная
школа
«Утверждаю»
Директор
МБОУ Сетраковская СОШ
Приказ от 12.10.2021 № 190
Подпись
руководителя_______А.М.Карпенко.
Печать
Рабочая программа
по
информатике
(
учебный предмет, курс)
Основное
общее образование – 7 класс
(Уровень
общего образования, класс)
Количество
часов 33
Учитель
Сетракова Ирина Михайловна
Программа
разработана на основе программы: Информатика.
Программы
для общеобразовательных учреждений 2- 11 классы /
Составитель
М.Н. Бородин. БИНОМ.
2021
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
При составлении программы
руководствовались:
Ø
Федеральным
Законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред.
от 02.03.2016; с изм. и доп., вступ. в силу с 01.07.2016);
Ø
Федеральным
государственным образовательным стандартом основного общего образования
Ø Приказом
от 17 декабря 2010 года №1897 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования» (в ред от 11.12.2020
г.)
Ø
письмом
Министерства образования и науки РФ от 28 октября 2015 г. № 08-1786 «О
рабочих программах учебных предметов»
Ø Примерной программой воспитания в
соответствии с ФГОС общего образования (одобрена решением федерального
учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 2 июня 2020
г. № 2/20).
Ø Постановлением
Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020
г. № 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648-20
"Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи".
Ø Постановлением
Главного государственного санитарного врача России от 30.06.2020 № 16 « Об
утверждении санитарно-эпидемиологических правил СП 3.1/2.4.3598-20
"Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и
организации работы образовательных организаций и других объектов социальной
инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой
коронавирусной инфекции (COVID-19)" (действует до 01.01.2022).
Ø Постановлением
Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.01.2021
№2 «Об утверждении СанПиН
1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и
(или) безвредности для человека факторов среды обитания».
Ø «Положением
о порядке утверждения и структуре рабочих программ учебных курсов, предметов,
дисциплин (модулей) педагогических работников МБОУ Сетраковская
СОШ»,утвержденным приказом № 48 от 31.03 2016 г. по МБОУ Сетраковская СОШ.
Ø Учебным
планом МБОУ Сетраковская СОШ на 2021-2022 учебный год,
утвержденным приказом № 158 от 31.08.2021
Ø Календарным
учебным графиком МБОУ Сетраковская СОШ на 2021-2022 учебный год,
утвержденным приказом № 158 от 31.08.2021
Ø Расписанием
уроков МБОУ Сетраковская СОШ на 2021-2022 учебный год, утвержденным приказом № 190
от 12.10.2021.
Особенности реализации общеобразовательной программы
при обучении слабовидящих: Особенность организации учебного процесса
по данному курсу связана с обучающимся, у которого наблюдаются серьезные
нарушения зрительного анализатора. Соответственно знания об окружающем мире
такой обучающийся вынужден получать посредством оставшихся органов чувств, что
изначально усложняет как индивидуальную, так и совместную работу учителя и
обучающегося. Например, при изучении нового материала обучающемуся с ОВЗ
требуется больше времени для его восприятия и закрепления. В то же время
обществом перед школой поставлена задача по успешной социализации выпускников с
ОВЗ. В связи с этим программа по информатике составлена так, чтобы
оптимизировать работу обучающегося над учебным материалом по информатике, дать
возможность компенсировать физические затраты ребенка с ОВЗ по восприятию новых
знаний. Адаптированная рабочая программа с учетом изложенных выше особенностей
обучающегося позволит привести в систему получаемые им знания, яснее видеть
цель и результаты обучения, а также пробелы в своих знаниях. Основным условием
правильной организации учебного процесса является его генерализация и выбор
учителем рациональной системы методов и приемов обучения. Особое внимание
уделяется тактильному исследованию обучающимся различных информационных
объектов, подробному их описанию на различных уровнях воспроизведения. Ребенку
с нарушениями зрения требуется значительно больше времени, чтобы воспринять
предлагаемый ему материал:схему, тест и т.п.). Имея одинаковое содержание и
задачи обучения, адаптированная программа по информатике, тем не менее, отличается
от программы массовой школы. Эти отличия заключаются в следующем:
В
распределении часов: Сокращено количество практических работ, ориентированных
на задания на компьютере. Это время используется для устной работы с текстами
из дополнительных источников информации или повторение и закрепление
терминологической части.
В
методических приёмах, используемых на уроках:
•
при использовании классной доски все записи учителем выполняются крупно и
сопровождаются словесными комментариями;
•
сложные рисунки, таблицы и большие тексты предъявляютсяобучающемусяна
карточках, выполненных с учетом требований к наглядным пособиям для
слабовидящих детей;
•
при рассматривании рисунков и схем учителем используется специальный алгоритм
подетального рассматривания, который постепенно усваивается обучающимся;
•
для самостоятельной работы с информационными объектами и в целом постоянно
уделяется внимание зрительному анализу;
•
оказывается индивидуальная помощь при ориентировке обучающегося в учебнике,
картах;
•
для улучшения зрительного восприятия при необходимости применяются оптические
приспособления;
•
при решении текстовых задач подбираются разнообразные сюжеты, которые
используются для формирования и уточнения представлений об окружающей
действительности, коррекции зрительных образов, расширения кругозора
обучающегося, ограниченного вследствие нарушения зрения
•
чаще используются аудиопособия, сканированные учебные пособия.
