МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ - ГИМНАЗИЯ № 15
|
РАССМОТРЕНО
Руководитель
кафедры учителей физико-математического цикла
_____________Е.В. Гущина
Протокол №______
От
«__»___________2018 г
|
СОГЛАСОВАНО
|
УТВЕРЖДАЮ
|
|
Заместитель директора по УВР
______________О.А. Шевелева
« __» ________2018 г.
|
Директор гимназии
_______Т.В.Милостивенко
« __» ________2018 г.
|
|
Приказ по гимназии
от «__» ______2018 г. № ____
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рабочая
программа
по
информатике и ИКТ
(базовый
уровень)
9 класс
учитель информатики и ИКТ
И.В. Нечай
г. Клин
2018
Аннотация к рабочей программе по информатике
и ИКТ
Уровень образования: основное образование
Класс: 9
|
Уровень
программы
|
Базовый
|
|
Нормативная база
|
Рабочая программа составлена на основе федерального компонента
государственного образовательного стандарта, примерной программы по
информатике, авторской программы курса «Информатика» для основной
(общеобразовательной) школы( базовый уровень) в 9 классе автора И.Г.Семакина,
М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015
|
|
УМК
|
УМК: - Учебник «Информатика» для 9 класса. Семакин И.Г., Залогова
Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.
4. Задачник-практикум
(в 2 томах) под редакцией И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера. Издательство БИНОМ.
Лаборатория знаний. 2011
5. Методическое
пособие для учителя (авторы: Семакин И.Г., Шеина Т.Ю.). Издательство БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2011
6. Комплект
цифровых образовательных ресурсов (далее ЦОР), помещенный в Единую коллекцию
ЦОР (http://school-collection.edu.ru/).
7. Комплект
дидактических материалов для текущего контроля результатов обучения по
информатике в основной школе, под. ред. Семакина И.Г. (доступ через авторскую
мастерскую на сайте методической службы).
|
|
Количество часов
|
В неделю: 2 час
За год: 68 часа
|
|
Цель изучения
|
• освоение
знаний, составляющих основу научных представлений об информации,
информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
• овладение
умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и
других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ),
организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее
результаты;
• развитие
познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
средствами ИКТ;
• воспитание
ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов
ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
• выработка
навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении
индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем
освоении профессий, востребованных на рынке труда.
|
|
Основные разделы
|
1.Представление, обработка и передача
информации ( 10 часов)
2.Табличные вычисления на компьютере ( 9
часов)
3.Управление и алгоритмы ( 12 час.)
4.Введение в программирование (17 часов)
5. Информационное моделирование ( 4 часа)
6.Хранение и обработка информации в базах
данных (3 часа)
7.Поиск информации в Интернете ( 4 часа)
8. Информационные
технологии и общество (4 часа)
|
|
Периодичность и формы контроля
|
Контрольные работы - 1
Практические работы - 24
|
Рабочая
программа учителя
по
информатике и ИКТ (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ) 9 класс
Пояснительная записка
Рабочая
программа составлена на основе федерального компонента государственного
образовательного стандарта, примерной программы по информатике, авторской
программы курса «Информатика» для основной (общеобразовательной) школы( базовый
уровень) в 9 классе автора И.Г.Семакина, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015, 2
часа в неделю, всего 68 часов.
1.Представление, обработка и передача информации ( 10 часов)
Единицы измерения информации и правила перевода
одних единиц измерения информации в другие ед. измерения информации.
Определение алфавита, мощности алфавита, веса символа,
объем сообщения. Равновероятные события, количество информации на одно событие.
Основные характеристики графического изображения: палитра, пиксель, растр,
глубина цвета, формулы их определения. Основные характеристики процесса
передачи данных: время, скорость и объем информации, единицы измерения
информации. Системы счисления. Правила сложения, умножения, вычитания в
двоичной арифметике. Алфавиты других систем счисления и правила арифметики в
этих системах счисления.
Практикум: Решение примеров и задач на
перевод единиц измерения, определение объемов информации, применяя разные
подходы (алфавитный, содержательный). Определение объемов графического
изображения. Решение примеров и задач по системам счисления. Решение некоторых
задач с помощью компьютера.
2.Табличные вычисления на компьютере ( 9 часов)
Табличные
расчеты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы, типы данных:
тексты, числа, формулы. Адресация относительная и абсолютная. Встроенные
функции. Методы работы с электронными таблицами. Построение графиков и диаграмм
с помощью электронных таблиц. Математическое моделирование и решение задач с
помощью электронных таблиц. Условные и логические функции.
