Общая характеристика учебного предмета.
Информатика – это естественнонаучная дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации.
Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий - одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.
Информатика имеет большое и все возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные обучающимися на базе информатики, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в иных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов. На протяжении всего периода становления школьной информатики в ней накапливался опыт формирования образовательных результатов, которые в настоящее время принято называть современными образовательными результатами.
Одной из основных черт нашего времени является всевозрастающая изменчивость окружающего мира. В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе, информационных. Необходимость подготовки личности к быстро наступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления, формирования у учащихся умений организации собственной учебной деятельности, их ориентации на деятельностную жизненную позицию.
В содержании курса информатики основной школы целесообразно сделать акцент на изучении фундаментальных основ информатики, формировании информационной культуры, развитии алгоритмического мышления, реализовать в полной мере общеобразовательный потенциал этого курса.
Курс информатики основной школы является частью непрерывного курса информатики, который включает в себя также пропедевтический курс в начальной школе и обучение информатике в старших классах. В настоящей программе учтено, что сегодня, в соответствии с Федеральным государственным стандартом начального образования, учащиеся к концу начальной школы должны обладать ИКТ-компетентностью, достаточной для дальнейшего обучения. Далее, в основной школе, начиная с 5-го класса, они закрепляют полученные технические навыки и развивают их в рамках применения при изучении всех предметов. Курс информатики основной школы, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.
Место учебного предмета в учебном плане
Согласно учебному плану МБОУ «Набережно-Морквашская СОШ» на изучение предмета информатика в 5 – 9 классах отводится 175 часов (пять лет по одному часу в неделю).
Таблица соответствия распределения часов по темам в
авторской и рабочей программы
Разделы, темы
Количество часов
Авторская программа
Рабочая программа
5-6
7-9
5
6
7
8
9
1
Раздел 1. Введение в информатику
16
17
9
13
9
2
Раздел 2. Алгоритмы и начала программирования
-
9
-
21
14
3
Раздел 3. Информационные и коммуникационные технологии
18
8
25
-
11
Итого:
70
105
34
34
34
34
34
Личностные, предметные и метапредметные результаты освоения информатики
Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Программа призвана сформировать: умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки целей до получения и оценки результата), элементарными навыками прогнозирования. В области информационно-коммуникативной деятельности предполагается поиск необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график); передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно), объяснение изученных материалов на самостоятельно подобранных конкретных примерах, владение основными навыками публичного выступления. В области рефлексивной деятельности: объективное оценивание своих учебных достижений; навыки организации и участия в коллективной деятельности, постановка общей цели и определение средств ее достижения, отстаивать свою позицию, формулировать свои мировоззренческие взгляды.
Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:
наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;
понимание роли информационных процессов в современном мире;
владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;
ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;
развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;
способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;
готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;
способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;
способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:
владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;
владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;
ИКТ-компетентность - широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; создание письменных сообщений; создание графических объектов; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации).
Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования основные предметные результаты изучения информатики в основной школе отражают:
формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;
развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях;
формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей - таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;
формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
Содержание учебного предмета
Раздел 1. Введение в информатику
Информация. Информационный объект. Информационный процесс. Субъективные характеристики информации, зависящие от личности получателя информации и обстоятельств получения информации: «важность», «своевременность», «достоверность», «актуальность» и т.п.
Представление информации. Формы представления информации. Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Алфавит, мощность алфавита.
Кодирование информации. Исторические примеры кодирования. Универсальность дискретного (цифрового, в том числе двоичного) кодирования. Двоичный алфавит. Двоичный код. Разрядность двоичного кода. Связь разрядности двоичного кода и количества кодовых комбинаций.
Понятие о непозиционных и позиционных системах счисления. Знакомство с двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системами счисления, запись в них целых десятичных чисел от 0 до 256. Перевод небольших целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Двоичная арифметика.
Компьютерное представление текстовой информации. Кодовые таблицы. Американский стандартный код для обмена информацией, примеры кодирования букв национальных алфавитов. Представление о стандарте Юникод.
Возможность дискретного представления аудио-визуальных данных (рисунки, картины, фотографии, устная речь, музыка, кинофильмы). Стандарты хранения аудио-визуальной информации.