В
коррекционной направленности каждого урока:
•
проводится подбор или разработка дидактического материала с учетом особенностей
зрения обучающегося (увеличивается размер шрифта, соблюдается определенный
интервал между строками, контрастность изображения);
•
соблюдается оптимальная зрительная нагрузка на уроках и при выполнении домашних
заданий (уменьшенный объём заданий);
•
рассадка обучающегося за партой в соответствии с характером нарушения зрения;
•
соблюдение повышенных требований к освещённости классного помещения, рабочего
места обучающегося.
Вклад учебного
предмета в достижение целей основного общего образования
Изучение информатики и информационных технологий в
основной школе направлено на достижение следующих целей:
·
формирование
основ научного мировоззрения в процессе систематизации, теоретического
осмысления и обобщения имеющихся и получения новых знаний, умений и способов
деятельности в области информатики и информационных и коммуникационных
технологий (ИКТ);
·
совершенствование
общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией, навыков
информационного моделирования, исследовательской деятельности и т.д.; развитие
навыков самостоятельной учебной деятельности школьников;
·
воспитание
ответственного и избирательного отношения к информации с учётом правовых и
этических аспектов её распространения, стремления к созидательной деятельности
и к продолжению образования с применением средств ИКТ.
Место учебного предмета в
учебном плане
Согласно Федеральному базисному учебному плану для
образовательных учреждений Российской Федерации для обязательного изучения
информатики на этапе основного общего образования в 7 классе отводится 1 час в
неделю. В связи с изменениями в педагогической нагрузке (приказ № 186 от 12.10.2021
), в соответствии с учебным планом МБОУ Сетраковская СОШ на 2021-2022 учебный
год, календарным учебным графиком МБОУ Сетраковская СОШ на 2021-2022учебный
год, расписанием уроков МБОУ Сетраковская СОШ на 2021-2022 учебный год,
утвержденным приказом №191 от 12.10.2021 весь программный материал будет
пройден за 33 часа: часы с № 1-6 проведены в соответствии с рабочей программой,
утвержденной приказом №159 от 31.08.2021, с № 7по33 – приказ №190 от 12.10.2021
Общая характеристика учебного предмета
Информатика – это естественнонаучная дисциплина о
закономерности протекания информационных процессов в системах различной
природы, а также о методах и средствах их автоматизации. Вместе с математикой,
физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного
мировоззрения.
Информатика имеет очень большое и всё возрастающее
число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так
и на уровне инструментария. Многие положения, развиваемые информатикой,
рассматриваются как основа создания и использования информационных и
коммуникационных технологий – одного из наиболее значимых технологических
достижений современной цивилизации.
Многие предметные знания и способы деятельности
(включая использование средств ИКТ), освоенные обучающимися на базе
информатики способы деятельности, находят применение как в рамках
образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в
реальных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств
личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных
результатов. На протяжении всего периода существования школьной информатики в
ней накапливался опыт формирования образовательных результатов, которые в
настоящее время принято называть современными образовательными результатами.
Одной из основных черт нашего времени является
всевозрастающая изменчивость окружающего мира. В этих условиях велика роль
фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность
человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе,
информационных. Необходимость подготовки личности к быстро наступающим
переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления, формирования
у учащихся умений организации собственной учебной деятельности, их ориентации
на деятельностную жизненную позицию.
В содержании курса информатики и ИКТ для 7–9 классов
основной школы акцент сделан на изучении фундаментальных основ информатики,
формировании информационной культуры, развитии алгоритмического мышления,
реализации общеобразовательного потенциала предмета.
Курс информатики основной школы, опирается на опыт
постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое
осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.
Планируемые образовательные
результаты освоения предмета, курса (ФГОС)
Личностные
результаты – это сформировавшаяся в
образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим
участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу,
объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными
результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:
·
наличие
представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития
личности, государства, общества;
·
понимание
роли информационных процессов в современном мире;
·
владение
первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;
·
ответственное
отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее
распространения;
·
развитие
чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;
·
способность
увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость
подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного
общества;
·
готовность
к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с
использованием средств и методов информатики и ИКТ;
·
способность
и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе
образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой
деятельности;
·
способность
и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания
основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной
эксплуатации средств ИКТ.
Метапредметные
результаты – освоенные обучающимися на базе
одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые
как в рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях.
Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в
основной школе, являются:
·
владение
общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм»,
«исполнитель» и др.;
·
владение
информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения,
устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и
критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить
логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии)
и делать выводы;
·
владение
умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои
действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности,
определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои
действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность
выполнения учебной задачи;
·
владение
основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного
выбора в учебной и познавательной деятельности;
·
владение
основными универсальными умениями информационного характера: постановка и
формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение
методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации;
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем
творческого и поискового характера;
·
владение
информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение
преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или
знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные
структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы,
схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой
системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости
от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;
·
ИКТ-компетентность
– широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и
коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи
различных видов информации, навыки создания личного информационного
пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков;
создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание
музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование
гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и
организация хранения информации; анализ информации).
