Пояснительная
записка
Рабочая программа по информатике для 9 класса составлена в соответствии с:
- Федеральным законом от 29
декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- приказом Минобрнауки России
от 17 декабря 2010 г. №1897 «Об утверждении Федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования»;
- на основе Федерального компонента
государственного образовательного стандарта основного общего образования
(базовый уровень);
- примерных рабочих программ, составитель
К.Л.Бутягин «Информатика 5-9 классы»: учебно-методическое пособие/ 2-е
издание. – М.:Бином. Лаборатория знаний, 2018.-224 с.:ил.
- Положения о рабочей программе в МБУ
Аркинской СОШ.
Учебник, по
которому будет реализовываться программа: Семакин
И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ. Базовый курс:
Учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2018.
Цели и задачи
изучения предмета:
обеспечение
первоначальных представлений о компьютерной грамотности;
освоение
знаний, составляющих основу научных представлений об информации;
овладение умениями работать с различными видами
информации с помощью компьютера и других средств информационных и
коммуникационных технологий;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных
и творческих способностей средствами ИКТ;
воспитание ответственного отношения к
информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;
избирательного отношения к полученной информации;
выработка навыков применения средств ИКТ в
повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в
учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке
труда.
Место
предмета в учебном плане.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской
Федерации отводит 34 часа – в 9 классе (1 час в неделю) для обязательного
изучения информатики и информационных технологий на ступени основного общего
образования.
Изменения,
внесенные в примерную (авторскую) программу.
Так как на раздел
« Введение в программирование»
приходится очень большой объём изучаемого материала, я резервное время (3
часа) использовала на темы:
- Сортировка
массива. Составление программы на Паскале сортировки массива. Практическая
работа №15 «Составление программы на Паскале сортировки массива».
- Повторение
по теме «Введение в программирование». Практическая работа №16
«Составление программы обработки массива».
- Тест по теме «Введение в программирование». Практическая
работа №17 «Программирование перевода чисел из одной системы счисления в
другую».
Планируемые
результаты освоения учебного предмета
При изучении курса «Информатика» в 9 классе в соответствии с
требованиями ФГОС формируются следующие
личностные результаты:
- формирование целостного мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики.
Тема «Предыстория информатики»: раскрывается история открытий и
изобретений средств и методов хранения, передачи и обработки информации до
создания ЭВМ.
Тема «История ЭВМ», «История программного обеспечения и ИКТ».
Дополнение «История языков программирования» посвящены
современному этапу развития информатики и ее перспективам.
- Формирование коммуникативной компетентности в общении и
сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной,
общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности.
- Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни.
метапредметные результаты:
- умение самостоятельно планировать пути достижения цели, в том
числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения
учебных и познавательных задач.
В курсе информатики данная компетенция обеспечивается
алгоритмической линией, которая реализована в учебнике для 9 класса в главе 1
«Управление и алгоритмы» и главе 2 «Введение в программирование».
-
Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,
собственные возможности ее решения.
Раздел 1 «Управление и алгоритмы», раздел 2 «Введение в
программирование»
- Умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать
аналогии, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить
логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии)
и делать выводы.
Раздел «Введение в программирование».
предметные результаты:
- освоение
основных понятий и методов информатики;
- освоение
основных конструкций процедурного языка программирования;
- освоение
методики решения задач по составлению типового набора учебных алгоритмов:
использование основных алгоритмических конструкций для построения алгоритма,
проверка его правильности путём тестирования и/или анализа хода выполнения,
нахождение и исправление типовых ошибок с использованием современных программных
средств;
-умение
анализировать систему команд формального исполнителя для определения
возможности или невозможности решения с их помощью задач заданного класса;
- оценивание
числовых параметров информационных процессов (объёма памяти, необходимого для
хранения информации, скорости обработки и передачи информации и пр.);
-
вычисление логических выражений, записанных на изучаемом языке
программирования.
- Учащиеся будут уметь:
записывать и преобразовывать логические
выражения с операциями И, ИЛИ, НЕ; определять значение логического выражения;
проводить компьютерные эксперименты с
использованием готовых моделей;
формально исполнять алгоритмы для
конкретного исполнителя с фиксированным набором команд, обрабатывающие цепочки
символов или списки, записанные на естественном и алгоритмическом языках;
формально исполнять алгоритмы, описанные с
использованием конструкций ветвления (условные операторы) и повторения
(циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин;
использовать стандартные алгоритмические
конструкции для построения алгоритмов для формальных исполнителей;
составлять линейные алгоритмы управления
исполнителями и записывать их на выбранном алгоритмическом языке (языке программирования);
создавать алгоритмы для решения несложных
задач, используя конструкции ветвления (в том числе с логическими
связками при задании условий) и
повторения, вспомогательные алгоритмы и простые величины.