Размер (длина) сообщения как мера количества содержащейся в нём информации. Достоинства и недостатки такого подхода. Другие подходы к измерению количества информации. Единицы измерения количества информации.
Основные виды информационных процессов: хранение, передача и обработка информации. Примеры информационных процессов в системах различной природы; их роль в современном мире.
Хранение информации. Носители информации (бумажные, магнитные, оптические, флэш-память). Качественные и количественные характеристики современных носителей информации: объем информации, хранящейся на носителе; скорости записи и чтения информации. Хранилища информации. Сетевое хранение информации.
Передача информации. Источник, информационный канал, приёмник информации. Скорость передачи информации. Пропускная способность канала. Передача информации в современных системах связи.
Обработка информации. Обработка, связанная с получением новой информации. Обработка, связанная с изменением формы, но не изменяющая содержание информации. Поиск информации.
Управление, управляющая и управляемая системы, прямая и обратная связь. Управление в живой природе, обществе и технике.
Модели и моделирование. Понятия натурной и информационной моделей объекта (предмета, процесса или явления). Модели в математике, физике, литературе, биологии и т.д. Использование моделей в практической деятельности. Виды информационных моделей (словесное описание, таблица, график, диаграмма, формула, чертёж, граф, дерево, список и др.) и их назначение. Оценка адекватности модели моделируемому объекту и целям моделирования.
Графы, деревья, списки и их применение при моделировании природных и общественных процессов и явлений.
Компьютерное моделирование. Примеры использования компьютерных моделей при решении научно-технических задач. Представление о цикле компьютерного моделирования: построение математической модели, ее программная реализация, проведение компьютерного эксперимента, анализ его результатов, уточнение модели.
Логика высказываний (элементы алгебры логики). Логические значения, операции (логическое отрицание, логическое умножение, логическое сложение), выражения, таблицы истинности.
Раздел 2. Алгоритмы и начала программирования
Понятие исполнителя. Неформальные и формальные исполнители. Учебные исполнители (Робот, Чертёжник, Черепаха, Кузнечик, Водолей) как примеры формальных исполнителей. Их назначение, среда, режим работы, система команд.
Понятие алгоритма как формального описания последовательности действий исполнителя при заданных начальных данных. Свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов.
Алгоритмический язык – формальный язык для записи алгоритмов. Программа – запись алгоритма на алгоритмическом языке. Непосредственное и программное управление исполнителем.
Линейные алгоритмы. Алгоритмические конструкции, связанные с проверкой условий: ветвление и повторение. Разработка алгоритмов: разбиение задачи на подзадачи, понятие вспомогательного алгоритма.
Понятие простой величины. Типы величин: целые, вещественные, символьные, строковые, логические. Переменные и константы. Знакомство с табличными величинами (массивами). Алгоритм работы с величинами – план целенаправленных действий по проведению вычислений при заданных начальных данных с использованием промежуточных результатов.
Язык программирования. Основные правила одного из процедурных языков программирования (Паскаль, школьный алгоритмический язык и др.): правила представления данных; правила записи основных операторов (ввод, вывод, присваивание, ветвление, цикл) и вызова вспомогательных алгоритмов; правила записи программы.
Этапы решения задачи на компьютере: моделирование – разработка алгоритма – запись программы – компьютерный эксперимент. Решение задач по разработке и выполнению программ в выбранной среде программирования.
Раздел 3. Информационные и коммуникационные технологии
Компьютер как универсальное устройство обработки информации.
Основные компоненты персонального компьютера (процессор, оперативная и долговременная память, устройства ввода и вывода информации), их функции и основные характеристики (по состоянию на текущий период времени).
Программный принцип работы компьютера.
Состав и функции программного обеспечения: системное программное обеспечение, прикладное программное обеспечение, системы программирования. Правовые нормы использования программного обеспечения.
Файл. Каталог (директория). Файловая система.
Графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые окна, меню). Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме: создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств. Стандартизация пользовательского интерфейса персонального компьютера.
Размер файла. Архивирование файлов.
Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.
