Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Каслинская средняя общеобразовательная школа №24»
Приложение к Основной образовательной программе
среднего общего образования
МОУ «Каслинская СОШ №24»
утверждена приказом № 01-136 от 18.09.2018
Рабочая программа
учебного предмета «Информатика и ИКТ» для среднего общего (полного)
образования
по курсу «Информатика и ИКТ» (10-11 класс)
Составители:
Ширшова О.А.
учитель информатики,
Планируемые
результаты изучения предмета, курса
В результате
изучения учебного предмета «Информатика» на уровне среднего общего образования:
Выпускник
на базовом уровне научится:
·
определять информационный объем графических и
звуковых данных при заданных условиях дискретизации;
·
строить логическое выражение по заданной таблице
истинности; решать несложные логические уравнения;
·
находить оптимальный путь во взвешенном графе;
·
определять результат выполнения алгоритма при
заданных исходных данных; узнавать изученные алгоритмы обработки чисел и
числовых последовательностей; создавать на их основе несложные программы
анализа данных; читать и понимать несложные программы, написанные на выбранном
для изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня;
·
выполнять пошагово (с использованием компьютера или
вручную) несложные алгоритмы управления исполнителями и анализа числовых и
текстовых данных;
·
создавать на алгоритмическом языке программы для
решения типовых задач базового уровня из различных предметных областей с использованием
основных алгоритмических конструкций;
·
использовать готовые прикладные компьютерные
программы в соответствии с типом решаемых задач и по выбранной специализации;
·
понимать и использовать основные понятия, связанные
со сложностью вычислений (время работы, размер используемой памяти);
·
использовать компьютерно-математические модели для
анализа соответствующих объектов и процессов, в том числе оценивать числовые
параметры моделируемых объектов и процессов, а также интерпретировать
результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов; представлять
результаты математического моделирования в наглядном виде, готовить полученные
данные для публикации;
·
аргументировать выбор программного обеспечения и
технических средств ИКТ для решения профессиональных и учебных задач, используя
знания о принципах построения персонального компьютера и классификации его
программного обеспечения;
·
использовать электронные таблицы для выполнения
учебных заданий из различных предметных областей;
·
использовать табличные (реляционные) базы данных, в
частности составлять запросы в базах данных (в том числе вычисляемые запросы),
выполнять сортировку и поиск записей в БД; описывать базы данных и средства
доступа к ним; наполнять разработанную базу данных;
·
создавать структурированные текстовые документы и
демонстрационные материалы с использованием возможностей современных
программных средств;
·
применять антивирусные программы для обеспечения
стабильной работы технических средств ИКТ;
·
соблюдать санитарно-гигиенические требования при
работе за персональным компьютером в соответствии с нормами действующих СанПиН.
Выпускник
на базовом уровне получит возможность научиться:
·
выполнять эквивалентные преобразования
логических выражений, используя законы алгебры логики, в том числе и при
составлении поисковых запросов;
·
переводить заданное натуральное число из
двоичной записи в восьмеричную и шестнадцатеричную и обратно; сравнивать,
складывать и вычитать числа, записанные в двоичной, восьмеричной и
шестнадцатеричной системах счисления;
·
использовать знания о графах, деревьях и списках
при описании реальных объектов и процессов;
·
строить неравномерные коды, допускающие
однозначное декодирование сообщений, используя условие Фано; использовать
знания о кодах, которые позволяют обнаруживать ошибки при передаче данных, а
также о помехоустойчивых кодах ;
·
понимать важность дискретизации данных;
использовать знания о постановках задач поиска и сортировки; их роли при
решении задач анализа данных;
·
использовать навыки и опыт разработки программ в
выбранной среде программирования, включая тестирование и отладку программ;
использовать основные управляющие конструкции последовательного
программирования и библиотеки прикладных программ; выполнять созданные
программы;
·
разрабатывать и использовать
компьютерно-математические модели; оценивать числовые параметры моделируемых
объектов и процессов; интерпретировать результаты, получаемые в ходе
моделирования реальных процессов; анализировать готовые модели на предмет
соответствия реальному объекту или процессу;
·
применять базы данных и справочные системы при
решении задач, возникающих в ходе учебной деятельности и вне ее; создавать
учебные многотабличные базы данных;
·
классифицировать программное обеспечение в
соответствии с кругом выполняемых задач;
·
понимать основные принципы устройства
современного компьютера и мобильных электронных устройств; использовать правила
безопасной и экономичной работы с компьютерами и мобильными устройствами;
·
понимать общие принципы разработки и
функционирования интернет- приложений; создавать веб-страницы; использовать
принципы обеспечения информационной безопасности, способы и средства
обеспечения надежного функционирования средств ИКТ;
·
критически оценивать информацию, полученную из
сети Интернет.