Предметные
результаты включают в себя: освоенные
обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной
предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках
учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных
и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных
представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной
терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с
федеральным государственным образовательным стандартом общего образования
основные предметные результаты изучения информатики в основной школе отражают:
ü
формирование
информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о
компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных
навыков и умений использования компьютерных устройств;
ü
формирование
представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и
их свойствах;
ü развитие
алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в
современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для
конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях,
логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования
и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;
ü
формирование
умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ
представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы,
графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств
обработки данных;
ü
формирование
навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с
компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной
этики и права.
Планируемые
результаты изучения информатики в 7 классе
Тема 1. Информация и информационные
процессы
Обучающийся научится:
- декодировать
и кодировать информацию
при заданных правилах кодирования;
- оперировать
единицами измерения количества информации;
- оценивать
количественные параметры информационных объектов и процессов (объём
памяти, необходимый для хранения информации; время передачи информации и
др.);
- записывать
в двоичной системе целые числа от 0 до 256;
- перекодировать
информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической
формы в другую, в том числе использовать графическое представление
(визуализацию) числовой информации;
- составлять
запросы для поиска информации в Интернете;
Обучающийся получит возможность:
- углубить
и развить представления о современной научной картине мира, об информации
как одном из основных понятий современной науки, об информационных
процессах и их роли в современном мире;
- научиться
определять мощность алфавита, используемого для записи сообщения;
- научиться
оценивать информационный объём сообщения, записанного символами
произвольного алфавита
- познакомиться
с тем, как информация представляется в компьютере, в том числе с двоичным
кодированием текстов, графических изображений, звука;
- научиться
оценивать возможное количество результатов поиска информации в Интернете,
полученных по тем или иным запросам.
- познакомиться
с подходами к оценке достоверности информации (оценка надёжности
источника, сравнение данных из разных источников и в разные моменты
времени и т. п.);
Тема 2. Компьютер как
универсальное устройство обработки информации.
Обучающийся научится:
- называть
функции и характеристики основных устройств компьютера;
- описывать
виды и состав программного обеспечения современных компьютеров;
- подбирать
программное обеспечение, соответствующее решаемой задаче;
·
оперировать
объектами файловой системы;
Обучающийся
получит возможность:
- научиться
систематизировать знания о принципах организации файловой системы,
основных возможностях графического интерфейса и правилах организации
индивидуального информационного пространства;
- научиться
систематизировать знания о назначении и функциях программного обеспечения
компьютера; приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой
деятельности с применение средств информационных технологий;
- закрепить
представления о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и
ресурсосбережения при работе со средствами информационных и
коммуникационных технологий;
Тема 3. Обработка
графической информации
Обучающийся научится:
- применять
простейший графический редактор для создания и редактирования простых
рисунков.
Обучающийся получит возможность:
- видоизменять
готовые графические изображения с помощью средств графического редактора;
- научиться
создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или
преобразованными фрагментами.
Тема 4. Обработка текстовой
информации
Обучающийся научится:
- применять
основные правила создания текстовых документов;
- использовать
средства автоматизации информационной деятельности при создании текстовых
документов;
- применять
текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших
текстов на русском и иностранном языках;
- выделять,
перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися
фрагментами;
- использовать
простые способы форматирования (выделение жирным шрифтом, курсивом,
изменение величины шрифта) текстов;
- создавать
и форматировать списки;
- создавать
формулы;
- создавать,
форматировать и заполнять данными таблицы;
Обучающийся
получит возможность:
- создавать
объемные текстовые документы, включающие списки, таблицы, формулы,
рисунки;
- осуществлять
орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств
текстового процессора;
- оформлять
текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию,
размеру и цвету, к выравниванию текста.
Тема
5. Мультимедиа
Обучающийся научится:
- использовать
основные приѐмы создания презентаций в редакторах презентаций;
- создавать
презентации с графическими и звуковыми объектами;
- создавать
интерактивные презентации с управляющими кнопками, гиперссылками;
Обучающийся
получит возможность:
- научиться
создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками,
слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения;
- демонстрировать
презентацию на экране компьютера или с помощью проектора.
СОДЕРЖАНИЕ
ТЕМ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Информация
и информационные процессы (3 ч)
Информация и сигнал. Непрерывные и дискретные сигналы.
Виды информации по способу восприятия её человеком. Субъективные характеристики
информации, зависящие от личности получателя информации и обстоятельств
получения информации: «важность», «своевременность», «достоверность»,
«актуальность» и т.п.
Представление информации. Формы представления
информации. Знаки и знаковые системы. Язык как знаковая система: естественные и
формальные языки. Алфавит, мощность алфавита.
Кодирование информации. Преобразование информации из
непрерывной формы в дискретную. Двоичное кодирование. Двоичный алфавит.
Двоичный код. Разрядность двоичного кода. Связь разрядности двоичного кода и
количества кодовых комбинаций. Универсальность двоичного кодирования.
Равномерные и неравномерные коды.
Измерение информации. Алфавитный подход к измерению
информации. 1 бит – информационный вес символа двоичного алфавита.
Информационный вес символа алфавита, произвольной мощности. Информационный
объём сообщения. Единицы измерения информации (байт, килобайт, мегабайт,
гигабайт, терабайт).
Понятие информационного процесса. Основные
информационные процессы: сбор, представление, обработка, хранение и передача
информации. Два типа обработки информации: обработка, связанная с получением
новой информации; обработка, связанная с изменением формы, но не изменяющая
содержание информации. Источник, информационный канал, приёмник информации.