Обработка текстов. Текстовые документы и их структурные единицы (раздел, абзац, строка, слово, символ). Технологии создания текстовых документов. Создание и редактирование текстовых документов на компьютере (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов, проверка правописания, расстановка переносов). Форматирование символов (шрифт, размер, начертание, цвет). Форматирование абзацев (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал). Стилевое форматирование. Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов. Гипертекст. Создание ссылок: сноски, оглавления, предметные указатели. Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода. Коллективная работа над документом. Примечания. Запись и выделение изменений. Форматирование страниц документа. Ориентация, размеры страницы, величина полей. Нумерация страниц. Колонтитулы. Сохранение документа в различных текстовых форматах.
Графическая информация. Формирование изображения на экране монитора. Компьютерное представление цвета. Компьютерная графика (растровая, векторная). Интерфейс графических редакторов. Форматы графических файлов.
Мультимедиа. Понятие технологии мультимедиа и области её применения. Звук и видео как составляющие мультимедиа. Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов. Звуковая и видео информация.
Электронные (динамические) таблицы. Использование формул. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Выполнение расчётов. Построение графиков и диаграмм. Понятие о сортировке (упорядочивании) данных.
Реляционные базы данных. Основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними. Ввод и редактирование записей. Поиск, удаление и сортировка данных.
Коммуникационные технологии. Локальные и глобальные компьютерные сети. Интернет. Браузеры. Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция, сайт. Информационные ресурсы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы, компьютерные энциклопедии и справочники. Поиск информации в файловой системе, базе данных, Интернете. Средства поиска информации: компьютерные каталоги, поисковые машины, запросы по одному и нескольким признакам.
Проблема достоверности полученной информация. Возможные неформальные подходы к оценке достоверности информации (оценка надежности источника, сравнение данных из разных источников и в разные моменты времени и т.п.). Формальные подходы к доказательству достоверности полученной информации, предоставляемые современными ИКТ: электронная подпись, центры сертификации, сертифицированные сайты и документы и др.
Основы социальной информатики. Роль информации и ИКТ в жизни человека и общества. Примеры применения ИКТ: связь, информационные услуги, научно-технические исследования, управление производством и проектирование промышленных изделий, анализ экспериментальных данных, образование (дистанционное обучение, образовательные источники).
Основные этапы развития ИКТ.
Информационная безопасность личности, государства, общества. Защита собственной информации от несанкционированного доступа. Компьютерные вирусы. Антивирусная профилактика. Базовые представления о правовых и этических аспектах использования компьютерных программ и работы в сети Интернет. Возможные негативные последствия (медицинские, социальные) повсеместного применения ИКТ в современном обществе.
Тематическое планирование
5-6 классы
Темы
Кол-во уроков
1
Компьютер
7
2
Объекты и системы
8
3
Информация вокруг нас
12
4
Подготовка текстов на компьютере
8
5
Компьютерная графика
6
6
Информационные модели
10
7
Создание мультимедийных объектов
7
8
Алгоритмика
8
Резерв учебного времени в 5–6 классах: 2 часа
7-9 классы
Темы Кол-во уроков
1
Информация и информационные процессы
9
2
Компьютер как универсальное устройство обработки информации
7
3
Обработка графической информации
4
4
Обработка текстовой информации
9
5
Мультимедиа
4
6
Математические основы информатики
13
7
Основы алгоритмизации
10
8
Начала программирования
10
9
Моделирование и формализация
9
10
Алгоритмизация и программирование
8
11
Обработка числовой информации
6
12
Коммуникационные технологии
10
Резерв учебного времени в 7–9 классах: 6 часов
Планируемые результаты
Раздел 1. Введение в информатику
Ученик научится:
декодировать и кодировать информацию при заданных правилах кодирования;
анализировать информационные модели (таблицы, графики, диаграммы, схемы и др.);
перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую, в том числе использовать графическое представление (визуализацию) числовой информации;
выбирать форму представления данных (таблица, схема, график, диаграмма) в соответствии с поставленной задачей;
строить простые информационные модели объектов и процессов из различных предметных областей с использованием типовых средств (таблиц, графиков, диаграмм, формул и пр.), оценивать адекватность построенной модели объекту-оригиналу и целям моделирования.
Ученик получит возможность:
углубить и развить представления о современной научной картине мира, об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;
научиться решать логические задачи с использованием таблиц истинности;
научиться решать логические задачи путем составления логических выражений и их преобразования с использованием основных свойств логических операций.
