Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Каслинская средняя общеобразовательная школа №24»
Приложение к Основной образовательной программе
основного общего образования
МОУ «Каслинская СОШ №24»
утверждена приказом № 01-152 от 04.09.2013
Рабочая программа
учебного предмета «Информатика и ИКТ» для основного общего
образования
по курсу «Информатика и ИКТ» (5-9 класс)
Составители:
Ширшова О.А.
учитель информатики
Планируемые
результаты изучения предмета, курса
Информация и
способы её представления
Выпускник научится:
• использовать термины
«информация», «сообщение», «данные», «кодирование», а также понимать разницу
между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;
• описывать размер
двоичных текстов, используя термины «бит», «байт» и производные от них;
использовать термины, описывающие скорость передачи данных;
• записывать в двоичной
системе целые числа от 0 до 256;
• кодировать и декодировать тексты при известной кодовой таблице;
• использовать основные
способы графического представления числовой информации.
Выпускник получит
возможность:
• познакомиться с
примерами использования формальных (математических) моделей, понять разницу
между математической (формальной) моделью объекта и его натурной
(«вещественной») моделью, между математической (формальной) моделью
объекта/явления и его словесным (литературным) описанием;
• узнать о том, что
любые данные можно описать, используя алфавит, содержащий только два символа,
например 0 и 1;
• познакомиться с тем,
как информация (данные) представляется в современных компьютерах;
• познакомиться с
двоичной системой счисления;
• познакомиться с
двоичным кодированием текстов и наиболее употребительными современными кодами.
Основы
алгоритмической культуры
Выпускник научится:
• понимать термины
«исполнитель», «состояние исполнителя», «система команд»; понимать различие
между непосредственным и программным управлением исполнителем;
• строить модели
различных устройств и объектов в виде исполнителей, описывать возможные
состояния и системы команд этих исполнителей;
• понимать термин
«алгоритм»; знать основные свойства алгоритмов (фиксированная система команд,
пошаговое выполнение, детерминированность, возможность возникновения отказа при
выполнении команды);
• составлять
неветвящиеся (линейные) алгоритмы управления исполнителями и записывать их на
выбранном алгоритмическом языке (языке программирования);
• использовать
логические значения, операции и выражения с ними;
• понимать (формально
выполнять) алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления
(условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых
и табличных величин;
• создавать алгоритмы
для решения несложных задач, используя конструкции ветвления (условные
операторы) и повторения (циклы), вспомогательные алгоритмы и простые величины;
• создавать и выполнять
программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной среде
программирования.
Выпускник получит
возможность:
• познакомиться с
использованием строк, деревьев, графов и с простейшими операциями с этими
структурами;
•
создавать программы для решения несложных задач, возникающих в процессе учебы и
вне её.
Использование программных систем и сервисов
Выпускник
научится:
•
базовым навыкам работы с компьютером;
•
использовать базовый набор понятий, которые позволяют описывать работу основных
типов программных средств и сервисов (файловые системы, текстовые редакторы,
электронные таблицы, браузеры, поисковые системы, словари, электронные
энциклопедии);
•
знаниям, умениям и навыкам, достаточным для работы на базовом уровне с
различными программными системами и сервисами указанных типов; умению описывать
работу этих систем и сервисов с использованием соответствующей терминологии.
Выпускник
получит возможность:
•
познакомиться с программными средствами для работы с аудио-визуальными данными
и соответствующим понятийным аппаратом;
•
научиться создавать текстовые документы, включающие рисунки и другие
иллюстративные материалы, презентации и т. п.;
•
познакомиться с примерами использования математического моделирования и
компьютеров в современных научно-технических исследованиях (биология и
медицина, авиация и космонавтика, физика и т. д.).
Работа в информационном пространстве
Выпускник
научится:
•
базовым навыкам и знаниям, необходимым для использования интернет-сервисов при
решении учебных и внеучебных задач;
•
организации своего личного пространства данных с использованием индивидуальных
накопителей данных, интернет-сервисов и т. п.;
•
основам соблюдения норм информационной этики и права.
