х.
Пономарев Кашарского района Ростовской области
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
Пономаревская основная
общеобразовательная школа
«Утверждаю»
Директор МБОУ
Пономаревской ООШ
Лактионов А. И.
Приказ от «_____» августа
2020 г. №
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по информатике и ИКТ
основного общего
образования , 7 класс
количество часов 35, 1
час в неделю.
Учитель: Шивинская Оксана Георгиевна
Рабочая программа
по информатике составлена на основе:
Фундаментального
ядра содержания общего образования;
Требований
к результатам освоения основной образовательной программы основного общего
образования, представленных в Федеральном государственном образовательном
стандарте общего образования второго поколения, утвержденного приказом
Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897;
Примерной
программы основного общего образования по информатике;
Программы
развития УУД;
Программы
духовно- нравственного развития и воспитания личности.
Учебник
«Информатика 7 класс», Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М.: « БИНОМ». Лаборатория
знаний, 2020г., учебник для общеобразовательных учреждений
2020 – 2021 учебный год
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«ИНФОРМАТИКА» 7 КЛАСС
Личностные
результаты–
это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений
учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому
образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной
деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении
информатики в основной школе, являются:
·
наличие
представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития
личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в
современном мире;
·
владение
первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;
ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее
распространения; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей
информационной среды;
·
способность
увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость
подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного
общества; готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению
обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;
·
способность
и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания
основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной
эксплуатации средств ИКТ.
Метапредметные
результаты –
освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов
способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и
в реальных жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами,
формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:
·
владение
общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм»,
«исполнитель» и др.
·
владение
умениями организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание
как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и
того, что требуется установить; планирование – определение последовательности
промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на
подзадачи, разработка последовательности и структуры действий, необходимых
для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование –
предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его
соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или
несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция – внесение необходимых
дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка –
осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная
задача;
·
опыт
принятия решений и управления объектами (исполнителями) с помощью составленных
для них алгоритмов (программ);
·
владение
основными универсальными умениями информационного характера: постановка и
формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение
методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации;
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем
творческого и поискового характера;
·
владение
информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение
преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или
знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные
структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы,
схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой
системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости
от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;
·
широкий
спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных
технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов
информации, навыки создания личного информационного пространства.
Предметные
результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения
учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды
деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его
преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных
ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о
ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией,
ключевыми понятиями, методами и приемами. Основными предметными результатами,
формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:
·
формирование
представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и
их свойствах;
·
развитие
алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в
современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для
конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях,
логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования
и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;
·
формирование
представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации;
развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
·
формирование
умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ
представления данных в соответствии с поставленной задачей – таблицы, схемы,
графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств
обработки данных;
·
формирование
навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с
компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной
этики и права.
Выпускник
научится:
·
оценивать
информацию с позиции её свойств (актуальность, достоверность, полнота и пр.);
·
приводить
примеры кодирования с использованием различных алфавитов, встречаются в жизни;
·
классифицировать
информационные процессы по принятому основанию;
·
выделять
информационную составляющую процессов в биологических, технических и социальных
системах;
·
анализировать
отношения в живой природе, технических и социальных (школа, семья и пр.)
системах с позиций управления.
·
анализировать
компьютер с точки зрения единства программных и аппаратных средств;
·
анализировать
устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения,
обработки, вывода и передачи информации;
·
определять
программные и аппаратные средства, необходимые для осуществления информационных
процессов при решении задач;
·
анализировать
информацию (сигналы о готовности и неполадке) при включении компьютера;
·
определять
основные характеристики операционной системы;
·
планировать
собственное информационное пространство.
·
анализировать
пользовательский интерфейс используемого программного средства;
·
определять
условия и возможности применения программного средства для решения типовых
задач;
·
выявлять общее
и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного
класса задач.
·
анализировать
пользовательский интерфейс используемого программного средства;
·
определять
условия и возможности применения программного средства для решения типовых
задач;
·
выявлять общее
и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного
класса задач.
·
анализировать
пользовательский интерфейс используемого программного средства;
·
определять
условия и возможности применения программного средства для решения типовых
задач;
·
выявлять общее
и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного
класса задач.