Носители информации. Сетевое хранение информации. Всемирная паутина как
мощнейшее информационное хранилище. Поиск информации. Средства поиска
информации: компьютерные каталоги, поисковые машины, запросы по одному и
нескольким признакам.
Примеры информационных процессов в системах различной
природы; их роль в современном мире. Основные этапы развития ИКТ.
Аналитическая деятельность:
·
оценивать информацию с позиции её свойств (актуальность,
достоверность, полнота и пр.);
·
определять, информативно или нет некоторое сообщение, если
известны способности конкретного субъекта к его восприятию;
·
приводить примеры кодирования с использованием различных
алфавитов, встречаются в жизни;
·
классифицировать информационные процессы по принятому основанию;
·
выделять информационную составляющую процессов в биологических,
технических и социальных системах;
·
анализировать отношения в живой природе, технических и социальных
(школа, семья и пр.) системах с позиций информационных процессов.
·
приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в
деятельности человека, в живой природе, обществе, технике.
Практическая деятельность:
·
кодировать и декодировать сообщения по известным правилам
кодирования;
·
определять количество различных символов, которые могут быть
закодированы с помощью двоичного кода фиксированной длины (разрядности);
·
определять разрядность двоичного кода, необходимого для
кодирования всех символов алфавита заданной мощности;
·
оперировать с единицами измерения количества информации (бит,
байт, килобайт, мегабайт, гигабайт);
·
осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием
простых запросов (по одному признаку);
·
сохранять для индивидуального использования найденные в сети
Интернет информационные объекты и ссылки на них;
Компьютер
как универсальное устройство для работы с информацией (7 ч)
Основные компоненты компьютера (процессор, оперативная
и долговременная память, устройства ввода и вывода информации), их функции.
Программный принцип работы компьютера.
Устройства персонального компьютера и их основные
характеристики (по состоянию на текущий период времени). Качественные и
количественные характеристики современных носителей информации: объем
информации, хранящейся на носителе; скорости записи и чтения информации.
Компьютерная сеть. Сервер. Клиент. Скорость передачи
данных по каналу связи.
Состав и функции программного обеспечения: системное
программное обеспечение, прикладное программное обеспечение, системы
программирования. Антивирусные программы. Архиваторы. Правовые нормы
использования программного обеспечения.
Файл. Каталог (директория). Файловая система.
Графический пользовательский интерфейс (рабочий стол,
окна, диалоговые окна, меню). Оперирование компьютерными информационными
объектами в наглядно-графической форме: создание, именование, сохранение,
удаление объектов, организация их семейств. Организация индивидуального
информационного пространства.
Гигиенические, эргономические и технические условия
безопасной эксплуатации компьютера.
Аналитическая деятельность:
·
анализировать компьютер с точки зрения единства программных и
аппаратных средств;
·
анализировать устройства компьютера с точки зрения организации
процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации;
·
определять программные и аппаратные средства, необходимые для
осуществления информационных процессов при решении задач;
·
анализировать информацию (сигналы о готовности и неполадке ) при
включении компьютера;
·
определять основные характеристики операционной системы;
·
планировать собственное информационное пространство.
Практическая деятельность:
·
соединять блоки и устройства компьютера, подключать внешние
устройств;
·
получать информацию о характеристиках компьютера;
·
работать с основными элементами пользовательского интерфейса:
использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры
и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна);
·
вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры (приёмы
квалифицированного клавиатурного письма), мыши и других технических средств;
·
изменять свойства рабочего стола: тему, фоновый рисунок, заставку;
·
выполнять основные операции с файлами и папками;
·
оперировать компьютерными информационными объектами в
наглядно-графической форме;
·
упорядочивать информацию в личной папке;
·
оценивать размеры файлов, подготовленных с использованием
различных устройств ввода информации в заданный интервал времени (клавиатура, сканер,
микрофон, фотокамера, видеокамера);
·
использовать программы-архиваторы;
·
соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места,
требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.
Обработка
графической информации (4 ч)
Пространственное разрешение монитора. Формирование
изображения на экране монитора. Компьютерное представление цвета. Глубина
цвета. Видеосистема персонального компьютера.
Возможность дискретного представления визуальных
данных (рисунки, картины, фотографии). Объём видеопамяти, необходимой для
хранения визуальных данных.
Компьютерная графика (растровая, векторная,
фрактальная). Интерфейс графических редакторов. Форматы графических файлов.
Аналитическая
деятельность:
·
выделять в сложных графических объектах простые (графические
примитивы);
·
планировать работу по конструированию сложных графических объектов
из простых;
·
определять инструменты графического редактора для выполнения
базовых операций по созданию изображений;
Практическая
деятельность:
·
создавать и редактировать изображения с помощью инструментов
растрового графического редактора;
·
создавать и редактировать изображения с помощью инструментов
векторного графического редактора.
·
создавать сложные графические объекты с повторяющимися и/или
преобразованными фрагментами;
·
определять код цвета в палитре RGB в графическом редакторе;
Обработка
текстовой информации (9 ч)
Текстовые документы и их структурные единицы (раздел,
абзац, строка, слово, символ). Технологии создания текстовых документов.
Создание и редактирование текстовых документов на
компьютере (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов,
проверка правописания, расстановка переносов).
Форматирование символов (шрифт, размер, начертание,
цвет). Форматирование абзацев (выравнивание, отступ первой строки,
междустрочный интервал и др.). Стилевое форматирование.