Содержание учебного предмета,
курса
Примерная
программа учебного предмета «Информатика» на уровне среднего общего образования
составлена в соответствии с требованиями ФГОС СОО; требованиями к результатам
освоения основной образовательной программы. В ней соблюдается преемственность
с ФГОС ООО и учитываются межпредметные связи.
Цель
изучения учебного предмета «Информатика» на базовом и углубленном уровнях
среднего общего образования – обеспечение дальнейшего развития информационных
компетенций выпускника, готового к работе в условиях развивающегося
информационного общества и возрастающей конкуренции на рынке труда.
Введение.
Информация и информационные процессы
Роль
информации и связанных с ней процессов в окружающем мире. Различия в
представлении данных, предназначенных для хранения и обработки в
автоматизированных компьютерных системах, и данных, предназначенных для
восприятия человеком. Системы. Компоненты системы и их взаимодействие.
Универсальность дискретного представления информации.
Математические
основы информатики
Тексты
и кодирование. Равномерные и неравномерные коды. Условие Фано. Системы
счисления. Сравнение чисел, записанных в двоичной, восьмеричной и
шестнадцатеричной системах счисления. Сложение и вычитание чисел, записанных в
этих системах счисления. Элементы комбинаторики, теории множеств и
математической логики. Операции «импликация», «эквивалентность». Примеры
законов алгебры логики. Эквивалентные преобразования логических выражений.
Построение логического выражения с данной таблицей истинности. Решение
простейших логических уравнений. Нормальные формы: дизъюнктивная и
конъюнктивная нормальная форма. Дискретные объекты. Решение алгоритмических
задач, связанных с анализом графов (примеры: построения оптимального пути между
вершинами ориентированного ациклического графа; определения количества
различных путей между вершинами). Использование графов, деревьев, списков при
описании объектов и процессов окружающего мира. Бинарное дерево.
Алгоритмы
и элементы программирования
Алгоритмические
конструкции. Подпрограммы. Рекурсивные алгоритмы. Табличные величины (массивы).
Запись алгоритмических конструкций в выбранном языке программирования. Составление
алгоритмов и их программная реализация. Этапы решения задач на компьютере. Операторы
языка программирования, основные конструкции языка программирования. Типы и
структуры данных. Кодирование базовых алгоритмических конструкций на выбранном
языке программирования. Интегрированная среда разработки программ на выбранном
языке программирования. Интерфейс выбранной среды. Составление алгоритмов и
программ в выбранной среде программирования. Приемы отладки программ. Проверка
работоспособности программ с использованием трассировочных таблиц. Разработка и
программная реализация алгоритмов решения типовых задач базового уровня из
различных предметных областей. Примеры задач:
·
алгоритмы нахождения наибольшего (или наименьшего)
из двух, трех, четырех заданных чисел без использования массивов и циклов, а
также сумм (или произведений) элементов конечной числовой последовательности
(или массива);
·
алгоритмы анализа записей чисел в позиционной
системе счисления;
·
алгоритмы решения задач методом перебора (поиск НОД
данного натурального числа, проверка числа на простоту и т.д.);
·
алгоритмы работы с элементами массива с однократным
просмотром массива: линейный поиск элемента, вставка и удаление элементов в
массиве, перестановка элементов данного массива в обратном порядке,
суммирование элементов массива, проверка соответствия элементов массива некоторому
условию, нахождение второго по величине наибольшего (или наименьшего) значения.
Алгоритмы
редактирования текстов (замена символа/фрагмента, удаление и вставка
символа/фрагмента, поиск вхождения заданного образца). Постановка задачи
сортировки. Анализ алгоритмов. Определение возможных результатов работы
простейших алгоритмов управления исполнителями и вычислительных алгоритмов.
Определение исходных данных, при которых алгоритм может дать требуемый
результат. Сложность вычисления: количество выполненных операций, размер
используемой памяти; зависимость вычислений от размера исходных данных.
