Рабочая программа по информатике и ИКТ для 6 класса

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе авторской программы по информатике и ИКТ  Л.Л. Босовой (Информатика и ИКТ. 5-7 классы: методическое пособие/ Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.– 464с. ) и стандарта основного общего образования по информатике и ИКТ 2004 г.

Современный период общественного развития характеризуется новыми требованиями к общеобразовательной школе, предполагающими ориентацию образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. В условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества особую значимость приобретает подготовка подрастающего поколения в области информатики и ИКТ.

Согласно Федеральному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений Российской Федерации изучение предмета «Информатика и ИКТ» предполагается в 8-11 классах, но за счет регионального компонента и компонента образовательного учреждения его изучение рекомендуется как в начальной школе, так и в 5-7 классах.

Цели обучения информатике и информационным технологиям в 6 классе могут быть определены следующим образом: 

·        Формирование у учащихся готовности к информационной деятельности, выражающейся в реализации учебных целей и саморазвития;

·         Пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;

·         Развитие творческих и познавательных способностей учащихся.

·        Ориентированность на практику,  обеспечивающая отбор содержания, направленного на решение практических задач планирования  деятельности, поиск нужной информации, инструментирование  всех видов деятельности, реализующих основные пользовательские возможности информационных технологий. При этом исходным является положение о том, что компьютер многократно усилит возможности человека, но не заменить его.

·      Принцип дидактической спирали как важнейший фактор структуризации в методике обучения информатике: вначале общее знакомство с понятием с учетом имеющегося опыта обучаемых, затем его последующее развитие и обогащение, создающее предпосылки для научного обобщения в старших классах.

·        Принцип развивающего обучения (обучение ориентировано не только на получении новых знаний в области информатики и информационных технологий, но и активизацию мыслительных процессов, формирование и развитие у школьников обобщенных способов деятельности, формирование навыков самостоятельной работы).

В основу курса информатики для 6 класса положены такие задачи, как:

· Целостность и непрерывность, означающие, что данная ступень является важным звеном единой общешкольной подготовки по информатике и информационным технологиям. В рамках данной ступени подготовки продолжается осуществление вводного, ознакомительного обучения школьников, предваряющего более глубокого изучение предмета в 8-9 (базовый курс) и 10-11 (профильный курсы) классах.

·        Научность в сочетании с доступностью, строгость и систематичность изложения (включение в содержание функциональных положений современной науки с учетом возрастных особенностей  обучаемых). Имеют место упрощение, адаптация набора понятий для школьников.

· Ориентированность на практику, обеспечивающая отбор содержания, направленного на решение практических задач планирования деятельности, поиск нужной информации, инструментирование всех видов деятельности на базе общепринятых средств информационной деятельности, реализующих основные пользовательские возможности информационных технологий. При том исходным является положение о том, что компьютер может многократно усилить возможности человека, но не заменить его.