Выпускник получит возможность
научиться:
·
кодировать и
декодировать сообщения по известным правилам кодирования;
·
определять
количество различных символов, которые могут быть закодированы с помощью
двоичного кода фиксированной длины (разрядности);
·
определять
разрядность двоичного кода, необходимого для кодирования всех символов алфавита
заданной мощности;
·
оперировать с
единицами измерения количества информации (бит, байт, килобайт, мегабайт,
гигабайт);
·
оценивать
числовые параметры информационных процессов (объём памяти, необходимой для
хранения информации; скорость передачи информации, пропускную способность
выбранного канала и пр.). получать информацию о характеристиках компьютера;
·
оценивать
числовые параметры информационных процессов (объём памяти, необходимой для
хранения информации; скорость передачи информации, пропускную способность
выбранного канала и пр.);
·
выполнять
основные операции с файлами и папками;
·
оперировать
компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме;
·
оценивать
размеры файлов, подготовленных с использованием различных устройств ввода
информации в заданный интервал времени (клавиатура, сканер, микрофон,
фотокамера, видеокамера);
·
использовать
программы-архиваторы;
·
осуществлять
защиту информации от компьютерных вирусов помощью антивирусных
программ.определять код цвета в палитре RGB в графическом редакторе;
·
создавать и редактировать
изображения с помощью инструментов растрового графического редактора;
·
создавать и
редактировать изображения с помощью инструментов векторного графического
редактора. создавать небольшие текстовые документы посредством
квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств
текстовых редакторов;
·
форматировать
текстовые документы (установка параметров страницы документа; форматирование
символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц).
·
вставлять в
документ формулы, таблицы, списки, изображения;
·
выполнять
коллективное создание текстового документа;
·
создавать
гипертекстовые документы;
·
выполнять
кодирование и декодирование текстовой информации, используя кодовые
·
использовать
ссылки и цитирование источников при создании на их основе собственных
информационных объектов создавать презентации с использованием готовых
шаблонов;
·
записывать
звуковые файлы с различным качеством звучания (глубиной кодирования и частотой
дискретизации).
Содержание учебного предмета
В соответствии с календарным
учебным графиком работы МБОУ Пономаревская ООШ, расписанием уроков на 2020
-2021 учебный год количество часов по информатике в 7 классе составляет 1 час в
неделю – 35 часов в год.
|
|
Наименование разделов и тем
|
Форма организации учебных
занятий
|
Основные виды учебной деятельности
|
|
«Информация и информационные процессы» - 8 часов.
|
|
1.
|
Техника безопасности и организация рабочего
места. Информация и ее свойства.
|
ИКТ объяснительно- иллюстративный
|
Аналитическая деятельность:
·
оценивать
информацию с позиции её свойств (актуальность, достоверность, полнота и пр.);
·
приводить
примеры кодирования с использованием различных алфавитов, встречаются в
жизни;
·
классифицировать
информационные процессы по принятому основанию;
·
выделять
информационную составляющую процессов в биологических, технических и
социальных системах;
·
анализировать
отношения в живой природе, технических и социальных (школа, семья и пр.)
системах с позиций управления.
Практическая деятельность:
·
кодировать и
декодировать сообщения по известным правилам кодирования;
·
определять
количество различных символов, которые могут быть закодированы с помощью
двоичного кода фиксированной длины (разрядности);
·
определять
разрядность двоичного кода, необходимого для кодирования всех символов
алфавита заданной мощности;
·
оперировать
с единицами измерения количества информации (бит, байт, килобайт, мегабайт,
гигабайт);
·
оценивать
числовые параметры информационных процессов (объём памяти, необходимой для
хранения информации; скорость передачи информации, пропускную способность
выбранного канала и пр.).
|
|
2.
|
Информационные процессы. Обработка
информации.
|
Комбинированный репродуктивный сопоставление
|
|
3.
|
Информационные процессы. Хранение и передача
информации
|
Урок изучения нового материала Методы:
повествование, сопоставление, проблемное изложение
|
|
4.
|
Всемирная паутина как информационное
хранилище.
|
Эвристическая беседа, объяснительно-
иллюстративный
|
|
5.
|
Представление информации.
|
ИКТ Практикум
|
|
6.
|
Дискретная форма представления информации
|
ИКТ объяснительно- иллюстративный
|
|
7.
|
Единицы измерения информации.
|
Практикум; частично-поисковый
|
|
8.
|
Контрольная работа № 1 по теме «Информация и
информационные процессы».
|
Контроль
|
|
|
Тема 2.
Компьютер как универсальное устройство обработки информации. (7 часов)
|
|
9.
|
Основные компоненты компьютера и их функции
|
Комбинированный репродуктивный,
сопоставление
|
Аналитическая деятельность:
·
анализировать
компьютер с точки зрения единства программных и аппаратных средств;
·
анализировать
устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения,
обработки, вывода и передачи информации;
·
определять
программные и аппаратные средства, необходимые для осуществления
информационных процессов при решении задач;
·
анализировать
информацию (сигналы о готовности и неполадке) при включении компьютера;
·
определять
основные характеристики операционной системы;
·
планировать
собственное информационное пространство.