Выпускник
получит возможность:
•
познакомиться с принципами устройства Интернета и сетевого взаимодействия между
компьютерами, методами поиска в Интернете;
•
познакомиться с постановкой вопроса о том, насколько достоверна полученная
информация, подкреплена ли она доказательствами; познакомиться с возможными
подходами к оценке достоверности информации (оценка надёжности источника,
сравнение данных из разных источников и в разные моменты времени и т. п.);
•
узнать о том, что в сфере информатики и информационно-коммуникационных
технологий (ИКТ) существуют международные и национальные стандарты;
• получить представление о тенденциях
развития ИКТ.
Содержание
учебного предмета, курса
Информационные процессы
Примеры информационных процессов из
различных областей действительности. Содержательное представление об
информации, основные свойства информации; различные подходы к определению
понятия информация. Системы, образованные взаимодействующими элементами,
состояния элементов, сигналы. Основные виды информационных процессов. Сбор
информации. Поиск и отбор информации, необходимой для решения познавательных и
практических задач. Хранение информации. Выбор способа хранения информации.
Передача информации. Передача информации в современных системах связи и
телекоммуникаций. Управление, управляющая и управляемая системы, прямая и
обратная связь, устойчивость. Управление в живой природе, обществе и технике.
Преобразование информации. Преобразование информации на основе формальных
правил. Формализация информационного процесса как необходимое условие его
автоматизации. Восприятие, запоминание, преобразование, передача информации
живыми организмами, человеком. Особенности запоминания и обработки информации
человеком. Язык как способ представления информации: естественные и формальные
языки. Синтаксис и семантика. Основные этапы моделирования. Формализация и
структурирование задач из различных предметных областей в соответствии с
поставленной целью. Оценка адекватности модели моделируемому объекту и целям
моделирования на примерах из физики, химии, истории, литературы). Компьютерное
моделирование. Понятие информационной модели как модели, описывающей
информационные объекты и процессы. Информационные модели внешнего и внутреннего
представления информации (словесное описание, таблица, график, диаграмма,
формула, чертёж, графы, диаграммы; массивы, списки, деревья, алгоритмы и пр.).
Построение информационной модели данной задачи. Информационная модель
информационного объекта, сопоставленного с реальностью. Использование
информационных моделей в математике, физике, биологии, литературе и т. д.
Использование информационных моделей в познании, общении и практической
деятельности. Универсальность дискретного (цифрового, в том числе двоичного)
представления информации, точность представления. Информационный объём
сообщения. Определение количества информации в сообщении по Колмогорову.
Единицы измерения количества информации. Сжатие информации. Преобразование
информации по формальным правилам. Алгоритм как информационная модель
преобразования. Способы записи алгоритмов. Разбиение задачи на подзадачи,
вспомогательные алгоритмы. Имена, переменные, значения, типы, операции,
выражения. Алгоритмические конструкции (вызов вспомогательного алгоритма,
ветвление, повторение). Рекурсивные вызовы. Обрабатываемые объекты: числовые
величины, массивы, цепочки, совокупности, списки, деревья, графы. Алгоритмы:
Евклида, перевода из десятичной системы счисления в двоичную систему и обратно,
примеры алгоритмов сортировки, перебора (построения выигрышной стратегии в
дереве игры). Алгоритм как средство автоматизации информационного процесса.
Сложность вычисления и сложность описания информационного объекта.
Существование алгоритмически неразрешимых задач, сложность задачи перебора.
Компьютер как универсальное устройство обработки информации. Основные
компоненты компьютера и их функции: процессор, память, внешние устройства,
оперативная память, кэш-память, внешняя память. Логические схемы и их
физическая (электронная) реализация, интегральные схемы. Программный принцип
работы компьютера, адрес, состояние процессора, машинная команда, машинная
программа, шины данных и команд, разрядность, быстродействие. Взаимодействие
пользователя с компьютером. Внешние устройства компьютера. Компьютерные сети,
распределённые вычисления, повсеместная вычислительная среда. Состав и функции
программного обеспечения: операционные системы, системы программирования,
общепользовательское и профессиональное программное обеспечение. Реализация
алгоритмов на языке программирования. Представление о программировании, этапы
разработки программ: проектирование, кодирование, отладка; жизненный цикл
программы. Основные этапы развития информационной среды. Информационная
цивилизация. Использование информационных ресурсов общества при решении
возникающих проблем. Социальные информационные технологии (реклама, маркетинг,
распространение информации о личностях и организациях). Защита личной и
общественно значимой информации. Информационная безопасность личности,
организации, государства.