Календарно – тематический план

Практических работ: 16

Практических контрольных работ: 3

Контрольных работ: 3

№ урока	Наименование разделов и тем изучаемого материала	Дата проведения урока	Примечание
1	Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. ТБ и организация рабочего места. Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов.
2	Файлы и папки. Практическая работа №1 «Работаем с файлами и папками».
3	Информация в памяти компьютера. Системы счисления. Практическая работа №2 «Знакомимся с текстовым процессором Word» (задание 1).
4	Двоичное кодирование числовой информации. Практическая работа №2 «Знакомимся с текстовым процессором Word» (задание 2).
5	Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления. Работа с программой «Калькулятор».
6	Тексты в памяти компьютера. Практическая работа №3 «Редактируем и форматируем текст. Создаем надписи» (задание 1).
7	Кодирование текстовой информации. Практическая работа №3 «Редактируем и форматируем текст. Создаем надписи» (задание 2).
8	Создание документов в текстовом процессоре Word. Практическая контрольная работа №1.
9	Растровое кодирование графической информации.
10	Векторное кодирование графической информации. Практическая  работа №4 «Нумерованные списки».
11	Единицы измерения информации. Практическая  работа №5 «Маркированные списки». Подготовка к контрольной работе.
12	Контрольная работа №1. Информация и знания. Практическая  работа №6 «Создаем таблицы» (задания 1-2).
13	Анализ к/р и работа над ошибками. Чувственное познание окружающего мира. Практическая  работа №6 «Создаем таблицы» (задания 3,4).
14	Понятие как форма мышления. Практическая  работа №7 «Размещаем текст и графику в таблице».
15	Как образуются понятия. Практическая  работа №8 «Строим диаграммы» (задания 1,2).
16	Структурирование и визуализация информации. Практическая контрольная работа №2.
17	Содержание и объем понятия. Практическая  работа №8 «Строим диаграммы» (задания 3-5).
18	Отношения тождества, пересечения и подчинения. Практическая  работа №9 «Изучаем графический редактор Paint» (задания 1-3).
19	Отношения соподчинения, противоречия и противоположности. Практическая  работа №9  «Изучаем графический редактор Paint» (задания 4-7).
20	Определение понятия. Практическая  работа №10  «Планируем работу в графическом редакторе» (задания 1-3).
21	Классификация. Практическая работа №10 «Планируем работу в графическом редакторе»  (задания 4-6).
22	Суждение как форма мышления. Практическая работа №11 «Рисуем в редакторе Word» (задания 1-3).
23	Умозаключение как форма мышления. Практическая работа №11 «Рисуем в редакторе Word» (задания 4-6). Подготовка к к/р.
24	Контрольная работа №2. Что такое алгоритм. Практическая работа №12 «Рисунок на свободную тему».
25	Анализ к/р и работа над ошибками. Исполнители вокруг нас. Логическая игра «Переливашки».
26	Формы записи алгоритмов. Создание графических объектов. Практическая контрольная работа №3.
27-28	Линейные алгоритмы. Практическая работа №13 «PowerPoint. Часы»
29-30	Алгоритмы с ветвлениями. Практическая работа №14 «PowerPoint. Времена года».
31-32	Циклические алгоритмы. Практическая работа №15 «PowerPoint. Скакалочка». Подготовка к к/р.
33	Контрольная работа №3. Систематизация информации. Практическая работа №16 «Работаем с файлами и папками. Часть 2».
34-35	Анализ к/р и работа над ошибками. Итоговый мини-проект. Практическая работа №17 «Создаем слайд-шоу».

Требования к уровню подготовки обучающихся

Учащиеся должны:

·        определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию;

·        понимать смысл терминов «понятое», «суждение», «умозаключение»;

·        приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;

·        различать необходимые и достаточные условия;

·        иметь представление о позиционных и непозиционных системах счисления;

·        уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно;

·        иметь представление об алгоритмах, приводить их примеры;

·        иметь представления об исполнителях и системах команд исполнителей;

·        уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера;

·        определять назначение файла по его расширению;

·        выполнять основные операции с файлами;

·        уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц;

·        уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков;

·        создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений;

·        иметь представление об этических нормах работы с информационными объектами.

Умение построить модель решаемой задачи, установить отношения и выразить их в предметной, графической или буквенной форме - залог формирования не частных, а общеучебных умений. В рамках данного направления в курсе строятся логические, табличные, графические модели, решаются нестандартные задачи.

Задача современной школы - обеспечить вхождение учащихся в информационное общество, научить каждого школьника пользоваться ИКТ {текстовый редактор, графический редактор, электронные таблицы, электронная почта и др.). Формирование пользовательских навыков для введения компьютера в учебную деятельность должно подкрепляться самостоятельной творческой работой, личностно значимой для обучаемого. Это достигается за счет информационно - предметного практикума, сущность которого состоит в наполнении задач по информатике актуальным предметным содержанием. Только в этом случае в полной мере раскрывается индивидуальность, интеллектуальный потенциал обучаемого, проявляются полученные на занятиях знания, умения и навыки, закрепляются навыки самостоятельной работы.

Учебно-методический комплект

УМК обучающихся	УМК учителя
1.      Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. 2.      Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. 3.      3. Контрольно-измерительные материалы. Информатика: 6 класс/ Сост. Н.А. Сухих.  – М.: ВАКО, 2014. – 112 с.	1.Информатика и ИКТ. 5-7 классы: методическое пособие/ Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.– 464с. 2.Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. 3. Контрольно-измерительные материалы. Информатика: 6 класс/ Сост. Н.А. Сухих.  – М.: ВАКО, 2014. – 112 с.