Содержание учебного предмета
1.Управление
и алгоритмы - 12 часов (5+7)
Кибернетика. Кибернетическая модель управления. Понятие алгоритма и его
свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда исполнителя система команд
исполнителя, режимы работы. Языки для записи алгоритмов (язык блок-схем,
учебный алгоритмический язык). Линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы.
Структурная методика алгоритмизации. Вспомогательные алгоритмы. Метод пошаговой
детализации.
Компьютерный практикум:
Практическая
работа № 1 «Работа с учебным исполнителем алгоритмов»
Практическая
работа № 2 «Составление линейных алгоритмов управление исполнителем»
Практическая
работа № 3 «Использование вспомогательных алгоритмов (процедур, подпрограмм)
Практическая
работа № 4 «Составление циклических алгоритмов управления исполнителем»
Практическая
работа № 5 «Составление ветвящихся алгоритмов управления исполнителем»
Практическая
работа № 6 «Трассировка алгоритма для известного исполнителя»
Практическая
работа № 7 «Составление алгоритмов со сложной структурой»
2.
Введение в программирование - 15 часов (5+10) и 3 часа резервного времени
Алгоритмы
работы с величинами: константы, переменные, понятие типов данных, ввод и вывод
данных. Языки программирования высокого уровня (ЯПВУ), их классификация.
Структура программы на языке Паскаль. Представление данных в программе. Правила
записи основных операторов: присваивания, ввода, вывода, ветвления, циклов.
Структурный тип данных – массив. Способы описания и обработки массивов. Этапы
решения задачи с использованием программирования: постановка, формализация,
алгоритмизация, кодирование, отладка, тестирование.
Компьютерный практикум:
Практическая
работа № 8 «Знакомство с системой программирования на языке Паскаль»
Практическая
работа № 9 «Разработка и исполнение линейных программ»
Практическая
работа № 10 «Разработка и исполнение ветвящихся программ»
Практическая
работа №11 «Разработка и исполнение циклических программ»
Практическая
работа №12 «Написание фрагмента программы на Паскале ввода исходных данных для
массива»
Практическая
работа №13 «Программирование поиска числа в массиве»
Практическая
работа №14 «Составление программы на Паскале поиска максимума и минимума в
массиве»
Практическая
работа №15 «Составление программы на Паскале сортировки массива»
Практическая
работа №16 «Составление программы обработки массива»
Практическая
работа №17 «Программирование перевода чисел из одной системы счисления в
другую».
3.
Информационные технологии и общество - 4 часа
Предыстория информационных технологий. История ЭВМ и ИКТ. Понятие
информационных ресурсов. Информационные ресурсы современного общества. Понятие
об информационном обществе. Проблемы безопасности информации, этические и
правовые нормы в информационной сфере.
Итоговое
тестирование по курсу 9 класса (задания из ОГЭ по информатике).
Контрольные работы – 1 (итоговая)
Проверочные работы – 2 (тестирование)
Практические работы - 17
Тематическое
планирование
информатика
- 9 класс
|
№
п/п
|
Наименование разделов, тем
|
Количество
часов
|
Дата
|
Примеч.
|
|
|
план
|
факт
|
|
|
Управление и
алгоритмы (12 ч.)
|
|
|
|
|
|
1.
|
Инструктаж по
технике безопасности и организации рабочего места. Кибернетическая
модель управления. Управление без обратной связи и с обратной связью
|
1
|
|
|
|
|
2.
|
Понятие
алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда, система
команд, режимы работы
|
1
|
|
|
|
|
3.
|
Графический
учебный исполнитель.
Работа
с учебным исполнителем алгоритмов:
построение
линейных алгоритмов. Инструктаж
по технике безопасности. Практическая работа № 1 «Работа с учебным исполнителем
алгоритмов»
|
1
|
|
|
|
|
4.
|
Вспомогательные
алгоритмы.
Метод
последовательной детализации и сборочный метод. Инструктаж по технике
безопасности. Практическая работа № 2 «Составление линейных алгоритмов
управление исполнителем»
|
1
|
|
|
|
|
5.
|
Работа
с учебным исполнителем алгоритмов:
использование
вспомогательных алгоритмов.
Инструктаж по технике безопасности. Практическая работа № 3 «Использование
вспомогательных алгоритмов (процедур, подпрограмм)
|
1
|
|
|
|
|
6.
|
Язык
блок-схем. Использование циклов с предусловием
|
1
|
|
|
|
|
7.
|
Разработка
циклических алгоритмов. Инструктаж
по технике безопасности. Практическая работа № 4 «Составление циклических алгоритмов
управления исполнителем»
|
1
|
|
|
|
|
8.
|
Ветвления.