Информационные технологии
Гигиенические, эргономические и
технические условия эксплуатации средств ИКТ. Оперирование компьютерными
информационными объектами в наглядно-графической форме (графический
пользовательский интерфейс): создание, именование, сохранение, удаление
объектов, организация их семейств. Сжатие информации, архивирование и
разархивирование. Компьютерные вирусы. Защита информации. Оценка количественных
параметров информационных объектов и процессов: объём памяти, необходимый для
хранения объектов, скорость передачи и обработки объектов, стоимость
информационных продуктов, услуг связи. Регистрация и хранение средствами ИКТ
информации об объектах и процессах окружающего мира: изображений, звука,
текстов, музыки, результатов измерений и опросов. Обработка текстов. Создание
структурированного текста посредством квалифицированного клавиатурного письма с
использованием базовых средств текстового редактора. Ссылки. Выделение изменений.
Проверка правописания, словари. Включение в текст графических и иных
информационных объектов. Деловая переписка, учебная публикация, коллективная
работа. Обработка звука и видеоизображения. Использование готовых шаблонов и
библиотек готовых объектов. Поиск информации в тексте, файловой системе, базе
данных, Интернете. Компьютерные и некомпьютерные энциклопедии, справочники,
каталоги, иные источники информации, поисковые машины. Создание записей в базе.
Создание и обработка чертежей, диаграмм, планов, карт, двумерная и трёхмерная
графика, использование стандартных графических объектов. Обработка цифровых
данных. Динамическая (электронная) таблица как средство моделирования.
Представление информации в таблице в виде формул, переход к графическому представлению.
Виртуальные лаборатории (в том числе в математике и естествознании). Создание и
передача комплексных информационных объектов в виде печатного текста,
веб-страницы, презентации. Организация взаимодействия в информационной среде:
электронная переписка, чат, форум, телеконференция, сайт, база знаний. Основные
этапы развития информационных технологий. Приложения ИКТ: связь, информационные
услуги, финансовые услуги, моделирование, проектирование, управление, анализ
данных, образование, искусство и развлечения. Личная информация. Информационная
безопасность, избирательность, этика и право.
Календарно-тематическое
планирование 5 классы
|
Раздел
|
Кол-во часов
|
№ урока
|
Дата проведения
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
|
План
|
Факт
|
|
Информатика.
|
32
|
1.
|
1 нед
|
|
Цели изучения
курса информатики. ТБ. Информация вокруг нас
|
1
|
|
2.
|
2 нед
|
|
Компьютер
– универсальная машина для работы с информацией
|
1
|
|
3.
|
3 нед
|
|
Ввод
информации в память компьютера.
|
1
|
|
4.
|
4 нед
|
|
Управление
компьютером.
|
1
|
|
5.
|
5 нед
|
|
Хранение
информации.
|
1
|
|
6.
|
6 нед
|
|
Передача
информации
|
1
|
|
7.
|
7 нед
|
|
Электронная
почта. Работаем с электронной почтой
|
1
|
|
8.
|
8 нед
|
|
В мире
кодов. Способы кодирования информации
|
1
|
|
9.
|
9 нед
|
|
Метод
координат
|
1
|
|
10.
|
10 нед
|
|
Текст
как форма представления информации.
|
1
|
|
11.
|
11 нед
|
|
Основные
объекты текстового документа.
|
1
|
|
12.
|
12 нед
|
|
Редактирование
текста
|
1
|
|
13.
|
13 нед
|
|
Работаем
с фрагментами текста
|
1
|
|
14.
|
14 нед
|
|
Форматирование
текста.
|
1
|
|
15.
|
15 нед
|
|
Структура
таблицы.
|
1
|
|
16.
|
16 нед
|
|
Табличное
решение логических задач
|
1
|
|
17.
|
17 нед
|
|
Разнообразие
наглядных форм представления информации.
|
1
|
|
18.
|
18 нед
|
|
Диаграммы.
|
1
|
|
19.
|
19 нед
|
|
Компьютерная
графика.
|
1
|
|
20.
|
20 нед
|
|
Устройства
ввода графической информации.
|
1
|
|
21.
|
21 нед
|
|
Планируем
работу в графическом редакторе
|
1
|
|
22.
|
22 нед
|
|
Разнообразие
задач обработки информации
|
1
|
|
23.
|
23 нед
|
|
Кодирование
как изменение формы представления информации
|
1
|
|
24.