сформировать представление о моделировании как методе научного познания; о компьютерных моделях и их использовании для исследования объектов окружающего мира;
познакомиться с примерами использования графов и деревьев при описании реальных объектов и процессов
научиться строить математическую модель задачи – выделять исходные данные и результаты, выявлять соотношения между ними.
Раздел 2. Алгоритмы и начала программирования
Ученик научится:
понимать смысл понятия «алгоритм» и широту сферы его применения;
оперировать алгоритмическими конструкциями «следование», «ветвление», «цикл»
понимать термины «исполнитель», «формальный исполнитель», «среда исполнителя», «система команд исполнителя» и др.; понимать ограничения, накладываемые средой исполнителя и системой команд, на круг задач, решаемых исполнителем;
исполнять линейный алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд;
составлять линейные алгоритмы, число команд в которых не превышает заданное;
ученик научится исполнять записанный на естественном языке алгоритм, обрабатывающий цепочки символов;
исполнять линейные алгоритмы, записанные на алгоритмическом языке.
Ученик получит возможность научиться:
исполнять алгоритмы, содержащие ветвления и повторения, для формального исполнителя с заданной системой команд;
составлять все возможные алгоритмы фиксированной длины для формального исполнителя с заданной системой команд;
разрабатывать в среде формального исполнителя короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции;
Раздел 3. Информационные и коммуникационные технологии
Ученик научится:
оперировать объектами файловой системы;
применять основные правила создания текстовых документов;
использовать средства автоматизации информационной деятельности при создании текстовых документов;
использовать основные приёмы обработки информации в электронных таблицах;
работать с формулами;
основам организации и функционирования компьютерных сетей;
составлять запросы для поиска информации в Интернете;
использовать основные приёмы создания презентаций в редакторах презентаций.
Ученик получит возможность:
систематизировать знания о принципах организации файловой системы, основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;
закрепить представления о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий.
Тематическое планирование
5 класс
урока Тема урока
Дата план
Дата факт
1.
Цели изучения курса информатики. Информация вокруг нас. Техника безопасности и организация рабочего места.
2.
Компьютер – универсальная машина для работы с информацией
3.
Ввод информации в память компьютера.Клавиатура.
4.
Управление компьютером.
5.
Хранение информации.
6.
Передача информации.
7.
Электронная почта.
8.
В мире кодов. Способы кодирования информации
9.
Метод координат.
10.
Текст как форма представления информации. Компьютер – основной инструмент подготовки текстов
11.
Основные объекты текстового документа. Ввод текста.
12.
Редактирование текста.
13.
Текстовый фрагмент и операции с ним.
14.
Форматирование текста.
15.
Представление информации в форме таблиц. Структура таблицы.
16.
Табличное решение логических задач.
17.
Разнообразие наглядных форм представления информации
18.
Диаграммы.
19.
Компьютерная графика. Графический редактор Paint
20.
Преобразование графических изображений
21.
Создание графических изображений.
22.
Разнообразие задач обработки информации. Систематизация информации
23.
Списки – способ упорядочивания информации.
24.
Поиск информации.
25.
Кодирование как изменение формы представления информации
26.
Преобразование информации по заданным правилам.
27.
Преобразование информации путём рассуждений
28.
Разработка плана действий. Задачи о переправах.
29.
Табличная форма записи плана действий. Задачи о переливаниях
30.
Создание движущихся изображений.
31.
Создание анимации по собственному замыслу.
32.
Выполнение итогового мини-проекта.
33.
Итоговое тестирование
34.
Резерв учебного времени
35.
Резерв учебного времени
Тематическое планирование
6 класс
урока Тема урока
Дата план
Дата факт
1.
Цели изучения курса информатики. Техника безопасности и организация рабочего места. Объекты окружающего мира
2.
Объекты операционной системы.
3.
Файлы и папки. Размер файла.
4.
Разнообразие отношений объектов и их множеств.
Отношения между множествами.
5.
Отношение «входит в состав».
6.
Разновидности объекта и их классификация.
7.
Классификация компьютерных объектов.
8.
Системы объектов. Состав и структура системы
9.
Система и окружающая среда. Система как черный ящик.
10.
Персональный компьютер как система.
11.
Способы познания окружающего мира.
12.
Понятие как форма мышления. Как образуются понятия.
13.
Определение понятия.
14.
Информационное моделирование как метод познания.
15.
Знаковые информационные модели. Словесные (научные, художественные) описания.
