Рабочая программа по информатике и ИКТ 7 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по информатике и ИКТ 7 класса основного общего образования

базового уровня

на 2018-2019 учебный год

Рабочая программа составлена на основе

Программы и планирования ФГОС Информатика для основной школы: 5-6 классы, 7-9 классы /Л.Л.Босова, А.Ю.Босова. – 3-е изд. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний.  2015./

1.Требования к уровню подготовки

В результате изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий ученик должен

знать/понимать

- виды  и роль информационных процессов;

- примеры источников и приемников информации;

- единицы измерения количества и скорости передачи информации;

- принцип дискретного (цифрового) представления информации;

- способы кодирования информации

- алфавитный подход к определению количества информации

- содержательный подход к определению количества информации

- программный принцип работы компьютера;

- анализировать компьютер с точки зрения единства программных и аппаратных средств

- определять программные и аппаратные средства, необходимые для осуществления информационных процессов при решении задач

- определять основные характеристики операционной системы

- планировать собственное информационное пространство

- выявлять общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных

 сетей

- анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете

- анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации

- назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

- распознавать потенциальные угрозы и вредные воздействия, связанные с ИКТ; оценивать предлагаемые пути их устранения.

уметь

- оценивать информацию с позиции ее свойств;

- приводить примеры кодирования с использованием различных алфавитов;

- выделять информационную составляющую процессов в биологических, технических и социальных системах

- кодировать и декодировать сообщения по известным правилам кодирования

- определять количество различных символов, которые могут быть закодированы с помощью двоичного кода фиксированной длины

- определять разрядность двоичного кода, необходимого для кодирования всех символов алфавита заданной мощности;

- оперировать с единицами измерения количества информации (бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт)

- получать информацию о характеристиках компьютера

- оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой;

- предпринимать меры антивирусной безопасности;

- оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

- осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума;

- искать информацию с применением правил поиска (построения запросов), в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

- пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком);

- следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе в форме блок-схем);

- проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

- создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

- организации индивидуального информационного пространства,

- создания личных коллекций информационных объектов;

- передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке,

- использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

Личностные, метапредметные и предметные  результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты — это сформировавшаяся в образо­вательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными ре­зультатами, формируемыми при изучении информатики в ос­новной школе, являются:

- наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, об­щества;

-  понимание   роли  информационных процессов в современном мире;
-  владение первичными навыками анализа и критичной оцен­ки получаемой информации;
-  ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;
-  развитие чувства  личной ответственности за качество окру­жающей информационной среды;
-  способность увязать учебное содержание с собственным жиз­ненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;
- готовность к повышению  своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и мето­дов информатики и ИКТ;
- способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, об­щественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;
- способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эрго­номических и технических условий безопасной эксплуата­ции средств ИКТ.

Метапредметные результаты -  это освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов спосо­бы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изуче­нии информатики в основной школе, являются:

- владение общепредметными понятиями «объект», «систе­ма», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

- владение информационно-логическими умениями:   опреде­лять понятия, создавать обобщения, устанавливать анало­гии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умо­заключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и де­лать выводы:

- владение умениями самостоятельно планировать пути до­стижения целей,  соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных усло­вий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией,  оценивать правильность выполнения учебной задачи;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия ре­шений и осуществления осознанного выбора в учебной и по­знавательной деятельности;

- владение основными универсальными умениями информа­ционного характера: постановка и формулирование пробле­мы; поиск и выделение необходимой информации, приме­нение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных усло­вий;

- самостоятельное создание  алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера:
- владение информационным моделированием  как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объ­ект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить  разно­образные информационные структуры для описания объек­тов; умение «читать»   таблицы, графики, диаграммы, схе­мы и т. д

- самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей зада­чи, проверять адекватность модели объекту и цели модели­рования.