Математическое
моделирование
Представление
результатов моделирования в виде, удобном для восприятия человеком. Графическое
представление данных (схемы, таблицы, графики). Практическая работа с
компьютерной моделью по выбранной теме. Анализ достоверности (правдоподобия)
результатов экспериментов. Использование сред имитационного моделирования
(виртуальных лабораторий) для проведения компьютерного эксперимента в учебной деятельности.
Использование
программных систем и сервисов
Компьютер
– универсальное устройство обработки данных Программная и аппаратная
организация компьютеров и компьютерных систем. Архитектура современных
компьютеров. Персональный компьютер. Многопроцессорные системы.
Суперкомпьютеры. Распределенные вычислительные системы и обработка больших
данных. Мобильные цифровые устройства и их роль в коммуникациях. Встроенные
компьютеры. Микроконтроллеры. Роботизированные производства. Выбор
конфигурации компьютера в зависимости от решаемой задачи. Тенденции развития
аппаратного обеспечения компьютеров. Программное обеспечение (ПО) компьютеров и
компьютерных систем. Различные виды ПО и их назначение. Особенности
программного обеспечения мобильных устройств. Организация хранения и обработки
данных, в том числе с использованием интернет-сервисов, облачных технологий и
мобильных устройств. Прикладные компьютерные программы, используемые в
соответствии с типом решаемых задач и по выбранной специализации. Параллельное
программирование.
Инсталляция
и деинсталляция программных средств, необходимых для решения учебных задач и
задач по выбранной специализации. Законодательство Российской Федерации в
области программного обеспечения. Способы и средства обеспечения надежного
функционирования средств ИКТ. Применение специализированных программ для
обеспечения стабильной работы средств ИКТ.Безопасность, гигиена, эргономика,
ресурсосбережение, технологические требования при эксплуатации компьютерного
рабочего места. Проектирование автоматизированного рабочего места в
соответствии с целями его использования. Подготовка текстов и демонстрационных
материалов. Средства поиска и автозамены. История изменений. Использование
готовых шаблонов и создание собственных. Разработка структуры документа,
создание гипертекстового документа. Стандарты библиографических описаний. Деловая
переписка, научная публикация. Реферат и аннотация. Оформление списка
литературы. Коллективная работа с документами. Рецензирование текста. Облачные
сервисы. Знакомство с компьютерной версткой текста. Технические средства ввода
текста. Программы распознавания текста, введенного с использованием сканера,
планшетного ПК или графического планшета. Программы синтеза и распознавания
устной речи.
Работа
с аудиовизуальными данными. Создание и преобразование аудиовизуальных объектов.
Ввод изображений с использованием различных цифровых устройств (цифровых
фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров и т. д.). Обработка
изображения и звука с использованием интернет- и мобильных приложений. Использование
мультимедийных онлайн-сервисов для разработки презентаций проектных работ.
Работа в группе, технология публикации готового материала в сети. Электронные
(динамические) таблицы
Примеры
использования динамических (электронных) таблиц на практике (в том числе – в
задачах математического моделирования).
Базы
данных. Реляционные (табличные) базы данных. Таблица – представление сведений
об однотипных объектах. Поле, запись. Ключевые поля таблицы. Связи между
таблицами. Схема данных. Поиск и выбор в базах данных. Сортировка данных. Создание,
ведение и использование баз данных при решении учебных и практических задач. Автоматизированное
проектирование. Представление о системах автоматизированного проектирования.
Системы автоматизированного проектирования. Создание чертежей типовых деталей и
объектов.
3D-моделирование.
Принципы построения и редактирования трехмерных моделей. Сеточные модели.
Материалы. Моделирование источников освещения. Камеры. Аддитивные технологии
(3D-принтеры). Системы искусственного интеллекта и машинное обучение
Машинное
обучение – решение задач распознавания, классификации и предсказания.
Искусственный интеллект.
Информационно-коммуникационные
технологии.
Работа
в информационном пространстве. Компьютерные сети. Принципы построения
компьютерных сетей. Сетевые протоколы. Интернет. Адресация в сети Интернет. Система
доменных имен. Браузеры. Аппаратные компоненты компьютерных сетей. Веб-сайт.
Страница. Взаимодействие веб-страницы с сервером. Динамические страницы.
