Пояснительная записка
Настоящая рабочая учебная программа
базового курса «Информатика» для 7 класса составлена на основе:
1. Федерального
Государственного Образовательного Стандарта (ФГОС), утвержденного приказом
Министерством образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. №
1897;
2. Информатика.
Программы для общеобразовательных организаций. 2-11 классы/сост. М.Н. Бородин.
– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015. – 576с.: ил. – (Программы и
планирование)
3. Семакин
И.Г. Информатика. 7 класс: учебник/И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков,
Л.В. Шестакова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,2019. – 168с.: ил.
Программа соответствует учебнику
«Информатика» для 7 класса образовательных учреждений «Информатика 7» Автор:
Семакин И.Г. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019 г., который
входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством
образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в
общеобразовательных учреждениях на 2021-2022 учебный год
Место
предмета в учебном плане.
В соответствии с учебным планом
МБОО Старомайнская СШ №2 на преподавание информатики в 7 классе отводится 1 час
в неделю (34 часа в год).
Используемый
учебно-методический комплект
1.
Информатика.
Примерные рабочие программы. 5 – 9 классы: учебно-методическое пособие/ сост.
К.Л. Бутягина. – 2-е изд., стереотип. – М.: БИНОМ.Лабратория знаний, 2018. –
224 с.: ил.
2.
Семакин И.Г. Информатика. 7 класс: учебник/И.Г. Семакин, Л.А.
Залогова, С.В. Русаков, Л.В. Шестакова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,2019.
– 168с.: ил.
.
Цель
изучения предмета «Информатика» – формирование поколения,
готового жить в современном информационном обществе, насыщенном
средствами хранения, переработки
и передачи
информации на базе новых информационных технологий.
Задачи:
1. систематизировать
подходы к изучению предмета;
2. сформировать
у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием,
получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;
3.
научить пользоваться распространенными пакетами
прикладных программ;
4.
показать основные приемы эффективного использования
информационных технологий;
5.
сформировать логические связи с другими предметами,
входящими в курс среднего образования.
Формы,
периодичность и порядок текущего контроля успеваемости и
промежуточной
аттестации учащихся
В 7 классе используется несколько
различных форм контроля: тестирование; контрольная работа на опросном листе;
разноуровневая контрольная работа.
Контрольная
работа на опросном листе содержит условия заданий и предусматривает места для
их выполнения. В зависимости от временных ресурсов и подготовленности учеников
учитель может уменьшить число обязательных заданий, переведя часть из них в
разряд дополнительных, выполнение которых поощряется еще одной оценкой.
Практические контрольные работы для
учащихся 7 класса распределены по трем уровням сложности. Важно правильно
сориентировать учеников, чтобы они выбирали вариант, адекватный их
возможностям.
Тематические и итоговые контрольные работы
|
1
|
Человек и информация
|
|
Тематический контроль
|
Разноуровневая контрольная работа
|
|
2
|
Компьютер, устройство программное обеспечение
|
и
|
Тематический контроль
|
Контрольная работа на
опросном листе
|
|
3
|
Текстовая информация
|
|
Тематический контроль
|
Разноуровневая практическая контрольная работа
|
|
4
|
Графическая информация
|
|
Тематический контроль
|
Интерактивное
тестирование/ тестирование по опросному листу
|
Планируемые предметные результаты освоения
учебного предмета
В
соответствии с ФГОС, курс нацелен на обеспечение реализации трех групп
образовательных результатов: личностных, метапредметных и предметных.
Важнейшей задачей изучения информатики в школе
является воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям
информационного общества. В частности, одним из таких качеств является
приобретение учащимися информационно-коммуникационной компетентности
(ИКТ-компетентности). Многие составляющие ИКТ-компетентности входят в комплекс
универсальных учебных действий. Таким образом, часть метапредметных результатов
образования в курсе информатики входят в структуру предметных результатов, т.е.
становятся непосредственной целью обучения и отражаются в содержании изучаемого
материала. Поэтому курс несет в себе значительное межпредметное, интегративное
содержание в системе основного общего образования.
При изучении курса «Информатика»
в соответствии с требованиями ФГОС формируются следующие личностные
результаты:
1. Формирование
целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития
науки и общественной практики.
Информатика формирует
представления учащихся о науках, развивающих информационную картину мира,
вводит их в область информационной деятельности людей.
Ученики знакомятся с историей
развития средств ИКТ, с важнейшими научными открытиями и изобретениями,
повлиявшими на прогресс в этой области, с именами крупнейших ученых и
изобретателей. Ученики получают представление о современном уровне и
перспективах развития ИКТ-отрасли, в реализации которых в будущем они,
возможно, смогут принять участие.
2. Формирование
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и
взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной,
учебноисследовательской, творческой деятельности.
При выполнении заданий проектного
характера требуется взаимодействие между учениками – исполнителями проекта, а
также между учениками и учителем, формулирующим задание для проектирования,
контролирующим ход его выполнения, принимающим результаты работы. В завершении
работы предусматривается процедура зашиты проекта перед коллективом класса,
которая также направлена на формирование коммуникативных навыков учащихся.
