Пояснительная
записка
8
класс 34 часа(1 час в неделю)
Настоящая
рабочая программа базового курса «Информатика» для 8 класса II ступени обучения
средней общеобразовательной школы составлена на основе федерального компонента государственного
образовательного стандарта базового уровня общего образования, утверждённого
приказом МО РФ № 1897 от «17» декабря 2010 г. , примерной программы
(основного) общего образования по информатике и авторской программы по
информатике для 8класса Л.Л. Босовой в соответствии с действующим в настоящее
время базисным учебным планом образовательного учреждения. В ней учитываются
основные идеи и положения федеральных государственных образовательных
стандартов общего образования второго поколения, а также накопленный опыт
преподавания информатики в школе.
Цели и задачи курса
Изучение
информатики и информационных технологий в основной школе направлено на
достижение следующих целей:
ü
формирование основ научного
мировоззрения в процессе систематизации, теоретического осмысления и обобщения
имеющихся и получения новых знаний,
ü
умений и способов деятельности
в области информатики ;
ü
совершенствование общеучебных
и общекультурных навыков работы с информацией, навыков информационного
моделирования, исследовательской деятельности и т.д.; развитие навыков
самостоятельной учебной деятельности школьников;
ü
воспитание ответственного и
избирательного отношения к информации с учётом правовых и этических аспектов её
распространения, стремления к созидательной деятельности и к продолжению
образования с применением средств ИКТ.
Задачи:
·
овладение умениями работать с
различными видами информации с помощью компьютера и других средств
информационных и коммуникационных технологий, организовывать собственную
информационную деятельность и планировать ее результаты;
·
развитие познавательных интересов,
интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
·
воспитание ответственного
отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее
распространения; избирательного отношения к полученной информации;
·
выработка навыков применения средств
ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных
проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных
на рынке труда.
Количество
учебных часов:
Рабочая
программа в 8 классе рассчитана на 1 час в неделю на протяжении учебного года,
то есть 34 часа в год.
Уровень обучения
– базовый.
Срок реализации
рабочей учебной программы – один учебный год.
Программой
предусмотрено проведение:
Контрольных
работ – 4,
Итоговый проект
- 1.
Планируемые результаты
Личностные результаты –
это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений
учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому
образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной
деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении
информатики в основной школе, являются:
·
наличие представлений об информации как
важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;
понимание роли информационных процессов в современном мире;
·
владение первичными навыками анализа и
критичной оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с
учетом правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства
личной ответственности за качество окружающей информационной среды;
·
способность увязать учебное содержание с
собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области
информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; готовность к
повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с
использованием средств и методов информатики и ИКТ;
·
способность и готовность к принятию
ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических,
эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
Метапредметные результаты
– освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов
способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и
в реальных жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами,
формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:
·
владение общепредметными понятиями
«объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.
·
владение умениями организации собственной
учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи
на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить;
планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом
конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработка
последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при
помощи фиксированного набора средств; прогнозирование – предвосхищение
результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с
имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия
(обнаружения ошибки); коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в
план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того,
насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;
·
опыт принятия решений и управления
объектами (исполнителями) с помощью составленных для них алгоритмов (программ);
·
владение основными универсальными умениями
информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и
выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска;
структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов
решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание
алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
·
владение информационным моделированием как
основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из
чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую
модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания
объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д.,
самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую;
умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей
задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;
·
широкий спектр умений и навыков
использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора,
хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания
личного информационного пространства.
Предметные результаты включают
в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения
специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению
нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в
учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование
научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах
отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и
приемами. Основными предметными результатами, формируемыми при изучении
информатики в основной школе, являются:
·
формирование представления об основных
изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;
·
развитие алгоритмического мышления,
необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие
умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование
знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях;
знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими
структурами — линейной, условной и циклической;
·
формирование представления о компьютере
как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и
умений использования компьютерных устройств;
·
формирование умений формализации и
структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в
соответствии с поставленной задачей – таблицы, схемы, графики, диаграммы, с
использованием соответствующих программных средств обработки данных;
формирование навыков и умений безопасного и целесообразного
поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения
соблюдать нормы информационной этики и права.
Формы
организации учебного процесса
Единицей
учебного процесса является урок. В первой части урока проводится объяснение
нового материала, а на конец урока планируется компьютерный практикум
(практические работы). Работа учеников за компьютером в 8 классах 10-15 минут.
В ходе обучения учащимся предлагаются короткие (5-10 минут) проверочные работы
(в форме тестирования). Очень важно, чтобы каждый ученик имел доступ к
компьютеру и пытался выполнять практические работы по описанию самостоятельно,
без посторонней помощи учителя или товарищей.
В 8 классе особое
внимание следует уделить организации самостоятельной работы учащихся на
компьютере. Формирование пользовательских навыков для введения компьютера в
учебную деятельность должно подкрепляться самостоятельной творческой работой,
личностно-значимой для обучаемого. Это достигается за счет
информационно-предметного практикума, сущность которого состоит в наполнении
задач по информатике актуальным предметным содержанием.
Формы обучения:
- учебно-плановые (урок, лекция, семинар,
домашняя работа) фронтальные, коллективные, групповые, парные,
индивидуальные, а также со сменным составом учеников,
- внеплановые (консультации, конференции,
кружки,
- вспомогательные (групповые и
индивидуальные занятия, группы выравнивания, репетиторство).