ИКТ-компетентность — широкий спектр умений и навы­ков использования средств информационных и коммуника­ционных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки созда­ния личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; созда­ние письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование гипермедиасообщений; комму­никация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации).

Предметные результаты -  освоенные обучающи­мися,  в ходе изучения учебного предмета умения, специфические для данной предметной области виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета. В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом общего образования основные предметные результаты изуче­ния информатики в основной школе отражают:

- формирование информационной и алгоритмической куль­туры; формирование представления о компьютере как уни­версальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

- формирование представления об основных изучаемых поня­тиях — «информация», «алгоритм», «модель» — и их свой­ствах;

- развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для кон­кретного исполнителя; формирование знаний об алгоритми­ческих конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основны­ми алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;

- формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления дан­ных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схе­мы, графики, диаграммы, с использованием соответствую­щих программных средств обработки данных;

- формирование навыков и умений безопасного и целесообраз­ного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной эти­ки и права.

2.Содержание учебного предмета, курса

Введение 1 час.

Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места

Тема 1. Информация и информационные процессы (8 часов)

Информация. Информационный процесс. Субъективные характеристики информации, зависящие от личности получателя информа­ции и обстоятельств получения информации: важность, своевременность, достоверность, ак­туальность и т. п.

Представление информации. Формы представ­ления информации. Язык как способ представ­ления информации: естественные и формаль­ные языки. Алфавит, мощность алфавита. Кодирование информации. Универсальность дискретного (цифрового, в том числе двоично­го) кодирования. Двоичный алфавит. Двоич­ный код. Разрядность двоичного кода. Связь длины (разрядности) двоичного кода и количе­ства кодовых комбинаций.

Размер (длина) сообщения как мера количества содержащейся в нем информации. Достоинства и недостатки такого подхода. Другие подходы к измерению количества информации. Единицы измерения количества информации.

Основные виды информационных процессов: хранение, передача и обработка информации. Примеры информационных процессов в систе­мах различной природы; их роль в современ­ном мире.

Хранение информации. Носители инфор­мации (бумажные, магнитные, оптические, флэш-память). Качественные и количествен­ные характеристики современных носителей информации: объем информации, хранящейся на носителе; скорости записи и чтения инфор­мации. Хранилища информации. Сетевое хра­нение информации. Передача информации. Источник, информаци­онный канал, приемник информации. Обработка информации. Обработка, связанная с получением новой информации. Обработка, связанная с изменением формы, но не изменя­ющая содержание информации. Поиск инфор­мации

Тема 2. Компьютер как универ­сальное устройство обработки информа­ции (7 ча­сов)

Общее описание компьютера. Программный принцип работы компьютера.

Основные компоненты персонального компью­тера (процессор, оперативная и долговремен­ная память, устройства ввода и вывода инфор­мации), их функции и основные характеристи­ки (по состоянию на текущий период времени). Состав и функции программного обеспечения: системное программное обеспечение, приклад­ное программное обеспечение, системы про­граммирования. Компьютерные вирусы. Анти­вирусная профилактика.

Правовые нормы использования про­граммного обеспечения. Файл. Типы файлов. Каталог (директо­рия). Файловая система. Графический пользовательский интер­фейс (рабочий стол, окна, диалоговые окна, меню). Оперирование компьютер­ными информационными объектами в наглядно-графической форме: создание, именование, сохранение, удаление объ­ектов, организация их семейств. Архи­вирование и разархивирование. Гигиенические, эргономические и тех­нические условия безопасной эксплуата­ции компьютера.

Тема 3. Обработка графиче­ской ин­формации (4 часа)

Формирование изображения на экране монитора. Компьютерное представление цвета. Компьютерная графика (растро­вая, векторная). Интерфейс графических редакторов. Форматы графических фай­лов

Тема 4. Обработка текстовой информа­ции (9 часов)

Текстовые документы и их структурные еди­ницы (раздел, абзац, строка, слово, символ). Технологии создания текстовых документов. Создание, редактирование и форматирова­ние текстовых документов на компьютере. Стилевое форматирование. Включение в тек­стовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов. Гипертекст. Создание ссылок: сноски, оглавления, пред­метные указатели. Коллективная работа над документом. Примечания. Запись и выде­ление изменений. Форматирование страниц документа. Ориентация, размеры страницы, величина полей. Нумерация страниц. Колон­титулы. Сохранение документа в различных текстовых форматах.