Практика на компьютере: работа с электронной таблицей: просмотр, ввод исходных данных,
изменение формул; создание электронной таблицы для решения расчетной задачи;
решение задач с использованием условной и логических функций; манипулирование
фрагментами электронной таблицы (удаление и вставка строк, сортировка строк),
работа с диапазонами данных. Использование встроенных графических средств.
3.Управление и алгоритмы ( 12 час.)
Кибернетика. Кибернетическая модель
управления.
Понятие алгоритма и его свойства.
Исполнитель алгоритмов: назначение, среда исполнителя, система команд
исполнителя, режимы работы.
Языки для записи алгоритмов (язык
блок-схем, учебный алгоритмический язык). Линейные, ветвящиеся и циклические
алгоритмы. Структурная методика алгоритмизации. Вспомогательные алгоритмы.
Метод пошаговой детализации.
Практика на компьютере: работа с учебным исполнителем алгоритмов; составление линейных,
ветвящихся и циклических алгоритмов управления исполнителем; составление
алгоритмов со сложной структурой; использование вспомогательных алгоритмов
(процедур, подпрограмм).
4.Введение в
программирование (17 часов)
Алгоритмы
работы с величинами: константы, переменные, понятие типов данных, ввод и вывод
данных.
Языки
программирования высокого уровня (ЯПВУ), их классификация. Структура программы
на языке Паскаль. Представление данных в программе. Правила записи основных
операторов: присваивания, ввода, вывода, ветвления, циклов. Структурированный
тип данных – массив. Способы описания и обработки массивов.
Этапы
решения задачи с использованием программирования: постановка задачи,
формализация, алгоритмизация, кодирование, отладка, тестирование.
Практика на компьютере: знакомство с
системой программирования на языке Паскаль; ввод, трансляция и исполнение
данной программы; разработка и исполнение линейных, ветвящихся и циклических
программ; программирование обработки массивов.
5. Информационное
моделирование ( 4 часа)
Понятие модели; модели натурные и
информационные. Назначение и свойства моделей. Графические
информационные модели. Поиск количества дорог между объектами. Табличные
информационные модели. Поиск кратчайшего пути между объектами. Файловая система
как информационная модель. Определение полного имени файла. Табличная организация информации. Области применения компьютерного
информационного моделирования.
Практика на компьютере: работа с демонстрационными примерами
компьютерных информационных моделей
6.Хранение и
обработка информации в базах данных (3 часа)
Системы управления БД и принципы работы
с ними. Условия поиска информации, простые и сложные логические выражения.
Логические операции. Определение истинности логических
выражений. Поиск
информации в базе данных по сложным логическим запросам.
Практика на компьютере: формирование запросов на поиск с простыми и
составными условиями поиска, выдавать результат по
заданным запросам.
7.Поиск
информации в Интернете ( 4 часа)
IP – адреса. Поиск информации в Интернете. Определение
объемов информации по запросам в поисковых серверах Интернета. Определение
адреса в Интернете по схеме- протокол – сервер – файл.
Практика на
компьютере: Определение
IP – адреса по заданным фрагментам. Поиск информации в
Интернете.
8. Информационные технологии и общество (4 часа)
Предыстория информатики. История чисел и систем
счисления. История ЭВМ и ИКТ. Понятие информационных ресурсов. Информационные
ресурсы современного общества. Понятие об информационном обществе. Проблемы
информационной безопасности, этические и правовые нормы в информационной сфере.
Планируемые результаты изучения учебного предмета
Личностные:
·приобретение опыта использования электронных
средств в учебной и практической деятельности; освоение типичных ситуаций по
настройке и управлению персональных средств ИКТ, включая цифровую бытовую
технику;
· повышение своего образовательного уровня и уровня
готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ;
· рассуждения об изменении в жизни людей и о новых
профессиях, появившихся с изобретением компьютера;
· организация индивидуальной информационной
среды, в том числе с помощью типовых программных средств.
Метапредметные:
· получение опыта использования методов и средств
информатики для исследования и создания различных графических объектов;
·умение создавать и поддерживать индивидуальную
информационную среду, обеспечивать защиту значимой информации и личную
информационную безопасность;
· владение основными общеучебными умениями
информационного характера: анализа ситуации, планирования деятельности и др.;
· умение осуществлять совместную информационную
деятельность, в частности при выполнении учебных проектов;
· умение решать задачи из разных сфер
человеческой деятельности с применением методов информатики и средств ИКТ.