16.
Математические модели. Многоуровневые списки.
17.
Табличные информационные модели. Правила оформления таблиц.
18.
Решение логических задач с помощью нескольких таблиц. Вычислительные таблицы.
19.
Графики и диаграммы. Наглядное представление процессов изменения величин и их соотношений.Практическая работа
20.
Создание информационных моделей – диаграмм. Выполнение мини-проекта «Диаграммы вокруг нас»
21.
Многообразие схем и сферы их применения.
22.
Информационные модели на графах. Использование графов при решении задач.
23.
Что такое алгоритм. Работа с интерактивным заданием «Задачи о переправах»
24.
Исполнители вокруг нас.Работа в среде исполнителя Кузнечик
25.
Формы записи алгоритмов.Работа в среде исполнителя Водолей
26.
Линейные алгоритмы.
27.
Алгоритмы с ветвлениями.
28.
Алгоритмы с повторениями.
29.
Исполнитель Чертежник. Пример алгоритма управления Чертежником.Работа в среде исполнителя Чертёжник
30.
Использование вспомогательных алгоритмов.Работа в среде исполнителя Чертёжник
31.
Алгоритмы с повторениями для исполнителя Чертёжник.Работа в среде исполнителя Чертёжник
32.
Обобщение и систематизация изученного по теме «Алгоритмика»
33.
Выполнение и защита итогового проекта.
34-35
Резерв учебного времени
Тематическое планирование
7 класс
урока Тема урока
Дата план
Дата факт
1.
Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места. Информационная безопасность
2.
Информация и её свойства
3.
Информационные процессы. Обработка информации
4.
Элементы комбинаторики. Расчет количества вариантов
5.
Информационные процессы. Хранение и передача информации
6.
Всемирная паутина как информационное хранилище
7.
Представление информации
8.
Дискретная форма представления информации
9.
Единицы измерения информации
10.
Обобщение и систематизация основных понятий темы «Информация и информационные процессы»
11.
Проверочная работа по теме «Информация и информационные процессы»
12.
Основные компоненты компьютера и их функции
13.
Персональный компьютер.
14.
Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение
15.
Системы программирования и прикладное программное обеспечение
16.
Файлы и файловые структуры
17.
Пользовательский интерфейс
18.
Обобщение и систематизация основных понятий темы «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией». Проверочная работа
19.
Формирование изображения на экране компьютера
20.
Компьютерная графика
21.
Создание графических изображений
22.
Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка графической информации». Проверочная работа
23.
Текстовые документы и технологии их создания. Создание текстовых документов на компьютере
24.
Прямое форматирование. Стилевое форматирование
25.
Визуализация информации в текстовых документах
26.
Распознавание текста и системы компьютерного перевода
27.
Оценка количественных параметров текстовых документов
28.
Оформление реферата «История вычислительной техники»
29.
Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка текстовой информации». Проверочная работа
30.
Технология мультимедиа.
31.
Компьютерные презентации
32.
Создание мультимедийной презентации
33.
Обобщение и систематизация основных понятий главы «Мультимедиа». Проверочная работа
34.
Основные понятия курса. Итоговое тестирование.
35.
Резерв учебного времени
Тематическое планирование
8 класс
Тема урока Дата план
Дата факт
1.
Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места. Информационная безопасность
2.
Общие сведения о системах счисления
3.
Двоичная система счисления. Двоичная арифметика
4.
Восьмеричная и шестнадцатеричные системы счисления. Компьютерные системы счисления
5.
Правило перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q
6.
Представление целых и вещественных чисел
7.
Множества и операции с ними.
8.
Высказывание. Логические операции
9.
Построение таблиц истинности для логических выражений
10.
Свойства логических операций
11.
Решение логических задач
12.
Логические элементы
13.
Обобщение и систематизация основных понятий темы «Математические основы информатики». Проверочная работа
14.
Алгоритмы и исполнители
15.
Способы записи алгоритмов
16.
Объекты алгоритмов
17.
Алгоритмическая конструкция следование
18.
Алгоритмическая конструкция ветвление
Полная форма ветвления
19.
Неполная форма ветвления
20.
Алгоритмическая конструкция повторение. Цикл с заданным условием продолжения работы
21.
Цикл с заданным условием окончания работы
22.
Цикл с заданным числом повторений
23.