Инструменты распознавания текстов н ком­пьютерного перевода.

Компьютерное представление текстовой ин­формации. Кодовые таблицы. Американ­ский стандартный код для обмена инфор­мацией, примеры кодирования букв нацио­нальных алфавитов. Представление о стандарте Юникод.

Тема 5. Мультиме­диа (4 часа)

Понятие технологии мультимедиа и области ее применения. Звук и ви­део как составляющие мультимедиа. Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов. Звуки и видеоизображения. Компо­зиция и монтаж. Возможность дискретного представ­ления мультимедийных данных.

Итоговое повторение 2 часа

            3.Учебно-тематическое поурочное планирование

№ п/п	Тема урока	Основные виды учебной деятельности	Ведущие формы, методы, средства обучения на уроке.
Введение 1 час.
1	Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техни­ка безопасности и организация рабочего места	Правила ТБ в кабинете информатики с реистрацией в журнале	Фронтальная  Беседа Мультимедийная презентация
Тема 1. Информация и информационные процессы (8 часов)
2	Информация н ее свойства	Аналитическая деятельность: • оценивать информацию с позиции ее свойств (ак­туальность, достоверность, полнота и пр.); • классифицировать информационные процессы по принятому основанию; • анализировать отношения в живой природе, тех­нических и социальных (школа, семья и пр.) си­стемах с позиций управления. Практическая деятельность: • кодировать и декодировать сообщения по извест­ным правилам кодирования; • определять количество различных символов, ко­торые могут быть закодированы с помощью дво­ичного кода фиксированной длины (разрядности); • определять разрядность двоичного кода, необхо­димого для кодирования всех символов алфавита заданной мощности; оперировать с единицами измерения количества информации (бит, байт, килобайт, мегабайт, ги­габайт)	Фронтальная беседа, объяснение, мультимедийная презентация
3	Информационные процессы. Обработка информации		Фронтальная беседа, опрос, объяснение
4	Информационные процессы. Хранение и передача информации		Фронтальная беседа, опрос, объяснение, мультимедийная презентация
5	Всемирная паутина как информационное хранилище		Фронтальная беседа, опрос, объяснение, мультимедийная презентация
6	Представление информации		Фронтальная беседа, опрос, объяснение.
7	Дискретная форма представления информации		Фронтальная беседа, опрос, объяснение, мультимедийная презентация
8	Единицы измерения информации		Фронтальная беседа, опрос, объяснение
9	Обобщение и систематизация основных понятий темы «Информация и информационные процес­сы». Проверочная работа		Опрос, тестирование
Тема «Компыотер как универсальное устройство для работы с информацией» (7 часов)
10	Основные компоненты компьютера и их функции	Аналитическая деятельность: -анализировать компьютер с точки зрения единства программных и аппаратных средств; - определять программные и аппаратные средства, необходимые для осуществления информацион­ных процессов при решении задач; - определять основные характеристики операцион­ной системы; Практическая деятельность: - получать информацию о характеристиках компьютера; - оценивать числовые параметры информационных про­цессов - выполнять основные операции с файлами и папками; - оценивать размеры файлов, подготовленных с исполь­зованием различных устройств ввода информации в за­данный интервал времени (клавиатура, сканер, микро­фон, фотокамера, видеокамера).	Фронтальная беседа, опрос, объяснение, мультимедийная презентация
11	Персональный компыотер
12	Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение
13	Системы программирования и прикладное программное обеспечение
14	Файлы и файловые структуры
15	Пользовательский интерфейс
16	Обобщение и систематизация основных понятий темы «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией». Проверочная работа		Самостоятельная  работа. Тестирование
Тема «Обработка графической информации» (9 часов)