Предметные:
°
оценивание числовых параметров информационных
процессов (объема памяти, необходимого для хранения информации, скорости обработки
и передачи информации и пр.);
°
построение простейших функциональных схем основных
устройств компьютера;
°
решение задач из разных сфер человеческой
деятельности с применением средств информационных технологий;
°
оценка информации, в том числе получаемой из
средств массовой информации, свидетельств очевидцев, интервью;
°
следование нормам жизни и труда в условиях
информационной цивилизации;
°
юридические аспекты и проблемы использования ИКТ в
учебном процессе, трудовой деятельности;
°
получение представления о возможностях получения и
передачи информации с помощью электронных средств связи, о важнейших
характеристиках каналов связи;
°
соблюдение норм этикета, российских и международных
законов при передаче информации по телекоммуникационным каналам.
°
понимание принципов действия различных средств
информатизации, их возможностей и технических и экономических ограничений;
°
рациональное использование технических средств
информационных технологий для решения задач учебного процесса (компьютер,
сканер, графическая панель, принтер, цифровой проектор, диктофон и др.),
усовершенствование навыков, полученных в начальной школе и в младших классах
основной школы;
°
знакомство с основными программными средствами
персонального компьютера – инструментами деятельности (интерфейс, круг решаемых
задач, система команд, система отказов);
°
использование диалоговой компьютерной программы
управления файлами для определения свойств, создания, копирования,
переименования, удаления файлов и каталогов;
°
создание и редактирование рисунков, чертежей,
слайдов презентаций, усовершенствование навыков, полученных в начальной школе и
в младших классах основной школы;
°
использование инструментов презентационной графики
при подготовке и проведении устных сообщений.
Календарно-тематическое
планирование по информатике и ИКТ
9 класс (68 часов) на 2018-2019 уч.г. Авторы: И.Г. Семакин и др.
|
№
|
Наименование разделов и тем урока
|
Дата по плану
|
Дата по факту
|
|
|
Представление, обработка и передача
информации ( 10 часов)
|
|
1
|
Единицы измерения информации.
|
|
|
|
2
|
Алфавитный подход к измерению информации.
|
|
|
|
3
|
Содержательный подход к измерению информации.
|
|
|
|
4
|
Определение объемов графической информации.
|
|
|
|
5
|
Скорость передачи информации. Решение задач.
|
|
|
|
6
|
Скорость передачи информации. Решение задач.
|
|
|
|
7
|
Практическая работа №1 «Задачи на обработку и передачу информации»
|
|
|
|
8
|
Системы счисления. Перевод чисел между различными системами
счисления.
|
|
|
|
9
|
Двоичная арифметика.
|
|
|
|
10
|
Практическая работа №2 «Решение примеров и задач в различных системах
счисления»
|
.
|
|
|
|
Табличные вычисления на компьютере ( 9
часов)
|
|
|
11
|
Работа с диапазонами, Относительная адресация. Практическая работа №3
«Относительная адресация»
|
|
|
|
12
|
Деловая графика.
|
|
|
|
13
|
Определение формулы по графику и данным в таблице.
|
|
|
|
14
|
Абсолютная адресация. Практическая работа №4 «Абсолютные ссылки»
|
|
|
|
15
|
Условная функция и ее применение в электронных таблицах.
|
|
|
|
16
|
Практическая работа №5 «Решение задачи на применение условной
функции»
|
|
|
|
17
|
Логические функции и их применение в электронных таблицах.
|
|
|
|
18
|
Практическая работа №6 «Решение задач на применение логической
функции»
|
|
|
|
19
|
Практическая работа №7 «Табличные вычисления на компьютере»
|
|
|
|
|
Управление и алгоритмы ( 12 час.)
|
|
|
20
|
Кибернетическая модель управления. Управление без обратной связи и с
обратной связью.
|
|
|
|
21
|
Понятие и свойства алгоритма. Исполнитель алгоритмов (назначение,
среда, система команд, режимы работы).
|
|
|
|
22
|
Графический учебный исполнитель. Работа с учебным исполнителем
алгоритмов: построение линейных алгоритмов. Практическое занятие «Построение
линейных алгоритмов.
|
|
|
|
23
|
Графический учебный исполнитель. Работа с учебным исполнителем
алгоритмов: построение линейных алгоритмов. Практическая работа №8
«Построение линейных алгоритмов.
|
|
|
|
24
|
Вспомогательные алгоритмы и подпрограммы. Практическая работа №9 «Вспомогательные
алгоритмы и подпрограммы.»
|
|
|
|
25
|
Разработка циклических алгоритмов для графического учебного
исполнителя . Практическое занятие «Построение циклических алгоритмов.»
|
|
|
|
26
|
Разработка циклических алгоритмов для графического учебного исполнителя
. Практическая работа№10 «Построение циклических алгоритмов.»
|
|
|
|
27
|
Язык блок-схем. Использование
циклов с предусловием.
|
|
|
|
28
|
Разработка циклических алгоритмов с предусловием. Практическая
работа№11 «Построение циклических алгоритмов.»
|
|
|
|
29
|
Ветвление и пошаговая детализация алгоритма.
|
|
|
|
30
|
Использование метода пошаговой детализации для построения алгоритма.