Алгоритмы управления
24.
Обобщение и систематизация основных понятий темы «Основы алгоритмизации». Проверочная работа
25.
Общие сведения о языке программирования Паскаль
26.
Организация ввода и вывода данных
27.
Программирование линейных алгоритмов
28.
Программирование разветвляющихся алгоритмов. Условный оператор
29.
Составной оператор. Многообразие способов записи ветвлений
30.
Программирование циклов с заданным условием продолжения работы
31.
Программирование циклов с заданным условием окончания работы
32.
Программирование циклов с заданным числом повторений
33.
Различные варианты программирования циклического алгоритма
34.
Обобщение и систематизация основных понятий темы «Начала программирования». Проверочная работа
35.
Основные понятия курса. Итоговое тестирование
Тематическое планирование
9 класс
Графические информационные модели. Практическая работа №1 «Построение графических моделей»
-
Табличные информационные модели.
Практическая работа №2 «Построение табличных моделей»
-
База данных как модель предметной области. Реляционные базы данных.
Практическая работа №3 «Работа с готовой базой данных: добавление, удаление и редактирование записей в режиме таблицы»
-
Система управления базами данных.
Практическая работа №4 «Проектирование и создание однотабличной базы данных».
-
Работа с базой данных. Запросы на выборку данных.
Практическая работа №5 «Работа с учебной базой данных»
-
Обобщение и систематизация основных понятий темы «Моделирование и формализация».
Контрольная работа №1 «Моделирование и формализация» (в форме итогового теста к главе 1 из электронного приложения к учебнику)
-
Решение задач на компьютере.
-
Одномерные массивы целых чисел. Описание, заполнение, вывод массива.
Практическая работа №6 «Написание программ, реализующих алгоритмы заполнения и вывод одномерных массивов»
-
Вычисление суммы элементов массива.
Практическая работа №7 «Написание программ, реализующих алгоритмы вычисления суммы элементов массива»
-
Последовательный поиск в массиве.
Практическая работа №8 «Написание программ, реализующих алгоритмы поиска в массиве»
-
Сортировка массива.
Практическая работа №9 «Написание программ, реализующих алгоритмы сортировки в массиве»
-
Конструирование алгоритмов.
-
Запись вспомогательных алгоритмов на языке программирования.
Практическая работа №10 «Написание программ, содержащих вспомогательные алгоритмы»
-
Алгоритмы управления. Обобщение и систематизация основных понятий темы «Алгоритмизация и программирование».
Контрольная работа №2 «Алгоритмизация и программирование» (разноуровневая контрольная работа)
-
Интерфейс электронных таблиц. Данные в ячейках таблицы. Основные режимы работы.
Практическая работа №11 «Основы работы в электронных таблицах»
-
Организация вычислений. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки.
Практическая работа №12 «Вычисления в электронных таблицах»
-
Встроенные функции. Логические функции.
Практическая работа №13 «Использование встроенных функций»
-
Сортировка и поиск данных.
Практическая работа №14 «Сортировка и поиск данных»
-
Построение диаграмм и графиков.
Практическая работа №15 «Построение диаграмм и графиков»
-
Обобщение и систематизация основных понятий главы «Обработка числовой информации в электронных таблицах». Контрольная работа №3 по теме «Обработка числовой информации в электронных таблицах» (интерактивный итоговый тест к главе 3).
-
Локальные и глобальные компьютерные сети.
-
Как устроен Интернет. IP-адрес компьютера.
-
Доменная система имен. Протоколы передачи данных.
-
Всемирная паутина. Файловые архивы.
Практическая работа 16 «Поиск информации в сети Интернет»
-
Электронная почта. Сетевое коллективное взаимодействие. Сетевой этикет.
Практическая работа №17 «Работа с электронной почтой»
-
Технология создания сайта.
-
Содержание и структура сайта.
Практическая работа №18 «Разработка содержания и структуры сайта»
-
Оформление сайта.
Практическая работа №19 «Оформление сайта»
-
Размещение сайта в Интернете.
Практическая работа №20 «Размещение сайта в Интернете»
-
Обобщение и систематизация основных понятий главы «Коммуникационные технологии». Контрольная работа №4 по теме «Коммуникационные технологии» (интерактивный тест к главе 4)
-
Итоговое повторение. Итоговое тестирование
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.