|
24 нед
|
|
Систематизация
информации.
|
1
|
|
25.
|
25 нед
|
|
Поиск
информации.
|
1
|
|
26.
|
26 нед
|
|
Преобразование
информации по заданным правилам.
|
1
|
|
27.
|
27 нед
|
|
Преобразование
информации путём рассуждений
|
1
|
|
28.
|
28 нед
|
|
Разработка
плана действий и его запись
|
1
|
|
29.
|
29 нед
|
|
Запись
плана действий в табличной форме
|
1
|
|
30.
|
30 нед
|
|
Создание
движущихся изображений
|
1
|
|
31.
|
31 нед
|
|
Создаём
анимацию по собственному замыслу
|
1
|
|
32.
|
32 нед
|
|
Создаем
слайд-шоу (выполнение и защита итогового проекта).
|
1
|
|
Резерв.
|
2
|
33.
-34.
|
33-34 нед
|
|
Резерв учебного
времени
|
2
|
Календарно-тематическое
планирование 6 классы
|
Раздел
|
Кол-во часов
|
№ урока
|
Дата проведения
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
|
План
|
Факт
|
|
Информатика.
|
34
|
1.
|
1 нед
|
|
Цели изучения курса информатики. ТБ. Объекты окружающего мира
|
1
|
|
2.
|
2 нед
|
|
Объекты операционной системы.
|
1
|
|
3.
|
3 нед
|
|
Файлы и папки. Размер файла.
|
1
|
|
4.
|
4 нед
|
|
Разнообразие отношений объектов и их множеств.
Отношения между множествами.
|
1
|
|
5.
|
5 нед
|
|
Отношение «входит в состав».
|
1
|
|
6.
|
6 нед
|
|
Разновидности объекта и их классификация.
|
1
|
|
7.
|
7 нед
|
|
Классификация компьютерных объектов.
Практическая работа «Повторяем возможности текстового процессора
– инструмента создания текстовых объектов»
|
1
|
|
8.
|
8 нед
|
|
Системы объектов. Состав и структура системы
Практическая работа «Знакомимся с графическими возможностями
текстового процессора» (задания 1–3)
|
1
|
|
9.
|
9 нед
|
|
Система и окружающая среда. Система как черный ящик.
Практическая работа «Знакомимся с графическими возможностями
текстового процессора» (задания 4–5)
|
1
|
|
10.
|
10 нед
|
|
Персональный компьютер как система.
Практическая работа «Знакомимся с
графическими возможностями текстового
процессора» (задание 6)
|
1
|
|
11.
|
11 нед
|
|
Способы познания окружающего мира.
Практическая работа «Создаем компьютерные документы»
|
1
|
|
12.
|
12 нед
|
|
Понятие как форма мышления. Как образуются понятия.
Практическая работа «Конструируем и исследуем графические
объекты» (задание 1)
|
1
|
|
13.
|
13 нед
|
|
Определение понятия.
Практическая работа «Конструируем и исследуем графические
объекты» (задания 2, 3)
|
1
|
|
14.
|
14 нед
|
|
Информационное моделирование как метод познания.
Практическая работа «Создаѐм графические модели»
|
1
|
|
15.
|
15 нед
|
|
Знаковые информационные модели. Словесные (научные,
художественные) описания.
Практическая работа «Создаѐм словесные модели»
|
1
|
|
16.
|
16 нед
|
|
Математические модели. Многоуровневые списки.
Практическая работа «Создаѐм многоуровневые списки»
|
1
|
|
17.
|
17 нед
|
|
Табличные информационные модели. Правила оформления таблиц.
Практическая работа «Создаем табличные модели»
|
1
|
|
18.
|
18 нед
|
|
Решение логических задач с помощью нескольких таблиц.
Вычислительные таблицы.
Практическая работа «Создаем вычислительные таблицы в текстовом
процессоре»
|
1
|
|
19.
|
19 нед
|
|
Графики и диаграммы.
Практическая работа «Создаѐм информационные модели – диаграммы и
графики» (задания 1–4)
|
1
|
|
20.
|
20 нед
|
|
Создание информационных моделей – диаграмм. Выполнение
мини-проекта «Диаграммы вокруг нас»
|
1
|
|
21.
|
21 нед
|
|
Многообразие схем и сферы их применения.