Практическая деятельность:
·
получать
информацию о характеристиках компьютера;
·
оценивать
числовые параметры информационных процессов (объём памяти, необходимой для
хранения информации; скорость передачи информации, пропускную способность
выбранного канала и пр.);
·
выполнять
основные операции с файлами и папками;
·
оперировать
компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме;
·
оценивать
размеры файлов, подготовленных с использованием различных устройств ввода
информации в заданный интервал времени (клавиатура, сканер, микрофон,
фотокамера, видеокамера);
·
использовать
программы-архиваторы;
·
осуществлять
защиту информации от компьютерных вирусов с помощью антивирусных программ.
|
|
10.
|
Персональный компьютер
|
ИКТ Практикум
|
|
11.
|
Программное обеспечение компьютера.
Системное программное обеспечение
|
Урок изучения нового материала Методы:
повествование, сопоставление, проблемное изложение.
|
|
12.
|
Системы программирования и прикладное
программное обеспечение
|
Комбинированный репродуктивный сопоставление
|
|
13.
|
Файлы и файловые структуры
|
ИКТ Практикум
|
|
|
14.
|
Пользовательский интерфейс
|
ИКТ Практикум
|
|
15.
|
Контрольная работа
№ 2 по теме «Компьютер как универсальное
устройство для работы с информацией».
|
Контроль
|
|
Тема 3.
Обработка графической информации (4 часа)
|
|
16.
|
Формирование изображения на экране
компьютера.
|
Урок изучения нового материала повествование
проблемное изложение.
|
Аналитическая деятельность:
·
анализировать
пользовательский интерфейс используемого программного средства;
·
определять
условия и возможности применения программного средства для решения типовых
задач;
·
выявлять
общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения
одного класса задач.
Практическая
деятельность:
·
определять
код цвета в палитре RGB в графическом редакторе;
·
создавать и
редактировать изображения с помощью инструментов растрового графического
редактора;
·
создавать и
редактировать изображения с помощью инструментов векторного графического
редактора.
|
|
17.
|
Компьютерная графика.
|
Комбинированный репродуктивный сопоставление
|
|
18.
|
Создание графических изображений.
|
ИКТ Практикум
|
|
19.
|
Контрольная работа
№ 3 по теме «Обработка графической
информации».
|
Контроль
|
|
Тема 4.
Обработка текстовой информации (9 часов)
|
|
20.
|
Текстовые документы и технологии их
создания.
|
Урок изучения нового материала Методы:
повествование, сопоставление, проблемное изложение.
|
Аналитическая деятельность:
·
анализировать
пользовательский интерфейс используемого программного средства;
·
определять
условия и возможности применения программного средства для решения типовых
задач;
·
выявлять
общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения
одного класса задач.
Практическая
деятельность:
·
создавать
небольшие текстовые документы посредством квалифицированного клавиатурного
письма с использованием базовых средств текстовых редакторов;
·
форматировать
текстовые документы (установка параметров страницы документа; форматирование
символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц).
·
вставлять в
документ формулы, таблицы, списки, изображения;
·
выполнять
коллективное создание текстового документа;
·
создавать гипертекстовые
документы;
·
выполнять
кодирование и декодирование текстовой информации, используя кодовые таблицы
(Юникода, КОИ-8Р, Windows 1251);
·
использовать
ссылки и цитирование источников при создании на их основе собственных
информационных объектов.
|
|
21.
|
Создание текстовых документов на компьютере.
|
Практикум; частично-поисковый
|
|
|
|
22.
|
Прямое форматирование.
|
ИКТ Практикум
|
|
|
23.
|
Стилевое форматирование.
|
ИКТ Практикум
|
|
|
24.
|
Визуализация информации в
текстовых документах.
|
ИКТ Практикум
|
|
|
25.
|
Распознавание текста и системы компьютерного
перевода.
|
Практикум; частично-поисковый
|
|
|
26.
|
Оценка количественных
параметров текстовых документов.
|
Практикум; частично-поисковый
|
|
|
27-28.
|
Оформление реферата «История
вычислительной техники»
|
Комбинированный репродуктивный
сопоставление
|
|
|
29.
|
Контрольная работа
№ 4 по теме «Обработка текстовой
информации».
|
Урок контроля знаний, обобщение
|
|
|
|
|
|
|
Тема 5.