Использование ветвлений. Практическая работа № 12 «Составление алгоритмов на
ветвление»
|
|
|
|
31
|
Контрольная работа №1 «Управление и алгоритмы»
|
|
|
|
|
Введение в программирование (17 часов)
|
|
|
32
|
Что такое программирование. Алгоритмы работы с величинами.
|
|
|
|
33
|
Линейные вычислительные алгоритмы.
|
|
|
|
34
|
Знакомство с языком программирования Паскаль . Структура программы,
операторы ввода, вывода, присваивания.
|
|
|
|
35
|
Работа с готовыми программами на языке Паскаль: отладка, выполнение,
тестирование.
|
|
|
|
36
|
Практическая работа № 13 Составление программ
линейных алгоритмов
|
|
|
|
37
|
Практическая работа № 14 Составление программ
линейных алгоритмов
|
|
|
|
38
|
Оператор ветвления. Логические операции на Паскале
|
|
|
|
39
|
Программирование ветвлений на Паскале. Пр.р.№
15 Программирование ветвлений на Паскале.
|
|
|
|
40
|
Программирование циклов на Паскале.
|
|
|
|
41
|
Пр.р. № 16 Программирование
циклов с предусловием.
|
|
|
|
42
|
Сочетание циклов и ветвлений. Алгоритм Евклида.
|
|
|
|
43
|
Одномерные массивы в Паскале.
|
|
|
|
44
|
Практическая работа №17 «Разработка программ обработки одномерных
массивов.»
|
|
|
|
45
|
Понятие случайного числа. Датчик случайных чисел в Паскале.
Практическая работа №18 «Поиск чисел в массиве.»
|
|
|
|
46
|
Практическая работа №19 «Разработка программы поиска числа в случайно
сформированном массиве.»
|
|
|
|
47
|
Поиск наибольшего и наименьшего элементов в массиве. Практическая
работа № 20 «Составление программы на Паскале поиска наибольшего и
наименьшего элементов в массиве.»
|
|
|
|
48
|
Составление программ на обработку одномерного массива.
|
|
|
|
49
|
Практическая работа № 21 «Составление программ на обработку
одномерного массива.»
|
|
|
|
|
Информационное моделирование ( 4 часа)
|
|
|
50
|
Файловая система как информационная модель. Определение полного имени
файла.
|
|
|
|
51
|
Табличные информационные модели. Поиск кратчайшего пути между объектами.
|
|
|
|
52
|
Графические информационные модели. Поиск количества дорог между
объектами.
|
|
|
|
53
|
Практическая работа №22 «Информационное моделирование»
|
|
|
|
|
Хранение и обработка информации в базах
данных (3 часа)
|
|
|
54
|
Определение истинности логических выражений.
|
|
|
|
55
|
Поиск информации в базе данных по сложным логическим запросам.
|
|
|
|
56
|
Практическая работа №23 «Хранение и обработка информации в базах
данных»
|
|
|
|
|
Поиск информации в Интернете ( 4 часа)
|
|
|
57
|
Определение IP – адреса по заданным фрагментам.
|
|
|
|
58
|
Определение адреса в Интернете по схеме- протокол – сервер – файл.
|
|
|
|
59
|
Определение объемов информации по запросам в поисковых серверах
Интернета.
|
|
|
|
60
|
Практическая работа № 24 «Поиск информации в Интернете»
|
|
|
|
|
Информационные
технологии и общество (4 часа)
|
|
61
|
Предыстория информатики. История ЭВМ.
|
|
|
|
62
|
История программного обеспечения и ИКТ.
|
|
|
|
63
|
Социальная информатика: информационные ресурсы,
информационное общество.
|
|
|
|
64
|
Социальная информатика: информационная
безопасность.
|
|
|
|
65
|
Повторение «Скорость передачи информации»
|
|
|
|
66
|
Повторение «Системы счисления»
|
|
|
|
67
|
Повторение «Алгоритмы и программы»
|
|
|
|
68
|
Повторение «Табличные вычисления на компьютере»
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.