Практическая работа «Создаѐм информационные модели – схемы,
графы, деревья» (задания 1, 2, 3)
|
1
|
|
22.
|
22 нед
|
|
Информационные модели на графах. Использование графов при
решении задач.
Практическая работа «Создаѐминформационные модели – схемы,
графы, деревья» (задания 4 и 6)
|
1
|
|
23.
|
23 нед
|
|
Что такое алгоритм. Работа в среде виртуальной лаборатории
«Переправы»
|
1
|
|
24.
|
24 нед
|
|
Исполнители вокруг нас. Работа в среде исполнителя Кузнечик
|
1
|
|
25.
|
25 нед
|
|
Формы записи алгоритмов.
Работа в среде исполнителя Водолей
|
1
|
|
26.
|
26 нед
|
|
Линейные алгоритмы.
Практическая работа «Создаем линейную презентацию»
|
1
|
|
27.
|
27 нед
|
|
Алгоритмы с ветвлениями.
Практическая работа «Создаем презентацию с гиперссылками»
|
1
|
|
28.
|
28 нед
|
|
Алгоритмы с повторениями.
Практическая работа «Создаем циклическую презентацию»
|
1
|
|
29.
|
29 нед
|
|
Исполнитель Чертежник. Пример алгоритма управления Чертежником.
Работа в среде исполнителя Чертѐжник
|
1
|
|
30.
|
30 нед
|
|
Использование вспомогательных алгоритмов.
Работа в среде исполнителя Чертѐжник
|
1
|
|
31.
|
31 нед
|
|
Алгоритмы с повторениями для исполнителя Чертѐжник.
Работа в среде исполнителя Чертѐжник
|
1
|
|
32.
|
32 нед
|
|
Обобщение и систематизации изученного по теме «Алгоритмика»
|
1
|
|
33. – 34.
|
33 -34 нед
|
|
Выполнение и защита итогового проекта.
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Календарно-тематическое
планирование 7 классы
|
Раздел
|
Кол-во часов
|
№ урока
|
Дата проведения
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
|
План
|
Факт
|
|
ТБ
|
1
|
1.
|
1 нед
|
|
Цели
изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего
места.
|
1
|
|
Раздел 1.
«Информация и информационные процессы»
|
8
|
2.
|
2 нед
|
|
Информация
и её свойства
|
1
|
|
3.
|
3 нед
|
|
Информационные
процессы. Обработка информации
|
1
|
|
4.
|
4 нед
|
|
Информационные
процессы. Хранение и передача информации
|
1
|
|
5.
|
5 нед
|
|
Всемирная
паутина как информационное хранилище
|
1
|
|
6.
|
6 нед
|
|
Представление
информации
|
1
|
|
7.
|
7 нед
|
|
Дискретная
форма представления информации
|
1
|
|
8.
|
8 нед
|
|
Единицы
измерения информации
|
1
|
|
9.
|
9 нед
|
|
Проверочная
работа
|
1
|
|
Раздел 2.
«Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией»
|
7
|
10.
|
10 нед
|
|
Основные
компоненты компьютера и их функции
|
1
|
|
11.
|
11 нед
|
|
Персональный
компьютер.
|
1
|
|
12.
|
12 нед
|
|
Программное
обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение
|
1
|
|
13.
|
13 нед
|
|
Системы
программирования и прикладное программное обеспечение
|
1
|
|
14.
|
14 нед
|
|
Файлы и
файловые структуры
|
1
|
|
15.
|
15 нед
|
|
Пользовательский
интерфейс
|
1
|
|
16.
|
16 нед
|
|
Проверочная
работа
|
1
|
|
Раздел 3.
«Обработка графической информации»
|
4
|
17.
|
17 нед
|
|
Формирование
изображения на экране компьютера
|
1
|
|
18.
|
18 нед
|
|
Компьютерная
графика
|
1
|
|
19.
|
19 нед
|
|
Создание
графических изображений
|
1
|
|
20.
|
20 нед
|
|
Проверочная
работа
|
1
|
|
Раздел 4. «Обработка
текстовой информации»
|
9
|
21.
|
21 нед
|
|
Текстовые
документы и технологии их создания
|
1
|
|
22.
|
22 нед
|
|
Создание
текстовых документов на компьютере
|
1
|
|
23.
|
23 нед
|
|
Прямое
форматирование
|
1
|
|
24.
|
24 нед
|
|
Стилевое
форматирование
|
1
|
|
25.
|
25 нед
|
|
Визуализация
информации в текстовых документах
|
1
|
|
26.
|
26 нед
|
|
Распознавание
текста и системы компьютерного перевода
|
1
|
|
27.
|
27 нед
|
|
Оценка
количественных параметров текстовых документов
|
1
|
|
28.
|
28 нед
|
|
Оформление
реферата История вычислительной техники
|
1
|
|
29.
|
29 нед
|
|
Проверочная
работа.
|
1
|
|
Раздел 5.