Включение в текстовый документ списков, таблиц,
диаграмм, формул и графических объектов. Гипертекст. Создание ссылок: сноски,
оглавления, предметные указатели. Примечания. Запись и выделение изменений.
Форматирование страниц документа. Ориентация, размеры страницы, величина полей.
Нумерация страниц. Колонтитулы.
Инструменты распознавания текстов и компьютерного
перевода.
Сохранение документа в различных текстовых форматах.
Компьютерное представление текстовой информации.
Кодовые таблицы. Американский стандартный код для обмена информацией, примеры
кодирования букв национальных алфавитов. Представление о стандарте Юникод.
Информационный объём фрагмента текста.
Аналитическая деятельность:
·
соотносить этапы (ввод, редактирование, форматирование) создания
текстового документа и возможности тестового процессора по их реализации;
·
определять инструменты текстового редактора для выполнения базовых
операций по созданию текстовых документов.
Практическая деятельность:
·
создавать несложные текстовые документы на родном и иностранном
языках;
·
выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты
с повторяющимися фрагментами;
·
осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с
помощью средств текстового процессора;
·
оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту,
его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста;
·
создавать и форматировать списки;
·
создавать, форматировать и заполнять данными таблицы;
·
вставлять в документ формулы, таблицы, списки, изображения;
·
создавать гипертекстовые документы;
·
переводить отдельные слова и короткие простые тексты с
использованием систем машинного перевода;
·
сканировать и распознавать «бумажные» текстовые документы;
·
выполнять кодирование и декодирование текстовой информации,
используя кодовые таблицы (Юникода, КОИ-8Р, Windows 1251);
Мультимедиа
(3 ч)
Понятие технологии мультимедиа и области её
применения. Звук и видео как составляющие мультимедиа. Возможность дискретного
представления звука и видео.
Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты
слайдов. Технические приемы записи звуковой и видео информации. Композиция и
монтаж.
Аналитическая деятельность:
·
планировать последовательность событий на заданную тему;
·
подбирать иллюстративный материал, соответствующий замыслу
создаваемого мультимедийного объекта.
Практическая деятельность:
·
создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с
гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения;
·
записывать звуковые файлы с различным качеством звучания
(глубиной кодирования и частотой дискретизации);
·
монтировать короткий фильм из видеофрагментов с помощью
соответствующего программного обеспечения.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Целевые
приоритеты воспитания
Целевой приоритет
на уровне ООО: создание благоприятных условий для развития социально
значимых отношений школьников и, прежде всего, ценностных отношений:
1.
к семье как главной опоре в жизни человека и источнику его
счастья;
2.
к труду как основному способу достижения жизненного благополучия
человека, залогу его успешного профессионального самоопределения и ощущения
уверенности в завтрашнем дне;
3.
к своему отечеству, своей малой и большой Родине как месту, в
котором человек вырос и познал первые радости и неудачи, которая завещана ему
предками и которую нужно оберегать;
4.
к природе как источнику жизни на Земле, основе самого ее
существования, нуждающейся в защите и постоянном внимании со стороны человека;
5.
к миру как главному принципу человеческого общежития, условию
крепкой дружбы, налаживанию отношений с коллегами по работе в будущем и
созданию благоприятного микроклимата в своей собственной семье;
6.
к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее
человека, как результату кропотливого, но увлекательного учебного труда;
7.
к культуре как духовному богатству общества и важному условию
ощущения человеком полноты проживаемой жизни, которое дают ему чтение, музыка,
искусство, театр, творческое самовыражение;
8.
к здоровью как залогу долгой и активной жизни человека, его
хорошего настроения и оптимистичного взгляда на мир;
9.
к окружающим людям как безусловной и абсолютной ценности, как
равноправным социальным партнерам, с которыми необходимо выстраивать
доброжелательные и взаимоподдерживающие отношения, дающие человеку радость
общения и позволяющие избегать чувства одиночества;
10.
к самим себе как хозяевам своей судьбы, самоопределяющимся и
самореализующимся личностям, отвечающим за свое собственное будущее.
|
№ п/п
|
Тематический блок
|
Количество часов
(в год)
|
Формируемые социально
значимые и ценностные отношения (№)
|
|
1
|
Информация
и информационные процессы
|
3
|
2,3,8
|
|
2
|
Компьютер
как универсальное средство работы с информацией
|
7
|
1,5,8
|
|
3
|
Обработка
графической информации
|
4
|
6,7,8
|
|
4
|
Обработка
текстовой информации
|
9
|
5,6,10
|
|
5
|
Технология
мультимедиа
|
3
|
4,6
|
|
|
Итоговое
повторение
|
1
|
8
|
|
|
Итого
|
27
|
|
График
проведения контрольно-измерительных работ
|
Период обучения
|
Количество часов
|
Диагностический материал
|
|
1
четверть
|
1
|
Контрольная
работа №1 «Информация и информационные процессы». (тест)
|
|
2
четверть
|
1
|
Контрольная
работа №2 «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией».