Использование двух шаговой детализации.
|
1
|
|
|
|
|
9.
|
Использование
метода последовательной
детализации
для построения алгоритма.
Использование ветвлений. Инструктаж по технике
безопасности. Практическая работа № 5 «Составление ветвящихся алгоритмов
управления исполнителем»
|
1
|
|
|
|
|
10.
|
Инструктаж по технике
безопасности. Практическая работа № 6 «Трассировка алгоритма для известного
исполнителя»
|
1
|
|
|
|
|
11.
|
Зачетное
задание по алгоритмизации. Инструктаж
по технике безопасности. Практическая работа № 7 «Составление алгоритмов со сложной
структурой»
|
1
|
|
|
|
|
12.
|
Проверочная работа № 1 «Управление и алгоритмы» (тест)
|
1
|
|
|
|
|
|
Введение в программирование (15+3 ч.)
|
|
|
|
|
|
13.
|
Понятие
о программировании.
Алгоритмы
работы с величинами: константы,
переменные,
основные типы, присваивание, ввод и вывод данных
|
1
|
|
|
|
|
14.
|
Линейные
вычислительные алгоритмы
|
1
|
|
|
|
|
15.
|
Построение
блок-схем линейных вычислительных алгоритмов (на учебной программе)
|
1
|
|
|
|
|
16.
|
Возникновение
и назначение языка Паскаль. Структура программы на языке Паскаль. Операторы
ввода, вывода, присваивания. Инструктаж
по технике безопасности. Практическая работа № 8 «Знакомство с системой программирования
на языке Паскаль»
|
1
|
|
|
|
|
17.
|
Работа
с готовыми программами на языке
Паскаль:
отладка, выполнение, тестирование.
Программирование
на Паскале линейных
алгоритмов.
Инструктаж по технике безопасности. Практическая работа № 9 «Разработка и
исполнение линейных программ»
|
1
|
|
|
|
|
18.
|
Оператор
ветвления. Логические операции на Паскале
|
1
|
|
|
|
|
19.
|
Разработка
программы на языке Паскаль с
использованием
оператора ветвления и логических операций. Инструктаж по технике безопасности.
Практическая
работа № 10 «Разработка и исполнение ветвящихся программ»
|
1
|
|
|
|
|
20.
|
Циклы на языке Паскаль
|
1
|
|
|
|
|
21.
|
Разработка
программ c использованием цикла
с предусловием. Инструктаж
по технике безопасности. Практическая работа №11 «Разработка и исполнение циклических
программ»
|
1
|
|
|
|
|
22.
|
Сочетание
циклов и ветвлений. Алгоритм
Евклида.
Использование алгоритма Евклида при решении задач
|
1
|
|
|
|
|
23.
|
Одномерные массивы
в Паскале
|
1
|
|
|
|
|
24.
|
Разработка
программ обработки одномерных массивов. Инструктаж по технике безопасности.
Практическая
работа №12 «Написание фрагмента программы на Паскале ввода исходных данных
для массива»
|
1
|
|
|
|
|
25.
|
Понятие
случайного числа. Датчик случайных чисел в Паскале. Поиск чисел в массиве
|
1
|
|
|
|
|
26.
|
Разработка
программы поиска числа в случайно сформированном массиве. Инструктаж по технике
безопасности. Практическая работа №13 «Программирование поиска числа в
массиве»
|
1
|
|
|
|
|
27.
|
Поиск
наибольшего и наименьшего элементов
массива.
Составление программы на Паскале поиска минимального и максимального
элементов. Инструктаж
по технике безопасности. Практическая работа №14 «Составление программы на Паскале поиска
максимума и минимума в массиве»
|
1
|
|
|
|
|
28.
|
Сортировка
массива. Составление программы на Паскале сортировки массива. Инструктаж по технике
безопасности. Практическая работа №15 «Составление программы на Паскале
сортировки массива»
|
1
|
|
|
|
|
29.
|
Повторение
по теме «Введение в программирование». Инструктаж по технике безопасности. Практическая
работа №16 «Составление программы обработки массива»
|
1
|
|
|
|
|
30.
|
Проверочная
работа № 2 «Введение в программирование»(тест).
Инструктаж по технике безопасности. Практическая работа №17
«Программирование перевода чисел из одной системы счисления в другую»
|
1
|
|
|
|
|
|
Информационные
технологии и общество (4 ч.)
|
|
|
|
|
|
31.
|
Предыстория
информатики. История ЭВМ, программного обеспечения и ИКТ
|
1
|
|
|
|
|
32.
|
Социальная
информатика: информационные ресурсы, информационное общество
|
1
|
|
|
|
|
33.
|
Социальная
информатика: информационная безопасность
|
1
|
|
|
|
|
34.
|
Контрольная
работа №1 «Итоговая»
|
1
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.