Разработка интернет-приложений (сайты). Сетевое хранение данных. Облачные
сервисы. Деятельность в сети Интернет. Расширенный поиск информации в сети
Интернет. Использование языков построения запросов. Другие виды деятельности в
сети Интернет. Геолокационные сервисы реального времени (локация мобильных
телефонов, определение загруженности автомагистралей и т.п.);
интернет-торговля; бронирование билетов и гостиниц и т.п.
Социальная
информатика
Социальные
сети – организация коллективного взаимодействия и обмена данными. Сетевой
этикет: правила поведения в киберпространстве.
Проблема
подлинности полученной информации. Информационная культура. Государственные
электронные сервисы и услуги. Мобильные приложения. Открытые образовательные
ресурсы.
Информационная
безопасность
Средства
защиты информации в автоматизированных информационных системах (АИС), компьютерных
сетях и компьютерах. Общие проблемы защиты информации и информационной
безопасности АИС. Электронная подпись, сертифицированные сайты и документы.
Техногенные
и экономические угрозы, связанные с использованием ИКТ. Правовое обеспечение
информационной безопасности.
Календарно-тематическое
планирование (10 класс)
Раздел
|
Кол-во часов
|
№ урока
|
Дата проведения
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
|
План
|
Факт
|
|
Информация
|
5ч
|
1.
|
1 нед
|
|
Введение. Информация
Представление информации
|
1
|
|
2.
|
2 нед
|
|
Измерение информации.
|
1
|
|
3.
|
3 нед
|
|
Кодирование информации.
Формула Шеннона.
|
1
|
|
4.
|
4 нед
|
|
Практическая работа
«кодирование информации и определение количества информации»
|
1
|
|
5.
|
5 нед
|
|
Решение задач по теме
«Измерение информации».
|
1
|
|
Информационные процессы в системах
|
10ч
|
6.
|
6 нед
|
|
Введение в теорию систем.
|
1
|
|
7.
|
7 нед
|
|
Информационные процессы
в управлении. Системы с обратной связью.
|
1
|
|
8.
|
8 нед
|
|
Хранение информации. Передача
информации. Носители информации.
|
1
|
|
9.
|
9 нед
|
|
История систем
счисления.
Позиционные системы
счисления.
|
1
|
|
10.
|
10 нед
|
|
Практическая работа
«Запись чисел в различных системах счисления».
|
1
|
|
11.
|
11 нед
|
|
Перевод чисел из
десятичной системы счисления и наоборот
|
1
|
|
12.
|
12 нед
|
|
Практическая работа
«Перевод чисел из десятичной системы счисления и наоборот».
|
1
|
|
13.
|
13 нед
|
|
Арифметические операции
в позиционных системах счисления.
|
1
|
|
14.
|
14 нед
|
|
Практическая работа
«Выполнение арифметических операций в позиционных системах счисления»
|
1
|
|
15.
|
15 нед
|
|
Зачет по теме: «Информационные
процессы в системах»
|
1
|
|
Информационные
модели
|
7ч
|
16.
|
16 нед
|
|
Компьютерное информационное
моделирование
Структура данных: деревья, сети,
графы, таблицы
|
1
|
|
17.
|
17 нед
|
|
Относительные
и абсолютные ссылки
|
1
|
|
18.
|
18 нед
|
|
Встроенные
математические и логические функции
Наглядное
представление числовых данных с помощью диаграмм и графиков
|
1
|
|
19.
|
19 нед
|
|
Контрольная
работа: «Электронные таблицы»
|
1
|
|
20.
|
20 нед
|
|
Моделирование
и формализация задач из различных предметных областей
|
1
|
|
21.
|
21 нед
|
|
Информационные
основы управления
Алгоритм
как модель деятельности
|
1
|
|
22.
|
22 нед
|
|
Зачет по
теме: «Информационные модели»
|
1
|
|
Программно-технические системы реализации информационных процессов
|
12 ч
|
23.
|
23 нед
|
|
Компьютер
– универсальная техническая система обработки информации.
История
развития вычислительной техники.
|
1
|
|
24.
|
24 нед
|
|
Организация
компьютерной системы.
Архитектура
компьютеров.
|
1
|
|
25.
|
25 нед
|
|
Назначение и функции
периферийных устройств компьютера. Внешние запоминающие устройства.
Устройства ввода – вывода информации.
|
1
|
|
26.
|
26 нед
|
|
Интерфейс операционной
системы. Файловая система.