3. Формирование
ценности здорового и безопасного образа жизни.
Для сохранения здоровья очень
важно знакомить учеников с правилами безопасной работы за компьютером, с
компьютерной эргономикой. Учебник для 7 класса начинается с раздела «Техника
безопасности и санитарные нормы работы за ПК». В некоторых обучающих
программах, входящих в коллекцию ЦОР, автоматически контролируется время
непрерывной работы учеников за компьютером. Когда время достигает предельного
значения, определяемого СанПИНами, происходит прерывание работы программы и
ученикам предлагается выполнить комплекс упражнений для тренировки зрения. После
окончания «физкульт-паузы» продолжается работа с программой.
При изучении курса
«Информатика» в соответствии с требованиями ФГОС формируются следующие метапредметные
результаты:
1.
Умение самостоятельно планировать пути достижения цели, в том
числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы
решения учебных и познавательных задач.
В курсе информатики данная
компетенция обеспечивается алгоритмической линией.
Алгоритм можно назвать планом
достижения цели исходя из ограниченных ресурсов (исходных данных) и
ограниченных возможностей исполнителя (системы команд исполнителя).
2.
Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,
собственные возможности ее решения.
В методику создания любого
информационного объекта: текстового документа, базы данных, электронной
таблицы, программы на языке программирования, входит обучение правилам
верификации, т.е. проверки правильности функционирования созданного объекта.
Осваивая создание динамических объектов: баз данных и их приложений, электронных
таблиц, программ, ученики обучаются тестированию. Умение оценивать правильность
выполненной задачи в этих случаях заключается в умении выстроить систему
тестов, доказывающую работоспособность созданного продукта.
3.
Умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать
аналогии, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи,
строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное
и по аналогии) и делать выводы. Формированию данной компетенции в курсе
информатики способствует изучение системной линии. В информатике системная
линия связана с информационным моделированием.
4.
Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы,
модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.
Формированию данной компетенции
способствует изучение содержательных линии «Представление информации» и
«Формализация и моделирование». Информация любого типа (текстовая, числовая,
графическая, звуковая) в компьютерной памяти представляется в двоичной форме –
знаковой форме компьютерного кодирования. Поэтому во всех темах, относящихся к
представлению различной информации, ученики знакомятся с правилами
преобразования в двоичную знаковую форму.
5.
Формирование и развитие компетентности в области использования
ИКТ (ИКТкомпетенции).
Данная компетенция формируется
содержательными линиями курса «Информационные технологии» и «Компьютерные
телекоммуникации».
При
изучении учебного предмета «Информатика» в соответствии с требованиями ФГОС
формируются следующие предметные результаты:
1.Формирование
информационной и алгоритмической культуры; формирование
представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации;
развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств; 2.Формирование
представления об основных изучаемых понятиях и их свойствах;
3.Развитие алгоритмического мышления,
необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе;
4.Формирование умений
формализации и структурирования информации, умения выбирать способ
представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы,
графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств
обработки данных;
5.Формирование навыков и умений
безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами
и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
Содержание
учебного предмета «Информатика»
1.
Человек и информация - 5 ч
Предмет информатики. Роль
информации в жизни людей. Правила техники безопасности и эргономики при работе
за компьютером.
Информация и ее виды. Восприятие информации
человеком. Информационные про- цессы.
Измерение информации. Единицы
измерения информации.
Практика
на компьютере:
1. Ввод текстовой и цифровой
информации с клавиатуры.
2.
Компьютер: устройство и программное обеспечение - 7 ч (3+4)
Начальные
сведения об архитектуре компьютера. Основные устройства и их характеристики.
Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера. Двоичное
представление данных в памяти ком пьютера. Организация информации на внешних
носителях, файлы. Виды программного обеспечения (ПО). Системное ПО.
Операционные системы. Основные функции ОС. Файловая структура внешней памяти.
Объектно-ориентированный пользовательский интерфейс.
Практика
на компьютере:
1. Комплектация
персонального компьютера, подключение устройств
2. Пользовательский
интерфейс операционной системы; работа с файловой системой 3. Работа со
справочной системой ОС; использование антивирусных программ.
Проекты и исследования
Использование антивирусных
программ.
3.
Текстовая информация и компьютер – 9 (3+6) ч .
Тексты
в компьютерной памяти: кодирование символов, текстовые файлы. Работа с внешними
носителями и принтерами при сохранении и печати текстовых документов. Текстовые
редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности, принципы работы с
ними. Интеллектуальные системы работы с текстом (распознавание текста,
компьютерные словари и системы перевода).
Практика на компьютере
1. Кодирование
текстовой информации
2. Основные
приемы ввода и редактирования текста в MS Word
3. Работа
со шрифтами, приемы форматирования текста
4. Таблицы
в текстовом документе
5. Нумерованные
и маркированные списки;
6. Вставка
объектов в текст (рисунков, формул).