(тест)
|
|
3
четверть
|
1
|
Контрольная
работа№3 «Обработка графической информации». (тест)
|
|
4
четверть
|
1
|
Контрольная
работа №4 «Обработка текстовой информации».. (тест)
|
|
Итого
|
4
|
|
КАЛЕНДАРНО -
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (1-6 урок были проведены с 07.09 -12.10, всего 33
часа за год)
|
№ п/п
|
Дата
|
Дата факт
|
Раздел. Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Основные виды учебной
деятельности учащихся
|
Виды контроля
|
Требования
к уровню
подготовки учащихся
|
Примечания
|
|
|
|
|
Информация и информационные процессы
|
3
|
|
|
|
Глава
1
|
|
7/1
|
19.10
|
|
Дискретная форма представления
информации
|
1
|
Индивидуальная работа с самопроверкой
|
Текущий
|
Иметь
представления о преобразовании информации из непрерывной формы в дискретную.
Знать сущность двоичного кодирования. Уметь кодировать и декодировать
сообщения по известным правилам кодирования. Понимать роль дискретизации
информации в развитии средств ИКТ
|
§1.5
|
|
8/2
|
26.10
|
|
Единицы измерения информации
|
1
|
Работа с учебником
|
Текущий
|
Знать
единицы измерения информации и свободное оперирование ими. Понимать сущность
измерения как сопоставления измеряемой величины с единицей измерения
|
§1.6
|
|
9/3
|
09.11
|
|
Обобщение и систематизация основных
понятий темы Контрольная работа 1 по теме «Информация
и информационные процессы»
|
1
|
Индивидуальная работа
|
Контрольная
работа 1 (Тест1)
|
Знать
единицы измерения информации и свободное оперирование ими. Понимать сущность
измерения как сопоставления измеряемой величины с единицей измерения
|
Уч
стр 51
|
|
|
|
|
Компьютер как универсальное устройство для работы с
информацией
|
7
|
|
|
|
Глава 2
|
|
10/4
|
16.11
|
|
Основные компоненты компьютера
|
1
|
Работа с учебником
|
Текущий
|
Знать назначение компьютера, базовую структурную схему
компьютера, понятие аппаратного обеспечения компьютера, назначение, основные
характеристики и физические принципы организации устройств (микропроцессора,
устройств ввода-вывода, устройств внешней и внутренней памяти, системной
шины, портов, слотов), принцип открытой архитектуры компьютера. Уметь
приводить примеры использования компьютера, оценивать возможности компьютера
по характеристике микропроцессора
|
§2.1
|
|
11/5
|
23.11
|
|
Персональный компьютер.
|
1
|
Индивидуальная
работа с самооценкой.
|
Текущий
|
Знать назначение компьютера, базовую структурную схему
компьютера, понятие аппаратного обеспечения компьютера, назначение, основные
характеристики и физические принципы организации устройств (микропроцессора,
устройств ввода-вывода, устройств внешней и внутренней памяти, системной
шины, портов, слотов), принцип открытой архитектуры компьютера. Уметь
приводить примеры использования компьютера, оценивать возможности компьютера
по характеристике микропроцессор
|
§2.2
|
|
12/6
|
30.11
|
|
Программное обеспечение компьютера.
|
1
|
Индивидуальная
работа
|
Текущий
|
Осознавать роль программного обеспечения в процессе обработки
информации при помощи компьютера. Иметь представление о сущности программного
управления работой компьютера. Знать типы программного обеспечения, функции
операционной системы. Знать особенности процессов архивирования и
разархивирования, типологию компьютерных вирусов, понятие «антивирусная
программа». Уметь пользоваться программами архиваторами, антивирусными
программами. Уметь оперировать компьютерными информационными объектами в
наглядно-графической форме (перемещать, копировать, удалять, создавать
ярлыки)
|
§2.3
(2.3.1)
|
|
13/7
|
07.12
|
|
Системы программирования и программное
обеспечение
|
1
|
Индивидуальная работа с самопроверкой
|
Текущий
|
Понимать назначение различных прикладных программ. Иметь
представление о программировании. Уметь называть группы программ прикладного
и общего назначения.
|
§2.3
(2.3.2-2.3.5)
|
|
14/8
|
14.12
|
|
Файлы и файловые структуры
|
1
|
Работа
с учебником
|
Текущий
|
Знать определение файла. Иметь представление об организации
файлов, о дереве каталога. Знать возможности работы с файлами, основные
действия с ними; о необходимости проверки файлов на наличие вирусов. Уметь
просматривать на экране каталоги диска, проверять файлы на наличие вирусов.
|
§ 2.4
|
|
15/9
|
21.12
|
|
Пользовательский интерфейс
|
1
|
Индивидуальная
работа
|
Текущий
|
Уметь оперировать информационными объектами, используя
графический интерфейс; пользоваться меню и окнами, справочной системой.
|
§ 2.5
|
|
16/
10
|
28.12
|
|
Обобщение и систематизация основных
понятий темы Контрольная работа 2 по теме «Компьютер
как универсальное устройство для работы с информацией»
|
1
|
Индивидуальная работа с самопроверкой
пространство
|
Контрольная
работа2 (Тест 2)
|
Обобщение
и систематизация знаний по изученной теме
|
Уч
стр 101
|
|
|
|
|
Обработка графической информации
|
4
|
|
|
|
Глава 3
|
|
17/
11
|
11.01
|
|
Формирование изображения на экране
компьютера
|
1
|
Работа с
учебником
|
Практическая работа
Уч стр 133-139
|
Иметь представление о формировании изображения на экране
компьютера. Знать принцип дискретного представления графической информации.