«Мультимедиа»
|
4
|
30.
|
30 нед
|
|
Технология
мультимедиа.
|
1
|
|
31.
|
31 нед
|
|
Компьютерные
презентации
|
1
|
|
32.
|
32 нед
|
|
Создание
мультимедийной презентации
|
1
|
|
33.
|
33 нед
|
|
Проверочная
работа
|
1
|
|
Раздел 6.
«Итоговое повторение»
|
2
|
34.
|
34 нед
|
|
Основные
понятия курса.
|
1
|
Календарно-тематическое
планирование 8 классы
|
Раздел
|
Кол-во часов
|
№ урока
|
Дата проведения
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
|
План
|
Факт
|
|
ТБ
|
1
|
1.
|
1 нед
|
|
Цели изучения
курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места.
|
1
|
|
Раздел
1. «Математические основы информатики»
|
12
|
2.
|
2 нед
|
|
Общие сведения о
системах счисления
|
1
|
|
3.
|
3 нед
|
|
Двоичная система
счисления. Двоичная арифметика
|
1
|
|
4.
|
4 нед
|
|
Восьмеричная и
шестнадцатеричные системы счисления. Компьютерные системы счисления
|
1
|
|
5.
|
5 нед
|
|
Правило перевода
целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q
|
1
|
|
6.
|
6 нед
|
|
Представление
целых чисел
|
1
|
|
7.
|
7 нед
|
|
Представление
вещественных чисел
|
1
|
|
8.
|
8 нед
|
|
Высказывание.
Логические операции.
|
1
|
|
9.
|
9 нед
|
|
Построение
таблиц истинности для логических выражений
|
1
|
|
10.
|
10 нед
|
|
Свойства
логических операций.
|
1
|
|
11.
|
11 нед
|
|
Решение
логических задач
|
1
|
|
12.
|
12 нед
|
|
Логические
элементы
|
1
|
|
13.
|
13 нед
|
|
Проверочная
работа
|
1
|
|
Раздел
2. «Основы алгоритмизации»
|
10
|
14.
|
14 нед
|
|
Алгоритмы и исполнители
|
1
|
|
15.
|
15 нед
|
|
Способы записи алгоритмов
|
1
|
|
16.
|
16 нед
|
|
Объекты алгоритмов
|
1
|
|
17.
|
17 нед
|
|
Алгоритмическая конструкция следование
|
1
|
|
18.
|
18 нед
|
|
Алгоритмическая конструкция ветвление.
Полная форма ветвления
|
1
|
|
19.
|
19 нед
|
|
Сокращённая форма ветвления
|
1
|
|
20.
|
20 нед
|
|
Алгоритмическая конструкция повторение. Цикл с заданным
условием продолжения работы
|
1
|
|
21.
|
21 нед
|
|
Цикл с заданным условием окончания работы
|
1
|
|
22.
|
22 нед
|
|
Цикл с заданным числом повторений
|
1
|
|
23.
|
23 нед
|
|
Проверочная работа
|
1
|
|
Раздел
3. «Начала программирования»
|
10
|
24.
|
24 нед
|
|
Общие сведения о языке программирования Паскаль
|
1
|
|
25.
|
25 нед
|
|
Организация ввода и вывода данных
|
1
|
|
26.
|
26 нед
|
|
Программирование линейных алгоритмов
|
1
|
|
27.
|
27 нед
|
|
Программирование разветвляющихся алгоритмов. Условный
оператор.
|
1
|
|
28.
|
28 нед
|
|
Составной оператор. Многообразие способов записи
ветвлений.
|
1
|
|
29.
|
29 нед
|
|
Программирование циклов с заданным условием продолжения
работы.
|
1
|
|
30.
|
30 нед
|
|
Программирование циклов с заданным условием окончания
работы.
|
1
|
|
31.