4. Графическая информация и компьютер – 6 (2+4) ч
Компьютерная графика: области применения, технические средства. Графические
редакторы и методы работы с ними. Принципы кодирования изображения; понятие о
дискретизации изображения. Растровая и векторная графика. Рисование графических
примитивов в растровых и векторных графических редакторах. Инструменты
рисования растровых графических редакторов. Работа с объектами в векторных
графических редакторах.
Практика на компьютере
1. Кодирование
графической информации
2. Создание
рисунков в векторном графическом редакторе
3. Знакомство
со встроенными шаблонами и стилями, включение в текст гиперссылок.
Проекты и исследования
Редактирование изображений в
растровом графическом редакторе».
5.
Мультимедиа и компьютерные презентации - 6 ч (2+4)
Понятие
мультимедиа, области применения. Представление звука в памяти компьютера;
понятие о дискретизации звука. Технические средства мультимедиа. Компьютерные
презентации.
Практика
на компьютере:
1. Cоздание
презентаций в Power Point
2. Презентации,
содержащее графические изображения, анимацию, звук, текст
3. Использование
гиперссылок, регистров в Power Point
4. Создание
презентации на заданную тему
Проекты и исследования Способы
презентации проекта
6. Резерв 1 час.
Календарно-тематическое планирование
|
Номер урока
|
Дата
|
Содержание
урока
|
Кол-во
час
|
|
план
|
факт
|
|
|
|
|
Человек и информация.
|
5
|
|
1
|
|
|
Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Беседа
по технике безопасности
|
1
|
|
2
|
|
|
Информация и знания. Восприятие информации человеком
|
1
|
|
3
|
|
|
Информационные процессы.
|
1
|
|
4
|
|
|
Измерение информации. Единицы измерения информации.
|
1
|
|
5
|
|
|
Контрольная работа по теме "Человек и информация"
|
1
|
|
|
|
|
Первое знакомство с компьютером.
|
7
|
|
6
|
|
|
Назначение и устройство
компьютера. Принципы организации внутренней и внешней памяти
|
1
|
|
7
|
|
|
Устройство персонального компьютера и его основные
характеристики. Знакомство с комплектацией устройств ПК, подключение внешних
устройств
|
1
|
|
8
|
|
|
Понятие программного обеспечения и его типы. Назначение
операционной системы и ее основные функции
|
1
|
|
9
|
|
|
Пользовательский интерфейс. Знакомство с
пользовательским
интерфейсом ОС, установленной на ПК
|
1
|
|
10
|
|
|
Файлы и файловые структуры.
|
1
|
|
11
|
|
|
Работа с файловой
структурой операционной системы
|
1
|
|
12
|
|
|
Тест по теме "Компьютер: устройство и ПО"
|
1
|
|
|
|
|
Обработка текстовой информации.
|
9
|
|
13
|
|
|
Представление текстов в памяти компьютера. Кодировочные
таблицы
|
1
|
|
14
|
|
|
Текстовые редакторы и текстовые процессоры
|
1
|
|
15
|
|
|
Сохранение и загрузка файлов. Основные приемы ввода и
редактирования текста
|
1
|
|
16
|
|
|
Работа со шрифтами, приемы форматирования текста.
Орфографическая проверка текста. Печать документа
|
1
|
|
17
|
|
|
Использование буфера обмена для копирования и перемещения
текста. Режим поиска и замены
|
1
|
|
18
|
|
|
Работа с таблицами
|
1
|
|
19
|
|
|
Дополнительные
возможности текстового процессора: орфографический контроль, стили и шаблоны,
списки,
|
1
|
|
|
|
|
графика, формулы в текстовых документах, перевод и
распознавание текстов
|
|
|
20
|
|
|
Итоговое практическое задание на создание и обработку
текстовых документов
|
1
|
|
21
|
|
|
Итоговое тестирование по теме "Текстовая информация и
компьютер"
|
1
|
|
|
|
|
Графическая информация и компьютер.
|
6
|
|
22
|
|
|
Компьютерная графика и области ее применения. Понятие
растровой и векторной графики.
|
1
|
|
23
|
|
|
Графические редакторы растрового типа. Работа с растровым
графическим редактором
|
1
|
|
24
|
|
|
Кодирование изображения. Работа с растровым графическим
редактором
|
1
|
|
25
|
|
|
Работа с векторным графическим редактором
|
1
|
|
26
|
|
|
Технические средства компьютерной графики. Сканирование
изображений и его обработка в графическом редакторе
|
1
|
|
27
|
|
|
Тестирование по теме "Компьютерная графика"
|
1
|
|
|
|
|
Технология мультимедиа.
|
6
|
|
28
|
|
|
Понятие мультимедиа. Компьютерные презентации
|
1
|
|
29
|
|
|
Создание презентации с использованием текста, графики и
звука
|
1
|
|
30
|
|
|
Представление звука в памяти компьютера. Технические
средства мультимедиа
|
1
|
|
31
|
|
|
Запись звука и изображения с использованием цифровой
техники. Создание презентации с применением записанного звука и изображения
|
1
|
|
32
|
|
|
Тестирование по теме "Мультимедиа"
|
1
|
|
33
|
|
|
Промежуточная итоговая контрольная работа за курс
информатики 7 класс
|
1
|
|
34
|
|
|
Резерв
|
1
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.