Основное содержание
Математические
основы информатики (12 ч.)
Общие
сведения о системах счисления.
Двоичная
система счисления. Двоичная арифметика.
Восьмеричная и шестнадцатеричная системы
счисления. «Компьютерные» системы счисления.
Правило
перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q.
Представление
целых чисел.
Представление
вещественных чисел.
Высказывание.
Логические
операции.
Построение
таблиц истинности для логических выражений.
Свойства
логических операций.
Решение
логических задач.
Логические
элементы.
Основы
алгоритмизации (9 ч)
Алгоритмы и исполнители.
Способы записи алгоритмов
Объекты алгоритмов
Основные алгоритмические конструкции
Начала
программирования на языке Паскаль (10 ч)
Общие
сведения о языке программирования Паскаль.
Организация ввода и
вывода данных.
|
Программирование
линейных алгоритмов
|
Программирование
разветвляющихся алгоритмов.
Условный
оператор. Составной
оператор.
Многообразие
способов записи ветвлений.
|
Программирование
циклов с заданным условием продолжения работы.
|
Программирование
циклов с заданным условием окончания работы.
|
Программирование
циклов с заданным числом повторений.
|
Решение
задач с использованием циклов
|
Формы организации учебного процесса
Единицей
учебного процесса является урок. В первой части урока проводится объяснение
нового материала, а на конец урока планируется компьютерный практикум
(практические работы). Работа учеников за компьютером в 8 классах 10-15 минут.
В ходе обучения учащимся предлагаются короткие (5-10 минут) проверочные работы
(в форме тестирования). Очень важно, чтобы каждый ученик имел доступ к
компьютеру и пытался выполнять практические работы по описанию самостоятельно,
без посторонней помощи учителя или товарищей.
В 8 классе особое
внимание следует уделить организации самостоятельной работы учащихся на
компьютере. Формирование пользовательских навыков для введения компьютера в
учебную деятельность должно подкрепляться самостоятельной творческой работой,
личностно-значимой для обучаемого. Это достигается за счет
информационно-предметного практикума, сущность которого состоит в наполнении
задач по информатике актуальным предметным содержанием.
Формы обучения:
- учебно-плановые (урок, лекция, семинар,
домашняя работа) фронтальные, коллективные, групповые, парные,
индивидуальные, а также со сменным составом учеников,
- внеплановые (консультации, конференции,
кружки,
- вспомогательные (групповые и
индивидуальные занятия, группы выравнивания, репетиторство).
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
«Информатика
»
8 класс
№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Дата
|
Примечание
|
1
|
Цели изучения курса информатики и ИКТ.
Техника безопасности и организация рабочего места.
|
1
|
05.09
|
|
2
|
Общие
сведения о системах счисления.
|
1
|
12.09
|
|
3-4
|
Двоичная
система счисления. Двоичная арифметика
|
2
|
19.09
26.09
|
|
5
|
Правило
перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q
|
1
|
03.10
|
|
6
|
Представление
целых и вещественных чисел
|
1
|
10.10
|
|
7
|
Контрольная
работа по теме: «Системы счисления»
|
1
|
17.10
|
|
8
|
Анализ
контрольной работы. Высказывание. Логические операции.
|
1
|
24.10
|
|
9
|
Построение
таблиц истинности для логических выражений
|
1
|
07.11
|
|
10
|
Свойства
логических операций.
|
1
|
14.11
|
|
11
|
Решение
логических задач
|
1
|
21.11
|
|
12-13
|
Логические
элементы
|
2
|
28.11
05.12
|
|
14
|
Контрольная
работа по теме: «Математические основы информатики».
|
1
|
12.12
|
|
15
|
Алгоритмы и исполнители.
Способы записи алгоритмов.
|
1
|
19.12
|
|
16
|
Объекты алгоритмов
|
1
|
26.12
|
|
17
|
Алгоритмическая конструкция следование
|
1
|
10.01
|
|
18
|
Алгоритмическая конструкция ветвление.
Полная форма ветвления. Сокращённая
форма ветвления
|
1
|
17.01
|
|
19
|
Алгоритмическая конструкция повторение.
Цикл с заданным условием продолжения работы
|
1
|
24.01
|
|
20
|
Алгоритмическая конструкция повторение.
Цикл с заданным условием окончания
работы
|
1
|
30.01
|
|
21
|
Алгоритмическая конструкция повторение.
Цикл с заданным числом повторения
|
1
|
06.02
|
|
22
|
Контрольная работа по теме «Основы
алгоритмизации».
|
1
|
13.02
|
|
23
|
Общие
сведения о языке программирования Паскаль.
Организация ввода и вывода данных
|
1
|
20.02
|
|
24-25
|
Программирование линейных алгоритмов
|
2
|
27.02
06.03
|
|
26-27
|
Программирование
разветвляющихся алгоритмов. Условный оператор. Составной оператор.
Многообразие способов записи ветвлений.
|
2
|
13.03
20.03
|
|
28
|
Программирование
циклов с заданным условием продолжения работы
|
1
|
03.04
|
|
29
|
Программирование
циклов с заданным условием окончания работы.
|
1
|
10.04
|
|
30
|
Программирование
циклов с заданным числом повторений
|
1
|
17.04
|
|
31
|
Решение
задач с использованием циклов
|
1
|
24.04
|
|
32
|
Контрольная
работа по теме «Начала программирова-ния»
|
1
|
15.05
|
|
33
|
Анализ
контрольной работы. Решение задач с использованием циклов
|
1
|
22.05
|
|
34
|
Итоговое
тестирование
|
1
|
29.05
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.