|
31 нед
|
|
Программирование циклов с заданным числом повторений.
|
1
|
|
32.
|
32 нед
|
|
Различные варианты программирования циклического
алгоритма.
|
1
|
|
33.
|
33 нед
|
|
Проверочная работа.
|
1
|
|
Раздел
4. «Итоговое повторение»
|
2
|
34.
|
34 нед
|
|
Основные понятия
курса.
|
1
|
|
35.
|
35 нед
|
|
Итоговое
тестирование.
|
1
|
Календарно-тематическое
планирование 9 классы
|
Раздел
|
Кол-во часов
|
№ урока
|
Дата проведения
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
|
План
|
Факт
|
|
Раздел1.
«Математические основы информатики. Моделирование и формализация»
|
9
|
1.
|
1 нед
|
|
Цели изучения
курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места.
|
|
|
2.
|
2 нед
|
|
Моделирование
как метод познания
|
|
|
3.
|
3 нед
|
|
Знаковые
модели
|
|
|
4.
|
4 нед
|
|
Графические
модели
|
|
|
5.
|
5 нед
|
|
Табличные
модели
|
|
|
6.
|
6 нед
|
|
База
данных как модель предметной области. Реляционные базы данных
|
|
|
7.
|
7 нед
|
|
Система
управления базами данных
|
|
|
8.
|
8 нед
|
|
Создание
базы данных. Запросы на выборку данных
|
|
|
9.
|
9 нед
|
|
Обобщение
и систематизация основных понятий темы «Моделирование и формализация».
Проверочная работа
|
|
|
Раздел
2. «Алгоритмы и программирование»
|
8
|
10.
|
10 нед
|
|
Решение
задач на компьютере
|
|
|
11.
|
11 нед
|
|
Одномерные
массивы целых чисел.
|
|
|
12.
|
12 нед
|
|
Вычисление
суммы элементов массива
|
|
|
13.
|
13 нед
|
|
Последовательный
поиск в массиве
|
|
|
14.
|
14 нед
|
|
Анализ
алгоритмов для исполнителей
|
|
|
15.
|
15 нед
|
|
Конструирование
алгоритмов
|
|
|
16.
|
16 нед
|
|
Вспомогательные
алгоритмы. Рекурсия
|
|
|
17.
|
17 нед
|
|
Обобщение
и систематизация основных понятий темы «Алгоритмы и программирование».
Проверочная работа
|
|
|
Раздел
3. «Использование программных систем и сервисов. Обработка числовой
информации»
|
6
|
18.
|
18 нед
|
|
Интерфейс электронных таблиц.
|
1
|
|
19.
|
19 нед
|
|
Организация вычислений.
Относительные, абсолютные и смешанные ссылки
|
1
|
|
20.
|
20 нед
|
|
Встроенные функции. Логические
функции
|
1
|
|
21.
|
21 нед
|
|
Сортировка и поиск данных
|
1
|
|
22.
|
22 нед
|
|
Построение диаграмм и графиков
|
1
|
|
23.
|
23 нед
|
|
Обобщение и систематизация основных
понятий главы «Обработка числовой информации в электронных таблицах».
Проверочная работа
|
1
|
|
Раздел
4. «Использование программных систем и сервисов. Коммуникационные технологии»
|
10
|
24.
|
24 нед
|
|
Локальные и глобальные компьютерные
сети
|
1
|
|
25.
|
25 нед
|
|
Как устроен Интернет. IP-адрес
компьютера
|
1
|
|
26.
|
26 нед
|
|
Доменная система имён. Протоколы
передачи данных
|
1
|
|
27.
|
27 нед
|
|
Всемирная паутина. Файловые архивы
|
1
|
|
28.
|
28 нед
|
|
Электронная почта. Сетевое коллективное
взаимодействие.
|
1
|
|
29.
|
29 нед
|
|
Технологии создания сайта
|
1
|
|
30.
|
30 нед
|
|
Содержание и структура сайта
|
1
|
|
31.
|
31 нед
|
|
Оформление сайта
|
1
|
|
32.
|
32 нед
|
|
Размещение сайта в Интернете
|
1
|
|
33.
|
33 нед
|
|
Обобщение и систематизация основных
понятий главы «Коммуникационные технологии». Проверочная работа
|
1
|
|
Резерв
|
|
34.
|
34 нед
|
|
Резерв учебного времени.
|
1
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.