Мультимедиа ( 4 часа)
|
|
|
30.
|
Технология мультимедиа. Компьютерные
презентации.
|
ИКТ объяснительно- иллюстративный
|
Аналитическая деятельность:
·
анализировать
пользовательский интерфейс используемого программного средства;
·
определять
условия и возможности применения программного средства для решения типовых
задач;
·
выявлять
общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного
класса задач.
Практическая
деятельность:
·
создавать
презентации с использованием готовых шаблонов;
·
записывать
звуковые файлы с различным качеством звучания (глубиной кодирования и
частотой дискретизации).
|
|
|
31-32.
|
Создание мультимедийной презентации.
|
ИКТ Практикум, частично-поисковый
|
|
|
33.
|
Контрольная работа
№ 5 по теме «Мультимедиа».
|
Урок контроля знаний, обобщение
|
|
|
34-35.
|
Реализация итогового проекта.
|
Урок практического применения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Календарно-тематическое
планирование
|
№
|
Наименование
темы
|
Кол-во часов
|
Дата проведения
|
|
План
|
Факт
|
|
1 четверть ( 8
часов)
|
|
«Информация и
информационные процессы» - 8 часов.
|
|
1.
|
Техника безопасности и
организация рабочего места. Информация и ее свойства.
|
1
|
03.09
|
|
|
2.
|
Информационные процессы.
Обработка информации.
|
1
|
10.09
|
|
|
3.
|
Информационные процессы.
Хранение и передача информации
|
1
|
17.09
|
|
|
4.
|
Всемирная паутина как
информационное хранилище.
|
1
|
24.09
|
|
|
5.
|
Представление информации.
|
1
|
01.10
|
|
|
6.
|
Дискретная форма представления
информации.
|
1
|
08.10
|
|
|
7.
|
Единицы измерения информации.
|
1
|
15.10
|
|
|
8.
|
Контрольная работа № 1
по теме «Информация и информационные процессы».
|
1
|
22.10
|
|
|
2 четверть ( 8
часов)
|
|
«Компьютер как
универсальное устройство для работы с информацией» - 7 часов.
|
|
9.
|
Основные компоненты компьютера
и их функции
|
1
|
05.11
|
|
|
10.
|
Персональный компьютер
|
1
|
12.11
|
|
|
11.
|
Программное обеспечение
компьютера. Системное программное обеспечение
|
1
|
19.11
|
|
|
12.
|
Системы программирования и прикладное
программное обеспечение
|
1
|
26.11
|
|
|
13.
|
Файлы и файловые структуры
|
1
|
03.12
|
|
|
14.
|
Пользовательский интерфейс
|
1
|
10.12
|
|
|
15.
|
Контрольная работа № 2
по теме «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией».
|
1
|
17.12
|
|
|
«Обработка
графической информации» - 4 часа.
|
|
16.
|
Формирование изображения на экране
компьютера.
|
1
|
24.12
|
|
|
3 четверть ( 10
часов)
|
|
17.
|
Компьютерная графика.
|
1
|
14.01
|
|
|
18.
|
Создание графических изображений.
|
1
|
21.01
|
|
|
19.
|
Контрольная работа № 3 по теме «Обработка графической информации».
|
1
|
28.01
|
|
|
«Обработка
текстовой информации» - 9 часов.
|
|
20.
|
Текстовые документы и
технологии их создания.
|
1
|
04.02
|
|
|
21.
|
Создание текстовых документов
на компьютере.
|
1
|
11.02
|
|
|
22.
|
Прямое форматирование.
|
1
|
18.02
|
|
|
23.
|
Стилевое форматирование.
|
1
|
25.02
|
|
|
24.
|
Визуализация информации в
текстовых документах.
|
1
|
04.03
|
|
|
25.
|
Распознавание текста и системы
компьютерного перевода.
|
1
|
11.03
|
|
|
26.
|
Оценка количественных
параметров текстовых документов.
|
1
|
18.03
|
|
|
4 четверть ( 7
часов)
|
|
27-28
|
Оформление реферата «История
вычислительной техники»
|
2
|
01.04
08.04
|
|
|
29.
|
Контрольная работа № 4 по теме «Обработка текстовой информации».
|
1
|
15.04
|
|
|
«Мультимедиа»
- 4 часа.
|
|
30.
|
Технология мультимедиа.
Компьютерные презентации.
|
1
|
22.04
|
|
|
31-32.
|
Создание мультимедийной
презентации.
|
2
|
29.04
06.05
|
|
|
33.
|
Контрольная работа № 5 по теме «Мультимедиа».
|
1
|
13.05
|
|
|
«Итоговое
повторение» - 2 часа.
|
|
34-35.
|
Реализация
итогового проекта.
|
2
|
20.05
27.05
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.