Работа с файловой
системой Windows.
|
1
|
|
27.
|
27 нед
|
|
Архивация файлов.
|
1
|
|
28.
|
28 нед
|
|
Компьютерные вирусы и
антивирусные программы.
|
1
|
|
29.
|
29 нед
|
|
Векторная
и растровая графика.
Форматы графических файлов.
|
1
|
|
30.
|
30 нед
|
|
Создание и редактирование изображения в
растровом редакторе
|
1
|
|
31.
|
31 нед
|
|
Компьютерные
презентации.
|
1
|
|
32.
|
32 нед
|
|
Организация
локальных сетей
И
глобальных сетей
|
1
|
|
33.
|
33 нед
|
|
Зачет по теме: «Программно-технические системы реализации информационных
процессов»
|
1
|
|
34.
|
34 нед
|
|
Итоговая контрольная работа
|
1
|
Календарно-тематическое
планирование (11
класс)
Раздел
|
Количество
часов
|
№
урока
|
Дата проведения
|
Тема урока
|
Количество
часов
|
|
План
|
Факт
|
|
Технологии использования и разработки информационных систем
|
22
|
1
|
1 нед
|
|
Понятие информационной системы.
|
1
|
|
2
|
2 нед
|
|
Гипертекст
|
1
|
|
3
|
3 нед
|
|
Компьютерный текстовый документ как структура данных.
|
1
|
|
4
|
4 нед
|
|
Интернет как глобальная информационная система.
|
1
|
|
5
|
5 нед
|
|
Интернет как глобальная информационная система.
|
1
|
|
6
|
6 нед
|
|
Практическая работа: «Интернет: работа с электронной
почтой. Браузером»
|
1
|
|
7
|
7 нед
|
|
Средства поиска данных в сети интернет
|
1
|
|
8
|
8 нед
|
|
WWW- всемирная паутина.
|
1
|
|
9
|
9 нед
|
|
Web-сайт - гиперструктура
данных.
|
1
|
|
10
|
10
нед
|
|
Практическая
работа: «создание веб-сайта с помощью MS Word»
|
1
|
|
11
|
11
нед
|
|
Практическая работа «создание веб-сайта на языке HTML»
|
1
|
|
12
|
12
нед
|
|
Геоинформационные системы.(ГИС)
|
1
|
|
13
|
13
нед
|
|
Баз данных (БД)– основа информационной системы.
|
1
|
|
14
|
14
нед
|
|
Проектирование многотабличной базы данных.
|
1
|
|
15
|
15
нед
|
|
Создание
многотабличной БД
|
1
|
|
16
|
16
нед
|
|
Практическая
работа: «Знакомство с СУБД MS Access»
|
1
|
|
17
|
17
нед
|
|
Практическая работа «Создание базы данных «Приемная комиссия»»
|
1
|
|
18
|
18
нед
|
|
Запросы
к базе данных
|
1
|
|
19
|
19
нед
|
|
Алгебра высказываний.
|
1
|
|
20
|
20
нед
|
|
Таблицы истинности основных логических операций.
|
1
|
|
21
|
21
нед
|
|
Решение задач с использованием таблиц истинности.
|
1
|
|
22
|
22 нед
|
|
Практическая
работа «создание отчета для БД
|
1
|
|
Технологии
информационного моделирования
|
7
|
23
|
23
нед
|
|
Основы объектно-ориентированного визуального программирования.
|
1
|
|
24
|
24
нед
|
|
Арифметические, строковые и логические выражения.
|
1
|
|
25
|
25
нед
|
|
Понятие модели.
|
1
|
|
26
|
26
нед
|
|
Моделирование зависимостей между величинами.
|
1
|
|
27
|
27
нед
|
|
Функции ввода и вывода.
|
1
|
|
28
|
28
нед
|
|
Модели оптимального планирования.
|
1
|
|
29
|
29
нед
|
|
Решение задач оптимального планирования
|
1
|
|
Основы социальной информатики
|
4
|
30
|
30
нед
|
|
Информационные ресурсы.
|
1
|
|
31
|
31
нед
|
|
Информационное общество.
|
1
|
|
32
|
32
нед
|
|
Правовое регулирование в информационной сфере.
|
1
|
|
33
|
33 нед
|
|
Итоговая контрольная работа.
|
1
|
|
Резерв
|
1
|
34
|
34
нед
|
|
Резерв
|
1
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.