17	Формирование изображения на экране компьютера	Аналитическая деятельность: • анализировать пользовательский интерфейс использу­емого программного средства; • определять условия и возможности применения про­граммного средства для решения типовых задач; Практическая деятельность: • определять код цвета в палитре RGB в графическом редакторе; • создавать и редактировать изображения с помощью инструментов растрового графического редактора; создавать и редактировать изображения с помощью инструментов векторного графического редактора	объяснение Индивид., практические Самостоятельная работа, тестирование
18	Компьютерная графика
19	Создание графических изображений
20	Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка графической информации». Проверочная работа
Тема «Обработка текстовой информации» (9 часов)
21	Текстовые документы и технологии их создания	Аналитическая деятельность: • анализировать пользовательский интерфейс исполь­зуемого программного средства; • определять условия и возможности применения про­граммного средства для решения типовых задач; • выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач. Практическая деятельность: • создавать небольшие текстовые документы посред­ством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакто­ров; • форматировать текстовые документы; • вставлять в документ формулы, таблицы, списки, изображения; • выполнять кодирование и декодирование текстовой информации, используя кодовые таблицы (Юникод, КОИ-8Р, Windows 1251)	Индивид., практические
22	Создание текстовых документов на компьютере		Индивид., практические
23	Прямое форматирование		Индивид., практические
24	Стилевое форматирование		Индивид., практические
25	Визуализация информации в текстовых документах		Индивид., практические
26	Распознавание текста и системы компьютерного перевода		Индивид., практические
27	Оценка количественных параметров текстовых документов		Опрос, объяснение
28	Оформление реферата История вычислительной техники
29	Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработкатекстовой информации». Проверочная работа		Самостоятельная работа, тестирование
Тема «Мультимедиа» (4 часа)
30	Технология мультимедиа	Аналитическая деятельность: • анализировать пользовательский интерфейс используемо­го программного средства; • определять условия и возможности применения программ­ного средства для решения типовых задач; Практическая деятельность: • создавать презентации с использованием готовых шабло­нов; записывать звуковые файлы с различным качеством зву­чания	Индивид., практические
31	Компьютерные презентации		Индивид., практические
32	Создание мультимедийной презентации		Индивид., практические
33	Обобщение и систематизация основных понятий главы «Мультимедиа». Проверочная работа		Самостоятельная работа, тестирование
Итоговое повторение (2 часа)
34	Основные понятия курса	Обобщение и систематизация основных понятий курса	Фронтальный опрос
35	Итоговое тестирование		Тестирование
	ИТОГО:   35 часа

4. Контрольно-измерительные материалы

Контрольно-измерительные материалы (тесты) находятся в учебнике, в конце каждой темы.

5. Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

1.      Информатика  Программа для основной школы. ФГОС. 5-6 классы. 7-9 классы Авторы: Л.Л.Босова, А.Ю.Босова.  М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015

2.      2. Л.Л.Босова. Информатика; учебник для 7 класса  / Л.Л.Босова, А.Ю.Босова, - 2-е издание,  М.:БИНОМ. Лаборатория знаний 2014 г.

3.      ФГОС. Л.Л.Босова, А.Ю.Босова. Информатика. Методическое пособие для 7-9 классов. М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015

4.      ФГОС. Л.Л.Босова, А.Ю.Босова. Информатика. Рабочая тетрадь для 7 класса. М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017

5.      Электронное приложение к учебникам в авторской мастерской Л.Л.Босовой на сайте http://metodst.Lbz.ru

6.      Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://sc.edu.ru/

Лист регистрации изменений, вносимых в рабочую учебную  программу

№  п/п	Предмет	Дата	Основание для  изменений	Содержание откорректированных разделов (тем)	Способ внесения изменений (слияние тем)	Подпись