Знать понятия пиксель, пространственное разрешение монитора, цветовая модель,
видеокарта. Уметь рассчитывать глубину цвета в соответствии с количеством
цветов в палитре. Уметь рассчитывать объем графического файла.
|
§3.1
(3.1.1-3.1.3)
|
|
18/
12
|
18.01
|
|
Компьютерная графика
|
1
|
Индивидуальная
работа
|
Практическая работа
Уч стр 133-130
|
Иметь представление о двух видах преставления изображения
(вектор и растр); о возможностях графического редактора; основных режимах его
работы. Знать форматы графических файлов. Уметь вводить изображения с помощью
сканера, использовать готовые графические объекты
|
§3.2
(3.2.1-3.2.4)
|
|
19/
13
|
25.01
|
|
Создание графических изображений
|
1
|
Индивидуальная
работа с самопроверкой
|
Практическая работа
Уч стр 133-139
|
Иметь представление о возможностях графического редактора;
основных режимах работы. Знать виды компьютерной графики, их сходства и
отличия; интерфейс графических редакторов, их структуру; способы работы в
графических редакторах. Уметь создавать изображения с помощью инструментов
растрового графического редактора MS Paint и Gimp; использовать готовые
примитивы и шаблоны; производить геометрические преобразования изображения.
|
§3.3
(3.3.1-3.3.3)
|
|
20/
14
|
01.02
|
|
Обобщение и систематизация по теме
«Обработка графической информации». Контрольная работа 3 по теме «Обработка
графической информации»
|
1
|
Индивидуальная
работа с самооценкой.
|
Контрольная
работа 3 (тест 3)
Уч
стр 140
|
Обобщение
и систематизация знаний по изученной теме
|
|
|
|
|
|
Обработка текстовой информации
|
9
|
|
|
|
Глава
4
|
|
21/
15
|
08.02
|
|
Текстовые документы и технологии их
создания
|
1
|
Работа с учебником
|
Практическая работа
Уч стр 185-198
|
Знать
назначение и основные режимы работы текстового редактора. Уметь создавать
информационные объекты, выполнять простейшее редактирование. Знать технологию
создания и редактирования простейших текстовых документов
|
§4.1 (
4.1.1-4.1.3)
|
|
22/
16
|
15.02
|
|
Создание текстовых документов на
компьютере
|
1
|
Индивидуальная
работа
|
Практическая работа
Уч стр 185-198
|
Знать назначение и основные режимы работы текстового редактора.
Уметь запускать текстовый редактор MS Word, набирать текст на русском языке с
помощью клавиатуры, выполнять простейшее редактирование (вставлять, удалять и
заменять символы).
|
§4.2
(4.2.1- 4.2.3)
|
|
23/
17
|
22.02
|
|
Прямое форматирование
|
1
|
Индивидуальная
работа с самопроверкой
|
Практическая работа
Уч стр 185-198
|
Иметь
представление о форматировании текста как этапе создания документа,
представления о прямом форматировании.
|
§4.3
(4.3.1-4.3.3)
|
|
24/
18
|
01.03
|
|
Стилевое форматирование
|
1
|
Индивидуальная
работа
|
Практическая работа
Уч стр 185-198
|
Иметь представление о параметрах шрифта различных типах шрифта,
размерах шрифта; о 4-х способах выравнивания абзацев (по левому краю, по
центру, по правому краю, по ширине), отступах (слева и справа) и
междустрочных интервалах; о нумерации и ориентации страниц, колонтитулах.
Уметь форматировать текстовый документ: задавать параметры шрифта, абзаца,
размеры полей (верхнего и нижнего, правого и левого), нумерацию (вверху или
внизу по центру, справа или слева), колонтитулы (верхний и нижний) страницы,
нумерацию и ориентацию страницы. Уметь форматировать символы и абзацы
|
§4.3
(4.3.4 - 4.3.6)
|
|
25/
19
|
15.03
|
|
Визуализация информации в текстовых
документах
|
1
|
Индивидуальная
работа с самооценкой.
|
Практическая работа
Уч стр 185-198
|
Иметь представление о вставке в документ графических объектов.
Знать виды списков (нумерованные и маркированные). Иметь представление об
устройстве таблицы (строки, столбцы, ячейки); о диаграммах и их включении в
документ. Уметь включать в текстовый документ списки, таблицы, формулы
|
§4.4
|
|
26/ 20
|
29.03
|
|
Распознавание текста и системы
компьютерного перевода
|
1
|
Индивидуальная
работа
|
Практическая работа
Уч стр 185-198
|
Иметь представление о возможностях компьютерных словарей
(многоязычность, содержание слов из различных областей знаний, обеспечение
быстрого поиска словарных статей, мультимедийность). Уметь переводить текст с
использованием системы машинного перевода (небольшой блок текста). Уметь с
помощью сканера получить изображение страницы текста в графическом формате,
затем провести распознавание текста для получения документа в текстовом
формате.
Уметь сохранить документ, вывести
на печать на принтере
|
§4.5
|
|
27/
21
|
05.04
|
|
Оценка количественных параметров
текстовых документов
|
1
|
Работа с учебником
|
Практическая работа
Уч стр 185-198
|
Понимать принцип кодирования текстовой информации. Осознавать
проблемы, связанные с кодировкой символов русского алфавита и пути их
решения. Знать основные кодировочные таблицы. Уметь вычислять объем
информационного сообщения
|
§4.6
|
|
28/
22
|
12.04
|
|
Оформление реферата «История
вычислительной техники»
|
1
|
Индивидуальная
работа
|
Практическая работа
|
Знать примеры деловой переписки, учебной публикации (доклад,
реферат), основные требования к оформлению учебной публикации. Уметь
создавать оглавление, планировать текст; владеть поиском необходимой
информации в общешкольной базе данных, на внешних носителях (компакт-диски),
в библиотеке бумажных и нецифровых носителей; вводить текст, форматировать
его с использованием заданного стиля; владеть включением в документ таблиц,
графиков, изображений; использовать цитаты и ссылки (гипертекст);
использовать системы перевода текста и словари; использовать сканер и
программы распознавания печатного текста.) Уметь создавать и обрабатывать
комплексный информационный объект в виде учебной публикации
|
|
|
29/
23
|
19.04
|
|
Обобщение и систематизация основных
понятий темы Контрольная работа 4 по теме «Обработка текстовой
информации»
|
1
|
Индивидуальная
работа
|
Контрольная
работа4 (тест4)
|
Обобщение
и систематизация знаний по изученной теме
|
|
|
|
|
|
Мультимедиа
|
3
|
|
|
|
Глава
5
|
|
30/
24
|
26.04
|
|
Технология мультимедиа
|
1
|
Работа с учебником
|
Практическая работа Уч стр 214-217
|
Иметь представление о мультимедиа; областях применения; о
технических средствах мультимедиа; об аналоговом и цифровом представление
звука; о способах записи музыки; о монтаже информационного объекта
|
§5.1
|
|
Компьютерные презентации
|
|
Индивидуальная
работа
|
Практическая работа Уч стр 214-217
|
Знать характеристику компьютерной презентации, виды презентаций,
этапы ее создания. Уметь создавать слайд презентации, с использованием
готовых шаблонов, подбирать иллюстративный материал; создавать текст слайда,
форматировать, структурировать текст, вставленный в презентацию. Уметь
вставлять в слайды презентации графические объекты, записывать речь с помощью
микрофона и вставлять в слайд, настраивать показ презентации и
демонстрировать ее на экране компьютера. Уметь осуществлять демонстрацию
презентации с использованием проектора
|
§5.2
|
|
31/
25
|
17.05
|
|
Обобщение и систематизация основных
понятий главы «Мультимедиа»
|
1
|
Индивидуальная
работа с самооценкой.
|
|
Знать характеристику компьютерной презентации, виды презентаций,
этапы ее создания. Уметь создавать слайд презентации, с использованием
готовых шаблонов, подбирать иллюстративный материал; создавать текст слайда,
форматировать, структурировать текст, вставленный в презентацию. Уметь вставлять
в слайды презентации графические объекты, записывать речь с помощью микрофона
и вставлять в слайд, настраивать показ презентации и демонстрировать ее на
экране компьютера. Уметь осуществлять демонстрацию презентации с
использованием проектора
|
|
|
32/
26
|
24.05
|
|
Создание мультимедийной презентации
|
1
|
Индивидуальная работа
|
Практическая
работа
|
Уметь создавать слайд презентации, с использованием готовых
шаблонов, подбирать иллюстративный материал; создавать текст слайда,
форматировать, структурировать текст, вставленный в презентацию. Уметь
вставлять в слайды презентации графические объекты, записывать речь с помощью
микрофона и вставлять в слайд, настраивать показ презентации и
демонстрировать ее на экране компьютера. Уметь осуществлять демонстрацию
презентации с использованием проектора
|
|
|
33/ 27
|
31.05
|
|
Итоговое повторение
|
1
|
|
|
Обобщение
и систематизация знаний по изученной теме
|
|
ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО
ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
1.
Стандарт основного общего образования по
информатике и ИКТ (из приложения к приказу Минобразования России от 05.03.04 №
1089) / Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика. 2-11 классы:
методическое пособие – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
2. Примерная
программа основного общего образования по информатике и информационным
технологиям / Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика. 2-11
классы: методическое пособие – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
3. Программа
базового курса информатики / Семакин И.Г., Шеина Т.Ю. Преподавание базового
курса информатики в средней школе: методическое пособие. М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2013.
4. Босова
Л.Л., Босова А.Ю. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 7 класса. М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2018.
5. Семакин
И.Г., Залогова Л.А, Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ. Базовый
курс: Учебник для 7 класса. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2018.
6. Презентации
к урокам для 7 кл
Технические средства обучения
- Компьютер
- Проектор
- Принтер
- Устройства вывода звуковой
информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией,
колонки для озвучивания всего класса
- Сканер
- Локальная вычислительная сеть
Программные средства
1.
Операционная система Windows ХР,7.
2.
Антивирусная программа Антивирус Касперского
3.
Программа-архиватор WinRar.
4.
Интегрированное офисное приложение МsOffice 2007.
5.
Мультимедиа проигрыватель.
Интернет-ресурсы
1. www.
edu - "Российское
образование"Федеральный портал.
2. www.
school.edu - "Российский
общеобразовательный портал".
3. www.school-collection.edu.ru
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
4. www.it-n.ru"Сеть
творческих учителей"
5.
www .festival.1september.ru
Фестиваль педагогических идей "Открытый урок"
СОГЛАСОВАНО
СОГЛАСОВАНО
Протокол
заседания Заместитель
директора по УВР
педагогического
совета
___________
Абакумова Н.А.
МБОУ
Сетраковская СОШ
от 12.10.2021
года №_3_
___12.10.2021 г
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.